赞颂老师 第1篇
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“一日为师，终生为父。”这句话说得好。老师好比是我的第二父母。父母在生活上指导我，而老师则是我学习的引路人。下面给大家分享一些歌颂老师的作文600字，希望对大家有帮助。
歌颂老师的作文600字1三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李;十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
——题记
什么职业最神圣?是科学家，是医生，还是明星?不，是老师!老师是园丁，老师是母亲，这话一点儿也不假。我们班的班主任杜老师就是这样一位既像辛勤的园丁，又像温柔体贴的母亲的人，她给我的童年生活留下了深刻的印象。
杜老师是三年级是才接手我们班的，虽然我们才相处了两年，她却成了我最敬佩的好老师。她有一头服帖的秀发。一双会说话的大眼睛，高高的鼻梁，能说会道的小嘴巴嵌在修长的脸上。
杜老师的课既生动，又有趣。老师总是让我们轻松地学，课后作业轻松地做。她上的课，并不仅仅局限于课本上的“日月水火山石田土”，她还会不时地教会我们生活中的小常识以及人生的大道理。
不仅如此，她对待每一个学生都用一颗真诚的心。记得有一次，我们班有位同学从楼梯上摔了下来，骨头肿了。杜老师并没有因为那位同学学习成绩差又很调皮而视而不见，而是亲自打电话给那位同学的家长，亲自到教室扶那位同学下楼。下午上课时，她还到班级里来看那位同学，叫他要注意点。是啊!老师这平凡又无私的爱，是无可取代的。
有一次，我去办公室帮杜老师填雏鹰之星的表格。老师静静地坐在办公椅上，我也静静地站在她旁边。突然，我发现杜老师那满头秀发上已经不知不觉地夹杂了几根细细的嚣张的银丝，银丝记录着她这几年来经历过的风霜艰苦。那一刹那，我的心里酸酸的，老师把自己丰富的知识和无私的爱奉献给我们，可换来的是什么?是同学背地里的坏话，还是家长喋喋不休的埋怨?
蜜蜂歌颂花朵，花朵歌颂大地，大地歌颂春天，而我，却要歌颂我们那伟大的人民教师——杜老师!
歌颂老师的作文600字2说起覃老师，那可谓是'挖坑'高手，并且眼疾手快，谁要敢在她的课堂上耍小把戏，那简直是自寻死路，用她的话来说：“你们的老覃可是‘千年老妖’，谁也突不破!”别说，这话还真的有用，如同一道咒语一样，我们总是会不由自主地'跳'进老覃的大坑里。
有一次作文课，“千年老妖”老覃像往常一样“飘”进了教室。可是，我们看到，老覃竟是两手空空，还满脸坏笑，便警觉起来，不要再跳进坑里第“九百九十九”次了。这时，老覃发话了：“你们的数学好吗?”我一下子蹦了起来：“我将五年级的课程学完了!”“我是学校里奥数尖子!”朱一涵也不甘示弱。“好，我来考考你们!”我想，老覃啊，你一个语文老师数学能好到哪里去?来啊，谁怕谁!“下面，我来考考你们的口算。准备，请听题，这是几?”说着，伸出一个手指，“一!”，“这是几?”说着，伸出了两个手指，“二!”。呵，老覃你是把我当幼儿园小孩了呀，这么简单的题还敢出!老覃再次发话：“1+1等于几?”说着，伸出三根手指，我们不假思索地喊道：“三!”正在同学们沾沾自喜之时我反应过来，不对，“一加一是二!”又掉坑里了，好尴尬呀!
记得还有一次，是在我二升三之时。那一天是圣诞节，老覃对我们说：“今儿是圣诞，我给你们准备了大礼!”顿时，教室里炸开了锅，“一定是文具!”，“是吃的”，“是玩具”答案一大堆，但是取礼物的方式有些特殊，覃老师先让我们都到后面，面对窗户。她静悄悄把“礼物”放入了我们的书包、笔盒……，然后我们去找，覃老师暗暗发笑，几秒钟后，不是我们的欢乐声，而是我们此起彼伏的尖叫声，原来，礼物竟是玩具蜘蛛、蛇、蝎子。
老覃啊!你个“老妖”，真让我们防不胜防啊!
歌颂老师的作文600字3“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。一代代人都以自己不同的语言谈论着一个相同的话题，那就是伟大的人民教师。“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是陶行知先生对教师的形象概括。
教师，是一个永恒的职业，是人类文明的传递者，我要歌颂教师，我要赞美教师所从事的伟大事业。
教师啊，您是那春天的雨露，夏天的凉风，秋天的甘霖，冬天的阳光。雨露滋润我们干渴的心灵，凉风吹绿我们莘莘的生命，甘霖拂去我们心底的灰尘，阳光温暖我们幼稚的身心。是您用行动的力量告诉我们做人的道理，给予我们求知的力量。
风雨来临时，习惯了您的遮挡;遭到挫折时，习惯了您的呵护;取得成绩时，习惯了您的表扬鼓励。这就是您，我的老师——站在摇篮边上辛勤工作的人!
三尺讲台，树起您高大的形象;两尺教鞭，勾勒您人生的轨迹;一身白粉，飘扬着您奉献的故事。
教师啊，您为人民的教育事业呕心沥血，您为自己的选择无怨无悔，您用自己的生命讲述一个个动人的故事，您用热血谱写富于旋律的乐章，您用激情造就一座座丰碑!
高歌赞美教师：有您才有我，有您才有辉煌的祖国，有您才有人类的发展和进步!
