春天童话 第1篇
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在我的印象里外公一直很喜欢春天，因为春天是蓬勃向上的，春天是生机勃勃的。给人一种旺盛感。而春天好像天总是阴的，滴滴答答掉下雨来，某年某月某日的一天，就像谁哭过的脸。
春天。春暖花开的季节。
想起来自己曾为保护动物设计的一条宣言：让我们与动物同呼吸，共命运!动物，这个词语好像打开了我的记忆匣子。
记得幼儿园的时候曾经养过一只小狗。因为它全身都是黄色的毛，所以当时就给它取了个“小黄”这样的名字，现在想起来多么的幼稚可笑呢，可是还是为自己当时的天真捂嘴一笑。其实养条小狗也是很麻烦的，不过我喜欢看到动物们成长，特别是看到自己培育下的动物在一天天成长更是有种成就感。
有一天从幼儿园放学回家，到地下室一看小黄居然不见了。我急匆匆的跑去问妈妈，妈妈对我说小黄死了，“什么，今天上午还好好的！”我几乎哽咽的说不出话来。接着又找到了它的尸体，黄色的毛，两条耷拉下来的耳朵，把它埋葬起来。那天晚上我跑了出去，蹲在一个墙角哭了起来。小宝贝，现在你离去都五年了。我现在都六年级了，呵，小宝贝你一定会感到不可思议吧。时光过得如此之快，是啊，过得如此之快，与你阔别，一别就是五年。流光追不及。小宝贝，你要快乐啊。
整理了房间，突然从两个箱子中找出幼儿园时候订购的<<幼儿世界>;>;，想起当初是看得多么津津有味啊，还有缠着爸爸买的一些安徒生童话和格林童话啊什么啊，曾经多么爱外婆乡下那老屋的小院子，小时候搬来一大堆童话书坐在院门口看着，被阳光蛰伤的树叶依旧顽强，阳光碎片飘落在童话书上。我仿佛进了一个美妙的童话世界，那里有黑桃皇后和兔子先生，有公主和王子，有爱丽丝和魔镜。我低头闻着太阳的香味，感受童话的美好。
我抬头望望天空，突然发现又变成了晴天。湛蓝的天空中悠悠的飘过云朵，偶尔听到几个五六岁的小女孩说:“那云朵好像棉花糖啊，今天我放学后就要买棉花糖吃！”我冲她们笑了笑，从她们的眼瞳里，我不再看到自己的天真。
黑板上从四月开始写的倒计时几十天，每一天清早走到教室，看到天数又减少了一天。每次都会深深叹息，童年的天数又减少了一天。不免掩面叹息。
班里几个女生突然问我说：“怎么只剩七十多天了，啊啊啊马上六十天了，拍毕业照的时候肯定会泪流满面的。”我勉强向她们笑笑，说:“每个人都要经过这个时段，毕业总会有一天悄无声息的来到我们身边。有一天，我们也要告别小学时代，脱离儿童轨道，进入我们的青春之路。”其实，我又何尝不想哭呢。每天看着天数一天天减少，每天看着我们大家的脸庞，知道有一天都要各奔东西。恐怕很难见到面，心又像被抽干一样，硬生生的疼。
春天童话 第2篇
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2.还记不记得我们好天真的眼睛红领巾排队走在春游的路上用铅笔写字的日子......要考试了，很忙，但请拿一分钟爱一下那个曾经好小的自己......六一快乐!
3.今天发短信主要有两个目的:一是锻炼指法，二是联络感情。现在我很负责的告诉你:六一到了，一定要开心!另外送句有技术含量的话:天天向上!
4.今天是儿童节，你的节日。贪玩的你今天别玩手机，玩了你就别收短信，收了你就别读这条。哎，你还是读了。我除了祝你节日快乐外，只想说：小孩子不听话。
5.曾经年幼无知，曾经莽撞少年，岁月于指间无声滑过，当你牵着孩子的手走在街头，才意识过去的日子不回头。开一支红酒，为这个不属于我们的节日干杯!
