教育通知 第1篇
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一、指导思想
以党的十七大为指导，全面落实科学发展观，坚持教育优先发展战略，引导和促进乡镇人民政府（街道办事处）依法履行教育工作职责，建立持续长效、自我完善的教育工作目标责任落实机制，推进区域学校均衡可持续发展，以满足人民群众对教育需求，促进教育事业又好又快发展，为海峡西岸经济区建设和我市港口经济的发展作贡献。
二、督导评估内容
根据《义务教育法》、国务院《扫除文盲工作条例》和省、市政府有关文件精神，对乡镇人民政府（街道办事处）教育工作督导评估的主要内容是：履行领导职责、促进教育事业发展、筹措教育经费、改善办学条件、加强教育管理等五个方面（具体内容详见附件）。
三、工作原则
坚持实事求是，公开、公平、公正和发展性原则，坚持鉴定性评估与发展性评估相结合，经常性督导检查和综合性督导相结合，重在落实责任，推动工作。
四、督导评估程序
（一）乡镇自评。乡镇人民政府（街道办事处）成立自评工作领导小组，对照《市乡（镇、街道）教育工作督导评估标准及计分办法》进行客观、真实的自我评价，认真总结本年度教育工作的基本做法、主要成效，指出存在问题，提出整改措施，形成自评报告，填写自评表，于每年度12月底之前，将自评报告和自评表及时报各县（区）人民政府（管委会）办公室和政府教育督导室。
（二）县级评估。由县（区）人民政府（管委会）委托县（区）政府（管委会）督导室（组），在乡镇自评的基础上每年组织人员进行督导评估。采取的方式主要有：听取汇报，查阅相关资料，召开座谈会，个别访谈，深入有关村居（社区）、学校实地了解查访等，进行综合分析，形成督导评估意见。县级评估应在下一年度3月份之前完成，有关督导评估意见（通报）应及时报送本级政府，并报市人民政府教育督导室。
（三）市级抽查
市级督导评估由市政府教育督导室组织实施，根据工作需要，每个县（区、管委会）每年抽查若干个乡镇（街道办事处）。
五、结果运用
评估结果分为优、良好、合格、不合格四个等级。《督导评估标准及计分办法》设置总分为100分，评估达到90分及以上为优等级，80分及以上为良好等级，60分及以上为合格等级，60分以下为不合格等级。
督导评估结果作为乡镇政府（街道办事处）年度绩效考评和乡镇（街道办事处）党政主要领导政绩考核综合评价的重要内容，作为表彰奖励、责任追究的重要依据。对达到优等级的乡镇给予表彰奖励；对不合格的乡镇进行通报批评，并取消乡镇主要领导当年评优资格。
六、组织领导
教育通知 第2篇
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现将自治州2008年度县市教育工作发展任务主要指标下发给你们,请认真予以落实。州政府教育督导室在年底前将对各县市完成情况进行督导评价,结果将作为2008年表彰“创教育强县市的依据。
一、“两基”工作主要指标(一)普及程度指标
小学适龄儿童入学率县城达到100%,农区达到99.9%以上,牧区达到99.8%以上;初中适龄少年入学率县城达到99.9%以上,农牧区达到99.5%以上(不含不足龄生);残疾儿童少年入学率县城达到95%以上,农牧区达到90%以上。
15周岁人口初等教育完成率县城达到99.5%以上(不含盲童),农牧区达到99.4%以上;17周岁人口初级中等教育完成率县城达到99.2%以上,农牧区达到97%以上。
小学辍学率县城控制在零,农牧区控制在0.2%以下;初中辍学率县城控制在0.3%以下,农牧区控制在0.4%以下。
(二)师资水平指标
1.教师学历合格指标。小学、初中专任教师职称证书获得率为95%,小学、初中专任教师资格证书获得率为100%;小学、初中专任教师学历合格率为100%;小学、初中新任教师学历合格率为100%;小学、初中校长岗位培训(提高培训)率为100%。
2.教师学历提高指标。小学专任教师大专化程度达65%以上;初中专任教师本科化程度达50%以上;高中专任教师学历合格率达95%以上;中、小学教师继续教育“三·五”周期培训任务完成率达95%以上。
(三)教育投入指标
1.确保财政对教育投入的“三个增长”,中小学生均财政预算内公用经费小学不低于85元,初中不低于90元的标准。
2.财政预算内成人教育(含扫盲)经费不低于教育事业费的3%(不含成教专干的工资),中小学教师继续教育经费从教育事业费中列支,不得低于教师工资总额的2%。
3.农村义务教育经费保障机制、职业教育资助贫困生政策体系和普通高中贫困生补助政策得到全面落实,上级拨付经费和县级政府按比例承担的经费按时、足额、拨付到位;确保教师工资按时、足额发放。
4.依法足额征收城市教育费附加和人民教育基金,95%用于教育;城市教育费附加的30%用于成人职业(含扫盲)教育经费;从教育费附加、人民教育基金中各划出5%,用于中小学教师继续教育经费。
5.农村税费改革后转移支付资金用于农村义务教育的比例不低于乡镇转移支付资金总额的50%,并有所提高;学校收入100%返还学校;当年县机动财力20%用于教育。
6.建立学校经常性危房改造资金专户和教育奖励资金。
(四)扫盲教育指标
按国家有关规定,建立成人教育机构,落实农牧民文化技术学校编制、经费;乡镇农牧民文化技术学校办学面达100%;青壮年非文盲率县城达99%以上,农牧区达98%以上;复盲率控制在3%以下;基层单位扫盲工作达标率居委会和企、事业单位达98.5%以上,农牧区达97.5%以上;乡村农牧民文化技术培训面近三年累计达到90%以上;各类档案资料齐全。
二、其它指标
(一)幼儿教育指标
公办幼儿园专任教师大专化程度达65%以上,民办幼儿园专任教师学历合格率达95%以上;3-6岁幼儿学前一年入园率达到85%以上;学前三年入园率达到75%以上;公民办幼儿园要创造条件,起始年级实行民汉合园,汉语授课。
(二)成人、职业教育指标:城镇在职职工培训面达30%以上,新增职工岗前培训和岗后年内培训面达80%以上;青壮年农牧民各类实用技术培训面累计达70%以上;初中毕业生升学率达86.5%以上,普通高中与中等职业学校在校人数比达到6:4。
