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有哪些
幼儿园园本教研制度是提升教育质量的关键组成部分，主要包括以下几个核心元素：
1. 研究主题确立：围绕幼儿园教育教学的实际需求，确定具有针对性的研究主题。
2. 组织架构：设立专门的教研小组，由经验丰富的教师担任负责人，确保制度的执行。
3. 活动计划：制定详实的教研活动计划，包括定期的研讨会、教学观摩、案例分析等。
4. 评估机制：建立有效的评估体系，对教研成果进行公正、客观的评价。
5. 反馈与改进：鼓励教师分享心得，根据反馈及时调整教研方向和策略。
内容是什么
幼儿园园本教研制度的内容应注重实践与理论的结合，例如：
- 教学方法创新：探索适合幼儿年龄特点的教学模式，如游戏化学习、情境教学等。 - 能力培养：关注教师专业技能提升，如课程设计、儿童心理辅导技巧等。 - 家园共育：研究如何加强家长参与，构建家园合作的桥梁，共同促进幼儿成长。 - 环境创设：探讨如何优化幼儿园环境，使之成为儿童学习和探索的乐园。
规范
在实施过程中，幼儿园园本教研制度需遵循以下规范：
- 系统性：教研活动应系统有序，确保每个环节都有明确的目标和步骤。 - 开放性：鼓励多元观点交流，尊重每一位教师的见解，促进思想碰撞。 - 实效性：教研成果应直接应用于教学实践，解决实际问题，提高教学质量。 - 持续性：教研不是一次性的任务，而是一项持续不断的工作，需要长期坚持。
重要性
幼儿园园本教研制度的重要性体现在：
1. 提升教师专业素养：通过教研，教师能不断提升自身的教育理念和教学技能。
2. 促进幼儿全面发展：教研成果直接惠及幼儿，帮助他们在快乐中学习，全面发展各项能力。
3. 强化家园联系：教研有助于形成共识，增强家长对幼儿园教育的理解和支持。
4. 优化幼儿园管理：良好的教研制度有助于幼儿园形成自我完善、持续改进的良性循环。
幼儿园园本教研制度是推动幼儿园教育进步的基石，其科学性和有效性将直接影响到幼儿园的整体教育质量和长远发展。
幼儿园园本教研制度范文
第1篇 幼儿园园本教研制度范文
幼儿园园本教研制度
为更好开展本园的教育教学工作,不断提高教育教学质量,大力促进教师专业发展,制定本园的园本教研制度:
一、指导思想和目标要求
立足保教过程中所面临的各种具体问题,以教师为研究主体,以研究和解决教师教育教学中的实际问题,总结和提升教学经验为重点,提高教师执教能力,全面提升保教质量。
二、园本教研思路和做法
1、本园定期(一般情况下每周一次;时间为教育教学活动观摩半小时,教研研讨1小时,一共1.5小时)开展园本教研活动,并逐步形成常规化。
2、园本教研组织者由每一位教师轮流担任,负责活动过程中的问题引领,以中立者角色参与讨论,并做好会议记录。
3、每次园本教研活动分领域进行。
4、园本教研的组织过程:
(1)组织教育活动
(2)执教者自评(反思)
(3)组织者主持讨论(他评)
(4)活动小结(整理讨论过的问题)
5、园本教研的讨论发言要求:
(1)园本教研的讨论发言一般分为:问题提出发言及对问题展开探讨发言。
(2)执教者在反思发言中,要求提出问题(在活动组织中遇到的疑惑)
(3)以年级组为单位进行教研,年终全园参与。
(4)发言中,多用我们的字眼,少用“你”、“你们”等指责性字眼。
6、组织者作简短的归纳总结(将本次园本教研活动所讨论的有意义的问题进行整理,有统一结果的要做好记录,未有结果的作为下一次的讨论问题)
第2篇 幼儿园园本教研制度-2
幼儿园园本教研制度2
为进一步贯彻落实《北京市教委关于进一步加强学前教育教研工作的意见》及《门头沟区以园为本教研制度建设实施方案》的通知精神,规范我园的园本教研工作,达到提高教师教育教学能力、促进幼儿身心和谐发展的目的,特制定此工作制度。
1、每学期初发放园本教研教师调查问卷,收集教师在教育教学工作中感到困惑的问题。园领导定期对教育教学工作进行分析,发现突出问题。在对所有问题进行分析和筛选的基础上,确定所要研究的专题。
2、根据全园计划,各教研组结合本组实际情况,制定本教研组工作计划,并征求本组教师对教研活动的意见和建议,使计划得到完善。
3、各教研组每月按计划活动两次,保证活动时间。教研组长活动前写好计划,活动中做好记录,活动后写好小结,保证活动质量和教育研究的连续性。
4、教师是教研工作的主体,要按时参加活动,活动前要认真准备,活动中积极发言,活动后主动进行自我反思,增强自主发展的意识。
5、园长一学期参加教研活动达六次以上,了解教研活动的开展情况,发挥专业引领作用。
6、每学期末,教师围绕研究专题写出专题经验总结并进行交流。教研组长写出本组教研工作总结,保教主任写出全园园本教研工作总结。
第3篇 幼儿园园本教研制度
为进一步贯彻落实《北京市教委关于进一步加强学前教育教研工作的意见》及《门头沟区以园为本教研制度建设实施方案》的通知精神,规范我园的园本教研工作,达到提高教师教育教学能力、促进幼儿身心和谐发展的目的,特制定此工作制度。
1、 每学期初发放园本教研教师调查问卷,收集教师在教育教学工作中感到困惑的问题。园领导定期对教育教学工作进行分析,发现突出问题。在对所有问题进行分析和筛选的基础上,确定所要研究的专题。
2、 根据全园计划,各教研组结合本组实际情况,制定本教研组工作计划,并征求本组教师对教研活动的意见和建议,使计划得到完善。
3、 各教研组每月按计划活动两次,保证活动时间。教研组长活动前写好计划,活动中做好记录,活动后写好小结,保证活动质量和教育研究的连续性。
4、 教师是教研工作的主体,要按时参加活动,活动前要认真准备,活动中积极发言,活动后主动进行自我反思,增强自主发展的意识。
5、 园长一学期参加教研活动达六次以上,了解教研活动的开展情况,发挥专业引领作用。
6、 每学期末,教师围绕研究专题写出专题经验总结并进行交流。教研组长写出本组教研工作总结,保教主任写出全园园本教研工作总结。
