培训教材 第1篇
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三亚市藤桥中学教师岗位培训汇报材料藤桥中学是一所乡镇完全中学，在校学生908人，教职工58人。按照省、市教师岗位培训文件精神，应参加培训的教师共47人。现将我校开展教师岗位培训的基本情况汇报如下：作法：1、宣传发动，统一认识。今年1月3日，市教师岗位培训会议召开后，我们立即召开大会向全体教职员工传达了会议精神，布置教师岗位培训工作。要求大家统一认识，不要把岗位培训当成负担，应该与常规教学和正在进行的新课改结合起来，用岗位培训来促进教学工作。我们按照省、市培训方案的对象要求，建立了我校的培训对象基本情况数据库，共有47名教师需要培训。我们要求培训教师按各类学科的实际，订购了岗位培训的有关教材，人手一套；并按每人280元收缴了培训经费及时上送，确保我校教师培训工作有一个好的开头。二、完善制度，逐步推进。我们按照省、市教师岗位培训方案，及时成立了我校教师岗位培训领导小组，由吴晔校长担任组长，学校的中层以上领导均为领导小组成员。研究制订了《藤桥中学教师岗位培训计划》，并根据学校的实际组建了“藤桥中学教师‘三笔字’考核小组”和“藤桥中学教师基本功考核小组”。我们还出台了《藤桥中学教师岗位培训考勤登记制度》，每次集中培训均有专人登记考勤，并及时归档。使我校的培训工作能顺利展开。3、注重过程，突出效果。在培训过程中，我们根据我校实际，教师缺什么，就重点补什么。针对部分教师板书差的情况，我们首先进行了“三笔字”的培训，要求教师掌握正确的执笔方法和运笔要领，书写时笔画、笔顺要正确，写出的字体要清晰、工整、匀称、美观。目前，我校的大部分教师的“三笔字”书写达到了要求。下一步我校将对教师进行普通话的培训和学科基本功的培训工作。面临的问题：1、经费：我校是农村乡镇中学，学校收取的杂费除了交纳水电费外已没多少钱投入校本培训。本轮培训我校按照市教育局文件精神，向每位教师收取280元的培训经费并已全额上缴。我们理解“省、市教师岗位培训方案”均提出教师培训以校本培训为主，而且教师的“三笔字培训考核”、“学科专业基本功的培训考核”、各种档案材料的收集、学分的登记等等内容均需花费大量的人力、物力。培训教师已交了培训费，他们购买教材和参加计算机学习又花费不少，我们不好再向教师收取费用。我们建议教师进修学校返还部分经费给学校，也利于学校开展教师岗位培训工作。否则真是“巧妇难为无米之炊”。2、专业指导：我校地处乡下，信息闭塞，教师外出观摩学习的机会又很少。教师们非常需要各学科专业基本功的面对面指导，例如对新课改的理解，课堂的导入技能、讲解技能、提问技能、板书技能、运用语言技能、结束技能、编写教案技能、使用计算机辅助教学技能等。教师们迫切需要的不是理论的讲解，而是课堂教学的实录。希望上级培训部门能对症下药，加强各学科的专业指导。海南省三亚市藤桥中学曾文忠20__年12月10日
培训教材 第2篇
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关键词 定岗双元 教材开发 普适性 理实一体
中图分类号：g712 文献标识码：a
随着高职教育的发展，定岗双元人才培养模式逐步取得了共识，深入研究人才培养模式将极大地推动教育质量的提高。教材的建设是人才培养模式研究的重要环节，本文重点以“定岗双元”模式为研究背景，对培训教材的开放思路进行研究。
1 “定岗双元”模式下教材的使命
“定岗双元”模式内涵是指针对某一岗位（群）的任职要求，学校和企业共同制定培养方案和计划、确定理论和实践课程体系、开发教材，整合并充分利用校企双方软硬件资源，产学结合、工学交替组织教学。①教材是教师教和学生学的主要凭借，是教师进行教学，搞好教书育人工作的具体依据，是学生获得知识、发展智力、提高技能水平和培养职业素养的重要工具。②“定岗双元”模式下的教材有更强的特色要求，主要有以下几个方面。
1.1 鲜明的职业针对性
当今中国大学教育的现状：企业招不到人才，毕业生找不到工作。在企业拼命挖掘人才的时候，在中国“象牙塔”里培养出来的大学生，已经在遭遇声势浩大的“就业难”问题。中国青年报社会调查中心曾对全国1044家用人单位进行调查，“缺少实习经验”以51.7%的比例排在用人单位拒绝应聘大学生的第一大原因，其次是“专业技能水平低或学习能力不强”（43.3%），第三是“专业不对口”（40.4%）。社会已经迫切的需要大学培养能干会干肯干的员工，教学中必须有更多的职业针对性，教材的开发也必须要有更强的职业针对性。
1.2 多类学生的普适性
高职生由于教育的层次特点，学生来源复杂，有文科生，有理科生。大多来自普通民众家庭，同时也有少数学生家庭较好，一方面，他们纯朴、善良、厚道、现实，另一方面，文化基础薄弱，自主学习能力普通不强，自我管理能力弱，个性心理品质较差，自卑感强，来自问题家庭、人格存在缺陷、行为习惯不佳等特殊学生占有一定的比例。所以，教材的开发重点需要突出零基础的切入、缓坡度的深入、流畅性的导入学习状态。
