假如我有一匹马作文 第1篇
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关键词: 假设因果关系 假设原因 真正原因 损害 损害范围
一、问题的提出
侵权法上的因果关系，甚为复杂且极具争议，困扰着古今学者。早在罗马法时期，法学家就探讨了这种特殊的因果关系问题：加害人的行为已经导致损害发生，但即使没有此行为，同样的损害结果也会因另一独立的原因事实而发生。那么，在此情形下，加害人的赔偿责任可否因另一独立的原因事实之存在得以限缩或免除？优士丁尼学说汇纂收录了罗马法学家对此问题的讨论：
(d.9，2，11，3)乌尔比安：告示评注第18卷：杰尔苏写道，如果给一奴隶造成致命伤害，另一个人随后又将其杀死，那么前者不负杀害责任但负伤害责任，因为该奴隶乃死于另一伤害，后者负杀害责任。马尔切勒也持同一观点，它的确最为公平。[1](简称奴隶案)
根据阿奎利亚法的规定，杀害他人的奴隶和伤害他人的奴隶导致产生不同的赔偿责任。[2]根据上述片段阐述的事实，加害人杀死了他人的奴隶的，应当承担杀害责任，即使他没有实施杀害该奴隶之前就已遭受的来自另一加害人的致命伤害。此时，该加害人可否基于奴隶已经受有致命的伤害而获得责任的减免？在杰尔苏看来，该加害人仍需承担杀害责任，因为他直接杀死了奴隶，而实施了致命伤害的加害人仅需承担伤害责任。马尔切勒和乌尔比安亦赞同这一观点。在另一个片段，尤里安却认为直接杀死某人和对某人实施了致命的伤害，均属于杀害行为，因此，前后两个加害人都应承担杀害责任(d.9，2，51，pr.)。[3]饶有趣味的是，这个罗马法学家争论的因果关系问题，仍为现代的学者所关注。[4]欧洲侵权法工作组在起草欧洲侵权法原则(petl)时，就专门探讨了这种因果关系：
a1用致命的慢性毒药给马厩里的马下毒，在这匹马中毒死亡之前，a2纵火焚烧马厩，马被火烧死。a1和(或)a2谁将被追究责任？[5](简称马匹案)
针对这个马匹案，学者提出了如下观点：多数人认为，马并非死于中毒，a1并未导致马的死亡而无需承担责任，马死于燃烧或窒息，a2应承担损害赔偿责任。[6]奥地利学者库奇奥认为应由a1和a2承担连带责任。[7]法国学者伽兰德-卡尔瓦认为，马的死亡是a2直接导致的，因此应由他承担赔偿责任，但如果a2发生支付不能，则仍有让a1承担赔偿责任的余地。[8]德国学者马格努斯则认为，a1应对马的死亡承担赔偿责任，a 2仅对马提前死亡产生的损失承担责任，因为a 2杀死的是一匹价值减损了的马，他仅需赔偿可能加重了的损害。[9]
上述奴隶案和马匹案提出了侵权法上因果关系方面的难题，即损害已因加害人的加害行为而发生，但纵使不存在其加害行为，损害亦将因另一独立的原因事实而不可避免地发生，那么该加害人是否仍需为此损害承担赔偿责任？他可否基于另一原因事实之存在而要求减轻或免除其赔偿责任？对于此问题的分析，观点纷争由来已久，但尚未达成全面的共识。在我国大陆的民法学界，随着损害赔偿法理论研究的精细化，这个被誉为是颇有趣但极为棘手[10]的主题也开始进入学者的视野。[11]然而，应者寥寥，也许对多数人而言，还没有产生应有的问题意识。由于缺乏充分论辩，一些争议性的问题仍未获得澄清，一些重要的方面仍未引起足够的重视。例如，在概念辨析方面，仍值得探讨的是这种因果关系与累积因果关系、合法性替代行为具有哪些方面的差异和同质性。又如，在分析这种因果关系案件的损害赔偿问题时，对应加考虑的各方面因素，目前的归纳和整理还有待完善。尤为遗憾的是，当前我国学界偏重于抽象层面的一般探讨，尚缺乏对此类因果关系的案例作全面的介绍、比较和总结，限制了理论学说对案例实践的指导及其推广应用。有鉴于此，笔者拟在国内外既有的研究基础之上，对相关方面的问题作进一步探讨，以
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] ... >;>;
解开疑惑，阐明规则，并最终破解这一极具争议性的因果关系迷局。
二、假设因果关系的概念辨析
在讨论上述类似的案例时，德国学者使用了假设因果关系、超越因果关系、保留原因等术语。英美国家的学者在探讨这种因果关系问题时，根据原因事实对损害的作用或其出现的时间，把对损害并无事实上之原因力的原因事实称为假设事实(hypothetical case)、续至事件(supervening events)、后续原因(successive causes)或超越原因(overtakingcause)。在我国的民法理论界，学者使用的术语也并不一致，存在假设因果关系、超越因果关系和修补因果关系三种不同的表述。鉴于国内外学者在术语使用上的不统一，为避免无益的命名之争，本文采用假设因果关系这一术语表达。顾名思义，侵权法上的假设因果关系，是站在假设的立场所为之命名，指称某种原因事实与损害结果之间并未实际发生的因果关系。例如，在上述奴隶案中，由于后一加害人实施杀害而缩短了奴隶死亡的进程，致使前一加害人的伤害行为对奴隶死亡的结果不产生事实上的原因力，在此意义上说，前一加害人的行为与奴隶死亡之间的因果关系便属于假设因果关系。同理，在马匹案中，马因中毒而死也是假设因果关系，因为事实上马是被烧死的。再如，v已买好机票并决定乘坐飞机，但在登机前遭受a的伤害而不得不住院治疗，而v本来要乘坐的飞机在起飞之后发生坠毁，乘客无一生还，v由于没有登机而幸免遇难。在这个空难案中，v事实上并没有坐上飞机，他因飞机坠毁而死就属于一个假设因果关系，飞机坠毁便是v遭受伤害或死亡的假设原因。
在涉及假设因果关系的案件中存在两个原因事实：其中一个原因事实对损害的发生具有事实上的原因力，此即加害人的加害行为，被称为真正原因；另一个原因事实对损害的发生并无事实上的原因力，因此被称为假设原因，但如果不存在真正原因，则该假设原因亦将导致同样的损害。应予注意的是，假设原因只是相对于损害结果而言它没有产生事实上的原因力，其本身并非是假设的或想象的事实或状态。例如，上述案例中的奴隶因受伤而死以及马因毒发身亡虽属假设因果关系，但奴隶受伤以及马匹中毒却是客观存在的事实；又如，死刑犯在行刑之前脱逃，在逃跑的途中被加害人过失驾车撞死，此时犯人死于刑罚之执行这一假设因果关系因受阻而事实上并未发生，但他已被判处死刑却属于客观存在的事实。从具体类型上看，假设原因包括第三人的行为、被害人自己的行为、事件以及内在于被害客体的状况等。比如，a伤害v致其丧失工作能力，但嗣后v被判入狱而无法在执行刑罚期间工作，此时假设原因应归咎于被害人自身；a纵火焚烧v所有的房屋，但该房屋因城市改造而将在一年之内被拆除，或因年限已久而将在一年之内倒塌，此时假设原因便属于事件或内在于被害客体的状态。就真正原因而言，它指事实上导致了损害发生的加害人的加害行为，包括作为和不作为。例如，铁路扳道工没有履行职责，导致火车驶向了另一轨道并出轨倾覆，但纵使其履行了职责，火车亦将因正确轨道上的桥体坍塌而倾覆。在此前情形下，扳道工的不作为便属于损害的真正原因，它对损害的发生具有事实上的原因力，而火车因桥体坍塌而倾覆是并未实际发生的假设因果关系，桥体坍塌则属于假设原因。
在侵权法的假设因果关系案例中，虽然真正原因对损害之发生具有事实上的原因力，但尚待研究假设原因之存在对加害人的赔偿责任的范围有无影响。从受害人一方的角度上看，这个问题涉及受害人是否受有损害，以及如何确定其所受损害的范围。在进一步分析之前，为避免概念之间的混淆，明辨它们的异同并寻求解决假设因果关系问题之可能的路径，以下首先对假设因果关系与其他类似的概念加以辨析。
(一)假设因果关系与替代因果关系
假如我有一匹马作文 第2篇
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俗话说：“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”桂林的山，桂林的水，都令我十分向往。在这个漫长的假期里，我终于如愿以偿，跟随妈妈前往了那个令我向往的“世外桃源”!下面由小编来给大家分享桂林游玩心得，欢迎大家参阅。
桂林游玩心得1小学的最后一次考试——六年级期末考试终于结束了，我们怀着激动的心情走向假期、迎接假期。要你仔细一看，就会发现，我们的假期生活都十分丰富：嘉嘉去成都享受美食，彭彭去东北避暑，潘潘去湖北度假……而我，就要去桂林看有“甲天下”之盛名的山水。
这其实是我第一次带着电脑上飞机，心中难免有些兴奋，因为有电脑的陪伴，这次乘机非但没有感到一点不适，甚至觉得时间有点短呢。顺便说一下，国航这次的午餐也很美味，我吃了两份!
