文综总结（十六篇）

【第1篇 2023高考文综答题技巧总结：部分历史题

关键词一：匹配

就是说你在答历史题的时候，答题内容一样要与所给的材料、时间、不同时间段的政治和经济等特点、分值、立场等匹配起来。这样的话，你才能百发百中，限度的得分。

例如举几个例子：

2023年北京卷，选择题第21题：16——17世纪，英国物价上涨了256%，工资上涨了145%，地租涨幅远远低于物价涨幅。这一现象出现的原因有：

(1)英国成为海上霸主 (2)工业革命 (3)殖民掠夺 (4)奴隶贸易

a(1)(2)，b(2)(4) c(1)(4)d(3)(4)

那么在答这个题目的时候，我们就想到“匹配”，一是与时间“16——17世纪”匹配，和空间“英国”匹配，与题目要求“原因”匹配。那么这个题目答案就一下子出来了。这段时间，英国还没有成为海上霸主，也没有进行工业革命，这些都是在18世纪，因此与时间上就不匹配。所以答案是d。

孙中山(1866——1925)在回忆录中写道：“28岁那年，我就与20多个华侨，在海外成立起革命团体，决心用流血斗争_满清王朝。”孙中山“28岁那年”的行动，出现的原因有：

(1)《马关条约》签订，(2)提出改革要求遭到拒绝，思想发生转变(3)“西学”传入和西方民主思想的影响，(4)民族资本主义经济的发展。

a(1)(2)(3)b(2)(3)(4)c(1)(2)(4)d(1)(2)(3)(4)

那么答这个题目，看看时间与事件上是否匹配，孙中山28岁那年，应该是1894年，《马关条约》是1895年签订的，因此在时间和事件不匹配，答案不含有(1)。

那么我们再来看看材料题：

唐太宗发现一个人诈伪做官，便下令处死。但负责此案的官员戴胄说：“法者，国家所以布大信于天下;言者，当时喜怒之所发耳，陛下发一朝之忿而许杀之，既知不可置于法，此乃忍小忿而存大信也。”唐太宗被迫收回成命，对他说：“法有所失，公能正之，朕何忧也!”

以上故事实质上反映了哪两种全力之间的冲突?结合材料指出，唐初期君主的权力受到哪些方面的制约?据此，唐朝的君主专制制度呈现怎样的特点?

那么在答题的时候，与时间匹配“唐代初期”与当时的政治制度结合，与材料内容匹配，材料中说皇帝的由于受到法权掌握者的建议，就改了决定，于是可以得出当时皇权受到相权和法权的制约。与问题匹配“唐朝君主专制制度的特点”，马上想到：集体决策，具体表现为君臣、中央各部门相互配合、协调。

答案为：

皇权与法权的冲突(很多学生答出于相权的冲突，就不得分了，因为与材料内容不匹配，紧紧考死记硬背积累的东西，盲目的拿过来用，这样肯定不行)。皇帝受到相权和法权的制约。唐代在君主专制政体下，形成了集体决策的局面，君臣关系，中央各部门之间的关系都配合得比较协调。

因此说这个“匹配”是贯穿整个考试的关键词，能帮助你在审题，答题、组织答案等环节上，不误入歧途。

第二个关键词：角度

很多简答题，答题角度都是通用的，例如你在答以下问题的时候：

以农立国思想出现的原因

我国民族工业出现短暂春天的原因

中国古代手工业未出现生产领域的技术革命的原因等等问题，

你可以从“政府(统治阶级)、内因、外因等”角度来组织答案

中国古代手工业未出现生产领域的技术革命的原因

组织答案的思路如下：

统治者角度：往往对民营手工业的发展加以限制，如重农抑商政策，阻碍了生产的发展，不利于新技术的研究和发明。

内因角度：代表水平的官营手工业局限于为皇帝贵族等服务，新技术难以推广，受到私营手工业和小规模经营和是世代严守技术秘密，使生产技术难以交流和提高。

外因角度：受到经济体制的影响，受到自供自给体制限制，规模小，社会需求小等。

受到官营手工业的压迫，使得工匠缺乏改进技术的积极性。

因此说，建议大家在考前，看看一些答题角度中的元素，例如说：消极、积极、进步性、局限性、政治、经济、思想、社会、对外等等，站在不同的角度分析问题，这样有助于你多角度组织答案，从而实现限度的得分。

考前时间不多，其余的关键词不用再讲，匹配、角度要用好，你历史成绩肯定会有提高。

我们还要看一下历史简答题目的评分细则：

一等：紧扣评论对象，观点明确。合理的引用史实，进行多角度评论;论证充分，逻辑严密，表达清楚。

二等：能够结合评论对象，观点明确，引用史实评论角度单一，论述较完整，表述清楚。

三等：或略，希望大家都不要拿到三等的分数。

如果说，还有一些同学用不上来以上的两个关键词，我再给大家一个系统的方法，在考前套用一下：

审题方面：应该做到以下要求：

注意提示词，明确基本思路和答题方式。注意限定词，时间、空间，程度等。提取中心词，找出围绕中心的具体方面内容，根据分值组织答案，注重材料的内部关系，例如因果、递进等。

组织答案方面：

全方位的结合基本素材、材料信息、知识点等内容组织答案。问什么答什么，简明扼要。语言准确规范，逻辑严密，史论结合。多角度组织答案，客服思维定势，书写答案做到要点化、段落化、序号化、工整化。

【第2篇 五年级语文综合性评价展示总结汇报

五年级语文综合性评价展示总结汇报

6月17日上午8:00整，文化路三小五年级的学生开始了一场与众不同的评价——综合性评价展示活动。活动分为 “自我评价单项积分”“小组评价推选典型”“作品展示秀出风采”三部分。

第一部分，每个同学按照老师的统一要求，把自己平时的书写本、习字册、小学语文、作文集、课文背诵、好句积累、特色作业7项作业分别积分并划分等级。虽然有些同学在积分时争的面红耳赤，但孩子们明白了要想在最后的总评中获得较高的积分，必须平时认真对待每一项作业。

第二部分，自我评价后进行小组推荐，学生精心挑选着同学中的`优秀作业，从作业的书写美观大方、正确率各方面进行斟酌。

第三部分，各组推选出的获得优秀作品展示给大家，并讲解作品值得我们学习借鉴的地方，其他同学看的啧啧赞叹，敬佩不已。

通过这次活动，很多同学对如何高质量的完成各项作业有了更清晰的认识，相信对下学期更好的完成各项作业有很大的帮助。

【第3篇 《读名著品人生》语文综合实践活动总结

这一学期，初一级部开展了轰轰烈烈的“读名著，品人生”大型语文综合实践活动，学生在活动中运用自己的眼光，深入阅读中国四大名著，并结合四大名著谈自己对这个社会和自己的人生的认识，几个月来，学生在活动中提高了审美情趣，增强了中国文学的底蕴。下面，仅就初一的活动情况作一番总结工作。

一、有序开展阅读活动，提高学生人生品味

开学初，我们初一级部便安排学生充分利用阅读课和课余时间进行四大名著的阅读活动。我们的组织方法是：

1、各班学生自愿报名挑选小说，制定自己的阅读计划。我们初一级部的阅读活动，充分考虑了学生的实际情况，依据他们对四大名著的爱好，具有针对性地开展阅读活动。阅读能力强者读《红楼梦》、《三国演义》，弱者阅读《水浒传》，次之《西游记》。这样保证了学生阅读的全员参与，他们的兴趣很高。

2、学生阅读研究，制作阅读材料锦囊。学生刚一接触这些历史名著，其阅读的难度相当大。我们教师积极引导学生利用各种方法深入研究。一般的步骤是：先利用名著导读对小说进行大致了解，然后走进图书馆开始对小说进行仔细深入的研究，在探究的过程中找出自己需要的资料，这些资料学生收集到一个小本子中，我们把这个小本子叫：资料锦囊，学生把资料进行共同研究，在讨论中提高了自己的阅读、理解能力。

3、进行名著观点大讨论，进一步提高学生阅读兴趣。名著的主题观点都是多元的，学生对名著的观点不可能是相同的，学生在阅读的过程中，我们有效地组织他们对名著的主题观点进行大讨论，学生在讨论过程中证明着自己的阅读能力，有了一定的成就感，这样他们的阅读兴趣有了很大提高，这种提高对学生的阅读来讲是最可宝贵的。

