五年级上册 第1篇
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以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：
本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。
《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。
三、学生分析：
1、整体学习状况：我所任教的502班和504班，每班学生均为50名左右，其中各班男生比例较大。从与其他老师交流中得知，学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
2、已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教学目标：
1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。
2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。
3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。
4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。
5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。
五、教学重难点：
教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
六、教学措施：
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
七、主要教学活动类型：
搜集信息 现场考察 自然状态下的观察
实验 专题研究 情境模拟
科学小制作 讨论辩论 种植饲养
科学游戏 参观访问 竞赛
科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动
角色扮演 科学幻想信息会、报告会、交流会
八、主要导学方法：
探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法
谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法
五年级上册 第2篇
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一、学情分析：
本班绝大部分学生拥有一定的语言知识与语言能力，掌握一定的思维方法与思维品质，具有一定的审美意识和创造能力。平时课堂教学中能大胆表达自己的意见，写出内容具体、中心明确的文章；课后热爱阅读，乐于交流，能积极参与到语文实践活动中去。但也有个别孩子学习态度有待加强，没有良好的阅读与思考习惯，思维能力发展比较缓慢，常词不达意，没有良好的阅读方法……需要教师、家长同学多关注、多鼓励、多提醒，加强阅读思维培养，提升其语文学习能力，促进其语文素养提升。
二、教学目标：
1．学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成读书看报的习惯。
（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。课外阅读总量不少于15万字。
（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。
（5）继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。
2．识字写字
（1）准确认读200个生字及词语
（2）能按笔顺正确书写、默写生字200个，能按字的结构把字写端正，写匀称。
3．汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话
（2）能熟记《汉语拼音字母表》
4．口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。
（2）发言时要控制时间，讨论小姐要总结异同之处。
（3）讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。
（4）选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
（5）分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚，听人说话能抓住重点。
5．阅读
（1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能创造性地复述故事，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，学习提高阅读速度的方法，阅读有一定的速度，阅读时注意梳理信息，把握内容要点。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
（4）初步了解课文，学习借助具体事物抒发感情的方法。
（5）结合查找的资料，体会课文表达的思想情感。
（6）注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
（7）阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
（8）初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。
（9）积累优美词句，诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。
6．习作
（1）留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。用恰当的语言表达自己的看法和感受。
（3）结合具体事例写出人物的特点。
（4）能提取主要信息，缩写故事。
（5）学习列提纲，分段叙述，突出重点。
（6）搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
（7）学习修改习作中有明显错误的词句。
三、教学措施：
1 .努力钻研教材，分清教读课和自读课，依据课文内容、文体和单元要求的教学目标来设计不同的教案程序，突出每一课的特点和重点。
2. 鼓励学生大量阅读。重视阅读方法与阅读速度的培养。
3.采用“1+x”方法，引导学生大量阅读，提升语文素养。
4.开展丰富的语文实践活动，引导学生在活动中学习语文，学会合作。
5.加强家校联系。家校携手，加强沟通与交流，鼓励家长督促孩子积极参加活动，用心体验生活，积累素材。
6.教师加强自身学习，主动向身边老教师和名师大家学习，边实践边反思，努力提高课堂教学效率。
四、教学进度：
单
元
内容
课时
重点目标
时间
安排
阅读推荐
第
一
单
元万物有灵
1.白鹭
2
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
写出自己对一种事物的感受。
发言时要控制时间，讨论小姐要总结异同之处。
9.1
-
9.12
米切尔 .恩德《毛毛》
2.落花生
2
3.桂花雨
2
4.珍珠鸟
1
口语交际：制定班级公约
1
习作：我的心爱之物
3
语文园地一
3
第
二
单
元策略单元
5.搭石
2
学习提高阅读速度的方法。
能结合具体事例写出人物的特点。
9.16
-
9.27
黑柳彻子《窗边的小豆豆》
6.将相和
2
7.什么比猎豹的速度更快
2
8.冀中的地道战
1
习作：“漫画”老师
3
语文园地二
3
课外阅读交流
1
第
三
单
元民间故事
9.猎人海力布
2
了解课文内容，创造性地复述故事。
提取主要信息，编写故事。
讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。
9.30
-
10.16
