寄语怎么写

发布时间：2024-04-03 12:18:07 查看人数：91

寄语怎么写

寄语怎么写第1篇

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妈妈对女儿提出的问题总是矜尔一笑：“母爱像栀子树的花，洁白，淡雅，还有一股很浓的让人沉醉的香味。等到咱家门前的栀子树长大了，开花了，你就会明白什么是母爱了。”

那年女孩6岁。

十二年后，女孩已落得亭亭玉立。这一年，女孩十八岁。女孩学习一直很努力，因此，毕业时，她以优异的成绩考上了理想的大学，实属不易。可面对5000元的学费，女孩开始苦恼。妈妈不希望女儿的求学梦就此破灭，她开始为女儿筹集学费。看着妈妈每天早出晚归，微暗的灯光下那疲惫不堪的身影，女孩想继续上大学的信念开始动摇。

第二天一大早，母亲又准备出门，“妈”，女孩叫住了母亲，“我想出去打工，我不想上大学了。” 显然，她感到很诧异，因为上大学一直是女孩的梦想啊，母亲似乎明白了什么，什么也没说，掩上门，转身走了。

时间过得飞快，还有五天就是报名的日子了，母亲还是在为女儿的学费劳累奔波着。整个暑假，女孩都是在痛苦与希望的轮回中度过。

八月二十六日，母亲陪着女孩来到火车站，临走前，母亲对女孩说：“到了学校，一定好好学习，妈不希望你在大山里呆一辈子。

火车启动了，女孩带着“母爱”与希冀进了大学的校门。

走到收款处，女孩才发现学费还差500块钱，女孩随即给家里写了封信。母亲收到信后，由于不识字，所以，只好到几里山路外的一位先生家，让他读给她听。母亲知道女儿的报名费还差500元后，便四处筹措，凑齐后寄给了女儿。

两个星期后，女孩想念母亲了，她给家里又写了一封信，信中这样写道：

亲爱的妈妈：

我在这儿一切都好，您不用为我担心，家里一切都还好吗？您一定要保护好自己的身体，等放暑假了，我就会回来。

女儿

奇怪的是，两个星期后，女孩收到了一封信，信里只有一张200元的汇款单。

女孩不知道妈妈为什么给自己寄200元钱？她就再一次给家里写了一封信，信中是这么写的：

妈妈：

您的汇款我收到了，我的生活费还有啊，您怎么还给我寄钱呢？是不是想让我给您捎点什么？还是有别的什么原因？

女儿

和上一次一样，又是一张200元的汇款单。

女孩想了一下午，才想通了：可能是山里的那条小山路修好了，家里的庄稼也有了好的收成，或有客商到山里收购水果，家里的状况有所好转，妈妈希望自己的生活好一些，才寄给自己这么多钱。

从那以后，女孩的饭菜的花样多了起来，衣服也越穿越漂亮。。。。。。因为她每往家里写封信，就会有一笔对女孩而言不小数目的汇款。就这样，女孩快乐地过完了她象牙塔里的第一个学期。

暑假到了，女孩早早地订好了火车票。她用剩下的钱给妈妈买了好几件衣服，还有一大堆的补品。下午1：00女孩踏上了火车，回她想念以久的家，一路上，女孩开心及了。第二天上午10：00多，女孩到了大山口。

女孩越往村口越感到奇怪。泥泞难走的山路依然还在，一路上也没见什么货运车，卡车之类。“现在不正是板栗、核桃成熟的时候，怎么没有客商呢？”女孩自言自语地问道。

正说着就已到家门口了，女孩抬起头看着自己的家。依然是那座低矮的木屋，只是更破旧了。一根根横木好像已经不能再承受房子的重压，有的已经掉了下来。屋外一片狼籍，这不是我的家，这怎么会是我的家呢？我的家不是这样子的！女孩的心难受及了。可这的确就是自己的家呀。这时候，屋里走出一位老人，这不是自己的妈妈吗？女孩手中的那些东西滑落下来，掉在了地上。眼前的这个女人的确让女孩难以相信，她就是自己的妈妈，一身土色的粗布衣服，一头花白的头发，走起来颤颤悠悠的，妈妈今年才43岁，怎么就变成了这个样子？