经过近3个小时的飞行，我们终于到达了这个令我仰慕已久的城市——桂林。坐在前往酒店的机场大巴上，便可以看到桂林久负盛名的山水。你看那远处一座座楼，虽然高不过北京那些高楼大厦，也比不过上海那颇具色彩的楼房，但只要你看到在这些不起眼的房子旁，竟耸立着别的城市永远不能拥有的东西——山。这些山参差不齐地长着，有像的正在开屏的孔雀，有的像展翅高飞的凤凰，还有的就像那威武冲天的雄鹰。让人立刻被它们所吸引，也让人感到从未有过的清爽、透彻。
仔细看看那山上的树，你会发现那与北方的树截然不同，是你从未感受过的树。也许你会发现，有些不像树，倒很像一丛丛一簇簇的野草。而如果你用自己明亮的眼睛仔仔细细地打量它们一番，就会发现让你意想不到的结果——那是一棵棵正在成长的小树苗啊!当它们长成大树时，你会惊奇地发现：它们的树干虽细，却十分挺拔、笔直，就像一群群解放军战士在高山险峰上穿着他们特有的迷彩服巍然屹立，真令人惊叹不已。不仅仅惊叹大自然的巨作，更惊叹在山上挺立一生的树木。
坐在车上向外看去，竟然没有看到让我久违的水，我本以为桂林之水并非像书中“桂林山水甲天下”描述得那样迷人了，但桂林却又让我猜错了。车辆接着行驶，终于到达了桂林的市中心，也马上就要到达宾馆了。就在这时，令我十分惊讶的事情发生了：你看那一座座大大小小的客栈、饭店，旁边竟然就是被世人称赞不已的漓江。你可以在车上看到漓江上的各种船只：大的，小的，长的，短的，有闪电般穿过漓江的快艇，还有慢悠悠在漓江上游览的小船……谁能不被这美丽的景色迷住呢?谁又能不对此地迷惘得流连忘返呢?
神奇的桂林，我终于走进你了!
桂林游玩心得2前年暑假，我和外公、外婆一起到桂林旅游，美丽如画的桂林给我留下了难忘的印象，特别是如诗如画、如梦幻般的漓江更是让我记忆犹新。
到桂林的第二天早上，我和外公、外婆就登上了游漓江的游船。一路上导游向游客们说：“到了北京，不能不去长城;到了西安，不能不去秦始皇陵;到了桂林，不能不去看看漓江。桂林的山水甲天下，漓江的山水甲桂林。”听导游这么一说，我真是迫不及待的想马上领略漓江的美景。游船在清澈见底的江水上慢慢地向前行驶。漓江的水真美啊!碧绿的江水在阳光的照耀下，在微风的吹拂下，泛起了鱼鳞般的波纹，好像在江面上阵撒了一层碎银。突然，听到导游说：“请大家往前看，我们到了石林了。”我立刻登上甲板，远远望去，前面有层层叠叠的山峰，有的象骆驼，有的象鸡、鸭，看久了也没什么特别的。我失望地对导游说：“就这些了?这也叫奇特吗?”导游笑着对我说：“现在才刚刚开始，当然不会有特别奇特的景色，就像看电影，越到后面越精彩。”果然，接下来呈现在我眼前的景象，真让我目不暇接，叹为观止。九马画山、二郎峡、羊角山、莲花群、帷幕山、蟠桃迎宾、半边奇渡、独秀峰、神笔峰，等等。我仿佛走进了一个美丽的、天然的大画廊，两边是一幅幅精美的画卷，下面是水波荡漾，迎面是微风轻拂，真让人心旷神怡，仿佛进入了仙境一般。最让我感到神奇的是“九马画山”。在一面峭壁上“画”着九匹马，传说谁要能数出九匹马来，谁就能中状元，是最聪明的人。据说周恩来总理曾经数出了九匹。游客们都兴致勃勃地数。谁也没能找出九匹。我费了九牛二虎之力，数来数去，才找出了五匹。虽说成不了聪明人，但仰望这幅“九马画山”画卷，不由得惊叹大自然的鬼斧神工。真的是“自古山如画，而今画是山;马图呈九首，奇物在人间。”
很快，漓江之游结束了，但漓江的秀丽风光却永远留在我的记忆里。漓江这个天然“画廊”里的每一幅“名画”，“名画”后面美丽的传说，都深深感动了我。我爱山奇水秀、风光旖旎的漓江。
桂林游玩心得3说到桂林，自以山水著名，我们乘着一叶竹筏，游玩在山水之间。
这里真是山水美如画，抬头仰望，一眼就能看见蔚蓝的天空;低头注视，眼前便是碧波潺潺;向前观望，映入眼帘的便是群山围绕。再加上撑船的渔夫……好一幅和谐的山水画!这就是人与自然和睦相处的文明体现啊!
