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制度包括哪些内容
中学德育工作制度通常涵盖以下几个核心部分：
1. 德育目标：明确德育工作的总体目标，如培养学生的社会主义核心价值观，形成良好的道德品质和社会责任感。
2. 工作职责：定义学校管理层、德育部门、班主任及各科教师在德育工作中的具体职责，确保全员参与。
3. 教育活动：规划各类德育活动，如主题班会、道德讲座、社会实践等，以丰富德育形式。
4. 行为规范：制定学生行为准则，包括课堂纪律、校园礼仪、网络行为等，引导学生树立正确的行为习惯。
5. 评价机制：建立对学生道德表现的评价体系，包括日常行为观察、同学互评、自我评价等，以激励学生持续改进。
6. 奖惩措施：设立奖励和惩罚机制，对表现优秀和改进显著的学生给予表彰，对违反规范的行为进行纠正和教育。
注意事项
在制定和执行中学德育工作制度时，需注意以下几点：
1. 公正公平：奖惩制度应公正公平，避免因个人偏见导致的不公现象，保证每个学生都有平等的机会。
2. 实效性：德育活动应具有实际效果，避免形式主义，注重活动的教育意义和学生的参与度。
3. 家校合作：鼓励家长参与，建立家校沟通机制，共同促进学生的道德成长。
4. 动态调整：随着社会环境和学生需求的变化，德育工作制度应及时调整更新，保持其适应性和活力。
5. 尊重个体差异：考虑到学生的年龄特点和个性差异，制度应具有一定的灵活性，允许适度的个性化教育。
制度格式
中学德育工作制度的格式通常包含以下部分：
1. 制度标题：明确指出是中学德育工作制度，如“xx中学德育工作奖惩制度”。
2. 引言：简要介绍制定制度的背景、目的和依据。
3. 主体部分：按照上述的工作制度内容，详细列出各项规定和措施。
4. 执行与监督：说明制度的执行机构、监督机制和反馈渠道。
5. 附则：包括修订条款、解释权归属、实施日期等。
6. 签署：由学校负责人或相关责任人签名，以示责任和效力。
通过以上规范，中学德育工作制度能够有效地引导和激励学生形成良好的道德品质，同时也为教师提供了明确的工作指南，共同推动学校德育工作的健康发展。
中学德育工作奖惩制度范文
第1篇 中学德育工作奖惩制度
梁树中学德育工作奖惩制度
为了加强德育工作增强德育工作的实效性逐步实现学校德育工作的制度化，开创德育工作的新局面，特定此规定：
1.学校要制定德育工作年度和学期计划认真组织实施年终和期末要及时检查计划执行情况并写出德育工作总结。
2.德育工作能量化的尽量，量化，做到量化内容系统完备，量化过程坚持始终量化结果，有评比，有奖惩。
3.严格执行《国旗法》按照国家较为的要求升降国旗，做到升旗设施符合规定，升旗程序准确完备，能够对学生有效地进行有中国特色的社会主义、爱国主义和集体主义教育。
4.定期召开德育工作研讨会，认真学习和掌握教育理论，结合本单位德育工作实际确定研究课题。
5.落实班主任工作暂行规定，建有班主任工作档案，每学期组织培训班主任至少一次，期始、期中、期末三次班主任工作会议。
6.学校每年评选德育先进工作班级和个人予以表彰奖励。
第2篇 某第一中学德育工作制度
第一中学德育工作制度
一、学校成立以校长为组长的德育领导的小组,制定学校德育工作计划,组织开展学校德育工作。
二、组建以班主任、团委、少先队、政治课教师为骨干力量的德育工作队伍,在校长负责的管理体制下开展工作。学校的全体教师职工都是德育工作者。
三、德育工作小组确定学校德育工作目标和任务,制定德育工作计划,并负责检查落实、督导和评估,组织好升国旗、时事教育等德育工作日常性工作,抓好日常行为规范的养成教育,组建德育档案。
四、每周一进行国旗升旗仪式,以及重大节日、纪念日举行升旗仪式,升旗仪式按国家教委规定的程序进行。
五、加强学生社会实践活动,组织好学生校内外德育活动,包括社会调查、生产实习、公益劳动、社区服务、科技文化活动等多种形式,努力培养学生的社会责任感和奉献精神。
六、加强德育科学研究,经常召开德育工作研讨会,组织必要的参观学习,积极创造条件,充分运用现代教育手段,开展生动活泼的教育活动。申报德育科研课题,积极参与德育教研活动,以科研为先导,提高德育的实效性、针对性、主动性。
七、积极组织校园文化建设,注重环境育人和服务育人,建设动态的“德育园地”。崇尚科学,反对迷信。