1.3 理实一体的融合性
理实一体是将理论学习与实践学习相结合，促进学生认知能力发展和建立职业认同感相结合，学校教学与企业实践相结合，具有综合性强、关联性强和实践性强三个特点。在教材中要知识够用，技能实用，保证可操作性。
2 定位分析
教材需要针对就业岗位、专业要求、前后教材衔接、学时安排等内容进行讨论。重点分析高技能人才培养目标和专业技术领域职业岗位（群）的任职要求，分析学生职业能力的培养和职业素养的养成。以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的开发和设计，充分体现职业性、实践性和开发性的要求。
3 主要内容与要求分析
根据教材的定位和行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教材内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。需要保证教材的先进性、适应性，与行业企业合作体现工学结合的特色。同时应遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教材内容，科学设计学习型工作任务，体现教、学、做结合，理实一体，合理设计操作环节。③
4 主旨思路分析
首先明确该教材所面对的教学对象今后的就业岗位和该岗位要求员工的职业能力，然后模拟工作情境、提出工作任务、总结和写出解决任务的方法与过程。以项目引领、任务驱动的编写思路做到体例完整，以图代文、以表代文，增强教材的形象化。④
5 项目的选定
教材的项目进行任务分解，强调激发学生的内在兴趣，全程参与，给学生尽可能大的决策空间和想象空间。它贯穿了能力的训练、知识的学习、理论的学习、教学活动、片段操作、作业练习，由简单到复杂，由感性到理性。同时，项目中暗含了企业规范、专业技术和工艺，强调职业素质的培养。⑤
6 项目的组织
项目组织中突出学习目标并进行任务引领，按照职业活动的逻辑结构和能力形成的逻辑展开，突出在做中学、理实一体，使教材成为构建学生职业活动思维、行为、情感、语言等的载体。在项目的推进中遵循了机电设备安装、调试、检测、维修等职业活动的逻辑规律，由远及近，先易后难。同时注重激发学生的兴趣，诱发学生生疑、思疑、释疑、再生疑、再思疑、再释疑学习过程，引导学生不断探究，培养创造思维，引发创新精神，做到做中学、学中思、思中研。在操作过程中强调示范、过程讲解、操作规范，体现顺从、认同、内化的职业素养的养成过程。⑥项目组织中主要按照表1来进行。
7 结束语
一本优秀教材的诞生凝聚着作者的心血，是多年理实一体教学经验的总结。没有对职业教育工作的热爱，没有长期的亲身实践，没有实践中的开拓创新，没有严谨认真的精心组织，就不会有优秀的培训教材。在编写“定岗双元”培训教材的过程中需要把握住教材的特色要求，认真分析教材实现的功能，做到定位准确，内容合理，思路清晰，组织细致。
注释
① 陈智强.德国双元制职业教育本土化：技术与路径[m].苏州：苏州大学出版社，2011.
② 白光义，杨积康.总结优秀教材编写经验 努力提高教材编写质量[j].中国大学教学，1988（4）：3-5.
③ 张扬群，邓泽民.职业教育理实一体化教材设计与编写探析[j].中国职业技术教育，2011（24）：69-72.
④ 邓泽民，侯金柱.职业教育教材设计[m].北京：中国铁道出版社，2008.
培训教材 第3篇
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一、职业培训教材的数字化分析
1.职业培训教材数字化的优势一是符合职业培训特点。基于职业培训注重操作技能的特点，纸质版教材受制于媒介形式，很多操作内容的呈现方式存在着局限性。以养老护理员为例，纸质版教材在介绍制作口腔清理工具时，只能用过程图（见图1）和结果图（见图2）两张图片的形式呈现制作过程，对其中的规范动作只能用文字描述，甚至只能通过发挥培训对象的想象力来还原具体的操作过程，这其中存在着巨大的信息损失，甚至会导致操作结果偏差巨大。但通过数字化教材的呈现形式，无论是以视频或是动画，都能很好地呈现具体的、动态的操作过程，呈现效果更直观，更好地规范了操作细节。在介绍某些高成本、高科技含量职业的操作技能时，数字化教材也有着较大的优势。以机械加工类职业为例，当介绍较少见的龙门刨床时，纸质教材只能以图片的形式给出龙门刨床的外形（见图3）。但通过数字手段，可以实现对龙门刨床的表盘、设置装置、工作原理等的近距离接触，这在很大程度上降低了学校和培训机构的成本。二是新技术作为载体。数字化教材的呈现方式越来越丰富，网页、平板电脑、移动终端等各类平台不断更新，提供给职业培训更直观、更具真实感的数字化呈现效果，进一步增强培训对象对学习内容的兴趣和了解程度。三是更适用于使用对象。第一，便携性。这种便携性不仅是指数字化教材的体积小、重量轻、容量大，更重要的是通过网络技术，知识展开、教学设计、考试成绩等各类信息都可以通过数字化手段来实现。第二，直观性。