山水间，我们坐在竹筏上，观赏美景。然而，山水是分不开的，山水山水，有山有水。只有像现在这样群山簇拥，碧水环绕，那才是最美的。我们行在山水间，好似在漂流。我嫌速度不够，亲自抓起一杆木桨，左一下，右一下，快活似神仙。个个'竹笋'坐落在岸边，中间绿水怀抱，我们真是'小小竹排江中游，巍巍青山两岸走'啊!我越干越吃力，却越干越有劲，可竹排却一个劲地打转转。爸爸看不下去了，指导我说：'两脚分开站稳，桨要两边划，保持平衡'。我一试，可不是嘛，不但小船停止了转动，还'飞速'行使起来。我很神气，因为我觉得我一叶小舟向前'冲'，众山惊噤两边倒。
可没过多久，我就威风不起来了。前方有一处落差，而我此时正沾沾自喜，没注意到，竹排猛得一下冲了下去，我成了落汤鸡。算了，我干脆来个特写吧：水流很急，我就坐在竹排前头，竹排猛一冲，前半段立刻悬空，没等我反应过来，就叉进水中，我被浇了个透心凉。竹排上的爸妈和船工看到我这个囧样，全都笑了。
我们就这样，欢笑着，乘着竹筏，在水面缓缓漂着，远去……
桂林游玩心得4在回忆中，桂林是一个远离世俗，仙境一般的城市，这里除了青山绿水以外，似乎就是一片广阔无垠的天空。
桂林的景是朝气蓬勃的，当初阳高照，万物复苏之时，桂林便渐渐地醒来了，无声无息的，空中却已经掠过了几只飞鸟。山在阳光下耸立着，显得更挺立了;水在山下荡漾着，显得更轻柔了。一个樵夫在水面上轻轻摇着桨，一圈水波迅速荡漾开来，把阳光映射出来，显得更为清亮了。
桂林的景是明媚的，正午时分，阳光高挂枝头，山似乎露出了笑脸，水也在阳光下熠熠生辉。江边一群小孩子在水里欢快游玩。当你坐在船上，那满眼的绿便会让你心旷神怡;山是绿的，水是绿的，就连耀眼的阳光似乎也被染绿了。闪亮的阳光把山水融合在一起了，绿与绿互相结合，就算是再紧张的心情也会放松下来的。
桂林的景是朦胧的，到了傍晚，一抹红红的霞光把周围的一切都蒙上了一层神秘，让人多了一份回味。仔细看，你便会发现周围都是人们匆匆回家的背影，天上也出现了几只匆匆归巢的小鸟。如果此时再下点儿小雨，周围便会升起一层层的雾气，把表山与绿水都笼罩了，四周一片朦胧，空气也变得更清新了。
“桂林山水甲天下”，世人称赞桂林，我也称赞桂林，称赞这如诗如画的城市。
桂林游玩心得5?陈毅元帅曾经说过：“愿做桂林人，不愿做神仙。”可见桂林山水魅力之大。今年暑假，我去了美丽的桂林，并从漓江乘船前往被誉为“阳朔山水甲桂林”的阳朔，畅游了一天，我深深地为它的美景所吸引。
我的位置正好在船的第二层，所以能将沿途的风景代览无余，我感到十分幸运。过了一会儿，船上的导游就开始介绍了：“请看船的右前方的峭壁上是不是隐现出两只展翅飞翔的蝙蝠呢?这就似翩翩祝愿，所以称之为蝙蝠山。”听完介绍，再向峭壁望去，四个翅尖还隐约可见，就像两只正在展翅飞翔的蝙蝠，峭壁突起的部分就是蝙蝠的鼻子和嘴巴，看上去活灵活现，栩栩如生。
比蝙蝠山更生动的就属五指山了，5个山头整齐地排列着，小拇指、无名指、中‘指、食指、大拇指依晰可辨，手指上还有一些老跃。我为大自然的鬼斧神工而感叹，这像一只忠厚老实的农民的手，手指显得很粗壮，在向我们招手一样，迎接我们的到来。我看了，也情不自禁地向五指山招起手来。(中国作文网 )
其中最著名、神奇的景点是九马画山。传说周恩来总理第一次在峭壁上数出了九匹马。导游跟我们说道：“峭壁上白色的部分会呈现出九匹马，看谁能数出来，谁就能当总统。”人们争先恐后地到窗口数着。我也不例外，用手指一个一个地点着数了起来，咦?怎么只有五匹?我又认真地数了一遍，啊了这次又成了四匹!唉，也许这就是我与周总理之间在审美的眼光上存在的?巨大差别吧!
假如我有一匹马作文 第3篇
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游桂林山水，还是以前在上语文课《桂林山水》时就已萌发的梦想。今年暑假终于如愿以偿，我和爸爸妈妈真正看到了桂林山水的美景，也感受到当地的民俗风情。下面由小编来给大家分享桂林游玩心得，欢迎大家参阅。
桂林游玩心得1“桂林山水甲天下”。今年暑假，我终于有机会来到桂林一睹她的芳容。
桂林位于祖国广西省东北部，她虽然面积不大，却是世界着名旅游胜地和历史文化名城。桂林的景色诱人，漓--澈见底。人们坐在游船上游览一个个千奇百怪的山峰。山峰有的像一个大桃子，有的像一匹骆驼，有的侧着看就像一个人的脸……各种各样的山峰形态各异，漂亮极了。尤其是“九马画山”，九马画山就像一幅巨大的水墨画，画上是一个“找马游戏”，你要是很仔细地看，就有可能找到九匹马;你要是粗略地看几下，很可能一匹马都找不到。漓--水也很漂亮，就像被绿颜料染过了一样。美丽的山峰倒映在漓--中，就像一幅美丽的山水画。
桂林的溶洞也很奇特，尤其是“银子岩”。一进银子岩，你就会进入银子的世界，那里的钟乳石全部是银色的，闪闪发光，所以叫“银子岩”。银子岩里面的岩石有的像瀑布，有的像一根擎天柱，有的像如来佛祖……各种各样的岩石多得数不清，非常神奇。
桂林的“古东瀑布”惊险无比，还能打水仗，好玩极了。“天籁蝴蝶泉”可以闻到森林的清新“口气”，还能看到森林的美丽面貌。“印象刘三姐”看得你如痴如醉……桂林可真是一个名副其实的“旅游胜地”呀!
桂林游玩心得2早就听说“桂林山水甲天下”，这次利用暑假时间，我们约了几个人，特地到桂林游玩。
经过14个小时的长途跋涉，我们于8月8日上午8时左右到达桂林。一安排好住宿，我们就迫不及待的直奔桂林市区的旅游景点。给我留下最深印象的当数穿山洞了。
王城，又去了民俗风情园，我们就到了穿山洞。
离洞还有几米，我就感到了一阵阵寒气扑面而来，像一台巨大的天然空调!在导游的带领下，我们依次进入洞中……
“大家请看右边……”随着导游的手电光，我们不约而同的转过头：啊!只见万顷“波涛”像要砸下来一般，真像一条气势磅礴的大瀑布!
“…在那边有一位‘老寿星’…”顺着手电光，我又见到了一位老寿星，他一手拄着拐杖，一手捧着仙桃，朝前方眺望。
“各位请看…”哇!这些石头上都“长”了许多毛毛糙糙的“小虫”，又像石头上长出了“小草”。又前行几十米，我又发现了几朵“花”，它成簇的长在一起，花瓣十分的清晰，晶莹剔透，真像那一朵朵白色菊花!导游告诉我们，这就是有名的“石头长毛”和“石头开花”。
其实它们都是经过亿万年演变而成的千姿百态的钟乳石。这些奇异的景物都是大自然鬼斧神工的杰作，丝毫没有人工雕琢的痕迹。
我这次只说了桂林的洞，下次再说那里的山、水。不过希望你们也能亲自去桂林，饱览那儿美丽的风景。
桂林游玩心得3在暑假里孩子们都要去旅游,我也不例外,和爸爸妈妈一起去桂林游玩.
我们坐了一天一夜的火车,来到了桂林.我们先游玩了象鼻山.象鼻山的山形酷似一头巨象伸长鼻子临--水,在象腿之间造就一轮临水皓月,构成'象山水月的奇景'.
第二天,我们乘船游览了漓--漓--水无比清澈,漓--山千姿百态:有的像孙悟空过五指山,有的像九马画山,还有得像骆驼奔跑……漓--岸的凤尾竹笑弯了腰,仿佛在招手欢迎我们的到来.