八、指导学科教学渗透德育内容,参与听课评课,督促学科教学德育目标的落实。把思想政治教育、品德教育、纪律教育、安全教育、法制教育、心理教育,有计划、由浅入深、循序渐进地落实在教育教学的各个环节中,形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的校园气氛。
九、积极建立社区德育网络,加强对学生的校外教育工作,动员社会力量积极支持参与青少年的德育工作,特别要加强学生家长、社区、派出所、媒体等方面的联系,形成学校为中心,周边各有关部门密切配合、齐抓共管的社区教育网络。
十、认真贯彻奖惩规定,负责评选“三好学生”、“优秀学生”、“优秀干部”、“星级班级”。
十一、班级制订德育工作计划,并认真组织实施。班主任要认真贯彻执行《中学生日常行为规范》,制定符合班级实际的规章制度。班级教室内悬挂或张贴《中学生守则》,《中学生日常行为规范》、学风、以及名人名言条幅。并加强学习和训练,做到期初有计划,工作有纪律,期中期末有检查和评比。使学生养成文明礼貌、尊敬师长、团结同学、遵守纪律、爱护公物、艰苦朴素,认真学习,奋发向上的风尚和良好的习惯。
十二、班主任要认真培养班干部,形成强有力的班级领导核心,努力营造积极向上的班级风貌。
十三、积极开展丰富多彩的班级文化和社会实践活动,寓德育于活动之中。
十四、班主任是学校德育工作的骨干力量,要高度重视德育科研,积极开展“个案研究”等课题的实验研究活动。
十五、学校建立家长委员会,开办家长接待日。班主任老师要经常和家长联系,适时召开家长会,认真接待家长来访,加强育人的针对性。加强家校联系,每期召开学生家长会一次以上。
十六、班主任要组织指导学生德育考核;组织评选“三好学生”、“优秀少先队员”、“优秀学生干部”,积极争创星级班级。
十七、教师是学校德育工作的直接实施者,要做到尊重学生,热爱学生,以身作则,为人师表。要根据学科特点,积极开展德育渗透教育。以课堂实施德育教育的主阵地,各科教学要根据德育要求,根据学科特点,渗透思想教育因素。各教师的教案上要有新体现。对学生进行思想教育,以教育为主。坚持做到“因材施教,动之以情、晓之以理,持之以恒”的原则,充分调动学生的积极因素,防止简单粗暴行为,严禁体罚和变相体罚学生。
十八、政治课教师,担任着教学德育工作主渠道的重任,要深入研究当前学生思想品德的特点,积极改进教学方式,采用启发式、讨论式、开放式研究性地教学,切实提高教育教学的信度和效度。
十九、职工要本着服务育人的原则,严格要求自己,爱护公务,坚守岗位,要时刻牢记学校无小事,事事都育人。
二十、以上内容纳入教师的年终考核。德育工作实绩将作为专业技术职务晋升、聘任及评先选优的重要依据。
第3篇 中学德育工作管理制度
经搬中学德育工作管理制度
德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常学习生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的思想，确保德育工作的顺利实施。
（一）成立德育工作领导小组。
德育工作领导小组对德育工作起领导和决策作用。领导小组成员由校长（含副校长）、主任、团委书记、班主任组成。领导小组要充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
（二）明确各类人员德育工作职责，充分调动每位德育工作者的积极性、主动性和创造性。
1.分管副校长、政教处、教导处、团委、班主任老师是德育工作的主力军。分管副校长要组织好德育工作，以育人为本、德育为首，坚持管理育人、教学育人、服务育人、环境育人的工作方针，负责制定德育工作职责、计划、目标并报领导小组审定，组织德育工作检查、评比，抓好德育工作队伍素质的提高，采取切实措施加强对学生的德育工作。政教处应协助校长抓好德育工作，要求班主任制订班级工作计划，定期召开班主任会议，督促与检查班主任工作，协助班主任处理班级工作的重大问题，加强家校联系，建立良好班风，落实中学生日常行为规范和养成教育，寓德育于各科教学和各类活动中，有计划地组织学生到校外德育基地接受教育，发挥德育基地育人功能。班主任是班级的组织者和领导者，是学校德育工作的骨干。学校要制定班主任工作职责及其考核细则，以及做好班主任岗位津贴的发放，对工作出色的班主任在评先、评职、晋级等方面给予优先。
