小学生获奖数学论文 第1篇
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在英语教学工作中，能正确运用《教育学》和《心理学》的理论和方法。有的放矢的对学生进行思想政治教育。能很好的挖掘教材中的德育因素，认真做好后进生的转化工作，并能很好的根据学生的年龄特点和思想实际，开展有教育特色的思想教育活动。所教的班学风浓，有较强的集体凝聚力，培养了一大批思想品德优秀、学习成绩优异的学生。2008年我担任的两个高三毕业班和一个初三毕业班的英语成绩无论各学期月考、期末统考还是中，高考，无论是优生数还是平均分一直都是在全校及整个教育系统遥遥领先，名列前茅。由于教学工作出色，2007年在九江市第三届“一、二、三”优秀园丁工程评选中荣获“骨干教师”光荣称号。并多次被评选为单位和教育系统优秀教师。
本人教育教学能力较强。在工作中兢兢业业，踏踏实实，勇挑重担。近几年一直担任三个班的英语教学，每天超负荷工作，经常通宵达旦，不怕苦累。在教学中能把握教材的重难点和深广度，传授知识和技能准确，教学风格先进，教学方法灵活，课堂教学艺术日臻完善。本人积极参与市里组织的各类赛课，示范课和送教活动，在教学中苦练基本功。不段提高自身素质。
2曾荣获2006年中学英语教师优质课比赛一等奖；
3荣获2006年高中英语教师优质课赛课二等奖；
4荣获2007年中学英语优质课一等奖；
5获2007及2008年全市义务教育课程改革展示优质示范课奖。
本人能积极辅导学生参加各项英语竞赛活动，并获得了各种奖项。
2荣获九江市2006-2007学年度中小学英语听力竞赛教师指导一等奖；
3指导的高三学生李玲、石童在2007年中学生英语能力竞赛，荣获高三年级组一等奖，省级二等奖，
4指导的学生廖盛敏在2007年获得高三年级组一等奖。
5在2007-2008年度有多名初三学生获得市级英语能力竞赛一等奖。
本人积极撰写教育教学论文，并在有关刊物中刊登。
1论文《如何让英语课堂活起来》，在九江市教育学会英语委员会上被评为一等奖；
2论文《激发学生兴趣，培养学生能力》在九江市英语教学论文评比中被评为一等奖；
3论文《英语学习法浅谈》在江西英语教学委员会评为一等奖；
4论文《谈有效学习》在全国中小学英语教师论文评审中被评为二等奖。
小学生获奖数学论文 第2篇
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我叫xxx，女，19xx年x月出生，中共党员，xx年x月毕业于xx大学，x。xx年x月参加教育工作，并于 20xx年x月获得中小学二级教师任职资格。
时光飞逝，不觉从事小学教育、教学工作已七年了。任职期间，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力。现任学校数学教师，担任德育主任兼少先队辅导员等管理工作。近几年来，相继获得2014-2015年度xx “青年岗位标兵”。2015-2016年度xx “优秀少先队辅导员”。先后获得省级市级论文一等奖，二等奖。2016年教学抽测统考中，我执教的数学学科获得全区第二名。教学比武也获得了市级一等奖等荣誉。符合申报小学高级教师条件，现将任职以来的主要工作情况述职如下：
一、务求学习实效，不断提高自身综合素质
1、政治学习与时俱进，师德修养堪为表率。任现职以来，我认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想，全面推行素质教育的理论及有关指导文件，坚持四项基本原则，热爱党，热爱祖国，热爱小学教育事业，思想表现良好。工作中处处发挥共产党员的先锋模范作用，思想上和行动上与组织与学校保持高度一致。自觉维护单位的稳定团结，为共建和谐校园、和谐社会而作出了自己的努力，多次受到单位和上级党组织的表扬。积极参加学校的各类政治学习，坚持记笔记，写学习心得，努力提高自己的思想觉悟，不断地完善自我，师德修养得到提高。
2、业务学习始终如一，课堂教学驾轻就熟。任现职以来，我坚持年年出满勤，从未迟到或早退；我能积极钻研教材，多次外出听课学习。我坚持教学相长，不断提升自己教学业务水平。我致力于教改教研实践，先后学习ppt课件制作，flash动画制作，微课制作等教学技术，以提高教学的直观性和趣味性。通过学习，现在能较好地把握《小学数学新课程标准》，能熟练地驾驭教材，掌握小学数学教材的编排特点、结构和各部分知识之间的联系，能恰到好处地处理教材的重点、难点，能圆满地完成数学教学任务，对义务教育阶段一至六年级数学教材能打通关。
3、终身学习常抓不懈，核心素养得到提升。我把终身学习当做实现专业化成长，提升自己核心素养的有效途径。任现职以来，我积极参加国培、省培等教师继续教育学习。为了丰富自己在教育教学中的角色，2017年自考了国家三级心理咨询师，对班主任工作有很大的帮助，深受学生和家长们的喜爱和信任。
二、痴心教育事业，不断提高教育管理水平
1、掌握管理规律，提高管理水平。
在班级管理上，我根据小学生成长要求，着眼前瞻性和实效性，有针对性开展班级管理工作，不断提高管理水平。为了搞好班级管理，我始终坚持“以人为本，和谐发展”的理念，开了一系列教育活动。一方面抓养成教育，培养学生从小养成良好的行为习惯。每个新学期开始，我就根据《小学生日常为规范》的内容，制定一套符合本班实际的常规细则，对学生进行常规检查。另一方面抓激励教育。即在班级中实行班干部竞选制，每个学生都有竞选班干部的权利和机会。学生自由参加竞选演说，创设一种积极向上的情景，然后再投票选举。这样，不仅选举了同学们信任的班干部，还培养了班级集体中那种积极向上的良好风气。由于卓有成效的努力，担任班主任工作4年，带领班集体形成了良好的班风。团结友爱。多次在学校集体活动中被评为优秀班集体。
2、坚持“育心”教育，培养综合素质。
“育人先育心”，我坚持用自身的行为、习惯、语言、态度感染孩子，言传身教，做孩子们的榜样、玩伴和老师。一方面抓情感交流，让学生在交流感染中提高情商。多年来，我在班级中开展了以 “文艺表演”“主题演讲”以及传统节日的“主题分享会”等活动，使学生在活动和交流中相互熏陶感染，提升了学生情商。另一方面抓后进生转化，让每名学生素质得到提升。我十分注重后进生的转化工作，能和学生建立相互尊重的平等关系。学生愿意和我交朋友、讲心里话。对待后进生，我首先是动之以情，晓之以理。如周用超、朱方俊两位同学都因缺乏家庭温暖而沾染了一些不良习气。我便对他们多方面关心、帮助、感化，做到生活上关心，态度上耐心，管理上细心。仅一个学期，我就与他们谈心五十多次。其次，是动员全体学生尊重他们，关心他们，帮助他们，使他们在班级集体中找到失去的温暖。再次是寻找“闪光点”，肯定他们的点滴成绩，帮助他们树立起进步的信心。通过一系列行之有效的工作，这部分后进生迎头赶上，他们的思想得到转变、学习成绩也有了很大提高。
3、创新管理模式，提高管理效益。
一方面优化育人环境，在潜移默化中育人。平时注重班级文化建设，配合学校智慧校园建设，给学生创造适合身心发展的环境，注重利用班级区角功能开发孩子的创造力、想象力、表现力、观察力、阅读能力和交往能力。另一方面借力多方支持，在沟通交流中育人。注意沟通，协调好科任教师、学生家庭、社会环境等合方面的关系，形成教育合力，力求做到教育的多元化和一致性相结合。如：根据学生心理特点，在班级开辟“明星榜”，对在学习、纪律、卫生等方面做得好的“每日之星”登榜表扬。举办“留守儿童心理讲座”，召开家长“教子有方”经验交流座谈会等。通过这些活动，既培养了学生比、学、赶、帮、超的竞争意识，又能使科任教师、学生家长及时了解情况，形成一种合力教育。
三、倾心教学改革，不断提升教学艺术水准
1、课堂教学务求“实”，精心锤炼课堂教学艺术。
作为一线教师，我不断加大高效课堂模式学习和探究，把课堂教学当作一门艺术，注重教学和信息技术深度整合，精心设计，努力让课堂生动起来，备课上课环节不断揣摩，不断探索提高，已初步形成自己的教学风格。在教育局和学校检查中，教案常规检查多次得到表扬。
四、醉心教学研究，不断探索教学研究途径
1、积极参加教研活动，潜心交流中提升自己。
我平时注重吸纳教学专家和同事先进的教学经验，把参加教研活动当做提升自己教研水平和实现专业成长的助推器。2014年参加西洞庭管理区小学数学教学比武。执教的《用连乘解决问题》被评为二等奖。2017年常德市市直《道德与法治》教书育人风采竞赛中，我执教的《拒绝雾霾》被市教科院评为一等奖。同时这堂课在常德市首届小学《道德与法治》教师教书育人风采竞赛中获得一等奖。
2、积极撰写教研论文，潜心研究中提升自己。
在教研工作上，我平时及时提炼升华自己的教学实践，结合教育教学工作实际，形成了具有一定理论深度和一定借鉴价值的学术论文。2013年，我撰写的论文《农村小学低年级数学学习习惯的培养》获市教科院一等奖；2014年，我撰写的《浅谈数学文化在小学数学教学中的认识与实践》获市教科院二等奖。2015年，《留心生活素材，激发数学思考》获市教科院二等奖。2016年，《浅谈农村小学数学教学“伪生活化”》获省一等奖。2018年，论文《刍议小学高年级学生数学思维培养》发表至《中外交流》杂志刊，并被评为部级“一等奖”论文。
以上即为本人述职报告，恳请组织审批为盼。
小学生获奖数学论文 第3篇
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为充分展示我市科技工作者近年来所取得的学术成果，加强学术交流，活跃学术气氛，促进我市学科发展和学术繁荣，调动广大科技工作者为建设“两个最适宜”城市献计献策的积极性和创造性，推进我市科技与经济的有效结合，根据《**市优秀学术论文评选奖励办法》，决定举办**市第八届优秀学术论文征评活动，现将有关事项通知如下：
一、征文范围：
**市市属、县(市)区属各学会、协会、研究会会员；有关机关、厂矿、企事业单位科技人员。
二、征文内容：
理、工、农、医等自然学科、交叉学科领域中具有一定的创新观点，对经济和社会发展有较大影响的学术研究成果。
三、征文要求：
1、参加本届优秀学术论文征评的论文是本人于2005年1月1日至2006年12月31日期间，在有关学术刊物上公开发表，或市级以上学术会议交流过的论文。
2、参加评选的论文由各学会在本会评选择优的基础上，向市评审委员会办公室推荐上报；县(市)区参评论文由当地科协组织初评后，报送市评审委员会办公室；有关机关、厂矿、企事业单位科技人员论文由所在单位签署推荐意见后，直接报送市评审委员会办公室。
3、所报论文一式四份(a4纸打印件)。电子版论文在主题中须标明所属学会、姓名、论文题目发至yckpw@。
4、论文报送截止日期：2007年9月30日
四、评选标准：
1、选题新颖、科学，有独特见解，有前瞻性、针对性、可行性、实用性。论点明确、鲜明，紧扣主题。
2、论证充分严密，论证过程符合逻辑，思路清晰，语言生动简练。论据准确可信，理论材料引用要具权威性，有针对性；事实材料的引用要真实，且具典型性。
3、论文要认真分析、研究工作中的经验、问题、规律和对策，在理论上有一定深度，在实践中有一定的社会价值。结论的得出自然合理，表述明确严谨。