我们下船乘车,来到'世外桃源',这里景色秀丽,空气清新,宛如来到仙境.我们乘着竹筏来到燕子湖的心愿桥下,大家纷纷许了一些愿望.我们又来到了原始部落的一个小村庄,酋长夫人'黑珍珠'向我们招手示意.我们和苗族姑娘跳踩踏舞,和壮族姑娘抛绣球.'世外桃源'让我赞叹不已!
晚上我们在漓--观看了'印象刘三姐'的大型演出.演出以十二座山峰为背景,有六百多个演员表演……演出气势浩大,非凡,深深地震撼着每个观众的心灵.
后面几天的游程,我们游览了伏波山,七星公园,芦笛岩.我们参观了不同风格的岩洞,岩洞里有形状各异,姿态不同的钟乳石等.
我们乘飞机返回上海,坐在飞机上,俯视着桂林的城市风貌,让我依依不舍.桂林之行让我大开眼界.我爱桂林的山!我爱桂林的水!
桂林游玩心得4自从小学学过《桂林山水》这一课后，我早就想领略一下漓--山水水的美丽风光了。经过一路的颠簸后，我终于到了俗话说“山水甲天下”的桂林。
第二天，我们来到了美丽的漓--上了轮船后，我马上选了一个能观看漓--景的座位。过了十多分钟后，我们就来到了有山的地方。导游一一为我们介绍沿途的风景。漓--水真静啊，静得只能听得见耳边呼呼的风声;漓--水真绿啊，绿得与周围的树木融为一体;漓--水真清啊，从船上往下看，几乎可以看得见自己容貌。漓--天也蓝得出奇。
漓--仅天蓝、水清，而且山也怪。
漓--山千奇百怪、峰峦叠嶂。瞧!那座山的壁面有九匹马呢!据导游说，这座山叫“九马画山”当年---来到这里时只数出了“六匹马”。而如今，“九匹马”可以全部数出来了。我不信这千奇百怪的石壁上会有“九匹马”，于是我数了数，果真有“九匹马”。这时天下起了朦朦细雨，迎面吹来一阵阵微风，惬意极了。“这就是‘童子拜观音’了”我们的眼光顺着导游所指的方向望去：在一座山峰上果真有一个小孩正规在地上拜观音呢!接下来我们看到了许许多多似人或动物的石头耸立在山上。
时间还过得真快，一眨眼就到了岸边，我都还没有大饱眼福呢!
回到家后，我依然沉醉在这青山绿水之中，依然不能忘记那静而绿的水和那峰峦叠嶂的山。我忘不了这一天;忘不了桂林漓--山山水水;更忘不了祖国还有如此美丽的地方。这一天我会永远记住的。
桂林游玩心得5“桂林山水甲天下”这七个字从我记事起就存入我的脑子里了。想着那里如诗如画的山，古往今来多少文人墨客笔下的素材，那里，真的美么?
带着十几年来的疑问，我和妈妈踏上了桂林之旅，去的那天，我起的特别早。希望有小叮当的竹蜻蜓时光机器，赶快到桂林。
说到桂林的山和水，那在漓--是最能体现山水结合的地方了。
漓--属--系，发源于桂林北面兴安县的猫儿山，他流经桂林、阳朔、平乐至梧州，汇与西--要问漓--不长，它全长437公里。阳朔是一个小县城，但它可是驰名中外的地方，主要是因为它这里有漓--
古今中外，不知有多少文人墨客为漓--绮丽风光写下了脍炙人口的优美诗文。唐代诗人韩愈以“--青罗带，山如碧玉簪”的诗句来赞美这条如诗似画的漓--
在漓--着名的要属“九马画山”了，据说当年周恩来总理和陈毅来到漓--“九马画山”前，周总理在山上看出了九匹马，而陈毅呢，只看出了七匹。后来，人们都说这就是总理和元帅的区别。能看出七匹马的能当榜眼，而能看出九匹马的就能中状元。所以，有空的话，你不妨也去桂林看一看，到九马画山上看一看，找一找，看你能看出几匹马，如果你能看出九匹马来，那么，你去竞选国务院总理一定能选上喽，呵呵~
看着九马画山，真可谓“自古山如画，而今画如山。马图呈九首，奇物在人间。”
假如我有一匹马作文 第4篇
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假如我有一匹马，我一定把打扮的漂漂亮亮的，不带一点污秽，给他配上好的马鞍和装饰，让他成为马中之王，就像《指环王》甘道夫骑的影疾，像三国的赤兔。
假如我有一匹马，我就选择一个草原或者与草原临近的地方定居，那里有蓝天白云，可以让他载着你感受生命的乐趣假如你有一匹马，我会给他最健康的食物，不让他受到任何的虐待和委屈。
假如我有一匹马，我不但要给他拍照，还要给他画像，像徐悲鸿画他的马一样。
假如我有一匹马，我会什么事都和他商量，他就是我最好的朋友，也许他是我寄托，也许他就是我……
假如我有一匹马作文 第5篇
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很小的时候，我就看过《木偶奇遇记》的动画片了，最喜欢匹诺曹和爸爸手拉手跳舞的场面，非常温馨。今年暑假，我读了科洛迪写的《木偶奇遇记》，从文字中又一次见证了匹诺曹的成长。下面由小编来给大家分享木偶奇遇记读书心得，欢迎大家参阅。
木偶奇遇记读书心得1在流金岁月中，一个快乐的暑假眼看就要过去了，在这个暑假里我读了一本好书，那就是《木偶奇遇记》，当我发现了这本书后，便如饥似渴地读了起来。刚翻开书没几页，就看到这样一句话：据说，爱撒谎的孩子鼻子会变得很长;懒惰的孩子会变成小驴子。你相信吗?我可不相信。
故事讲的是杰佩托用安东尼奥送给他的一块会说话的木头做成了一个机灵、调皮的小木偶，给他取名匹诺曹，刚把匹诺曹做好，他就到处乱跑，害得他的爸爸进了监狱;匹诺曹不听蟋蟀的劝告，又把它打死了，他便开始了喜怒哀乐的人生;他把爸爸用仅有上衣换来的课本换了演出票，后来木偶剧院院长让他带回去四个金币，却碰上了骗子，骗走了他的金币并把他吊在树上。
还好，好心的仙女及时救了他一命，并给他施了魔法，匹诺曹一说谎话鼻子就会变长，长的.连门都出不去，后来他承认了错误，仙女叫来了飞来了许多啄木鸟，把他的鼻子又啄短了;过了一些日子，匹诺曹还是没有主见，总听信别人的花言巧语而失去理智，忘了正事;爸爸的遇险唤醒了他，最后他终于实现了愿望，找到了爸爸，并立志做一个爱读书的孩子，经过自己努力，变成了真正的男孩。
我就是第二个木偶匹诺曹，有的时候没有主见，有些懒惰，还很调皮比如有的时候别人叫我干什么，我可能就干什么，有时我还不想干活，还时不时干坏事。不过现在要改正过来，因为我还没有成为匹诺曹，更不想成为驴子。匹诺曹就是因为懒惰所以才变成驴子的，因为爱撒谎所以鼻子才会变长，还枉费他爸爸用仅有上衣换来的识字课本!可转念一想自己还不至于如此，一定要甩掉自身的坏毛病。
我喜欢这本书，它就像我的一面镜子，透过它我可以看见自己的缺点和我将会犯下的错误，我要改过来，不做匹诺曹，做一个真正的好孩子!现在想想那个发笑的问题，我信。它让我认识到了一个满身存在缺点、坏毛病的自己不过我已立志改正过来。
木偶奇遇记读书心得2暑假里，我读了世界文学名著——《木偶奇遇记》，作者是意大利著名儿童文学作家卡洛。科洛迪。书中的故事情节惊险曲折，引人入胜。我很喜欢这本书，简直爱不释手。
《木偶奇遇记》讲的是一段普普通通的木头变成一个顽皮的木偶后在他成长过程中的种种经历。书的主人公木偶皮诺曹因为淘气、贪玩和不听劝告，不仅吃尽了苦头，还几次饱尝了死亡的恐惧。
书中讲述的故事也十分有趣。小木偶皮诺曹不爱学习老撒谎，一撒谎他的鼻子就会长长。他贪玩逃学，用买课本的钱买票看木偶，搞乱了剧场的演出，结果被马戏团的老板给抓住了。可他依然不思悔改，还是出去玩，结果变成了一头驴，被猎人追杀，跳到了海里。虽然从猎人的魔掌逃出，但又被鲨鱼吃进肚子里。爸爸为了救他也奋不顾身的跳进鲨鱼的腹中。父子二人齐心协力地从鲨鱼的肚中逃出。最终让皮诺曹真正的领悟到了做人的道理，变成了真正懂事的男孩子。
读完这本书，还让我感受到皮诺曹的家人对它的支持和鼓励，它的爸爸杰布托坐一条小船不远千里去找它，蓝头发仙女我的妈妈一次又一次的原谅了它，使它能鼓起勇气改正缺点成为真正的小小男子汉。
这也不禁让我想起了我的妈妈对我的鼓励。每当我遇到学习上的困难时，我的妈妈总鼓励我开动脑筋。成绩考的不理想时，我的妈妈一句责备的话也不说而是帮我分析原因，然后帮我改正错误。在我犯了错误，想要偷懒时，我的妈妈总会用理解的眼神提醒我，用温和的语气教育我。这让我有了自信，也有了遇到困难战胜它的勇气。
我爱读这本好看的童话书，更爱我的好我的妈妈，让我从中体会到了我的妈妈对我浓浓的爱!