《中国民间故事》《一千零一夜》《非洲民间故事》
10.牛郎织女（一）
2
11.牛郎织女（二）
1
口语交际：讲民间故事
1
习作：缩写故事
3
语文园地三
2
第
四
单
元深爱祖国
12.古诗三首
3
结合查找的资料，体会课文表达的思想情感。
学习列提纲，分段叙述。
10.17
-
10.31
《中国励志故事集》
13.少年中国说
2
14.圆明园的毁灭
2
15.无名岛
1
习作：二十年后的家乡
3
语文园地四
2
《十万个为什么》
课外阅读交流课
1
第五
单
元习作单元
16.太阳
2
阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
11.1
-
11.15
17.松鼠
2
习作例文
2
习作：介绍一种事物
3
第
六
单
元
舐犊之情
18.慈母情深
2
注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
用恰当的语言表达自己的看法和感受。
选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
11.18
-
11.29
佐野洋子《活了一百万次的猫》
19.父爱之舟
2
20.“精彩极了”和“糟糕透了”
1
口语交际：父母之爱
1
习作：我想对您说
3
语文园地六
2
第
七
单
元
四季之美
21.古诗词三首
2
初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。
学习描写景物的变化。
12.2
-
12.17
巴勒斯《飞禽记》
22.四季之美
2
23.鸟的天堂
2
24.月迹
1
习作： 即景
3
语文园地七
2
课外阅读交流课
1
第
八
单
读书明智
25.古人谈读书
2
阅读时注意梳理信息，把握内容要点。
根据表达的需要，分段表达，突出重点。
分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚，听人说话能抓住重点。
12.18
-
1.4
马克吐温《王子与贫儿》
26.忆读书
2
27.我的“长生果”
1
口语交际：我最喜欢的人物形象
1
习作：推荐一本书
3
语文园地八
2
复习测试
五年级上册 第3篇
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知识是人们前进的最大动力，因为有知识，我们知道我们从哪里来，也知道我们将要到哪里去。下面小编给大家分享一些部编六年级上册语文五六单元知识点，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
部编六年级上册语文五单元知识点第五单元 基础知识必记
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
缩(suō) 甩(shuǎi) 蹦(bènɡ)
(2)难写的字
秧:左窄右宽,右部“央”的一横两边都要出头。
割:左宽右窄,左部“害”的中间部分是一个“丰”。
疯:部首是“疒”,里面是个“风”。
嘻:左窄右宽,右部是“十+豆+口=喜”。
(3)多音字
蔓màn(蔓延)wàn(瓜蔓)
缝féng(缝补)fèng(裂缝)
斗dòu(斗争)dǒu(斗室)
嚷rāng(嚷嚷)rǎng(叫嚷)
2.词
(1)必须掌握的词
后脑勺 本来 活生生 苞蕾 苔藓 丰满
甘蔗 瀑布 软绵绵 谚语 农作物 尽量
雨衣 袖筒 斗篷 情况 袖子 瓦蓝 预报
遮盖 讲座 油锅 酱油 闹钟 逗引 嘴唇
(2)近义词
生长~成长 本来~原来 苞蕾~花蕾
丰满~饱满 尽量~尽力 迅速~快速
飞快~飞速 菜畦~菜地 增加~增长
预报~预告 遮盖~遮掩 逗引~勾引
不声不响~一声不响 理直气壮~义正词严
小心翼翼~小心谨慎
(3)反义词
丰满枯瘦 迅速迟缓 增加减少
飞快缓慢 遮盖裸露 安静热闹
不声不响大吵大闹 理直气壮理屈词穷
小心翼翼粗心大意
(4)词语归类
①abb式词语:活生生 软绵绵 凉冰冰 明晃晃
类似的词语:笑哈哈 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈
②aabb式词语:窸窸窣窣 安安静静 满满当当
类似的词语:高高兴兴 快快乐乐 安安全全
③描写夜色的词语:满天星斗
类似的词语:月光如水 月明星稀 月白风清
④描写说话有气势的词语:理直气壮
类似的词语:慷慨陈词 义正词严 严词厉色
⑤描写声音的词语:窸窸窣窣 滴答滴答
类似的词语:叽里呱啦 淅淅沥沥 嘻嘻哈哈
⑥量词:一块白石头 一件新雨衣 一层玻璃
⑦动词:敲着鼓点 跑到窗前 挺着脖子 甩着袖子
⑧修饰词:用力地长 扁扁的纸盒子 厚墩墩的云彩
二、佳句积累
1.比喻句
(1)路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。
这句话运用比喻的修辞手法,把路面比作玻璃,生动形象地写出了雨后马路的洁净。
(2)路灯照着路旁的小杨树,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
这句话运用比喻的修辞手法,把雨滴比作珍珠玛瑙,生动形象地写出了雨后景色的美丽。
2.拟人句
(1)路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。
这句话运用拟人的修辞手法,把小杨树当作人来写,生动形象地写出了“我”看见起风时的高兴心情。
(2)它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃:滴答,滴答滴答……
这句话运用拟人的修辞手法,把小雨点当作人来写,生动形象地写出了“我”心中的盼望实现后的喜悦心情。
3.夸张句
我还以为是树上掉下来的,直到我仰着头躲开树,甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时,我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
这句话运用夸张的修辞手法,生动形象地写出了“我”感受到下雨时狂喜的心情。
4.精彩句
(1)草长,树木长,山是一天一天变丰满。稻秧长,甘蔗长,地是一天一天地高起来。水长,瀑布长,河也是一天一天地变宽变深。
这句话运用排比的修辞手法,从三个不同的方面,写出了夏天万物生长的景象。
(2)我走在街上,甩着两只透明的绿袖子,觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。
这句话运用生动形象的描写,表达了“我”对雨衣的极度喜爱之情。
5.哲理句
(1)俗话说:“不热不长,不热不大。”
这句话引用俗语,来说明夏天与世间万物生长的关系的密切。
(2)北方农家的谚语说:“六月六,看谷秀。”又说:“处暑不出头,割谷喂老牛。”
这句话引用农谚,从正反两个方面来说明夏天与生物生长有着非常密切的关系。
(3)人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。
这句话写明白的道理:人也是一样,要赶时候,尽量地长身体、长知识,努力地锻炼和学习。
比喻的修辞手法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:(1)判断下面的句子哪些是比喻句。(2)用比喻的修辞手法写句子。
三、考试热点
1.《夏天里的成长》一课,引用的谚语较多,考试时常以课文内容填空或选择的形式考查。
2.《盼》一课,心理活动描写很精彩,考试时常以句子仿写的形式考查。
3.《习作例文》二则和第五单元习作,考试时常以围绕中心选择不同方面或事例的形式考查习作水平。
四、“1+x”阅读
推荐篇目:曹敬庄的《索溪峪的“野”》
推荐理由:作者身处美丽的索溪峪,感受到的是一个字——“野”:山野,水野,动物野,游人野。作者选取独特的视角,描绘了张家界索溪峪独特的美景,表达了畅游于大自然时愉快的心情。
阅读方法:这篇文章脉络清楚,衔接紧密,过渡自然。其谋篇布局时采用了先概括后具体描写的方法,在概括地介绍索溪峪“野”的特点后,分山、水、动物、游人四个方面进行具体描写。每一方面的描写也采用同样的方法。文章可与《夏天里的成长》《小站》进行对比阅读,通过比较,进一步学习和体会作者围绕中心从不同方面选取不同事例来具体描写的表达方法。