6.春天的小屋里，装着暖暖的阳光;春天的小屋里，装着缤纷的花朵;春天的小屋里，装着绿色的希望;春天的小屋里，装着童年的欢乐，共同祝愿:儿童节快乐
7.这个世界上有这么多聪明可爱的小朋友，但是在爸爸的心中你永远是最棒的!祝你儿童节快乐。
8.这是我给你明天的信息(别往下看)，明天才看!窥视癖呀?!淘气!叫你别看还看!没辙，你长不大啦!儿童节快乐
春天童话 第3篇
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童洲找王泽打了一架，对春喜说，我两拳就把他打趴下了，小白脸，中看不中用……
没等童洲说完，春喜摔了电话。
童洲从小就爱惹事，小时候在院里打架出名，但春喜万万想不到，这次童洲会在这件事上犯浑……越想越气，更担心童洲下手不知轻重，怕王泽受伤。
春喜把电话捡起来拨了王泽的电话。
好半天王泽才接，说在职工医院。
春喜挂了电话朝职工医院跑，在外科病房看到王泽。王泽看上去有些狼狈，西装撕裂了几处，脸色苍白，额头有擦伤，涂了碘酒，胳膊无力地垂在那里。
春喜有些心疼，但忽然不知道该说什么，她不知怎么安慰王泽，也不知该怎么跟他解释童洲。童洲叫她姐，但他其实不是她的谁。
春喜靠近王泽，小声问，还疼吗？
王泽看了春喜一眼，那一眼，没有春喜熟悉的温和，更没有两人单独相处时的柔情，眉头皱起来，春喜，开始我们说好的是不是，何必如此？
口气分明是怨的，王泽竟然怨她了，这让春喜觉得委屈。一起那么长时间，这样的处境，她又何尝怨过他？
只有爱了才会不顾一切
和王泽相识在一年前的秋天，春喜过了试用期，正式进入公司财务部，负责和银行间的业务往来。王泽是有业务关系的银行的信贷主任，三十四五岁，一个男人最好的年纪。春喜第一次见到王泽，没来由地有亲近感。
男女之间，心一动，一切皆动，理智、是非观、道德感全都无济于事。冲动过后自然也会有所醒悟，现实如此坚硬，这段感情朝前走，希望渺茫。但，动了心，醒悟也已来不及，只能对自己说，好吧，我愿意，走多远算多远。
王泽算是个好情人，经济和感情都舍得付出，这样的关系，春喜知足。
彼此也掩饰得够好，是春喜的意思，原本是见不得光的情感，再说，也只是她同王泽的事，于左于右，她都不愿意闹得满城风雨尽人皆知。所以他们在一起一年多，几乎无人知晓。
童洲是唯一例外。
这样的感情，倒也笃定
童洲是半年前来这个城市的，在春喜读大学的时候，童洲就在家乡的城市混得有模有样了，童洲学习不好，爱惹事，但他却有另外的天赋，高中就开始卖唱片、音乐播放器、电话卡……结果高三读了一半就离开了学校出去开音像店，那时候最得意的是春喜，童洲说，姐，想要啥拿啥，不用客气。
春喜也就真的没有客气过。
感情是小时候建立的，那时候春喜和童洲都还住在工厂家属院的老式楼房，春喜家境较好，爸爸是工厂的负责人之一。童洲则不同，没有妈妈，爸爸看大门……小孩子其实很势利，所以童洲从小就被欺负。有一次，几个小孩围攻童洲，刚好春喜遇见，冲过去打抱不平，不仅喝退了那帮小孩，还警告他们以后不能欺负童洲。春喜说，他是我弟，谁欺负他我跟谁没完。
小孩子们倒不怕春喜，但是他们怕她爸，于是一哄而散。
童洲从地上爬起来抽抽鼻子，看着春喜说，姐，没事，我不怕。
那以后童洲就叫春喜姐，其实春喜不过大了三个月。
读高中时，童洲长成健壮粗糙的少年，也习惯了一直叫春喜姐，即使在那个大院拆迁后。
一直有联系，春喜读大学后每次假期回来，童洲都有礼物奉送，而半年前，童洲忽然来到春喜停留的城市，说，想把小生意做到大城市来，赚钱嘛，多多益善。
此时的童洲早不卖碟片了，和别人合伙开了家快递公司，现在，人来了，把业务也拓展了过来。两个人经常会聚聚，感情很是笃定。
路归路桥归桥
和王泽的事不是春喜主动说的，是童洲碰上的。或者对童洲，春喜也 没想刻意隐瞒，有时候，她给王泽发同城快递，会打童洲的电话让业务员来取件。偶尔童洲闲着，就自己跑过来，顺便带点水果，和春喜扯上几句。
没想后来童洲敏感了，春喜的同城快递发得有点勤，又是给同一个人。于是有一天，童洲又过来，将春喜给王泽新买的衬衣封好后，忽然对春喜说，姐，他可是结了婚的。
春喜一愣，意识到童洲说的人是王泽，脸还是微微红了。她瞪了童洲一眼，你查户口呢。
别人的我不查，和你有关，我真得查查。童洲半真半假的口气，跟我说实话，你俩到底怎么回事？
跟你说不着。春喜干脆耍赖，大人的事你少管。说着春喜把童洲推了出去，赶紧赚钱去吧，在我这里耗着也没钱。于是童洲就嘻嘻哈哈地走了。春喜万万没想到，童洲离开后，会自己去给王泽送了衬衣，不仅如此，还把王泽从单位揪了出来。