老人听到有东西掉下来，这才发现站在那里的女孩。“女儿，是你吗？是你回来了吗？”“妈，是我，我回来了。”女孩开始哽咽。“妈，到底怎么回事，你怎么成这样了？为什么会这样？”女孩开始哭泣。看着无情的岁月在母亲的面容上留下的那一道道深深的痕迹，女孩的心开始滴血。

“妈妈，有件事我想问您，这学期你为什么一收到我的信就给我寄钱？我没有问您要钱啊？”母亲听到女儿的话，抬起头看着女儿良久。女孩分明看到母亲眼里那些许无奈，悲伤。两行老泪顺着妈妈的脸颊流下。

“孩子，妈妈第一次收到你的信，不知道信里写的什么，就拿到几里外的先生家，才知道是你学费不够，我就给你把钱寄了去。我知道你不喜欢写信，除非有很重要的事。所以，以后的几封信，我没让先生看，我怕打扰人家，一收到你的信，我就以为你钱不够了，所以，每次收到你的信，我就给你寄上一些钱，这不，为了让你安心读书，家里能卖的东西都卖了，女儿啊，妈不图你什么，只希望你不要像妈妈一样，在这穷山沟里呆一辈子。

听着，女孩早已泪流满面。

寄语怎么写第2篇

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六月的云，是那么飘逸，满载着我无尽的不舍。

六月的星，是那么闪烁，代表着我真挚的祝福。

转眼间，六年的小学生活就这样过去了。对身边的同学都感到依依不舍，不知什么时候才能再次相见。可是面对辛勤教育了我六年的老师，心里更不是滋味，想起老师对我的淳淳教导，我无法用语言来表达……记得有一次，正是老师让我学会了坚强，学会了……

记得那还是上五年级的时候。一天，我看到《中国少儿征文》上有一则征文启事，心想，何不就此检验一下自己的写作水平呢？于是我当机立断，就挑拣了我认为最好的作文邮寄到《中国少儿征文》编辑部。从那天起，我天天盼，盼《中国少儿征文》早日发到手，盼看到上面有自己的文章。

一天下午，老师把一封《中国少儿征文》编辑部寄来的信送到我手上。我当时兴奋不已，迫不及待的拆开信封。结果摆在我面前的不是贺信，而是退稿。顿时我觉得仿佛有千万双眼睛在盯着我，恨不得找个地缝钻下去。不知谁搞得“小广播”，第二节课，全班都知道了这件事，纷纷议论起来。

“没这水平就别逞能！”

……！

真不知道那天是怎么过来的。放学铃一响，我像被释放了一样第一个冲出教室，刚进家门，我就大哭起来，觉得从此再也抬不起来头，甚至不想上学了。正当我不知如何是好时，门铃响了。我沮丧地走去开门，一看原来是带着微笑的老师来了。我请老师进了家门。老师拍着我的肩膀说：“还伤心吗？”我点点头“一次失败算什么呢？科学家在研究实验的时候，经历了多少失败与挫折？他们难道就因为这点小的挫折放弃吗？不要在意别人会说什么‘走自己的路，让别人说去吧！’”老师语重心长地对我说。虽然老师的这一番话很短，但让我获益匪浅。

是啊，一个人怎么能让小小的挫折压倒呢？别人说什么并不重要，关键是要有自己的目标，鼓起勇气，走自己的路。老师的这句话，启示我在挫折面前承受住压力，敢于向目标奋进。

我利用空余时间，在书店、网上收集了许多我要写作文的材料并观察一些周围的事情。在一切准备工作都做完时，我静下心来，仔细揣摩着我的作文。写完之后我再次鼓起勇气向《中国少儿征文》编辑部寄去作文。

寄语怎么写第3篇

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敬爱的叔叔：

您好！好久没有给您写回信了，我可想念你呢！姨姨.堂弟都好吗？

叔叔，您上次寄来的几本学习工具书，我已经收到了。您在信中写：“在家看好了，不要带到学校去看，学校主要是学习为主。”您这些我都记着了，是了，您还问了我最近学习如何，有没贪玩。我最近学习进了又后退，好笑的是，我本来数学学得极好的，英语一般。但后来，不知怎么搞的，英语让我迷上了，数学有点落后了。我英语有两次99分呢！您不信问老师。之后，说我贪玩，对，您说的对，但我从贪玩中，反而学到了东西。你寄给我的书，我看过了，极品，在老师讲课时，书上有的，老师都会说到，这里，我还想您寄多几本呢！嘻…说我贪心了吧，但没法子，您寄来的书我着迷了。