部编六年级上册语文六单元知识点一、字词盘点
1、字
(1)难读的字
绕(rào) 慨(kǎi) 蔼(ǎi)
(2)难写的字
簸：注意右下是“皮”，不要写成“支”。
涯：左窄右宽，右边“厂”下是两个“土”。
裹：外面是“衣”，里面是“果”，不要少写左下的“丿”。
2、词
(1)必须掌握的词
晶莹 摇篮 壮观 和蔼 半径 资源 有限
矿物 地质 无私 矿产 慷慨 节制 开采
枯竭 贡献 毁坏 滥用 生态 设想 例如
基地 破碎 目睹 子孙
(2)近义词
晶莹~剔透 交错~交叉 渺小~微小
恩赐~赏赐 慷慨~大方 开采~发掘
枯竭~干涸 贡献~奉献 随意~任意
温暖~暖和 合适~适合 顺溜~顺畅
松散~疏松 舒服~舒适 打算~盘算
笑嘻嘻~乐呵呵
(3)反义词
晶莹浑浊 和蔼严厉 渺小伟大
无私自私 慷慨小气 开采埋藏
枯竭充沛 贡献索取 投入支出
温暖寒冷 顺溜阻碍 松散紧凑
舒服难受 喜欢厌恶 白霎霎黑漆漆
盘踞撤离 险恶平安 恭敬傲慢
劲挺弯曲 勇敢胆怯 凶猛温柔
荡漾平静 风雨同舟分道扬镳
(4)词语归类
①描写神态的词语：和蔼和亲
类似的词语：
笑逐颜开 喜笑颜开 愁眉苦脸
②含有风雨的词语：风雨同舟
类似的词语：
风雨兼程 狂风暴雨 疾风骤雨
③含有日或月的词语：日月同辉
类似的词语：
日新月异 日月无光 日积月累
④量词：
一个晶莹的球体 一粒种子 一张软床 一片雪
⑤动词：
遥望地球 提供矿产资源 毁坏资源
提出设想 解除干渴 滋润心田
⑥修饰词：
群星璀璨的宇宙 松散的地 温暖的怀抱
粼粼的波光 了不起的奇迹
⑦描写大地的成语：
顶天立地 山崩地裂 地动山摇 春回大地
大地回春 大好河山 日月经天 江河行地
山崩地陷 大地春回 寸草不生
二、佳句积累
1、比喻句
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
这句话运用比喻的修辞手法，把大气层比作地球的纱衣，生动形象地写出了地球的美丽。
(2)地翻好，又耙了几遍/耙得又平又顺溜，看起来/好像妇女们刚梳的头。
这句话运用比喻的修辞手法，把大地比作母亲，把“耙得又平又顺溜”的土地比作“妇女们刚梳的头”，生动形象地写出了三黑在自己的土地里认真细致地劳作的工作态度和深沉地热爱土地的思想感情。
2、拟人句
(1)地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
这句话运用拟人的修辞手法，把地球当作人来写，生动形象地写出了地球像母亲那样“和蔼可亲”地孕育和哺养着人类。
(2)看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。
这句话运用拟人的修辞手法，把树当作人来写，生动形象地写出了树的“勇敢”的特点。
3、精彩句
我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
这句话运用比喻的修辞手法以及生动的描写，写出了环境的美丽与舒适，表达了作者对青山的热爱之情。
4、含义深刻的语句
(1)只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
“只有”一词，突出地表现了保护地球的刻不容缓的紧迫性和重要性。
(2)农民一有了土地/就把整个生命投入了土地。/活像旱天的鹅/一见了水就连头带尾巴钻进水里。
这句话用一个生动形象的比喻，生动形象地说明了农民与土地关系之密切。
(3)这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
“青山不老”指的是我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园上的坚强决心以及为此付出的巨大努力将随着青山永垂不朽。
拟人句是考试中的一个常考考点，常见的考查形式有：用拟人的修辞手法写句子。
三、考试热点
1、《古诗三首》一课，常以课文内容填空或默写的形式考查。
2、《只有一个地球》一课，第1、2自然段常以课内阅读的形式考查。
3、《三黑和土地》一课，课文中的几处比喻句，考试时常以仿写句式的形式考查。
4、《青山不老》一课，第3、5自然段,常以课内阅读的形式考查。
5、第六单元的习作是学写倡议书，在课外阅读题中常以写建议的方式考查。
四、“1+x”阅读
推荐篇目：郭以实的《鸟儿的侦察报告》
推荐理由：文章以童话的形式，用鸟儿给“我”发回的几份侦察报告贯串全文，借鸟儿之口诉说了鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地展现了人类活动对自然环境造成的严重破坏带来的令人心痛的恶果，警示人们要保护环境。
阅读方法：这篇文章可以和本单元的其他几篇文章进行对比阅读。从内容、题材、写作方法、主题思想等几个方面比较它们的异同，从而让学生明白保护环境、保护地球、保护生态平衡的重要性。
学好语文必须养成的十大习惯一、熟读、背诵的习惯。
二、阅读优秀课外读物的习惯。
三、推敲语言文字的习惯。
四、积累语言材料的习惯。
五、记日记的习惯。
六、规范地书写的习惯。
七、专注地听人说话的习惯。
八、说普通话、说话文明得体的习惯。
九、勤思考、爱质疑的习惯。
五年级上册 第4篇
阅读提示：本篇共计4080个字，预计看完需要11分钟，共有122位用户关注，42人点赞！
知识和能力是一点一点积累起来的，要注意有扎实的基础，要注意复习和巩固，不能急于求成;那么接下来给大家分享一些关于苏教版五年级数学上册知识，希望对大家有所帮助。
苏教版五年级数学上册知识1第一章 负数的初步认识
1.0既不是正数，也不是负数。
正数都大于0，负数都小于0。
2.在数轴上，以“0”为分界点，越往左边的负数越小，左边的数都比右边的数小。
3.在生活中，0作为正、负数的分界点，常常用来表示具有相反关系的量。
如零上温度(+)、零下温度(—);海平面以上(+)、海平面以下(—);盈利(+)、亏损(—);收入(+)、支出(—);南(+)、北(—);上升(+)、下降(—)……
4.水沸腾时的温度是100℃，水结冰时的温度是0℃;
-10℃比-5℃低5℃，6℃比-6 ℃高12℃。
第二章 多边形的面积
1.一个平行四边形能分割成两个完全相同的三角形;
两个完全相同的三角形能拼成一个平行四边形。
2.一个平行四边形可以分割成两个完全相同的梯形;
两个不同的梯形也可能拼成一个平行四边形。如图：
3.等底等高的平行四边形的面积相等，周长不等;
等底等高的三角形的面积相等，周长不等;一个三角形的面积是与它等底等高的平行四边形面积的一半。
如下图：
ade、bde、bce面积相等，都是平行四边形bdec的一半;
aod与boe的面积相等。想想为什么?
4.把一个长方形框拉成平行四边形，周长不变，高变小，面积也变小;
同理，把平行四边形框拉成长方形，周长不变，高变大了，面积也变大。
5.把一个平行四边形拼成长方形，面积不变，宽变小了，周长也变小。
6.要从梯形中剪去一个最大的平行四边形，那么应把梯形的上底作为平行四边形的底，这样剪去才能最大。
7.平行四边形的面积公式的推导(转化法：等积变形)：沿平行四边形的任意一条高剪开，移动拼成长方形。
长方形的长等于平行四边形的底，长方形的宽等于平行四边形的高。
8.三角形的面积公式的推导：将两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，这个平行四边形的底等于三角形的底，高等于三角形的高，拼成的平行四边形的面积是每个三角形面积的2倍，每个三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。
9.梯形的面积公式的推导：将两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形，这个平行四边形的底等于梯形的上底与下底的和，平行四边形的高等于梯形的高，拼成的平行四边形的面积是每个梯形面积的2倍，每个梯形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。