春喜和王泽的关系不言自明，童洲倒没有过多询问，但是，他要王泽给他一个承诺什么时候可以离婚娶春喜。
两个男人这样面对，谁都不可能冷静，一直养尊处优的王泽对显然相貌英俊但举止粗糙的童洲有些不屑，于是回一句，什么姐姐弟弟的？你是对春喜另有想法吧！
结果话还没落下，童洲一拳就上去了。
就这样厮打起来，王泽自然占不到便宜，三两下被童洲打倒在地。保安隔着玻璃看见，跑出来将两人拉开，要报警，被王泽制止了。童洲对气势汹汹找上门的春喜说，要不是看你面子，我打得他生活不能自理。
春喜真怒了，童洲用这样的方式撕开了她的自尊，这让她受不了。于是，指着童洲，春喜大吼，告诉你童洲，我的事和你无关，我不是你姐你也不是我弟，我们从此桥归桥路归路，谁都不认识谁。
吼完，春喜摔门而去，一直跑出去好远，忽然觉得委屈，蹲在路边哭了起来。
不过是锦上的花
因为那一架，春喜和王泽的关系也发生了巨大变化，那天离开医院后，王泽一直没有主动联系她。春喜犹豫了好几次，到底也有自尊心，忍住了没有主动打电话。
可心里是那样想念，那是春喜第一次认真爱一个人。她盼着某一天电话响起，传来王泽的声音，说，宝贝，对不起，是我误解你……
但一直没有，时间忽然变得格外漫长，一个月，春喜明显憔悴下去，那天，同事半开玩笑地问春喜如何成功减肥，春喜也只有苦笑。笑过了，有同城快递送过来。
春喜有些意外，王泽是从来不用这种方式的，于是仔细看发件人，竟是这一个月来销声匿迹的童洲。
春喜打开，信封里是一沓照片。照片的主人公是王泽一家――虽然没有见过，但春喜还是立刻辨别出陪在王泽身边的，应该是他的妻子，三十多岁的年纪，依然不失漂亮。那个如花似玉的小姑娘，自然是他们的女儿，小丫头有着王泽那样好看的眉眼和母亲的白皙皮肤。一家三口，在公园，在车上，在餐馆，在街中……额头依旧带着擦伤痕迹的王泽，有着温和知足的笑容，没有憔悴，没有失落，甚至，春喜有错觉，这个男人微微胖了一些，是幸福地胖了一些，在没有了她的短暂光阴里。原来没有了她，他的世界依然完好，没有任何残缺――春喜忽然明白，彼此的感情，于她，是雪中的炭，于他，不过是锦上的花。
照片在手中散落，背过身，春喜的眼泪簌簌落下。
就这样断了，和王泽。曾经也有过那样重的海誓山盟，却断得这样轻如云烟。春喜忽然间看透，这一种感情，原本就是轻的吧。
愿你在彼岸盛开
又过了小半年，春喜认识新的男子安。安好看，单身，有稳定职业，幽默。童洲说，嗯，不错，适合嫁。
已经26岁的春喜有同感，于是，安再试探求婚，春喜半推半就。
婚礼定在新年的情人节，从婚礼筹备开始，童洲一直跑前跑后。他们蜜月结束，再回来，童洲却已经决定离开，说，要去更大的城市发展。
春喜和安到机场送别童洲，登机前，童洲第一次轻轻拥抱了春喜，姐，要幸福。
望着童洲的背影，安说，你这个弟对你真好。
春喜就笑，嗯，好。
是喜欢你的吧？安忽然说，不是姐弟感情那么简单。
春天童话 第4篇
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看！春的世界被妆点出来了，桃花的香味四处飘散；绿油油的小草被风吹拂着；绿树红花相互掩映；河里的鱼儿自由自在地游来游去，有蝴蝶鱼、孔雀鱼、凤尾鱼、斑蝶鱼… 溪水叮咚叮咚地唱着歌；鸟儿在天空飞翔；哗啦啦的流水声，使你心旷神怡，飘浮出无限遐想…
嘿！快来看，这儿还在举行着一场春的音乐会呢！
小兔子担任主持人，他用清脆响亮的嗓子说道：“大家好！今天是个晴空万里、百蝶飞舞的好日子，让我们唱起来！跳起来吧！”百灵鸟毛遂自荐地表演了第一 个节目：“我给大家唱一首歌——《春日》。胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春…”接下来小熊猫、小狗、小羊、小马…争先恐 后地登上台跳起了“春天圆舞曲”…
春天童话 第5篇
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信不信，由你
春天，不知什么时候
住进了冬季
那一片 十片 百片
大朵大朵的雪花
不就是春天的李花
纷纷扬扬地落了一地
那一颗十颗百颗
洁白洁白的冰雹
不就是春天的小梨
叭叭啦啦地落了一地
那一根十根百根
晶亮晶亮的冰柱
不就是春天的竹笋
冒冒尖尖地在屋檐下倒立
那一块十块百块
飘飘荡荡的冰块
不就是春天的船儿
悠悠晃晃地飘在河里
玻璃窗里
镶着一幅幅画
那里盛开着
迎春山茶茉莉……
呵冬天孕育着春天
春天生长着
在冬妈妈的怀抱里
冬天的创意
冬天
也是一个孩子
她聪明 伶俐
很顽皮 很有创意
她拔着鹅毛