(三)民办教育指标依法加强民办教育的管理,规范民办学校、幼儿园、培训机构的办学行为,无违规招生、抽逃资金、虚假宣传等行为。
三、提高办学条件配备标准的主要指标
(一)全面完成学校布局调整任务。
(二)在全面完成纯牧区以外的中小学民汉合校任务的基础上,有条件的小学、初中一年级实行混合编班,汉语授课。
(三)中、小学实验仪器、电教器材、信息技术装备达到jyt0386-2006《中华人民共和国教育行业标准》的规定;在校学生拥有计算机数达到15:1。
(四)中小学图书、资料达到教育部《关于印发(中小学图书馆(室)规程的通知》(教基〔2003〕5号)规定标准。
(五)中小学体育、卫生、音乐、美术、劳动教学器材达到教育部《关于印发九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录的通知》(教体艺〔2002〕17号)规定标准。
(六)按中华人民共和国建设部、发展计划委员会、教育部颁布的《关于批准(城市普通中小学校)校舍建设标准的通知》(建标〔2002〕102号)规定标准,解决中、小学教学用房和专用教室数量短缺问题。
四、加强学校管理的主要指标
(一)加强师德师风建设,努力规范从教行为,杜绝体罚和变相体罚学生现象发生。
(二)加强学生思想品德养成教育,在校生犯罪率控制在万分之三以内。
(三)认真落实教育部及自治区颁布的课程计划,严禁违背教学常规现象发生。
(四)加强“校风、教风、学风”建设,提升校园文化(廉政文化)建设的水平和特色。
(五)改进教学的策略、方法和手段,提高课堂教学的效率和质量,有效减轻学生过重的课业负担。
(六)认真落实中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,严禁以考试成绩排名次、排座位及滚动编班的做法。
(七)要规范中小学各类竞赛活动,停止小学阶段的所有学科竞赛活动。
(八)今年新招生班额初中、高中控制在50人以内,小学控制在48人以内。
五、教育系统纠风、安全和社会治安综合治理工作指标
(一)加强教育系统纠风工作、安全工作和社会治安综合治理工作,“评优评先”实行“一票否决”制。
教育通知 第3篇
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一、深化认识，明确做好教育工作的重要性
年6月，省决定建立对县级人民政府教育工作进行督导评估制度（简称“对县督导”，下同）。“对县督导”是国家确立的一项教育管理制度，是建设法治政府、实现教育法治的重要举措，是实施科教兴国战略、落实教育优先发展地位、依法履行教育管理职责的重要举措。“对县督导”评估目的是落实政府责任、改进管理工作、促进教育发展。评估内容主要有教育职责履行、经费投入与管理、办学条件、教师队伍建设、教育管理、教育改革与发展等六方面，涵盖中等及以下各类教育，包括辖区内区管和非区管学校，涉及本地和非本地户籍教育对象。评估结果做为表彰奖励、政绩考核、责任追究的重要依据。
“对县督导”是创建“教育强区”的一项基础工作、必经程序、重要环节。各相关单位要组织认真学习，深刻领会做好教育工作的重要性和重大意义。各级领导干部要把教育放在优先发展的位置，以更大的力度、更多的精力来关心教育、支持教育，努力为教育发展创造宽松和谐的环境。要通过创建教育强区，以改革创新的思路努力解决存在问题和困难，改善办学条件，提高办学质量，尽可能满足人民群众对优质教育资源的需求。
二、明确要求，切实加强领导
创建教育强区是一项政策性强、任务艰巨、涉及面广的系统工程，不是光靠一级政府、一个教育行政部门就能抓好的事，必须举全社会之力，依靠各方面力量配合，才能富有成效。区直各部门、各街道主要领导要把落实好教育工作摆上重要议事日程，亲自抓这项工作。要根据《省县级人民政府教育工作督导评估方案》，建立工作责任制，分解立项，责任到人，确保工作落到实处。
三、明确职责，确保形成合力
对县级人民政府教育工作督导年度评估检查工作，不仅仅是教育部门的事情，各级、各部门都必须加强领导，各有关职能部门必须大力支持、密切配合。各部门、各单位要根据《省县级人民政府教育工作督导评估内容要点》和《省县级人民政府教育工作督导评估方案》的指标要求，明确在做好教育工作中必须履行的职责，责任到人。各相关部门应在自己职责范围内，责无旁贷地支持教育工作，要主动开设“绿色通道”，一如既往地做到优先安排教育投入，优先规划教育发展，优先保障学校用地，优先引进教育人才，优先落实教师待遇等。
教育通知 第4篇
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根据市县纠风部门有关行风评议工作的总体部署，*年度的行风测评工作将全面展开。教育系统作为今年行风测评的重点对象之一，我们要以本次行风测评为契机，以群众满意为标准，以治理教育乱收费工作为切入口，对本单位的行风建设工作开展情况，在自查自纠的基础上，进行梳理、反思和总结，做到认真细致，高标准，严要求，以实际行动积极迎接行风测评，全面接受社会监督。现将有关事项通知如下：
一、测评工作情况简介
1、测评工作开展时间：*年5月下旬至9月底。
2、测评时段：各部门2003年10月——*年9月的行风建设工作情况。
3、测评主体：
（1）测评点：全县共200个测评点
（2）政风行风调查组（市县两级）：实例调查
4、测评内容：
（1）总体：履行职责、执法公正、政务公开、办事效率、服务态度、清正廉洁
（2）具体：治理中小学乱收费工作开展情况
5、测评方法：
（1）听取情况汇报：介绍、计划、制度、方法、措施等。（局）
]
（2）召开座谈会（不少于5个）：以服务对象为主。（局、单位）
（3）实例调查（不少于20家单位）：明查（台帐资料、具体事务、政务公开等）、暗访。
（4）随机调查（不少于50人次）：电话询问、走访。
二、迎评工作具体要求
（一）统一思想认识，引起高度重视
行风建设和行风测评是确保纠风工作各项任务落到实处、促进行风建设、推行文明服务、提高行政效率、优化教育环境的重要手段，也是教育系统树立良好社会形象，促进教育加快发展的有利契机。各单位要统一思想，高度重视，充分认识我县教育系统行风建设所取得的成绩和面临的形势和压力，要千方百计纠正教育工作中存在的问题，切实维护教育的良好形象。