二、引导学生利用自己特有的表达方式表现自己对名著的理解

学生对名著阅读的过程中，我们初一级部就积极引导学生利用自己的方式表达对名著的理解，通过这样的表达学生的综合文学素质和能力有了极大的提高。学生的主要表达方式有以下四种：

1、自编书。四大名著自编书是我们初一级部的一大特色，学生们在自编书上设计自己对名著人物的理解，并摘抄了一部分的名著的精彩片断写出自己对这一片断的赏析，这其中的优秀作品令我们刮目相看。

2、各班级内进行生动的四大名著故事比赛。我们让学生声情并茂地讲名著中的精彩故事，学生在讲故事的过程中品味四大名著所表现出来的伟大精神，回味四大名著中的情节，这样一来，他们对四大名著的理解更加深刻了。

3、个别班级还举行了别有情趣的四大名著新编故事赛。初一年级三、四班进行的“新三国，新演义”故事大赛。

三、积极参与学校语文组组织的四大名著有关活动，让学生在活动中，品味名著、品味人生。

在这一环节中我们充分重视学校教研组布置的关于四大名著的故事大赛，动员学生全员参加，在他们之中挑选优胜者参加学校的比赛。另外，我们还积极地参加了学校组织的“我心中的英雄”演讲比赛，初一级部的于翔宇同学对《三国演义》的理解相当透彻，他在讲故事比赛和演讲比赛中勇夺冠军，成为初一级部学生阅读四大名著的楷模。

另外，为了检验学生阅读四大名著的效果，我们初一级部还利用抢答赛的形式对学生进行了测试，事实证明学生了阅读的水平有了很大的提高，学生们在彼此的比较中，鉴证了自己的阅读水平。教师也通过这样的方式对学生下一步的阅读进行了安排。这种有益的活动我们要继续坚持。

【第4篇 天宫二号发射成功文综知识点总结

天宫二号发射成功文综知识点总结

导语：我国自主研制的天宫二号飞行器于2016年9月15日22时04分12秒发射成功，作为中国人，我们感到骄傲和自豪。下面，小编为大家搜集、整理了天宫二号的相关文综知识点，我们一起来学习。

天宫二号简介

天宫二号空间实验室，是继天宫一号后中国自主研发的第二个空间实验室，也是中国第一个真正意义上的空间实验室，将用于进一步验证空间交会对接技术及进行一系列空间试验。

天宫二号主要开展地球观测和空间地球系统科学、空间应用新技术、空间技术和航天医学等领域的应用和试验，包括释放伴飞小卫星，完成货运飞船与天宫二号的对接。

天宫二号空间实验室已于2016年9月15日22时04分12秒在酒泉卫星发射中心发射成功。

天宫二号的航天任务

天宫二号除开展较大规模空间科学和应用实验外，还要实现与神舟十一号载人飞船和天舟一号货运飞船对接，第一次实现航天员30天驻留、第一次实验推进剂太空补加技术。后两者都是为了验证空间站建设的关键技术。

天宫二号要为2020年前后建成的中国空间站打前站，验证未来空间站的关键技术。

据了解，空间站的建设有四大技术难点需要突破，目前我们已经攻克了两个，一是宇航员的出舱，二是飞船和空间站的交会对接技术。接下来的两个技术难点就是宇航员中长期驻留及空间站货物运输和推进剂在轨补加技术。

天宫二号在完成在轨测试并建立自主运行模式后，将做好迎接神舟十一号载人飞船访问的准备。宇航员将在天宫二号完成长达30天的驻留。这个时间长度对于技术和人员来说，都具有较大的挑战，在国际上也是一个公认的门槛。

明年，天宫二号还将与天舟一号货运飞船进行对接，验证推进剂补加等关键技术。这项技术目前只有前苏联掌握，美国也还没有完全掌握。

对空间站这种特别巨大规模的飞行器来说，如果加一次燃料运行3-5年就只能报废，损失就太大了。所以说，掌握推进剂补加技术是空间站建设的关键保障。

天宫二号和天宫一号一样，均为长期在轨自动运行、短期载人的飞行器，是为未来我国长期性空间站建设做准备。

文综知识点：航天发射中心的选址要求

1.海拔较高、纬度低

物理知识告诉我们，卫星轨道倾角与发射场的纬度关系密切。纬度越低，离赤道越近，既可以充分利用地球自转的离心力，又可缩短从地面到卫星轨道的距离，从而节省火箭燃料，增加火箭的有效负荷。例如我国即将建成的文昌卫星发射中心火箭发射场，它距离赤道较近、纬度低，发射卫星时可以充分利用地球自转的离心力，因此文昌卫星发射中心能耗较低，使用同样燃料可以达到的速度也更快。据称，它比西昌发射火箭的运载能力可提高10%至15%，卫星寿命可延长2年以上。

除此之外，还可避免一系列火箭研制上复杂的`技术问题，简化制造过程，同时还能够满足将来发射大、小倾角卫星的要求，利于卫星和火箭部件的回收。

2.地形隐蔽，地质结构坚实

发射基地需要有利的地理位置。地形上要求地势平坦开阔，地质结构稳定坚实，避开地层断裂带和地震区。在南北纵向山谷中形成的一些山间小盆地，不但利于发射场的整体布局，对地面发射设施、技术设备与跟踪测量、通信的建网布署也十分有益，而且还能满足扩建的要求和今后的发展。

3.气候适宜，水源充足稳定

要有良好的气象及水文条件。气象条件是影响发射的最直接、最关键因素。发射场通常选择在雷雨少、湿度小、风速弱、温差变化小的地方。还需要有充足的水源。水主要用于发射台及相关设备的降温，满足发射场清洗废物和冷却用水的需要。西昌地区属于亚热带高原季风气候区，年平均温度为摄氏十六度，是中国年气温变化最小的地区之一，西昌地区雨旱两季分明，日照多达三百二十天，几乎没有雾日，全年风速都很低。每年只有六月至九月为雨季，多半是夜雨和午后阵雨，其余月份皆为旱季，多是晴天，这些气候条件大大地增加了年试验周期和允许发射的时间。再如，酒泉属温带沙漠性气候，深居内陆，全年干旱少雨，雷电少，光照时间长，一年中适合发射的天数高达320天，年均气温8.5c，相对湿度为35%~55%，发射条件较好。

4.交通便利，通讯条件良好

发射场常建在工业中心和铁路干线附近，便于大型火箭卫星的运输及回收。距西昌发射场五十公里处是飞机场，跑道长三千六百公尺，可以满足c-130和波音七四七等大型飞机起降。发射场距离成昆铁路和川滇公路都不远，东面的金沙江航道通达宜宾、重庆直至上海。另外，国家通信干线也紧邻发射场，保证发射试验时的通讯畅通。总之，西昌大凉山中的山区型发射可说是得天独厚，占尽了地利。而文昌则可以通过海洋运输解决大直径火箭内陆运输不便的难题，有利于未来发展火箭及大型航天器的要求。

5.监测系统完善

卫星发射升空之后还要及时准确地跟踪监测，因此，对于发射中心来说，必须要配备完善的监测系统。既要考虑监测系统的布局，又要照顾绵延几千千米的空中和地上监测站的设点。我国已经基本形成了由西至东，距离数千公里的陆上航天测控网。

【第5篇 2023高考文综答题技巧总结：提高历史做题的质量

导语应给予关注。分析题干主要是对问题进行分析，分析时应注意题干中的提问项、限制项等要求。细读材料就是带着问题在材料中提取有效信息，在细读材料过程中还应注意材料与教科书所学知识的联系(既可以是时代背景，也可以是相似事件的联系)，这样我们可以利用教科书所学的知识结构和分析角度分析材料、组织答案。

“还有一点不能忽略，就是材料出处中所提示时间、材料主题思想等信息。”专家说，最后根据题干要求结合材料和所学知识组织答案。

开放性试题咋答?

