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规章制度是任何组织或机构运作的基础，它们为行为设定标准，确保公平、一致性和秩序。编写规章制度是一项细致且至关重要的任务，需要深思熟虑和专业素养。以下是关于如何编写规章制度的一些要点。
规章制度包括哪些
规章制度通常涵盖以下几个方面：
1. 组织结构：明确各部门的职责、权限和相互关系。
2. 工作流程：描述工作流程、程序和操作指南。
3. 员工行为准则：规定员工的行为标准和道德规范。
4. 考勤与休假：规定工作时间、休息日、请假制度等。
5. 薪酬与福利：阐述薪酬体系、奖金、福利等。
6. 纪律处分：设定违规行为的处理方式和处罚标准。
7. 安全与健康：强调工作场所的安全规定和健康管理。
作用和意义
1. 提供指导：为员工提供明确的行为指导，减少误解。
2. 维护秩序：确保组织运行有序，防止混乱。
3. 保障权益：保护员工和组织的合法权益，减少纠纷。
4. 促进公平：通过一致的标准，实现公正对待每个成员。
5. 提升效率：明确的流程能提高工作效率，降低沟通成本。
怎么制定
制定规章制度时，应考虑以下几点：
1. 全面性：覆盖所有关键领域，不留空白地带。
2. 明确性：条款清晰，避免模糊不清或产生歧义。
3. 实用性：符合实际工作需求，易于理解和执行。
4. 可操作性：每个规定都要有明确的操作步骤和责任人。
5. 反馈机制：定期评估和修订，确保其适应组织变化。
教学规章制度范文
第1篇 教学量化办法规章制度-范本
随着我校规模的减小,学校旧的量化制度已经不能适应当前素质教育的发展。为了最大限度的利用学校资源,充分调动教师的积极性,需要有一套相对公平、公正的量化教师办法。鉴于此,集思广益,完善制度,成为当前的主要任务。我认为教师量化应该从以下几方面入手:
(一)师德(300分)
1.学生评价教师100分,从工作态度,工作方法,授课情况,教学业绩四个方面作出评价。
2.教师的自我评价100分。由全体教师对每个教职工的评价,除工作态度,工作方法,授课情况,教学业绩等方面外,还有教师的威信,团结同志等方面。非任课教职工则由全体教师评价。具体参阅2。
3.领导小组评价100分。由7名领导对所有教师进行评价。由2中选出7名教师对领导进行评价。
师德部分,每个任课教师的分值由上述3块组成。学校领导的非任课部分及后勤人员由2_100和3组成。
(二)师能(500)
1.教学能力100分。有省市县教学能手分别计100,50,30。优质课减半计分。单项的(如试验、电教等不是教研室组织的)减半计分。本学期的加倍计分。
2.教研能力150分。论文80分,本学期由国家省市县正规教育报刊发表或者由教研室评选的的论文论著,每篇分别计80、50、30、10。其他单项论文(如电教,试验等)减半计分。信息70分,本学期由国家省市县教育局承认的信息每篇分别计50、30、20、10。以证书和报刊为准。成立以校长为组长的鉴定小组,组员由教师议定。
3.其他工作能力150分。教师备课90分,其中电子备课50分,完成上级规定备课的30分。没缺一次扣5分。有个人下载的备课档案及应用20分,视其质量和应用情况分别计20、15、10、0。纸质备课(地生音体美及地方等课程100分)20分,作业50分,其他材料20分。由教导处和各科教研组长综合评分,分档次差距为5分。非任课教师和学校领导非任课部分由本人写出述职报告,再由全体教师评定。除特殊贡献外,原则上不能超过任课教师前5名。
(三)教师出勤100分。除节假日外,平均每周出勤40小时及以上者得满分,旷工每节扣20分,事假迟到早退每次(节)扣1分,病假0.5分。特殊病假或者婚丧产假由学校商定。
(四)教学成绩150分。期中期末考试优秀率,及格率分别达到15%和60%的,计满分150分,每降一个百分点,期中每次0.5分,期末每次1分。初三升学加倍计分。
(五)工作量100分。初二的语数外为满分,其他教师分值为:本人上课节数/初二三科教师平均节数_100。初一教师乘0.9,初三教师_1.2计算。学校领导非任课部分和后勤人员的工作量由全体教师商定
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第2篇 教学质量分析规章制度(范本)
以下是小编为大家收集的制度,仅供参考!
教学质量分析是提高教学质量的重要环节,它对教学过程起反馈与调控作用。
一、命题质量标准评定
1、质量分析首先要指出命题范围内容.分析内容是否符合教学大纲要求,是否紧扣教材。
2,要分析试题的难度值,提出对试题梯度,层次的看法。
3、分析试题的效度和信度。试题的效度是考试正确性的重要指标,它主要标明是否正确测出学生实际能力的程度;试题的信度是指考试的可靠性。
综合以上几方面的数据,提出分析人意见,对试题总的看法,构成试卷分析的第一部分。
二、学生答卷问题分析
1、学生对所考察内容知识点的掌握情况。
2、学生对所考察内容答题规范化程度。
3、学生对所考察内容综合分析和解决问题的能力。
4、分析学生试卷中典型错误范例,找出出现错误的原因。
综合以上四点分析出教学中尚待解决的问题,总结经验,提出改进意见。
三、期中、期末考试,摸底考试,毕业考试等所有大型考试都要进行考试分析,将分析结果按年级或学科装订存档.