五、评选与奖励：
1、论文按卫生、农业、教育、综合分为四个学科，聘请有关学科专家、学者组成评审委员会，负责参评论文的评审。
2、评选出的优秀学术论文由市科技工作领导小组(科技领导小组组长为市政府市长)颁发获奖证书，并给予相应的物质奖励。
六、组织工作：
为确保本届优秀论文征评活动顺利开展，成立**市第八届优秀学术论文评审委员会。
**市优秀学术论文评选奖励办法
第一章总则
第一条为了实现**市优秀学术论文奖评选工作规范化、制度化，不断促进人才成长、学科发展、学术繁荣、科技进步，实施科教兴银战略，制定本办法。
第二条**市优秀论文奖的评选坚持学术水平和应用价值并重及公开、公平、择优的原则，积极引导和鼓励广大科技工作者开展科学研究、科技创新，促进科技和经济的结合，繁荣我市的科技事业。
第三条**市优秀论文奖为市级奖，每两年评选一次。
第二章组织
第四条成立**市优秀论文奖评审委员会(以下简称市评委会)。市评委会由市有关领导、有关部门负责人和自然学科、交叉学科(或学会、协会、研究会，以下简称学会)具有高级职称的专家、学者组成。
第五条市评委会下设办公室，承担评审工作的日常事务。办公室设在**市科学技术协会(以下简称市科协)。
第三章申报
第六条凡在**市的科技工作者和学会会员的论文均可申报，与外市人员合作的论文，我市科技工作者必须是第一作者。外市作者受我市有关单位委托承担我市有关项目的研究成果也可以申报，但要提供委托方的证明。
第七条**市优秀学术论文奖每两年申报评审一次。申报参评的论文是评审年限范围内在公开出版刊物上发表的。
第八条申报参加**市优秀学术论文奖的论文，要求观点明确、论据充分、结论准确、语言简炼、逻辑性强。
第九条凡要求参加论文评审的学会会员及有关科技人员，必须由论文第一作者提出申请，并详细填写申请表，学会会员可向所在学会申报，没有参加学会的科技工作者可以直接向市评委会办公室(市科协)申报。
第十条数人合作的论文，申报作者最多不超过5人，署名次序应与时一致；以协作组、课题组申报的论文，必须署主要完成人名字，人数不超过5个。
第四章标准
第十一条**市优秀学术论文奖采用等级制奖，设一等奖、二等奖、三等奖，奖项数额根据论文申报情况而定。
第十二条一等奖、二等奖、三等奖标准为：
(一)凡在理论上、学术上处国内先进、区内领先地位，对社会和经济的发展能产生重大影响的论文；或对本学科发展有重大学术价值的论文为一等奖。
(二)凡在某一研究领域中有创新的观点，其学术水平属区内先进、市内领先地位；或对社会和经济的发展有较大影响的论文为二等奖。
(三)凡具有一定的学术理论观点，其水平属市内先进、行业领先地位；或有一定的推广价值，对社会和经济的发展能产生一定影响的论文为三等奖。
第五章评选
第十三条评审工作按专业评审组(初评)和市评委会(终评)两级进行。所有申报论文均需逐级参加评审。
第十四条专业评审组(或学会)对论文进行认真审阅，并采用无记名投票方式推荐一、二、三等奖。每篇论文按水平高低，得票多少列出顺序。
第十五条各评审组(或学会)在初评的基础上推荐报送一、二、三等奖各若干篇，其中一等奖不超过申报论文总数的10%；二等奖不超过总数的20%；三等奖不超过总数的30%；
第十六条市评委会根据专业评审组(或学会)推荐，对一、二、三等奖进行终评，通过无记名投票方式进行表决，得票超过评委的半数方为有效。
第十七条评选获奖的论文将通过有关媒体公示。
第十八条专业评审组评出的一、二、三等优秀论文在向市评委会推荐上报时应附下列材料：
(一)收到全部参评论文目录清单1份(论文清单应包括专业评审组名称、论文题目、作者姓名、职称、单位)；
(二)评审组人员名单一份，投票结果材料l份；
(三)论文在学术刊物上发表的封面(要有刊号)及目录l份；
(四)论文申报表、评审组评定等级、评语及论文各一式4份(论文一律用中文书写)。
第六章奖励
第十九条**市优秀学术论文奖本着精神奖励和物质奖励相结合的原则。优秀论文奖由市科技领导小组发文公布，并向获奖者颁发证书和奖金。
第二十条市评委会办公室向获奖者所在单位书面通报获奖结果，存入个人档案，作为论文作者考核、晋升、评定专业技术职称及参评各种奖励的依据之一。
第七章纪律
第二十一条凡申报人弄虚作假剽窃他人成果及多头评奖的获奖者，由市评委会撤销有关奖励，收回证书和奖金，并通知其所在单位给予批评教育或行政处分。
第二十二条获奖论文因知识产权、署名权等引起的纠纷，由获奖者承担责任。
第二十三条市评委会和工作人员必须严格遵守评审纪律，认真执行评审标准，坚持质量第一和公平、公正、择优的原则，团结协作，秉公尽职，按时完成评审工作。
第二十四条评审人员如有行为，一经发现立即撤销其评审资格。
第八章附则
第二十五条本办法由市评委会负责解释。
小学生获奖数学论文 第4篇
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一、常规管理规范合理。
学校工作抓得实，常规工作才会规范化，一学期来，我们以县教研室的《缙云县教师教学工作常规》为学校常规工作的准绳，有重点地抓好常规工作。加强教研组的建设。
1。抓教研组长的学习。定期召集组长理论学习、听课、评课；赋于组长责任，让他们带动全组的教师开展互听、互学、互研活动，提高每一位教师的素质。
2。抓课前教案检查制度。不定期检查教师的教案，督促每一位教师切实做好本职工作，并在期中、期末组织了两次全面的常规检查。
3。做好课堂教学评估。协同教师就如何“减负增效”、“提高40分钟的课堂效率”进行全面深入的讨论与研究。本学期，校领导、教研组长到课堂听课均在25节以上。
4。做好教学质量评估工作。教导处认真做好后进生的期中、期末试卷分析工作，并建立完备的后进生档案，以点带面，抓全校的质量的提高。
通过努力，现我校教师在课堂教学中都能以发挥学生的主体作用、培养学生的学习能力为中心，课堂教学改革又迈出了新的一步。
二、教研成绩突出。
本学期我校教研工作在语文教研组的市级课题《小学语文“探疑求新、主动发展”教学模式的研究》、数学教研组的县级课题《小学数学“问题—建模—应用”教学模式的研究方案》的带动下，通过全校教师的努力，取得了丰硕的成果。
1、教师论文获奖县级以上8人次：
陈建秋老师的生劳论文《向双手要创新》获中央教科所、《中小学劳动技术教育》征文活动二等奖；张叔阳老师的体育论文获市三等奖、县一等奖；陈建秋老师的生劳论文获县一等奖；徐远敏老师的体育论文获县二等奖；王春丽、徐银仙、丁海潮老师的作文论文分别获县二等奖、县三等奖。
2、教师教案、教学设计获奖县级以上4人次：
徐远敏老师的体育教案获市三等奖、县二等奖；徐远敏、张叔阳老师的数学教学设计分获县二等奖、县三等奖。
3、教学能力竞赛获奖县级以上3人次：
张叔阳老师参加县教导主任上课比赛获优秀奖；丁海潮老师参加思品优质课获县二等奖；王春丽老师参加语文阅读教学优质课获县二等奖。
三、青年教师成长迅速。
一直以来，对于青年教师，我们给他们压担子，也予以他们机会如：听课——青年教师优先、严要求、在肯定其优点的同时多提不足；外出学习——青年教师优先；县教研室组织的各项观摩课让好学的青年教师参加；县外的活动，更是让青年教师参加。通过几年的努力，现我校的青年教师均函授或自考即将毕业，并在县、市级的比赛中频频获奖。本学期的学区教坛新秀评比中，我校王春丽、张叔阳、陈建秋、丁海潮四位教师出线，这在同类学校中是出类拔萃的。
四、教学质量稳步前进。
学校教育是以培养高质量的学生为目标。我校教科研工作所取得好成绩，其归宿就是为更好地质量服务。为提高学校的质量：在校长的直接领导下，我们建立了教学质量奖励制度，精心组织好校内的教研活动，经常性地开展学生竞赛，促学校质量的提高。一学期来，我校教师乐教苦教、学生爱学好学，现学校已消除了“落后班”，学校质量提高较快。
五、学生轻负担、全面发展。
创造性的人才观，需要我们在创新性和开拓性上下功夫，重视让学生有足够的自我支配时间发展自身的兴趣爱好，形成自己的能力和特长，就是我们所想的，也就是我们所做的。
1。组织各类比赛，丰富学生的课余生活。本学期，我们配合学校组织了达标运动会、书画比赛等形式多样的活动。这样，学生的课余生活丰富了，更又是提高了学生的素质。
小学生获奖数学论文 第5篇
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总
则
第一条 为了全面推进素质教育，调动广大学生刻苦学习、奋发向上的积极性，培养学生的创新能力与实践能力，促进学生德、智、体全面发展，为社会主义现代化培养有理想、有文化、有道德、有纪律的建设者和接班人,特制定《厦门大学国际关系学院学生综合测评条例》。
第二条 学生综合测评成绩将作为学生在校学年表现的鉴定纳入学生档案，也作为学年奖学金评定及“三好生”、“优秀三好生”、“优秀学生干部”等荣誉称号评选的主要依据(并建议各系在推免工作中作为参考依据)。有下列情况者不参评：
1、参评年度内的课程有重修者不参与评学年奖学金；
2、有课程重修或受到学院、学校警告以上处分者不参评上述荣誉称号。
第三条 测评内容包括政治思想素质、学业成绩、体育锻炼、科技学术能力和素质拓展、社会工作及实践能力等方面。
第四条 学生素质综合测评按百分制计分，各测评项目最高分值分别为：政治思想素质，10分；学业成绩，75分；体育锻炼，5分；科技学术能力和素质拓展，5分；社会工作及实践能力，5分。(其中体育锻炼、科技学术能力和素质拓展两项的最高分值允许1~2分的浮动。)
第五条 学生参加各类比赛、活动均要求进行登记，以作为综合测评的依据。
第六条 评议程序及办法。学生根据测评条例，认真填写《综合测评个人登记表》进行自评，由班级成立综合测评评议小组进行审核，最后团总支成立评议小组，在辅导员的指导下进行复核，并进行公示。班级评议小组一般5—9人，由班长、团支书、若干班委和若干普通同学组成，团总支评议小组9—11人，由团总支书记、若干名团总支委员和各班班长组成。评议过程中如有特殊情况需提交学院学生工作组讨论处理。
一、 德育（10分）
1、坚持四项基本原则，拥护党的路线方针政策，积极参加党、团活动和政治时事学习（包括党团生活、团校学习、团员评议、党章和邓理学习小组学习等活动）。 （0~4分）
（1）党员主要以参加党内组织生活及出席各种有关会议的考勤状况为标准，3分为基准分，每无故缺席一次即扣0.3分；若未能严格要求自己起应有先锋模范作用，应酌情扣分。此项由学生党支部操作，可扣至0分。
（2）团员主要以是否参加党章、邓理学习小组的学习及团支部活动为标准，参加者以3分为基准分，视具体学习表现上下浮动，每无故缺席一次即扣0.3分，此项可扣至2分,团员评议缺交自评小结的扣0.5分，由系团总支组织部根据各团支部组织委员提供的数据统一操作。
(3)非团员基本分为3分,视平时表现上下浮动,此项由各班级操作。
(4)所有由校、院、系组织的时事政治学习缺一次扣0.3分,此项由各班级统一操作, 可扣至0分。
2、遵守学生宿舍管理条例，搞好内务卫生。（0~2分）
（1）点操未出勤次数超过10次的部分 ，每人每次扣基本分0.025分，扣完为止。