（二）把握工作重点，落实工作措施
各单位在工作中要突出治理乱收费和加强师德师风教育两个重点，要把行风建设、迎接行风评议与落实教育系统加强党风廉政建设干部大会精神相结合，与治理乱收费工作相结合，与加强师德师风教育相结合，努力做到宣传发动好，总结汇报好，自查自纠好，落实整改好。同时，各单位要切实加强领导、分工负责，制定迎评工作方案，全面落实各项工作任务；要以主人翁的姿态，热情、虚心、周到地做好相关接待服务工作；要大力宣传教育系统的工作成绩，真心实意地听取测评工作组的意见和建议；要注意树立典型，用榜样的力量影响、带动教育系统广大教职工加强师德修养和行风建设，为率先实现无教育乱收费区县的行风建设总体目标做出贡献。
（三）开展自查自纠，巩固治理成果
在教育系统广大干部和教职工的共同努力下，我们的行风建设工作取得了阶段性的成果。在去年的行风测评中，教育系统的测评总体评价分和总体满意度较02年相比均有较大提高。但是，我们应该清醒地认识到：治理工作是一项长期而艰巨的任务，只要我们意志上稍有松动，思想上稍有麻痹，我们的工作就会出现波动，同时，在以往的检查评议中发现，各单位在治理工作的重视上、方法上、效果上还存在不平衡性和不稳定性，因此，我们要以群众满意为标准，以维护好教育整体形象为己任，着实做好自查自纠工作，并在同行中多加沟通，共同进步，巩固治理成果，争取再创新高。
教育通知 第5篇
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一、时间安排
第一阶段 自发文之日起至9月5日，完成年度“对县督导”整改及年度区教育工作督评估自评工作
1、乡镇和有关教育职能单位自评整改时间：自评的过程也是整改的过程，因此，整改工作贯穿自评工作的始终。自发文之日起至8月26日，各单位务必根据“对县督导”的评估标准，对照整改方案（详见附件1），认真制订本单位年度“对县督导”整改工作计划及年度本单位“对县督导”自评工作计划，确保按时完成第一阶段自评整改等工作。
年9月6日起。
第二阶段 年9月6日至10月20日，完成年度区教育工作督评估自评工作
1、乡镇和有关教育职能单位自评时间：自年9月6日至年9月30日，完成整改、自评、汇总上报等工作。
年10月20日至年10月25日。
第三阶段 迎接省、市对我区教育工作“对县督导”评估工作，市政府拟在年11月份对我区年度教育工作督导评估，省政府将在年月对我区年度教育工作督导评估，迎评工作安排届时另行通知
二、工作要求
年月26日至30日，省政府对我区年度教育工作开展情况进行为期5天的教育工作督导评估，评估结果不容乐观。全区教育工作基础薄弱，事业发展各指标中部分指标达不到要求。《省人民政府办公厅转发省教育厅关于全面开展县级人民政府教育工作督导评估意见的通知》（政办[]15号）文中明确规定：“对不合格的县（市、区）进行通报批评，限期整改，一年以后仍达不到要求的给予黄牌警告”。区委、区政府高度重视该项工作，成立了“市区教育工作督导评估自评工作”领导小组。各单位务必充分认识我区教育工作问题的严重性、复杂性和艰巨性，务必充分认识我区教育工作督导评估自评、整改工作的重要性、紧迫性；务必针对本单位的实际问题及时做好自查自纠、补缺补漏等整改工作，并切实做好省级督导存在问题的整改及年度和年度教育工作督导评估自评工作。
（一）加强领导，建全机构。建立对县级人民政府教育工作进行督导评估制度，是确保县级人民政府依法切实履行教育管理职责的一项重要举措。百年大计，教育为本。各乡镇、各教育职能单位主要领导要亲自抓，分管领导要具体抓，各乡镇、各教育职能单位有人员变动的，应根据政办〔〕15号文件要求，及时调整、充实自评工作领导小组和下设评估办人员，并认真制订自评工作计划，协调有关事宜，开展日常工作。确保督导评估工作的顺利开展。
（二）明确目标，落实责任。对县级人民政府教育工作的督导评估是一项常规性、制度化的工作。各乡镇、各职能单位每年在制定教育工作计划时，应当根据督导评估标准要求，结合本单位的实际情况，有针对性地提出全年的工作目标任务。并督促对照指标要求加强过程管理，力求责任到人、落实到位。
（三）切实整改，认真自评。各单位要根据《市区人民政府教育工作省级督导评估整改方案》（详见附件1）的要求，做到：一是根据对应的指标要求，核清基础数据，查找问题与原因所在，明确整改目标，制定整改计划方案，并认真抓好落实，确保各项整改项目到位；二是认真做好年度和年度自评整改工作。自评工作要依据《省人民政府办公厅转发省教育厅关于全面开展县级人民政府教育工作督导评估意见的通知》（政办〔〕130号）等文件精神，对照《市区人民政府办公室关于认真做好区人民政府教育工作督导评估自评工作的通知》（政办〔〕74号）文中的责任分工，认真做好本单位的两个年度自评整改工作。
（四）加强督查，促进落实。区委、区政府将在各单位自查自评的基础上，由督查小组对各阶段自评工作进行督查，促进各阶段自评工作扎实有效开展。对认真履行教育工作职责，及时完成自评工作的单位予以通报表扬，并作为绩效考评的依据之一；对不认真开展自评工作的单位及相关责任人，予以通报批评，问题严重的按有关规定追究责任。
三、工作重点
（一）各乡镇
1、要进一步履行教育工作职责。认真做好组织入学、控辍保学等工作，要与各行政村签订“控辍保学”责任状，制定保障适龄人口接受义务教育的乡规民约。完成适龄人口就学取证工作，不得弄虚作假。积极配合区残联做好本乡镇适龄残疾少年儿童的普查、鉴定工作。认真做好年度和年度履行教育工作的总结。（各阶段主要工作安排详见附件2、附件3）
2、重新核实3~24周岁人口基数。一是核准户籍人口基数（参照附件4核实，并打印遗漏的适龄人口名册，在以乡镇为单位按年龄组，村的顺序统一编造序号）。二是核准未申报户口和外来常住人口基数。避免学龄人口漏登、错登等现象，确保各种表册卡数据相符。
3、文化户口册重建工作。即对上面已核定的各类适龄人口基数重新用《3-24周岁适龄人口接受教育情况登记表》以乡镇为单位统一用电脑打印，并按年龄组、村的顺序统一编造序号（与电脑打印的《户籍人口花名册》序号相同）。
4、分别填报《年区 乡镇政府教育工作督导评估汇报材料》及相关报表的过渡表。