四、质量分析会由年级组织召开,校领导、教导主任参加,对考试质量做出科学准确的定性与定量分析,制定切实可行的改进措施。
第3篇 _音乐学校教学管理规章制度
“以德育人、艺术精湛、管理严明”是本校的教学宗旨。各专业教师和家长都希望学生的音乐技术与音乐艺术有实质性的进步和发展,为保证教师教学质量的提高和有一个良好的教学秩序,特定以下条例:
一:本校上课时间一课时为60分钟,每节课教师可根据学生的情况安排课间休息10分钟
二:教师上课严格按照教务处安排的“教师课程表”准时上课,教师课程表一式两份,教务处一份,教师一份(以便更好安排新生,掌握好学生上课时间)如有调整及时更正,两份必须保持一致(不能安排学生的时段,由老师用红笔划掉)教师调整学生课时时,应先征得家长和教务处一致同意后方可调整。注:“教师课程表”不规范的不予安排新生。
三:本校学生必须严格遵守学校纪律和各项规章制度,做到不迟到、不旷课、不随意调换学生课时,如有事不能上课,必须提前四小时向教务处请假,经教务处在“师生请假薄”上登记‘核实后方能准假,否则一律按旷课处理。教师未经教务处同意,不得擅自给学生放假、休课,导致学生不能正常上课的一切责任由教师负责!
1:教师旷课,教师由此造成学生无法正常上课,扣除教师该课时费标准的20%旷课费,在当月工资中扣除
2:教师迟到,以迟到每分钟1元的标准在当月工资中扣除,并主动抽时间给学生补课且不得占用下节课学生的上课时间。
3:教师旷课、迟到每月累计5次以上(含5次)除按前面1、2款执行外同时降低当月提成比例的1级。
4:教师不得将本校学生带回家上课,经查实有该情况者,按带走一个学生扣除押金200
第4篇 教学质量分析规章制度
教学质量分析是提高教学质量的重要环节,它对教学过程起反馈与调控作用。
一、命题质量标准评定
1、质量分析首先要指出命题范围内容.分析内容是否符合教学大纲要求,是否紧扣教材。
2,要分析试题的难度值,提出对试题梯度,层次的看法。
3、分析试题的效度和信度。
试题的效度是考试正确性的重要指标,它主要标明是否正确测出学生实际能力的程度;
试题的信度是指考试的可靠性。
综合以上几方面的数据,提出分析人意见,对试题总的看法,构成试卷分析的第一部分。
二、学生答卷问题分析
1、学生对所考察内容知识点的掌握情况。
2、学生对所考察内容答题规范化程度。
3、学生对所考察内容综合分析和解决问题的能力。
4、分析学生试卷中典型错误范例,找出出现错误的原因。
综合以上四点分析出教学中尚待解决的问题,总结经验,提出改进意见。
三、期中、期末考试,摸底考试,毕业考试等所有大型考试都要进行考试分析,将分析结果按年级或学科装订存档.
四、质量分析会由年级组织召开,校领导、教导主任参加,对考试质量做出科学准确的定性与定量分析,制定切实可行的改进措施。
第5篇 教学质量控制规章制度
一、实行领导班子成员、教研室主任听课制度。基础部领导、教研室主任必须坚持每学期听课分别不得少于10次,5次。部负责人对本部的外聘教师至少听课2人次/每学期。每学年内力争对本部所有任课教师听课1次。
二、实行公开课制度,每个教研室每学期至少进行一次公开课,促进教学质量的提高。
三、实行见习教师的导师负责制。每位见习教师都有一位老教师做教学指导教师,老教师要检查他所辅导的教师的教学准备情况,课堂教学效果,帮助他们总结在教学中的优点与不足。
四、实行新引进教师的试讲制度。所有准备任课的新教师都要进行教学试讲,学校有关领导、基础部领导、教研室主任及专业老师要进行评议、打分,认为合格的教师才能主讲本科生课程。引进来的新教师教课过程中,部主任、教研室主任、及负责的导师要适当的进行听课,提出意见和建议,以尽快使其进入角色。
五、坚持执行每学期的教学检查工作,对教师的教学资料、授课状态、学生和教师对教学的意见和建议等进行调查、了解、摸底。
六、要求考试及试卷管理规范化,实行教考分离、严格评卷。考场记事、试卷、试卷答案等原始资料都要归档,按学校规定的年限保存。
基础科学部
` 2010.10.1
第6篇 教学反思规章制度(范本)
以下是小编为大家收集的制度,仅供参考!