多图片、多视频、多互动的数字化教材能更直观地呈现所要介绍的内容，真正实现现场模拟的效果，提高了培训的效率，缩短了将培训内容转化为实际操作的时间。第三，趣味性。教材不再只是简单、枯燥的课本，而是让培训对象通过和数字设备的互动，更好地将娱乐过程和学习过程结合起来。四是方便、及时的后期维护。数字化教材的后期维护相较于纸质教材更及时，成本也更低。传统纸质教材无法在第一时间使培训对象获取更新，并且传播成本高、效率低。而通过网络手段，培训对象可以立即获取最新学习内容。这对于培训对象及时了解职业相关法律法规、新技术手段、新的国家标准等信息来说非常有意义。五是更科学化的管理。对于学校或培训机构来说，数字化教材的管理更便捷、更科学，所有培训对象的培训时间、学习内容和考试成绩等信息都会生成数据，以评价该培训对象是否符合职业培训的要求，可以更好地将综合评价引入到职业技能鉴定中来，这对于我国职业技能鉴定工作向更科学、更合理的方向发展提供了技术支持。
2.职业培训教材数字化存在的问题现阶段要实现全面的数字化职业培训，还存在着以下几个问题。一是职业培训管理体系待全面更新。数字化教材要求有较好的数字化职业培训管理体系。职业评价体系以鉴定考试为主体，随着数字化技术的不断普及，需要建立包括培训对象信息、培训时长、知识学习成绩、技能操作水平等内容的全方位评价体系，而不能通过一次考试来认定一名培训对象的技能水平。同时，对于已取得职业资格证书的培训对象的再培训信息的了解，也有助于判断该培训对象是否能继续持有职业资格证书。二是数字化教学的转化成本较高。从现阶段来看，数字化教学的门槛相对较高。从培训机构来看，设备、场地、教学安排等各方面均需进行全面的设计和转型，这种转化对于培训机构来说成本相对较高，并且培训结果不可预知。同时，在这种转化过程中，需要有大量的测试和实验性的运行，这些都在无形中增加了数字化教学的整体成本。三是教师与教学思路的全面转化。教师以使用纸质教材为主、辅以相关备课内容的培训方式需全面转变。数字化职业培训更多地以培训对象的自学为主，教师在教学上不再局限于课本。操作技能教学对教师的实际操作能力提出了较高的要求，尤其对教师操作规范性的要求更加凸显。
二、数字化职业培训教材的开发模式
1.与国家职业技能标准对应无论是纸质教材还是数字化教材开发，严格对应国家职业技能标准的原则是不可动摇的。在数字化教材的产品内容中，一定要包括国家职业技能标准中所有的知识与技能要求。与此同时，由于数字化教材的可扩展性，可以以国家职业技能标准为主体，衍生出许多知识和技能内容，以丰富对该职业的理解。
2.多种技术手段并用在开发数字化职业培训教材时，不再只局限于纸面的文字与图片，可通过不同技术手段实现丰富的呈现形式。因此，在开发过程中需要更充分地发挥开发人员的想象能力。现有的技术手段一般包括视频、音频、flas、互动游戏、动态链接、试卷及评分系统等，这些技术手段的呈现方式可根据不同的设计及设备进行选择。
3.内容的设计在内容设计上，对于某一职业来说，包括基本素质、基础知识、理论知识、操作技能、实际操作几部分的内容，这里对于不同的培训项目来说有着各自适用的设计方式，具体见下表。
4.纸质教材的化学转化纸质教材的化学转化是指，教材的数字化一定不能是将纸质教材的内容机械转化为数码媒介呈现的形式，而应建立在对纸质教材重新理解的基础上，将纸质教材中无法充分表述的内容用数字技术的手段进行重新设计。这种转化使今后在一定程度上可能无法再看到纸质教材的痕迹。
5.多维度测试与定期维护更新在数字化教材开发完成后，需要进行多方面的测试工作，如培训对象使用测试、培训机构使用测试、技术测试、入网测试等。在这些测试完成后，数字化教材才能投入试用环节，经过试用后，才能全面投入使用。在数字化教材投入使用后，需要进行定期维护和更新，更新内容包括新技术、新方法、新的职业相关法律法规、新的职业相关国家标准等，更新应比纸质教材应更快、更频繁。
三、数字化职业培训教材的使用
1.课堂互动方式数字化教材的课堂教学互动方式比较多样，主要的互动方式有如下几种。第一，授课时教师与培训对象学习课堂同步。以保证教学过程能严格按教师要求进行。第二，授课过程中的答题方式互动。教师可以看到培训对象对题目的解答，全面掌握培训对象的学习情况。第三，数字化教材与网络结合的海量知识，课堂的网络环境可以帮助教师和培训对象对于某知识点的学习形成与互联网的互动。第四，通过数字化教材中的游戏或互动动画，可以实现与数字化教材的互动，同时培训对象可以与学习伙伴之间互相监督与促进。
2.实操结合模拟操作对于职业培训，实际技能操作练习是必不可少的，这方面是数字化无法完全替代的，但通过数字化教学可以补充实际技能操作练习的不足。通过数字教材的模拟操作，还实现了一些不可能实现的培训内容。比如人体解剖、金属材料热处理时的内部结构、汽车或数控机床设备维修等内容。
培训教材 第4篇
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开学第一周的星期五，我参加了全区小学五年级语文通研教材培训会。 聆听了高国华老师对本册教材深入、全面，而又透彻的分析，令我受益匪浅。下面我就将我的学习体会与大家共同分享。