5、认真做好15-24周岁户籍中文化程度更改工作。并认真做好核实更改后的统计工作（详见附件5）。
6、认真做好各种备查材料的收集整理工作。
（二）区教育职能单位
1、区教育局
区教育局是区政府管理教育的行政主体，在做好本单位自评工作的同时，还要督促指导各乡镇、各有关教育职能部门和辖区内各类学校认真履行教育工作职责。
（1）认真做好存在问题整改工作。针对年月26-30日，省政府对我区教育工作督导评估中提出的具体问题，进一步梳理、整改，能整改的要及时整改，一时有困难的不能整改到位，要提出具体整改方案。重点协调区财政局、人事局、公安分局、卫生局、残联、文体局、教师进修学校等教育职能单位认真做好自评整改工作。
（2）督促学校做好组织入学和动员辍学生返校，要与各校签订控辍保学责任状。
（3）核清各类学校的基础数据。对照评估标准要求，核准各种基础数据。同时，为了帮助乡镇做好辖区内在学生取证和文化户口的滚动登记工作，还要做好以下三项工作。一是核清辖区内“户籍人口”就学基础数据；二是核清辖区内“未申报户籍人口”基础数据；三是核清接收外县区人口就学基础数据。要求各类学校把本辖区外的学生分别用《学生接受义务教育情况汇总表》按年级、乡镇、行政村、年龄段归类造册及时送给本乡镇或辖区内各乡镇，作为乡镇文化户口的滚动登录的依据。同时报送区教育督导室1份。
（4）继续加强对学校的管理。促进学校重视自评工作，以积极向上的精神状态、整洁优美的校园环境和科学规范的内部管理来开展自评和迎评工作。
（5）协调区公安分局做好15-24周岁人口文化程度核实更改工作。对在我区就学的15-24周岁人口文化程度进行全面摸底、认定。以后每年均提供各类学校毕业生信息，协调区公安分局或有关单位及时输入户籍人口中“文化程度”信息栏，并做好核实更改后的汇总统计等工作（详见附件5）。
（6）准备好相关的备查资料。区教育局要根据指标要求，为区政府提供或协调提供相关的备查材料。
2、区财政局
根据省督导评估时提出的有关问题，制订整改方案并加以落实，继续逐步加大对教育的财政投入力度，并准备好相关的备查资料。
3、区政府教育督导室
要加强业务培训，做好教育工作督导评估的业务指导，认真开展年度、年度自评、整改工作的检查、指导和服务工作。
4、区残联
区残联要会同各乡镇、区卫生局、区教育局等有关部门，全面完成对全区适龄残疾少年儿童普查和医学鉴定工作，并及时汇总、统计。
5、区公安分局
要求各派出所及时为乡镇重新核实3-24周岁户籍人口花名册；及时做好15-24周户籍人口中的文化程度核实更改工作。
四、上报材料
1、乡镇人民政府应上报材料：年度教育工作总结（、年度各一式2份）；《年度区乡镇政府教育工作督导评估汇报材料》一式八本；《省县级人民政府教育工作督导评估基础数据统计表》中的事业发展表1—表5相应的各种过渡表（含各村）一式二本。
2、区教育局应提供上报的材料：《年度市区人民政府教育工作督导评估自评报告》；《年度市区人民政府教育工作督导评估自评汇报》（领导讲话）；《年度市区人民政府教育工作督导评估自评表》（审核时、年度各1份）。
3、区财政局提供上报的材料：教育经费与管理中的相关报表、自评表；年度、年度工作计划、总结。
4、区教育督导室提供上报的材料：《年度省县级人民政府教育工作督导评估登记表》；《年度省县级人民政府教育工作督导评估基础数据统计表》(年度、年度)。
5、区残联应提供的材料：提供适龄残儿童花名册，按乡镇、年龄、类别分别造册、统计。
6、其他职能单位（即自评领导小组成员单位）：提供年度本单位工作计划和总结（各2份）。
教育通知 第6篇
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现将《浙江省教育厅办公室关于认真做好2008年度教育报刊征订工作的通知》（浙教办秘〔**〕135号）转发给你们，并提出以下意见，望贯彻落实。
一、《教育信息报》是全省教育系统的喉舌，为读者提供权威、专业、快捷的信息服务，为教育事业营造和谐的舆论氛围，在全省教育改革和发展过程中具有其它报纸无法替代的重要作用，是广大教师、学生和家长获取教育信息的最佳途径。各学区和全县各级各类学校要认真做好宣传发动工作，除单位订阅外，动员和鼓励教师个人订阅《教育信息报》、《教育信息报·教师周刊》。
二、各单位在订阅《教育信息报》时要与订阅《中国教育报》、《人民教育》杂志等教育报刊统筹安排，单位主要负责人要过问此项工作，并确定专人负责，把征订教育报刊作为加强教师队伍建设，提高教师的思想政治和专业知识水平的重要工作来抓，把订阅工作落到实处。
《中国教育报》，全县各学区和乡镇辅导小学以上学校、城镇幼儿园都应各订阅一份。
《人民教育》杂志，较大规模的学校校长室及教研组都应各订一份，并积极鼓励中小学教师个人订阅。
《教育信息报》（邮发代号为31-27，年定价96元）和《教育信息报·教师周刊》（邮发代号31-28，年订价36元），对指导基层教育工作的距离与其它报刊相比相对近些，更具指导性、新闻性、服务性和可读性。各地各校在教育报刊征订中应突出重点，适当增加《教育信息报》订阅量。为此，建议每所幼儿园订1份《教育信息报》；每所村完小订1份《教育信息报》；乡镇辅导小学以上学校订5-10份《教育信息报》，即校长室、阅览室、各教研组都应订1份《教育信息报》，规模较大的学校订1份《教育信息报·教师周刊》放置阅览室供教师阅读，并动员教师个人订阅《教育信息报》和《教育信息报·教师周刊》。
教育通知 第7篇
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经研究，现将编制2009年研究生招生计划的有关要求通知如下：
一、2009年研究生教育事业发展要认真贯彻党的十七大精神和国务院关于提高高等教育质量的决策部署，全面落实科学发展观，深入实施科教兴国战略，努力把握研究生教育规模发展节奏，继续保持博士研究生招生规模基本稳定，硕士研究生招生规模适度增长，着力深化改革，调整结构，提高质量，促进研究生教育事业协调、健康发展，为建设创新型国家和人力资源强国服务。
