快乐是什么作文 第1篇
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快乐就是当你累了一天，坐在沙发上，喝着茶，听着音乐，手里拿着一本书的时候，那种惬意；快乐就是当你把全部的精力投入在一件你感兴趣的事情上时，那种满足感；快乐就是在吃着家人做的蛋糕时，那种不可言喻的甜蜜；快乐，就是当你放下所有的烦恼，仍随思绪游神，飞到天涯海角的，那种自由自在。快乐其实很简单，有时候，一句话，也会让你快乐起来。
可是生活中，很多人都说自己很不辛，生活中根本没有快乐，其实不是这样的。因为你忽略了生活中那些小小的快乐，那些你认为理所应当的事，而正是那些小事能使你快乐的，当你错过时，你不觉的很可惜吗？要是我，我一定会觉得很可惜的。
或许，生活中有些人真的是受过了很多的挫折，因不想再痛苦，而封闭自己的心，可是你不觉得这样太软弱了吗？有时我也会觉得世界一点光明快乐都没有了，每当这个时候，我就会在花园中走一走，找一找有没有可以靠的大树，然后坐下来听，风摸过树梢，如果有花，我会看着里面的花蕊，这样不知不觉的，笑容就会浮现在我脸上，我也不知道为什么，可能我看到生命在我眼前绽放，可能我敬佩大自然的顽强，也可能是——这就是快乐的感觉。
一个人就应该快乐，不然就太可惜了，上帝让你是一个人，你不应该庆幸吗？快乐吗？威廉姆·拉尔夫·英奇曾经说过：最幸福的似乎是那些并无特别原因而快乐的人，他们仅仅因快乐而快乐。快乐并非那么难，不是说一定要有一个很大的理由，才能快乐，就算你有这样的理由，你真正感到快乐吗？
我曾经看过一本书叫做《小公主》。主人公撒拉并不因为从一个小公主变成一个小女佣而灰心失望，在穷苦的生活中，她因一次成功而快乐，因一枚银币，而乐上好半天，真正的幸福是在困境中发现快乐，哪怕是一点小小的曙光。
快乐并不要多少多少的金钱，有多大多大的权力，快乐不是用物质来衡量的，快乐是简单的，快乐是平凡的，快乐是无处不在的。
每个人对快乐都有不同的感觉，而我已经找到属于我自己的快乐的感觉，相信总有一天你也会找到的。
快乐是什么作文 第2篇
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关键词 生活 倾吐 快乐 感受 关注 记录
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”生活是作文之本源。只有把作文置于学生所熟悉的生活情景之中，并且乐于表达出来，才能从根本上提高作文教学的质量。
一、感受生活，让学生喜欢说
叶圣陶说：“生活就如泉源，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不竭。”也就是说，当学生的感受到达了一定的程度，他的作文才能充分展现其个性。让学生用心去感受，就会发现我们的生活是如此的多彩。
注意让作文和学生的现实生活相联系，去向生活要素材，抓住一切可以利用的时机，让学生有话可说，让学生充分地说，让学生快乐地说，让他们尝试成功的喜悦，体验说作文的快乐，可以说“好笑的事情”，也可以说“生气的事情”，说“委屈的事情”等，使学生真正体会到作文原来可以这样轻轻松松地说出来。
二、关注生活，让学生喜欢思
新大纲指出：留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的习惯。如果有敏锐的洞察力，就能捕捉到别人不注意的细节，找到有浓郁的生活气息的题材，写出内容真实、事例具体的文章。在作文训练中，要让学生关注现实生活，学会去思考，从生活的现象中获得对生活深刻、独到的认识。只有这样，写出来的作文才有鲜活的生命力。
生活是多彩的，天地万物都处于这个世界中，每天发生的事情不计其数，仅仅用眼睛去看是不够的。要调动所有的感官，尤其是用头脑去分析，发表自己独到的见解。