歌颂老师的作文600字4俗话说：“庄稼一朵花，全靠肥当家。”我们是那花朵，老师是肥料。她，是我六年以来见过最优秀，最负责的语文老师—欧阳老师。她一直用自已毕生的知识作为肥料哺肓我们这些祖国的花朵，让我们变得更加好。
我的语文老师是全校最负责的老师，有的老师一天只上课管管学生其它事儿几乎不管，而我的语文老师欧阳老师却不这样，她总是为我们着想，为我们着急，简直是“先班集之忧而忧，后班集之乐而乐。”
我记得有一次，搞大扫除，我们搞了搞。欧阳老师过来检查，发现沟里有很多的泥巴，泥巴很硬，搞不出来。老师就亲自动手，拿着耙子，把泥巴一丘一搞弄了出来。老师还让我们从她家拿来了她喝水的桶亲自装水冲洗水沟。如果是其他老师绝不可能这样做。
我还深深地记得，有一次我们班曾平同学的奶奶来了学校。老师希望家里配合能把曾平的成绩赶上去，可那位奶奶当老师的面说，曾平是个蠢子，成绩就是这个样。老师很悲痛，我甚至看见了一向坚强的她留下了悲伤的眼泪。在一次班会上，老师说起了这件事。她说，在她眼里，我们没有一个孩子是蠢子，也让我们一起努力，向我们的家长们证明，我们可以的。从那以后，老师、同学都热情的帮助曾平，曾平也听了老师的话，努力起来了，果然一个月后的老师，曾平成功了，我们成功了。
欧阳老师啊，您就是伟大的园丁精心地方的培育我们。当我们斗志昂扬时，您就是先锋，带领我们征战沙场。当我们跌入谷底时，您就是南丁格尔，给我们疗伤。欧阳老师，我赞美您，您就是茫茫天空中最亮的那颗星，永远闪烁在我们心底!
歌颂老师的作文600字5老师您像一只蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们，让我们在无际的知识海洋里遨游着;老师您像一个辛勤的园丁，忙碌了自己，使我们收获，让我们在辽阔无影的田野里奔跑着;老师您像一只春蚕，俗话说的好：春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干，您就像一只春蚕，默默无闻、无怨无悔的为我们服务着，让我们成为一个学识渊博的大学者。
有一次，我们正在上课，突然我们班上的同学龙凌霄吐了，脸色发白，额头上的虚汗淋漓，有气无力地趴在桌上。
这时，谭老师连忙跑过去，一边用手抚摸，一边询问，还赶快安排同学帮忙收拾，然后又问：“龙凌霄怎么啦?”谭老师一问完，龙凌霄又吐了起来，谭老师急忙把龙凌宵背向医院，大约过了一个多小时，谭老师才背着龙凌霄回到了教室里来，这时谭老师已经气喘吁吁，满头大汗了，我们都被谭老师的这种精神所打动，都不由自主的拍起了阵阵掌声。
赞颂老师 第2篇
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生物老师虽然不高，但远比其他所有老师有气质；生物老师虽然不是很年轻，但远比其他年轻的老师漂亮；生物老师虽然不新潮，，但远比所有新潮的学生学高博远。就是这样一个可爱无比的老师，成为了我最要好的朋友，所以，我想我真的是一个幸运儿呢！
生物老师的每一堂课，都受到全班同学的欢迎，这是其他所有任课老师，包括班主任的语文课都做不到的，只因为他的课生动有趣，并常常联系到一些有关的课外内容，这让我们的知识更加全面，广泛；就连班上的那一群捣蛋鬼也安安静静的听着，不再插嘴，接话。
上一届毕业的初三（二）版就是她的班，那个班里也有几个令她头疼的捣蛋鬼，也会发生一些令她哭笑不得的心烦事，但是不管她受到了多大的气，她都不会记在心上，转身又会把她心爱的学生捧在心头，耐心劝导，结果，虽然成绩有好也有坏，但她的努力让多少学生后悔自己当初处处与老师作对的可笑行为啊！我想，无数她教过的学生一定都曾经用他们炙热的笔锋赞美过她，用他们嘹亮的歌后歌颂过她！
她不仅仅是为优秀的生物老师，优秀的班主任，还是我们大家心中慈祥的大姐姐。她是教师的典范，是我们班，我们学校，乃至西工区都引以为荣的优秀教师。所以，“师德标兵”非她莫属；所以，“优秀辅导教师”非她莫属；所以，我现在就以我平凡的文笔水平来赞美她！
我亲爱的生物老师！忘不了，您给我们上课时诲人不倦的神情；忘不了，您灯下认真备课的身影。您认真备好每一节课，有时要钻研很多的资料；别人有两天休息日，您又何曾有过一个真正轻松的周末！
感谢您，我可爱的生物老师！赞美您，我善解人意的生物老师！歌颂您，我含辛茹苦的生物老师！
赞颂老师 第3篇
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老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧！不停的燃烧！您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春*，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！传播知识，就是播种希望，播种幸福。
老师，您就是这希望与幸福的播种人！老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。
萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！
赞颂老师 第4篇
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赞颂老师的演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
花儿知道没有大地就没有它的艳丽，所以它开过之后便将花朵回送给大地，它知道感恩。等到来年，大地再将花儿要的养分送给它，大地也知道感恩。
你，我知道感恩吗？