高老师先对本册教材内容进行了归类，如西部风情、回味童年、语言的精妙、感恩亲情等，从感性上让授课者对本册教材有了初步了解。然后又将教材分为识字教学、阅读教学、口语交际，习作四个大的块面并进行逐一讲解。
识字教学。五年级学生不论是识字量，还是写字量已经近达饱和，许多孩子，甚至一些老师在教学中忽略了识字教学，重在阅读。这就造成了一些孩子夹生现象严重，错别字及不规范的字比比皆是。这就给我们老师敲响了警钟，在课堂教学中一定要将识字教学贯穿在整个教学中，扎实有效的进行落实。平时还要做到一课一听写，一单元一听写。很好地完成小学阶段识字教学的任务。
培训教材 第5篇
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徐怀琴
2014年2月21日下午，我们六年级的语文老师在一小培训了人教版六年级下册语文教材。张主任那精辟的教材分析、可行的教学建议、激烈的教学讨论不时地在脑海里浮现，那精彩的教学情景令人久久不能忘怀。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受益匪浅。
1、在本次培训中，主讲老师从拼音与识字教学、识字与写字教学、阅读教学、口语交际等几方面的教学建议中，使我对人教版教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
2、教材培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。
3、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，比较新教材与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
4、对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。
培训教材 第6篇
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根据组织部通知精神，镇党委及时对我镇近年来党员教育培训工作进行了认真地回顾总结，具体情况如下：
一、强化领导，建立健全完善的培训机制
近年来，镇党委始终把党员教育培训工作纳入到农组建设“三级联创”活动之列，明确了镇、村党组织主要领导是党员教育培训工作的直接责任人的职责，强化了党委书记、村党组织书记对党员教育培训工作的领导，为全面做好全镇的党员教育培训工作夯实了基础。同时在开展党员教育培训工作中，镇党委从建立健全和完善机制入手，认真制定了20*—2010年党员教育培训工作五年规划及其每年度的教育培训计划，做到长规划、短安排，既明确了党员教育培训工作的思路，又突出了不同阶段教育培训工作的重点，从机制上使党员教育培训工作得到了落实。为确保党员教育培训工作质量，提高整体水平，镇党委在不断加强教育培训基地建设的同时，不断规范完善了村党员活动室、电教室的建设，以及农组示范服务基地建设，不但为党员教育培训工作提供了良好的学习环境，而且又使农村党员教育培训工作实现了课堂教与现场学的结合，既保证了党员思想政治素质的不断提高，又增强了党员科技致富、带领群众共同致富的能力。
二、勇于创新，着力开拓教育培训新模式
党员教育培训工作中，镇党委在认真坚持党员正常的““制度的基础上，针对新形势下新农村建设工作的需要，着力开拓党员教育培训工作的新模式，以便使广大农村党员及时得到充电、提高和发展。一是认真落实了送寄学制度。例如在近年来先后开展的”三个代表“重要思想和*年农村党员主题教育活动中，为确保党员的参学率和受教育率，采取了对外出流动党员寄学，老弱病残行动不便党员送学的学习教育方法，及时进行教育培训，使这部分党员离乡不离党组织，行动不便不错过学习教育的需要。为扎实做好教育培训工作，每年初各村党组织都专门召开一次党员教育培训咨询会，广泛征求广大党员要求学什么?需要充实活动的内容是什么专题会议，在综合梳理归纳后根据党员的意愿，由党委政府统一部署安排，实行“订单培训”，有效发挥了广大党员人尽其才，学以致用的模范作用。二是建立党员科技示范岗带培制，由各村的党员示范户进行传授技艺，增强致富本领教育培训活动，有效开辟了农村党员不出村门就能接受教育培训的新途径。三是组织由涉农单位科技人员建立科技服务小分队，适时深入到集贸市场，村组和田间地头进行流动培训，及时为广大党员群众充电。四是开展广播培训，镇农组办把有关科技实用知识制成磁带，在广播上滚动播放，既保证了党员的教育培训参学率，又有促进了农民群众学科技，用科技的积极性，推进了涉农科技业的快速发展。
三、党员教育培训的几点体会
在党委的高度重视下，我镇党员教育培训工作只所以能够取得一定成效，全面提高了党员的素质，使全镇党员在“三个文明“建设中模范作用得以充分发挥，是因为：一是强化了党委对党员教育培训工作的领导和高度重视，不然就形成不了浓厚的教育培训氛围，这项”软任务“就会软下来。二是教育培训的形成要灵活，多样化，培训的内容要紧密结合实际，针对性强，才能达到学以致用，促进发展的效果。三是制度要严，职责明确，才能实现常抓不懈，取得实效的目标。