纷纷扬扬地落了一地
制成羽绒被褥
让麦苗睡得暖暖和和的
她把小河变成鱼缸
安上晶晶亮亮的玻璃
小鱼们多快活
在里面自由自在游弋
她把窗户变成画框
让春天的花朵
在小小的花园盛开
有山茶杜鹃茉莉
她爬上天上果园里的梨树
摇下一个个小梨
把梨种在地下
她还教孩子们
把一个个梦
堆成一个大雪人
让雪人笑着藏着秘密
冬孩子的创意
标新立异有趣
那一个个洁白的童话
如诗 如画 如谜
飞翔的冬天
冬天
为我们播上翅膀
歌唱着
我们飞翔 飞翔
追着雪花
嬉戏着狡黠
变成一只只白蝴蝶
采着憧憬 采着希望
追赶春天
我们飞翔 飞翔
拄着雪杖
雪橇滑出快乐
变成一只只小白鸽
衔着梦幻 衔着向往
追赶春天
我们飞翔 飞翔
踏着冰鞋
旋出唱片
变成一只只小飞燕
驮着好奇 驮着猜想
追赶春天
我们飞翔 飞翔
冬天
为我们插上翅膀
冲着冬季 向往春天
我们飞翔 飞翔
冬天要出嫁
冬天
已经长大
她要当新娘了
明天 要出嫁
雪山是她的倩影
着一身洁白的衣褂
玉树琼枝
是她的头饰
白鹭仙鹤
是她的发夹
腊梅的花黄
也贴在鬓发
那冰封的银色小溪
是一副副项链
晶晶亮亮地在她脖子上挂……
驾着北风之车
迎亲的队伍来了
于是 冬天
坐上了花轿
披着洁白的婚纱
正向着春天小伙子家
出发……
冬的创作
冬
用北风之力
雕塑出银色的世界
一幅幅洁白的童话
玉树 琼枝
在雪山上生长 挺拔
白鹭 银鹤
在雪山上鸣叫 起舞
冰朵 雪花
在玻璃窗上怒放 进发
孩子 追着雪朵
被塑成
快快乐乐的事故
孩子 堆着雪人
被塑成
晶晶莹莹的童话
冬
用北风之刀
雕刻着洁白的立意
创作着洁白的图画
春天童话 第6篇
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——听特级教师孙双金《只拣儿童多处行》有感 最近，我有幸零距离聆听了孙双金老师执教的《只拣儿童多处行》，如临春风，如沐春雨，如饮甘霖。课文字里行间流露出的爱和教师从心里流淌出的爱有机地融合在课堂教学中，深深的感染了所有学生和一千多名听课的老师。 一、爱，蕴含在激情评价中。 “教育的本质在于激励与唤醒。”孙老师的课堂上，充满了真诚的赞赏和热情的鼓励。那饱含着教师爱的评价，激活了学生的思维，激发了学生主动学习的积极性。 在学生缺乏信心时：“谁来说说题目的意思，说错了也不要紧。”“这首诗的意思是什么，谁来猜一猜，猜对了表扬，猜错了也表扬，表扬你的勇气。” “孙老师最喜欢举手的同学，举手的同学是最自信的同学。”…… 在学生取得成功时：“读得好，好在声音响亮，这是自信的表现。” “你有一双慧眼，火眼金睛，把藏在背后的东西也读出来了。”“写得精彩，读得振奋，孙老师听得也振奋。”“真好，你们都有发现的眼睛。”…… 在学生迷茫时：“还有不同精彩的吗？”“还有不同的吗？展示你的不同，展示你的精彩。”“谁说你戴着和孙老师一样的眼镜，我说你有一双慧眼，你能把这句话读读吗？”“真好，你们真有一双发现的眼睛，又找到了一处，还有没有？再找出来就比较难了。你还能找到吗？一双双发现的眼睛，靠的是会思考的大脑。”…… 在学生答错时：“真好，她不仅读出了她喜欢的这一段，而且讲出了喜欢的原因。读得真好，只是有一个字音读得不准。” …… 这一句句动情的话语，似春风如春雨，催开了学生心灵的花朵，课堂上，学生 “小手直举，小脸通红，小口常开，小眼闪光。” 二、爱，渗透在感悟课文的过程中。 “思想自由，思维自由，是人世间最美丽的花朵。”（恩格斯语）孙老师整个两课时的教学，没有烦琐的讲解，没有空洞的说教，没有强加的意志；有的是平等对话，有的是精当点拨，有的是宽容，有的是倾听，有的是共同构建。孙老师在用自己的爱极力为学生支撑起一片自由的天空。 【 片段 1 】 师：文章比较长，请你看看九段中你最喜欢读哪段，就读哪一段。 师：谁愿意把自己读书的情况给大家展示一下。孙老师最喜欢举手的同学，举手的同学是最自信的同学！ 生：读第8自然段。 师：告诉大家，你为什么喜欢读这一段？ 生：因为这一段写出了花儿旺盛的生命力，所以我喜欢。 师：真好！她不仅读出了她喜欢的这一段，而且讲出了喜欢的原因。 师：好，像她那样，谁再来读一读自己喜欢的段落。我看见举手同学的眼睛里充满着自信。 生：读第1自然段。 师：读得流畅准确。说说为什么喜欢？ 生：因为作者把颐和园比成了一个大魔术匣子，把孩子比成一群快乐的小天使。 师：是啊！颐和园成了大魔术匣子，孩子成了快乐的天使。多么优美恰当的比喻！想不想一起读一读？ 师：她喜欢文章的内容，喜欢文章的语言，这个比喻句非常好，她对语言的感受能力很强。