2.总务处、年级组长（教研组长）和团委在德育工作中起齐抓共管的作用。总务处履行校园环境育人的职责，加强校园环境建设和管理，发挥环境育人的作用。年级组长（教研组长）要紧密结合本年级学科特点，组织本组教师积极探索，努力做到寓德育于教学之中，同时做好德育科研工作，努力提高德育工作的针对性、主动性和实效性。课外活动是学校德育教育的主阵地，团委要认真组织好团队活动等德育教育活动。
3.学科教师、政教工作人员在德育工作中起全体参与作用。学科教师是德育工作者，要充分调动各科教师教书育人的积极性，要在学科教学中以知识为载体渗透德育，实现知识与道德，教学与教育、教书与育人的统一效果。要制定科任教师教书育人职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并把这项内容纳入教师岗位职责考核。
政教工作人员在学校德育工作中有其重要作用，要充分调动服务育人的积极性，学校要制定有关服务育人的职责和制度。
（三）要发挥各种渠道所独有的教育功能，互相配合补充，形成整体功能。
1.要上好德育专题教育课，如安全课、班会课、法制教育课等。
2.要积极开展德育教育活动和各科德育实践活动，如班队活动和团队活动、升国旗仪式等，使学生在体验中受到教育。
3.要在各学科教学中渗透德育。
4.要加强校园环境建设，发挥环境育人作用。校园环境是学校精神文明的窗口，同时又是学校日常德育的载体，优美的校园环境，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量。学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育、处处受感染”的德育环境。如宣传栏、黑板报、广播室、悬挂校风、教风、学风以及《守则》、《规范》标志牌，丰富多彩的艺术、科技、体育、兴趣小组等活动以及学校美化、绿化、净化工作等。
5.努力挖掘和建设德育基地，并开展德育基地参观活动。
6.从大教育观的高度，做到家庭、学校、社会“三结合”的一致性教育，要协调一致，密切配合。要办好家长学校，加强校外辅导队伍建设，做好家访和校园周边环境整治工作。
（四）要面对新世纪的挑战和新世纪对人才素质的要求，更新教育观念并不断提高德育工作者的素质。
1.重视抓好德育工作，并确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全人格为着眼点的德育观。
2.要做好德育工作，必须提高学校干部和教师的素质，因为教师思想道德水平的高低对学校德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明的一个重要标志。学校要重视并抓好教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者的自身素质。
德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，我们要通过科研实验，不断提高德育工作的针对性、主动性和实效性。
第4篇 学校管理-中学德育工作制度
中学德育工作制度
德育工作制度
为了加强德育工作增强德育工作的实效性逐步实现学校德育工作的制度化，开创德育工作的新局面，特定此规定：
1.学校要制定德育工作年度和学期计划
认真组织实施年终和期末要及时检查计划执行情况并写出德育工作总结。
2.德育工作能量化的尽量，量化，做到量化内容系统完备，量化过程坚持始终量化结果，有评比，有奖惩。
3.严格执行《国旗法》按照国家较为的要求升降国旗，做到升旗设施符合规定，升旗程序准确完备，能够对学生有效地进
行有中国特色的社会主义、爱国主义和集体主义教育。
4.定期召开德育工作研讨会，认真学习和掌握教育理论，结合本单位德育工作实际确定研究课题每学期写出1―德育论文。
5.落实班主任工作暂行规定，建有班主任工作档案，每学期组织培训班主任至少一次，期始、期中、期末三次班主任工作会议。每学期召开全校主题班队会2―3次。
6.保证每周两小时政治学习时间，组织教职员工学习马列主义毛泽东思想的理论著作和党的路线，方针政策及有关学习材料。
7.学校教育工作计划总结成文，德育规章制度成册，德育活动有记载上级文件政治理论学习材料等有关德育资料妥善保存。
8.学校每年评选德育先进工作班级和个人予以表彰奖励。
