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有哪些
班主任培训制度是提升教育教学质量的关键一环，它涵盖了多种类型的培训活动，包括：
1. 教育理念更新：强调新教育理念的导入，如全人教育、个性化教学等。
2. 教学技能提升：涵盖课程设计、课堂管理、教学评估等方面。
3. 心理咨询能力培养：针对学生心理辅导和家长沟通技巧的培训。
4. 团队协作训练：提升班主任与任课教师、家长及社区的合作能力。
5. 法规政策学习：确保班主任对教育法规和学校政策的了解和遵守。
主要内容
1. 理论研修：通过讲座、研讨会等形式，深入理解教育理论和实践方法。
2. 观摩学习：组织实地观摩优秀班主任的课堂教学，借鉴成功经验。
3. 案例分析：讨论真实教学案例，提高问题解决和危机处理能力。
4. 实践演练：模拟教学场景，进行角色扮演，提升应对复杂情况的能力。
5. 反馈评估：定期对培训效果进行评估，以便调整优化培训内容。
重要性
班主任培训制度的重要性不容忽视，它能够：
1. 提升教学质量：通过专业培训，班主任能更好地实施教学计划，提高学生的学习成效。
2. 增强师生关系：良好的心理咨询能力有助于班主任建立信任的师生关系，促进学生的全面发展。
3. 促进家校合作：有效的沟通技巧能增强家校联系，形成教育合力。
4. 规范教育行为：熟悉教育法规，可以避免因误解或忽视法规而导致的问题。
5. 塑造专业形象：系统的培训有助于提升班主任的专业素养，树立良好的职业形象。
班主任培训制度是构建高质量教育体系的重要支柱，对于提升教育质量和维护和谐校园环境起着至关重要的作用。
班主任培训制度范本
第1篇 班主任培训制度范本
【班主任培训制度】
一、指导思想
班主任是学生教育和管理工作的直接承担者和执行者,班主任管理工作的好坏直接影响到学校学生工作的水平 .班主任工作责任重大,专业性强.对精力,能力,经验,素养要求很高,对于学生的健康成长,成才也非常重要.因此,班主任工作也得到社会,学校,家长,学生的普遍尊重.但是长期以来班主任的系统培养和训练未得到足够的重视.随着社会的演进和学生的变化,班主任工作也遇到了更多新的难题和挑战.为推进我校德育工作的规范化和制度创新,从本学期开始,加强班主任培训工作,根据班主任队伍现状,开展分层次,分阶段的培训,旨在提高班主任队伍的政治思想素质和业务工作能力,转变观念,开拓视野,改进方法,努力提高管理班级的科学水平.
二、培训的原则:
1,从实际出发的原则.根据我校班主任队伍的现状,分层次,分阶段地进行培训.
2,理论指导的原则.
3,循序渐进的原则.
三、培训的内容:
1,教育学,心理学原理.
2,《中学德育大纲》,《班主任工作暂行规定》及其它有关文件,法规.
3,组织经验交流,报告会等.
4,社会实践.
四、培训的步骤与方法:
1,理论学习.
2,实践研究.
3,自主学习
4,总结提炼.