（2）学年度内卫检过程中被评为优秀宿舍的成员，每人每次加0.2分；被评为文明宿舍的成员每人每次加0.3分；卫生检查中，有两次被评为“较差宿舍”的，宿舍成员每人扣0.2分，三次扣0.5分，依此类推，扣完为止。
（3）晚归检查违规且无正当理由者，每人每次扣0.025分，扣完为止。
（4）用电检查违规次数超过2次（含2次）/学年以上者，每人每次扣0.5分/次，扣完为止。
3、关心支持、积极参加校、系、班各项集体活动（包括校、院、系、班级大会、升旗等活动）。
（0~2分）
该项以1.0分为基准分。规定必须参加的活动每缺席一次扣0.2分。积极参与支持系、班组织的集体活动的同学可酌情加分，鼓励报名参加的讲座、报告会等参加一次可加0.1分；此项最高分2分，最低可扣至0分。
4、学习态度端正，不迟到、不早退、不无故旷课。
（0~2分）
每旷课一次即扣0.2分，迟到（或早退）四次按旷课一次论处，由院学生会科技学术部和各班级根据教学秘书提供的数据统一操作，此项可扣至0分。
5、获得校级表彰加1分/次；院级表彰加0.5分/次。其中，校区学生会、社团联合会表彰等同于院级；上一年度获得校级三好学生、校级优秀学生干部、校级优秀团员等荣誉称号不加分；院级三好学生、优干、优团可以加分。
获得部级嘉奖。加3分/次；获得省级嘉奖，加2.5分/次；获得市级嘉奖，加2分/次；获得市级以上集体嘉奖（如优秀班级、优秀团支部等）加分按0.5分/次计算。
以上四点评分中，各班参评的同学应针对各个同学的实际情况，认真审议、逐项评分。
德育项目得分最高为10分。
二、智育（75分）
以各班级/年级（已分专业的班按班级，未分专业的班按年级）学习成绩加权平均值
（加权平均值=∑[各科成绩×各科学分]/∑各科学分）第一名的分值为满分75分计，其他按比例得分。实验等以五级记分的课程优以90分，良以80分，中以70分，及格以60分，不及格以50分计；参评的选修课经各班班委提议，由班主任讨论决定，校级选修课不计算在内。体育成绩不计算在内，考试不及格以不及格成绩计，不计重修后的成绩。
智育项目得分最高为75分。
三、体育（5分）
积极参与体育锻炼，达到体育课要求和体育锻炼达标测定要求，获基本分1.5分。根据实际表现，按以下情况酌情加减分数，不同项目可累加：
1、未能取得体育课合格成绩和体锻达标成绩，扣1分；该年度未修体育课的不计算在内
2、代表学校参加体育竞赛每项加0.5分，取得名次加1分；
3、经过选拔代表学院参加校运会主要竞赛项目加0.3分(集体项目加0.2分)；获个人前四名，加2.5分；五到八名加1.5分；获数项名次，可累计加分；2—5人参加的集体项目按照上述标准分数减半计算； 5人（含5人）以上集体参赛，获得一等奖或前三名每人加0.3/次，二等奖或四到六名每人加0.2/次，代表学院参加广播操、啦啦操比赛和运动会队列表演的，每人加0.3分/次。
4、经过选拔代表学院参加校级及以上其他类体育比赛，每项加0.2分，多项多加分；获前四名或比赛一、二等奖加1.0分，获得五到八名或三等奖加0.5分；取得数项名次，取最高一项加分，不累加；
5、参加本学院组织的比赛，加0.1分，取得前四名可加0.3分，五到八名可加0.2分。
体育项目得分最高为5分，为鼓励体育健身，表现突出者经学生工作组讨论可酌情加分，最高加至7分。校级具体指校团委、校区团工委、校（区）学生会等校一级机构部门主办的各种活动。
四、 科技学术能力和素质拓展（5分）
基本要求：积极参加学校、学院、团总支、社团组织的科技活动（科技讲座、竞赛等）和素质拓展活动（除体育类的其他各种活动），可得基本分1分，若学年内未参加过任何科技学术或素质拓展教育活动，本项不得分。根据学生具体情况，可考虑在以下几个方面加分，不同项目可累加：
1.参加所有学术类竞赛与素质类竞赛：
参加国家、国际级竞赛获奖一等奖4分，二等奖3分，三等奖2分，优胜奖1分
参加省部级竞赛获奖一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分，优胜奖0.5分
参加校级竞赛获奖一等奖2分，二等奖1分，三等奖0.5分，优胜奖0.3分
参加院系级竞赛获奖一等奖1分，二等奖0.5分，三等奖0.3分，优胜奖0.2分
参加系、社团级竞赛获奖一等奖0.5分，二等奖0.3分，三等奖0.2分，优胜奖0.1分
注：
（1）学术类竞赛若为组队参加，主要成员或团队前三名加满分，其他成员折半加分；不分先后的则取平均数
（2）积极参加学校内外各类学术活动（例如：挑战杯、个人创业计划等）及专业学术科技活动、竞赛，虽未获奖，可根据其表现酌情加0.2——0.5分/人
（3）素质类竞赛指除体育类比赛以外，如征文、演讲辩论、主持人、文娱、美术、知识竞赛、职业规划等
（4）同一项目不同级别获奖分数只计算最高一项，不累加
2、发表文章加分
校外刊物（有cn刊号的报刊）：学术类加2分/篇，综合类加0.5分/篇；
校内刊物、电台：学术类加0.4分/篇，综合类加0.2分/篇，报道类加0.1分/篇，此项上限为2分。在《厦大国关》刊物上，则分别减半加分。所有申请加分的文章必须为原创文章。承担宣传任务的学生干部在工作职责范围以内进行的宣传报道不予加分，在院刊发表其他原创性文章则按上述标准加分。
同一项学术科研成果发表在不同等级的报刊或者获得不同等级的奖励或者既发表又获奖的，应从最高加分，不得累加。上述学术科研成果如果由2人或者2人以上共同完成，加分折半计算；如果由5人（含5人）以上集体创作，加分按1/5计算。
科技学术能力和文化素质拓展项最高分为5分，为鼓励科技创新，表现突出者经学生工作组讨论可酌情加分，最高加至7分。
五、社会工作及实践能力（5分）
认真参加暑期社会实践活动，每学年开学，在规定时间上交社会实践报告；可获得基本分1分。根据下列情况加减分数：
1、未参加社会实践活动或未按规定上交社会实践报告，扣1分；受到省级以上表彰加1分，学校表彰加0.5分，学院表彰加0.2分，团队受表彰则个人加分减半。
2、担任学生干部(任职时间应达半学年以上)，根据职务、工作绩效，按以下标准加分：担任校学生会委员、博学园区楼委会主席副主席、院学生会主席副主席、院青协主任、院宣传中心主任副主任、党支部书记、系团总支书记副书记，0~4分；担任博学园区楼委会各部部长、党支部委员、院学生会、团总支各部部长、院青协副主任、宣传中心各组组长，各班班长、团支书， 0~3分；担任院学生会、团总支各部副部长、宿舍楼长，各班班委，团支部委员，校级团体负责人，0~2分。担任博学园区楼委会各部干事、院学生会、团总支各部干事，各宿舍舍长，0~1分。（凡工作出现重大失误者，不得加分；学生干部有兼职者,此项奖励分取最高分。）
3、担任学校报刊、《厦大青年》等校级刊物、厦青、网站等的编辑、记者、通讯员等加0~2分（社团刊物的编辑、记者加0~0.5分），不再计算发表文章数量，其身份和工作表现由所在单位出具证明；制作院刊、系刊担任主编加0~3分，担任副编加0~2分，编委加0~1.5分。所有院刊编委会成员，按照宣传人员标准加分后，在院刊上发表的报道类文章不再进行叠加加分。
4、积极参加社会公益活动（如义务献血）、志愿者活动，每次加0.1分，最高分为1分。
社会实践项目得分最高为5分。
注：同一项目不得重复累加，只取最高分；集体项目若得奖加分，替补成员减半。
六、罚分
1、受校记过以上处分扣5分/次，严重警告扣4分/次，警告扣3分/次。
2、被校通报批评扣2分/次。
3、被院、系通报批评扣0.5分/次，被院严重警告扣1分/次。
说明：
在本文件生效后，对学生的社会工作分将采用分层评定的方法。具体如下：
1、每学年第二学期开学第二周内，学生会、团总支统计并公示上一学期相关资料；并在下一学年第一学期开学第二周内，完成统一操作的项目，报院学生工作小组，下发各班；
2、第二周内，院学生会主席、副主席及团总支书记、副书记的社会工作分将由学生工作小组的老师作综合评定；
3、第二周内，学生会各部长及各班班长的社会工作分由学生会主要干部来评定，系团总支各部长及各班团支书的德育分由团总支主要干部评定，并交学生工作小组审核后，下发各班。
4、第二周内，各班班干部及其它同学的测评分由各班班级评议小组组织评定。
5、每学期第三周内，德育及奖惩部分评定应该完成，附上奖惩加减分详细说明，上交班主任、院学生工作领导小组审核，学生工作小组有权酌情浮动0~2分；同时，党员由党支部审核。审核结束后在班级公布，收集反馈信息。第四周完成测评，报院学生工作领导小组及班主任，班级各留底一份。
附：荣誉称号评选办法
（一）由班级工作小组，在综合测评结果的基础上，根据校级荣誉称号的评选条件，向团学联评议小组提出各荣誉称号候选人名单，并由学院评议小组评定。
（二）以下情况取消荣誉称号的参评资格
1、学生学习成绩未进入可比范围（同班级或者同专业的前二分之一）
2、评奖年度内出现必修科目重修者
3、所学政治理论课程（具体包括：大学生思想道德修养、毛泽东思想概论、马克思主义哲学、邓小平理论、当代世界政治经济与政治）单科成绩未能达到70分者。
4、学生干部在工作中出现重大失误者不能参评“优秀学生干部”
5、未经请假，无故未按时到校注册者，取消评奖评优资格
6、被评选为校级优秀三好学生者，同时享受一等奖学金；被评选为校级三好学生、校级优秀学生干部或者校级优秀团员者，同时享受二等或三等奖学金。获得校级优秀团员者，若学习成绩不符合荣誉称号评选办法，不得享受相应奖学金。同一年度内获得校级优秀团员者，可以兼得校级三好学生或者校级优秀学生干部荣誉称号。
7、如有任何疑义或意见，应通过正常渠道向本系辅导员或相关领导反馈。
此条例最终解释权归学院学生工作领导小组。
小学生获奖数学论文 第6篇
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现有教职员工47名，专任教师45名，其中女教师14名，具有大专以上学历30名，占专任教师66.8%；本科学历5名，占教师数11%，6人正在进修大专或本科学历，小学高级教师19名，占42%，小学一级教师24名，占53%，学历达标100%，适龄教师均取得教师基本功合格证明和小学教师资格证书.
下面从五个方面向大家作汇报，如有不当请指正.
一，加大投入，积极完善学校办学条件
开发区中心小学择址兴建于上世纪90年代，但由于种种原因，基本设施并不是一次到位，近几年来，在开发区党工委，管委会的大力支持，开发区教办的多方努力下，我们先后投入资金近上百万元，用于完善学校的办学条件，添置了近百台电脑，建起了两个网络教室和一批电化教学设备，通过后勤社会化兴建了一幢330m2的多功能教室，此外借助“六有”工程新砌了较宽敞的水冲式厕所，浇筑了校外红领巾一条路，方便了师生上下班，并浇筑混凝土操场1300m2，新砌了东面围墙，为常规管理创造了条件.
在校园布置方面，我们将环境布置与学生的学习生活紧密结合，利用楼梯，走廊墙壁，布置“知识墙”，展示师生的书画作品.目前学校图书2万多册，生均22册，增添了学校的文化气氛.学校非常重视加强校园绿化的补充与管理工作，每学期期初和期末，邀请校外绿化专业人士来校管理，指导，安排相关人员对绿化地带专业管理，使整个校园优雅美观，努力为孩子创造优美的学习环境，使他们接受校园文化的熏陶.