材料中会有多种观点，选择哪个观点至关重要

此类问题，专家认为主要考查学生阅读材料、提取材料观点、按照一定逻辑思维运用历史知识论证观点的能力。所以专家给出了他总结出的解答此类试题方法，供考生参考。

第一步：明确答题要求——“评论”。

第二步：解读“观点”的内涵(如：时间界定、包含要素、因果关系等)。

第三步：选择要论述的观点。

选择观点的基本原则：一般试题所给材料中会有多种观点，选择哪一个观点至关重要。观点不是选得越多越好，如果观点选得过多，就不能够对观点进行充分论述，因此建议学生选取其中的一种观点(一些试题会要求对材料中所有观点进行评述)。

第四步：结合所学知识，列举与内涵相关的史实。

【第6篇 2023高考文综答题技巧总结：地理大题

1.解读材料，科学审题

读题干-读图名-读图例、注记、经纬度-分析地图-题干与图表结合分析-分析设问。 ①题干，一般包括材料、数字、图表等。

②审问题，包括问题的设问角度、限制性条件、所属的知识范围等。

③题目不同，审题的侧重点也就不同。有些题目较简单，可从关键词上突破题意;有些题目的材料较为复杂，需要从材料的内容上来把握题意;有时只有将上述两方面结合起来，才能准确判断;还有些题目需从问题入手，进行逆向推断。高考题目的总要求是'题在书外，理在书中'，在审题时应以题意为中心，联想所学的地理概念、地理规律、地理原理和区域案例，要全面、准确阅读所给材料，把握问题指向和设问角度，揣摩命题意图与考查要求。

2.信息获取与机智解读

提取信息要全：穷尽一切图文信息，确保信息无遗漏，特别是图表材料要通过思维加工将图形、数据信息转化为文字信息。

解读信息要准：要注意区域图的准确定位，如经纬度定位、海陆轮廓定位、地理事物特征定位;从题干、图表中提取解题信息;找出题干和设问的关键词和限定词，辨析信息的重要程度，找出关键信息并进行合理判断与推理，挖掘隐含信息。

运用信息要活：运用直接信息及隐含信息对问题进行分析，思维要畅通、敏捷。

3.解答技巧，实现试题内容与储备知识间的内在转化

将试题内容与储备知识建立联系，运用地理思维将知识重新组合、迁移转化。一般解答思路为：根据经纬度、海陆位置准确定位→自然环境特征(地形、气候、水文、植被、土壤)→人类活动(工农业生产及其地域联系)。其作用是通过地理要素之间的相互关系，建立一条承接式思维链条，形成解决问题的思路。有时由于题目条件隐蔽，层层设障，没有明显的正误倾向，只能依据条件去判断、推理，在此基础上要理清头绪，全面考虑，综合分析，并找出优势条件或限制性因素。

善于迁移知识，活学活用。课本上的案例是解决这一类问题的典范，因此，注意案例的迁移，做到活学活用，才能赢得高考。如澳大利亚混合农业可联系我国珠江三角洲地区的基塘农业;鲁尔区的综合整治措施可迁移我国东北老工业基地的振兴措施;美国'硅谷'发展的主要区位条件可迁移到印度的班加罗尔、北京中关村、新加坡电子工业。内蒙古畜牧业为实现可持续发展采取的措施，就可'迁移'阿根廷发展畜牧业所采取的措施：①培育良种;②改善交通;③开辟水源;④种植饲料。

4.解答问题，草拟答案

①遵循已形成的思维模式和探究思路，根据试题的设问指向阐释事物、探讨问题，做出正确解答。如以区域为信息载体的题目要牢牢把握区域环境特征，与区域环境特征相背离的词语要慎用。②解答问题一定要有大局观，要清楚从哪些方面、哪些层次作答，而且根据要点与原理的逻辑关系，确定哪个要点需重点分析，哪个简略阐述即可。③答题中要注意辩证分析问题，如原因(自然原因、人为原因)、资源问题(开源、节流)、评价与影响(利与弊)、区位因素(自然因素与社会经济因素)、地理规律(时间变化与空间分布)等。

5.书写答案

答案的表述要规范、合理，要正确使用地理术语(特别是关键词)，要讲究层次性、逻辑性，卷面要整洁、清晰。

【第7篇 2023高考文综答题技巧总结：按点回答问题

1.明确目标，确立必胜的信念。高考的成功，就是把自己的水平发挥到及至。作为国家选拔考试，试题的难易对每一位考生来说并不重要。因为题目难了，分数线就降了;题目容易了分数线就上升了。那么把自己能做对做好的习题都做对，完美的展现自己，这就是成功。我们应该很明确自己的实力与目标。比如一模时，我的成绩是180分，那么高考得到200到210分就是的成功了。有得必有失，许多同学放不下对题目的追求，力求完美，可是这样时间就不够，会在忙中出错，把会的题目做错。地理、历史、政治每一个学科学科都有它的难度，都有你不会做或者在短时间做不出来的题目。勇敢的放弃等于选择了新生。对于冲击一批重点本科院校的学生，文科综合考试的成绩在220-260分之间;对于冲击本科的学生，文科综合成绩在160分以上就有希望。明确自己的位置，减少不必要的心理负担是正常发挥的前提。

2.认真做好选择题。一般来说，同学的选择题与非选择题的得分是5：4。要想文科综合考试成绩在180分以上，选择题的成绩也应该在100分以上，也就是说最多我们只能错10道选择题，平均给三科，每一学科最多错三个选择题。认真冷静的做好选择题，是确保高考成功的关键。选择题一定要用排除法把不正确选项一一排除，要用教材观点或者知识做我们排除错误选项的根据。

3.对非选择题要多思考，用精练的语言，用学科术语答题。文科综合能力测试最难的试题是学科内综合题，学科间拼盘式综合题不是最难的。建议学生先答学科间的综合题，最后回答学科内综合题。

4.认真审题是最重要的应试能力。审题要审出试题的立意，考察的知识内容，考察的学习能力，考察的社会热点和答题的格式要求等关键的要素。在没有明确出题人出题意图之前，不要轻易下笔，否则很容易离题万里，白白浪费时间。

5.注意答题的学科规律。地理36题考察地理学科的思维特征，比如对区域经济发展区位优势的分析，就可以从地理位置、气候、水文、资源能源、植被、人文环境(交通、文化、民俗等)不同的方面去分析;历史问题需要同学运用分方面、分阶段、分阶级的方法进行分析;政治问题的回答先要讲原理，再要联系题目，联系实际扣题做答。运用不同的学科术语回答不同学科问题，才会使自己的语言简洁规范。

6.考场小技巧。当你十分紧张时，深呼吸，数数;当你头脑中忽然一片空白时，看题目回想教材知识点;当你忽然忘记时，重新开始进入情境;当你无从下手时，看大的题目要求(大题干);当你把会的题目做完时，先检查，确保正答率，再去冲刺难题。

7.不要顾及别人的答题状况。每个人的学习程度和目标要求不同，在考场上做到旁若无人对正常发挥很重要。拿选择题来说基础很好的同学能在40分钟内完成并且确保90%以上的正答率;可是对那些要冲刺才能考入本科的同学用一个小时完成也是可以的，因为确保正答率比做题速度更加重要。

【第8篇 高考文综简答题的答题三步骤总结

高考文综简答题的答题三步骤总结

1、读题：对题目要全读、细读、多读，领会材料题意。

2、审题是解答简答题的至关重要的一步。在高考中有许多考生答题情况很不理想，究其原因，除了知识和思维能力上的缺陷外，很重要的一点就是没有审明题意和抓住思路，答题乱了套，甚至答非所简，即使掌握了充分的知识也起不了作用，如何审好题应注意以下几点：

考生临试审题是科学知识和思维能力在短时间内综合、灵活的运用。考生能不能很快了解题目要简什么，要你回答什么，能不能对试题进行深入地发掘，实际上也是一种信息处理能力。审题时要注意以下几点：

第一，审要求。审题首先明确试题的具体要求，要学会分析试题的结构成分。一道完整的、题意明确的历史简答题在一般情况下由提示语、限定语、主干语(也叫中心项)、答项语四种成分构成。分析清楚试题的结构成分，就可完整准确把握题意。

第二，深入发掘题意，突破重点难点。

第三，审题型。审题时还应判定该题属于何种题型。如前所述，历史简答题大致分为叙述题、综合题、分析题、比较题、评述题、材料式简答题五种题型。不同类型的试题，各有不同的特殊要求，答题形式和方法也不尽相同。因此，判定题型对加强答题的针对性是有帮助的。另外，一道试题如有几简，那就要注意这几简是否属于同一题型。因为一道有几简的试题，不同简属于不同题型的情况并不鲜见。