07年班主任培训内容一览表
五、培训内容
1 学习班主任与家长交往的艺术
2 学习教师日常行为规范
3 学习中学教师职业道德规范
4 学习教师应做十件事,忌做十件事
5 学习班主任工作艺术
6 谈班主任工作中的两个盲点
7 谈班主任工作中的学生观
8 谈班主任工作新境界
9 学习外校先进班主任事迹
10 如何进行心理健康教育
11 研究个案
12 如何写好学生的评语
13 公民道德实施纲要
14 本校优秀班主任经验交流
15 心理健康方面的知识学习
【中学班主任培训制度】
一、培训目的:通过培训提高班主任整体素质,以促进学校德育队伍建设。
二、培训对象:全体班主任和进校第一年的青年教师。
三、培训组织:由主管校长负责,思教处具体实施。
四、培训内容:
1.进校第一年的青年教师必须实行见习班主任制度,思教处安排一名有一定班主任经验、优秀的现任班主任带教,见习班主任必须参与见习班级的有关德育活动以及独立主持一次主题教育活动。
2.思教处有针对性地制定有关班主任培训计划,并列入本学期的学校德育工作计划之中。
3.思教处定期组织班主任学习有关优秀德育论文,有关政策和法律知识,有关班主任工作的理论和方法,邀请校外德育专家来校作专题报告。
4.思教处每年组织班主任针对班级实际情况制定有关德育科研专题,并召开德育科研研讨会相互交流。每学年举行一次班主任优质德育活动课评比。
五、培训评价:
1.见习班主任在见习期结束后必须进行自我总结,带教班主任也必须对见习班主任进行考核总结,并交予思教处存档。
2.思教处对班主任每年必须完成的科研论文组织交流会和进行评选,评选出优秀论文将予以奖励和汇编成集。
第2篇 班主任培训制度
班主任培训制度（一）
一、培训目的：通过培训提高班主任整体素质，以促进学校德育队伍建设。
二、培训对象：全体班主任和进校第一年的青年教师。
三、培训组织：由主管校长负责，思教处具体实施。
四、培训内容：
1、进校第一年的青年教师必须实行见习班主任制度，思教处安排一名有一定班主任经验、优秀的现任班主任带教，见习班主任必须参与见习班级的有关德育活动以及独立主持一次主题教育活动。
2、思教处有针对性地制定有关班主任培训计划，并列入本学期的学校德育工作计划之中。
3、思教处定期组织班主任学习有关优秀德育论文，有关政策和法律知识，有关班主任工作的理论和方法，邀请校外德育专家来校作专题报告。
4、思教处每年组织班主任针对班级实际情况制定有关德育科研专题，并召开德育科研研讨会相互交流。每学年举行一次班主任优质德育活动课评比。
五、培训评价：
1、见习班主任在见习期结束后必须进行自我总结，带教班主任也必须对见习班主任进行考核总结，并交予思教处存档。
2、思教处对班主任每年必须完成的科研论文组织交流会和进行评选，评选出优秀论文将予以奖励和汇编成集。
班主任培训制度（二）
班主任是学校德育工作的实施者和中坚力量，班主任的素质和工作水平，直接关系到学校的德育水平，关系到学生的成长和教育及学校的可持续发展。因此对班主任进行定期和不定期培训是非常必要的。为此，我们特制定如下制度：
一、每学年初制定出班主任的培训计划和预算培训经费，并认真落实和实施。
二、培训形式和内容
（一）集中培训 1、每年暑假利用一周时间，由学校负责联系有关专家或有经验的教育工作者，对班主任进行培训。或组织班主任观看有关的影视资料，以达到开阔班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的。 2、在开学初利用周六、日的时间召开“班主任工作艺术研讨会”。由班主任总结在工作中的成功经验，失败的教训和采取的措施，以及工作中存在的一些问题，通过研讨会达到互相学习、改进工作的目的。