木偶奇遇记读书心得3最近我读了一本书，名字叫《木偶奇遇记》。虽然这本书是童话风格，但是也有教育意义。
这本书主要内容是：老木匠樱桃师傅找到了一段木头，准备拿它做一张桌子，可是这段木头又会哭又会笑，像个娃娃似的。樱桃师傅把这段木头送给了他的老朋友杰佩托。杰佩托要把这段木头做成一个木偶陪自己玩，他想完以后马上就动手做木偶，并给他取名叫匹诺曹。杰佩托出去干活了，匹诺曹把脚搁在火盆上睡觉，第二天早上醒来发现两只脚都烧掉了。杰佩托回家把自己准备吃的早饭给了匹诺曹，他给匹诺曹重新做了一双脚，还卖掉自己的短上衣给匹诺曹买回来一本识字课本，可是匹诺曹卖掉了识字课本去看木偶戏。匹诺曹虽然一直想做一个好孩子，但难改身上的坏习惯，他逃学、撒谎、结交坏朋友，几次上当还屡教不改。后来，一个仙女教育了他，每当他说谎的时候，他的鼻子就长一截。他连说三次谎，鼻子长得就连他在屋子里转身都不能了，这时匹诺曹才开始醒悟，但还是经不住坏孩子的引诱，又跟着到“玩儿国”去了。几个月后，匹诺曹的头上长出了一对驴耳朵，紧接着就变成了一头十足的驴子 ，并被卖到了马戏团。不久，匹诺曹在演出中摔断了腿，又被马戏团 老板卖给了商人去剥皮 做鼓面。在紧急关头，还是仙女解救了他。匹诺曹决定痛改前非，终于有一天变成了一个有血有肉的孩子。
读完这本书后，我明白了要做个诚实的孩子，不能说谎，不然就会鼻子长长。虽然鼻子不会真的长长，但是说谎会产生不好的后果，大人知道了还会生气，所以一定不能说谎。
木偶奇遇记读书心得4读了《木偶奇遇记》这本书，我感受很深。
本书分37篇，皮诺曹从一块奇怪的木头变成真正的孩子，这中间有许多曲曲折折的故事，它让我百感交集。我为它从木头变成木偶而高兴，我为它从木偶变成驴而难过。我与主人公同喜同悲，我好像真正地走进了那些场面中，这些突如其来的事情，让它一会喜，一会悲。我觉得它的经历很坎坷，我很同情它。
其中有一个情节让我很感动。皮诺曹被瘸腿狐狸和瞎眼猫骗了，他们骗他说城里有一块地是奇迹宝地，把金子种到那里就可以获得更多的金子。皮诺曹信以为真，他就把好不容易得来的五块金币种到那里了，结果他却一无所有了。这里面还有一个小故事呢!他爸爸为了让皮诺曹上学，把自己的大衣卖掉给他买书，而皮诺曹却因为贪玩卖掉课本，买了马戏团的票却搅乱了马戏表演，团长准备惩罚他，后来被他讲述的经历感动了，又给了他五块金币。皮诺曹真是又可恨，又可怜，又可爱。可恨的是他贪玩卖掉课本去看马戏，可怜的是他的五块金币被骗了，可爱的是他还是很孝顺他的爸爸的，马戏团的团长给了他五块金币，他想给他爸爸买漂亮的大衣。
合上书，我的心情久久不能平静。主人公皮诺曹是个迎难而上，不怕失败的好木偶。他每次遇到挫折时，总是很乐观，积极面对。我这一点做得不好，比如弹钢琴，遇到难一点儿的曲子就不想弹了，我妈妈说如果你要是坚持不下去的话，以后做什么事遇到困难都会半途而废。今后我要向皮诺曹学习，大家也要这样噢!
木偶奇遇记读书心得5最近几天，我看了一本世界名著《木偶奇遇记》， 它是由意大利著名的儿童文学作家卡尔洛?科洛迪写的。这本书风靡世界各国，成为最受欢迎的儿童故事书。
故事的情节是：一个叫杰佩罗的老头没有孩子，他用木头雕刻出了一个木偶，给他起名叫皮诺曹。皮诺曹虽然一直想做一个好孩子，可是又经不起诱惑。他逃学，撒谎，结交坏朋友，几次上当可还是屡教不该。他受狐狸和猫的欺骗，差点儿被它们吊死，多亏天蓝色头发的仙女解救。仙女教育它不要说谎，它一口答应说“行”!可是它还是经不起坏朋友的引诱，又跟着到玩儿国去了。几个月后，它的头上长出了一对驴耳朵，变成了一头驴子，并被买到了马戏团。在紧急关头还是仙女救了它。最后，他们父子在鲨鱼腹中意外重逢，并设法逃了出来，他决定痛改前非，终于变成了一个真正的孩子。
假如我有一匹马作文 第6篇
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漓江弯弯曲曲，在千山万壑间穿行。拔地而起，形态各异的群峰在烟雨中出没。正如一首古诗所云“江作青罗带，山如碧玉簪”。下面由小编来给大家分享漓江旅游心得感想初中范文，欢迎大家参阅。
漓江旅游心得感想初中范文1人们常说：“桂林山水甲天下”，桂林到底美在哪呢?