第四，审求答重点。试题的简法，提简的方式、角度不同，答题的重点也就不同。确定答题的重点，有利于详略得当地组织材料，科学分配答题时间。

3、答案规范化。

第一，观点正确，史论结合：观点正确，史论结合是解答简题最基本的要求。史是指具体时间、地点、人物和事件;论是指辩证唯物主义和历史唯物主义的基本概念或观点。史论结合，就是初步运用历史唯物主义的基本观点去分析史实，得出正确的评价或结论，做到材料(史实)和观点相统一。叙述史实是答题的基础，好比画龙简要的分析、评论是答题的灵魂(即考生的立场和政治方向)，犹如点晴。答题既要反对缺乏分析的材料堆砌，也要反对缺乏史实的泛泛空论。

第二，叙事有序，论证有力：历史简答题各种类型题虽然各有其特征和能力考查的侧重点，但解答时都离不开史实的叙述和对历史简题的分析、评论、论证。叙述史实要有序，或按时间顺序，或按空间顺序，或按逻辑顺序，切忌杂乱无章，颠三倒四。分析史实，评价历史事件和历史人物，论证某种观点正确与否，要抓住要点、切中要害，要言之成理、论证有力。

第三，详略得当，要点全面：试题要求的重点，应该多写详答，将各要点，诸要素交待清楚;非重点部分就须少写略答，以繁中求简，杂中取精。这就是要答题要点化。当试题涉及到很多时，答案的'每个要点就要简明扼要;试题要求的内容较少，答案则应相对比较详细具体。

第四，文字准确，条理清楚：有些考生答题时文字表达能力差，语无伦次，词不达意，不会概括，罗罗嗦嗦写了一大篇，不得要领，看不懂他究竟说什么。有些考生采用多答战术，不管与题意有关无关，让阅卷老师去拣破烂儿。这都是不可取的。好的答案在表达上应力求文字准确、简炼。这就要学会提炼和概括。另外，在答案编写形式上，要根据题意和答案内容分段，每段之中的每个要点前面必须有数码序号，做到段落化、要点化、条理化、序号化，以求层次清楚，使人一目了然。

在打好基础的前提下，发挥出自己的答题技巧，是取得好成绩的重要途径之一。技巧的运用要靠平时去练、去实践。笔者浅谈旨在说明考生如何把掌握的知识充分发挥出来，取得好的成绩。

【第9篇 语文综合实践活动总结

; 兴趣的激发和培养有赖于知识掌握的深度和广度，多尝试、多练习能使知识基础不断地扩大和加深。学生的知识越多、越牢固，产生兴趣的可能性就越大，随着知识的不断丰富和深入，兴趣也就越来越浓。本学段从提高学生的综合素质出发，在“听、说、读、写”等诸多方面进行了多方面的课外活动。特将进行的情况总结如下：

; 一、口语表达能力训练活动。如举行了“故事会”“演讲会”“朗诵会”“古诗背诵比赛”等，这些活动的开展，提高学生语文学习的兴趣，加深对课外读物的理解，培养学生流利讲普通话的能力。就形式来说，组织flash故事会，即边动画，边讲故事，把语言和具体形象结合起来，增强直观效果。(主要是以“环保”为话题)；如开展“每日论坛”活动，让学生轮流上台演讲，内容不限，以锻炼学生的思维能力和当众表达的能力。

; 二、写作能力训练活动。举行了“作文比赛”“课外读文”“剪报、辑报、办报”等活动。这些活动不仅使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，提高阅读兴趣，培养自学能力和习惯，还帮助学生巩固课内学习的语文知识，提高阅读和写作能力。如69班手抄报《语文小报》开辟字谜、文章病院、古诗欣赏、格言警句、优秀作文、读书方法等栏目。帮助学生丰富知识，提高分析、欣赏能力。

; 三、语文讲座活动。用讲座的形式介绍一些有关的语文知识。举行了“语法讲座”、“标点趣话”、“阅读欣赏”、“怎样写话题作文”等活动。内容通俗、浅显，注意了趣味性，尽可能结合学生实际举例。

; 四、语文游艺活动。举行了“成语接龙、给歇后语找尾巴、抓错别字俘虏”等活动。通过游艺活动为学生提供思维活动的材料，在创设解决问题的情境中培养了学生思维的灵活性、逻辑性和创造性；另一方面提供学生说话的机会，在有效的谈话中发展了学生的语言。

; 五、存在的问题：由于场地和时间的`关系并不是所有学生都能得到训练和提高，今后将尽可能多给大部分学生提供机会。采用的形式有时候不能很好调动学生的积极性，今后要尽可能的降低活动的难度，让学生大胆参与。

; 总之，以上活动的开展，既丰富学生课余生活的内容,又能培养学生的创新精神和实践能力打下了坚实的基础。今后将继续利用本学科的特点，对学生进行情感的熏陶，高雅情趣的陶冶。

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【第10篇 2023高考文综答题技巧总结：政治主观题

1.体现、说明类大题冲关

解答体现、说明类试题可分四步。第一步“定”，即确定所要运用的观点、原理。第二步“分”，即对观点、原理进行分解。第三步“筛”，即筛选材料中的有效信息。第四步“联”，即把保留的观点、原理与相应材料进行有机结合。

2.措施类大题冲关

解答措施类试题，首先要读懂设问，确定答题范围;其次要明确措施的实施者，有几个措施实施者答案就有几个角度;最后将材料信息和教材知识结合起来作答。

3.原因类大题冲关

解答此类试题要坚持理论联系实际的原则。我们不仅要解释某种现象产生的原因，还要说明其影响和意义。对于原因类试题的解答，可以分为三步。第一步，分析其必然性，即分析这样做的重要现实意义。第二步，分析为什么要(能)这样做。分析时一定要紧扣题意且联系教材知识，分析得越充分越全面越好，同时还要分析能够这样做的条件和社会环境。第三步，联系政治生活、经济生活、文化生活、生活与哲学等相关知识，结合材料进行分析。当然要具体情况具体分析，除了回答'这样说''这样做'的依据、意义(重要性)、必要性、可能性之外，有时还需要回答不这样做的危害。

4.意义类大题冲关

解答意义类试题，第一步，要明确需要回答的是某一种意义(经济、政治、文化、哲学)，还是全部意义。第二步，要根据设问从材料中提取有效信息，为下一步作准备。第三步，作答，一般要遵循从小到大、从近到远、从点到面的原则：从小到大即先回答对个人的意义，再回答对集体的意义，最后回答对国家的意义;从近到远即先回答目前(眼前)的意义，再回答长远的意义;从点到面即由一个方面扩散到多个方面、由一个层次发展到多个层次。

5.评价类大题冲关

此类题可按照“判断表态(是什么)”-“阐述道理(为什么)”-“明确做法(怎么办)”这一解题思路来作答。

第一步，判断表态，即对题目中的事或观点作出是好还是坏、是对还是错的评价。第二步，阐述道理，即说明做这件事或持这种观点的依据、重要性、必要性、可能性以及不做这件事、不持这种观点的危害性。第三步，明确做法，即说明党、国家、公民、企业、消费者等应怎样做或采取哪些具体措施来解决问题。

6.启示类大题冲关

针对启示类试题的特点，我们可采取如下步骤作答。第一步，读设问和背景材料，明确设问的指向和规定性，即设问要求回答哪方面的启示。第二步，从材料和设问的关键信息中分析我们为什么要这样做。这是解答好启示类试题的关键。第三步，紧承第二步，分析我们应怎样做。这是解答好启示类试题的落脚点。

【第11篇 2023高考答疑总结：文综如何

一、题型分析类：

问题1：老师政治大题怎么答才得分，找不到采分点

袁老师：找采分点的方法是多分析一下答案，建议找几套有详细参考答案的高考题，自己先做政治部分的大题，然后对比自己的答案和参考答案，分析参考答案是从哪些角度入手的。答案看得多了，你慢慢也会学会这种思维。另外，答题结合材料也很重要。希望我的回答能够帮到你。

问题2：老师，我文综选择题失分太多，尤其是政治，根本就看不出选项与题干有什么关系，找不出答案怎么办?