（二）定期和不定期的校本培训 1、每月的班主任例会，政教处组织班主任学习有关学生教育、学生管理的文章。提高班主任理论水平和解决问题的能力，共同探讨工作方法，及时总结工作中存在的问题，提高工作水平。 2、每学年要求班主任订一本德育杂志，读一本教育名著，写一篇德育论文（或总结），交流一次工作经验。督促班主任及时进行经验总结和提炼，并把以上工作纳入班主任工作绩效考核之内。 3、组织班主任之间主题班会观摩活动。
（三）外出培训派出部分班主任参加校际教研活动，及上级组织的班主任工作培训、心理健康辅导培训等。
三、培训要求 1、新接班的班主任须经过培训，并 “拜师”建立“师徒结对”关系。2、每次培训内容与班主任的工作量化考核相结合。
先锋小学 __年9月
班主任培训制度（三）
一、指导思想
班主任是学生教育和管理工作的直接承担者和执行者，班主任管理工作的好坏直接影响到学校学生工作的水平 .班主任工作责任重大，专业性强。对精力，能力，经验，素养要求很高，对于学生的健康成长，成才也非常重要。因此，班主任工作也得到社会，学校，家长，学生的普遍尊重。但是长期以来班主任的系统培养和训练未得到足够的重视。随着社会的演进和学生的变化，班主任工作也遇到了更多新的难题和挑战。为推进我校德育工作的规范化和制度创新，从本学期开始，加强班主任培训工作，根据班主任队伍现状，开展分层次，分阶段的培训，旨在提高班主任队伍的政治思想素质和业务工作能力，转变观念，开拓视野，改进方法，努力提高管理班级的科学水平。
二、培训的原则：
1，从实际出发的原则。根据我校班主任队伍的现状，分层次，分阶段地进行培训。
2，理论指导的原则。
3，循序渐进的原则。
三、培训的内容：
1，教育学，心理学原理。
2，《中学德育大纲》，《班主任工作暂行规定》及其它有关文件，法规。
3，组织经验交流，报告会等。
4，社会实践。
四、培训的步骤与方法：
1，理论学习。
2，实践研究。
3，自主学习
4，总结提炼。
07年班主任培训内容一览表
五、培训内容
1 学习班主任与家长交往的艺术
2 学习教师日常行为规范
3 学习中学教师职业道德规范
4 学习教师应做十件事，忌做十件事
5 学习班主任工作艺术
6 谈班主任工作中的两个盲点
7 谈班主任工作中的学生观
8 谈班主任工作新境界
9 学习外校先进班主任事迹
10 如何进行心理健康教育
11 研究个案
12 如何写好学生的评语
13 公民道德实施纲要
14 本校优秀班主任经验交流
15 心理健康方面的知识学习
第3篇 小学班主任培训制度范本
小学班主任培训制度
班主任是学校德育工作的实施者和中坚力量,班主任的素质和工作水平,直接关系到学校的德育水平,关系到学生的成长和教育及学校的可持续发展。因此对班主任进行定期和不定期培训是非常必要的。为此,我们特制定如下制度:
一、每学年初制定出班主任的培训计划和预算培训经费,并认真落实和实施。
二、培训形式和内容
(一)集中培训
1、每年暑假利用一周时间,由学校负责联系有关专家或有经验的教育工作者,对班主任进行培训。或组织班主任观看有关的影视资料,以达到开阔班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的。
2、在开学初召开“班主任工作艺术研讨会”。由班主任总结在工作中的成功经验,失败的教训和采取的措施,以及工作中存在的一些问题,通过研讨会达到互相学习、改进工作的目的。
(二)定期和不定期的校本培训
1、每月的班主任例会,德育处组织班主任学习有关学生教育、学生管理的文章。提高班主任理论水平和解决问题的能力,共同探讨工作方法,及时总结工作中存在的问题,提高工作水平。
2、每学年要求班主任订一本德育杂志,读一本教育名着,写一篇德育论文(或总结),交流一次工作经验。督促班主任及时进行经验总结和提炼,并把以上工作纳入班主任工作绩效考核之内。
3、组织班主任之间主题班会观摩活动。
(三)外出培训
派出部分班主任参加校际教研活动,及上级组织的班主任工作培训、心理健康辅导培训等。
三、培训要求
1.新接班的班主任须经过培训,并 “拜师”建立“师徒结对”关系。
2.每次培训内容与班主任的工作量化考核相结合。