10.1公顷就是边长100米的正方形的面积，1公顷=10000平方米。
1平方千米就是边长1000米的正方形的面积，1平方千米=100公顷=100万平方米=1000000平方米。
11.一个社区、校园的面积通常用“公顷”为单位;
表示一个国家、省市、地区、湖泊的面积是就要用“平方千米”作单位。
12.农村地区常使用“亩”和“分”作土地面积单位，1亩=10分≈667平方米，1公顷=15亩。
13.面积单位换算进率
苏教版五年级数学上册知识2第三章 小数的意义和性质
1.分母是10、100、1000……的分数都可以用小数表示。
一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……
2.小数的组成：整数部分、小数点和小数部分组成。
比较大小时，先比整数部分，再比小数部分。
3.小数数位顺序表
4.判断一个小数是几位小数，就是观察小数点后面的数，小数点后面有几个数，就是几位小数。
5.小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
根据小数的性质，可对小数进行化简或按要求改写小数。
6.小数的改写：
(1)用“万”作单位：a、从个位起，往左数四位，画“┆”，在“┆”下方点小数点;b、去掉小数末尾的“0”，添上“万”字;c、用“=”连接。
(2)用“亿”作单位：a、从个位起，往左数八位，画“┆”，在“┆”下方点小数点;b、去掉小数末尾的“0”，添上“亿”字;c、用“=”连接。
7.求整数的近似数：
(1)省略万后面的尾数：看“千”位上的数，用“四舍五入”法取近似值。添上“万”字，用“≈”连接。
(2)省略亿后面的尾数：看“千万”位上的数，用“四舍五入”法取近似值。添上“亿”字，用“≈”连接。
8.求小数的近似数：
(1)保留整数：就是精确到个位，要看十分位上的数来决定四舍五入。
(2)保留一位小数：就是精确到十分位，要看百分位上的数来决定四舍五入。
(3)保留两位小数：就是精确到百分位，要看千分位上的数来决定四舍五入。
第四章 小数加法和减法
1.小数加法和减法的计算方法：要把小数点对齐，也就是相同数位对齐;
从最低位算起，各位满十要进一;不够减时要向前一位借1当10再减。
2.被减数是整数时，要添上小数点，并根据减数的小数部分补上“0”后再减。
3.用竖式计算小数加、减法时，小数点末尾的“0”不能去掉，把结果写在横式
中时，小数点末尾的“0”要去掉。
4.小数加减简便运算：
加法交换律和结合律：
(a+b)+c =a+(b+c)=(a+c)+b
减法的性质：
a-(b+c)=a-b-c
其它简便方法：
a-(b-c)=a-b+c= (a+c)-b，a-b+c-d=a+c-(b+d)
苏教版五年级数学上册知识3第五章 小数乘法和除法
1.小数乘法的计算方法：
(1)算：先按整数乘法的法则计算;
(2)看：看两个乘数中一共有几位小数;
(3)数：从积的右边起数出几位(小数位数不够时，要在前面用 0 补足);
(4)点：点上小数点;
(5)去：去掉小数末尾的“0”。
2.小数除法的计算方法：先看除数是整数还是小数。
小数除以整数计算方法：
(1)按整数除法的法则计算;
(2)商的小数点要和被除数的小数点对齐
(3)如果有余数，要在余数后面添“0”继续除。
除数是小数的计算方法：
(1)看：看清除数有几位小数
(2)移(商不变规律)：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，使除数变成整数，当被除数的小数位数不足时，用“0”补足
(3)算：按照除数是整数的除法计算。注意：商的小数点要和被除数移动后的小数点对齐)
3.一个小数乘以(除以)10、100、1000……只要把小数点向右(左)移动一位、两位、三位……;
4.一个小数乘以(除以)0.1、0.01、0.001……只要把小数点向左(右)移动一位、两位、三位……;
5.单位进率换算方法：低级单位改写为高级单位，除以进率，即把小数点向左移动;
高级单位改写为低级单位，乘以进率，即把小数点向右移动。注意：进率不能弄错，小数点不能移错。
6.商不变规律：被除数与除数同时扩大(或缩小)相同的倍数，商不变。
7.被除数不变，除数扩大(或缩小)几倍，商就随着缩小(或扩大)相同的倍数。
除数不变，被除数扩大(或缩小)几倍，商就随着扩大(或缩小)相同的倍数。
8.积不变规律：两个数相乘，一个因数扩大几倍，另一个因数缩小相同的倍数，积不变。
9.若一个因数不变，另一个因数扩大(或缩小)m倍，积也扩大(或缩小)m倍;
若一个因数扩大(或缩小)m倍，另一个因数扩大(或缩小)n倍，几扩大(或缩小)m×n倍;若一个因数扩大m倍，另一个因数缩小n倍，积就扩大m÷n倍。想想如果m
10.当一个乘数不为0时，另一个乘数大于1，积就大于第一个乘数;
另一个乘数小于1，积就小于第一个乘数。如0.8×1.5>0.8;0.8×1.5
11.当被除数不为0时，除数大于1，商就小于被除数;
除数小于1，商就大于被除数。如0.8÷1.51.5。
12.求商的近似值的方法：每次除到比要求保留小数的位数多一位，最后四舍五入。
如保留整数，除到小数点后第一位;保留两位小数，就除到千分位(小数点后面第三位)。
13.在解决问题时，需要要用“进一”
法、“去尾”法取近似值，而不能用“四舍五入”法取近似值。如：装运物品时，必须全部装完，不能剩余，必须用“进一”法;裁服装时，多的米数不够做一套衣服，必须用“去尾”法。必须根据实际情况，做出正确选择。
14.一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。
依次不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的循环节。如：4.2的循环节是605。
15.小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。
小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。无限小数有两种：无限不循环小数(如圆周率)和无限循环小数。
16.乘、除法运算律和运算性质：
①乘法交换律：a×b=b×a
②乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)
③乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c，(a-b)×c=a×c-b×c(合起来乘等于分别乘)
④除法性质：a÷b÷c=a÷(b×c)(连续除以两个数，等于除以后两个数的积)
⑤分解：
a.拆成两数之积后使用乘法结合律：3.2×2.5×1.25=(0.4×2.5)×(8×1.25);
b.拆成两数之和或差后使用乘法分配律：102×3.5=(100+2)×3.5;
3.5×9.8=3.5×(10-0.2)=3.5×10-3.5×0.2;
⑥注意观察算式的特征，学会逆向使用各种运算律和性质。
苏教版五年级数学上册知识4第六章 统计表和条形统计图
1.复式统计表的优点：把几张相关联的单式统计表合并成一张统计表后，便于从整体上了解、对比、分析数据。
制作时，要注意对表头进行合理分项，算对总计与合计，写出统计表名称和制表日期。
2.复式条形统计图的优点：把两张或多张相关联的条形统计图合并后，能更清楚的表示各种数量的多少，更直观、形象地比较多种数量之间的关系。
画图时，首先确定两种或多种不同的图例，要画不同颜色或线条的直条，记得标数据。
第七章 解决问题的策略
1.把事情发生的可能性有条理地找出来，从而找出问题的全部答案，这种策略叫作一一列举。
列举的方式有：列表、画图、连线、画“√”，也可按一定规律排列出来等。
2.要做到不重复、不遗漏，就要按顺序来排列。
3.排列(有顺序)：爸爸、妈妈、我排列照相，有几种排法：2×3;(abc、bac不同)
组合(没有顺序)：5个球队踢球，每两队踢一场，要踢多少场：4+3+2+1;(ab、ba相同)
4.四人互相通电话，总共要通的次数：3+2+1=6次，如果互相写信，总共要写的封数：3×4=12封。
苏教版五年级数学上册知识5第八章 用字母表示数