桂林的山不算高，从山脚爬到山顶也用不了一个小时，可这山却团结地驻扎在一起，连绵不绝。在远处眺望，这山形成优美的线条，似杂乱无章，又分布均匀，像一排排城墙，屹立不倒。山不是光秃秃的，绿色的植被覆盖了大半个山。茂密的地方像盖着一层绿色的棉毯，给人一种很舒服的感觉;最美的还是稀疏的地方，突兀的岩石上布着一些苔藓，苔藓呈条状分布，与古老的富有沧桑感的岩石交融在一起，显出一种古朴、自然的美感。
桂林的山常常是伴水的。
群山之间，潺潺的流水清澈见底，如一面镜子，把翠色欲滴的群山映给了蓝天。各式各样的鱼在水中潜游着，只有为数不多的小鱼不时把头探出水面。调皮的风轻轻地走过水面，掀起一层层波纹，向四周扩散，水里的鱼惊慌地跑来跑去。一会，水面又重回平静。打渔的渔船不时漂荡在水中，坚实的木船，厚重的木浆，渔者立在水中，头顶草帽，悠闲地划着船，不紧不慢地垂钓。在这完全没有被世俗污染的自然境界里，心自觉地变得澄澈。鸟兽似乎也欣赏这般意境，不舍得放声高吭，轻手轻脚地隐没于山林之间。
有山有水，必缺不了岩洞。它在地下沉睡上千年，等待人们去唤醒它。历经万年的钟乳石悬在顶壁，每个图案都不同，每条纹路都十分精细。大自然的鬼斧神工已经超过人工技术，条纹之间没有一点瑕疵。钟乳石有长有短，凌乱地挂在顶上，从石头上不时往下滴水，水碰到地面发出清脆的响声，难道大自然在洞里弹琴?还有各色的矿石——玛瑙的红，翡翠的绿，琥珀的黄，把岩洞装饰得美不胜收，好像人间仙境。
在桂林这个神奇的大地上，不知还有多少美景令人流连忘返，不知还有多少岩洞使人叹为观止，这些奇丽景色是任何都无法媲美的!
漓江旅游心得感想初中范文2临宝岛，去台湾;创传奇，去北京;悟柔美，去贵州;领秀美，去桂林。桂林是一个远近闻名的旅游胜地，拥有“桂林山水甲天下”的美誉。今年暑假，我和爸爸妈妈就去了桂林。
我们先领略了神奇的银子岩。那是一个天然的溶洞，里面有许多奇形怪状、栩栩如生的钟乳石。那些钟乳石有的像十八个人盘腿而坐，叫做佛祖论经;有的波澜起伏，就好像定格的瀑布一样，叫做雪山飞瀑;还有的像一把被孙悟空破坏了的珍珠伞，观音菩萨正在努力修补，而一旁的孙悟空则在偷偷坏笑呢!最奇妙的，要数音乐石壁和独柱擎天了。音乐石壁是由一根根细石柱组成的，轻轻敲打，会发出一个个不同的音符;而独柱擎天呢，则是一根粗壮的石柱，从地下一直连到四十一米高的岩洞底部。听导游说，这些钟乳石一百年才长一两厘米呢!
来到桂林怎能不看它甲天下的山和水呢?桂林的山千姿百态，各有各的风韵。有粗细相间的五指山;有一胖一瘦、一高一矮的姐妹山;还有著名的象鼻山。最出名的，要算是月亮山和九马画山了。月亮山是一座天然的拱桥形山，远远望去犹如一轮露出半边脸的明月，正羞答答地望着大家;而九马画山呢，则是大自然用神奇力量画出有九匹马形状的山。那些马有白的，有黄的，还有绿的……颜色多样，错落有致，凹凸不平。
桂林的漓江贯通桂林市，蜿蜒曲折。而江中的水清澈透亮，蓝的就像一块巨大的蓝宝石，有许多小鱼在水里快乐地游泳。桂林山水互相映衬，和谐地融为一体，构成了一幅清幽秀丽的风景画，让人分不清天和水，有一种“船在青山顶上行”的感觉。
桂林的美，真让人回味无穷。
漓江旅游心得感想初中范文3“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”，今年暑假与桂林相遇之后，我才发现从桂林到阳朔的160多里的漓江水路才是最美丽的。
上午8点，我们兴致勃勃地登上豪华游轮，开始了四个小时的漓江之旅。站在游船的甲板上，夹杂着水汽的风，轻轻拂过我的脸颊，带来一丝凉凉的感觉。凝望着漓江的水，发现这水竟是如此的清澈，颜色碧绿碧绿的，像翡翠般晶莹。透过江水，可以清晰地看到水底光滑的鹅卵石和那些游来游去的鱼儿。两岸奇峰的倒影看得清清楚楚。岸边的凤尾竹在微风中轻轻摇曳着，时不时的还会看见隐藏在那片绿色中的一泓清泉，听见鸟儿清脆的鸣叫声。一路的山水像一幅巨大的油画，令人目不暇接，我乐在其中，醉在其中。
不知什么时候已经来到了一处渔村。几位渔民正戴着草帽，挽着裤角在淙淙流水中摸索着，他们大概是在捉鱼吧?一叶轻舟驶过，江面上漾起了一波波涟漪。几匹马在草滩上摇摆着尾巴，悠然自得地啃食着青翠的草儿，颇有一股田园气息。
桂林的山虽不及黄山的高耸人云，却也能与“相看两不厌”的敬亭山媲美。船仍在行驶，群山连绵不断，映入眼帘。我一眼就看见了那对可爱的“羊角”，两只角左右对称，似乎用刻度尺精确测量过一般。导游说，那就是“羊角山”。“哇，观音!”身后不知是谁叫唤了一声，我打量着这座巨大的“观音”像，只见她手拿玉瓶，戴着由绿树织成的头冠，微微低头，顺着她的视线，我的视线也随之下移。哦，在她的下方还跪着一位童子呢!于是这座山就叫“童子拜观音”。在众多奇峰中，最令我难忘的还是“九马画山”。高百米的石壁上，似乎有一支神来之笔在上面画了五匹白马，四匹黑马，匹匹膘肥体壮。画面精美绝伦，九马神态各异。这匹在昂首嘶鸣，那匹仰望天空，还有的在饮水觅食……我想国画大师徐悲鸿的“八骏图”也比不过这大自然的杰作吧!
4个小时的漓江之旅即将结束，我依依不舍地登上了阳朔的码头。回望漓江，山是绿的，水是绿的，两岸的树也是绿的，“江作青罗带，山如碧玉簪”，这儿俨然是一片“人间仙境”呀!
漓江旅游心得感想初中范文4都说“桂林山水甲天下”，趁着暑假，我和父母便一起到桂林游玩。如果说有一个地方我们一定不会忘记去，那么这个地方，便是漓江。
竹筏轻轻地漂在漓江上。这是我们选择的游江方式，它虽没有大型游轮的豪华舒适，却可较真切的欣赏漓江美景。也和那单靠人力划动的竹筏不同，整只竹筏乃是由发动机驱动，保证了其速度。给我们开竹筏的是一位挺有经验的师傅，也挺安全。
竹筏在宽阔的江面行进着，排开一波波的绿浪。此时天气晴暖，风和日丽，缕缕清风不断吹面而来，在江面掀起一层层细密的波纹，灿烂的阳光更是毫不吝惜地直洒在江面上，金白两色光芒交替闪耀，晃花了人的眼。此时若让我来形容，原本的漓江是一条平滑如丝缎一般的翠绿色的带子，却因为有了风和阳光，而摇身一变成了一条硕大无比的龙，披着满身跃动着的灿金色鳞片，在两岸高山的依傍下蜿蜒而去!我忍不住伸出脚去试探这龙的身体，却发现在这龙的身体内部，大片大片碧绿的水草正旺盛的生长着，有几片草叶随着碧波的翻卷调皮地爬上我的脚背，却又立即被嬉笑着奔跑而来的浪远远地卷去了。
正当我凝望着碧波遐想时，不远处忽传来“突突”的马达声，原来是另一只竹筏驶来，与我们并排行驶。我笑了笑，拿起放在座椅下的一样东西——这东西表面看来很普通，但在漓江上却甚是好玩——水枪!一股细长的水流“噗”一声喷射而出，在空中划出一道弧线后正中对方竹筏的边缘!两筏的师傅很有默契地将两只竹筏开近，而这时欢乐才刚刚开始!