二，群策群力，积极加强师资队伍建
1，依法治校，健全各项规章制度
学校切实实行校长负责制，充分发挥教职员工民主管理学校的职能，实行教务会制度，讨论并审议学校的各项工作.几年来，学校完善了各项规章制度，包括教师，学生，卫生，安全，后勤，收费等多个方面，力求使各项制度成为一个系统，一个序列，较好的规范了教师的言行，使良好的教风得以不断彰显.近几年来，学校全面实施了全员聘用合同制，使教师有了紧迫感，时代感，进一步深化了学校内部管理体制改革.近年来，陆续出台并完善了各项工作的管理制度，制度中体现了科学化，规范化的基本原则，体现了在制度面前人人平等，不卑不尊的公平原则，体现了多劳多得，奖勤罚懒的分配原则.制度使学校各项的工作的开展有法可依，有章可循，极大地调动了教职工工作的积极性，主动性和创造性，提高了工作效率，促进了工作质量的提高.学校在少先队工作，综合实践课教育，美术课教育等方面形成明显的教学特色.
2，培训教师，促进整体实力提升
构建一支德才兼备的高素质教师队伍是学校管理工作的重中之重.首先，学校配备了一个年富力强，搭配合理，敬业爱岗的领导班子.制定了领导班子成员的学习制度，工作制度，会议制度，不断提高领导班子的决策能力，组织能力，指导能力.领导班子成员能够深入教学第一线，在教育教学改革中发挥领头羊作用.
学校十分重视教师的职业道德建设，成了固定的周一下午教师政治学习制度，广大教职工能时刻注重《衡水经验》，《基础教育课程改革纲要》，《新课程与教学改革，让我们共同走进新课程》等深化理论学习，以“敬业，爱岗，奉献”的精神开展各项工作，铸就了“积极，向上，拼搏，进取”的师魂.谭乃高，雍海水，周丽，赵忠，赵凤勤等同志先后分别被省，市，乡评为先进工作者和优秀辅导员.
学校始终把提高教师业务水平工作放在重要位置.一是加强学习，不断“充电”.积极鼓励支持教师参加社会自考及本科学历考试，努力提高教师的知识素养.二是走出去开眼界，请进来抓提高.学校想方设法为教师创设学习提高的机会，每学期选派教师外出参加各类培训，听讲座，听课活动.学校还先后邀请文游台小学优秀教师上课，请市，区教研室的教研员来校听课，评课，实行手把手，面对面的指导.三是扎实开展各类教研活动.教研活动由教研组长负责，开学初制定计划，每人一节，定期活动.内容有集体备课，说课，上课，评课，观看教学录象，教师基本功竞赛等，使教研活动成为教师获取理论知识，钻研教学业务，相互交流，提升教学水平的重要途径.
几年来，通过努力，学校已拥有一支自己的骨干教师队伍，其中有区，市级骨干教师2人，教坛新秀3名，镇乡级学科带头人8名，市先进教育工作者和市先进班主任各多人.青年教师在市，区组织的各项比赛中获奖近20多人次.
三，德育为首，积极促进师生共同成长
德育机构健全，有分工德育工作的校长，主任，大队辅导员；学校对班主任工作有明确的职责要求，班主任有较高的素质，工作得力.学校对德育工作的相关人员有定期的培训，完善的考核方案和健全的德育工作常规制度；每学年，学期均制定出比较具体的可操作的，突出实效的德育工作计划，做到了学期有分析研究.定期召开德育工作会议.
五育并举，德育为首.学校重点抓好学生的思想教育，道德教育，养成教育和阵地建设，使学生在德智体美劳等方面得到全面发展.在工作中，我们不断完善德育管理机制，精心配备班主任，优化班主任队伍，充分发挥少先队组织作用，学校建立“东小之声”广播台，由少先队员自征，自设，自编节目，反映身边本新人新事，进行自我教育，自我约束，自我发展，自我管理，几年来，先后开展“保护母亲河”，“洪水无情人有情”，“情系西部大开发”，“抗击非典，众志成城”等多个主题队会，确立了敬老院等多个少先队活动基地.加强各项常规评比制度，坚持规范每周一的升旗仪式，国旗下讲话有计划，有内容，形成序列，利用橱窗，板报，定期展出国情图片资料，向学生介绍历史上的重大事件，重要人物.充分挖掘地方传统文化，节庆文化对学生的教育功能，利用各种传统节日，法定节日，纪念日，在学生中大力弘扬爱国主义和传统美德.
学校德育工作坚持面向社会，建立了多个德育基地，定期组织学生开展各种活动.每学期正常开展家长学校工作，通过定期上门家访，定期召开家长会等形式，密切与家庭，社会的联系，使学校教育，家庭教育，社会教育更好地形成合力，促使学生健康成长，几年来，学校没有发生一起师生违法犯罪事件.学校先后荣获“全国红旗大队”，“省红旗大队”光荣称号，两次被评为“扬州市红领巾示范学校”，多次被市少工委评为“先进集体”，是市社会治安综合治理合格学校，市合格家长学校，扬州市优秀家长学校.
四，严格常规，努力提高教学质量
1，落实素质教育，规范教育行为
学校严格执行《江苏省义务教育阶段学校学籍管理规定》，按规定办理入学，转学等手续，学校按课程计划开齐上足课时，学生在校时间不超过6小时，回家作业符合规定时间，节假日不补课，每学期进行一次期末考试.不体罚和变相体罚学生.全面推行素质发展报告书，对学生的评价采用等级制.
2，学习新课程标准，转变教学观念
2002年秋季，随着市全面实施新课程，新的课程标准和实验教材开始使用，引发了教学领域一场深刻的变化.为了切实加强对新课程改革的领导工作，学校成立了课改领导小组，有校长亲自挂帅，印发数学，语文等学科的课程标准材料，组织全体教师认真学习，组织各种培训，知识竞赛.中心小学成立了课改沙龙，在课堂教学，教学模式及评价制度等方面进行探讨研究，对全区进行了现场教学观摩，逐步使新课标的基本理念渗透到教师的日常教学中去.
3，做好六认真”，提高课堂质量
学校制订并不断完善“‘六认真’工作要求”.在实施“六认真工作要求”中我们把工作重点放在“上课”上，课堂教学是“六认真”工作的根本，是提高教学质量的根本.为此，我们通过平时的骨干教师的公开课，青年教师的评优课等形式，有目的，有计划进行研讨指导工作，不断改革课堂教学方法，优化课堂教学结构，努力打造宽松情景式的，自主开放式的课堂教学，督促教师提高四十分钟的效率.
每学期，我们都要在期中，期末组织两次“六认真”工作检查，学校行政人员通过听课，查备课，作业，测试，召开座谈会等形式，了解并指导教师的教学工作.
随着教育现代化工程的不断推进，学校要求教师充分利用电教手段，运用多媒体进行教学.青年教师大都能自制简单课件，借鉴信息技术手段，更好地发展了师生的能力，提高了课堂教学的质量.
五，开展科研，努力提升学校办学水平
1．有较为健全的学科教研组织，根据本地教育现情，建立了乡，片，校三级教研组，有年度，学期教研活动计划和总结，坚持每周活动一次，有校领导深入活动，有明确的中心内容，有中心发言人，有记录；围绕教学理论，内容，方法进行课程改革，有明显的教学效果.加强和完善六年级集体备课制，组织二语，二数，四语，四数，三语，六语，六数等学科的同课异教，效果良好.
2．积极开展课题立项研究工作，目前已被省市教育学会立项课题达4个，其中“小学生生态文化教育的实践”课题的研究，被列为省重点课题，初步成果受到上级部门表彰.“小学生生态文化教育的实践”课题的研究被列为省重点课题，初步研究成果获省一等奖.
3．有教科研小组，个人教科研计划和课题，在全区开展了研究，狠抓写字教学，培养自主探究能力，安排了全区低中年级教师进行写字，数学自学教学同课异教研究.
4．积极开展“新课标下”的新课程教学研究，如综合实践课的研究，孙玉富老师“无公害蔬菜”教学案例获首届扬州市综合实践课教学设计一等奖，几年的努力编辑了全区综合实践课优秀教案集2本，实现了资源共享.:
六，其他方面
几年来，由于狠抓校园常规管理工作，优化课堂教学，向课堂要质量，强化思想教育，强化纪律教育，强化良好校风，班风和学风的养成.近年来，六年级会考语，数总均分呈上升趋向.2001年赵榕同学获扬州市“三好小学生”称号，几年来，郭雯等4人获市“十佳少先队员”以及“优秀少先队员”称号，在“双龙杯”全国少儿书画以及市“六?一”等书画现场比赛中有近50人获奖.
2001年周静同学在扬州市青少年奥林匹克应用素质竞赛中获壹等奖，实现我区在市以上数学竞赛中获壹等奖的“零”的突破.陶莎，凌丽等3位同学在市“中保杯”读书征文活动中分获二，三等奖，数十名学生在第十四届国际科学与和平周金钥匙科技竞赛中获奖.王咏等近25多名学生在市公民道德教育征文中获一，二，三等奖，3年来赵榕，郭雯等8名同学获市集邮征文一，二，三等奖，魏巍获演讲一等奖，2003年赵榕同学还获全市计生征文一等奖，2004年王瑾同学获全市小学生现场作文竞赛一等奖，全区6名学生参加区法律知识竞赛获二等奖.连续3年举办了“我是校园小歌手”卡拉ok比赛和“诗歌朗诵比赛”.
几年来，吕华明，秦玉萍，丁文年，凌翠兰等有近20名教师参加市，临城区青年教师“新课标”的赛课，分获一，二，三等奖.
赵从明，周丽老师在市青年教师才艺展示中获二，三等奖，赵群等2位老师获市辅导员基本功大赛优秀奖，孙玉富，吕华明，周丽，凌翠兰等8名教师的教学案例获省，扬州市，市一，二，三等奖.
