好老师 第1篇
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你辛勤不曾求回报
你的汗水如波浪海潮
诉说奉献的崇高
老师，您好！
在远航的险要
你风雨里微微一笑
你的执著像蜡烛燃烧
在那黑夜里闪照
老师，您好！
在险恶的石礁
你经受岁月的煎熬
你的身影似海燕高傲
战斗赢来了自豪
老师，您好！
桃李的香飘
这是你一生的荣耀
教师，向您深情的问好！
好老师 第2篇
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刘老师中等个，一张圆圆的脸，一双炯炯有神的眼睛。
刘老师平常对我们很严格，是一位敬业爱岗的好老师。
记得上三年级的时候。有一天下午放学时下着倾盆大雨，我在路口的屋檐下等着爸爸来接我回家。这是刘老师走了过来，问我：“你怎么还不回家？”我很失望的说道：“我在等爸爸来接我回家。”老师和我一起等我的爸爸，等了很长的时间，我的爸爸还没来。老师又说：“那你先用我的伞回家”我说：“那老师你怎么回家呢？”老师又说：“我家离这里很近，一会就到了。”我没办法，就拿着老师的伞回家了。
第二天，我想把伞还给老师，可刘老师今天没来上课，我就跑到刘老师的办公室，这是其他班的老师在，而我们班的刘老师却不在办公室。我问其他班的老师刘老师在不在，其他班的老师说：“今天她没来上课，请假了。”
这是我才知道刘老师因为昨天的的雨才没来上课。
好老师 第3篇
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您是融化自己照亮别人的蜡烛,您是耕耘土地呵护花朵的园丁 ，您是传递友情撒播甘露,您用汗水甚至生命写就人生故事 老师！祝您节日快乐。别人从生活中捞取黄金 您只能获取花香您的自豪是桃李芬芳 老师 辛苦了是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？ 是您！老师！您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。是谁——把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？
是您！老师！ 您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。 是谁——把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。您辛苦了！老师！ 把青春无私奉献给人们。我们向您致以崇高的敬意！ ——您辛苦了，老师——您如春天中的细雨， 滋润着花儿，灌溉着大地，而我们在吮吸着细雨茁长成长。
老师在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；老师——在我迷蒙的人生道路上是您做了我的引路人；老师在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；老师是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！
你把三寸的粉笔赋予了神奇的魔力，为孩子们成长的梦点出了理想之笔 你守侯着“讲台”甘当忠诚的灯塔为每一叶遨游的小舟在人生的海洋里导航你用广博的学识探索着宇宙的奥秘你以严谨的态度传授着科学的知识你用爱心播洒阳光你用智慧普降甘霖你用文字诉说人间疾苦你用真情品评百态人生千年文章任你咀嚼万载典故凭你博引传道、授业、解惑是您永远的追求引导、教诲、关爱是您不息的奉献
您的眼睛像明亮的星星， 闪烁着迷人的光华；你的歌声像春天的小溪， 把欢乐带给了大家。人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。教师是太阳底下崇高的事业。老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。老师期望我们成为新世纪的太阳。老师的话儿像春雨滋润我们的心房。老师用知识的雨露浇灌我们成长。温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。老师的言传身教，像春雨润物细无声。老师甘当绿叶，把我们当红花托起。 当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。老师是大树，为世界带来一片春色。老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。小树长成栋梁材，不忘园丁的培育恩情。是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师您辛苦了！！！在您的节日里我们表示深深的感谢