我要感恩我的老师。不知是哪个花开的时刻，我们慢慢地到了上学的年龄。我们永远忘不了那人生的第一次，是多么地高兴、快乐。原来是老师和蔼的微笑，温和的话语就像快活的音符一样奏出美妙的乐章，让我们如痴如醉。
就这样，老师在我们心里播下了快乐的火种，校园里时时响着我们清脆、明亮的声音。那是怎样的一种幸福啊！于是，我们感受到的一切欢乐因老师的爱而起。老师把所有的希望寄托在我们身上。
当我们感受到知识的魅力时，他们在叮咛：同学们，别忘了奋进呀；当我们在学习上失败时，他们在鼓励：成功是从这里起步的；当我们悲伤时，他们在安慰：同学们振作起来呀！多少个难忘的日子呀！是您——光荣的人民教师，让我们学会如何面对困难，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我发展。您不仅带着我们在知识的海洋里遨游，更重要的是教会了我们要学着去感恩别人。这其中的点点滴滴，一个个动人的情景把我们的生活点缀得精彩美丽，也把我们的记忆巩固得刻骨铭心。
所以，只要拥有一颗真诚的心，一颗感恩的心，生活就会在我们的感恩中变得更加美好。
谢谢大家！
赞颂老师的演讲稿
大家好！今天我演讲的题目是《感谢您，老师》
我要感谢妈妈，因为她历尽千辛万苦把我带到这个世上；我要感谢爸爸，因为他带给了我无数的欢乐；我要感谢同学，因为他们带给了我许多的帮助；我要感谢的还有好多……但我最想感谢的是教我们的老师。我永远忘不了老师对我的关心与帮助……
记得刚上一年级的我，与同学不相识，我感到孤独不快乐。是老师您，一句句问候，让我感到温暖，不再害怕。课堂上，老师的鼓励让我找到了学习的动力。在电话里，老师那头传来的是：+++从我见到你的第一眼，我就知道你的学习一定很努力的！让我更加自信。
周末及假期您给我们在电话里耐心地讲题，是您让我懂得了奉献。老师您生病了，还坚持给我们上课，我的心里是多么的感动，是您让我学会了关爱。
啊！老师，您的爱就像水一样纯净、一样平凡又不可缺少呀！您知道吗？我多么想轻轻地摘下一片天，可它是那么遥远，怎能比得上您的和蔼可亲；我想轻轻扯下一朵云，可云儿怎能比的上您的纯洁；我想轻轻摘下一朵花，可它怎能比得上您给我人生点缀的绚丽多彩呢？最后，我想说一句：“感谢您，我的老师！”
赞颂老师的演讲稿
尊敬的老师，同学们：
大家好！今天是感恩节，大家有想到要感恩谁嘛？
如果说，是大地培养了参天大树，那么落叶归根就是为了反哺大地；如果说，是春风带来了生机使万物复苏，那么百花齐放、绚烂多姿就是对春天最好的回报；如果说，是百溪千泉汇聚成瀑布，那么瀑布付出的回报是震天撼地的辉煌；如果说，磐中是摇篮是苗圃，那么呕心沥血、辛勤耕耘的老师应该得到什么样的回报呢？
也许是自己太钟情于xx中学，以致于在小学时就立志一定要考入x中，通过一番努力，终于如愿以偿地成了一名x中学子。x中宁静的校园、和谐的氛围都深深的吸引了我。然而通过短短几个月的相处，使我更加了解了x中，它不仅仅只有外表的平静和悠闲，并且是一个暗流涌动、藏龙卧虎之地。欣喜之余，的确感慨万千，我赞叹x中的老师，是他们培育了一代又一代精英，是他们让升学率一年比一年高。是他们为建设祖国输送了一批又一批栋梁之才。
当晨曦微露时，他们就已经出现在x中的校园里，开始了一天的忙碌。当夜幕深垂时，他们的办公室依然灯火通明，批作业、备教案，忙得井井有条，忘了疲倦，忘了回家。他们为了工作，舍小家顾大家，有的默默无闻，把自己的青春年华奉献给了教育事业；有的积劳成疾，落下了一身的毛病。但是他们仍然兢兢业业，一丝不苟，这种高风亮节的红烛精神怎能不让我们赞叹，怎能不让我们深深感动呢？
我们是蜜蜂，老师是我们采蜜的花朵；我们是花朵，老师是护花的绿叶，我们是幼苗，老师就是那称职的园丁，他们不是船长更不是将军，只是普通的水手或士兵，但他们却培养了无数个船长和将军。他们为学生的成绩而微笑、流泪、鼓掌、欢呼。他们为学生的挫折而苦恼、彷徨、焦虑、思索。
岁岁年年多少事，迎来送往何其多，同学们你们算过吗？老师一节课要站45分钟，那么一年、十年、几十年呢？中国有举世闻名的丝绸之路、长征之路、登极之路，那么老师脚下的路能与之媲美吗？我们的回答是肯定的，因为这条路同样是用热爱、执着、奉献和牺牲写就里程和路标！
赞颂老师 第5篇
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导入：同学们，每当走进自然博物馆，面对复原的古生物时，思绪总会把我们带进曾留下生命痕迹的远古洪荒。冰冷的化石却是昨日生命信息的演绎，述说着亿万年前那奇幻的神话。诗人张锋以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，今天我们就一起来学习《化石吟》这首诗。(板书课题)
下面请先欣赏小话剧《沉睡亿年的石头说了话》。
(学生自编自演的小话剧，老师再配合学生的话剧表演，用多媒体播放关于古生物化石图片，开阔学生的视野，激发学生的学习热情，有效的调动学生学习的兴趣，形成“来成曲调先有情”的课堂氛围。)
第二环节诗歌朗读初步感知
我们欣赏完了同学们精彩的话剧表演，观看的一些古生物化石图片，下面我们美读《化石吟》这首诗，看看诗人张锋怎样运用拟人手法及优美的语言，富有感情地赞颂这些会讲话的奇异化石的。
请首先听老师的范读，注意体会朗读诗歌时的语气、语调、节奏和重音等。(多媒体播放老师的范读录音。)
请同学们分组合作交流设计最佳美读方案，请各小组推荐代表到讲台前朗读诗歌，其他小组同学注意领会并给予点评，多提优点给予鼓励。
第三环节品味鉴赏深入理解
《化石吟》既是一首赞颂化石的抒情诗，更是一首优美的科学诗，下面我们对它进行品味和鉴赏，请同学们快速默读诗歌，筛选信息，概括要点，积极探究交流：
先设想下列问题，根据学生预习的情况再确定：
1、诗文题中“吟”含有什么意味7诗中表达了诗人什么思想感情?