第4篇 w中学班主任培训制度
e中学班主任培训制度
根据国家、省、市《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《关于实施中小学班主任培训计划的通知》精神,全面提高我校班主任队伍的整体素质和能力,特制定本制度。
一、培训目的
从整体上提高班主任队伍的素质和班主任工作创新能力,促进基础教育的改革和发展,促进班主任敬业爱岗、教书育人和管理能力的提高,提升班主任的荣誉感,扩大班主任的影响力,不断增强德育工作的针对性和实效性,建设一支高素质的班主任队伍。
二、培训内容
1、班主任工作的基础理论(包括班主任的地位和作用、任务和职责、原则和特点等)。
2、班主任行为基本规范(包括教育法、义务教育法、教师法、中小学班主任工作暂行规定、中小学德育工作规程以及国家和省有关未成年人思想道德建设等相关文件精神等)。
3、班主任专业知识(包括现代教育理论知识、心理学知识、心理健康教育知识及班级管理知识等)。
4、班主任专业技能(班级常规管理、班集体建设、班级文化建设、班级活动的设计与组织、班主任教育艺术、青春期健康教育等)。
三、培训组织与管理
班主任培训采取分层培训的方式:国家级培训,省级培训,市级培训,校本培训。
1、省级培训:根据省教育厅《关于实施全省中小学班主任培训计划的通知》及新余市骨干班主任省级培训名额组织骨干班主任(获省、市级优秀班主任或德育标兵者及学校认为需要培训者等)参加培训。
2、市级培训。根据新余市班主任培训要求按年龄要求分期分批组织班主任及部分年轻教师培训。
3、校本培训。采用学习反思――实践研修――专题研讨――导师引领――课题提升“五步”培训方式。
(1)学习反思。
①自主研读。学校给每位班主任老师配备《班主任》杂志,围绕关注教育细节开展“议细节,创实效”实施精细化管理读书活动,不断提升自身素养。
②自我剖析。班主任根据自身实际,反思自身个性特点、教育观念和育人实践,深化成功经验。每月参加案例培训活动,通过研究案例,解析案例,确定自己主攻方向,扬长避短,形成班主任工作个性风格。
(2)实践研修。
培训期间,学校提供有效载体,进行班主任技能大竞技,学校每两年开展一次优质班会设计及展示竞赛;每年举办一次德育工作研讨会,每月组织一次班主任集中学习,切实提高班主任工作水平与实效。
(3)导师引领。
实行班主任工作导师制。工作未满三年的青年班主任,采取师徒结对方式,通过一对一针对性的辅导提高班主任工作的艺术性和实效性。其次,充分发挥骨干班主任的作用,将学习成果以对老师们实施二次培训的形式进行展示。
(4)课题提升。
结合当前学校德育工作的新情况和新问题,班主任相互合作认真开展好小型课题研究,将教育科研与实际工作紧密结合,不断提高自身的科研意识及较强的研究能力,不断提高德育工作的实效性,促进班主任专业化发展。
4、国家级培训(学校组织外出学习考察)。
根据《e中学班主任工作实施办法》,学校每年利用暑假按在职班主任总人数的12%组织班主任参加全国性德育研讨会(或论坛),进行学习考察活动。
四、制度保障
1、为了保证班主任工作的延续性和实效性,凡参加了国家级、省级培训的,培训完后3年内若工作需要必须担任班主任工作;参加市级培训的,培训完后2年内必须担任班主任工作。
2、凡参加国家级和省级培训人员的确定,必须遵循以下原则:(1)一人只参加一次的原则;(2)在学年班主任工作考核中排序靠前的原则;(3)国家级培训培训必须担任班主任工作3年,担任班主任工作时间长者优先考虑的原则。对放弃机会者,学校不再另行安排和增补他人。
3、每位班主任在5年内都要接受一次市级以上培训,对无故不参加班主任培训者,必须向学校写出书面说明,并取消当年评优评先和职称评聘资格。
4、参加培训的人员返校后必须写出书面学习小结,并选出代表作专题报告,并承担学校相应的德育课题研究。
第5篇 小学班主任培训制度7
小学班主任培训制度(七)