目的:促进教师专业发展,提高教师教育教学水平,努力构建一支反思型教师队伍,特别制定以下方案:
措施:
1、每节课教案的最后部分要设有专门的反思栏,主要是根据课堂教学效果,学生信息反馈与本节课课前的准备(主指教案),预期效果进行对照反思。以便增强课前准备的针对性、实效性。
2、教师每月至少对自己一堂课的经验与教训进行反思,各教研组每月举办一次反思交流。
3、教师每学期末须对本学期的教育教学工作(结合目标要求)进行客观反思,并上交教务处。
4、教育学生的个案反思:主要针对平时对某个别学生的教育(观察、分析、方法、效果等)进行反思。每两月一篇,由年级组长统一上交。
5、教务处每月将对教师的反思进行评比、反馈、交流。
6、教学反思录汇编:将从教师的反思稿中精选,整理成册。
7、以上各类反思作为教师晋级、评职、评优、评先的条件。
第7篇 _小学课堂教学工作管理规章制度
一、教师要遵守上课时间。上课铃响,准时到岗,不搞与本课无关的活动,不得随意中途离开课堂,课中不会私客,不接电话,不拖堂,不任意停课,不擅自调课。
二、教师讲课要运用普通话,提倡微笑教育。讲课要深入浅出,有趣味性。
三、课堂上严禁训斥挖苦学生,不能为了个别学生不遵守纪律而停课处理,妨碍全班同学学习。
四、教师上课要衣着整洁、朴素大方、神态自然、不穿拖鞋、大衣,不戴围巾、帽子上讲台,不坐着讲课,不在课堂上吸烟、喝水。
五、结合学科特点,通过教学潜移默化地对学生进行政治教育和思想品德教育,做到既教书又育人。
六、教学方法要得当,能从教与学的实际出发,选择最佳教育方法。要在激发唤醒学生的学习兴趣,尤其是后进生的学习积极性上下功夫。
七、课堂教学要做到“四抓”:注意力及时抓,读写姿势随时抓,听说训练堂堂抓,审题能力题题抓。
八、教学结构安排要合理,重点要突出,难点要突破,设计要合理,组织要严密。
九、新授课要充分体现精讲多练,保证学生当堂掌握。讲课时间不超过20分钟,学生练习不少于20分钟。
十、要正确处理教与学的关系,要通过传授新知识,有效地发展学生的智力,培养学生的能力。
十一、对教学效果的当堂反馈要以学困生为主,特别要注意学困生对新知识的掌握情况。
十二、布置作业既要有质又要适量。使学生通过动脑动手巩固知识,坚决杜绝盲目、机械、重复性的作业。
十三、教具的运用要得当。积极恰当地使用电教手段,加强课堂教学的直观性和形象性。
十四、板书要认真设计,书写工整,不写错别字和不规范的简化字及不利于培养学生良好书写习惯的草字。
十五、课堂上要求学生坐姿自然端正。写字看书掌握一尺、一寸、一拳的要求。回答问题声音洪亮,用普通话,注意训练学生口头表达能力。
第8篇 小学课堂教学工作管理规章制度
一、教师要遵守上课时间。
上课铃响,准时到岗,不搞与本课无关的活动,不得随意中途离开课堂,课中不会私客,不接电话,不拖堂,不任意停课,不擅自调课。
二、教师讲课要运用普通话,提倡微笑教育。
讲课要深入浅出,有趣味性。
三、课堂上严禁训斥挖苦学生,不能为了个别学生不遵守纪律而停课处理,妨碍全班同学学习。
四、教师上课要衣着整洁、朴素大方、神态自然、不穿拖鞋、大衣,不戴围巾、帽子上讲台,不坐着讲课,不在课堂上吸烟、喝水。
五、结合学科特点,通过教学潜移默化地对学生进行政治教育和思想品德教育,做到既教书又育人。
六、教学方法要得当,能从教与学的实际出发,选择最佳教育方法。
要在激发唤醒学生的学习兴趣,尤其是后进生的学习积极性上下功夫。
七、课堂教学要做到“四抓”:注意力及时抓,读写姿势随时抓,听说训练堂堂抓,审题能力题题抓。
八、教学结构安排要合理,重点要突出,难点要突破,设计要合理,组织要严密。
九、新授课要充分体现精讲多练,保证学生当堂掌握。
讲课时间不超过20分钟,学生练习不少于20分钟。
十、要正确处理教与学的关系,要通过传授新知识,有效地发展学生的智力,培养学生的能力。
十一、对教学效果的当堂反馈要以学困生为主,特别要注意学困生对新知识的掌握情况。
十二、布置作业既要有质又要适量。
使学生通过动脑动手巩固知识,坚决杜绝盲目、机械、重复性的作业。
十三、教具的运用要得当。
积极恰当地使用电教手段,加强课堂教学的直观性和形象性。
十四、板书要认真设计,书写工整,不写错别字和不规范的简化字及不利于培养学生良好书写习惯的草字。
十五、课堂上要求学生坐姿自然端正。
写字看书掌握一尺、一寸、一拳的要求。
回答问题声音洪亮,用普通话,注意训练学生口头表达能力。