还有不同的吗？展示你的不同，展示你的精彩。 生：读第6自然段。（掌声） 师：你为什么喜欢这一段。 生：因为我觉得这一段读起来令人非常振奋。 师：是吗？好！我们也来振奋振奋，你来起个头。 生：齐读。 师：读得真好！不过刚才这个头起得不太振奋，再来读一读，好吗？ 师：写得精彩！读得振奋！孙老师听得也振奋！还有不同精彩的吗？ …… 师：刚才同学们读了自己喜欢的段落，并讲出了喜欢的原因，非常好！ （尊重、保护、捍卫学生的权利是“生本”思想的核心。让学生用自己的方式读自己喜欢的段落谈自己的感受，就是尊重学生的权利，就是“生本”思想的具体体现。） 【 片段 2 】 师：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢？原因是什么？为什么不拣儿童少处行呢？请你们带着这个问题，默读课文，用笔在书本上圈圈注注。 生：课文中有这样一个句子：“我们本想在知春亭畔……” （第三自然段）这个句子说明了冰心奶奶本来想在知春亭畔可以找到春天，可到那儿时，看到儿童已经在那里了。说明每个儿童都有一双发现的眼睛，他们会发现春天。 生：“朋友，春天在哪里？……是永远不会找不到春天的！”（第九自然段）这个自然段描写了儿童所在之处肯定会有春天。她只要拣儿童多的地方走，肯定会找到春天。所以她只拣儿童多处行。 师：说得真好！是不是在儿童多的地方就能找到了春天呢？从哪里还可以知道？ 生：玉澜堂。 师：是的，在玉澜堂他们找到了春天，这一段把花比作了什么？ 生：比作喷花的飞泉。 师：你看到的喷泉是什么样的？ 生：我看到喷泉喷出来的水花非常漂亮，像一道道美丽的彩虹。 师：在这儿，冰心奶奶把海棠树比作喷花的飞泉，你仿佛看到怎样的景象？ 生：我仿佛看到花开得很旺，很茂盛，很多。鲜花繁茂 ，充满生机！ 师：从哪儿看出来的？ 生：那几颗大海棠树，开满了密密层层的花，从树枝到树梢，不留一点空隙。 师：你们能不能把海棠树的繁茂，开得花旺盛通过读表现出来？ （学生自由练读，体会。） 师：谁能读得更好些，密密层层、繁花、不留一点空隙、喷花的飞泉要读出来。 （指名读，齐读。） 师：看到这样的春景，冰心奶奶是怎样赞美的呢？你能读出作者当时的感情吗？谁来赞叹一下？ （生读。） 师：谁能把这两个感叹号读得更好，更美？ （生读。） 师：感情非常好，掌声—— 师：我们一起来赞叹一下。 （齐读。） 师：读得好，体会得也好。冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢？原来是（板书） 儿童多处春光美 。儿童多的地方，春光是那样美好，所以要只拣儿童多处行。这是一个原因，还有其他的原因吗？ 生：儿童有发现的眼光。 师：你是从哪里看出来的。 生：“我拉着一个忸怩的……”（第七自然段） 从那个男孩子说，就是开得旺嘛！我看出孩子有一双发现的眼睛。 师：真聪明！孩子们有发现的眼睛，你也有发现的眼睛！冰心奶奶只要往儿童多的地方走，就能发现春天。还有更新的发现吗？ 生：我还有一点，因为儿童是朝气蓬勃的，是快乐的小天使。 师：发现的好！这句话非常重要，儿童是朝气蓬勃的，是小天使，从哪个词可以看出儿童是朝气蓬勃的？ 生：喷发。 师：你讲得太好了！能不能读得更好？ 生：（深情地） “女孩子，男孩子……” （第3自然段） 师：从这里你们知道了什么？ 生：儿童像一群群小天使，是神圣的。 生：儿童是春天的使者。 师：多美的语言啊！这是你们的感悟。你们还读出了什么？ 生：冰心奶奶非常喜欢儿童。 师：我把喜欢改成喜爱儿童。我把你们的体会要写下来，冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢，因为（板书） 儿童是朝气蓬勃 的。儿童是（板书） 春天的使者 。一双双发现的眼睛，靠的是会思考的大脑。还有什么？ 生：第6自然段把春天写成这样的饱满，这样地烂漫，实际上是暗示孩子也是这样的饱满，这样地烂漫。 师：你有一双慧眼，火眼金睛，把藏在背后的东西也读出来了。冰心奶奶把儿童和春光是怎么联系起来的，读这一段。 生：“……只要适时地浇水，花儿和……自己感到快乐，别人感到也快乐。” （第8自然段） 师：看一段中，哪些词写了花儿和儿童共同的特点？ 生：第一点是，在春天的感召下，儿童和花儿都会欢唱活泼的。第二点是生命力旺盛的，第三点是快乐。 师：你真聪 明！请大家自己读读，体会一下。 师：谁来把这一段美美地读一读？最后一个男孩，你没有读过，你来读。 