小学生获奖数学论文 第7篇
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鲁迅文学奖由中国作家协会主办。
一、指导思想
鲁迅文学奖评选工作以马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，遵循文艺“为人民服务、为社会主义服务”的方向，贯彻“百花齐放、百家争鸣”的方针，弘扬主旋律，提倡多样化，鼓励贴近实际，贴近生活，贴近群众，体现时代精神，坚持导向性、权威性、公正性，坚持少而精、宁缺毋滥的原则，评选出思想性、艺术性俱佳的优秀作品。
二、奖项设置
鲁迅文学奖每三年评选一次。目前包括以下各奖项：全国优秀中篇小说奖；全国优秀短篇小说奖；全国优秀报告文学奖；全国优秀诗歌奖；全国优秀散文、杂文奖；全国优秀文学理论、文学评论奖；全国优秀文学翻译奖。
三、评奖范围
1．凡属评奖年度内在国家批准出版发行的报纸、刊物、出版社发表和出版的上述文学体裁、门类的作品，均可参加评选（单篇作品以首次发表的时间为准，书籍以版权页标明的第一次出版时间为准）。
2．鉴于评选工作的语言限制，凡用少数民族文字创作的作品，要求以汉文译作参加评选。用少数民族文字创作的作品，可参加中国作协有关少数民族文学奖项的评奖。
3．诗歌和散文、杂文作品，以出版的诗集、散文、杂文集参评。文学理论和文学评论著述，单篇作品和理论评论专著，均可参评。以结集参评的作品，应在评奖年度内出版且出版年月前三年内的作品应占全书字数的2/3以上，方有参评资格。
四、评选标准
1．坚持思想性与艺术性统一的原则，所选作品应有利于倡导爱国主义、集体主义、社会主义的思想和精神，有利于倡导改革开放和现代化建设的思想和精神，有利于倡导民族团结、社会进步、人民幸福的思想和精神，有利于倡导用诚实劳动争取美好生活的思想和精神。对弘扬民族精神、体现时代精神和历史发展趋势、反映现实生活，塑造社会主义新人形象的催人奋进、给人鼓舞的优秀作品，应重点关注。要兼顾题材、主题、风格的多样化。
2．重视作品的艺术品位。鼓励在继承我国优秀文学传统和借鉴外国优秀文化基础上的探索和创新，尤其鼓励那些具有中国作风和中国气派，为人民群众所喜闻乐见的富有艺术感染力的作品。
3．重视作品的社会影响力。各奖项评委会，可根据本条例的要求，结合该文学体裁门类的特点，听取读者意见，提出具体要求。
五、评选机构
1．鲁迅文学奖评奖工作在中国作家协会书记处领导下进行，按评奖种类分设各奖项评奖委员会承担评奖工作。
2．鲁迅文学奖各奖项的评奖委员会委员由中国作家协会聘请文学界有影响的作家、理论家、评论家和文学组织工作者担任，人数以11人为宜。担任各奖项评奖委员会委员者不应交叉。每一届评委应比上届更新1／2以上。京外评委应占评委总数的1／3以上。评委会委员一般不应超过70岁。评委由中国作家协会书记处在广泛征求意见的基础上确定。评委名单确定后，应报请上级主管部门备案。
3．中国作协成立鲁迅文学奖评奖办公室，具体协调各奖项的评奖以及负责评奖结果的和颁奖大会的组织工作。
4．各奖项评奖委员会组成后，须认真讨论评选标准，重申评奖纪律，统一思想，以确保评选工作的导向性、权威性与公正性。
六、评奖程序
1．参评作品征集。经中国作协书记处批准后，由中国作协评奖办公室向中国作协各团体会员单位、总政宣传部艺术局以及全国省级以上出版单位和文艺杂志社发出作品征集通知，请他们在规定期限内向评奖办公室推荐符合评奖要求的参评作品。
2．推荐备选作品。各评奖委员会报请中国作协书记处批准，聘请若干评论家、作家和编辑家组成审读小组。审读小组的组成，应具有广泛的代表性，其中京外人士应占1／3以上。审读小组在广泛阅读、认真讨论的基础上，对参评作品进行筛选，提出适当数量的作品，作为供评委会审读备选的篇目。经由三名以上评委联名提议，获得评奖委员会半数以上委员同意，可在审读小组推荐的篇目外，增添备选篇目。
3．投票产生各奖项的获奖作品。评委会在认真阅读全部备选篇目的基础上，经充分协商与讨论，最后投票产生获奖作品。投票采用无记名方式进行。获得不少于评委会总数2/3票数的作品，方可当选。
4．评委会的评选结果报中国作家协会书记处审定，由中国作协统一。对获奖者，颁发奖牌和奖金；对出版、刊登获奖作品的出版社、杂志社及其责任编辑颁发证书。
七、评奖纪律
1．确保评奖的权威性与公正性。鲁迅文学奖各奖项的评奖委员会要坚持评奖标准，实行评委名单公开、评委会评语公开制度。
2．杜绝行贿受贿等违法乱纪行为和人情请托等不正之风。评委会、审读小组及评奖办公室成员，不得有任何可能影响评选结果的不正当行为。一旦发现此种行为，有关评委或工作人员的资格将被取消，有关参评作品的资格也将予以取消。
3．实行回避制度。有作品参评的评委会成员，或系参评作品的责任编辑、参评作者的亲属、参评作品推荐单位的负责人等一切有可能影响评奖公正的人员，必须回避。若发现有隐瞒者，取消评委资格，并不得再参加鲁迅文学奖评奖工作。
八、评奖经费
小学生获奖数学论文 第8篇
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一、获奖作品、作者及传播载体的数据统计
本文所统计的获奖作品，将以上述十一个奖项公布的数据为依据。根据数据，自1979年以来，湖北省在这十一项评奖中共获得各类奖项52个，涉及各类作品52部（篇）。以此数据为基础，所统计的内容包括以下三个方面：
第一，获奖作品的时间分布与体裁分布数据
获奖作品获奖时间跨度自1979年至2011年，根据这一时段文化发展的特征，我们将其划分为三个阶段：（1）1979年-1989年；（2）1990年-1999年；（3）2000年-2011年。这三个阶段也与这一时期社会发展的阶段性相吻合，这有利于我们发现这一时期湖北文学在不同阶段的某些规律和特征。体裁划分我们基本遵循各评奖活动中对文体的分类，不过，由于是对文学作品的定量分析，所以一些奖项中的“理论评论奖”和“翻译奖”将不被计算在内。具体统计数据如下：
第二，获奖作者的年龄、性别和身份数据
根据作者的获奖年龄分布特征，我们将年龄划分为30以下、30至40、40至50、50至60、60以上五个阶段。作者身份我们将分为三类：专业作家（含文联作协负责人）、业余作家、其他（如从事编辑出版、科研教学工作者）。需要说明的是，对获奖年龄和性别的统计将以获奖人次作为数量基础，对身份的统计则以具体人数作为数量基础，这样更为合理。具体统计数据如下：
第三，获奖作品传播载体的数据统计
获奖作品传播载体在这里主要指作品首次发表的刊物或出版物，不同刊物发表或不同出版社出版，对作品的传播是有很大影响的。在52部获奖作品中，有27篇作品发表于刊物，25部作品由出版社出版。我们将以52部获奖作品的首次发表或出版的刊物或出版社进行统计，并根据刊载或出版获奖作品数量多少进行排行。具体统计数据如下：
二、获奖作品数据分析
湖北作为文学强省，其在全国的影响力是由一大批优秀作家不断创作出优秀作品而积累起来的，而文学评奖特别是部级的文学奖项，则是这种影响力得以展现的重要平台。因此，透过新时期湖北获奖文学作品相关数据的分析，在一定程度上可以看到新时期湖北文学发展的某些规律和特征。
分析一：湖北文学发展的体裁特征和时间特征
湖北省作为文学强省，到底强在哪方面？由表一不难看出，新时期以来湖北文学之强，首先强在小说，其次在报告文学。在全部52部（篇）获奖作品中，小说占据了51.9%，报告文学占据了28.8%。而在诗歌、散文方面，湖北文学则表现较弱。这一结论我们还可以通过横向统计比较得到进一步的佐证。我们以“鲁迅文学奖”为例。目前全部五届“鲁迅文学奖”获奖作品共有151部，湖北以获奖8部的成绩排在（26）、北京（12）、河北（10）之后位列第四，而这8部中有5部是小说，并且，湖北以5部小说的成绩排在小说类别中的第二位，仅次于北京（7部），由此可以见到湖北小说强省的地位。而就小说这一体裁自身来看，新时期湖北小说整体上短篇小说（25%）的成绩要强于长篇小说（15.4%），长篇小说的成绩要强于中篇小说（11.5%）。
从时间上来看，湖北文学各体裁的强弱变化则不太平衡。从总体上看，湖北文学在1980年代获得了更多成绩，52部获奖作品中有27部（51.9%）产生于这一时代，可以说，湖北文学强省的地位正是在这一时期被奠定起来的。而这一时期成绩最突出的是短篇小说和报告文学，尤其是报告文学。全部获奖短篇小说中有69.2%产生于这一时期，全部获奖报告文学中有73.4%产生于这一时期，远远超过其他体裁作品这一时期获奖所占比重。进入1990年代后，短篇小说和报告文学衰落较明显，各种文体发展开始趋于平衡，但平衡的结果就是成绩和特色也不太突出了，而散文在这十年间竟从未获得过全国奖项，也可看出湖北文学中散文一体的弱势。进入新世纪后，长篇小说的地位开始逐渐突显，尤其是新世纪中有两届茅盾文学奖湖北省都有斩获（熊召政《张居正》、刘醒龙《天行者》），这在文坛产生了极大影响，可以说湖北文学强省的地位长篇小说功不可没。诗歌也开始略有起色，而散文则从来都不是湖北文学的强项。
分析二：湖北作家核心群体的结构特征
获奖作家群体，代表着湖北作家的核心群体，从这一核心群体的结构特征，一定程度上可以看到整个湖北作家群体的主要特征。
由表二可以看出，获奖作家的年龄分布很不平衡，获奖最集中的年龄段是40-50岁，获奖的全部52人次，有40.4%（21人次）是在这一年龄段，而30以下和60以上的分别只占7.7%（3人次）和13.5%（7人次），不难看出，40-50岁作家群体是湖北作家中的生力军。这一结论还可从更广泛的统计中得到佐证。以湖北省的重要奖项“湖北文学奖”和“屈原文艺奖”为例。截止2011年，四届“湖北文学奖”和七届“屈原文艺奖”的获奖作家共68人次，40-50年龄段的作家共计32人，占总数的47%，而30岁以下和60岁以上者分别占1.5%（1人次）和10.3%（7人次），这和前面的统计结论大体是相符的。其实这一结论与人类成长的年龄规律也是基本相符的。40-50岁之间是人类精神创造的黄金时段，当然也是作家创作的黄金时段。在这一时段，他们的人生阅历，知识积累，对艺术和美的理解与感悟，创作的心态、技巧、风格、语言表达等等，都达到了成熟、稳定而独特的峰值，自然是最易收获的季节。由表二还可以看出，获奖作家的性别分布也很不平衡，其男女作家的获奖比例为46∶6，比值为7.6，女性作家获奖人次远远低于男性作家，这从一个侧面反映出湖北文学中女性作家群体较为弱势的特征。这里我们可以做一个横向比较，以第五届“鲁迅文学奖”为例，获奖作家共25人，男女比例为18∶7，比值为2.5，远远低于湖北省的获奖男女作家比值。由此可以看出湖北作家群体中，虽然女作家（尤其是以方方、池莉为代表的一批女作家生力军）也取得了一些令人瞩目的成绩，但就整体而言男女性别比例依然存在较大不平衡。
由表三我们可以明显看出，湖北获奖作家中专业作家是绝对的主力军，占据了获奖作家中的90.7%。非专业作家所占不到10%，这反映出湖北文学作家群体的一个特色：专业化。我们还是以第五届“鲁迅文学奖”为例做一个比较，25位获奖者中，专业作家占56%，非专业作家的比为44%，可见“鲁迅文学奖”作家群体涵盖面较为广泛而平衡，或许这一平衡更符合文学创作的常态。
分析三：获奖文学作品发表载体的特征
由表四可知，发表湖北省获奖作品最多的刊物是《人民文学》（占刊载获奖作品总数的22.2%），这是一家部级重点文学刊物。排名第二的是湖北省的重要文学刊物《长江文艺》（占11.1%）。排名第三的则是《芳草》、《青年文学》、《上海文学》、《十月》（各占7.4%）。由表五可知，出版湖北省获奖作品最多的出版社是人民文学出版社（占出版获奖作品总数的20%），这是一家部级重要文学出版社。排名第二的是长江文艺出版社和人民出版社（各占12%），排名第三的是湖北少年儿童出版社、江西21世纪出版社和中国青年出版社（各占8%）。可见，在发表获奖文学作品的出版社和刊物中，在湖北省外，部级的人民文学出版社、《人民文学》占据了重要位置；在湖北省内，长江文艺出版社和《长江文艺》占据了重要位置。如果我们横向比较一下，可以发现这其中确实存在一定的特征。
湖北省外我们以历届“茅盾文学奖”和“鲁迅文学奖”为例。在全部获奖作品中，刊发类共76部，出版类共111部。在刊发类中，《人民文学》以发表其中12部排名第一；在出版类中，人民文学出版社以出版26部排名第一。湖北省内我们以历届“湖北文学奖”和“屈原文艺奖”为例。在总计71部获奖作品中，长江文艺出版社以出版其中9部而在出版社中排名第一，《长江文艺》以发表3部在刊物中排名第二（少于《中国作家》杂志的6部）。不难看出，作品获奖与发表载体之间确实存在一定的联系，这与作品的评价和所发表的载体之间存在内在联系有关。因为作品的传播范围、影响范围、作品的接受群体等与发表载体有着密切联系，而这些因素又是影响作品评价的重要因素，而作品的影响力又是决定其是否获奖的关键因素。所以，选择好的刊物或出版社发表，对作品的获奖肯定是有帮助的。