明确：《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，“吟”本是古曲诗歌的一种名称，这里是赞颂的意思。本诗表达了诗人的赞颂之情，通过对化石的赞美来表达科学的神奇和人类的伟大。
2、用简要的语言概括诗歌的主要内容。
明确：写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，赞美了自然的神奇和人类的伟大。(引导学生整体感知诗歌的内容以及所表达的情感，培养学生良好的自主阅读能力。)
3、诗歌可分为几层?试概括大意。
明确：第一层(1-2节)：通过发问，引发想象；
第二层(3-6节)：具体抒写，无限遐思
第三层(7节)：回应发问，照应开头。
4、从诗歌中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。
5、化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界7诗中提到的古生物，可以说包括了海、陆、空全方位立体的古代生物世界，假如我们通过时光机器，漫游到了那个世界，你看到的应该会是一幅怎样奇丽的画面?
6、引导学生理清写作思路，感受诗歌思想感情和节奏韵律美。
(用多媒体课件展示：板书设计：发问想象――遐思飞跃――回答呼应――神奇景色――人类伟大――赞美科学)
《化石吟》是一首科学抒情诗，展示了人类对化石的研究成果。再现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇和人类的伟大。诗中一系列的疑问将人类带入了奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情的赞颂了会讲话的奇异的化石。全诗结构完整，首尾呼应，节奏鲜明，声调和谐，音乐性强。学生集体朗读诗歌，再次领会感悟。(学生朗读诗歌时，多媒体播放音乐，让学生再次体会远古那神奇的世界。)
第四环节课堂练习拓展延伸
1、根据拼音写汉字或给汉字注音：
奇huan( )guo( )藏conglong( )zhuoyue( )
骸( )骨 潜( )行 档( )案 猛犸( )
2、解释下列词语：
海枯石烂： 骸骨： 幽雅：
日转星移：
葱茏：
3、化石的故事“令人神往、惊讶”，大家在查阅了有关资料，学习了本文后，有何感想呢?畅所欲言地表达出来吧。
赞颂老师 第6篇
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有这样一群妈妈，她们精心烹饪出妈妈菜谱，传递和教育孩子健康的饮食生活；她们给孩子唱讲睡前童谣和童话，培养爱阅读的聪明孩子；她们也教孩子学绘画、做手工，记录孩子的影像童年，认为美感是最好的家教⋯⋯
这就是1亿妈妈社区里可爱的妈妈们，她们用妈妈的力量给孩子带来最高级的幸福感。刘学颂就是1亿妈妈社区的发起人，当大多数中国妈妈都在为孩子的学习成绩而努力时，她却在为培养孩子的礼仪、吃饭、生活习惯而努力。
食育：让孩子感受“妈妈的味道”
刘学颂在25岁时去日本神户大学留学，在日本待了整整8年。刚去日本的时候，刘学颂还“自卑”过一阵子。
她从小就是“好好学生”，被寄予考上好大学的期待，而对于拿筷子、夹菜这样的细节，妈妈从没有教过。就是因为这些不合体的习惯，刘学颂曾遭到轻视。
35岁那年，刘学颂生下了儿子徐嘉兴。看着嘉兴，她告诉自己，一定不会让儿子也闹同样的笑话，她要培养儿子成为“绅士”。为了教嘉兴学用筷子，刘学颂专门买来一本图画书，边看书边实践，拿筷子的姿势甚至精确到几厘米，而对嘉兴来说，学用筷子就像听故事书一样简单；嘉兴进门换鞋时，刘学颂也会教他一定要把脱下的鞋子整理放好；刘学颂还教育儿子，一定不要用一个手指头去指别人。
有一次，母子俩经过一家小店，看到一个阴阳标致，嘉兴就用手掌指着说：“妈妈，快看，一个太极拳的标志。”店里的老板说：“哇，这个小孩太有礼貌了，还知道这样指。”那一刻，嘉兴的眼中明显透着自豪和惊喜。
跟别的家庭不一样的是，刘学颂一家很少出去吃饭，嘉兴也不喜欢吃必胜客、肯德基这样的洋快餐，因为他只认“妈妈的味道”。
“现在的许多孩子，由于吃惯了快餐食品、方便食品、冷冻食品，习惯了人工调料的味道，反而忘记了天然食物应有的味道，失去了用自己的本能去品尝食物最原始美味的能力。而‘妈妈的味道’是一种亲情，一种味觉审美，并伴随终生，是世世代代相传的家庭情结和文化。”
在刘学颂家里，每天早上都吃得特别丰盛，有糙米、豆浆、紫菜、鸡蛋、果汁等，可晚饭却只是两个蔬菜加一碗小米粥。晚饭虽然简单，但却应季、很健康。最重要的是，一家人围在一起吃饭的感觉很温馨，有时边吃边聊要花上一个小时。
有一次吃晚饭，嘉兴怎么也不肯动筷子，被爸爸训了两句就委屈地哭了，“我想吃姥姥做的那种咸菜。”单纯的孩子是从来不会撒谎的，妈妈做得不好吃就是不好吃。刘学颂立刻往青岛老家打电话请教70多岁的母亲，并详细记录下咸菜的做法。“儿子，明天是周末，咱们去买咸菜，回来妈妈就给你做。”