师：如果说海棠是春光，那么（板书） 儿童是最美的春光。 师：冰心奶奶为什么要选儿童多的地方行呢？因为儿童就是最美好的人间春光，她曾经说过：儿童是世界上最美的，除了宇宙之处，就是儿童。读了这篇课文，你对冰心奶奶有什么新的了解。 生：我觉得她特别喜爱儿童。 生：我觉得她是一位有童心的人。 生：冰心曾经说过：有了爱就有了一切，今天我终于知道了“有了爱就有了一切”这句话的意思 （语言教学是一个平等沟通，真诚互动的过程。语文教学艺术，从某种意义上讲，就是走进心灵、平等对话的艺术。作为平等中的‘首席’，在建构上述教学情境中，教师起着举足轻重的作用。孙老师以其睿智的语言，精当的点拨，神圣的师爱，叩开了学生丰富多彩的童心世界。） 三、爱，升华在总结拓展中。 “道可道，非常道。名可名，非常名。”（《老子》第一章）孙老师在引导学生感悟文章的情感时，没有“贴标签”式的引导，而是巧妙地通过“走进冰心，感悟冰心”，不着痕迹的进行渗透，润物无声，达到了“大道无名” 的境界。 （电脑显示：走近冰心——有了爱就有了一切，音乐响起，出示文字） 师：（无限深情地）“有了爱就有了一切”这是冰心老人常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上！她曾说：“我们生命的道路，如同一道小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流入‘不择细流’的大海”。冰心老人爱海，冰心老人就是大海！她辽阔、深邃、温馨、博大。下面，让我们走近冰心，去感悟冰心。 《雨后》这篇文章学过吗？（出示） 谁来读一读。 学生朗读《雨后》并说感受。 师：刚才的同学说得好，冰心奶奶有一颗童心在跳跃，她笔下，哥哥摔了一跤，就提醒妹妹，可妹妹也想痛快的摔那么一跤。我们想不想一起读一读？ 师：《雨后》这首诗是冰心奶奶59岁的时候写的，《只拣儿童多处行》是60岁时候写的，从这两篇文章看出，她是多么爱孩子啊，她只爱孩子吗？我们来看看另一首诗。 （出示《纸船》）生自由读。 师：这首诗是冰心32岁的时候，到美国去留学，行驶了几个月之后，在船上写的，听一听著名的配音演员丁建华是怎么朗诵的。（课件演示） 师：如果说，从前面的诗文当中，看出冰心奶奶爱儿童，那么从这首诗中，看出冰心奶奶爱什么？ 生：冰心奶奶爱母亲。 师：从我发给你们的她的其它文章中，还看出她爱什么？ 生：爱大海，爱星星…… 师：是啊，她爱一切美好的事物。真像我们另一位百岁老人巴金写的：“一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。……”我希望同学们都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。 “热爱孩子是老师生活中最重要的东西。”只有爱学生，才能尊重学生，才能做到真正意义上的以学生为本。 “没有爱，就没有教育。”孙老师正是因为拥有深入骨髓的对学生的爱，所以能把语文教学演绎的如此出神入化，如火纯青，充满无穷的魅力。正如冰心所说：有了爱就有了一切！
春天童话 第7篇
阅读提示：本篇共计696个字，预计看完需要2分钟，共有222位用户关注，20人点赞！
一朵小花左顾右盼
寻觅她去年的朋友
蜜蜂鲁莽地飞来
撞得小花踉跄了一下
花粉掉了好几颗
花朵皱了皱眉
很快又原谅了他
太阳亮起来了
小鸟开始报幕
小花朵急得直跺脚
这慢性子的蝴蝶
几时才能把梳子送到
晨风终于带来了好消息
每一片树叶
都将讲一个故事
月亮
月亮是一支画笔
在这个广阔的世界里
它肯定以为
黑夜就是一张
无边无际的纸
它在纸上画出了山峦
画出了大海和平原
画出舞蹈的叶子
哦
还画了那么多
酣睡的楼房
那些它看不见的
蛐蛐
它就涂上细碎的
动人的声响
妹妹的画
一张大大的白纸
妹妹画着画着就绿了
是草的绿树的绿
绿油油的绿
一张绿油油的纸
妹妹画着画着就红了
是花朵的红草莓的红
红着红着就比太阳还要红了
一张红红的纸
妹妹画着画着
上面就挤满了翅膀
是蝴蝶的翅膀蜜蜂的翅膀
挤着挤着就把小鸟的翅膀
挤到窗户外面去了
妹妹从窗户里探出头
小小的脸上
像春天里绽开的花朵
挂着浅浅的露珠
一只蝴蝶向我飞来
一只蝴蝶站在
路边的小花朵上
在我经过的时候
扇了扇翅膀
向我飞来
这是春天的早晨
在我上学的路上
一只蝴蝶向我飞来
像一个同窗多年的伙伴
轻轻地停在了我的肩头
亲爱的蝴蝶
我们一起飞吧
飞到一朵花上
你当老师 我当学生
我们一起完成
春天这一课
春天我播下一粒种子
春天我播下一粒种子