一、班主任必须积极参加学校以及上级主办的各种培训活动。
二、定期利用会议、资料等形式培训班主任(做到每月有一次以上)。
三、组织班主任积极参加上级有关比赛。
四、定期组织班主任参观、交流。
五、每学年举办一次班主任工作技能技巧竞赛。
六、利用专题会议开辟班主任培训通道。
本规定从20__年_月起执行
第6篇 学校班主任培训制度15
学校班主任培训制度(十五)
班主任是学校德育工作的实施者和中坚力量,班主任的素质和工作水平,直接关系到学校的德育水平,关系到学生的成长和教育及学校的可持续发展。因此对班主任进行定期和不定期培训是非常必要的。为此,我们特制定如下制度:
一、每学年初制定出班主任的培训计划和预算培训经费,并认真落实和实施。
二、培训形式和内容
(一)集中培训
1、每年暑假利用一周时间,由学校负责联系有关专家或有经验的教育工作者,对班主任进行培训。或组织班主任观看有关的影视资料,以达到开阔班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的。
2、在开学初召开“班主任工作艺术研讨会”。由班主任总结在工作中的成功经验,失败的教训和采取的措施,以及工作中存在的一些问题,通过研讨会达到互相学习、改进工作的目的。
(二)定期和不定期的校本培训
1、每月的班主任例会,政教处组织班主任学习有关学生教育、学生管理的文章。提高班主任理论水平和解决问题的能力,共同探讨工作方法,及时总结工作中存在的问题,提高工作水平。
2、每学年要求班主任订一本德育杂志,读一本教育名着,写一篇德育论文(或总结),交流一次工作经验。督促班主任及时进行经验总结和提炼,并把以上工作纳入班主任工作绩效考核之内。
3、组织班主任之间主题班会观摩活动。
(三)外出培训
派出部分班主任参加校际教研活动,及上级组织的班主任工作培训、心理健康辅导培训等。
三、培训要求
1、新接班的班主任须经过培训,并 “拜师”建立“师徒结对”关系。
2、每次培训内容与班主任的工作量化考核相结合。
第7篇 艺术培训学校班主任管理制度
成都多芬艺术培训学校班主任管理制度
为了提高办学质量，切实加强班主任的队伍建设，使班主任工作更加规范化、制度化和科学化，特制定班主任管理制度：
一、行为规则
1、努力学习和掌握从事学生思想工作所必备的专业知识和专业技能，熟悉学生工作流程，注意教学规律，最大化了解学生的思想状况和行为习惯，服从学生主管及上级领导的工作安排。
2、具备较强的语言表达能力，组织协调能力，调查研究能力，处理突发事件能力。
3、关爱学生，爱岗敬业，品行端正，以身作则，心理素质良好，具备承担一定的工作责任和压力的能力，具备奉献精神和良好的教师职业道德风尚。
4、维护师德尊严，注重仪容仪表，秉公办事，与学生建立平等和谐的师生关系。
5、树立“管理育人，服务育人”的理念。以热爱生活，积极进取、锲而不舍的人生态度和敢于创新、永不满足的求知精神来感染学生。
6、尊敬领导，团结同事，关心集体;有较强的集体荣誉感、责任心、亲和力;勇于克服困难、解决问题。
二、业务规则
1、抓好学生思想道德建设、学风建设和班风建设。
2、制定班级工作计划与总结，及时做好与学生、家长沟通的记录工作。
3、主动协调与任课老师的关系，了解和研究学生的思想和学习情况，协助任课教师处理好课堂上出现的问题，抓好学科教学，提高学生学习成绩。
4、广泛征求学生对任课老师和学校管理方面的意见，并及时向学校有关方面反馈信息。
5、班主任必须坚持“六到堂”。即：上午到堂(第一节课前及第四节课下课前)、下午到堂(第一节课前及第四节课下课前)、晚上到堂(第一节课前及第二节课下课前)、学校_和集体活动、班主任例会、本班考试必须到场。根据实际情况随堂听课。
6、班主任应坚持每日考勤制度，并按规定规范填写《学员考勤表》，每周一将上周《学员缺勤统计表》交报学工部。对未到课的学生，应及时弄清原因，督促学生按时上课。培训结束后，将学工部审核签字后的《学员考勤表》交教务部。