袁老师：建议做一些试卷分数统计，找到薄弱环节。政治这方面找不到关系可能有两个原因，一是做题太少，二是基础知识比较薄弱。

问题3：老师，请问辩证唯物主义史观，唯物主义史观如何理解，能结合理论通俗地讲讲吗?做题时经常遇到这样的字眼，麻烦老师了!

袁老师：唯物史观是指社会存在决定意识，相信人民的决定性力量，与唯心史观相对。答题时出现辩证唯物主义史观和唯物史观基本是同一概念，不影响主观题作答范围。

问题4：老师，我的文综时间总是很紧，尤其是历史，我的历史选择题错的很少，但是问答题错很多，特别是开放性问答题，还有就是政治问答题怎么答的到点子呢?

袁老师：学会控制时间，原则上选择题用时应不少于35min，不多于65min。太长时间容易影响大题。找采分点的方法是多分析一下答案，建议找几套有详细参考答案的高考题，自己先做政治部分的大题，然后对比自己的答案和参考答案，分析参考答案是从哪些角度入手的。答案看得多了，你慢慢也会学会这种思维。另外，答题结合材料也很重要。

问题5：我现在高一政治历史尚懂可是地理不太能理解?特别是分析图形材料题

袁老师：高一这种情况是很正常的，不要太担心，这段时间你有这样的意识已经很好了。地理偏向理科，你买一本有讲解的教辅，不懂的地方看看教辅的讲解，尤其是教辅上对图表的讲解。当然，你现在还有很多时间，最重要的是掌握一些学习方法，养成习惯，培养自信。

二、综合提升类：

问题6：我现在已经高三了，文综特别不稳定，好的时候能考打190左右 差的时候150的样子 我高考目标是220 那我现阶段的工作重心应该怎么做呢?谢谢

袁老师：这个分数段的主攻就是自己的弱项。建议你对近来做的几套正规的试题(闭卷训练的)，做几次详细的卷面统计，然后分析自己是哪个科目、哪个部分比较差，针对性提升弱项。如果成绩波动很大，那肯定是知识体系有漏洞，用150分的卷子的统计结果很容易发现自己的知识漏洞，赶紧弥补知识漏洞。

问题7：老师你好 我文综现在210左右 主科都是100左右 但文综一不搞就会掉 所以想问下老师现在是主攻主科还是要开始兼顾文综的学习了 谢谢

袁老师：当然都要做好!看样子你的三科略差，那么时间分配应该多偏向主科。我觉得你的问题很大程度在于时间管理，建议你试试“番茄工作法”，管理时间能够帮你挤出很多时间用于复习。

问题8：请问老师我政治成绩一直在四十分左右，想利用剩余的时间提到六十，有什么好的方法吗?主观题找不到答题思路，读不懂题。

袁老师：你的目标比较合理，我觉得很有希望达成。我的建议是加强基础知识，千万不要好高骛远，使用你现有的复习教辅，体系化地背诵政治的基础知识，至于你所说的读不懂题，原因就是你目前基础知识比较薄弱，所以加强基础后，主观题会有一个很快的提升。这段时间一定要戒躁，专注基础知识。加油!

问题9：我是高三的学生，文科一直被我自己看作优势学科但是分数一直在210-215徘徊，我历史学的，一般是79,80左右，但是历史选择总是有摇摆选项，大题靠的是撒网捕鱼，所以答完题信心都不够。地理自然地理不好，主要是气象，地质和行星地球那里，不晓得怎么背，也不会运用。政治的选择错的太多，哲学部分抓不住题的中心...请老师给我一些学习建议。另外我想问问文综如何能得270-280分左右，需要什么学习方法呢

袁老师：首先，你的成绩已经不错了，要有自信。其次，历史方面，摇摆选项是肯定有的，我和我身边的同学直到高考前也有。你既然历史学得不错，有的时候要考虑题目的原因，因为教辅和一些模拟题出题水平参差不齐，很可能有一些选项本身不严谨，这个应当纳入你的考虑，你可以尝试计时做一些高考题，然后统计出错率和错题类型，来查证自己到底哪里有问题，不要太过相信模拟题。地理的气象部分、地球地理部分主要是偏理科的知识，不能只靠记忆，而是应当理解，这一部分有非常多图表，比如基础的三圈环流、太阳直射点移动图等，也有更难的细节性的如山风、谷风图，太阳光照图等等，这些知识理解的办法就是你用你们的复习资料，根据目录，把每一节的图，都按照自己对于原理的理解画出来，然后自己解读，再和书上的比照，肯定一开始会很难，很多图你会发现细节你都不知道，原理也不明白，这就暴露问题了，画上几遍之后，你这部分知识就基本没问题了。哲学题主要是靠建立知识框架，你可以自己按照唯物论、认识论、辩证法等等这样的结构把知识树画下来每天过一遍，有了知识体系你再读题就会发现每句话的“哲学含义”你就明白了。我之前带过学生，做哲学框架图，她的哲学题从得一半分到最后一次模拟已经能只扣一分了。

【第12篇 2023高考文综答题技巧总结：综合题最忌死记硬背

串联知识点

考生在第二段复习时应注意不能重复第一段复习内容，当然基本概念、基本原理仍然不能丢，概念一定要准确无误。应主要把握概念如何提出来的，界定是什么、适用范围是什么、和其他事情有什么联系。要提高筛选、阅读、理解、归纳、组织材料的能力。

新高考着重考能力，考生切忌死记硬背，应当以理解为主，学会举一反三，透过现象看本质。在二段复习中更重要的是把知识点形成串联，即把单元的知识串起来，一本书串起来，整个学科四个模块串起来，让知识点形成整合。只有这样，知识运用才能灵活。切忌孤立、泛泛地把握知识，应在深刻理解原理的基础上，做到知识的整合，平面形成知识网络体系。

综合题打“腹稿”

综合题、论述题在文综试卷中占相当大的比例。考生易犯的错误是提笔就写，不管会不会，扬扬洒洒，把试卷写得满满的。他们认为，能多写就多写，多答多得分，尽量把知识点写到。刘爱静老师说，写一堆的答题方法不适应新高考的要求，得分率不高。另外，今年答题纸也有限。

做这类题时，考生别着急下笔，应认真审题。先看题目与哪一本书有关，再看材料中涉及到哪些关键的知识，也就是答题要点。特别要注意材料里有什么，就根据要求答什么。这类题要把握两点：一是工具，即所学理论;二是依据，即材料信息。考生根据这两项推出新的观点。简单地说，答综合题既不能是完全书本上的话，也不能全是大白话，应多关注社会、生活。如果需引申，可用党的路线方针政策的一些观点。答这类题时，考生琢磨一下答题点，打“腹稿”，然后再动笔。

备考跟着老师走

考生在复习中要紧跟老师步伐，做到相信老师。在二段复习中，老师的指导很关键。考生要跟着老师成熟的复习路子走，逐渐形成自己的思维，可避免答偏题、跑题。

有些考生家长给孩子找了一堆题，弄得考生手忙

脚乱，疲惫不堪。其实题海战术大可不必，有些偏、难、怪题还可能会导致考生复习方向走偏。考生要注意完成老师布置的作业。每道题都是老师精心挑选的，有针对性地专项训练。老师还会根据考生个体差异提出不同的复习建议，这需要考生要和老师配合好，切不可自己自成一套复习方法。

老师认为非智力因素对考试也很重要。剩下的70天很关键，是提升能力的阶段，可实现从量到质的飞跃。

只要大家用心学习，认真复习，就有可能在高考的战场上考取自己理想的成绩。精品学习网的编辑为大家带来的答高考文综综合题应打“腹稿”最忌死记硬背，希望能为大家提供帮助。

【第13篇 文综高考历史教学工作总结范文

文综高考历史教学工作总结1

20__年高考已经尘埃落定，透视高考历史试卷，联系自身教学实际，我认为有必要对高三阶段历史课教学进行总结，希望能对于改进自身教学策略和教学水平，进一步提高高三教学质量有一定的借鉴意义。