听妈妈说，您很会语文.数学和英语，要是您能回来给我辅导一下，该多好哇！

叔叔，还有一件事我得告诉您：爸爸.妈妈可想您了！他们总对我说：“家杰，你叔叔怎么这么长时间不回家看看，连电话也不打一下。”我知道您很忙。希望您能在百忙中抽点时间打个电话安慰安慰他们。

祝您工作顺利，生活愉快！

侄子：谢家杰

寄语怎么写第4篇

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2、学习劲头足，听课又专注，做事更认真，你是同学们学习的榜样。但是，成绩只代表昨天，所以，每个人都应该把成绩当作自己腾飞的起点。

3、别人铺好的路固然平坦，但少了一份坚信，少了一份拼搏的乐趣，少了一份奋斗的甜蜜。

4、一分汗水，一分耕耘；一分辛劳，一分收获。相信你已经懂得了这个道理。为了美好的明天，你还应该做得更好一些。

寄语怎么写第5篇

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（一）命题角度一：理解、赏析诗歌的形象（景象）

1．提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？（意境）（写了什么景？抒了什么情？）

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三个方面缺一不可。

答题步骤：①描绘诗中所展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一是要忠于原诗，二是要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，务必具体化。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

例1[jz]画堂春

秦观

落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。

柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？

问：上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。

答案：上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表达伤春（惜春）的无奈之情。

例2[jz]西楼

曾巩

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。

朱楼四面钩疏箔①，卧看千山急雨来。

①钩疏箔：把帘子挂起。

问：这首诗描写了什么景象？通过景物描写表达了诗人怎样的情感？请简析之。

答案：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸声中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势，表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。

2．分析某一人或物的形象

（1）直接赏析形象

①人物形象：身份＋性格

包括英雄、名流、亲属、友人等，如《孔雀东南飞》中刘兰芝和焦仲卿的形象，《江雪》中独钓老翁的形象等。

②诗人自我形象：往往与写景结合在一起，以景衬人，如李清照的《如梦令》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等。

（2）赏析意象所蕴含的意义或形象

这里主要是指景物描写殊意象所蕴含的社会意义。诗歌中常见的特殊意象及其含义有以下几种：

①植物类

柳――送别、留恋；枫叶――愁思；落花――失意；竹――气节，虚心，积极向上；兰――高洁；松柏――伟岸，坚强；梅――不屈不挠等。

②动物类

子规（杜鹃）――悲惨，思念故乡；猿猴――哀伤，凄厉；大雁――孤独，思归等。

③天气类

孤云――孤独，漂泊；春风――美好，舒畅；露――人生的短促，生命的易逝等。

④其他类

月亮――思乡思亲；夕阳――失落，消沉等。

例3[jz] 《长信秋词五首》（其一）

王昌龄

金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。

熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。

问：简析这首绝句塑造了一个怎样的人物形象？

答案：这首诗运用深婉含蓄的笔触，通过对黄叶、秋霜的描写，再以“无颜色”、“清漏长”作衬托,塑造了一个被剥夺了青春、自由和幸福，在凄凉寂寞的深宫中形孤影单、卧听清漏的愁怨少女形象。

例4[jz]咏竹

郑板桥

咬定青山不放松，立根原在峭岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

问：说说这首咏竹诗展现了“竹”的什么品质，表达了诗人怎样的思想情感？

答案：这首诗描写了竹子在恶劣的环境中依然坚定、挺拔、苍劲、宁折不弯的的形象。竹子的这种精神正是诗人亮节志向的生动写照，表现了诗人坚强不屈的豪迈气概。

（二）命题角度二：理解、赏析诗歌语言

提问方式一：这首诗在语言上有何特色？

提问变体：（1）请分析这首诗的语言风格。（2）谈谈这首诗的语言艺术。

解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。常用来作答的词语有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简洁洗练、明快浅显、辞藻华丽、沉郁顿挫等。

答题步骤：（1）用一两个词语准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。（3）指出表现了作者怎样的感情。