妈妈的厨艺进步了，嘉兴也渐渐喜欢上了“妈妈的味道”，反而对外面的饭菜失去兴趣，有时还会劝告别的小朋友要少吃鸡腿，多吃蔬菜水果。刘学颂很欣慰，她相信德国的那句谚语，“人的性格取决于食物”。选择不同的食物，就能使孩子形成不同的性格，如给孩子多吃胡萝卜，牙齿和皮肤就会美丽；吃马铃薯就能提高孩子的推理能力……
住育：让3岁的儿子做家务
尽管，刘学颂家有保姆，但她却让年仅3岁的儿子跟着保姆一起去菜市场买菜，等菜买回来之后，让儿子帮忙从筐里拿出蔬菜，然后放入冰箱。
许多朋友都瞪大眼睛问：“他才3岁啊，你怎么能叫他做家务？”刘学颂说：“对孩子来说，这根本不是体力活，相反众多菜名和水果名都是这么被嘉兴记住的。而每次，嘉兴触摸着携带泥土的蔬菜时都兴奋得不得了。”
4岁的时候，嘉兴就已经能帮着妈妈和保姆做很多家务了，比如摆碗筷、端菜，做沙拉、三明治等等。
“做家务能培养孩子的自理能力，因为做家务永远都是在跟昨天的自己比。你赞美他、鼓励他，让他陪着做家务，他就会渐渐变得自信，将来也会适应独立生活。”看着儿子踩着板凳盛饭的样子，刘学颂觉得是最温暖的时刻。
刘学颂教儿子叠衣服，儿子觉得有趣，就兴奋地把自己夏天的所有衣服都拿出来重新叠了一遍。尽管到最后，刘学颂会背着儿子再重新整理一遍，但当着儿子的面，她总是说：“你好棒。”她还给儿子指定了上小学前必须掌握的生活常识。“其实一切没那么复杂，你自己觉得那是家务就是家务，觉得是乐趣那就是乐趣。在孩子眼中，做饭很有意思，就应该鼓励他去尝试。而且，在这个过程中，父母还能收获到放松和健康。”
因此，在幼儿园里，老师教大家学做料理的时候，嘉兴总是做得有模有样。而每次做完后，他都会放在塑料袋里带回家，其实很少，只有一小口，但刘学颂还是很认真地切成三份，泡上茶或者配点红酒果汁，一家人围着桌子边吃边聊上半个小时，用嘉兴的话说，是“一定要庆祝”。这已经成为了刘学颂家庭文化的一个重要活动。
刘学颂觉得每个家都要有独特的家文化，她把自己的家定义为“乐活家庭”，即一家人尽量在家里吃饭，周末一定要亲近自然，压力大时要互相倾诉，好书一定要一起分享。
脑育：习惯改变孩子的未来
在日本的时候，刘学颂师从日本最著名的脑神经外科专家林成之教授学习最先进的育脑方法。林教授认为，真正让孩子变得更聪明还是应该顺应他的本能。而作为妈妈，应该通过一些习惯帮孩子顺应本能、活动本能，从而让他大脑的主要部位得到充分锻炼，最大程度地开发他的潜能。
因此，自从徐嘉兴上小学后，刘学颂就开始有意识地训练嘉兴的大脑，要求嘉兴站得直、坐得直，这样看任何事物眼睛都在一条线上，也就能发挥孩子用脑的最大潜能。
吃饭时间到了，嘉兴想看完动画片，就说：“妈妈，等我先看完这个动画片再吃。”但刘学颂绝不允许孩子等等再做，“这会影响孩子正确判断事情、理解事情的能力，用到的是大脑的前叶。许多成功人士，他们有一个共同点就是执行能力特别强，说到马上去做，而且判断非常快。”
嘉兴有一次哭着跑回来，说自己在幼儿园里画了一只绿色的老虎，老师认为画得很脏。刘学颂就蹲下来问他：“你为什么会画绿色的老虎？”儿子就回答：“因为我觉得绿色的老虎飞向白色的西天很美。”弄清楚原因后，刘学颂就跑去跟老师理论，结果老师承认了自己的错误，儿子的自信得到了呵护。
虽然老师也有不对的时候，但刘学颂从来不让儿子说老师的坏话。“我们经常听到孩子偏科，语文挺好的，但是数学不好，因此就会越来越不喜欢数学老师。说老师坏话很容易，但会损害孩子学习的好奇心和对事物、对人的兴趣。”
嘉兴有时也会忍不住发脾气，边扔东西边说：“魔鬼跑到我的身上了。”刘学颂就会说：“不是，是你自己心里的魔鬼跑出来了。”在刘学颂看来，找问题要找自身，而不是找外力。不仅如此，刘学颂从来都不批评儿子，当他输掉比赛的时候，一定批评的是这个过程中有哪些不足的地方，而不是批评孩子。
赞颂老师 第7篇
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敬爱的老师们，亲爱的同学们：（齐）： 大家好！
一、赞
甲：是谁，播下万古远点的梦幻？
乙：是谁，耕耘遍野燃烧的心愿？
合：是您，我们敬爱的老师！
丙：您将青春融入滴滴烛泪，记下了人类永远的赞叹。
丁：流淌的汗水和心血啊，在校园里把希望浇灌。
甲：又是丹桂飘香、天高云淡的秋季，老师开始了辛勤的耕耘，我们开始了新的学年。
乙：第二十九个教师节带着秋的神韵向我们走来。
丙：难忘的学生时代，难忘的恩师！
丁：在这欢乐的时刻，请让我们一起祝福天下的老师--
（齐）：祝福老师节日快乐，身体健康！
甲：您用青春写出无悔的人生。
乙：您用真情谱写世间最壮丽的诗篇；
丙：您的爱，我们永远也报答不完，
丁：让我们深深地向您鞠一躬，真挚地问候一声--
合：老师您好！
甲：《谢谢您，老师》主题班会现在开始。
二、话