四、存在的差距和不足
近年来，我镇党员教育培训工作即使做了一定工作，取得了实效，但仍然存在着一定的差距和不足，具体表现在：一是由于农村党员普遍年龄偏高，文化程度较低，在接受教育培训的受益程度上参差不齐现象比较突出，有待于强化措施，认真落实。三是部分农民党员对学习培训缺乏认识，参与性不强，必须加强教育，增强积极性。四是少数村由于资金困境，电教设施不配套，影响教育培训工作。21秘书网
培训教材 第7篇
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一、指导思想
以马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，坚持党要管党、从严治党的方针，紧紧围绕提高党的执政能力、保持党的先进性这一主题，突出学习、遵守、贯彻、维护和贯彻落实党的十七大精神这个重点，不断丰富教育内容，创新教育方式，落实教育责任，确保教育效果，全面提高党员队伍的整体素质，努力打造一支党性强、能力优、本领高的党员队伍，为顺利实现我市国民经济和社会发展“十一五”规划目标、构建和谐社会提供坚强的组织保证、人才保证和智力支持。
二、基本内容和目标要求
（一）党员教育的基本内容
党员教育的基本内容有：马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育，科学发展观、构建社会主义和谐社会和社会主义荣辱观等重大战略思想教育；和党的基本知识教育；党的路线方针政策教育和形势任务、国情教育；中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想教育；爱国主义、集体主义和社会主义思想教育；党的优良传统和作风、党的纪律和反腐倡廉教育；社会公德、职业道德和家庭美德教育；市场经济知识、法律知识、科学文化知识和业务技能教育。
（二）党员教育的总体目标
通过教育培训，使95%的机关、事业单位党员能够按时完成党组织下达的任务，85%以上的农村中青年党员掌握1－2门实用技术，在产业发展中带头致富和带领群众共同致富；95%以上的企业党员能够立足本职岗位发挥先锋模范作用。
具体来讲，党员教育要达到以下3个方面的目标：
1、提高党员思想政治素质。坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，树立马克思主义世界观、人生观和价值观；增强党性观念、党员意识和执政意识，牢记党的宗旨，坚持立党为公、执政为民，清正廉洁、拒腐防变；严守党的纪律，在思想上、政治上与党中央保持高度一致；继承和发扬党的优良传统和作风，保持共产党人的政治本色。
2、增强党员工作本领。提高用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题的能力，组织群众、宣传群众和服务群众的能力，做好本职工作和自主创业、带领群众创业的能力。
3、发挥党员先锋模范作用。在生产、工作、学习和社会生活中充分发挥先锋模范作用，努力成为自觉学习的模范，贯彻执行党的路线方针政策的模范，勇于创新、创造一流业绩的模范，联系和服务群众的模范，践行社会主义荣辱观、发扬社会主义新风尚的模范。
三、主要措施
（一）突出重点，精心制定符合实际的党员教育内容
1、突出政治理论教育。以马克思主义、思想和邓小平理论为指导，把深入学习《》、“三个代表”重要思想和全面落实科学发展观、加强党的执政能力建设和先进性建设作为首要任务，落实到党员教育培训内容中。
2、加强政策法规教育。要围绕党的路线方针政策、国家法律法规、党和国家重大工作部署进行，要注重社会主义法制理念教育，努力提高广大党员的法律意识和法制观念。
3、强化业务知识和技能教育。坚持实际、实用的原则，不断丰富和完善党员业务知识和技能教育内容体系。业务知识教育培训重点以履行岗位职责所必备的知识为主要内容，技能教育要围绕中卫实施城市化、新型工业化、农业产业化、旅游特色化“四大”发展战略所需的知识和技能进行。
4、加强社会主义荣辱观教育。把“八荣八耻”贯穿到党员学习、工作、生活的各个方面，加强党员党性修养和荣辱观念，自觉遵守社会公德，恪守职业道德，遵从家庭美德，大力弘扬和践行社会主义荣辱观。
(二)改进方法，不断提高党员教育的工作效果
1、抓好学习培训。采取举办培训班、上党课、举行报告会和组织专题研讨等形式，有计划地组织好党员的集中学习。引导党员利用业余时间自主选择学习内容和方式，认真搞好自学。通过开展读书活动和知识竞赛、交流学习成果、评选表彰学习标兵等方式，激发党员学习的积极性和主动性。机关、事业单位党组织每周组织党员集中学习不少于1次，每年累积不少于12天，党员每人每年作学习笔记不少于2万字，撰写心得体会文章4篇以上，党员受教育面要达到100%；农村、社区、企业党组织平均每月组织党员集体学习不少于1次，每年累积不少于6天，有书写能力的党员每年作学习笔记不少于1万字，撰写心得体会文章2篇以上，党员每年受教育面达到85%以上。