例5[jz]春怨

金昌绪

打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

问：请分析这首诗的语言特色。

答案：此诗的语言特色是清新自然，口语化（步骤一）。“黄莺儿”是儿化音，显示出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”，用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。

例6[jz]酬王处士九日见怀之作

顾炎武

是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。

天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。

注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、反权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。

问：一般人认为，顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。

答案：这首诗的风格特征是沉郁悲怆、深沉凝重。作者把自己深沉的爱国情怀与人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格，表现了对统治者的强烈不满和自己虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。

提问方式二：这首诗（词）中最生动传神的是哪个字？为什么？

提问变体：这首诗（词）中的×字历来为人称道，你认为它好在哪里？

解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些久经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，应该放在句中，并结合全诗的意境、情感来分析。

答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感（含义表达效果）。

例7[jz]南浦别

白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？

答案：同意。“看”，在诗中指“回望”。离人孤独地走了，还频频回头，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公朦胧、想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。

例8[jz]春日即事

李弥逊①

小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。

车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。

注：①李弥逊（1085―1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。

问：这首诗中的“网”字用得十分巧妙，请作简要赏析。

答案：作者由丝丝小雨想到用丝织成的网，再由丝雨及暮春想到要把春天网住，即留住春天。这个动词的运用，把人的情感巧妙转移到丝雨之上，显得生动、新奇，富有情趣。

（三）命题角度三：分析、鉴赏诗歌的创作技巧

提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？

提问变体：（1）请分析这首诗的表达技巧。（2）诗人是怎样抒发自己的情感的，有何效果？

解答分析：表达技巧可以从三个方面来看：修辞手法、表达方式（记叙、议论、抒情、描写、说明）和表现手法。常见的表现手法有：情景交融、以动写静、以小见大、虚实结合、托物言志、以乐写哀、烘托渲染、欲扬先抑、正侧结合、巧用典故、对比衬托等。

答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释如何具体运用这种手法的。（3）此手法传达出了诗人怎样的感情。

例9[jz]塞下曲

李白

五月天山雪，无花只有寒。

笛中闻折柳①，春色未曾看。

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿将腰下剑，直为斩楼兰②。

注：①折柳：即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。②楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光用计杀掉。

问：谈谈本诗表达技巧上的妙处。

答案：颔联用典，也使用了反衬手法。“笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。颈联言简意赅，对表现战士们的忠勇品质，起到了有力的衬托作用。

（四）命题角度四：理解、分析整首诗的情感

提问方式：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

提问变体：这首诗寄寓了作者怎样的情感？表明了作者怎样的人生态度？

解答分析：古典诗词或描写自然风光，表达恬适安闲的心境；或歌颂壮丽河山，表现对祖国的挚爱；或绘写花鸟鱼虫，表达生活的高雅情趣；或叙写亲情友情，抒发人类情感的至真；或追慕古圣先贤，抒发建功立业之志；或描写民间疾苦，客观上为民请命；或抒发对自然、社会、人生的感悟，表达深沉的哲理思索。答题时常用的术语有：忧国伤时、怀古伤今、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡思亲、相知相思、别恨离愁等。

解题步骤：（1）了解诗词作者及相关背景。（2）认真揣摩诗歌的意象和语言风格。（3）结合以上信息准确分析出整首诗歌的情感。

例10[jz]登金陵凤凰台

李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

问：（1）分别概括这首诗的颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨？（2）“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？

答案：（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓了人世沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。（2）这句诗运用了比喻的修辞手法，抒发了因君王为奸邪所蒙蔽，奸邪为非作歹的深深担忧，也流露出自己怀才不遇、忧国忧民的情怀。

另外，在诗歌鉴赏中，还有一种常见的命题形式――比较阅读。这种题型，所选诗歌的内容和手法大同小异，命题意图主要是综合考察准确理解、把握诗歌的能力。考察的范围涉及思想内容、艺术手法等各个方面。只要熟练运用上述几种解题方法，就可以准确解答试题。