二、根据国家经济、科技、社会发展对高层次人才培养的要求，以及《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》确定的发展目标，2009年硕士研究生招生计划按比上年增长5%左右安排，博士研究生招生计划按比上年增长1.7%安排。
三、要以经济社会发展需求为导向，提高人才培养的适应性，缓解人才供需的结构性矛盾，更好地适应国家经济结构调整和产业升级的需要，加大招生学科和专业结构调整力度。重点支持《国家中长期科学和技术发展规划纲要》确定的重点领域及其优先主题，包括能源、信息、生物、海洋、航天、新材料、先进制造业等前沿技术和基础学科相关专业的招生；坚决限制毕业生就业压力大、社会需求不足的学科和专业的招生规模。
四、积极推进研究生培养机制改革，着力提高研究生培养质量。2009年研究生招生计划安排，要继续坚持与招生单位科研经费、师资力量等培养条件相挂钩，招生规模增量部分全部安排为国家计划。地方政府应加大对所属高校研究生教育事业经费投入，不断提高地方所属高校研究生招生规模中国家计划所占比例。研究生培养机制改革试点学校要积极创造条件，不断扩大研究生的资助比例和力度。
五、继续实施为部队培养急需人才的强军计划，农村学校教育硕士师资培养计划和计划。2009年继续实施“高校思想政治理论课教师攻读马克思主义理论博士学位”和“高校辅导员攻读思想政治教育博士学位”专项计划。各有关主管部门和招生单位要在本部门和本单位招生总规模内统筹安排好上述专项计划，并列入2009年的国家计划招生。
教育通知 第8篇
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为统一有关政策，促进教育事业发展，根据财政部《关于同意*省征收地方教育附加的复函》（财综函〔*〕9号）精神，现就我省开征地方教育附加等有关事项通知如下：
一、自*年5月1日起，停止执行*省人民政府《印发关于进一步加强农村教育事业费附加征收和管理工作意见的通知》（浙政发〔1992〕349号）等规定的农村教育费附加征收管理政策，取消对设在城市（包括县城）范围内缴纳增值税、营业税、消费税（以下简称“三税”）的单位和个人（不包括外商投资企业和外国企业）按实际缴纳“三税”税额的4%征收教育费附加的计征办法。
二、自*年5月1日起，对我省境内除外商投资企业和外国企业外，所有缴纳“三税”的单位和个人按实际缴纳“三税”税额的3%征收教育费附加。经财政部批准，对我省境内所有缴纳“三税”的单位和个人按实际缴纳“三税”税额的2%征收地方教育附加。
三、各级地税部门在征收地方教育附加时，应执行以下政策：
（一）海关对进口产品征收的增值税、消费税，不征收地方教育附加。
（二）出口产品退税，不退还已征收的地方教育附加。
（三）经批准减征或免征“三税”的单位和个人，相应减征或免征地方教育附加。
（四）对“三税”实行先征后返、先征后退、即征即退办法的，除另有规定外，随“三税”附征的地方教育附加不予退（返）还。
（五）对生产企业出口自产货物免抵的增值税应按规定征收地方教育附加。
四、地方教育附加由各级地税部门在征收教育费附加时一并收取，缴库时填列《*年政府预算收支科目》第8203款“地方教育附加收入”科目。支出纳入财政预算管理，由财政部门以第8203款“地方教育附加支出”科目，通过部门预算核拨。各级地税部门征收地方教育附加比照我省地税部门现行征收政府性基金（费）办法开具凭证。
五、自*年5月1日起，省对除宁波以外的市（含所辖区）征收的教育费附加和地方教育附加统一按15%分成，对县（市）按10%分成；市不再参与县分成。省财政分成部分，由国库直接划解，就地缴入省国库。宁波市及所属县（市、区）财政分成办法由宁波市自行制定。
教育通知 第9篇
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为全面提高市民素质，营造全民学习、终身学习的浓厚氛围，努力创建学习型城区，构建和谐社会，巩固全国文明城市创建成果，根据《**区**—2008年全民素质教育规划》的要求，经研究，在全区机关、企（事）业单位、学校、部队和社区中举办**区第三届“市民读书节”暨第六个社区教育宣传月活动。现将有关事宜通知如下：
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻十六届五中全会精神，落实科学发展观，以创建学习型城区、构建和谐社会为目标，积极开展读书活动进机关、进企业、进军营、进社区、进家庭“五进”活动，充分利用《**区社区教育丛书》，抓好各种主题和特色教育，把“市民读书节”打造成具有广泛群众性和鲜明时代特征的社会大课堂，为创建学习型城市、文明城市，迎办2008年奥帆赛提供有力的思想保证、精神动力和文化环境。
二、活动主题
读书明理、书香**
三、活动时间
年9月—10月。
四、活动内容
将“市民读书节”作为推动社区教育工作的有效载体，按照《**区**—2008年全民素质教育规划》和《**区**年社区教育工作要点》的要求，以《**区社区教育丛书》为教材，围绕五大板块广泛开展活动，寓教于乐，提高社区居民的生活质量和城区文明程度，促进人与社会的协调发展。
（一）“读”—做好推荐书目和送书活动
做好推荐阅读书目工作。以《文选》、《科学发展观学习读本》和《**区社区教育丛书》等为基本内容，按照形势任务、工作实际和个人需求由各单位分别推荐一批政治、经济、哲学、历史、文艺和礼仪等通俗易懂的阅读书目供不同层次的干部群众和学生进行阅读。各党（工）委可以利用集中学习的时间，自行指定阅读书目进行学习。积极开放图书资源。区图书馆要认真做好办理借阅证和其他相关工作，联系有关书店深入社区举办图书超市。各街道可发动居民自愿开展“我为社区捐本书”活动，丰富社区图书室，有条件的社区可联系驻区高校、企业图书馆在社区文化中心设立（冠名）流动书橱，利用社会力量增加图书室藏书数量。各单位、学校、部队、社区图书室要做好借阅工作，开展形式多样的优质服务和图书导读活动，将优秀图书推荐给广大读者。深入开展送书进社区、进军营、进学校活动。民政局、文化局要积极开展送书进军营活动，并作为双拥共建的重要内容，为部队文化建设做出积极的贡献；社会各界要从关心未成年人健康成长的高度积极开展捐书活动，送书进学校，逐年提高社区、学校藏书量。