一股股水柱就像一尾尾小银蛇一般飞快地在两只竹筏之间穿梭，溅起大大的浪花，不时传出兴奋的笑声和喊叫声，还有被水花儿砸中的惊呼声，此时两只竹筏已经闹成了一团。手臂和腿湿了，衣服也湿了，甚至是头发和脸都有些湿了，但每个人脸上的笑容哪里有丝毫退散呢?这时若有旁人看到，一定会惊讶：这两筏人的关系怎么这么好?这也确实是奇妙的地方吧!在这碧波万顷的江面上，在这两只竹筏之间，仅仅是几只小小的水枪，竟使从不同地方来的素不相识的人玩的如此亲密，就好像他们的心本就是连在一起的似的。
漓江旅游心得感想初中范文5古人说“桂林山水甲天下。”这个寒假，我和爸爸妈妈就去了桂林游玩。
我们去了桂林市区的象鼻山、七星公园、叠彩山，还去了阳朔的西街、十里画廊、游了漓江……其中，令我印象最深的是游览漓江的精华段。
乘着车，我们来到了兴坪的乘船码头。我看到漓江的水很清，清得可以看见江底的沙石。江面上泛起层层涟渏，微波荡漾，两岸青山遥相呼应，这景色真是美得令人心醉。开始上船了，我们乘坐的是机动竹筏，共有3排座椅，前后左右都可以观景。我们乘着船逆流而上，看到的第一座是“元宝山”。“元宝山”也就是新版20元人民币的背景，三座不太高陡的巨大山峰形成了一个金元宝的样子，可爱极了。来到有名的“乌龟爬山”这个景点前，我左看右看，哪儿也找不到那只小乌龟。我纳闷地问船夫，船夫说：“你看，山边上的那块大石头就是小乌龟呀!”听他那么一说，我恍然大悟了。都说桂林的山景“三分相像，七分想象”说得真不错，现在我是越看越觉得像了。
假如我有一匹马作文 第7篇
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一、插图在初中英语教学中的现状
英语课程是依托教材才能科学有序地展开，而形象生动的插图与易于理解的文字则是一本好教材的必备条件，特别是现在教育改革中对教材要求的提高，每本教材都必须满足符合学生现阶段学习的特点。但是由于教师对教材和教学大纲的认识不足，以致在实际教学工作中，存在着以下几个方面的应用现状：
1.重教材轻插图。很多教师都以为只要把所上课程中的文字内容讲解完了就可以了，不必在浪费太多时间在插图上，所以讲到关于图片的内容时候也只是一句话带过，殊不知插图和文字内容这二者是相辅相成，缺一不可的。当学生看到文字而无法理解其内容的时候，就会产生焦虑不安的不良情绪，严重可导致厌学情况，很不利于学习活动的进行，但是如果老师在讲解文字的时候也讲清楚附带插图的话，就会有助学生对课程内容的了解，加深印象。当教师很少讲插图或者讲得很简单的话，可能就会遇到下面这样的情况：在进行看图作文的时候，如果教师在课上很少和学生深入探讨教材就文字所配插图时，那么学生在写看图作文时会遇到不同程度的障碍，换句话说就是看不出作文所给图片到底在讲什么，进而无法完成作文，引起厌学情绪。显然，看图作文作为一种作文考察方式，也体现对学生看图能力的一种要求。
2.用图不佳。这里说的是对插图的使用方面，教师仅限在教材上引导一下学生，而没有在教材以外灵活运用插图以增强学生理解。很多的教师虽然也在讲课过程中讲了插图，但是也是仅限于一些非常浅的方面，照着葫芦画瓢，没有对插图的内容多加理解，也没有发挥插图的真正作用。其实在实际教学活动中，仅靠教材是远远无法满足学生的好奇心和对新鲜事物的探求欲望，而且初中这一阶段正是培养学生建立良好认知观的最佳时期，教师应该明白自身在英语教学活动中的多重身份，不仅要教导学生学习教学大纲要求的系统的英语课程，还要多从课下提高学生的英文素养，多丰富学生们的英语知识，才能符合现时代对初中学生英语能力的要求。
二、插图在初中英语教学中的运用
针对以上现状，以下将讨论几种插图在初中英语教学中的运用方法，以求改变现有局面：
1.通过插图讲解教材。对大多数学生而言，由于小学并没有很深入地学习英语，因此初中才是打好英语基础的开始，而英语作为一门语言必须从听、说、读、写四个方面来抓，才能达到较为熟练地运用英语的能力，所以教师在上课的时候讲解文字的时候必须依托附带插图，以图片促进文字内容，以文字解释图片，也可以让学生采取情景模拟和角色扮演等方法，或者借助多媒体，来达到教学课程图文并茂、形象生动的要求，只有当学生对教材文字和插图有了深刻理解之后，才能在学习完后也由图及文地引起自己对所学内容的记忆。比如，在讲完一节内容然后进行复习的时候，可以就有顺序地拿出教材所配的插图，一步一步地引领学生在不看课本的时候进行复述。举个例子，在人教版七年级英语中的单元“can you play the guita？”教学中，对1a题目中的填空内容教学时可以用一些表演道具，让同学们进行情景模拟，而教学完毕后，下次课让同学们进行内容复述时候，就可以在遮盖文字的前提下，就图片的abcdefg分别提问同学们，让同学仅从图片就联系到所学内容，当然此例子可以顺利进行的前提是教师在上课的时候就已经讲清楚了图片的各个内容。还有就是在课堂提问的时候，可以用一些教材所配插图来让学生想起其所代表的单词，并以该词造句，当然也可以用好几个图片，展示多个词让同学们把多个单词串在一起造句，或者在讲新课的时候，先让同学们看下一章节的插图，让同学们仅从插图来猜测想象将要讲的内容，以英文的表达方式来表述出来，这非常锻炼同学们的看图说话能力，可以解决上问题出的看图作文的相关问题，极大地调动学生积极性。
2.通过插图丰富学生的眼界。由上文已知仅通过教材无法满足学生的学习需要，因此应立足现有教材，有联系对应地通过插图来展开课外知识的讲解，以激起学生的学习兴趣，积累丰富的课外知识，培养良好的英语素养，树立合理正确的世界观，并且对教材所学内容可以做到举一反三和由点及面的理解。比如，在教导学生学习china、england和america这三个单词的时候，可以自己找三张图片，分别印着中国国旗、英国国旗和美国国旗，并在图片旁边附上一些相关简介，可以是文字也可以是图片，并在课上就图片进行相关讲解，打个比方，为什么中国的英文名是china呢？此处可以附一张瓷器的照片，并解释原来是因为唐朝的时候中国因为精美的瓷器闻名世界，而瓷器的英文名就是china，所以外国朋友就以瓷器指代中国；英国为什么是england呢，此处可以附上一张英国地图，并解释是因为英格兰位于大不列颠岛的东南部，是英国面积最大的一部分，所以以地名来指代英国，而且england源自“盎格鲁人”（angles），其原名“engla-lond”意为“盎格鲁人之地”；相似地，美国之所以叫做america是因为以前探索新大陆最先发现美国这块地的人的名字中有这个词，此时可以附上一张发现者的图片。通过以上做法都可以有效地引导学生进行发散性思维的拓展训练，丰富学生的课外知识，有助于加深学生对新单词的理解。