例11[jz]过分水岭

温庭筠

溪水无情似有情，入山三日得同行。

岭头便是分头处，惜别潺一夜声。

[jz]再宿武关

李涉

远别秦城万里游，乱山高下出商州。

关门不锁寒溪水，一夜潺送客愁。

注：李涉，唐代人。曾因事被贬谪出京，后被罢官流放。此诗为第二次贬官时所作。

问：（1）两首诗都运用了什么表现手法写“溪水”？请指出两首诗中通过溪水所表现出来的不同的情感特点，并作简要分析。

（2）有人认为，“溪水无情似有情”中的“似”字改成“却”字更好，你是否同意这一观点？请结合诗的具体内容作简要分析。

答案：（1）拟人。前一首诗写一夜潺的溪水仿佛是在和自己这个同行三日的友伴殷勤话别。诗人由溪水的“有情”表现自己对溪水的依依惜别之情。后一首诗写一夜潺的溪水仿佛是为诗人的不幸远别而呜咽啜泣，又仿佛是从他的心中流出，载着绵绵无尽的离愁别恨，长流远去，诗人借溪水抒发了去国离乡的愁苦情怀。

（2）可以有两种答案：①不同意。溪水本无情，但眼前这条溪水，却又似乎有情。“似”字暗透出这只是诗人间或浮现的一种主观感受，语境灵动轻妙；并设置悬念，引导读者去体悟作者的感情。换成“却”字便过于强调，太实。②同意。在“入山三日”的旅程中，溪水与旅人一路相伴，慰藉他的寂寞；而将别之际，又一夜潺，依依惜别。“却”字肯定并强调了溪水的有情，赋予溪水一种动人的人情美，而“似”字无此意味。

寄语怎么写第6篇

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市场的微笑读者的嘉奖

本部两刊入选“中国邮政发行畅销报刊80强”

7月6日，中国邮政集团公司发行局传来好消息，本部两刊《中学生阅读・初中版・读写》《中学生阅读・初中版・中考》不负众望，双双入选“2010年度中国邮政发行畅销报刊80强”。这时，窗外正有入夏第一场大雨送来的清凉，暑气骤消，人心欢畅。这个喜讯，是市场送给刊物的一个微笑，是读者对杂志的一份嘉奖。

据悉，同时入选“80强”的还有《读者》《半月谈》《南方周末》《新华文摘》《参考消息》《知音》等名报名刊。《中学生阅读》初中版两刊是作为中小学学习报刊系列进入“80强”的。

从2007年开始，中国邮政集团公司发行局依据质量、发行、影响力等综合指标，从全国1万多种报刊中评选出“中国邮政发行畅销报刊”作为邮发重点报刊，特别向全国读者及邮发市场推荐。据了解，“中国邮政发行畅销报刊80强”报刊的发行量占全国报刊发行总量的60％。

新学年，新消息，新动力，乘着“80强”的东风，刊物质量将再上台阶，发行会再上层楼。

让我们一起努力。

启事

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第9期：2009年中考现代文阅读试题好题榜

第10期：2009年中考古诗文试题好题榜

第11期：2009年作文好题好文榜

第12期：2009年中考试卷答题错题卷

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寄语怎么写第7篇

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2.春节了，祝你：聪明赛过智能手机，事业g发展，快乐移动支付，幸福要你网络与信息安全，健康物联结网，悠闲商海捕鱼，新春吉祥如意！

3.红红的对联门上贴，浓浓的期盼满心田。长长的鞭炮震天响，驱走阴霾艳阳照。缤纷的烟花夜空绽，快乐吉祥洒人间。祝福的短信急急送，深情厚谊暖融融。祝除夕快乐！

4.年味，弥漫在祝福中。那一封封写满温馨的乡思家书，那一张张精美饱含祝福的贺年卡，那一条条写满情谊的手机短信，那一桌桌盛满醇香的亲情家宴，无不写满了浓浓的年味。

5.真正的深情是不言语的，只有爱的不多，才会大声向世界去证明些什么。

6.春节就要到，祝福先送到。一送福气，愿你事业步步高；二送吉祥，愿好事都来到；三送如意，愿快乐幸福围你绕。提前祝你春节快乐！

7.我手摘一弯月牙，头顶两颗星辰，眼含三色秋波，口叼九朵玫瑰，脚踏十瑞祥云，以闪电般的速度来到你的面前：新年愉快！愿意和我一起分享假期吗?