2、加强社会实践锻炼。组织党员立足本职岗位，深入开展各类“创先争优”活动和主题实践活动。通过开展党员“评星定格”、党员责任区、党员先锋岗、党员示范户、城乡党支部“手拉手”结对帮扶、农村无职党员“设岗定责”、“双争双创”和党员承诺服务等活动，为党员服务群众、加强党性锻炼搭建平台。同时，通过选派农村工作指导员，下派机关干部到农村基层挂职等方式，有计划地组织年轻党员到基层锻炼，到艰苦地区、艰苦岗位锻炼。
3、严格组织生活。认真执行“”制度，强化党员的组织观念和纪律意识。坚持和完善民主评议党员制度，定期开展党员党性分析评议活动。各基层党支部要结合党员冬季轮训和每年一次的专题组织生活会，认真开展党员“评星定格”和民主评议党员工作，通过表彰先进，鞭策后进，严格处置不合格党员，达到教育党员、纯洁党员队伍的目的。
4、做好思想政治工作。坚持以人为本，从政治、思想、工作和生活上关心、爱护、帮助党员。通过关心党员的生产生活情况，组织慰问老党员和生活困难党员，尽可能地帮助党员解决工作、学习和生活中的困难。组织党员开展经常性谈心活动，沟通思想，相互启发教育。经常分析党员思想状况，及时解决思想问题，增强思想政治工作的预见性、针对性和实效性。
（二）融合资源，夯实党员教育工作的基础
1、加强党员教育队伍建设。进一步选好配齐市、县党校工作人员和基层党务工作者，充分发挥他们在党员教育中的骨干作用。按照素质较高、数量适当、结构合理的要求，建立由党校教师、专家学者、科技人员、先进模范人物等组成的党员教育师资队伍，有计划地组织他们深入基层开展党员教育培训工作。市委党校每3年要对基层党委书记轮训一次；各县党校每3年要对基层党务工作者特别是基层党支部书记轮训一次。
2、加强党员教育培训教材建设。要把中央和自治区党委编写的党员教育基本教材、专业知识读本和相关学习参考资料等统编教材作为党员学习教育的基本教材，同时紧贴实际编写具有中卫特色的培训教材以及其他适合不同教育培训对象特点的教材，大力开发案例教材、情景模拟教材、音像教材和多媒体教材，努力体现教育培训内容和教材的时代性和针对性。
3、加强教育阵地建设。进一步加强市、县、镇（乡）、村四级农村党员干部培训基地建设，以市、县级党校为依托，充分利用各类培训机构、科技示范基地等方面的教育资源，建立党员教育基地。镇（乡）培训分校要逐步建成独立的远程教育网，有条件的村培训站可依托中小学远程教育网络平台建立远程教育接收站，不具备条件的村要配齐电化教育设备，保证农村党员教育培训需要。同时，要加强农村、企业、街道社区、机关和事业单位党员活动场地建设，为党员教育培训提供阵地保证。
4、妥善解决教育经费。采取多种途径解决党员教育经费。每年将党员教育经费列入市、县财政预算，并随着财政收入的增加而增加。各部门、各单位要按照有关规定，对本单位党员教育培训经费予以保障。要积极拓宽干部教育培训经费的来源渠道，鼓励社会组织、企业资助干部教育培训工作。党员教育经费要向农村、街道社区和其他有困难的基层党组织倾斜。
四、组织领导
1、明确工作责任。各级党委(党组)要把党员教育纳入党建工作责任制，一级抓一级，层层抓落实，切实抓出成效。市、县党委对党员教育工作负有领导责任，要切实抓好组织实施和督促、检查工作；各基层党委对党员教育工作负有指导责任，要负责做好对基层党组织党员教育工作的指导、督查工作；各基层党支部对开展党员教育工作负有直接责任，要结合本单位实际，认真执行落实上级党组织安排部署、具体计划，积极配合上级党组织的检查指导。
培训教材 第8篇
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以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实全国全区高校党建工作会议精神，以科学发展观统领培训工作的全过程，以深入开展创先争优活动为契机，引导大学生选择正确的政治方向，帮助大学生了解党的基本知识和入党程序，积极向党组织靠拢，严格要求自己，在学习和工作中做出成绩和表率，争取早日加入党组织。
二、培训内容
中国共产党90年的光辉历程及宝贵经验，党的性质和指导思想，共产党员应具备的条件与当代大学生的现实追求，入党手续及入党常用文书写作，大学生素质与能力的培养，大学生诚信教育等。
三、培训方式
本期培训班采取以自学为主的培训方式，并与专题辅导、讨论交流、社会实践等形式相结合。
四、培训时间
培训时间：2011年10月17日—2011年11月6日，主要利用业余时间进行学习和培训，培训时间（包括自学、听课、讨论、社会实践、考查、总结等）不少于40学时。
五、组织管理要求
1. 培训班在学校党委的领导下，由党委组织部、党校办公室具体组织实施，各单位党总支、直属党支部指派专人组织落实。