虽然我是第一次承担毕业班的教学任务，但还是有颇多的感悟及经验产生！

高三历史科复习总的要求是讲求方法，提高效益。具体要求是打实基础，突出重点；独立思考，善于质疑；及时总结，触类旁通；循序渐进，效率第一。

在高三教学中我主要围绕以下五个方面进行了教学实践：

1、夯实基础，构建知识网络。

重视学科内的基础知识和基本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维机构。夯实基础就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知识，掌握教材中的关键字句，正确理解基本概念、基本原理；构建知识网络就是要在把握每一个知识点的基础上，进一步把握知识点在系统中的纵横坐标位置，从宏观上建立知识间的内在联系，形成综合化的知识体系，做到心中有数，条理清楚，因果明确。我形象地称这一轮复习为“地毯式”扫描，如果把备战高考比作盖高楼，那么夯实基础，构建知识网络应是这座高楼的基石。从9月份到12月份，一直做第一轮的基础复习工作。

2、围绕考纲，研究考纲，提高教学的针对性，避免教学的盲目性。

教材内容不等于高考内容，考纲内容不等于全考，历史考纲年年有变，但细细研究发现其中有很大一部分是年年常考的必考点。这些必考点，应作为重点抓住不放，而且要花大力气从多层次多角度来进行全面地系统地复习，达到了如指掌、滚瓜烂熟，并且要紧密联系当前的社会实际和中学生的生活经验。重视世界史的复习如国别史的复习法，主要是英、法、美、德、日、俄等国的历史。例如，法国政权的更替。国际关系史的复习法，如英法关系、英美关系、德法关系、美日关系、第一次世界大战、第二次世界大战、巴黎和会、华盛顿会议等都属于国际关系史，应加强复习。中外史关系的复习法，如中日关系、中英关系、中美关系、中俄关系、中法关系、中德关系等。

近年历史科高考，以能力立意，以知识为载体，对理论观点和史学方法及思想文化素质的考查渗透其中；依托教学大纲，又不拘泥于教学大纲，试题设计源于教材，又高于教材，突出创新；对历史问题认识水平的考查，强调生产力标准和实践标准，强调宏观与微观相结合运用知识的方法，体现人类文明演进的历史发展现；试题综合性强，既包括学科内知识与能力的综合，也适当引进跨学科知识与能力的综合；试题反映或折射社会现实的需要，不回避热点问题。还要研究考纲新增内容。一般来说，新增的一定要考。07年考纲稳中有变，“变”处主要表现在，6处知识考点表述调整，2个知识点被删去。

3、高三历史科复习要掌握三种知识：

章节知识结构、专题知识结构和理论知识，其中，章节知识是基础，这由同学们在校教学复习中完成。章节知识和专题知识纵横交错，构成知识网络；历史理论支撑起网上的.知识点，使同学们的历史知识结构形成一个多层面的立体交叉体系。在诸多知识的连接点上繁衍出新的知识生长点，这个过程就是运用已有知识解决新问题的过程，这也是对同学们潜在能力和创造能力的考查。历史涉及范围广，知识点多。学习的过程是一个将知识转化为能力的“加工”过程，将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从知识转化为能力的过程，要善于总结规律。

4、强化对基本技能的训练和全面提高解题的能力，针对学生的弱点给予个性化的指导。

在二轮复习过程中，对给定的热点素材要注意引导学生展开多角度多层次的分析和研究，积极探索命题的切人点，对于材料题论述题的训练，具体来说：一要阅读和了解背景材料；二要思考这些材料与历史学常识的直接联系；三要自己研究命题的切入点和突破口；四要针对问题根据所学知识拟出答题思路及要点；五要书写答案，语言力争规范科学、言简意赅、层次清晰，表述完整。在备考过程中，学生会出现各种各样的错误和弱点，各个同学的弱点可能是不同的，有的同学有某一知识上的缺陷，有的同学可能存在着能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同学针对自己的实际情况进行有重点的弥补、矫正或训练，查漏补缺之外，还有意识的对同学进行个性化的点拨与指导。

5、加强时时反思与阶段反思。

在复习中一定要正确处理好“学”与“思”的关系，通过针对性地重点习题的解答与分析，不断地进行反思，深入探究有哪些问题与这一主题相关以及这一主题在整个系统中的地位，从而建构对该主题的总体认识，培养从整体的角度思考问题的自觉性，养成良好的思维习惯。指导学生在解答主观题时，常常要反问自己，有没有比这更好的答案？有没有离题？有没有答到点子（关键）上？

文综高考历史教学工作总结2

这次我所带的是高三五六班，面对文综的高考成绩，回头反思自身的教学实践过程和学生的学习备考过程，结果如下：

1、和谐的师生关系是提高教学效果的重要因素。

所谓“亲其师，信其道”，不和谐的师生关系是本次考试失利的重要原因。这届文科班同学来自八个不同的理科班，有相当一部分孩子个性突出，处事好以自我为中心，行为习惯、自律意识相对较差，学习惰性强，为此在班级管理上，本着对学生的未来负责的原则，我进行了严格的班级管理，从早到校、到早读、课间操、午饭、午休、晚自习，各阶段的任务和规范都提出了明确的要求。学生感觉在这样的管理下失去了“自由”，所以在心理上产生逆反，一旦产生逆反心理，学生对班主任老师所任教的学科就可能会失去兴趣与学习的动力。那么，是什么原因，造成了师生关系的不和谐？静心回首，问题还应该出在自身的教育水平和教育方式上。严格的班级管理制度是“老师”认为非常必要而学生认为是外在强加的，平时的管理也无数次犯过

“以自我为中心”的错误，一把尺子衡量所有的学生，学生犯了错误动辄指责，批评，典型的“恨铁不成钢”心理，不能做到放大学生的优点过多的关注瑕疵，没有很好的实践因材施教，从而不可能真正走入学生的内心，长此以往，学生自然地疏远了老师。教育教学是相通的，看来，只有在今后的实践中进一步提高自身的教育水平和教育能力，和学生保持通畅融洽和谐的师生关系，才会有力的促进自身的教学效果和教学水平。

2、进一步提高课堂效率，需要加强对学情的了解和把握。

新课程条件下的教学设计特别突出对学情把握的重要性，正如市场经济条件下要“按需组织生产”一样，首先要清楚地了解学生的学习情况，并据此制定或调整自己的教学内容或教学方式。在繁忙的工作中，稍有一点懈怠就可能造成由于不了解学情而导致的课上效率不高，看来老师还得时时走到学生中间，倾听他们的声音。

3、后期学生的反思、自我领悟是促进提高的捷径，用心最重要。

高三的学习伴随着无数次的考试练习，加上学生自购的教辅资料，做过的试题数量一定为数不少，各类题型的解法老师也可能讲过数次，不怕犯错误，就怕不明原因地犯同一类型的错误，为此切忌搞题海战术，一定要加强反思，避免重复劳动。本届学生就没有很好的处理好学科之间的均衡关系，用过多的精力来学习某一学科，陷入题海而不能自拔，缺乏感悟的意识，没有独悟的时间，教师反复提醒仍执迷不悟，所以高考的结果也是在意料之中的。

4、在“能量守衡”下学生要本着“整体最大化”的原则科学合理的分配自己的学习时间。

方法得当的情况下，应该一分耕耘一分收获，有付出就有回报。根据对本届学生学习时间的调查，学习时间分配的严重不均衡也是造成文综成绩不理想的重要客观原因。当然，在以后的教学中，我们还是应该着眼于培养学生的学科兴趣，提高课堂效率而不是让学生多花时间的集约式课堂教学模式。

这就是我第一次带高三毕业班历史教学任务的一个浅薄性总结，希望能对将来的教学起到一定的指导作用！

【第14篇 文综组教研工作总结

文综组教研工作总结

文综教研组工作总结一

根据学校本学期学校的工作的指导思想“以学生为本”、“为了每一位学生发展”，和我校的“以文兴校”战略，历史教研组坚决拥护学校的正确决策，并在学校的有力领导下，扎扎实实地完成了本学科的各项教学工作，取得了一些进步，现将具体情况向学校汇报如下：

一、 继续抓好师德师风和师资队伍的建设

本学期历史政治组强调继续加强师德师风建设，做人民满意的教师。本组老师在教学工作积极努力完成各项工作任务，在学生中反映良好，没有不规范的行为。重视对青年教师的培养，无论从集体备课还是课堂都表现十分的优秀。通过师徒结对提高教师的业务水平，如年轻刘飞宇、陈银琼、杨丽燕、彭永斌、吴教文与本部的优秀老师结为师徒。他们积极上进、虚心听取有经验老师的意见和建议，通过师徒之间互相听课积极交流。组里对教师注重思想的沟通交流，对他们的教学行为提出严格规范要求，提高他们的教育教学能力。