8.你的笑脸像是春天，温暖，你的侧脸像是夏天，美丽，你的话语像是秋天，感动，你的眼神像是冬天，浪漫，亲爱的，一年四季有你相伴，我的一生都会快乐无边，春节快乐。

9.祝福相加，就是多一个祝福；祝福相减，就是一个新祝福；祝福相乘，就是无数个祝福；祝福相除，就是的祝福：春节快乐，平安幸福，加减乘除都是福！

10.三羊开泰送福到，开门大吉齐欢笑。恭候银鸡送吉祥，大吉大利舞蹈跳。热火朝天新春闹，短信声声祝福报。祝你杨年蹦蹦跳，喜乐开怀连连笑！

11.牛年到来鞭炮闹，红妆对联也娇俏，迎春花儿悄然笑，祝福声声不停消，愿你在新年伊始之际把幸福紧紧套牢，把快乐紧紧拥抱，和好运互相依靠，把忧伤统统抛掉。牛年快乐。

12.春节将至，洋洋意气，欢乐绕屋，一团和气；朋友连心，心心相惜，惦记万千，一声祝福。福星高照，财禄寿喜，团团圆圆，吉祥如意。预祝您新年快乐！

13.爆竹声声，消散一年的劳碌。

14.元旦之日祝你：睁开眼，金光闪闪;穿上衣，亮亮堂堂;端上碗，蛋圆蛋圆;开手机，祝福满满!一切已经为你安排妥当，请你享用，因为你是我心目中最真挚的朋友!祝你快乐!

15.一把钥匙开新年，双马戏水送福源，三元归一好事连，四海升平把福延，五福临门春节欢，六六大顺家团圆，七星北斗耀吉祥，八方宾朋把礼送，九州华夏共此时，十全十美在今朝！祝您春节快乐，幸福团圆！

16.猛猪归山去旧年，猪势房价去不返；玉猪下凡迎新年，青菜萝卜肉来参。祝朋友在新的一年里身体健康阖家欢乐，开心平安幸福手来牵！

17.一份不渝的爱情，执着千万个祝福，送给思念的爱人，捎去温馨地问候。不管我们的距离有多么远，关怀你的心永远不变。祝你新年好！春节快乐，新年再创辉煌，前景无限！

18.世界如此忙碌，用心的人就会幸福；想你的脸，心里就温暖；想你的嘴，笑容跟着灿烂！随着新年的到来，关心你的人要跟你说声：新年快乐！

寄语怎么写第8篇

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这是加州拉洛玛斯市荷尔区小学的五年级四班。学生们每天带着不同的烦恼来到学校，他们中有的是新移民，是第一次坐在一个讲英语的教室里；有的带来了各自的怒气、怨气、恐惧或家庭烦恼，把这些不满发泄到其他人身上。在班上，几乎我提议的每一项活动――不论是绘画比赛，还是民间舞蹈演出，最后都吵吵闹闹地告吹了。天哪！我接手这个班才一个月，他们就已经使我头疼不已，这漫长的一学年我该怎么办呢？

那天晚上回到家里，我批改完交来的仅有的几份作业，拿起报纸，想让自己不再想班上的事。但是我的思绪仍然停留在学生身上：我从事教学已有22年，试过了我所知道的一切方法，为什么就是不能把这个班搞好呢？我的眼光落到了报上的一封读者来信上。这是一位上了年纪的女士的信，她在信中说，她想感谢一位小姑娘。当这个小姑娘在快餐店遇到她时，她俩互致微笑，然后，小姑娘停下脚步，在她的脸上吻了一下。这位名叫伊丽莎白·佳贝的老奶奶想与人们分享这个小姑娘的爱心。

第二天如常开始，我收到的告状条远比交上来的作业多：两个同学在校车上打了架；另一个偷了别的同学的午餐费；还有一个正哭着呢，任我怎么问也不说是为了什么。

花了整整10分钟才使教室安静下来后，我拿出了那张报纸。“我们以前经常讲，负面的行为会如何引起负面的效果。今天，我想让大家看一看，正面的行为是怎样引来正面效果的。”我开始大声朗读佳贝太太的信。读到一半时，我注意到教室里变得出奇地安静，没人在下面搞小动作，没人交头接耳，也没人坐立不安。开学以来，我还是第一次看到他们如此全神贯注于我的讲课。