2. 各单位党总支、直属党支部负责指派党员辅导教师，具体负责组织学员听课，做好学员出勤考核，维持课堂秩序，督促自学，组织讨论、学习总结，开展各项有益的主题实践活动等，以利于增强培训效果。
3. 各单位党总支、直属党支部领导要关心本单位学员参加培训的情况，安排时间参加学员的讨论活动，要注意考查学员在培训过程中的表现，将其表现作为入党积极分子是否能够入党的重要依据之一。
六、学员纪律及有关要求
1. 学员要提前15分钟到达上课地点，到学生组长处签到，学生组长下课后将考勤情况报到本单位辅导教师处。
2. 端正学习态度，自觉参加与培训有关的活动，认真学习规定的教材，深入思考问题。认真做好学习笔记，上课时不能使用手机、小灵通等通讯工具，不能听音乐或大声喧哗，不准携带与上课无关的书籍资料。
3. 严格遵守学习纪律。不迟到、不早退、不旷课，学员原则上不允许请假，如确实需要请假的，须书写请假条，经辅导教师签字、党总支审核盖章并报学校党校同意后方可准假。请假2次（含2次）以上或旷课一次，不准参加结业考试，迟到或早退2次当旷课一次处理。
4. 要求在培训期间，采访一位身边的共产党员，并撰写一份1500字左右的学习总结，总结要联系思想实际，写出自己的真实体会，在结业考试前交到辅导教师处。
七、管理人员的配备及要求
1. 管理人员主要有班主任、党校助理、辅导教师和学生组长，其中：班主任、党校助理由党校办公室从党员干部或优秀学生党员中选聘；辅导教师由各单位党总支（直属党支部）选派优秀的党员教师、学生党支部委员或学生党员担任，学生组长由辅导教师根据工作需要在学员中指定。
2. 班主任负责培训计划的实施，具体指导辅导教师、党校助理开展工作，确保培训班各项工作任务的顺利完成；培训工作结束后，认真撰写培训班工作总结并及时向分管领导汇报。
3. 辅导教师对培训工作实行全程管理，具体负责组织学员上课、考勤、专题讨论、观看录像、开展各项有益的主题实践活动，做好学员结业考试试卷评改、结业成绩评定、优秀学员评选和学习总结的收集、审阅、存档等工作，主动向党总支反馈学员的出勤、学习、讨论、开展活动等相关情况，并形成书面汇报材料于培训工作结束时上报所在党总支和学校党校，同时把电子文档发送至学校党校邮箱：
4. 学员上课，班主任、党校助理至少提前30分钟到场；辅导教师、学生组长至少提前20分钟到场，并在本单位座位区负责组织学员签到入座。
5. 班主任、党校助理、辅导教师与学员一起参加培训活动的全过程，不能早退，每次培训活动结束后，应到党校工作人员处签到后方可离开。
八、结业考试时间、地点及形式
1. 结业考试的时间、地点：另行通知。
2. 结业考试形式：开卷与闭卷相结合。
九、结业证书的颁发
学员必须同时符合以下条件方可取得学校党校统一颁发的结业证书：
1. 遵守党校教学秩序，按时出勤，认真做笔记，积极参加讨论，踊跃发言。
2. 积极参加学校党校及各基层党组织开展的各项有益活动。
3. 按时按质完成学习总结。
4. 请假不超过一次，无旷课现象。
5. 结业考试成绩达到合格及以上水平。
十、优秀学员的评选
优秀学员的评选名额为结业学员数的15%。学员现实表现好，积极向党组织靠拢，已递交了入党申请书，在培训期间没有缺勤现象，结业考试成绩优秀，可获得参评优秀学员的资格。具体评选工作由各党总支组织开展，优秀学员经学校党校审核批准后，由学校党校统一颁发优秀学员荣誉证书。
附：培训日程、座位安排表、学员名单
培训教材 第9篇
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乡属各单位：
为深入学习全国干部培训教材编审指导委员会组织编写的《“三个代表”重要思想概论》、《科学发展观》、《加强党的执政能力建设》等15种第二批全国干部学习培训教材，确保我乡学习活动扎实有效地开展，逐步形成长效机制，使全乡大党员干部不断加强学习、提高素质，推动干部教育培训工作跃上新的台阶。结合我乡实际，拟定如下学习方案。
一、指导思想
以邓小平平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持良好学风，努力营造学习型机关、学习型干部，理论联系实际，以用促学，学用结合，适应新形势新任务对干部队伍素质和能力提出的新要求，从而在培养和造就一支高素质的干部队伍中发挥重要作用。通过学习，不断提高干部队伍思想政治素质，提高为人民服务的本领。
二、学习对象
全乡干部职工。
二、学习内容
学习内容为第二批全国干部学习培训教材：包括《“三个代表”重要思想概论》、《科学发展观》、《加强党的执政能力建设》、《中国共产党历史二十八讲》、《宪法学习读本》、《当代世界问题概论》、《世界历史十五讲》、《外国艺术精粹赏析》、《外国文学》9种全国干部学习读本和《领导科学概论》、《人权知识干部读本》、《公共危机管理》、《中外企业管理经典案例》、《中国公共财政》、《社会保障制度建设》6种全国干部学习专业知识读本。
三、学习方式
整个学习活动特区的要求，循序渐进地开展，做到学习工作两不误，双促进。具体采取以下几种方式：