一位同学在作文中这样写道：星期天，我和妈妈从超市出来。我边吃薯片边走。只听“啪”的一声，迎面来的一个人把我的薯片撞到了地上，薯片都撒了出来。可气的是那个人竟然什么也没有说向前跑去。真是气死我了！忽然有个胖阿姨嘴里大喊：“快抓住那个小偷！”妈妈一把把我拽到了一边。我看了看周围的人，竟然像什么都没发生一样，有的停下来看，有的该干什么还干什么。那个小偷渐渐地跑远了。回家的路上，妈妈一个劲地叮嘱我：“以后遇见这种事千万要躲远点儿！”老师，我真是想不明白，这些大人怎么了？为什么谁都不去抓小偷？
读罢孩子的作文，我的心久久不能平静。生活中并不都是阳光，也有阴雨。这个孩子所记的，正是其观察思考的结果。
此后，笔者又组织了一系列的活动，如“评论我所见”“看谁的点子多”等，让每个学生都开动大脑，不断地思考，尽情地思考，继而感受思考的快乐。
三、记录生活，让学生喜欢写
学生的感情世界十分丰富。在这个世界里每个学生都拥有属于自己的天地，并在这天地里观察、分析、思考。冰心曾说过：心里有什么，笔下写什么，此时此地只有我。激发学生的写作兴趣，培养快乐的写作情感，是提高写作水平的重要途径。教师要鼓励和引导学生把内心深处最真实的东西展现出来。
“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”生活是作文的源头。有了生活真实的感受，才能促使他们主动地记录下来，同时迸发出强烈的感情。
一次课上我无意中提到，如果有什么不好意思说的事情可以给我写张条。第二天早晨，我班的一位同学悄悄递给我一张纸，就迅速跑开了。我打开一看，竟然还有题目《老师，您还记得吗》。她在文中这样写道：老师，有件事我一直想对您说，几次话到嘴边我又咽了下去。看到你您为了我们整日忙忙碌碌地工作着，我真的不忍心打扰您。老师，您还记得吗？难道您真的忘了吗？记得上学期末，我的评价手册上写着“优秀班干部”。我们班有两个优秀班干部。我高兴极了。可是那个同学有奖状，而我为什么没有呢？我一问您，才知道奖状的名字写错了，等改完后补发给我。新的学期开始了，我满怀希望地等待您把那张奖状发给我。可是您并没有发给我，我非常失望。虽然说一张小小的奖状不算什么，但也代表我的荣誉呀！这是同学和老师对我的信任呀！这些话我多想和您说说，可是又不敢对您说。您能理解我的心情吗？老师，您还记得吗？真的希望您没有忘记这件事情，没有忘记对我的这个小小的承诺。
这段文字谈不上文采多么的优美，但这确实记录的是孩子内心最真实的感受，句句都是肺腑之言。这么真切的感受想必她对我实在是“忍无可忍”了。后来我在全班同学面前兑现了承诺并向她道歉。我抓住时机，要全班同学对我说他们最想说的话，并把这些话写下来。
快乐是什么作文 第3篇
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快乐是玩
有一次一个小同学考试没考好，他还不停地和同学踢足球，好像什么也没发生似的，我便上去问他：“小同学什么是快乐？”“不考试，一直玩就是快乐”他毫不思索的回答我。看来对于一些人玩就是快乐。
快乐是考名牌大学
还有一次我和一个成绩比较好的同学说：“什么是快乐？”他说：“考上名牌大学，让爸爸妈妈有面子就是快乐。”原来一些成绩好的同学的快乐就是考上名牌大学。
快乐是什么作文 第4篇
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快乐是什么？医生们说：“快乐嘛，它是一帖精神良药，可以让迷茫的人清醒，无望的人振作，只要病人快乐就会很快康复”。哦，原来快乐在医生眼里还是一味药，可是快乐难道仅此一种？
快乐是什么？学生们说：“快乐就是那个没有作业的夜晚，那个考了满分的时刻。当我攻克了一道难题时，我就会无比的快乐”。原来，在学生眼中，快乐就是这样简单，可是如果真的那么简单，为什么还有那么多人闷闷不乐？
快乐是什么？流浪汉们愁眉苦脸地说：“快乐就是别人给一点钱，一点食物的时候、就是一天可以讨到肚子饱、几块钱的时候”。我不禁感叹：为什么流浪汉如此简单的要求就满足了？