三、关于一个问题的思考
根据前面的统计与分析，有一个问题在此想做进一步讨论，即“湖北作家群体专业化的利与弊”。
湖北作家群体的专业化是指湖北作家群体主要以专业作家为主体这一趋势。湖北作家群体的这一特征对文学创作发展之利已有许多学者讨论过，而且这一特征也常常被赋予为湖北文学发展特色之所在。的确，专家化的作家群体对湖北文学的发展确实发挥了重要作用。
湖北作家群体专业化特征的形成是与湖北作协执行作家“签约制”分不开的。自1985年湖北省作协开始实行两年一届的签约合同制作家制度，在2004年又对这一制度进行了一系列改革，将签约作家分为驻会合同制作家、合同制作家、项目合同制作家三种。这一体制强调通过不断遴选和比拼来激励和选拔优秀作家，自执行以来对湖北文学生产的繁荣起到了较大的推动作用。与这一制度相适应，湖北省还实施了专业作家的“重点扶持机制”。例如，自2010年7月起，湖北省开始实施“湖北省长篇小说重点扶持计划”，三年一个周期，通过全省招标的方式遴选20个选题进入扶持计划并最终公开出版10部作品。同时，湖北省委还先后下发了《关于设立文艺突出贡献奖奖励办法》、《关于对重点文艺创作、研究项目实行补贴的办法》等文件以扶持与奖励作家创作。同时还执行所谓“品牌活动机制”，如近年来湖北省进行过荆楚作家走乡村、屈原文学论坛、省外作家看湖北、湖北女作家研讨会等一系列有影响的文学品牌活动，并注重积极发挥专业作家的品牌效应。除此之外，还有一系列具体措施帮助作家群体特别是专业作家群体搞好创作，如组织作家深入生活开展创作、建立长期的创作生活基地、选派作家到一线挂职等等。应该说，湖北文学获得的一系列成就，是与这些措施的实施分不开的。
不过，湖北作家群体专业化背后我们可清晰看到的，是由政府部门主导的文学生产机制。这一机制所执行的一系列措施在对文学创作活动形成一定的促进作用的同时，也对文学创作自身的发展产生了一定程度的抑制。例如，作家的签约制与创作的自由度之间是否会产生一定程度的矛盾？重点扶持机制是否会忽略非扶持文学创作的发展？遴选与比拼的所谓激励机制是否真能选拔出优秀作家以及激励出优秀作品？这一系列问题都是值得深思的。而且，前面曾分析过的湖北文学中存在的一些不平衡现象，或多或少都与新时期以来湖北文学的这套发展机制有关。例如，新世纪以湖北长篇小说的异军突起，显然是与湖北文学的发展机制中对长篇小说的长期重视分不开的，如从2010年开始施行的“湖北省长篇小说重点扶持计划”。而散文从来不是湖北文学的强项，显然是与这一发展机制对散文的不重视有关。再如，遴选与比拼的激励机制男性作家显然更为适应，女性作家由于性别特征在这方面会天然处于弱势，或许这就是为什么湖北作家群体中男女性别比例严重不平衡的一个重要原因。再有，作家群体的专业化，以及相关扶持政策的实施，无疑会使专业作家与非专业作家之间存在严重的不公平，这无形中压缩了非专业作家的生存空间，或许这也是湖北作家群体中专业作家与非专业作家严重不平衡的一个重要原因。这些无疑都是湖北作家群体专业化的弊端之所在。
小学生获奖数学论文 第9篇
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距离《水墨暖乌蒙》书画作品义卖展已经一个月时间了，但是它的影响力却在持续着。中国作家用实际行动支援灾区的集体性壮举第一次共同呈现于彩云之南。水墨丹青看似静而无味，然而仔细咂摸，每幅作品背后却承载着对灾区鲁甸人民的大爱和深情，它们均是值得永久珍视的，正可谓涓滴可贵。
为此本刊选载了《水墨暖乌蒙》画册中的部分书画精品，以飨读者。精神的光永远绵长，编者希望通过这次集中展示，以延续善举，发动更多的人支持善举，文化的光因此覆盖到社会的各个角落，特别是那些亟待帮助的人们，能从此间看到它所折射出的力量，重拾信念，重建家园！
王 蒙简历：河北人，生于1934年。曾任文化部部长、党组书记、中国作家协会副主席。中共第十二届、十三届中央委员，第八、九、十届全国政协委员。著有长篇小说作品《青春万岁》《活动变人形》等近百部著作，其作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程。他是当代文坛上创作最为丰硕、并始终保持创作活力的著名作家。现任第十届全国政协常委、中国作协副主席、国际笔会中心中国分会副会长、中国国际交流协会副会长。2002年至今，任中国海洋大学顾问、教授、文学院院长等职。
莫 言（本名管谟业）简历：山东人，生于1955年。香港公开大学荣誉文学博士、青岛科技大学客座教授。代表作品有《红高粱家族》《檀香刑》《丰乳肥臀》《生死疲劳》《蛙》《酒国》等。曾荣获20世纪中文小说100强，第二届红楼梦奖、第二届华语文学传媒大奖、第八届茅盾文学奖 ，曾获2005年意大利诺尼诺国际文学奖、法兰西文学艺术骑士勋章、日本福冈亚洲文化奖等国际文学大奖。2012年10月11日，因其“用魔幻现实主义将民间故事、历史和现代融为一体”获得了该年度诺贝尔文学奖，他是首位获得该奖的中国籍作家。
实简历：陕西人，生于1942年。历任毛西公社革委会副主任及党委副书记、西安市郊区文化馆副馆长、西安市灞桥区文化局副局长，现任中国作家协会副主席、陕西作家协会名誉主席、党组成员。成名作：《白鹿原》，代表作有短篇小说集《乡村》《到老白杨树背后去》，另有《创作感受谈》《实小说自选集》《实文集》、散文集《告别白鸽》等著作。1997年，荣获茅盾文学奖、其中《白鹿原》被教育部列入“大学生必读书”等系列、已被改编成秦腔、话剧、舞剧、电影等多种艺术形式。
贾平凹简历：陕西人，生于1952年。现任中国作家协会主席团委员、陕西省作家协会主席。曾荣获全国文学大奖：“华语文学传媒大奖、二五年度杰出作家”等奖项；散文《月迹》荣获第二届朱自清散文奖；1978年，《满月儿》获全国优秀短篇小说奖；1984年，《腊月・正月》获中国作协第三届全国优秀中篇小说奖；1987年，《浮躁》获美国美孚飞马文学奖；1989年，《爱的踪迹》获第一届全国优秀散文（集）奖；1997年，《废都》获法国费米娜外国文学奖；2003年，获法兰西共和国文学艺术荣誉奖；2005年，《贾平凹长篇散文精选》获第三届鲁迅文学奖；2005年，获第四届华语文学传媒大奖、二五年度杰出作家奖；2006年，《秦腔》获“世界华文长篇小说奖・红楼梦奖”；2008年，《秦腔》获第七届茅盾文学奖；2006年4月，获华语文学传媒盛典第四届年度杰出作家奖；2011年《古炉》，获施耐庵文学奖。
白 描（原名白志刚）简历：陕西人，生于1952年。毕业于陕西师范大学中文系。曾任陕西省作家协会书记处书记，现为中国作家协会鲁迅文学院副院长、中国作家协会会员、中国报告文学学会常务理事、副秘书长。出版有长篇小说、中短篇小说、报告文学、文学评论以及散文随笔等，另有影视作品等多部专著，共计200余万字。
尹汉胤简历：江苏人，满族，生于1954年。毕业于江西师大中文系。现为江西省作家协会副主席、南昌人文书画院院长，中国作家协会会员。出版有散文集《天山的性格》《泸溪的明天》《水样的心灵》《心驰草原》等著作，著有评论集《诙谐幽默 百态人生》《在河流与森林中感悟》《铸泥天真 紫色诗情》《惠彪的水墨世界》等，编撰有《中国少数民族文学史》《建国五十年少数民族文学经典文库》等。电视剧本《划板少年》（与人合作）被改编成电影，获华表奖、铜牛奖、“五个一”工程奖等奖项。
晓 雪（原名杨文翰）简历：云南人，白族，生于1935年，毕业于武汉大学中文系。历任云南省委宣传部文艺处处长、云南省文联副主席、党组副书记、云南省作家协会副主席，中国作家协会会员、一级作家，中国作协第三、四届理事，第五届全委会委员、第六届名誉委员，中国当代文学研究会副会长、少数民族文学分会会长，中国诗歌学会副会长。著有诗论集《生活的牧歌――论艾青的诗》《浅谈集》《新诗的春天》《诗的美学》《面向新时代》《诗美断想》《诗美的采撷》，著有诗集《祖国的春天》《采花节》《晓雪诗选》《晓雪爱情诗选》《爱》《绿叶之歌》散文集《雪与雕梅》《无味之昧》《苍山洱海》《晓雪序跋选》等20余部。《晓雪诗选》曾获全国第二届优秀新诗奖、意大利第二十二届蒙德罗国际文学奖特别奖，长诗《大黑天神》获全国第一届少数民族文学创作奖。
黄 尧简历：云南人，生于1946年，毕业于北京大学中文系作家班。历任云南作家协会副主席、云南文学院院长，现任云南省作家协会主席、一级作家，中国作家协会会员、第六、七届全委会委员，中国报告文学学会理事、中国作家协会影视委员会委员、中国作家协会文采声像公司副总编辑。著有长篇小说《女山》《无序》《牛头图腾》，中短篇小说集《荒火》《死湾》，报告文学集《辉煌的青春》（合集），儿童文学专著《狩猎・勇敢者人格》、专著《生命的原义》，长篇散文《云烟渺渺》《山鬼留言》《衣我者》等。报告文学《生命的近似值》获1981―1982年全国优秀报告文学奖，长篇报告文学《世纪木鼓》获第七届“五个一”工程奖、国家图书奖，电视剧本《老师》《月落女儿湖》和《寻呼妈妈》分获1996、1997、1998年飞天奖，《荒火》获《十月》文学奖等奖项。
关仁山简历：河北人，满族，生于1963年。现为河北省作家协会主席、创作室主任，中国作家协会会员。出版有长篇小说《福镇》《魔幻处女海》《胭脂稻传奇》《天高地厚》《风暴潮》《权力交锋》等六部，著有中短篇小说《大雪无乡》《野秧子》等8部（集）；中短篇小说（集）《大雪无乡》《蓝脉》《红旱船》等达七百余万字，长篇纪实文学《小镇太阳神》等30余篇达六百余万字。作品多次被《小说月报》《小说选刊》《新华文摘》等转载。2014年，荣获中国作家协会中华文学基金会第九届庄重文文学奖、长篇小说《天高地厚》荣获第十四届中国图书奖、第八届全国少数民族文学创作骏马奖，小说集《关仁山小说选》荣获中国作家协会第五届全国少数民族文学奖。两次荣获《人民文学》优秀小说奖、荣获第六届《十月》文学奖。
小学生获奖数学论文 第10篇
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述职报告是任职者陈述自己任职情况，评议自己任职能力，接受上级领导考核和群众监督的一种应用文，具有汇报性、总结性和理论性的特点。述职报告的写法依据报告的场合和对象而定，一般来说采用总结式写法。下面就让小编带你去看看小学副高个人工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!
小学副高述职报告1我于____年毕业于丹阳师范音乐大专班，毕业后任教京口实验小学至今已有九个年头。____年，我被评为小学一级教师，至今已有五个年头。自从____年担任音乐教研组长至今也已有七个年头，我带领全体音乐教师认真做好学校的艺术工作。自04年开始我报名参加了南京师范大学的小学教育自学考试本科班，于____年取得了本科文凭。回顾过去的5年，主要工作总结如下：
一、倾心教育，为人师表
身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关艺术工作;甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。
二、精心施教，形成特色
教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。
首先认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，做好教学设计，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序作详细的记录，认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备，并根据教学内容制作有趣的教具，课后及时对该课作出总结，写好教后反思。
其次增强上课技能，提高教学质量。力求让教师的讲解做到逻辑化，教师的语言做到精炼化，教师的表情做到生动化，教师的板书做到示范化。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，让学生学得容易，学得轻松愉快。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
然后虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
最后自从____年担任音乐教研组长以来，我一直都认认真真的做好本职工作，组织教师进行每周一次的集备学习。每当学校有各级比赛任务时我就带领音乐教师冲在前面，专挑最苦最累的活干，把学校的荣辱看成是自己的。我还承担了一个市级立项课题;音乐课堂教学中培养学生综合音乐能力的研究，做好课题的研究工作。
三、潜心钻研，完善自我
从教9年，在较好地完成教学工作的同时，我还善于进行教学研究，积累教学经验，不断锤炼自己的教学基本功。
1、优秀公开课。
区级04.12音乐有效教学评课中获一等奖
校级07.5在五月花山,快乐飞扬活动中,执教了小雪花,收好评.
