- 目录
有哪些
幼儿园园本教研制度是提升教学质量、推动教师专业发展的重要途径，主要包括以下几个核心组成部分：
1. 研究主题设定：依据幼儿园的实际需求和教育目标，确定有针对性的教研主题。
2. 团队组建：组建由各领域教师参与的教研小组，鼓励多元化的知识交流和合作。
3. 研究流程规划：设定研究步骤，包括问题识别、资料收集、分析讨论和实践应用等环节。
4. 成果分享与反馈：定期组织成果展示活动，促进教师间的相互学习和改进。
内容是什么
幼儿园园本教研制度的内容应注重实践性和创新性，例如：
1. 课程开发：探索适合幼儿年龄特点的教学模式，创新课程设计，提升教学趣味性和有效性。
2. 教师培训：开展专题讲座、工作坊等活动，提升教师的专业技能和理论素养。
3. 行动研究：针对教学中遇到的问题，进行实地观察和研究，提出改进策略。
4. 家园合作：鼓励家长参与教研活动，增进家园沟通，共同促进幼儿的成长。
规范
实施园本教研制度需遵循一定的规范，确保其有效运行：
1. 制度化管理：制定明确的教研制度，包括时间安排、责任分配和评估机制。
2. 反馈机制：建立有效的信息反馈渠道，确保教研成果能及时应用于教学实践。
3. 持续改进：定期评估教研效果，根据反馈调整研究方向和策略。
4. 尊重差异：尊重每个教师的独特性，鼓励个性化的教研方法和创新思维。
重要性
幼儿园园本教研制度的重要性体现在：
1. 提升教学质量：通过持续的教研活动，优化教学方法，提高教学质量。
2. 促进教师成长：为教师提供专业发展的平台，激发其潜能，提升职业满意度。
3. 创新教育理念：推动教育理念的更新，适应社会发展和儿童需求的变化。
4. 建立良好家园关系：增强家长对幼儿园的信任，形成教育合力，共同促进幼儿全面发展。
幼儿园园本教研制度是实现高质量教育的关键，需要精心设计、规范执行，并不断调整优化，以适应教育环境的变迁。
幼儿园园本教研制度-2范文
第1篇 幼儿园园本教研制度-2
幼儿园园本教研制度2
为进一步贯彻落实《北京市教委关于进一步加强学前教育教研工作的意见》及《门头沟区以园为本教研制度建设实施方案》的通知精神,规范我园的园本教研工作,达到提高教师教育教学能力、促进幼儿身心和谐发展的目的,特制定此工作制度。
1、每学期初发放园本教研教师调查问卷,收集教师在教育教学工作中感到困惑的问题。园领导定期对教育教学工作进行分析,发现突出问题。在对所有问题进行分析和筛选的基础上,确定所要研究的专题。
2、根据全园计划,各教研组结合本组实际情况,制定本教研组工作计划,并征求本组教师对教研活动的意见和建议,使计划得到完善。
3、各教研组每月按计划活动两次,保证活动时间。教研组长活动前写好计划,活动中做好记录,活动后写好小结,保证活动质量和教育研究的连续性。
4、教师是教研工作的主体,要按时参加活动,活动前要认真准备,活动中积极发言,活动后主动进行自我反思,增强自主发展的意识。
5、园长一学期参加教研活动达六次以上,了解教研活动的开展情况,发挥专业引领作用。
6、每学期末,教师围绕研究专题写出专题经验总结并进行交流。教研组长写出本组教研工作总结,保教主任写出全园园本教研工作总结。
第2篇 幼儿园园本教研制度
为进一步贯彻落实《北京市教委关于进一步加强学前教育教研工作的意见》及《门头沟区以园为本教研制度建设实施方案》的通知精神,规范我园的园本教研工作,达到提高教师教育教学能力、促进幼儿身心和谐发展的目的,特制定此工作制度。
1、 每学期初发放园本教研教师调查问卷,收集教师在教育教学工作中感到困惑的问题。园领导定期对教育教学工作进行分析,发现突出问题。在对所有问题进行分析和筛选的基础上,确定所要研究的专题。
2、 根据全园计划,各教研组结合本组实际情况,制定本教研组工作计划,并征求本组教师对教研活动的意见和建议,使计划得到完善。
3、 各教研组每月按计划活动两次,保证活动时间。教研组长活动前写好计划,活动中做好记录,活动后写好小结,保证活动质量和教育研究的连续性。
4、 教师是教研工作的主体,要按时参加活动,活动前要认真准备,活动中积极发言,活动后主动进行自我反思,增强自主发展的意识。
5、 园长一学期参加教研活动达六次以上,了解教研活动的开展情况,发挥专业引领作用。
6、 每学期末,教师围绕研究专题写出专题经验总结并进行交流。教研组长写出本组教研工作总结,保教主任写出全园园本教研工作总结。
第3篇 幼儿园园本教研制度范文
幼儿园园本教研制度
为更好开展本园的教育教学工作,不断提高教育教学质量,大力促进教师专业发展,制定本园的园本教研制度:
一、指导思想和目标要求
立足保教过程中所面临的各种具体问题,以教师为研究主体,以研究和解决教师教育教学中的实际问题,总结和提升教学经验为重点,提高教师执教能力,全面提升保教质量。
二、园本教研思路和做法
1、本园定期(一般情况下每周一次;时间为教育教学活动观摩半小时,教研研讨1小时,一共1.5小时)开展园本教研活动,并逐步形成常规化。
2、园本教研组织者由每一位教师轮流担任,负责活动过程中的问题引领,以中立者角色参与讨论,并做好会议记录。
3、每次园本教研活动分领域进行。
4、园本教研的组织过程:
(1)组织教育活动
(2)执教者自评(反思)
(3)组织者主持讨论(他评)
(4)活动小结(整理讨论过的问题)
5、园本教研的讨论发言要求:
(1)园本教研的讨论发言一般分为:问题提出发言及对问题展开探讨发言。
(2)执教者在反思发言中,要求提出问题(在活动组织中遇到的疑惑)
(3)以年级组为单位进行教研,年终全园参与。
(4)发言中,多用我们的字眼,少用“你”、“你们”等指责性字眼。
6、组织者作简短的归纳总结(将本次园本教研活动所讨论的有意义的问题进行整理,有统一结果的要做好记录,未有结果的作为下一次的讨论问题)