二、继续抓好教学常规工作的的检查和落实

本学期我们认真落实教务处制定的教学常规计划。文综教研组认真制定计划，按照计划有步骤进行，本学期我们组内成功开了12次公开课，平时都按要求进行集体备课做好各项记录，每位老师都能做到认真备课、听课、上课；作业批改和听课数都达到并超过了学校要求的次数；在备课和授课中注意知识体系的建立及问题的设计和处理，注重习题的选编并保证质量，注重培养学生历史政治学科的学习能力和历史思维能力；课后老师畅所欲言，评出课的特色风格并提出建设性意见，这使每位老师都受益匪浅，今后要长期坚持这一做法，让文综组的课堂教学水平不断提高。

三、积极进行教学科研活动，提高理论水平

在本学期召开高考与会考交流会，我们每位老师上1次公开课，组内共开15次公开课，每位老师认真，准备很充分，都比较成功。课后组内进行了评课，取得了良好的效果。

四、加强了教研组凝聚力，发扬团结协作精神积极完成本学期任务。

我们教研组虽然人员少，老师担负的教学任务重，但我们积极配合，组凝聚力及强。通过每次的教研活动不断增进同事之间的交流和了解，密切了联系，并在工作上大家互相帮助，增进彼此之间的团结与合作，以集体的力量来完成好各项工作任务。本学期我们文综组老师努力下取得较好成绩，在高考方面成绩突出：三（1）班在高考中文综以200分以上有4人，老师们为了完成教学任务他们发扬团结协作精神、献计献策、 研究教学方法及时总结教学工作中的经验力求高通过率和优秀率，虽然会考成绩还不知但我们坚信在本组老师的努力下会取得好成绩的。 本学期大家都感觉过得忙碌而充实，回顾总结已走过的路，取得的成绩是全教研组老师辛勤劳动的结果。反思一个学期的工作，大家一致认为还有许多不足之处，为把教研组的工作做得更好，下学期应在以下几个方面多努力：

一、加强对历史地理课程标准、最新教育理论的学习和运用，以教研组为单位进行学习，行讨论，并推出一堂示范课进行研究。

二、 更多、更好地运用现代教育技术辅助教学，加强教研组老师之间教学资源的交流和共享。

三、在常规教学方面，要改进的有：多听课，多听其他学科的课，博采众长。此外我们还要创造条件，走出去，引进来，激发教师提高课堂教学艺术的积极性及时调整教学内容与思路。

四、充分调动教师工作的热情力争当优秀教师。

五、在做好学校各项常规工作的同时，强化集体备课创新，加强教学设计的整体性。 作为教育工作者，我们深知自己责任重大，文综教研组在学校的正确领导下，一定会尽职尽责，为学校的兴旺发达添砖加瓦。

文综教研组工作总结二

20__——20__学年即将结束，回顾紧张忙碌的一学年，我们文综教研组在学校、教导处的正确领导下，始终坚持以“教研带动教学”为中心理念，较好的完成了本学年的教研组工作。为使今后的工作扬长避短，让宝贵的经验有效地发挥作用，从而进一步提高教学质量，现将本学年的教研工作总结如下：

一、教研组工作的开展

1、强化业务学习，转变教师观念。

学年一开始，全组老师认真学习学校本学年的教学工作计划。教研组各位教师及时制定了科学合理的工作计划、教学进度计划，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。围绕“新课程改革”和“课程标准”的重点，经常进行相关的理论学习，展开讨论，写出心得体会，提高认识水平，并用以指导教学实践。每位老师还自学理论文章，并经常交流心得，更新教育教学观念、完善自身知识结构。外出学习、听课、讲课的老师，回来后能热心地向组内其他老师介绍学习内容与经验。每次教研活动有中心发言，对教育教学过程中出现的疑难、困惑或经验、建议，全组老师一起积极热烈探讨，对改进教学水平有很大程度发启示和帮助。

2、注重青年教师培养，抓好师徒结对活动

为了培养新任教师和提高教学能力较差的`教师的教学能力，实行跟踪听课。新教师起初做到听一节上一节，从模仿开始，逐步走出模仿，学会创新。指导教师经常听新教师的课，在听课中发现问题，及时指导。新教师及时记下教学后记，认真总结教学得失，不断反思教学，才能提高更快。老教师以身作则，对青年教师实施“传帮带”，悉心指导青年教师钻研业务和进行常规教学备课，督促他们完成教学任务，并给予全方位的帮助，促进青年教师的迅速成长。师徒结对活动搞得有生有色，在老教师的悉心指导下，加上自身的虚心好学、积极进取，在初二政治和初三历史教学水平方面有了长足的进步。

3、强化教学常规的管理

本学年能够按照学校的要求，认真落实常规教学各项任务。①坚持一周一次教研活动，落实重点和难点，统一进度和内容，分析反馈学生的想法，开展教学中常见问题征集与解决活动，解决老师们教学中存在的问题。②根据学科特点，结合学生实际，研究制定教学进度计划，认真组织教学，努力完成教学目标任务。③规范教案编写，优化教案设计，注重学生思维训练和学法指导。④抓好作业量控制和作业批改质量，做到精练细批。⑤坚持教学案分组编写制度。⑥坚持听课制度。每次听课前，我们组所有的教师必须调好课，全部听课，在听完课后找时 1

间对该堂课进行课堂教学评价，大家对于本节课的好处和值得讨论的地方分别进行研究和讨论，这样，一组中虽然只有一个人上课，但我们全组的教师都参与其中，大家相互取长补短，提高了课堂教学能力。

4、加强了教研组凝聚力，发扬团结协作精神

我们教研组虽然人员少，老师担负的教学任务重，但通过每次的教研活动能不断增进同事之间的交流和了解，密切了联系，并在工作上大家互相帮助，增进彼此之间的团结与合作，以集体的力量来完成好各项工作任务。尤其是教研组课件制作和教学资料的搜集和使用上，每位老师都能积极参与，资源共享。

二、教研工作方面

教学离不开教研，教研是教学质量提高的唯一途径。过去，由于我们对教研工作的认识不到位，教研工作多停留在表面上。本学年我校为了营造更加浓厚的教研氛围，积极鼓励全体教师认真研究教材，研究教学方法、研究学生，进而开展了丰富多彩的教研活动，如全体教师参加网上继续教育学习，上好新学年第一堂课活动；积极参与学校组织的课程培训活动；经验交流会；外出学习；教材考试；导学案教学设计等。通过各种形式的教研活动进一步更新了本组教师教学观念，提高了本组教师的教学能力。

由于本组的教科研能力有限，根据每人的实际情况开学初要求制定教研小专题，年末写出相关论文。在平常的教科研活动中加强了教科研理论学习，逐步掌握教科研方法，在实践中积极探索研究性学习的实施策略，从而提高教师教科研水平和能力。

三、存在问题：

1、有些教师教案书写不规范，质量不高，不能按时完成；

2、有些教师在其学科教育教学方式、方法上钻研不够，不按导学案教学法组织教学；

3、教学常规落实不到位，缺乏管理力度；

4、教研工作力度较弱，缺乏教研能力。

四、今后工作的努力方向。

尽管我们在教研中取得了一定的成绩，但同时工作中也还存在许多不足，有待进一步改进。 比如教师的参与积极性难以调动，教学研究效果不是很明显，教学论文水平有待于提高等等。总之，教研是一个不断发展的过程，对教学的研究是无止境的，在以后的工作中还需探讨更加有效的研究方式，不断提高我校文综教研组的教学和教研水平。

【第15篇 2023年高考文综主观题答题技巧总结

一、文综复习方法

问题1：最后的时间看书 少量练题 看错题这样可行吗?

老师：同学你的思路挺正确的，不过细化下，比起看书，我建议看你平时有没有将知识点分类整理，如果有，那看书之余也要好好看看这些，有时候用处很大。题目少量练足够，每天十多道选择题，一两道大题足矣。错题我建议你可以不用多看，因为文综题都是跟着材料走，有时候这道题对，那道题情境下就不对，所以每道题我们一次真正看明白，搞清楚对错，之后就可以了，重点是自我的修炼，每天做的新题中的错题看明白就行了，个人不是特别推荐去专门看错题本里面的错题。

问题2：这些年高考文综真题是否要多做?