1.用字母表示数的基本规律：(1)a×4或4×a通常可以写成4?a或4a;
a×a则写成a2，读作“a的平方”;如果a与1相乘，就可以直接写成a。(2)只有字母与数字或字母与字母相乘时可以省略“×”，加、减、除等运算符号都不能省略。
2.如果正方形的边长用a表示，周长用c表示，面积用s表示。
那么：正方形的周长：c=a×4=4a 正方形的面积：s=a×a= a2。
3.求含有字母的式子的值的书写格式：
(1)先写出用字母表示的简写算式;
(2)写完“当……时”后，再写出简写算式，然后用数字代替字母，还原乘号，算出结果;
(3)不写单位，要写答语。
附：常用单位进率和数量关系式
长度单位：1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米
质量单位：1吨=1000千克=1000000克
容积单位：1升=1000毫升
时间单位：1年=12个月，1天=24小时，1小时=60分钟，1分钟=60秒
1、总价=单价×数量
单价=总价÷数量 数量=总价÷单价
2、路程=速度×时间
速度=路程÷时间 时间=路程÷速度
3、工总=工效×时间
工效=工总÷时间 时间=工总÷工效
4、房间面积=每块地面砖面积×块数
块数=房间面积÷每块面积
五年级上册 第5篇
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本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。
二、教学要求和目的：
1、识字、学词和练句
（1）使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。
（2）密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。
2、阅读
（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。
（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。
（3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。
（4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。
3、习作
（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。
（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。
（4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。
用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
4、口语实际
(1)与人交流能尊重、理解对方。
(2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
(3)表达要有条理，语气、语调适当。
5、综合性学习
(1)制订可以实行的小组活动计划，要求：①可实行，能应用。②有时间安排和分工。③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。
(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。
四、教学措施：
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
五、教学课时安排：
1、马 12课时共2页,当前第1页1
2、奇观 12课时
3、变化 7－8课时
4、韵味 10－12课时
5、智谋 9－10课时
6、水 10－12课时
7、危急时刻 12课时
8、方法 10－12课时
9、面对错误 10－12课时
五年级上册 第6篇
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罗延玉是靖远县东升乡柴幸小学六年级的学生，她是一个爱读书的孩子。
罗延玉告诉记者，她的作文写得还算不错，她经常看一些作文书，另外，她也喜欢文学类和漫画类的书籍。
在农村，由于经济等条件制约，不少学生看的课外书内容和罗延玉差不多，主要是作文类。至于课外阅读的来源，罗延玉说，主要是从学校图书馆或同学那里接，其次是父母买。当然，还有其他一些途径，比如，在她所在的村子里有一个公益图书馆：故乡书屋。
故乡书屋里的图书来自全国各地热心人的捐赠，虽然数量和种类都很有限，但对于罗延玉来说，这里的图书已经可以用“种类繁多”来形容了。
马德明是一位语文老师，同时，也是故乡书屋的创办人，针对目前农村小学生的课外阅读状况，他说：“当前学生阅读还是处在一种无序的状态之下，一方面是图书资源的匮乏，另外一方面也是阅读意识的欠缺。”
据了解，故乡书屋平时每天开放8到10个小时，周末更长一些。目前读者还是以小学生为主，其中以三至五年级的学生居多，每天中午去阅读的孩子比较多。另外，下午放学后很多孩子也去借书。
马德明说：“学生来这里看的书，主要是漫画类居多，也有小学生读名著的，比如《西游记》，但这样的比较少。大多数孩子喜欢图文并茂的，比如《三毛流浪记》《老夫子》《奥特曼》等。”
在靖远县的几家书店里，摆满了各类辅导资料，而那些经典名著因为不好卖，总是被放在最不显眼的一角。在许多学生、甚至是有些教师眼中，他们所谓的语文学习，就是师生围绕着大量的复习资料而展开的。琢磨、对付、练习习题几乎构成了语文学习的全部，读书的功利性很强，看起来很“有用”，其实与心灵无关。
记者问到课外阅读时间时，罗延玉说：“每周大概也就四五个小时。”
李可景是罗延玉的语文老师，她告诉记者：“东升乡柴辛小学图书馆共有藏书8410册，其中，文学类2073册、社会科学类1220册、科幻故事类2246册、素质教育类1846册、工具类800册，还有其他类图书200多册，基本能够满足学生的课外阅读需求。”
关于乡村公益图书馆
罗延玉在接受记者采访时说，她从三年级起就去故乡书屋阅读课外书，这个习惯一直延续至今。
在马德明看来，在一个文化大发展、大繁荣的时代，农村不应该是被遗忘的角落。
马德明告诉记者：“故乡书屋乡村公益图书馆建立就是为了改善乡村孩子的阅读条件，让没有书读的孩子有书读，让有书读的孩子会读书。作为乡村社区图书馆，我们既要注重家庭以及传统教育，也能够与学校的教育结合起来，推动亲子阅读、社区阅读，营造读书环境。”
早在2009年，马德明建议东升中学为每个班级建立“读书角”的时候，他却被一场车祸击倒。住院的那些日子，他有了很多“独自面对自己的时间”，也想了很多问题，开办“故乡书屋”就是那时萌发的想法。
自故乡书屋创建至今，马德明和志愿者们策划实施了一系列的推广阅读、一对一助学等活动，其公益效应日渐凸显。
罗延玉说，故乡书屋要是再多些适合小学生的书籍就好了，另外，故乡书屋没有阅读室会让人觉得不大方便，经常找不到坐的地方。
作为一名语文教师，李可景很重视故乡书屋发挥的作用，她说：“像故乡书屋这样的公益性图书馆填补了学校图书馆供书不足的情况，在寒暑假，学校图书馆不能满足孩子们的阅读需求，像故乡书屋这样的图书馆就起到了很好的补充作用。”
五年级上册 第7篇
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一个好设定可以让一本漫画成为佳作，不是那些“这设定，不科学”的不忿或嫉妒的气话所能界定的。“好设定”的定义没有一个统一的标准，宅们说好就是好了。不过，一般这个“设定”是经得起时间与“验尸官”的考验，该作品当属大热之作，而且生命力依然旺盛，历久长青。
经历时代的变迁，宅们的口味也不停变换，而一些经典或次经典的作品仍然能满足宅们的胃口。一些“设定”具有超前的意识，如今看来依然觉得匪夷所思，也可能整整影响一个时代，至今也留下影子。在“你认为太棒了的漫画设定”的评选中，当年引起超强话题的作品《死亡小册子》中的“死亡小册子”荣登第一。
no.1
死亡小册子 《死亡小册子》