快乐是什么？纣王皱着眉头回答：“快乐就是我称霸天下、万寿无疆的时候！就是妲己这种美人全都归我之时的这种感觉”。哈，怪不得纣王天天那么悲哀，原来是因为目标太高，看来太多的期望反而只会导致太多的失望。
快乐是什么？弟弟说：“快乐就是我跑步得冠军后的喜悦，就是爸爸给我买了好玩具后的高兴”。哦，弟弟的期望可真低，怪不得天天乐哈哈的呢！
快乐是什么作文 第5篇
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作者童年都玩过什么？最着迷的是什么？（学生汇报）
二、新授课文
出示读书要求：认真读课文3～6自然段，想一想从中你能体会到什么？把你认为最能体现孩子们快乐的段落多读几遍。
（一）汇报：你从课文中体会到了什么？（孩子们很快乐很幸福）
（二）你从课文中哪个自然段体会到了作者童年时代的欢乐？
1.预设从第三自然段体会到孩子的快乐
（1）体会打扮自己的过程带来的快乐
①教师课件展示这一段落
②引导学生想象画面
③学生猜想孩子们还怎么打扮自己
（2）体会跑大树钻丛林的快乐
师：我们接着说，你认为孩子们做什么的时候也是快乐的？
生：孩子们钻丛林的时候是快乐的，爬大树的时候是快乐的。
①体会孩子们的淘气
②引导学生想象孩子们还可能遇到什么意外情况，学生可以联系第四段
③想象孩子们的兴奋、危险的场面
④引导学生说出自己的想法
师过渡：是呀！孩子们采集绿叶的过程中不断地有惊喜出现，孩子们多快乐呀！他们怎么能不对绿叶着迷呢？为了采集这些绿叶，孩子们都去了哪些地方？
（3）体会怎样找树叶
①抓“跑遍”
②体会作者用词的准确
（4）指导朗读
2.预设从第五段感受到孩子们的快乐
师：你还从哪个自然段体会到了孩子们的快乐？（生汇报第五段）
①课件出示第五段
②引导孩子体会搂落叶带来的快乐，练习语言表达
③体会孩子的勤劳懂事
④体会绿叶打扮教室、做标本带来的快乐
⑤体会分号及省略号的用法
⑥指导朗读
师：孩子们不仅帮助家长干了活，而且在干活的过程中体会到了无穷的快乐。你愿意把这份快乐通过你的朗读带给同学们吗？
（三）简单学习第六段
师过渡：其实让作者着迷于“绿叶”，不仅是因为采集绿叶时有高兴的体验，更重要的是他们还能学到很多的知识和趣闻。
①作者都学到了什么？（学生读）
②教师出示课文中提到的几种植物的叶子，并请学生说出它的药用价值。
③学生补充其他植物的叶子，并讲解用途。教师补充资料。
总结：孩子们不仅在采集这些绿叶的过程中收获了快乐，又收获了知识，孩子们怎么能对绿叶不着迷呢！
三、拓展延伸
1.作者的童年到底是一个怎样的梦呢？
2.播放歌曲《童年》。
3.不一样的童年不一样的快乐，老师想同学们肯定有自己别样的童年，在拥抱大自然的过程中肯定也有让人羡慕的快乐，和同学们分享一下吧。
（学生拿出照片讲述自己的快乐）
四、作业设计
1.和家长一起寻找大自然中的快乐。
快乐是什么作文 第6篇
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很小的时候认为，快乐就是整天可以和伙伴们尽情地玩耍；快乐就是可以吃到美味的零食；快乐就是可以拥有自己想要或很好的东西。
但现在却觉得，很小时候想的那些所谓的“快乐”，并不是真正的快乐……
真正的快乐也许就是在乘坐公共汽车的时候，车里载满了人，而你却幸运地坐在位置上，把你的座位让给需要让座的人。也许这个时候，看到你刚刚让位置给他的人因为你的让座，而不会站的腰孙脚疼，你会因为这件事而从心底里感到快乐。
真正的快乐也许就是在下雨天的时候，有个同学要赶着回家，而他就将要从雨里冲回家，你把你唯一的雨伞借给他。也许这个时候，你看到那位同学因为你的帮助而不用冲回家的时候被雨淋湿了，而生病，你会因为这件事情而从心底里感到快乐。
快乐是什么作文 第7篇
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这一次，大队进行“什么是快乐”的调查问卷，我毫不犹豫的写上了“考满分最快乐”老师说我填的不好。但我觉得：快乐的标准就是考高分。 可是后来发生的一件事使我改变了对快乐的看法。