责任单位：宣传部、各党（工）委、文化局、民政局
（二）“讲”—举办市民课堂和讲座活动
举办市民大课堂。以街道为单位，精心策划、认真组织**年**区市民大课堂秋季开学仪式，选定授课内容，确定授课教师，积极组织社区群众参加。老年大学、劳动和社会保障局再就业培训中心、教师进修学校，少儿活动中心也要同时开展面向老年人群，下岗失业、进城务工人员，在职人员的继续教育。举办社区教育市民网上课堂。在社区教育网页中开辟“**区市民教育培训网上课堂”，将公民道德教育、法律、科普、文化艺术、健康教育、推广普通话、家政服务、计划生育、劳动保障等市民教育内容上挂，开展专题教育，为市民参与学习提供方便。举办职业技能教育培训，以《**区社区教育丛书—劳动保障篇、家政服务篇》为主要教材，充分利用各类社区教育资源，积极探索以培养岗位技能和职业技术为主的教育模式，通过培训、讲座等形式做好失业人员、残疾人和外来务工人员的劳动技能培训与教育，提高他们的基本技能和就业能力，为实现就业打下基础。开展文明礼仪宣传活动。围绕“学礼仪、讲文明、迎奥运”工作目标，以《文明礼仪手册》、《机关公务礼仪》和《**区社区教育丛书—推广普通话篇》等为主要教材，通过演讲比赛、文明礼仪演示活动等形式，传承中华民族的优良传统。发挥区小读者故事团的作用，以举办故事会的形式，使小学生从小接受文明礼仪的熏陶，形成人人知书达理、时时讲礼、处处习礼的浓厚氛围，为迎办文明奥运，打造文明**，创造良好的环境。
责任单位：宣传部、教体局、劳动局、机关工委
（三）“论”—组织读书引导和讨论活动
引导广大干部、职工、社区居民以“读书节”为契机积极开展读书讨论活动。搭建各种平台，组织不同层面的讨论活动。如领导干部可以《文选》为主要阅读内容，围绕提高执政能力和领导水平展开讨论；机关干部可以《科学发展观学习读本》为主要阅读内容，围绕提高为人民服务的本领展开讨论；社区居民可以《**区社区教育丛书—公民道德篇》为主要阅读内容，围绕社会主义荣辱观宣传教育展开讨论，深化公民道德教育和未成年人思想道德教育。开展社区教育理论研讨和调研工作。借辽宁教育科学研究所副所长黄利群到我区考察之机，举办**年社区教育工作理论研讨会，推动我区社区教育理论研究工作的发展。全面调研汇总各类人群开展教育培训情况，了解学习型组织创建数量，把握教育资源整合的现实状况，为确定今后工作努力方向提供参考。
责任单位：宣传部、教体局、各党（工）委
（四）“写”—开展笔记展评和征文活动
以“读书明理、书香**”为主题，在机关、企事业单位、社区、部队中组织读书笔记展评，通过写读书笔记巩固读书效果，使通过读书所得到的知识真正应用于实践，促进精神财富向物质财富的转化。在中小学生中开展读书征文活动，使青少年通过读书提高道德水平、认知能力和写作能力。
责任单位：各党（工）委、民政局、教体局、团区委
（五）“评”—搞好典型评选和表彰活动
为推动“市民读书节”取得实效，组委会将评选读书活动优秀组织单位和先进个人、书香社区、书香家庭和读书征文一、二、三等奖予以通报表彰，并将组织开展第三届“市民读书节”活动情况，纳入今年评选表彰第三批各类学习型先进的考核内容。学习型机关、学习型企业、学习型社区、学习型家庭和学习带头人，要在“市民读书节”活动中充分发挥带头作用，通过深入广泛开展读书活动，进一步激发干部、职工、居民和家庭成员的读书热情，在全区掀起争创学习型组织和个人高潮。各党（工）委要按照读书节组委会的要求积极做好评选表彰活动的推荐工作。本届读书节活动结束后，将进行专门的评选和表彰奖励。
责任单位：文明办、各党（工）委
五、活动要求
1、制定方案、加强领导。建立健全“市民读书节”活动指导机构和有关活动组织。区文明委成立**区第三届“市民读书节”活动组委会，各单位也要充分认识开展“市民读书节”活动对提高员工和市民素质的重要意义，相应成立领导小组和各种读书活动小组。要结合本单位实际，制定读书活动方案，认真策划组织好主题活动，确定专人负责，加强对读书活动的指导，确保读书活动健康有序开展。
2、广泛发动、营造氛围。各单位要积极做好读书节活动的宣传工作，区图书馆、各机关、企业、街道和学校要利用宣传橱窗、黑板报等阵地广泛宣传读书节的活动内容和要求，张贴或悬挂读书节活动标语，营造浓厚的读书氛围。要加强与各新闻媒体的联系，积极宣传、培育典型，进一步激发广大市民参加读书活动的热情。《**区精神文明简报》、《社区教育报》要充分发挥宣传阵地作用，通过开辟“读书专栏”，及时宣传报道读书活动进展情况和相关信息，刊登优秀读书征文，充分发挥其导向作用，引导“市民读书节”活动不断深入开展。
教育通知 第10篇
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20*年是“*”规划的开局之年。继续发扬调查研究的良好工作作风，继续保持深入基层、深入实际的良好传统，对于“*”规划开好局、起好步具有积极的作用。
在各处室、直属单位申报的基础上，按照建设“教育强省”和教育事业“*”发展规划的总体要求，围绕20*年全省教育工作要点，经研究，决定将《“*”时期全省高等院校设置规划研究》等34个课题（详见附件）确定为厅机关20*年度重点调研课题，现予公布。
有关处室、直属单位要认真组织好调查研究工作，把求真务实的浙江精神体现在工作中、落实到行动上。厅里将开展中期督查和绩效考核，以确保调查研究工作的进度与质量。
“*”时期全省高等院校设置规划研究。“*”时期是我省高等教育从“大众化”向“普及化”发展的重要时期。如何在院校设置中全面贯彻科学发展观，加强政府宏观调控，进一步统筹规模、结构、质量、效益是今后高等教育发展亟待解决的课题。该课题将结合全省各区域经济发展、产业带布局及人口分布状况，通过全省及区域高教资源的供需状况分析，提出“*”期间我省高校设置发展目标及对策措施。
普通高校院系领导管理体制及党组织作用发挥途径探究。近年来，随着高校管理体制改革的不断深入，普通高校院系一级在推进学校改革发展稳定和党建工作中的作用越来越大。如何理顺院系党政领导管理关系，充分发挥党组织的政治核心和监督保证作用成为当前高校党建工作中的一个新课题。本课题旨在调研的基础上，对不同院系领导管理体制进行利弊分析，探索党组织充分发挥作用的途径和方式方法，建立一种既有利于行政开展工作，又有利于党组织参与决策、发挥政治核心作用的管理机制。