“写下名字就得死”的设定曾让许多骚年争先恐后地抢购小册子，以至于河蟹娘不得不列队整顿，传说从此销声匿迹。传说一位欲摧毁腐朽的秩序、创作“新世界”的天才少年利用小册子的能力，加上自己高超的智商，杀害一个个坏的好的人，渐渐沉湎于力量之中。《死亡小册子》的特别之处不单单在于诡异的风格与出人意料的剧情，还有那与jump系热血漫画完全迥异的“善恶论”。
小册子的规则设定不单单是写上名字就得死这么简单，还有持有者看到该人的样子等等限制条件，这些在漫画剧情中渐渐浮现的规则让整场推理游戏更加曲折离奇，漫画中不同性格的人使用小册子也让它本身的可能性更多样化。读者在绞尽脑汁思考剧情进展之后不得不感叹“神设定呐”！
no.2
龙珠 《龙珠》
“龙珠”是什么？很简单吧，可以召唤神龙、实现愿望的许愿物。也就这么简单的物体带出了一场场我打你你打我，打不过就升级、升级、再升级，打死了复活回来再打的战斗，关乎地球的存亡、宇宙的毁灭，后来渐渐也没神龙什么事了。
“龙珠”有七颗，从一颗星标志到七颗星，收集齐七颗可以召唤神龙，向神龙许愿可以达成任何愿望。这样的设定够诱惑人了吧，任何愿望哦!例如“我的后宫都是美少女”、“房间里每月都在增加新的手办”等都行。无欲则刚，有愿望的话就想追求，有能够实现任何愿望的许愿机存在，怎么不引起人的狂热呢？
no.3
赛亚人 《龙珠》
赛亚人，同样出自《龙珠》、鸟山明大师又一强大的设定，这是一群喜欢吃蔬菜的种族，不，是一群天生嗜战、性情暴躁的战斗民族，只是胃口有点大。他们是贝吉塔行星人，黑发永远不会变化，有尾巴，主角孙悟空就是纯种赛亚人，拥有以上特征，而且在月圆之夜看到月亮会变成巨猿，战斗力超强且忘情破坏。由普通状态变成赛亚人，是被强大的敌人激怒时产生的变化，这种爆发点也给读者同样的感受，面对打不败的敌人、生死存亡之时，总渴望转机并获得胜利，所以鸟山明大师给出变身这个途径。
no.4
超级赛亚人 《龙珠》
超级赛亚人是赛亚人的进化版，延续上面所说，面对比赛亚人更强大的敌人，唯有变成超级赛亚人来打败对手咯！传说中每一千年赛亚人中才会出现一次超级赛亚人，很不巧，孙悟空父子和贝吉塔父子都变身成功。超级赛亚人有五种状态，从一到五级，越向上越强，如果是传说中的超级赛亚人，那是难以计算的战斗力。如果现在还有人做超级赛亚人，那他一定是罕有的肌肉发达型宅。
no.5
恶魔果实 《海贼王》
“恶魔果实”是出自《海贼王》中的重要设定，可以说是被诅咒的果实，服用者获得某种特殊的能力，却永远失去遨游大海的能力。“恶魔果实”根据能力分为三大类：自然系、动物系与超人系。通常是自然系较强，但不绝对，其他系通过锻炼可以变强。《海贼王》的剧情与传达的意义十分吸引人，而“恶魔果实”这设定也在一定程度上增强影响。看到各种各样的恶魔果实能力者，海迷们也是否幻想过自己拥有某种能力呢？不会是山治渴望得到的透明果实吧？还是说黑胡子那阴险的暗暗果实？再说一些还没出现的恶魔果实也行， yy无国界，诸君请便。
no.6
欺诈游戏 《欺诈游戏》
欺诈游戏（liar game），一场高智商的尔虞我诈的游戏，原作由甲斐谷忍所著，曾多次改编成日剧、电影。欺诈游戏是由不明组织lgt事务所举办的多回合制淘汰赛，不同回合的规则不同，但都有共通点，可以理解为人家给你钱去玩游戏，你要想尽办法骗取到其他对手的钱，最后根据规则取得胜利。
欺诈游戏要求的智商太高了，不仔细看看原作很难全面了解这个游戏的规则与玩法。与《死亡小册子》一样，都是压榨脑细胞的漫画，当然也有助于延缓老人痴呆症。
no.7
替身 《jojo奇妙冒险》
替身，这个特异的设定出自荒木飞吕彦笔下的《jojo奇妙冒险》，奇思妙想、天马行空就是这部漫画的代名词。替身（stand），简单地理解是它与本体合为一体，如同守护灵；替身受本体意志操纵，且具有特殊能力；替身受伤，本体同样受伤；一般人无法看到替身，只有替身才能打败替身。替身的奇妙之处不是简单地总结出来，只有配合原作漫画，慢慢细读才能体会。而且原作的魅力不单单在替身这个设定，人物刻画与剧情编排都是大师级别，华丽的画面更是一个十分明显的标志。
no.8
炼金术 《钢之炼金术师》
炼金术，在《钢之炼金术师》中与“等价交换”这个设定同样有名。炼金术是中世纪的一种化学哲学的思想和始祖，是当代化学的雏形；在动画中，是一种能够改变物质的构成与外形，并且制造出另一种物质的技术。
当年动画版《钢之炼金术师》的一些新鲜设定，引领了一阵“炼金术”的“研究热”，“等价交换”也广为人知并使用。那本神秘的《尼古拉的遗嘱》也成为许多现实的“炼金术师”的启蒙之书，虽然内容隐晦生涩，学者们却读得津津有味。
no.9
气 《龙珠》
气，是什么？很神秘的一种能量？鸟山明大师给出的解释大概是说存在于生命体中的一种能量，现代科学既不能测量气也不能把气储存起来。这“气”，包括了元气、勇气、正气这样的精神力。大师说你也拥有“气”，能不能变身成为超级赛亚人，就看你有没有尾巴了。
no.10
gantz 《杀戮都市》
gantz，在动漫《杀戮都市》中是一个黑色球体的名称，它是什么？是谁制造的？无从得知。在漫画中，是这个“gantz”将死去的人集合，并赋予他们新的生命，同时要求他们参加一场游戏。每次任务，黑球“gantz”会在屏幕上给出相关资料与武器，要求在限定时间与区域内完成任务，“gantz”管理着整个过程。死后被“gantz”复活的人已经失去自由，只能听天由命地玩这场杀戮游戏。
licensing of the year 2012 in japan
“licensing of the year”是11区以振兴和发展动漫品牌商业价值为目标而在2009年设立的专业奖项。每年会将全年度内所有拥有人气的动漫角色或品牌进行评选，最高奖项是“年度最佳品牌&角色奖以及评委特别奖”。《one piece》连续2年蝉联最高奖，大热神作《魔法少女小圆》获得评委特别奖。
最高奖：《one piece》(东映动画)
角色license奖：农场精灵
品牌license奖：nanoblock(r)
品牌奖：peanuts
产品license奖：homestarr2-d2(世嘉玩具)
提升license奖：walt disney 110th anniversary omotesando hills christmas 2011
销售奖：优衣库
五年级上册 第8篇
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情境教学，就是为了达到既定的教学目的，根据教材内容和学生特点，引入或创设与内容相适应的教学情境。教师利用能引起学生知识、情感、行为变化的自然、社会现象或人为创设的具体场景，激发学生内心情感，让学生置身于特定的教学情境之中。情境教学的目的在于激发、提升学生的直接经验，从而实现教学目的。教师在教学时充分利用影视资料、图片、音乐、配乐诗、漫画等多种形式创设教学情境，能全面调动学生的听觉、视觉等感觉器官，从而提高课堂教学实效。
一、利用震撼的影视资料创设教学情境
影视资料对于思想品德课教学来说，是一种不可忽视的课程资源。影视的声、光、电能带给学生轻松和愉悦，尤其是科学技术的进步使影视作品日益精美，观之如临其境，使课堂教学内容由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，增强了教学的震撼力。例如，在讲授九年级全一册《保护环境》这一框题的内容时，播放美国科幻大片《阿凡达》的片段，学生在感受震撼画面、沉思影片故事情节的同时，更看到了严峻的环境现实：由于人们在利用改造自然的过程中，不尊重自然规律，造成了环境污染和生态破坏的恶果，人类已面临严峻的生态危机和环境问题。从而要求青少年从小事做起，从自己做起，热爱自然，热心环保，培养积极参与环境保护实践活动的意识。
二、利用直观的照片（或图片）创设教学情境
照片（或图片）作为一种直观、形象的教学资源，有助于学生对思想品德教材中抽象知识点的理解和记忆，激发学生的学习热情。例如，在讲授七年级下册《社区素描》时，先展示平时拍摄的我们城区、镇区和附近几个村庄具有代表性的几组照片。学生看到自己熟悉的地方变成照片在课堂中展示，倍感亲切，一下子兴奋了起来。看着美丽可爱的家乡，学生们不由自主地发出一阵阵喝彩声。这时，教师引导他们理解记忆：“我国最基本的社区类型有农村社区和城市社区，还有兼具农村和城市两类社区特点的城镇社区。”这样加深了学生与图片相关知识的理解，活化了教学内容，使原本抽象的教学内容生活化和情境化，唤起学生学习的内在兴趣和需要，提升他们主动探求的欲望。