男：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。老师，您守着一方净土，勤耕三尺讲台；您用粉笔挥洒激情，用生命熔铸崇高；您默默无闻，您无怨无悔。
女：从您的身上，我们知道了什么是人梯，什么是奉献，什么是言传身教，什么是永恒的真善美……在这特别值得纪念的日子里，老师，我们有很多话要对您说，下面，我们畅所欲言，说出自己心里的感激和祝福吧。
（依次点学生起来，可以介绍自己的作品，如：板报，绘画，手工，并说说自己的心里话）
男：尊师，爱师不能只停留在口头上，下面请同学们说一说：我们应该有怎样的实际行动才能不辜负老师的期望呢？请同学们讨论讨论。
三、颂
女：您吸引着我们求知的目光；您让知识的清泉丁冬作响。唱不尽赞美的歌，写不尽怀念的诗行 ……老师啊，我怎能把您遗忘！
男：耳畔常响起您的教诲，心中常忆起您的面庞。老师！在您的节日里，您的孩子们，为您而颂歌，为您而吟唱！大家掌声欢迎！
（请表演诗朗诵和歌曲的同学上台表演）
第一首诗歌
1组：老师是石，敲出星星之火；
2组：老师是火，点燃生命之灯；
3组：老师是灯，照亮前进之路；
4组：老师是路，引你走向辉煌。
1组：感谢恩师，感谢您们的谆谆教诲；
2组：赞颂恩师，赞颂您们的美好心灵；
3组：铭记恩师，记住您陪伴我们成长的所有日子；
4组：祝福恩师，祝福高尚的您们永远健康，欢乐！
第二首诗歌
谢谢您，老师
您教给我们“学而不思则惘，思而不学则殆”。
您教给我们“敏儿好学，不耻下问”。
您教给我们“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
您教给我们“己所不欲，勿施于人”。
您教给我们知识，教我们学做人。
老师啊，是您用双臂擎起了我们的明天。
我要说声“谢谢您！”
我们要说声：“谢谢您，老师！”
四、演
女：桃李满天下，春晖遍四方。师恩重如山，学生怎能忘。一句句感人的诗句，一首首动人的歌曲，献给我们敬爱的老师，祝福您，万事如意，身体健康！
男：您是春天的第一缕春风；您是夏天的第一场甘露；您是秋天的第一束阳光；您是冬天的第一场雪花。在您的节日里，真诚地道一声：老师，谢谢您！您辛苦了！
（下面请才艺表演的同学上台表演，大家欢迎！）
五、唱
男：在烟波浩淼的大海上，你是鼓满我船帆的一阵风，载着我驶向遥远的彼岸。
赞颂老师 第8篇
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大家一定知道孙悟空有七十二变，手持金箍棒，神通广大，无所不能，但他也是一个很出色的老师哦，不信？听我慢慢告诉你。
瞧，我们心目中的“斗战胜佛”孙悟空乘着“筋斗云航空机”来到了我们学校上空，他一眼就看见我们学校的巨幅横条《文明用语我会用，安全活动我能行》，忍不住赞许地点了点头。可是一会儿，他却笑不起来了，因为他的火眼金睛透过教室明亮的玻璃窗，看见一个班里有两位同学，他俩像斗架的公鸡，都脸红脖子粗的，你骂我一句，我骂你一句，满嘴脏话，谁也不让谁。“从现在起，咱们一刀两断！”罗兵朝李颂喊起来，然后气呼呼地转身想走，可是李颂也不示弱，吼道：“有种的就别走！”这样，他俩居然打起来了。他们拳脚相加，势均力敌，旁观者围成个圈圈，非但不劝阻，有的竟然还在助威，帮倒忙，简直乱套了。这件事情发生以后，他俩是路归路，桥归桥，一直不搭界。
孙悟空一看，想“呀，这班的同学一点也不团结友爱，真是丢光了集体的荣誉啊！”悟空果然机灵，想到了一个法子，他摇身一变，变成他们班的思想品德老师，“嗖”的一声，就钻入教室里了。嗬，你猜悟空干啥去了？教育他们班同学去了。某年级某班的同学看见“老师”来了，都变得鸦雀无声了。“嗯呵，同学们好。”“老师好。”之后，悟空滔滔不绝地说起了要热爱集体的大道理，他从古到今，故事连篇，幽默到极点，同学们津津有味地听着，有的目瞪口呆，有的洗耳恭听，有的冥思苦想，有的听了，脸比刚成熟的柿子还红……
李颂和罗兵听了悟空的话以后，坐不住了。一下课，李颂忙对罗兵说：“上次是我不好，不应该说那些话，请原谅我吧！”看着李颂那激动的眼睛，罗兵一句话也说不出来。啊！班里又是嘹亮的欢笑声，悟空心里比喝了蜜汁还甜。
怎么样，孙悟空是个出色的老师吧？
赞颂老师 第9篇
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关键词： 赞美 注意事项 教学效果
心理学家威廉姆・杰尔士说：“人性最深切的需求就是渴望人的赞赏。”从心理学角度讲，每个人都需要赞美。美国心理学家特尔福德认为，驱使学生学习的基本动机有两种：一种是社会交往动机，另一种是荣誉动机。前者表现为学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，从而获得赞美；后者则是人们要求在社会上取得一定地位、待遇的愿望体现。这两种动机，若让学生积极求学，教师应该毫不吝啬地赞美学生的各种优点。赞美是一种有效的教育手段，教育需要赞美。什么样的学生更需要赞美呢？
一、胆小、缺乏自信的学生更需要赞美