创建“平安校园”，推进和谐社会。建设“平安校园”，是高校稳定工作的抓手，是加强和改进大学生思想政治教育的基本要求。本课题旨在探索深化我省“平安校园”创建活动的对策，进一步提高“平安校园”创建工作的水平，努力为建设“法治浙江”作出贡献。
高校毕业生面向基层就业的现状、问题和对策。当前，一方面高校毕业生面临就业难的问题，另一方面基层存在人才匮乏的状况。为解决这一矛盾，中央办公厅和国务院办公厅下发了《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》，要求更好地推动高校毕业生面向基层就业。本课题将按照《意见》精神，结合浙江实际，提出引导和鼓励我省高校毕业生面向基层就业的政策建议，推进高校进一步做好毕业生就业工作。
加快我省留学生发展的对策研究。大力发展留学生教育是高等教育国际化的客观要求，对提高我省高等教育质量具有重要的意义。目前，我省高校留学生发展无论是数量还是质量都与建设“教育强省”、推进教育国际化的要求有较大距离。本课题将通过调研，旨在摸清底数、发现问题、挖掘优势，研究留学生招生、教学、管理与服务的机制与体制，为加快我省留学生发展创造良好的政策环境。
高职院校师资队伍建设现状及对策研究。“*”期间，我省高职院校师资队伍建设取得了很大成绩，但总体上结构不尽合理、数量相对不足、学历层次偏低、实践能力偏弱、培养渠道相对贫乏等情况尚未从根本上改观。为切实推进高职院校的师资队伍建设，我们将通过问卷调查、座谈、实地考查、专家讨论等形式开展全面系统的调研，进行有关数据的采集和资料的分析，为建设一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教师队伍提供现实依据和决策参考。
浙江省高等教育分类与定位的调查研究。高等教育的分类与定位是一个重要而复杂的课题，它不仅关系到社会个人对高等教育服务的选择，关系到政府对教育资源公平合理的分配，也关系到高等学校社会职能的充分发挥以及自身的可持续发展。因为历史和现实的种种原因，当前高等教育在分类与定位上还存在不少亟待解决的问题。通过对我省高校分类与定位的调查研究，全面了解现状，总结经验，找出问题，贯彻科学发展观，提出我省高等教育分类与定位的原则和操作模型，指导我省高校科学分类和合理定位，促进我省高等教育进一步发展。
浙江省高校实践教学现状调查和对策研究。实践教学环节对于培养大学生的实践能力和创新能力十分重要，但长期以来我国高校实践教学依附于理论教学，影响了高等教育的人才培养质量。本课题将通过对我省高校实践教学现状的调研，总结经验，找出问题，提出加强毕业实习环节，加快实验实训教学改革，提高大学生社会实践效果的思路及措施。
普通高中课程改革实验启动阶段实施情况调研。今年9月，我省所有普通高中一年级新生都将进入新课程实验。尽管有义务教育阶段课程改革实验的经验可以借鉴，但高中课程改革实验启动阶段的难度仍然很大。本课题将深入调查高中课改启动阶段各项工作开展情况，积极总结各地成功经验，及时发现普遍存在的问题，并提出妥善实施普通高中课程改革实验的对策，指导后续改革的顺利进行。
浙江省社会用字现状分析及对策。《浙江省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》可望在20*年颁布实施，为保证《办法》的贯彻落实，须对我省的社会用字现状进行调研分析，给语言文字主管部门及相关监督管理部门提供执法依据，同时也为我省迎接全国一类城市语言文字工作评估、特别是启动二类城市语言文字工作评估做好基础性工作。
浙江省初中毕业生综合素质评价改革情况调研。初中毕业生综合素质评价改革是初中毕业考试和高中招生制度改革的突破口之一，它对全面推进素质教育，深化义务教育课程改革，引领学校和教师重视提高学生的综合素质，促进学生的个性发展具有十分重要的意义。本调研旨在全面了解和掌握全省义务教育课改实验区综合素质评价改革的成功经验及存在问题，为明年在全省推广初中生综合素质评价提供决策依据。
浙江省中小学代课教师的现状及对策。据初步了解，我省各市不同程度地存在中小学代课教师。不规范地长期聘用代课教师，往往会引起许多负面效应。在调查掌握有关情况的基础上，采取必要的措施，通过指导、监督、管理等方法，规范中小学用工行为。
加强县级教师培训机构建设的调查研究。随着全省农村中小学教师素质提升工程的深入实施与中小学教师全员培训的全面推行，县级教师培训机构的功能与作用日趋重要。本课题将通过调查，研究大力推进县级教师培训机构的全面建设，构建灵活开放、行之有效的教师培训体系的对策和措施。
浙江民办教育现状、存在问题及对策研究。浙江是民办教育大省。如何全面贯彻落实《民办教育促进法》及其实施办法，继续确保全省民办教育规范有序、健康协调发展，继续使浙江民办教育走在全国前列，是当前浙江民办教育面临的一个大问题。拟在深入调研的基础上，全面了解浙江民办教育发展现状，摸清存在的突出问题，探求解决的具体对策，力求在理论与实践的结合上有所创新、有所突破，为立法部门提供建立在翔实数据和实践基础上的对策建议，形成《浙江省民办教育促进条例》的框架设想。
我省中等职业教育校企合作现状、问题及对策研究。尽管全省职业学校校企合作比较普遍，但在合作内容上大多还局限于实习、就业方面。本课题将通过调研了解我省中等职业教育校企合作的现状，并就如何进一步深化校企合作，推动职业学校的改革与发展，调整、优化专业设置，提高学生实践能力，提升为地方经济建设服务的能力，提出有针对性的指导意见。
浙江省中小学体育卫生艺术教育现状调研。近年来，我省中小学体育、卫生与健康教育和艺术教育取得了较大的发展，但与我省建设文化大省、教育强省和体育强省的总体要求相比，与减轻学生课业负担、全面推进素质教育的时代重任相比，与满足广大学子接受优质教育的社会需求相比，还有相当大的差距。本课题旨在通过对全省中小学体育、卫生与健康、艺术教育发展现状的调研和分析，提出“*”期间发展学校体育卫生艺术教育的总体思路和对策。