这一次，区里要来观摩我们年级【走进美的世界】主题会。同学们都积极准备。可是在开会的前几天，女主持人王懿婷生病了，同学们都很着急，谁来顶替他呢？“张萱蕾，你来主持吧！”老师说。没想到，老师们一致选中了我。我想：老师，您还嫌我事不多呀，光是期末，就够人受的了，何况我又那么忙，哪有时间聊这个啊！”老师好像看透了我的心思，说：“你是大队委，不能光自己学习好，也要为集体出点力，你说是么？”听了老师的话，我点头接收了任务。晚上，我抓紧时间写作业、复习，便立刻拿出三张大解说词，开始背了起来。我使除了“绝招”先概括，再理解，最后边朗读边背。十分钟、三十分钟、一个小时······我居然背下了两篇解说词！这时，我的眼皮就开始“打架”了。我赶忙用水擦了擦脸接着背。不知是什么原因，我的情绪忽然上来了，脑袋就像打字机一样，把解说词字字句句的背了下来。
第二天晚上，我学习电视上主持人的样子有感情的背诵。于是，我打开录音机，背一遍，录一遍，再听一遍。“美就在我们的眼前······”仿佛我看到了一幅幅美好的画面。啊！我终于找到了感觉。
快乐是什么作文 第8篇
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有人曾问我，快乐究竟是什么?我说快乐就是无拘无束，就是帮助别人，就是为同学排忧解难，就是……
我是一个活泼开朗的乐天派，委屈的时候大哭一场，高兴的时候开怀大笑。自己想干什么就干什么，不受约束地哭啊，笑啊。所以我最大的快乐就是能够无拘无束地生活。
记得上次去蒋巷实践活动的时候，我们终于摆脱了父母的双手，展开“羽翼”去独立生活了一番。在蒋巷，我们不但自理衣物，还包馄饨，忙得不亦乐乎。在短短的两天里，我们真是尝够了自由的甜头。在我看来啊，快乐就是自由自在的生活。
快乐是什么作文 第9篇
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快乐是什么？快乐不是家财万贯、富甲天下；快乐不是高高在上，所有人对你山呼万岁。那么快乐究竟是什么呢？我认为快乐是自己经过努力，靠自己的力量来获得成功。而这个结论是我在今天下午，这个烈日炎炎的时刻中体会到的。
不愧是七月盛夏，杂草抵挡不住烈日的烘烤；耸拉着脑袋，柳叶打着卷儿，没有一丝精神；连林子里的小鸟也张着嘴巴，歇在树上，懒得再出去觅食了。在这样闷热的午后，人也总是特别容易疲惫，老是一副懒洋洋的样子，昏昏沉沉地，不想动弹。
这时，屋子里的我正在全神贯注地攻克着一道很难很难的奥数题：有若干大于0的自然数，平均数是10，如果去掉最大的一个，余下的平均数为9；如果去掉最小的一个余下的平均数为11。这些数最多有几个？最大的是多少？唉，这道该死的题目，已经足足花了我二十分钟了。不管是用算术方法，还是x方程，都没有一点思路。它就像顽固真菌一样，根深蒂固，无论用什么办法也不能解决它。我的草稿纸上密密麻麻地布满了我打的草稿。我可真想放弃，可这早晚要做。于是，我又埋头做了起来，非把这道难题做出来不可……啊，我做出来了，“有10个数，最大的数是19。”真是皇天不负有心人。做出了这道题，我感到了前所未有的快乐，因为这是经过我自己努力换来的成绩。我喜欢这样的快乐，它不是中了500万大奖，也不是天上掉下馅饼，它是平凡的，可它却给我无穷无尽的快乐。
快乐是什么？如果有人这样问我，我会告诉他，“快乐是自己努力的果实！”
快乐是什么作文 第10篇
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快乐是什么？
快乐是你对别人露出一个微笑，别人回你一个微笑。
快乐是你和朋友一起努力，虽然没什么大的成就，
但拥有一个难以忘怀的过程。
快乐，摸不透。
它使你皱眉的脸，重新展开笑容；
快乐，猜不着。
它随时可能降临在你身旁；
快乐，找不到。
因为快乐无处不在……
