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包括哪些
教研管理制度，是教育机构为保障教学质量和学术研究的有效进行而设立的一系列规范和程序，它涵盖了以下几个核心方面：
1. 教研组织架构：明确教研组、学科组等各类教学研究团队的设置、职责和工作流程。
2. 教学质量管理：包括课程设计、教学计划制定、教学质量评估与反馈机制等。
3. 研究活动管理：规定课题申报、研究过程监督、研究成果认定和奖励机制。
4. 教师发展：涉及教师培训、专业成长路径、教学能力提升计划等。
5. 学术道德规范：强调学术诚信，防止抄袭、剽窃等行为。
6. 创新与改革：鼓励教学方法创新，推动教育教学改革。
作用和意义
教研管理制度的建立与实施，对于教育机构具有深远的影响：
1. 提升教学质量：通过规范教学流程，保证教育内容的科学性和有效性，提高学生的学习成效。
2. 促进科研进步：明确研究导向，激励教师积极参与学术研究，推动教育理论与实践的结合。
3. 增强教师专业发展：为教师提供成长平台，激发其教学热情和创新精神，提升整体师资水平。
4. 维护学术诚信：通过明确的学术道德规范，营造公正公平的学术环境。
5. 优化资源配置：通过制度化管理，合理分配教育资源，提高资源利用效率。
重要性
教研管理制度的重要性不容忽视，它是教育机构稳定运行的基石，也是持续发展的动力源：
1. 稳定教学秩序：制度化的管理使教学活动有序进行，减少因人为因素导致的波动。
2. 提高教育效益：通过制度规范，确保教育投入能转化为实际的教学成果和社会效益。
3. 保障学术公正：制度的约束力维护了学术研究的公正性，避免了不正当竞争。
4. 引领改革方向：教研管理制度为教育教学改革提供了方向和依据，推动教育与时俱进。
5. 塑造良好文化：良好的教研管理制度能够塑造积极向上的学术氛围，提升教育机构的整体形象。
教研管理制度是教育机构实现高效、公正、创新发展的关键，需要不断修订和完善，以适应教育环境的变化和教育目标的提升。
教研管理制度范文
第1篇 初中学校教研活动管理制度
初中学校教研活动管理制度
1、各教研组每学期开学初召开学科成员会议，制定本学期学科活动计划，一式二份，一份自存，一份于第二周前上交教导处。
2、一学期各教研组必须组织两次以上学科理论学习或教学经验交流。
3、建立一个全员参与的学科兴趣小组，制定具体活动实施计划，分工负责具体活动内容，教研组长负责监督实施活动的顺利进行。为提高教学质量，学校鼓励教师个人组建班级学科兴趣小组。
4、以丰富学生的课余生活，提高学校文化品位为宗旨，一学期至少举行两次不同类型的有创意的学生学科活动，所有活动均需提早一周部署实施程序，全员参与指导。凡竞赛类活动结果统一上报教导处发文公布。
5、一学期至少组织两位以上教师开设课堂教学研究课，做好各道程序的落实工作。
6、凡组内成员参加上级教研活动，务必在校内安排一节示范汇报课。
第2篇 中学校本教研管理制度
中学校本教研管理制度
校本教研是以解决学校、教师在实施新课程、促进学生发展和教师自身专业化成长中所面临的问题为指向,选择学校、教师在实施新课程中经常遇到和亟待解决的实际问题,在新课程理念指导下进行的教育教学研究。教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为了把学校建设成为学习型组织,形成民主、开放、高效的教研机制,特制定校本教研管理制度。
一、校本教研组织机构。
1、校本教研领导小组
组长:
副组长:
成员:
2、校本教研实施小组:以教研组为单位,各教研组主要指导与组织者分工如下:
午次 星期 上午 下午
星期一 计算机
星期二 政治 语文
星期三 历史 数学
星期四 化学、地理 英语
星期五 生物 物理
学科教研组组长及主抓领导安排表
组别 组 长 主抓领导
职责:
① 制定学校校本教研的总体规划。
② 领导小组成员必须深入校本教研第一线,下到有关教研组组织指导教研活动,并每人承担1~2项校本教研课题研究。
③ 为教师开展校本教研提供良好的软、硬件环境。
④ 适时聘请专家来校指导校本教研工作。
职责:
①制定学校校本教研的工作计划、指导各教研组课题组制定教研计划,落实开展校本教研工作。
②收集、整理学校校本教研的各种资料、总结学校校本教研的经验和存在的问题,及时向“校本教研领导小组”提出建议。
③定期完成对教研组、课题组、教师个人的评价。
⑤ 向领导小组推荐各级“骨干教师”、“学科带头人”的人选。