在为期一年的班主任工作中，我发现班上部分学生找不出自己的优点，参加各类活动时总把“我不会、我做不好”挂在嘴边。试想，一个胆小、缺乏自信甚至认为自己没什么优点的学生，怎么可能有前进的动力？这样的学生更需要赞美和鼓励。
第一学期学校开运动会，女子800米这个项目报名的学生几乎没有，这时我听一位学生推荐了她，刚开始她总说自己不行，后来我把她请到办公室，诚恳地说：“以前我总觉得你胆小自卑，但是现在我觉得你是有胆量、有自信资本的女孩。这次800米长跑比赛有同学推荐了你，老师相信你能做到，在赛场上能够坚持到最后的人就是真正胜利的人！”听完我的鼓励，她的眼神中虽然还带着一丝胆怯，但是她报名了，而且获得了第三名，为我班争得了荣誉。
现在的她自信多了，学校活动总能积极参加，特别绘画类活动总能得奖，成功的喜悦让她越来越自信。
二、后进生更需要赞美
优秀生很容易得到老师的赞美，而后进生学习落后、缺点较多，得到更多的是老师的责骂，对此，这类学生表面上听之任之，一副无所谓的样子，实际上内心深处极其渴望老师的理解、肯定。
我班一男生平时经常违纪，作业总不能完成。我多次找他谈话，希望他遵守校纪，按时完成作业，每次谈话都是“承认错误”，过后却“坚决不改”。为了找到突破口，我仔细观察了他一段时间，发现他做卫生工作特别认真，于是我几次在班里表扬他劳动积极，并号召其他人向他学习。看到他灿烂的笑脸，我知道机会来了，跟他长谈了一次，说：“虽然你有很多缺点，但也有不少闪光点，老师希望看到你更多的闪光点。”之后我根据他的实际情况，降低了对他的要求，交代班干部看到他犯错可以先提醒，提醒后再犯错就算违纪。经过一段时间的督促，他的学习态度大为好转，纪律也不常违反了，学习成绩有所进步。
看来，无论是多么后进的学生，也一定有他的闪光点，教师要善于发现后进生的闪光点，加以肯定，让他们获得满足，从而正视自己的不足并逐渐改正。
三、赞美的力量是无穷的，赞美是一门艺术，要讲究技巧，坚持原则
1.从细小处着手，多角度赞美学生。20世纪最伟大的心灵导师美国教育家戴尔・卡耐基说得好：“要改变人而不触犯或引起反感，那么，请赞美他们最微小的进步，并赞美每个进步。”很多老师赞美学生时，往往只关注学生的考试成绩，而忽视他们每一个微小的进步。后进生成绩差、缺点多，教师不妨从他们的生活琐事入手，留心观察、细心思考，多方面、多角度赞美孩子。人在积极情绪的支配下，工作、学习效率更高。教学活动中往往简单的一句赞美会给学生一天的好心情，从而学习更带劲。
2.赞美学生努力的过程。平时教学中，经常听到老师表扬学生“你考得真不错”、“你真聪明”等，我认为这样的赞美并不妥当，这种赞美只注重学习结果而忽视学习过程，很有可能导致两种后果：第一种是学生学习只注重结果，抄袭作业，考试作弊，靠投机取巧获得赞美；第二种是学生努力之后暂时没有成功，从而没有赢得赞美，久而久之，失去努力动力。我们不妨这样赞美学生：“你上课肯动脑筋，发言很精彩！虽然你这次没有进步，但老师看到了你的努力！相信你一定行！”
3.赞美需要平等和谐的教育环境。为了营造一种和谐的教育氛围，教师必须随时寻找和发现学生身上的闪光点，并及时给予赞美。多赞美孩子的优点，尊重他们的表现，更好地激发他们的求知欲和创造欲。但是，由于学生学习程度和思维方式不同，练习或回答问题时，难免出现这样或那样的问题，对此教师应当给予宽容，不能简单地加以指责、挖苦，这是不尊重学生人格的行为。优秀的教师会在帮助学生分析错误的同时，尽力指出他们极其细微的进步，使学生树立信心，看到进步。
赞颂老师 第10篇
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友情是两个人的事
其实如果不是两家是世交的关系，苏小颂和陈茉怎么也扯不到一块儿去。但是偏偏，无论在学校还是在街上，你都能看到苏小颂亲昵地挽着陈茉的手到处晃来荡去。
陈茉一开始其实是不太喜欢苏小颂的。陈茉是老师和同学眼里典型的好学生，简约的格子裙，每天都整齐的两条黑辫子。而苏小颂每天都是头发乱蓬蓬的，说话很大声，学习也不是很好。
开学的那一天，苏小颂就跑到陈茉的面前，走，我们一起出去。
慢慢的，陈茉也就习惯了，不再为苏小颂和男生大声嘻笑而皱眉头。老师找陈茉谈过心，陈茉说苏小颂需要我给她补补功课也就搪塞过去了。陈茉是不赞同老师的看法的，为什么好学生就不能和差学生一起玩呢？
第七节是活动课，苏小颂一下课就在门口叫，陈茉，我们去打球。
夕阳的金色阳光照在陈茉的身上，她眯起眼睛：我先看会儿书。苏小颂就咚咚咚跑进来，也装模做样地捧着一本书，坐到陈茉的旁边。陈茉看着她笑笑，她知道她是没看进去的。
但是有这样一个事事为自己着想的朋友，陈茉觉得很舒服。
为什么不漂亮
期中考试完毕，陈茉和苏小颂又挽着手走出校门。两个漂亮的女生在一起总是会吸引很多眼光的。每每这个时候，苏小颂就会觉得很得意，但是她一个人的时候，她的这种潜意识里的骄傲感又没有了。
走过精品店的时候，苏小颂用手肘撞撞陈茉：我们去看看发卡吧。