“我希望，那位小姑娘能为她对别人表现出的爱心而感到愉快。同时，我也希望她能知道，她表现出来的爱心使我有多么幸福。”信到此为止。

“佳贝太太在家也有许多烦心的事，” 我抬起头来，告诉他们，“她的丈夫重病在家，她得起早贪黑地照顾病人，她很累，生活过得很艰难。你们能看出，为什么那个小姑娘给她的一个亲吻，对她来说意味着很大的安慰吗？”

教室里静默了一会儿，然后，一只手举了起来：“我奶奶也病了，我也在家照顾奶奶。”另一只手：“去年，我爸爸去世了，我妈不知怎样才能还清欠款……”然后又一只手：“我哥哥被抓了，他吸毒。”

通常，我几乎无法从他们那里得到任何关于他们家的信息，但是这一刻，人人都想说话，每个人都打开了自己的心扉。

更使我惊奇的是，教室里没有讥笑和讽刺，学生们的脸上写着同情与理解。

“我们给佳贝太太写一封信吧，那样她会感到很高兴的。”一个学生建议说。

“这是一个不错的建议，”我说，“想写信的同学都可以写，但佳贝太太很忙，可能她不会给每一个人回信。”下课铃响了，学生们站起来，走向门口，他们不再互相拥挤。

第二天早上，一跨进教室，我就发现讲台上堆满了信、卡片、绘画和照片，全都是给佳贝太太的。开学以来，我从来没有收到过半数以上的家庭作业本，可是今天，全班34个同学无一缺漏，都给佳贝太太写了信或卡片。对其中的一些同学来说，这还是他们的第一封用英语写成的信。那以后的几星期里，同学们变得外向和乐于助人了。感谢那封信的启示。

我以为事情到此为止了，可有一天，我在邮箱里发现了一个巨型邮包，是佳贝太太寄来的！同学们看到这个大邮包，几十双眼睛顿时全亮了，是不是佳贝太太给我们寄来了礼物？我将它拆开，抽出一封信来，然后又抽出一封，接着又是一封……她给每一个人都写了回信！佳贝太太在信中问到他们各自的家庭、他们的生活和烦恼，鼓励他们将心里话告诉她，还答应继续给他们写信。

我的学生简直等不及了，他们当即开始写回信。此后，我的桌上每天都有佳贝太太和同学们之间来往的信件。同学们相信她，与她一起认真探讨生活中的一切问题。

从此，每一个假日都成了同学们给敬爱的佳贝太太做卡片和装饰品的日子。他们把得了“a”的成绩单也都寄给佳贝太太。学期结束时，我将他们演出的民间舞蹈节目录了像，寄给了佳贝太太。在他们与佳贝太太通信前，这个舞蹈节目是无论如何都配合不好、排练不出的，那时，我用尽一切方法都无法将他们组织好。

同学们和佳贝太太的通信一直没有间断。在那以后的10年里，她一直是每一个新的四班同学的忠实笔友和知心人。同学们给她寄去了数百张圣诞卡片，也寄去了他们的希望和梦想。甚至当佳贝太太眼睛变花、手也哆嗦了时，她还是坚持给同学们分别回信。

寄语怎么写第9篇

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一、寄语要注重“规范性”在书写学生寄语的时候，要做到语句通顺，表达意思清楚，从学生的德、智、体、美、劳及学生的学习习惯方面来写，符合学生个性，无错别字，写好后老师自己要读一读、查一查，好好推敲一下。尤其是对学生的不足以“希望……”或“如果……”的方式来写，不要过于尖锐，另外一个班的寄语忌有些学生完全相同。

二、寄语要注重“针对性”对于优等生的寄语：一定要告诫他们不要骄傲，凡事要虚心对待，同时积极团结帮助周围的同学，不断追求精益求精；对于中等生的寄语，由于他们往往会满足于现状，不思进取，老师写寄语时一定要挖掘他们身上的优点，激发他们的进取心，力争做到百尺竿头更进一步；对于后进生的寄语，他们往往对自己缺乏信心，认为自己不如别人，老师写寄语时一定要注意给他们鼓劲，要毫不松懈，充满信心和勇气向前冲。

三、寄语要注重“导向性”对学生的评价要坚持正面激励，突出个体的不同特点，激发学科学习的兴趣和自信心，要对学生的全面发展起导向作用，尤其是低年级的学生更是如此，在寄语中说出好在那里，这样可以明确怎样是好，委婉的批评也要说出问题在那里。只有这样，才能让学生学有所得，学会做人。