预防高校领导干部职务违纪的对策研究。近年来，我省部分高校反腐倡廉工作存在一些薄弱环节，高校领导干部利用职务违法违纪案件如贪污贿赂、危害高校资金安全案件时有发生，串案、窝案金额明显增多，经济往来中收受“回扣”、私设“小金库”问题比较突出，高校科研专项资金违规操作难于监督等。本课题试通过对这几年在高校发生的领导干部利用职务违纪违法案件的特点、原因和危害等进行研究，探讨标本兼治的有效途径，不断推进高校党风廉政建设。
高校实行党委领导下的校长负责制研究。高校领导管理体制改革是高等教育体制改革的重要内容，直接关涉高等教育发展以及高校改革发展稳定,影响广泛且深远。目前，高校党政领导班子的职责分工还存在一些模糊地带，需要进一步从体制上进行理顺和明确，以充分发挥高校领导集体的凝聚力和战斗力。
建立与新农村建设相适应的教育服务体系研究。发展农村文化教育事业是社会主义新农村建设的重要内容，其中教育是新农村建设的基础性工程。如何按照新农村建设的新要求更好地提供教育服务，将成为一个全新的课题。本调研将在深入了解浙江农村对教育和人力资源的实际需求基础上，全面考察针对农村的教育服务水平和质量，研究探索适合农村、农业、农民的教育服务方式、内容和载体，并提出建立与新农村建设相适应的教育服务体系建议。
整顿“公校办民校”，规范教育秩序。利用公办学校的优势举办民办学校，一定程度上缓解了优质教育资源不足的矛盾，满足了人民群众接受优质教育的需求。鉴于此类学校的特殊性，对办学秩序带来了一定的冲击，也引起了社会的一些非议。通过本课题的调研，基本摸清我省公办学校举办民办学校的状况，提出进一步整顿“公校办民校”、规范教育秩序的对策措施。
培育校园先进文化优化高校育人氛围。本课题将全面调查全省高校校园文化建设的现状，总结积累的经验，分析存在的问题，并结合当前高校校园文化建设面临的新形势、新情况、新挑战，按照建设文化大省的战略目标，提出进一步加强和改进高校校园文化建设的思路对策，以不断优化高校育人氛围，努力开创高校校园先进文化建设的新局面。
关于构建农村义务教育经费保障机制的调查与思索。“以县为主”的农村基础教育管理体制已逐步确立，但由于地区经济的差异，在经费保障方面简单地套用“以县为主”模式将使经济欠发达县经费无法得到保障，并使经济强镇对教育的投入大幅减少。本课题旨在通过广泛调查，研究各级政府在农村义务教育经费保障方面的责任和义务，提出构建有利于农村教育稳定、协调发展的经费保障体系的政策建议。
以加快农村教育工作为重点，推进县域城乡教育均衡发展。我省基本普及15年教育后，推进全省教育均衡发展是今后一段时期基础教育的重要工作之一。特别是农村教育，将成为基础教育工作的重中之重。本课题将在分析农村教育发展面临问题的基础上，提出加快农村教育工作，特别是促进县域内城乡教育均衡发展的对策思路。
高校科研项目绩效评估调研。省教育厅开展科研立项工作已近20年。本课题将对近年来我厅所立项目进行全面的调研、考核，客观评价科研项目经费的使用绩效，为科研项目的管理和后续资助等提供科学依据，以进一步加强对高校科技创新工作的引导与服务。
浙江省社区教育发展现状调查及对策分析。近年来我省在各级党委、政府的重视和有关部门的共同推动下，社区教育得到了快速发展，但还存在一些困难和问题，如地区发展很不平衡等。本课题将总结杭州、宁波等地发展社区教育的成功经验，研究社区教育发展中的困难和问题，并就加快发展社区教育、进一步完善社区教育体系提出政策建议。
新课程背景下如何加强与改进师范生培养工作的调研与对策。在实施基础教育新课程的大背景下，需要今日的师范生、未来的中小学教师具有学科知识中的综合能力、教学业务中的复合能力、教育科研中的创新能力、人际关系中的合作共进能力、终身教育中的自主学习能力等，这对师范院校提出了崭新的课题与严峻的挑战。师范院校必须审时度势、与时俱进，根据基础教育新课程的标准与要求，既传承与发扬传统师范教育中的精华部分，又构建与创新现代教师教育体系，为培养出大批真正受学生、家长、学校及社会欢迎的新型教师而不懈努力。
浙江省高中课程改革对高考的影响及改革。制定高中课程改革背景下的高考方案是我省继分省命题之后，高校招生考试制度的又一重大改革，并将对我省高中段教育产生导向作用。本课题将在广泛调研的基础上，认真分析高考改革与高中课程改革的关系，并为研制与我省高中新课程改革相配套的普通高等学校招生考试办法提供依据。
高校招生考生志愿信息采集方式的探讨。考生志愿信息在高校招生工作中占有非常重要的位置。本课题将在现行招生政策和考务工作基础上，结合现代先进it技术，对已使用的和可以使用的几种志愿信息采集方式进行全方位评估，提出新的具有科学性和可操作性的考生志愿信息采集方式，最大限度地减少考生在填写志愿卡中出现的错误，确保准确地采集志愿卡上的信息。
关于自学考试与职业技能教育沟通衔接问题的调查与思考。自学考试与职业技能教育沟通衔接，有利于整合利用不同的教育资源，提高各种学习成果的效益，调动和激发社会成员的学习积极性。目前这两者之间仍存在着一些体制，影响了多种教育资源的综合利用与优势互补。本课题将就此进行调研，并提出符合浙江实际的对策措施。
农村中小学现代远程教育工程的有效应用研究。我省的农村中小学现代远程教育工程在去年试点的基础上,将在经济欠发达的县全面推开。如何在现代教育环境初步建立、教育教学资源逐步充实的农村学校实现有效应用，使农村教育教学质量不断提高，是实施农村中小学现代远程教育工程的必然要求，也是我们实施这一调研课题的意义所在。
浙江省中考制度改革探索。建立素质教育导向的招生考试制度和学生评价体系，是全面实施素质教育的重要环节。本课题立足于近年来多种招生考试制度改革案例，并通过对学生、教师与家长三维整合的调查考察，总结出体现新教育理念的中考改革制度与操作方式，为各级教育行政部门提供决策依据。
中等职业学校校外实训基地建设的调研。随着社会经济的飞速发展，用人单位对毕业生的动手能力要求越来越高，校外实训基地建设成为中等职业学校提高学生实践能力的重要手段。本调研将通过对全省中等职业学校校外实训基地建设现状的调查、总结，研究内外融合、网状、基于框架可移动平台等适合我省省情和职业学校发展的校外实训基地建设的多元化模式，并提出进一步发挥校外实训基地作用的建议。