苏小颂拿着那个水晶做成的蝴蝶爱不释手，戴了又戴，最后还是放下了。因为它实在是太贵了，二十块钱，苏小颂身上没有这么多钱。她看着正拿着一个青瓷灯盏把玩的陈茉，没有作声。
她知道陈茉喜欢那个青瓷灯盏很久了。
她叹一口气，放下发卡，拉着陈茉走了。走了几步，陈茉突然说：哎呀，我有本书掉在店里了。苏小颂等我。然后折身回去。
陈茉回来的时候，突然在苏小颂脸上一晃，然后苏小颂一声尖叫，啊，一把抢过来陈茉手上的东西，然后大力地拥抱了陈茉一下。
陈茉，你真好！苏小颂在路上就戴上了那只蝴蝶发卡，扯着陈茉：漂亮吗漂亮吗？陈茉也笑出声：漂亮极了喔。
星期一第三节课，数学老师宣布期中考试的成绩：第一名，陈茉。老师的眼里是赞赏和欣慰的笑。陈茉站起来走上讲台拿卷子。一向不太在乎成绩的苏小颂突然呆了，她觉得陈茉的那一个起身的动作是那么的优雅，她走上台的时候那么骄傲，漂亮极了。苏小颂心里想，虽然陈茉没有水晶蝴蝶的发卡，自己还是没有她漂亮。
苏小颂的悲伤
苏小颂有一点点伤心，虽然她一贯都服陈茉，但是她开始有那么一点点妒忌。为什么她那么优秀呢。
苏小颂一下午都在想这个问题，活动的时候她也忘了叫陈茉。她一个人在操场上拼命地打篮球，反戴着帽子，跑步、带球、上篮。远处有男生打着悠长的响哨，她才不管呢，随他们去。小颂。她听到清脆而亲切的声音唤她。她转过头，是陈茉。她的旁边，还有一个男生。
她突然有点手足无措，陈茉怎么会和阿麦在一起？
她什么话都和陈茉说，惟独阿麦，她觉得是她心底里的秘密，她最深处最惊艳的花园。她喜欢他的潇洒，她喜欢他什么球都打得那么好，她喜欢他玩玩打打成绩还是那么优秀。她觉得，所有男生里面，他是最优秀的。但是她苏小颂天不怕地不怕，在阿麦的面前，她却连直视他的勇气都没有。
她远远地看着陈茉和阿麦站在那里，阳光无端洒他们一身金黄，苏小颂想学陈茉眯起眼睛的样子，可是她知道，即使她学了，她也成不了陈茉。永远成不了。
一切都没发生
陈茉和阿麦一直有说有笑的。爱因斯坦、量子论、置换反应等等，苏小颂一直不说话，陈茉笑她，苏小颂，你今天怎么突然不说话了?
苏小颂伤心地笑了笑，突然觉得陈茉其实一点都不明白她。
大家突然觉得苏小颂变了。不再像以前那样大大咧咧，开始很安静地看书，说话也不再大声。
大家都说，是陈茉改变了苏小颂。
陈茉和阿麦天天一起进出，苏小颂被晾在了一边。不是，是苏小颂自己不愿意再跟陈茉一起。
可是，这一次，陈茉觉得自己并不孤单。
老师分别找阿麦和陈茉谈过话，但是并没有说什么，他们是好学生。周末的时候，苏小颂一个人溜到街上闲逛，她一边踢着路上的石子，一边漫不经心地走。突然撞到一个人，抬头一看，红色的匡威t恤，蓝色的牛仔裤，高高瘦瘦的样子，不是阿麦是谁？
他笑一笑：苏小颂，我们去看电影。苏小颂呆了，她没想到她会撞到阿麦，她更没想到阿麦会跟她说，我们去看电影。苏小颂拧着衣角，阿麦也笑，苏小颂什么时候会这么害羞？
苏小颂的脸更红了：看电影不好，不如，不如去肯德基看书。
就是你不可以
周一的时候，苏小颂去找陈茉一起上课。
可是陈茉已经走了。第一节课下课的时候，苏小颂在卫生间外遇到陈茉。没等苏小颂开口，陈茉冷冷地问：你和阿麦出去了？
苏小颂没有说话。陈茉突然很大声地说：苏小颂，谁都可以，就是你不可以！苏小颂站在那里，她的眼泪突然就那样流下来。陈茉也一动不动，却哭出了声音。
来来往往的同学都停下来，有人扶住了陈茉，有人在指着苏小颂说什么。苏小颂知道，因为陈茉是陈茉，苏小颂是苏小颂，谁会相信不是她苏小颂的错？只是她从来不知道，陈茉可以为了一个阿麦如此大声地对她说话，而且歇斯底里。
苏小颂默默转身，自己偷偷擦干没有干的眼泪。
电影
陈茉没有再和苏小颂说过话，苏小颂没有再和阿麦说过话。
很久以后，苏小颂突然接到一个电话。那边很久没有作声。良久，那边轻轻地说：苏小颂，我们去看电影。是阿麦。
苏小颂去了，因为是陈茉的生日，因为苏小颂知道，总有一些事情要解决。该来的要来，她不怕。
阿麦在学校前面等她，陈茉在他旁边。苏小颂第一次穿上了苏格兰的格子裙，头发细细地辫起来，很是干净和漂亮。
她说：陈茉，生日快乐。陈茉对她笑，她也笑。
从电影院里出来的时候，强烈的光线使得苏小颂眯起了眼睛。她微笑着拒绝了阿麦和陈茉送她的好意，走向回家的路。一个人的苏小颂，突然觉得自己也可以很骄傲，很骄傲。
没有草莓树
其实，那次苏小颂是一个人先走到电影院买的票，很长的队伍，她只买了属于自己的那一张。
阿麦买的票是在15排，而苏小颂的，是19排。
苏小颂坐在一个人的19排，痛痛快快地哭了一场，然后她对自己说，人生的草莓树上草莓多多，不止只有15排的那一个。
只是陈茉一定不知道，高中毕业时苏小颂送她的那个青瓷灯盏，是很早很早以前苏小颂就买好了的。而现在，苏小颂坐在大学宽敞的图书馆里，阳光使她眯起了眼睛，夕阳的金色阳光照在了她身上。门口有一个高高瘦瘦的男生喊她：苏小颂，去看我打球。
她笑一笑，然后明白，原来她的草莓树上真的不止只有15排那一个。那个时候的自己，真的有点笨。