在广阔的大地为它安一个家
风儿轻轻地走过来
用淡淡的清香向我致意
一粒种子就是一个孩子
它需要在泥土这张床上睡上一觉
盖着温暖的阳光被子
我知道 一旦它渴了
天空妈妈就会端来甘甜的雨水
春天我为一粒种子找到一个家
我能听到幸福在心里发芽的声音
我仿佛看到一束五彩缤纷的花朵
在风中轻轻地摇曳 那是大地
从心灵深处绽放的笑颜
（班主任：杨老师）
春天童话 第8篇
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我小时候总是极有耐心的坐在阳台里一遍又一遍的看童话书，黑白的、彩页的、全文字的童话书里，可以读出阳光的味道。每个小孩子都是喜欢童话的，因为每个孩子都是梦想王国里的小王子和小公主。那些童话讲述的都是梦境般美丽简单奇妙的故事，比如巧克力比糖果更有吸引力，那是守护天使眷顾我们的方式。过了若干年后，我开始逐渐地把我小时侯的照片夹精童话书中我最喜欢的那一页里。当我完成这项巨大的工程，夹满了我所有童年照片和童话书时，木然发现手中的书很沉很沉，那里面还夹着我童年的梦想！
然后把书锁进箱子里，然后若有所失。
有些失落，我开始看夜晚的天空。雨果说，天空看的久了，就能看见天堂。那天晚上的风很大很大，把星星都吹得忽明忽暗的。我想起了若干年前，童年时代的我也曾经在一个风很大的夜晚看满天的繁星。追惴不安地为天上的繁星担心，害怕它们被风吹落。孩子的心可以把平凡普通的东西幻想成美丽的，有生命的。幻想就是孩子的一切，幻想就是孩子的天堂。透明清澈的心轻拂风的和寻。散发花的清香。
过去和现在的事可以一一串起，就象遇到仙女搬神奇。
怎样长大，我不知道。
春天童话 第9篇
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1.能正确流利的朗读诗歌，感受诗歌的独特魅力。
2.启发学生的想象力，激发学生说话和写话的兴趣。
3.能写一段完整的话。
教学重难点：
1.启发学生的想象力，激发学生说话和写话的兴趣。
2.能写一段完整的话。
一、谈话导入
你们好！很高兴认识你们。我先自我介绍一下：我姓李，木子李，你们可以叫我李老师。今天我为大家带来了一首关于春天的儿童诗。请看大屏幕！（课件出示《春天来了》）
二、读儿童诗《春天来了》
1.学生自由朗读本诗。
2.指名朗读本诗，教师纠正字音，提示读出感情。
3.教师范读。
4.学生齐读。
三、练习说话
1.师：春天是个可爱的小姑娘，喜欢到处走走看看。她都到过哪些地方？
①完成下列填空：
春天来了，春天来了，来到了 ，
春天来了，春天来了，来到了 ，
春天来了，春天来了，来到了 ，
春天来了，春天来了，来到了 。
②师：这些地方都发生了哪些变化？
春天来了，春天来了，
来到了小溪边， 。
春天来了，春天来了，
来到了田野上， 。
春天来了，春天来了，
来到了小鸟的家， 。
春天来了，春天来了，
来到了校园里， 。
2.师：春天来了，春姑娘还会到哪些地方去呢？这些地方又会发生什么样的变化呢？请你也说一说吧！
春天来了，春天来了，来到了 ， 。
3.师：现在是什么季节？（夏天）夏天来了，大自然中的一切又会有什么不一样的变化呢？（教师提示，学生说并出示夏天的图片）夏天是个调皮的小男孩，喜欢东跑西跑。他会到哪里去？又会给那里带来什么样的变化呢？请同学们认真的思考一下。
①学生思考。
②小组交流。
③个别回答。（用上刚才的格式练习说话。）
夏天来了，夏天来了，来到了 ， 。
4.教师小结：
同学们说的真棒！夏天这么美丽，就让我们用手中的笔把它写下来吧！相信你是最棒的！
建议：①最好用上下面的格式写一写：
夏天来了，夏天来了，来到了 ， 。
②书写要工整哦。
③不会写的字可以用拼音代替。
四、练习写话
1.学生自由写话。
2.教师来回巡视指导的同时，挑选学生中优秀的诗句及时记录下来。
五、作品展示，教师点评
1.学生作品展示。
2.教师作品展示（学生集体创作）。
老师这里也有一首诗，请大家读一读。（学生读）写得好不好？知道这是谁写得吗？它的作者是咱们班的全体同学。是不是没想到？其实，写诗就是这么简单。只要我们平时细心观察，用心感受，都会成为出色的小诗人。
六、拓展延伸
师：夏天过去，紧接着秋天、冬天也会到来。在金色的秋天，在白雪皑皑的童话般的冬天又会发生什么样的变化呢？课下，同学们可以找来这方面的诗歌读一读，也可以拿起手中的笔自己写一写！
儿童诗《春天来了》读写萌发说课稿
一、说教材