1、集中学习。集中学习培训是提高干部素质的重要途径。利用党委中心组学习、结合每月一次的干部职工大会进行学习，利用各种专业会议采取以会代训等方式开展集中学习培训。结合《公务员法》等法律法规的学习，切实搞好对全乡公务员的集中学习。保证党员领导干部职工集中学习时间不少于120天，参学率确保98％以上。集中学习要以集中授课为主，辅以研讨交流、召开座谈会、撰写心得体会文章等形式，以确保学习取得扎扎实实的效果。
2、个人自学。乡党委将把抓好培训教材的日常学习作为提高干部素质的重要措施来抓。坚持周一党委中心组学习制度，保证干部每月集中学习时间不少于5天。结合工作实际，拟定学习计划和列出学习书目，提出明确要求，定期督导检查。学习中要普遍做到“五有”，即学习有计划，读书有笔记，集中讨论有记录，经验体会有交流，阶段学习有心得。
四、学习时间
学习工作自20__年8月中旬开始至20__年12月下旬结束（以后还要加强学习），分三个阶段进行：
第一阶段：学习准备阶段（8月10日——8月20日）。到特区组织部领取培训教材，制定学习方案、学习计划。明确学习方式、确定参学范围，健全学习组织机构和管理制度。
第二阶段：正式学习阶段（8月21日——年12月20日）。乡党委精心组织实施学习计划，严格管理，确保培训教材全部学完。每月撰写学习心得体会文章，9月份举办研讨班、召开座谈会，进行学习交流。
第三阶段：总结阶段（年12月21日—12月30日）。对培训教材的学习情况进行全面总结，查找问题，对全乡学习情况做出综合评价，并将总结上报。
五、切实加强对学习工作的组织领导
中央近期颁布的《干部教育培训工作条例（试行）》明确提出：“干部培训教材建设应当适应不同类别干部教育培训的需要，着眼于提高干部的综合素质和能力，逐步建立开放的、形式多样的、具有时代特色的教材体系。”党中央高度重视干部教育培训工作和干部培训教材建设。同志亲自为全国干部学习培训教材撰写了序言。他指出：“加强干部教育培训教材建设，是增强干部教育培训工作实效的重要途径。要坚持少而精、管用的原则，做到理论与实际相结合，精心组织、精心编写、精心施教，使各类教材切实体现时代性、把握规律性、富于创造性，在建设一支宏大的高素质干部队伍中发挥积极作用。”
学习培训教材是当前乃至今后思想政治工作的重点，整个学习工作在乡党委的统一领导下进行。乡属各单位要齐心协力抓好学习工作。乡党委把教材的学习工作摆上重要议程，专题研究，认真谋划，精心组织，严密实施。要健全和完善学习制度，严格管理
，加强督导检查，确保学习工作扎实有效地进行。乡党委“一把手”是学习工作的第一责任人，分管组织的副书记是直接责任人，要亲自谋划，及时发现和解决学习中的问题。因重视不够，使学习工作流于形式，走过场的干部，要责令其补课，并进行通报。
培训教材 第10篇
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月18日，市委召开基层党校表彰会议，中共市公安局党校被授予“红旗基层党校”称号，这也是市公安局党校在分别被省、市授予“先进基层党校”基础上，又一次获得殊荣。
近年来，市公安局党校紧密结合公安机关特点和党员队伍实际，立足于向教育培训要警力、要素质、要战斗力，坚持从严治校，从严治教，积极探索新时期公安系统党校工作新思路，努力提高教学质量，规范化、正规化建设水平明显提升。他们结合实际形成了“三合一”的建校思路，即：在学校基础建设上，党校与警校合一；在师资力量上，专职与兼职合一；在教学内容上，党员主体教育与民警业务培训合一。党校文秘杂烩网由公安本文来源：局党委委员、政治部主任兼任校长，明确一名政治部副主任和警察培训学校校长为党校副校长；每年年初，市公安局党委对党校工作提出具体意见，在政治工作会议上部署，并对学校年度目标和教育规划逐项过堂，每年都投入一定的资金加强培训基地建设、购买培训器（教）材、培养师资和开展培训活动，使党校成为拥有生活楼、微机房、图书馆和室击训练馆等综合性的培训中心。
提高党员素质，教育是关键。三年来，市公安局党校围绕增强党员素质，积极提升教学培训质量。开办了主体及其他各类培训班46期，培训人数达3556人次，党员参训率达到90%以上。先后开展了党的十七大、胡总书记关于科学发展观的重要论述、“立警为公、执法为民”、党员先进性教育等20多次专题培训，“七一”前夕，专题开办入党积极分子培训班。针对过去党校教材与公安工作脱节的实际，他们在各警种专门成立课题小组，结合党员民警思想状况和一线实战需要，组织编写适合自己的《培训纲要》。对内，提出“在优秀民警中挑选教官、在优秀教官中提拔干部”，党校从各单位推荐的教官人才库中，选聘55名具有较强政治理论、公安业务和实践经验的部门领导及业务骨干作为兼职教官。对外，他们聘请市委党校、讲师团、研究室、高校的专家教授以及市领导、先进典型、劳动模范作为客座教授。
他们还注重长远规划和机制创新，不断推进党校规范化建设。在完善制度方面，围绕教学计划、训练要求，制定了《教育培训工作意见》，明确了我市今后三年党员民警教育总体任务、基本原则和实施意见。围绕岗位责任制出台了《校务委员会职责》、《党校教员守则》等一系列规章制度。