07.11在三年级蹲点检查中执教爷爷为我打月饼获好评
2、撰写教学论文。
部级在第七届全国校园文化建设论文评选活动中,赏识教育在音乐教学中的应用,获三等奖
市级06.9在艺术教育科学论文文选中,少儿舞蹈教育的素质教育功能获
三等奖
05.1在课改论文评比中赏识教育在音乐教学中的应用获三等奖
区级06.9在第二届案例评比中,音乐课堂教学中学生自主学习,审美意识的培养获一等奖
05.1在第二届课程故事评比中,我是快乐的小蜜蜂获一等奖
06.2在十二届论文评比中,浅谈少儿歌舞应注意的成人化问题,获二等奖
05.4在区读书笔记评比中人生是第一步获二等奖
校级 07.6文章给孩子的38封信,在学校三大活动读书报告会中,获最佳创意奖.
3、教学基本功比赛。
区级03.3音乐教师基本功大赛获二等奖
07.1音乐教师说课竞赛中获二等奖
04.12音乐有效教学评课中获一等奖
4、荣誉称号
区级07.6在京口区小学生文艺汇演中,荣获指导教师奖
04.5在区首届校园小歌手演唱比赛中荣获优秀指导奖
校级08.1被授予十佳优秀教师的称号
07.9在花山园丁评比中,被授予教坛新秀.
07.2被评为工会积极分子
5、继续教育。
08.3参加了国家教育部举办的第一期中小学京剧进音乐课堂音乐教师培训班.,为期五天
07.6参加小学教育专业本科自学考试,成绩合格
06.4参加全国计算机等级考试一级b
06.1职称计算机考试合格
05.10参加信息技术与课程整合考核成绩合格
03.12参加省中小学教师信息技术与教育考核成绩合格
参加普通话考试获二甲
四、精心哺育，培养新人
在教师帮带和学生辅导方面，我特别注重以下两方面工作：一是精心组织、辅导学生参舞蹈兴趣班的学习，成绩突出。多个舞蹈参加了市区的文艺汇演，并获一二等奖的好成绩。二就是先后和张蕾、费艳芳两位教师结为师徒，指导帮助她们成长，她们现在已都是学校的骨干教师了，能够得心应手的胜任学校的教学工作，并取得了很多成绩。
成绩属于过去，何况教育教学这门艺术永无止境，我将在今后的工作中虚心学习，勇于创新，再创佳绩。
小学副高述职报告2做一名教师是我儿时最朴实的梦想，做一名优秀的教师是我一生最执着的追求。受我舅公、舅舅、姨夫等人的影响，1996年我毅然决然地报考了师范学校，并以优异的成绩被徽州师范学校录取。1999年师范毕业后，我回到了生我养我的农村，成为一名奋斗在三尺讲台的小学教师，不知不觉间，十二年的时光悄然飞逝，虽然我渐渐褪去年少轻狂的不羁逐步走向成熟，但是始终没有改变的是我这颗热爱着教育事业和祖国未来的心。
为了能让学生学到更多的知识，一直以来我坚持不断的创造一切可能的机会给自己充电加油。____年7月我取得了芜湖师范学院小学教育大专文凭，目前我正在自学报考安徽师范大学的汉语言文学教育(本科)专业。
【工作情况】
____年3月取得小学一级教师资格至今的6年多时间里，我一直工作在最基层的村小，也一直承担着包括语文、数学在内的所有学科的教学，应该说积累了一定的教学经验，也形成了具有一定特色的教学风格，同时也取得了一定的教学成绩。现将担任小学一级教师以来的工作情况汇报如下：
一、树师德，铸师魂，做一名道德高尚的教师。
何谓“师德”?准确地说应该是教师公德，是教师为了维护社会公共利益应该遵守的社会公共道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。何谓“师魂”?“师魂”就是师爱，是教师对学生无私的爱，是师德的核心。
1、树师德。
(1)思想觉悟不断提高。
作为一名坚守在教学第一线的党员老师，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，有良好的教师风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，在大是大非面前，旗帜鲜明，立场坚定，体现出共产党员的高度责任感和使命感，发挥出共产党员的先锋模范作用。任现职以来，我一直坚持出全勤，工作积极主动，勇挑重担，顾全大局，服从安排。
(2)人格魅力不断完善。
法国文学家罗曼·罗兰说过，“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光”。因此要想培养出优秀品德的学生，教师必先完善自己的人格魅力。教师人格中的自我、责任心、态度、爱心、道德等，通过教师的一言一行作为一种榜样在学生人格中发挥着潜移默化的作用。教师人格完美，对学生的心灵就有感召作用。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。确实如此，凡是成功的教师无不以人格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。那些把关心留给社会，把热心留给学校，把忠心留给教育，把爱心留给学生，把真心留给同事，把耐心留给自己，用心去工作，用爱去育人的教师不正闪烁着人格的巨大魅力吗?
2、铸师魂。
(1) 大爱无私。
“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子?”是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化;爱是春雨，能让枯萎的小草发芽;爱是神奇，可以点石成金。
师爱要面向全体学生。我在教育教学工作中坚持给予学生平等的关爱，科学的看待，客观的评价，并有针对性的进行因材施教，取得了令人可喜的效果，让师爱焕发出最绚丽的光彩，也让每一个学生释放出最无穷的能量。
师爱要坚持严慈相济。我在教育教学工作中对于学生们在学习、生活中的种种精彩表现，始终不惜褒奖之词，鼓励学生再接再厉，不断进取;而对于学生所犯的错误，尤其是造成不好影响和不良后果的言行，我坚持批评说教相结合，使其在认识错误的基础上端正态度、积极改进。
(2) 责任是金。
教师对于学生的爱不是产生于血缘关系的亲情，而是产生于责任。做为教师应该首先有对于国家、民族振兴的责任，有对于人民朴素的感情;要真切的明白，自己的工作，自己的一言一行，关乎国家的未来、民族的复兴，关乎无数个家庭的希望，关乎无数个孩子的幸福。顾炎武说：“天下兴亡，匹夫有责。”何况我们是人民教师，从事着“太阳底下最光荣的职业”，更加应该“铁肩担道义”。
二、教好书，育好人，做一名技能娴熟的教师。
教书育人是我国当代教师职业道德的首要原则。教书就是指教师以传授多方面科学文化知识和技能为主要形式所进行的教育工作。而育人就是指教师通过教书这一种形式来开发青少年一代的智能，培养他们高尚的思想品德，形成他们健康的个性的品质和体魄。教书育人要求我们教师在其职业活动中，既要教授学生学习知识，又要培养学生成才成人，要把两者有机地结合在起来，更好地实现教育目的。
1、教人求真。
怎样教好书?我坚持课前、课中、课后三管齐下，使教育教学的效果持续不断的影响着学生。
(1)以课前充分准备为基础，不但包括每节课前的备教材，备学生，备方法，而且更包括支持不断地对专业理论的学习和对他人教学经验的借鉴。
(2)更为重要的是，在每个不可完全预设，不可重复的课堂上，教师需根据自身特点与善，学科内容与教学目标，学生的一般特征和现实表现以及鲜活的教育情景灵活地把握，而不必拘泥于课前准备方案的机械执行。
(3)充分利用课后时间，教师及时总结反思每节课上师生互动的过程与结果，这是教师积累职业经验，求得专业发展的关键所在，也是教师职业道德发展不可或缺的基本路径。
2、学做真人。
(1)树立全面的育人意识。育什么样的学生?我认为不仅要注重学生思想品德的培养，更重要的是培养学生良好的情感与态度、科学的人生观与价值观。只有坚持这样的教育目的和价值取向，才能培养出多方面适应社会发展、促进社会发展的人。作为一个教师应有这样的育人意识。
(2)实现最佳的育人效果。
我认为要做到一这点，教师就要具备四种知识结构：一是本体性知识;二是条件性知识;三是实践知识;四是文化知识。不断加强自身修养，提高自身的全面素质;钻研教育规律，科学实教;精通业务，传授透彻;联系实际，提高教研能力;灵活施教，善于启导;以身作则，为人师表等等。
【工作成绩】
1、教学成绩：
(1)____-____学年度四年级语文期末统考成绩全乡第一。
(2)____-____学年度五年级语文期末统考成绩全乡第一。
(3)____-____学年度五年级数学期末统考成绩全乡第二。
(4)____-____学年度三年级语文期末统考成绩全乡第二。
2、论文获奖：
(1)____年数学论文《小学数学也要重视说话训练》获县三等奖。
(2)____年语文论文《如何在玩中锻炼学生》获县三等奖。
(3)____年德育论文《把心交给学生》获县三等奖
3、辅导学生：
(1)____年辅导方绍峰同学获县“我眼中的交警叔叔”征文三等奖。
(2)____年辅导江琦君同学获县演讲比赛三等奖
4、其他荣誉：
(1)____年被评为“祁红学校优秀班主任”。
(2)____年在黄山市教师素质能力考试中获得优秀等级。
(3)____年被评为“祁红学校教学能手”。
(4)____年被评为“县少先队优秀中队辅导员”。
(5)____年被评为“祁红乡优秀共产党员”。
【工作展望】
在这些年工作的期间，通过自己的努力及领导与其他老师的扶携，我取得了一些成绩，但在此其中也有许多不足之处，所以，在以后的工作中，我将一如既往地将自己奉献给教育事业，踏踏实实地工作，为学生能够得到更好的教育，为学生的长大成才，在“基础教育”的这方沃土上，甘为学生作坚实的基石。
小学副高述职报告3我出生在一个教育世家，爷爷、爸爸、舅舅都是教师。受家庭教育的熏陶，我从小就梦想成为一名光荣的人民教师。
____年，我终于如愿以偿地考上了湖北第二师范(湖北襄樊师范)。在这3年中，我如饥似渴地学习各种教育教学知识，以为将来的工作打好基础。____年9月参加工作，任职于雨母山小学，担任少先队大队辅导员，从事语文教学及班主任工作。能为家乡的教育事业做出贡献是我的追求，工作几年中，由于我工作踏实，刻苦上进，多次受到上级教育部门嘉奖，先后被评为“蒸湘区优秀大队辅导员”、“蒸湘区优秀教师”等荣誉称号。为了施展更多的工作梦想，____年9月我调入蒸湘区实验小学工作。____年10月取得小学一级教师资格。以下是我任职小学一级教师以来的工作报告。
一、政治思想
坚持党的四项基本原则，时刻和党中央保持一致，忠诚党的教育事业，认真贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，爱岗敬业，与时俱进，开拓创新，遵守学校的各项规章制度，积极参加学校、教育局组织的各种政治学习活动，团结同志，为人师表，以身立教，自觉履行教书育人、管理育人的职责，把育人视为己任。
二、加强师德修养
在工作中，我严格遵守《中小学教师职业道德规范》，服从学校领导安排，积极做好本职工作，坚持教书育人的宗旨，注重加强教师个人道德修养，对学生循循善诱，从不训斥学生，侮辱，体罚学生，师生关系融洽，深受家长学生爱戴。
“学高为师，道高为范”，我深知要育人，首先自己要学会做人，在工作中，我经常用自己的言行去感染学生，通过言传身教，潜移默化地影响学生。
三、教育教学
作为一名新时代的教师，应是全面发展的教师。在任何工作岗位上，我都能服从学校安排，尽职尽责，虚心求教，干出自己的特色。____年----____年间，我一直担任班主任工作。我坚信“爱是教育的灵魂，是教育的生命”，爱心教育是我做好班级工作的宗旨。在工作中，我从不歧视差生，而是在生活中和他们做朋友，想方设法了解他们，做他们的知心姐姐，寻找根源，让他们端正学习态度，明确学习目的。我还利用家校通和家访，与家长取得联系，家校配合共同教育好他们的子女。在我的影响下，我所教的班级逐渐形成了团结友爱、积极向上、有凝聚力、有爱心、乐于奉献的班风，多次被学校授予“优秀班级”等荣誉称号。