三、利用动听的音乐创设教学情境
音乐，是一剂调节课堂气氛的良药，用歌声拉开一堂课的序幕，不仅能激发学生的兴趣，而且有助于学生在歌声创设的情境中成为学习的主角，增强积极情感。例如，在讲授八年级上册《友谊：心灵的需要》时，打开课本之前，先让学生欣赏歌曲《我们永远是朋友》。
“千里难寻是朋友
朋友多了路好走
以诚相见
心诚则灵
让我们从此是朋友
千金难买是朋友
朋友多了春常留
以心相许
心灵相通
让我们永远是朋友
结识新朋友
不忘老朋友
多少新朋友
变成老朋友
天高地也厚
山高水长流
愿我们到处
都有好朋友……”
余音绕梁之际，问学生：这首歌能反映我们课本中哪个框题的内容？学生回答：《友谊：心灵的需要》。我把话题一转：成长的过程少不了烦恼和忧愁，遇到不顺心的事，你们最爱跟谁说？学生回答：朋友。这样导入新课，能让学生明白：我们需要朋友，需要友谊；我们珍视朋友，珍视友情，真挚的友谊是人生最宝贵的财富。从而鼓励学生敞开心扉，真诚地去结识新朋友，用心去结交益友，远离损友。
四、运用优美的诗歌创设教学情境
诗歌音韵和谐、语言优美、意境深远、情感浓厚，是无谱的音乐。运用诗歌有效创设教学情境，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生感悟道理，引导学生思考问题、升华情感、指导行动。例如，七年级上册《新的起点》这一课，可利用下面这首诗来导入。
理想
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，点燃熄灭的灯；
理想是灯，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
理想开花，桃李要结甜果；
理想抽芽，榆杨会有浓阴。
请乘理想之马，挥鞭从此起程，
路上春色正好，天上太阳正晴。
通过图文并茂的配乐诗欣赏，可以将学生的思维引入课堂之中，激发了学生昂扬的情绪，使学生更好地开始这一课内容的学习。同时提出问题：读完这首诗你们有什么感受？在新的起跑线上你们确立了什么新的目标？创设这样一个诗歌情境，让学生去解读、感受“凡事预则立，不预则废”。同时让学生明白：进入初中，我们又站在一个全新的起点上，在新的起跑线上，我们要明确目标，树立理想，这是我们走向成功的第一步。这样促进学生将知识内化为觉悟，根据自己的主客观条件树立远大的理想；将知识外化为行动，为实现理想而努力学习。
五、利用激趣的漫画创设教学情境
五年级上册 第9篇
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作者简介：熊擎宇，男，中学高级教师，湖南省汨罗市高家坊镇三姊桥中学，邮编：414408。
教材分析
《幽默与智慧》选自湖南美术出版社义务教育课程标准实验教科书《美术》九年级上册第7课，属于“造型·表现”学习领域。本课旨在通过精选的漫画图例，系统展示漫画的特征、形式及表现手法，并借助“活动”“学习提示”“资料库”等呈现方式的设计，激发学生的学习兴趣，启发和引导学生由浅人深、循序渐进地学习。通过教学，使学生不仅了解漫画的基本知识和表现方法，还能够用漫画这种形式幽默地表达自己的思想观点，继而培养学生乐观向上的生活态度和豁达、幽默的意志品质，以及从多个角度认识事物的思维方式和对社会、对人生进行积极思考的人文素养。
学情分析
九年级学生的生理和心理日趋成熟，认知水平处在九年义务教育的最高阶段，美术方面有前面几个学年度的积累，并且本课所学的漫画，对工具材料的要求较为单一，以铅笔和钢笔为主，技法上以线描为表现形式，加之本册教材在第7单元之前还编排了《静物有声》和《以形写神》这两节课，这两课的活动内容为铅笔静物画和水墨人物画，客观上为本课的学习打下了技能基础。不难发现，本课与初中学段的《思想品德》也有着一定的联系，学生对是非曲直有了初步的辨别能力，在社会生活中也基本建立了行动标杆，况且《思想品德》教材中也有许多插图就是以漫画的形式表现的，所以，学生应当能够利用已有的知识经验，主动探索知识的发生与发展。
教学时间
本课目标教学时量为两课时，这节课是第一课时。
教学思路
按照“新课标”的要求，课堂教学设计要以学生的年龄特点和学习内容为基础，要让学生“学有所乐”，“学有所得”。本课试图通过故事导入创设情境，有效地调动学生的热情；在此后的文本解读和巧添标题两个环节，落实漫画的基础知识；漫画畅想是一个最具有悬念的环节，以培养学生的想象能力和语言表达能力；联想接力学习活动让学生体验发散、联想的乐趣，和对事物发展的判断能力，进一步达成教学目标；最后的小试锋芒与拓展延伸这两个巩固练习活动，给学生提供了更大的创作发挥空间和平台，将教学活动推向高潮。
教学目标
知识与技能：品味漫画的乐趣，了解漫画的作用、所使用的工具材料、常用的表现手法等基本常识。
过程与方法：能从人文的角度，对漫画传达的图像信息进行想象和拓展，并能为提供的漫画命题，进行联想接力，漫画表现等活动，大胆表现自己的情感和思想。
情感、态度与价值观：培养从多个角度认识事物的思维方式，提高审美情趣，并引起对世态人生的积极关注和思考。
教学重点与难点
重点：漫画的基本知识和常用表现手法。
难点：通过联想，将生活中的素材加工提炼，用漫画表现出入物和生活场景。
教具和学具
教具：用于讨论的漫画，用于示范的炭笔、钢笔或记号笔。
学具：铅笔、钢笔、水彩等绘画工具材料、纸张。
教学过程
一、故事引趣
师：同学们，老师今天先给大家讲一个小故事：我们国家的第一任总理周恩来同志，在一个外交场合，有位外国记者别有用心地问道：“你们中国人走路时为什么总是低着头？”总理风趣地回答：“因为中国人是在走上坡路！”小故事说明了作为一名伟大的政治家，周总理具有什么样的品格？
生：风趣、幽默、敏捷、智慧……
师：是啊，周恩来总理以他的机智和幽默，巧妙地回答了外国记者不怀好意的问题，可见幽默和智慧能产生平常的表达方式无法达到的效果。今天，我们就一起来学习第7课《幽默与智慧》。
【设计意图】讲故事、听故事是中学生喜闻乐见的教学方式，通过周总理外交应答的一个小故事，快速地吸引了学生的注意力，为切入教学主题，创设了良好的学习情境。
二、文本解读
师：听了这么有趣的故事，同学们还想不想欣赏一些诙谐的漫画呢？
生：当然想！
师：好！请同学们带着下面的几个思考题，去阅读教材第26至27页，并为它们找到答案。（出示思考题：1．漫画的作用是什么？2．漫画使用的工具材料有哪些？3．漫画常用的表现手法有几种？并深入指导学生阅读。几分钟后，学生均已得到答案。）
【设计意图】任何一门学科，任何一堂课，学生如果整堂课不接触教材，单凭教师的讲课和借助多媒体传递信息，那么，学生获得的知识是没有依托，难以沉积的。在故事引趣的基础上安排这一教学环节，让学生带着思考题去阅读教材，有利于本堂课基础知识的进一步落实，教学重点也得到了突出。
三、巧添标题
师：漫画不单纯追求画面效果，标题作为“画外音”，往往能起到画龙点睛的作用。请同学们认真阅读图1至图4，并尝试为这些漫画取个标题。
学生们都跃跃欲试的样子。3分钟后，教师请他们说说自己取的标题，许多只手臂举起来。
他们起的标题有：无处藏身（图1）；各自为政(图2)；就地取材（图3）；白加黑（图4）……
师：嗯，不错。同学们的标题中，既有俗语，也有成语，都很贴切！
【设计意图】采用教材以外的图片，能丰富学生视野。通过读图概括标题，旨在提高学生的文字表达能力，让美术学科与语文学科互相渗透，完美结合，促进知识的迁移，引导学生从单纯的美术技能学习层面向美术文化学习层面提升。
四、漫画畅想
师：漫画创作应注意观察生活，下面，老师请同学们看一幅漫画。（出示图5，画中两位老人背向我们站立，左边的一位衣衫槛褛，双手拿着旱烟袋背在后面；右边的—位衣冠楚楚，外套左右两边口袋里分别插着手机和一大叠钞票）请同学们放飞想象的翅膀，从身份、阅历、处境等方面，设想一下，图中两人的身份和状态。
生甲：左边是一位贫困的老农，右边是一位有成就的老总。
生乙：他们曾是少年同学，长大后各奔东西，不期而遇，地位的差别让他们很尴尬。
生丙：这是我国东部沿海地区和西部贫困地区百姓经济状况的写照……