我所执教的是言语识字教材一年级下册的《春天来了》。这是一首儿童诗，内容浅显，语言简洁、生动而又富有想象力，非常适合低年级的孩子朗读和模仿。之所以选择这样一首小诗，原因有三方面：
首先，儿童诗的特点决定了它的内容浅显易懂，最主要的是儿童诗中所流露出的童真、童趣，儿童所特有的而成人无法比拟的想象力令人惊叹！
其次，我一直认为儿童都是天生的诗人。他们所特有的那份童真、童趣，他们独有的思维方式和言语表达方式，还有他们天马行空的想象，无处不透露出一种诗意。
为什么我们的孩子小时候几乎都有很强的表达欲望，想象力都那么丰富、奇特？而随着年龄的增大和年级的升高，他们的想象力似乎都枯竭了？甚至连最简单的思考问题的能力都丧失了？原因很简单。在他们最适宜的年龄期（童年期和少年早期），缺乏说话能力和写话能力的训练。而在这个时期没有得到训练的能力，以后永远也不会弥补上了。这是我选择这首诗作为读写萌发范本的第三个原因。
二、说教学目标
1.能正确流利的朗读诗歌，感受诗歌的独特魅力。
2.启发学生的想象力，激发学生说话和写话的兴趣。
3.能写一段完整的话。
三、说教学重难点
1.启发学生的想象力，激发学生说话和写话的兴趣。
2.能写一段完整的话。
四、说教学流程
1.谈话导入：创设轻松的氛围，使孩子想说，敢说。
2.读儿童诗《春天来了》。
因为这首诗同学们已经学过，这就节约了识字的过程，孩子们对这首诗的理解也会比较容易。所以，在朗读部分我没有过多的练习，只是在孩子自己朗读一遍，指名读两遍的基础上再齐读一遍就过了。目的，一是为了让孩子再熟悉一下诗的内容，二是能留出更多的时间让孩子尽情地说和写。
3.练习说话。
这个环节分两步：
一是在《春天来了》这首诗的基础上拓展说话。目的是为了拓展学生的思路，为后面的仿写做铺垫。
说是写的基础。要想让孩子有写话的兴趣，必须先激发起孩子的表达欲望。所以，只要孩子们敢说，没有明显的用词和语法错误，我一般不会打断他，纠正他。
在说话的时候我要求孩子们用上“春天来了，春天来了，来到了 ，
。”这样的格式。一是为了让孩子对诗歌的格律美有一个初步的感受，为后面的模仿写诗做好铺垫。最主要的是通过这样的训练可以规范孩子们的语言。
第二步，是在《春天来了》的基础上，模仿本诗的格式，以“夏天来了”为题拓展说话。这也是本节课的重点。
现在就是夏天，所以孩子们对夏天的变化会更熟悉，也更容易激起他们说话的兴趣。但这毕竟是在今天这样的场合，所以，考虑到孩子们可能一时不知说什么好，我便选择了几幅比较有代表性的夏天的图片让孩子们观察，这样就起到了打开学生思路的作用。
另外，在孩子说的时候，我还是要求他们按照“夏天来了，夏天来了，来到了 ，
。”这样的格式练习说话，这样，通过重复性的训练，在后面孩子写话的时候就会很自觉的模仿了。
4.练习写话。
①学生自由写话。
②教师来回巡视指导的同时，挑选学生作品中优秀的诗句及时记录下来。
5.作品展示，教师点评。
春天童话 第10篇
阅读提示：本篇共计674个字，预计看完需要2分钟，共有233位用户关注，46人点赞！
草儿发芽了，树儿开花了，燕子回家了，这个五彩缤纷的季节到来了。春天，这个充满生机充满活力的姑娘乘着风儿，悄悄的来到人们的身边，大自然的怀抱。
风儿载着春姑娘，在植物的身上，空气中留下了春的气息。美丽的信使，燕子，又用它美妙胡歌声将春传递给了更多的人：“春天，春天，春天来了！春天，春天，春天来了！美妙的春已经来了。”“春天来了，春天来了。”到处欢声笑语迎接着春天的到来。
四季常绿的榕树，虽然四季都是绿叶，可总是缺少那么些光泽。可是，春给它带来了好消息。在阳光下，榕树长出了一些翠绿的叶子，叶子闪耀着耀眼的光，让茂密的榕树变得金灿灿的，又带点绿油油的。黄果树的叶子嫩绿嫩绿的，有些才刚吐出嫩芽，叶子看上去软软的，似乎经不起春风的抚摸。桃树正值花开时节，长着一张张粉嘟嘟的小脸蛋的桃花听到春姑娘的呼叫，一朵朵绽放开来了，而有些还有些害羞，躲在花苞里，绿叶衬托着红花，使这个春天更添色彩。
它轻轻的落在我的手上，脸上，头发上。植物的甘露来了。它从我的手上又跃到了草地上，绿叶上，滋润着它们，渗入了它们的肌肤里。春天的雨总是很轻，它们总是随着风，去它们该去的地方，不发出一点声响。它悄悄的来，又悄悄的走了。春天的雨很多，总是在清明节前后，不是有句诗句“清明时节雨纷纷”春天的雨，对于植物来说是最补的，让它们变得光泽饱满。
春暖花开，草长莺飞，一个生机勃勃的春天，一个花红草绿的春天，让世间万物都为它的到来而欢乐。一年之计在于春，春天是一年的开头，它带动着我们迎接又一个年头，给我们力量让我们在新的一年鼓足干劲，迎接美好明天。