“教学是教育的脊梁，是学校的中心任务”。为了适应新课改的要求，在教学工作中，我不断探索，不断研究学习，大胆尝试，转变教育观念，更新教育方法，捕捉教育信息，逐步形成了自己独特的教学方法。在平常的教学工作中，我首先做到严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实做好备、讲、思、改、辅等教学环节。备教材，备学生，充分挖掘教材，精概重点与难点，并利用生动有趣的形式，深入浅出地在课堂上传授给学生知识，让他们在乐中学。其次，课堂上我注重学生的个性发展，培养学生合作学习、合作探究的学习习惯。课后，反思课堂上的不足，及时做好课堂小记，以改进教学方法，提高教学效率。并针对学生的作业情况，进行个别辅导。在我努力下，我所任教的班级学生成绩优异，一直名列年级前茅。
四、业务水平
作为一名青年教师，我更是感受到了肩上的压力。为了给学生一碗水，
自己须有一桶水，更是要有长流水。在工作中，我虚心向同行教师请教，学习他们好的教学方法并订阅了大量的教育杂志，全方位地提升自己应对教学上的能力。为了适应新时代对教师的要求，不断提高自己的业务水平，我积极参加各种教育培训。____年，参加了衡阳市小学英语骨干教师培训，取得了良好成绩。____年，参加中小学教师新课程培训，取得优异成绩。____年---____年间，我参加了湖南师范大学大专班的函授学习，取得了大专文凭。____年---____年间进入衡阳师院本科班学习，又取得了本科文凭。工作之余，我还自费参加了电脑班学习，学习制作电脑多媒体课件，以提高自己的业务素质。
五、工作业绩
1、课堂教学
____年12月 参加蒸湘区小学语文一年级新课改教学竞赛荣获二等奖
____年4月 参加蒸湘区小学数学“问题解决”教学竞赛荣获二等奖
2、论文、案例获奖情况
____年4月 “数学课堂中的情感教学”在“衡阳市小学数学教育教学论文评比”中荣获二等奖
____年5月 教学案例“运用乘法两步计算解决问题”在“衡阳市第三届中小学教育信息化教案竞赛”中获二等奖
____年5月 多媒体课件解决问题获“衡阳市第三届中小学教育信息化课件竞赛”评比二等奖
____年12月 “0的认识和加减法”说课稿一文参加湖南省____年教育教学科研论文评选获二等奖
____年12月 “让德育走进小学数学课堂”在湖南省____年度优秀学术论文评审中荣获三等奖
3、荣誉称号
____年上学期 获蒸湘区实验小学“优秀教师”荣誉称号。
____年下学期 获蒸湘区实验小学“优秀教师”荣誉称号。
____年上学期 获蒸湘区实验小学“优秀教师”荣誉称号。
回顾从前，展望未来。成绩只能代表过去，未来的路还很长。教育生涯，学无止境。我将再接再励，继续努力，勇于追求，不断探索，为祖国的教育事业奉献自己毕生的精力!
针对本人任现职以来的工作表选，和追求进步的工作精神，自认为符合申报小学高级教师资格。因此，本人特述职申报小学高级教师，恳请各级评审小组和有关领导审阅并提出宝贵意见。
合申报小学高级教师资格。因此，本人特述职申报小学高级教师，恳请各级评审小组和有关领导审阅并提出宝贵意见。
小学副高述职报告4本人于1994年毕业于常熟高等专科学校，96年8月分配到东莱中学，98年调到庆东小学，99年到东莱小学，一直工作至今。98年9月经张家港市中小学教师职务评审委员会评为小学一级教师，同年获教师资格证书，99年1月，参加苏州市办公自动化考核，成绩合格。99年12月取得了现代化教育技术合格证书，20____年11月参加普通话培训考核达到二级乙等。20____年5月，参加全国成人高考，录取江苏省扬州大学科学与计算机系，现本科在读。20____年10月参加了江苏省职称计算机考核，成绩合格。共通过三篇论文鉴定，其中二篇达到良好。现任三到六年级的信息技术教学工作。自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师!与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到的教育，都能有不同程度的发展。
基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
一、做一个科研型教师
教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研，被学校聘为教科员，协助教科室开展教学研究工作。在朱玉棣老师的指点下，成功申请了市级课题《综合实践活动设计模式的研究》，由我执笔撰写了《东莱中心小学综合实践活动课程方案》，我的活动方案《奔向二0____》也被选送苏州。20____年4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究员，参与了课题《智慧学理论在教育中应用研究》方案的撰写。
二、做一个富有爱心的教师
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求教育时机，给学生春风沐浴般的教育。我的工作随笔《教育，从尊重学生的个性开始》《实施“心情教育”培养健康心理》《一瓶钢笔水引起的思考》《再富也不能富孩子》在张家港日报《家庭教育》月刊上相继发表。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。我的实践《别开生面的家长会》在《关心下一代周报》上发表，并在该社当年上半年好稿件评选中获二等奖。我的思考《家庭教育中的素质教育》在张家港日报《家庭教育》月刊刊登。
三、做一个理念新的教师
目前，新一轮的基础教育改革已经在张家港市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在数学课上，我把数学知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在信息技术课上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。教学设计《展现变化规律激发主动发现》在市小学数学教学案例论文评比中获一等奖，论文《小学数学教学探例》《“圆柱的认识”教学案例对比分析》《中小学信息技术课堂教学初探》《小学信息技术文字处理单元教学设计》《论新课程标准下的信息技术教育》《当教学设计面对新课标》相继发表。20____年12月，在市小学信息技术教师基本功竞赛中获一等奖。
四、做一个信息时代的教师
目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸!在信息技术与学科整合上，在理论上我作了以下探索，论文《信息化环境下战争与和平的教学设计》《“形神兼备”的整合》《新课程：整合，可以更精彩》《信息技术与小学社会学科整合的实践与思考》在专业刊物上发表，我还积极参与第一、二届张家港市信息技术与学科整合评优课活动，均获三等奖。第一届参赛学科是社会课，课题是战争与和平，第二届参赛学科是数学课，课题是平面图形的初步认识。我还参与了学校网站的建设，为老师和学生搭建了一个网络化学习的平台，为学校的教育信息化进程作出自己的贡献。因我在这方面所作的努力，20____年被评为张家港市中小学现代教育技术应用先进个人。
在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。“三人行必有我师”，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。还利用自身的技术优势，帮助同事制作多媒体课件，在制作过程中吸收他们好的教学理念，力求做到技术与思想的完美结合。在学校教研活动中，能够积极指导季冬老师的信息技术课和黄珍老师的数学课，就如何上好课经常和他们进行坦诚的交流。我始终相信，在课堂教学中，没有什么论资排辈，唯有不断创新，才能让我们的课堂充满活力。我还积极指导学生参加各类比赛，20____年，朱思颖同学在张家港市小学生电子报刊比赛中获三等奖，今年黄晓春同学获二等奖。当然比赛结果不是我们的最终目标，而是要让比赛带动更多的学生来参与，提高他们的专业水平。
我还年轻，在教育的岗位上还须不懈的努力!教育是艺术，艺术的生命在于创新。我的理想是不做教书匠，而要做一个教育家。虽然这不一定能实现，但我相信，在我不断的探索和实践中，我会成长起来的，愿得到学校领导和同事的诚恳支持!
小学副高述职报告5各位评审组领导、老师们：
大家好!
光阴荏苒，时光飞逝。我踏上工作岗位已有十年。这十年，小小的三尺讲台让我感受到的是教师责任的重大，要想做好工作，做好一名教师，首先要有高涨的工作热情、高度的责任心;时代的日新月异，让我深刻体会到自身素质提高的迫切，只有身正、学高的教师才能教育出合格、优秀的学生。下面我分别从四个方面来汇报我的工作和心得：
一、思想品德、职业道德方面
我拥护党的领导，政治上与党保持高度一致。努力学习法律法规，教育理论和业务知识，不断增强法律意识，依法执教，不断提高理论水平和综合素质。在工作中遵守学校规章制度，教学工作认真负责，积极进取，为人师表。以学校工作为重，从不计较个人得失，尊重他人，甘于奉献，认真履行了一个教师教书育人的职责。在—学年、—学年两次年度考核中被评为优秀。
二、教育教学能力和工作业绩
1、语文学科教学工作
我担任了语文学科教学工作。来，我积极投入新课改实践，根据当前教学目标和教材内容，了解学生的实际情况，认真钻研教材、教参和课标，认真备课，备教材、备教法、备学生。力求上好每一节课，在教学实践中，摸索体会新的教学方法和形式，培养自己严谨、科学的教学态度和体系。在课堂上我追求以丰富多彩的语文课堂活动、灵活多样的授课方法，调动学生探究、合作和自主学习的积极性，提高学生的.综合能力，体现学生的主体作用，努力在教学中求创新，在活动中促发展，让学生学得容易，学得愉快。平时虚心向前辈、老师们学习，多听老师们的课，取长补短。此外，我力求适量、科学地布置作业，及时批改、讲评作业，并做好课后辅导工作。历年来，我班的教学成绩名列前茅。共计获得期末考核同年级同学科前三名10余次。最近5年来成绩尤为突出。在完成教学工作之余，我积极参加业务能力竞赛，上示范课3次，青年教师优质课竞赛3次，计获得青优课竞赛三等奖2次，优秀奖1次。
2、班主任工作
我连续十年担任班主任。在班主任工作中，我能始终保持一颗“爱心”，理解学生，尊重学生，及时处理繁琐的，融于日常生活中的班主任工作，任劳任怨。我通过推行班级民主，培育得力有效的班干部队伍，改革班级管理体制实现班级精细化管理这三点来努力实现优良班风的形成，培养学生的集体荣誉感，与学生建立“师生+朋友”的关系，坚持以生为本，尽力以丰富的班级活动着力培养、提升学生的心理素质、理想情操和道德品质，注重学生行为习惯、学习方法的培养。这些年来，我所带班级有一定凝聚力，学习成绩能保持稳步提高，学风和班风较好，获区级优秀班集体一次，校级优秀班级三次，并两次在学校班主任工作经验交流会上作经验交流培训发言。在文艺活动、体育竞赛等方面也表现不俗，学生获区级各等奖励十余次，我指导学生参加区级读书征文活动被评为优秀辅导教师1次。
3、教学科研和继续教育
在平时的工作中，我注重教育教学理论研究，积极参加学校组织的教科研课题研究，参与承担了校级课题《小学低年级语文愉快教学研究》和《农村儿童自我表现能力的发展与培养的研究》，区级课题《校园文化建设研究》和《九义学校心理健康咨询的操作模式研究》，现正参与市级课题《农村九义学校学科校本教研文化建设研究》的研究。
我注重理论和业务的学习研究，阅读了不少素质教育和新课程改革的书籍，撰写读书心得，努力使自己的教育教学理念得到更新，更好地服务于教育教学工作，多篇教育教学论文获奖。几年来统计获校级论文奖5次，区级奖二等奖1次，市级二等奖1次。
积极参加各类教师继续教育学习培训。参加普通话培训测试达二级甲等;参加了教育基本功培训，新课改教师上岗培训，教师信息技术初级培训，班主任培训，均考核合格;参加西华师范大学汉语本科函授学习，即将毕业。