师：好了，刚才同学们都发挥了自己丰富的想象，下面我们来揭晓谜底，看看他俩的景况到底如何。（出示图6)只见画中两人已转过身来，衣着打扮仍然没变，但衣衫褴褛的那位胸前挂满了奖章，而衣冠楚楚的那位分明戴着锃亮的手铐！（师生哗然）
师：这组讽刺漫画用对比的手法告诉了同学们什么道理？
生甲：人不可貌相。
生乙：贫贱不能移，为官不能贪。
【设计意图】借助两幅讽刺意味强烈的漫画，培养学生的想象能力和语言表达能力，加深对美术的社会作用的认识；同时，让学生树立正确的服饰审美观、人生价值观和是非荣辱观，涵养人文精神。
五、联想接力
师：刚才，我们进行了一个思维想象活动，同学们意犹未尽吧。接下来，我们开展一个联想接力画的游戏，请同学们根据第一个小画框展开联想，接着画下一个小画框。（出示图7）游戏之前，老师先和同学们一起讨论交流一下联想的方法。
学生分组讨论、交流。
教师请一组学生依次上黑板，完成联想接力画，其他学生在座位上将自己联想的图形画在纸上。
【设计意图】让学生初步接触漫画，发展图形联想能力，增强自信心，为下一步的学习体验活动做准备。
六、小试锋芒
师：同学们在联想接力这一环节表现得都十分出色，思维敏捷，想象丰富，绘画表现有创意。下面，我们尝试用漫画来描绘一个场面，一个情景，或者一个生活中的素材，大家有没有信心？
学生高呼：有！
9币：既然大家这么有激情，老师就抛出几个创作题目：题目1《我和妈妈》，题目2《我和x（老师》，题目3《同桌趣事》。同学们可能认为人物头部是最难画的，所以，老师先给同学们画两组漫画人物头部的示范（出示图8、图9），希望能对大家有所帮助和启发。其中图8画得最为简单概括，便于同学们更快地掌握。在描绘漫画情节的过程中，有少数绘画基础不太好的同学，会遇上脑子里想得到、手上却画不出的困惑，可以参考老师的简易小人物来画。（图10）如果有的同学的想法在画面上不能完整表现，还可以运用文字旁白、说明的方式来增强表现效果，弥补画面的不足。
教师巡回辅导，帮助学生扫除学习障碍。（图il至图14为部分学生作业）
【设计意图】在前面联想接力练习之后，安排一个循序渐进的完整画面的练习，有助于巩固课堂教学成果。但少数学生可能会觉得画一个场景比较难，所以，老师在此处进行示范，边示范边讲解，以熟练流畅的用笔技巧、清晰灵活的思维角度，带给学生更为直观的感受，让学生近距离地直接看到老师的构图、造型、用笔、用线等技巧，降低了他们创作的难度，减少了对漫画创作的畏难心理，从而使他们的创作欲望更强，课堂的美术味也更浓。
七、拓展延伸
师：下面请大家以6人一组的学习小组为单位，根据创作题目《我的成长故事》，先谈一谈大家各自经历的最有趣的事情或者是印象最深刻的事情，组员认为精彩的，马上在自己的纸上画下来，不成熟的或不成功的草稿，可以两两合作，再做修改，然后完成一幅画或一组2至4幅漫画。
老师要特别提醒学生们注意的是，素材一定要健康向上，幽默诙谐，不能利用漫画来恶意攻击或取笑他人。
因为漫画就是自由地画，浪漫地画，所以，造型方面也请同学们放开手脚大胆地画。你们可能认为画人物头部最难，其实程度低的同学可以画一个圆圈表示，人头圆圈里面画两点表示眼睛，加上一横或弧线表示嘴巴就可以了。你把人头画成椭圆形也行，画得扁扁的也行。嘴巴画大一点也可以，画小一点也没关系，老师都可以看作是你的个性发挥。而且，漫画创作中什么技巧都可以运用，任何想法都可以在笔端流淌出来。
学生开始创作。学生作业过程中，教师深入各组巡回辅导，关注每一个学生，及时肯定学生的优点，并提出修改意见。
【设计意图】由描绘独幅漫画到表现一组场面，是教学活动的拓展与延伸。教师在这里及时地鼓舞学生，并明确了漫画对造型的宽容态度，能使学生打破束缚，在漫画造型的练习中如鱼得水，有效地突破了教学难点。
八、作品展示
教师请各组代表分别上台将自己的作品粘贴在黑板上，并简介作品的创作意图，教师适时点评。（图15至图19为部分学生作业）
【设计意图】基于“新课标”中“采用多种评价方式评价学生的美术作业，除了教师的评价之外，还应鼓励采用自评、互评或座谈等方式对美术作业进行评价”的要求，让学生获得审美愉悦，收获成功的快乐。
五年级上册 第10篇
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面对这困惑，可从课堂导入着手。课堂导入是指上课时，教师能迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围，把学生带进一个教学任务和教学内容相适应的理想境界。常言道：“良好的开端是成功的一半。”在课堂教学中要培养、激发学生的学习兴趣，提高学生学习的动力，首先应该注重新课的导入。精彩、贴切的课堂导入不仅能迅速调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，增强吸引力，使学生快速进入主动参与学习的良好状态，更能使教师引入新课水到渠成、事半功倍。因此，课堂导入的优化设计绝不是可有可无的，而是课堂教学中的重要环节，这对提高课堂教学效果起到举足轻重的作用。在此，笔者根据自己二十多年的教育教学实践，总结了以下几种比较有效的思想品德课课堂导入方式。
一、时政热点导入
思想品德课教学本身就带有很强的时政性，在教学中，可把当前的时政热点与相关的课堂教学内容有机结合起来，巧妙地导入新课，引起学生的关注、讨论。这样既能增强思想品德课的时效性，又能激发学生探索新知识的主动性，更有利于打破沉闷的课堂气氛，提高课堂教学效率。
例如，笔者在讲七年级第三课《珍爱生命》时，先让学生观看一小段“小悦悦事件”的视频，这残酷的事实，让学生心灵震撼，从而自然引申出：我们要“珍爱生命”；“生命是顽强的，也是脆弱的”；“在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命”；“当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手”。讲九年级第二课《在承担责任中成长》时，也可以用这个时政热点作为课堂导入，从而引出我们要“做一个负责任的公民”，“自觉承担责任，做责任的主人”。
二、优秀歌曲导入
思想品德课教学的一个重要目标就是情感目标，培养学生的人文情感、社会情感、思想道德情感和社会主义价值情感。而激发学生情感的一个更有效的手段，就是教师根据教学内容选择恰当的、格调高雅的、积极向上的优秀歌曲作为课堂导入，从而引导学生关注课本内容，也陶冶了学生的情操、丰富了学生的情感。
如笔者在讲七年级下册第四课《人生当自强》时，先让学生看着歌词听歌曲《男儿当自强》，很多学生也一起跟唱。最后笔者利用歌词“做个好汉子每天要自强，热血男子热胜红日光”，自然地引导学生进入到课本内容：“人生自强少年始”。在讲九年级《统一的多民族国家》时，笔者用歌曲《爱我中华》进行课堂导入，使学生更深刻地认识到“五十六个民族是一家”，“五十六种语言汇成一句话”，“爱我中华爱我中华爱我中华”。这样更能达到思想品德课教育的效果。
三、图片（视频）导入
思想品德课教材内容有些比较抽象，甚至枯燥，恰当地利用一些与课本内容密切相关的图片或视频，可以化抽象为直观，变枯燥为生动，更能激发学生学习的兴趣，更好地调动学生学习的主动性，也能培养学生的观察能力与思维能力。例如笔者在讲九年级《实施科教兴国的发展战略》时，用多媒体向学生展示神舟七号飞船和三位英雄宇航员的图片，还播放了一小段神舟八号飞船和天宫一号目标飞行器成功对接的视频。同时，告诉学生，中国是世界上第三个成功掌握了空间对接技术的国家，这是我们中国人民的骄傲。并趁机引导学生思考：我国取得的科学技术成就，主要是因为我们国家实施了一个什么发展战略呢？我国应该如何实施这一战略呢？这样很自然地引导学生回归到课本内容。
四、故事导入
为了活跃课堂气氛，开拓学生视野，激发学生的学习兴趣及热情，提高学生的思维能力，教师在讲授新课时，可以适当引用一些与教学内容有关的耐人寻味的故事来导入新课，必定会收到理想的教学效果。如笔者在讲八年级第七课《友好交往礼为先》时，先给学生讲了一个幽默故事：一位年轻人要到北村去，可不认识去北村的路，这时他看到路边有一个老人，就上前去问道：“喂，老头，去北村还有多少里？”老人答道：“还有三百八十丈。”年轻人听了，又问道：“路程怎么讲丈？”老人说：“因为你不讲里（礼）。”学生听完这故事开怀大笑，这时笔者启发学生要学习掌握交往艺术，提高自己的交往能力，“友好交往礼为先”。