7、班主任应加强班级管理工作。
(1)、对表现较差的学员，应加强与家长联系，共同做好学员思想工作。
(2)、住校班级的班主任，每天晚上必须下寝室查勤。
(3)、督促本班学员做好寝室卫生和公区卫生。
(4)、每周应召开一次班会或班委会，及时了解学生思想动态，通报并解决每周班级出现的问题。
(5)、学校组织的各类文体活动，公益活动，班主任应组织学生积极参加。
8、班主任应安排学生每日填写《教学日志》，每周检查一次填写内容，发现问题应及时与教务部、学工部联系解决，培训结束时交教务部存档。
9、学工部每周日晚7：00召开一次班主任例会，同时收取班主任周总结。
10、班主任一般不另收费，特殊情况需要收费的要先经校长同意，教师加收费必须跟学生结帐。
11、班主任在培训任务全部结束后一周内要将《工作手册》返回到学工部教师处审核存档。
12、培训结束后，由学工部组织学员对班主任进行考评。
13、培训结束后，班主任应上交工作总结到学工部。
成都多芬艺术培训学校
二〇__年六月十五日
第8篇 贵阳市第三实验中学在职班主任培训制度
班主任工作是一个班级的灵魂，为不断提高班主任工作水平和班级管理水平，创建学习型班主任工作机制，为班主任队伍的专业化发展提供平台，特制定本制度。
一、 成立在职班主任培训领导机构
组长：
副组长：
组员：
二、 成立在职班主任培训工作小组
组长：
副组长：
组员：z 在职班主任
三、 在职班主任培训时间及经费
1、 双周的周一下午的班主任例会时间，如有承担培训任务的班主任，一次课50元。
2、 每年暑假放假前组织一次班主任论坛或班主任经验交流，经费由学校支出。
3、 选派优秀班主任参加先进省市的班主任培训，回校后做二级培训，经费按照文件精神由学校支出。
四、 在职班主任培训内容及形式
1、 主题班会研讨
2、 班级管理研讨
3、 专题经验交流会和论坛
4、 外出学习经验
5、 请专家到校传授
五、 培训资料整理
1、 建立班主任培训档案。
2、 常规培训记录班主任记录在班主任工作手册。
3、 承担培训任务班主任培训结束将培训资料交z收集。
4、 专题研讨会由思教资料员z收集。
5、 外出培训做好培训记录和登记，培训接受结束后交z。
6、 承担培训任务班主任颁发证明证书。
阳贵市第三实验中学
第9篇 班主任培训管理制度
中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引导者，是中小学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。为了贯彻《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》精神，落实__市教育局《中小学班主任培训方案》要求，提高班主任培训的实效性，特制定我校班主任培训制度：
1、参加班主任培训是每个在岗班主任和后备班主任的权利和义务，参训教师必须按规定完成30学时的培训内容。
2、成立领导小组，负责制定、组织实施《永安乡学校班主任培训计划》。计划要有针对性、创新性和实效性。
3、班主任培训组织者和实施者必须按照《永安乡学校班主任培训计划》规定的内容组织培训活动，并记好笔记，每次有出勤统计，有活动记录。每学年对教师参加班主任培训的情况进行考核，考核结果分合格、不合格两个等次。
4、班主任培训的考核情况将作为教师年度考核评优、职务聘任、晋升的必备条件。
5、教师培训的方式要灵活多样，内容要丰富有创新，涉及教育读书摘记或随感、班级活动设计及实践反思、主题班会课听课笔记、学生心理辅导个案、德育论文或学习总结等。
6、做好班主任培训的考核与总结工作。考核要坚持严格、全面的原则;总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析、总结经验，提出改进措施，保证班主任培训工作沿着正确的轨道健康发展。