老师：还是多做做，5年之内的题目还是比较有参考性的，并且是本省的题。跟着全国卷考试的就做全国卷。文综的特点就是不同区域之间出题重点和思路大大不同，如果做了不同的题目有的时候没什么提高，甚至于会搅乱自己的思维。同时文综新课改前和新课改后思路也完全不同，做很久以前的题目没有大用处，但是近年的题还是做做比较好，毕竟参考题总量比较少。

问题3：老师，请问答文综题的顺序是怎样的?我政治比别的差些

老师：其实文综答题顺序并没有什么强制性的要求，看自己发挥的方法。老师之前还见过先做完大题再做选择题的奇葩。我比较建议先做完选择题，然后填答题卡。然后在做大题之前将大概内容浏览一遍，感觉一下自己哪一个科目，哪道大题最有把握，优先做最有把握能够获得更多分数的大题。尽量每道大题的每一问不要超过5分钟。最后一定要留出十分钟，如果这时候还有较多大题没答，并且没有什么特别有把握的题目，那就大概浏览下材料，写出你能想到的全部答题点，不可以空题，因为这样每道题只要不是根本错误还能多得几分，有时候很关键。

问题4：老师，我文综大概可以考160，但是每次都做不完，而且大都是政治，如果我要是做完还不如不做完，我该咋办，还有历史，

问题5：求解答谢谢… 我文综大题可以稳定、但是小题不行、自己的练习有过几次上100分、但是一考试就特别差、然后各种改错和犹豫、而且老师说现在政治大题改卷超严

老师：我觉得你这是心态的问题，如果你平时练习和考试没有太大的难度差异，那应该就是你在做题的时候被患得患失的心理所控制，在做题的时候80的精力忙着紧张，20的精力才真正在做题，这其实是一种潜意识控制。所以做题之前你可以再发卷时候进行一下自我放松，给自己正确的心理暗示，比如闭目放空深呼吸。如果你在平时练习的时候不会修改答案，或者犹豫不决，也能正确率很高，那干脆就第一次做完就可以。如果不能，那就还是一道道做下去，但是不要带着太大的心理压力，模考就是让我们适应的，把每一次做题都当做高考去适应。史地政现在判卷都很严，这个很让人苦恼，很多答案表面上擦边，实际上必须要跟着答案走，这就扣分很多，不过大家都严，尽力做到最符合要求就好!

问题6：老师，你多想我们推荐些资料啊

老师：那就推荐大家两本题集吧，一本是《五年高考三年模拟》，一本是《天利38套》，如果是全国卷的话还有一个《文综专题训练》挺靠谱，分为选择题和大题。这三本书一定要买本省市的，如果现在都还没有做过，那就out了，当年老师可把53abc三版都做了一遍，天利38套本地卷和全国版都做了一遍才上考场的。

问题7：最后22天文综该怎么复习 回归课本好像看不赢

老师：亲，咱可一直在说，除了回归课本之外一定要结合相关题目来做，你可以尝试本省，如果没有省题就做全国卷5年内的高考真题，还有一模二模题，错题后，要弄清错题的原因，知识点问题错的就顺便捋清楚，思路问题就想到明白为止，答题语言问题就揣摩下正确方法，模仿写一下。但是基础不能丢，很多孩子最后一个月去冲刺刷题，最后忘了本，还是很可惜的，如果你要基础已经很好了应该不存在这个问题。文综没有一蹴而就的方法，只有慢工出细活，即便只有一个月，我们只能努力一分一分提升。几句话提升几十分的真心没有，语数英没有，文综更没有，所以需要更加努力，加油!

问题8：老师，最后20天怎么进行最后的复习?是抓重点吗?还是怎样?

老师：最后的复习方法首先我们要继续保持基础知识的常规复习，之前说过，即对知识脉络的串联，一天一个专题。基本上三科合起来也需要将近一个小时了。第二就是要结合与其相关的题目，比如学校模拟考试与作业，做到学以致用，保持题感。这个是通用方式，如果你基础强，那就多做题，如果你基础弱，那就少做题多复习，但是这两点缺一不可。注意做题时候不要做偏难怪题，难度适中就好。如果你有更好更高效的方法，那就坚持下去，重要的是天天坚持，不要中断。加油!!

【第16篇 中学文综教研组工作总结

中学文综教研组工作总结

总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不如立即行动起来写一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编收集整理的中学文综教研组工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

根据学校本学期学校的工作的指导思想“以学生为本”、“为了每一位学生发展”，和我校的“以文兴校”战略，历史教研组坚决拥护学校的正确决策，并在学校的有力领导下，扎扎实实地完成了本学科的各项教学工作，取得了一些进步，现将具体情况向学校汇报如下：

一、继续抓好师德师风和师资队伍的建设

本学期历史政治组强调继续加强师德师风建设，做人民满意的教师。本组老师在教学工作积极努力完成各项工作任务，在学生中反映良好，没有不规范的.行为。重视对青年教师的培养，无论从集体备课还是课堂都表现十分的优秀。通过师徒结对提高教师的业务水平，如年轻刘飞宇、陈银琼、杨丽燕、彭永斌、吴教文与本部的优秀老师结为师徒。他们积极上进、虚心听取有经验老师的意见和建议，通过师徒之间互相听课积极交流。组里对教师注重思想的沟通交流，对他们的教学行为提出严格规范要求，提高他们的教育教学能力。

二、继续抓好教学常规工作的的检查和落实

本学期我们认真落实教务处制定的教学常规计划。文综教研组认真制定计划，按照计划有步骤进行，本学期我们组内成功开了12次公开课，平时都按要求进行集体备课做好各项记录，每位老师都能做到认真备课、听课、上课；作业批改和听课数都达到并超过了学校要求的次数；在备课和授课中注意知识体系的建立及问题的设计和处理，注重习题的选编并保证质量，注重培养学生历史政治学科的学习能力和历史思维能力；课后老师畅所欲言，评出课的特色风格并提出建设性意见，这使每位老师都受益匪浅，今后要长期坚持这一做法，让文综组的课堂教学水平不断提高。

三、积极进行教学科研活动，提高理论水平

在本学期召开高考与会考交流会，我们每位老师上1次公开课，组内共开15次公开课，每位老师认真，准备很充分，都比较成功。课后组内进行了评课，取得了良好的效果。

四、加强了教研组凝聚力，发扬团结协作精神积极完成本学期任务。

我们教研组虽然人员少，老师担负的教学任务重，但我们积极配合，组凝聚力及强。通过每次的教研活动不断增进同事之间的交流和了解，密切了联系，并在工作上大家互相帮助，增进彼此之间的团结与合作，以集体的力量来完成好各项工作任务。本学期我们文综组老师努力下取得较好成绩，在高考方面成绩突出：三（1）班在高考中文综以200分以上有4人，老师们为了完成教学任务他们发扬团结协作精神、献计献策、研究教学方法及时总结教学工作中的经验力求高通过率和优秀率，虽然会考成绩还不知但我们坚信在本组老师的努力下会取得好成绩的。本学期大家都感觉过得忙碌而充实，回顾总结已走过的路，取得的成绩是全教研组老师辛勤劳动的结果。反思一个学期的工作，大家一致认为还有许多不足之处，为把教研组的工作做得更好，下学期应在以下几个方面多努力：

一、加强对历史地理课程标准、最新教育理论的学习和运用，以教研组为单位进行学习，行讨论，并推出一堂示范课进行研究。

二、更多、更好地运用现代教育技术辅助教学，加强教研组老师之间教学资源的交流和共享。

三、在常规教学方面，要改进的有：多听课，多听其他学科的课，博采众长。此外我们还要创造条件，走出去，引进来，激发教师提高课堂教学艺术的积极性及时调整教学内容与思路。

四、充分调动教师工作的热情力争当优秀教师。

五、在做好学校各项常规工作的同时，强化集体备课创新，加强教学设计的整体性。作为教育工作者，我们深知自己责任重大，文综教研组在学校的正确领导下，一定会尽职尽责，为学校的兴旺发达添砖加