综上可知，在初中英语教学活动中插图起着非常大的作用，结合学生自身发展特点可知，只有当教师将插图与教材文字有机结合在一起，才能增强同学们对教材的理解，只有当教师在课下多花点功夫为同学们找些插图来丰富同学们的课外知识时，才能从另一方面提升学生对教材内容的感性认知，进而较高效率地进行教学活动，以贴合时下社会对初中英语教学的要求。
假如我有一匹马
福建省安溪县第六小学四年（1）班 徐佳荣
假如我有一匹马，我希望它是一匹黑骏马，身上散发着一股高贵的气息，皮毛发亮，四肢健壮，眼睛又黑又亮，跑起来比大宛马更轻快。我还会给它戴上漂亮的鞍镫和黄金的笼头。
假如我有一匹马，我将骑着它环游世界。到雅鲁藏布大峡谷，去看一看那漂亮的大拐弯；到呼伦贝尔大草原，去抚摸温柔的牛羊；去珠穆朗玛峰，站在世界最高点大声喊一喊……
假如我有一匹马，我将骑着它奔向太空，去看上是否有嫦娥玉兔，去看火星上是否有生命存在。数数星星有几颗，瞧瞧宇宙有多大。
假如我有一匹马作文 第8篇
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马，是古代的交通工具。我记得杜甫作过一首诗；胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻。风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。想到这首诗，我就梦想自己有一匹血汗宝马。
如果我有了一匹汗血宝马，我就会为它搞一个漂亮的马棚，里面有一盆水，一个盆子，还有一些马粮，搞几个窗口，外面还有门。因为有时大风来了，也吹不到马棚里面，让马在马棚里安心的睡觉。我每天放学回来都会帮它换水，换粮食，扔便便。然后我会和它一起玩，教它一些命令，然后，我会和它玩扔球，来消耗它的体力，然后，让它吃得饱饱的，然后，我会带它出去散步，散完步，我会哄它睡觉。等它慢慢长大，长得好像体育健将的时候。我会去大草原，骑着它来奔跑，这个时候，我马上帮它取了个名叫“疾电”因为它跑起来，像电一样的快。我们在大草原玩了几圈。我发现“疾电”已经累了，所以我就停下来了。我马上去找了一点水给“飞电”喝了。我看见“疾电”喝水的样子，我的心里觉得好开心。有时候，我听别人说；吃马肉！这个时候，我就想这些人也太自私了吧，为了一餐美味，而去杀死一只马，这种人真是自私自利，我可从不打“疾电”一下子。
你说；这些人原不原谅他们，马也是一种生物，不是吗？我们不是应该来保护它们吗？那么我们还吃它吗？
假如我有一匹马……
假如我有一匹马作文 第9篇
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说到马，我们大家一定再熟悉不过了。每当走在大街上，不时也会有马车路过，在观看电视的时候，古代影片中的马是人们作战时的交通工具，就连小朋友常看的动画片《西游记》中也有一匹美丽的白龙马，马是人类的好朋友，以马喻人，然而我们怎样才能像千里马一样做一个优秀的人才呢？
韩愈笔下曾描述过马，但他笔下所写的马却是“千里马常有，而伯乐不常有。”韩愈将自己比作马，意思就是抒发自己怀才不遇的感慨。可是作为优秀的人才，为何要等着别人去发现呢？我们要做真正的千里马，勇敢地展现自己的才华，张扬自己的个性，自己去寻找伯乐，这样才是真正的千里马。
曾经有两匹刚刚出生的小马，它们在同样的环境生活了一段时间。之后，将其中的一匹放入了森林而将另一匹放入动物园圈养。时间久了，放在动物园里的马习惯了饲养员的饲养，可称得上是“饭来张口”的生活了。而放入森林里的那匹马却学会了捕食，学会了吃森林里的嫩草，饮小溪边的清水，两匹最初相同的马，可是现在却有了这么大的差别。它们的差别在于是否能够独立，是否能够拼搏。由此看来，要做一匹优秀的马，就应该学会独立，学会拼搏。做千里马一样的人才，就应当告别温室里的阳光，而去迎接更加困难的挑战。机会总是垂青于努力争取的人，一味地等待只能错过一个个伯乐。
在当今社会中，已经不是韩愈笔下的“千里马常有，而伯乐不常有了。”
是恰好相反，伯乐有很多，可是千里马却只有几匹。所以，作为我们21世纪的青少年就应该拒绝平庸，远离依靠，张扬个性，独立成才。这样才能做一匹与时俱进的千里马。
假如你没有超人的才华，那么你就应该学习千里马肯吃苦，肯拼搏的毅力；假如你害怕困难，那么你应该学习千里马那样不畏艰难、敢于挑战的精神；假如你已经具备了千里马的素质，但却始终没有被伯乐发现，那么你就应当毛遂自荐，让更多的人了解你。更多的时候，我们需要寻找欣赏自己的伯乐，而不是去让伯乐来寻找你。
同学们，我们是祖国的未来，我们是民族的希望。国家需要千里马来建设，所以，请学会做一匹千里马吧！用自己张扬的个性去迎接更多的挑战，去描绘祖国辉煌的蓝图吧！
假如我有一匹马作文 第10篇
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奈木扎，一匹骏马，渴望自由，自从套上了马辔，它的生命就掌握在人类的手中。它是马，是一匹拥有汗血马、蒙古马、东洋马、野马血统的马。它属于大草原，属于大自然，只有在草原中自由奔跑才是它真正的归宿。终于，一个偶然的机会，它成功出逃，尽情在草原放肆地玩了大半年，却在阴冷的麻醉枪下，又被迫套上了可恶的马辔，自由没了，生命还有意义吗？它不愿再生存在没自由的世界里。
自由是什么？是小鸟在天空高兴地翱翔，是骏马在草原尽情地奔驰，是鱼儿在海洋欢乐地畅游。如果小鸟不能飞翔、骏马不能奔驰、鱼儿不能畅游，生命还有意义吗？我的自由我作主，像这书里的马，本是在草原奔驰的一道俊影，却被人们当做用来发财致富的摇钱树，被人们牢牢锁住，虽然草原近在咫尺，却不能舒心奔跑。
“不自由，毋宁死！”这是书里写的一句话，读到这儿时，心中不由自主的颤动了一下，是啊，失去自由不是比死更痛苦吗？
书中还有另一匹马，它是一匹普氏野马，叫“白鹰”，是匹马王。之所以给它取名叫“白鹰”是希望他能像雄鹰一样翱翔的在大草原上快乐驰骋。马王，就该承受其马群的一切责任，饥饿、干渴、病痛、死亡还有整个马群的生生死死同时压迫着“白鹰”，它的压力如山般巨大，它不希望承担着一切，它不想野，它想依靠人类，为人们当牛做马。是为什呢？是因为它是在人们一点一滴照顾之下，才放生大自然的生物，已经没了野性。估计早在它那次误食狼毒开始，就已经产生了当家马的欲望
两匹马的性格截然不同，一匹渴望自由，一匹讨厌自由；一匹讨厌人类，一匹依靠人类，形成了鲜明的写作对比。我还是比较喜欢“奈木扎”，也就是渴望自由，想要驰骋草原的马。它生是草原的马，死也要做草原的鬼。对它来说，失去了自由，生命也就失去活下去了意义。它宁愿死，也不愿生活在这生不如死的世界里。