3、校本教研专家组。
① 区外专家:聘请省教科院、大专院校的有关专家。
② 区内专家:市教科院领导、教研员、区教研员及市内其他相关专家。
③校本专家:本校市区级“学科带头人”及部分中小学高级教师。
二、校本教研的主要任务。
深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题。按照“为了学校,基于学校,在学校中进行,在教育、教学中研究”的设计策略思想,本着“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的宗旨,不断探索、总结经验,不断提高全体教师的专业水平和校本课程开发的能力,全面提高学生的综合素质与能力,努力提升办学品位。
三、校本教研的形式及教研活动要求:
1、校本教研的形式。
以“专家引领,同伴互助、行动研究”为主要活动形式。以新课程为导向,灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、信息交流等多种活动方式,努力提高教育、教学研究的针对性和实效性。以课例研究、课题研究为突破口,倡导开放式教研活动,促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。
2、教研活动要求。
①营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围,改变教师教学研究各自为阵和孤立无助的状态,淡化功利主义,杜绝为追求新颖、舍本求末、贪大求全的形式主义,反对理论与实践脱节,有效开展教师间的交流与合作研究。
②加强自我研究意识,形成理论学习与实践反思的习惯,不断提高研究和解决教育、教学实际问题的能力,形成在研究状态下工作的职业生活状态。
③各教研组必须作好校本教研活动计划并按计划组织好教研活动,做好活动记录、资料收集整理、活动总结等工作。
④全体教师必须严格执行学校制订的教师培训制度、听课评课制度、集体备课制度、教研活动制度等有关制度。
⑤教师参加校本教研活动的情况将作为教师业务考核的主要内容。
四、校本教研的促进措施。
1、以“教师业务考核记录”作为年终考核教师的重要内容。
2、每学期开展一次校本教研组评优活动。
3、对优秀的教师个人,派出参加校外各级专业培训(将培训作为一种奖励)。
⒋引进竞争机制,把在校本教研中成绩突出的教师吸收到教研员的队伍,给他们分任务、压担子,提供施展才能的舞台,然后在此基础上评选出“骨干教师”或“学科带头人。”
五、校本教研的后勤保障措施。
1、学校后勤工作人员供应树立为教学服务,为校本教研服务的意识。
2、积极创造条件为校本教研提供良好的信息技术环境。
3、学校后勤应创造性地开展工作,充分发挥其在校本课程资源开发中的作用。
第3篇 学校教研活动管理制度
1、各教研组每学期开学初召开学科成员会议，制定本学期学科活动计划，一式二份，一份自存，一份于第二周前上交教导处。
2、一学期各教研组必须组织两次以上学科理论学习或教学经验交流。
3、建立一个全员参与的学科兴趣小组，制定具体活动实施计划，分工负责具体活动内容，教研组长负责监督实施活动的顺利进行。为提高教学质量，学校鼓励教师个人组建班级学科兴趣小组。
4、以丰富学生的课余生活，提高学校文化品位为宗旨，一学期至少举行两次不同类型的有创意的学生学科活动，所有活动均需提早一周部署实施程序，全员参与指导。凡竞赛类活动结果统一上报教导处发文公布。
5、一学期至少组织两位以上教师开设课堂教学研究课，做好各道程序的落实工作。
6、凡组内成员参加上级教研活动，务必在校内安排一节示范汇报课。
第4篇 c初中学校教研活动管理制度
以下是小编为大家收集的制度,仅供参考!
1、各教研组每学期开学初召开学科成员会议,制定本学期学科活动计划,一式二份,一份自存,一份于第二周前上交教导处。
2、一学期各教研组必须组织两次以上学科理论学习或教学经验交流。
3、建立一个全员参与的学科兴趣小组,制定具体活动实施计划,分工负责具体活动内容,教研组长负责监督实施活动的顺利进行。为提高教学质量,学校鼓励教师个人组建班级学科兴趣小组。
4、以丰富学生的课余生活,提高学校文化品位为宗旨,一学期至少举行两次不同类型的有创意的学生学科活动,所有活动均需提早一周部署实施程序,全员参与指导。凡竞赛类活动结果统一上报教导处发文公布。
5、一学期至少组织两位以上教师开设课堂教学研究课,做好各道程序的落实工作。
6、凡组内成员参加上级教研活动,务必在校内安排一节示范汇报课。