好老师 第4篇
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那声音不高，老师，你好。我问哪位。他很高兴似的，我是你班上林强的父亲，我想问一问他的情况。我坐起来，告诉他林强成绩很好，思想也很稳定，正在稳步冲刺。手机那头很兴奋，谢谢你，老师。
我告诉林强他父亲来电话了，他嗯了一声说，好长时间没打了。
过了两天，电话又打来了，我还是在午睡。我开玩笑地说，能不能换个时间。老林嘿嘿地笑着，老师，你好。我说你拼命挣钱吧，孩子挺好。他说那就好，不过老师你看严点，他有时好背着大人调皮捣蛋。停了一下，他又说，这是老板的手机，只有中午吃饭他才借给我用一会儿。我嗯了一声，那就挂吧，长途挺贵的。
我没告诉林强，高考前的日子需要平静，在平静中积蓄力量。后来电话经常打来，总是在我午睡时，开头总是老师你好，然后问情况。我告诉他很正常，在向大学慢慢走近。他便高兴，连声说谢谢。不知为什么，我加上一句，老林，你也要注意身体。他非常激动，我身体好着呢，工地上伙食不错。
离高考愈来愈近了。我的手机不断响起，都是家长打来询问情况的。老林也不例外，说过老师你好，就问儿子的身体能不能撑住。我说没事，食堂伙食很好。过了一小会儿，他很客气地说，我从老板那儿支了一百块钱寄给你，你命令他加点营养。
林强很听话，拿着钱走了。走了几步，又转身问我，我爸有没有说他什么时候回来？我想了想，有，准备等你考上大学他就回来。林强点了点头。
高考前一天，老林又打来了电话，老师，你好。我说，下次就不要客气了。他焦急地说，不客气。我想拜托你多照看一下林强。我肯定地说我会，对每一个学生都这样。那头有些急促了，不是，老师，林强睡觉喜欢蹬被，着凉怎么办？顿了一下，他接着说，孩子没有了妈，我又在外头……我沉默了，然后告诉他，我会特别照看的，你放心。
老林不放心，每天中午都打来电话。我说，你老板不生气啊？他憨憨地笑着，老板的儿子也高考，还让我多打一会儿。我说林强他们都在午睡，你就静等好消息吧。
6月25日，高考成绩，他的电话准时打来了。其实我已经在等他了。老师，你好。他还客气着。我说，你儿子上线了，上了重点本科线。电话里一下子安静了，过了好几秒，他才连声说那太好了太好了！
整整一个月没打来电话，也许在充满喜悦地忙着做工挣钱吧，我想老林的日子这下有盼头了。临近8月，老林的电话又来了。他很激动，你好，老师，通知书有没有到？我也很激动，省城，师范大学。他说师范好啊，将来做一个像你这样的老师。我笑着问他还有什么事，他突然想起了什么，学费多少？我说不太多，四千多元，凭你这长年在外的劲头，不成问题。
电话里没有老林的回答，挂了。
8月的阳光很热。金榜题名的同学热情的温度更高，不断有人来请吃饭，我不断地拒绝，但心里仍然很感动。可林强呢，自从拿了通知书就没有消息了。
老林的电话在这时恰好又打来了，依然是低沉的声音，老师，你好！我说你也好，学费该凑齐了吧？他迟疑了一下，老师……又没有声音了。难道林强有什么意外吗？要知道他的成绩是我班上的第二，我催促他快点说，他终于说了，老师，我想跟你借五百块钱，就五百！
我犹豫了一下，我说好吧，但你在外两年多了应该有钱啊。
是老板没发工钱。他压低声音说，我挂了，谢谢你啊，老师。
我和爱人商量了一下，决定借给林强一千块钱，也许能多解决点儿困难，他是一个有出息的好孩子。可我很生气，老林的老板能借手机给工友用，怎么就不发工钱呢？我翻到那个熟悉的号码，拨通，有人接了，我准备好的话倾泻而下：你像一个老板吗？加班加点地使人，还扣着工钱不发，你还有没有良心？你知道老林的儿子有多优秀，你这样做差点毁了他……我又提高声音说，你凭什么这样做，你就不怕法律吗？我把最近几年对克扣农民工工资现象的不满都送给了他。奇怪，他没有还击。
他终于开口了，老师，你好。我吓了一跳，他很有涵养啊。谢谢你对老林的关心。他的声音中没有愤怒，我实话告诉你吧，我是一名监狱长，老林在工地上犯了事，在我们监狱服刑。考虑到林强高考，我们才允许他和你通话了解孩子的情况。顿了一下，他又说，过两天我们把队里的捐款汇给你，麻烦你转交给林强同学，并告诉他，老板扣发的工钱兑现了。
我的心里猛地一颤，半天都没有说出一句话。
接着是老林和我通话，开头依然是一句亲热的“老师，你好”。我很真诚地回了一句：你好，老林。就像老朋友似的，非常自然、亲切。
好老师 第5篇
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每次上历史课，我便感觉到温暖沁透全身。历史老师问问题时，总是在眼神中带着一种期待，让人看了，便会感觉到一股温馨与一种举手的动力。当答错问题时，她并不批评，也不会失望，只是带着微笑，用鼓励的眼神去帮助安慰你，也提示着你正确的答案；当答对问题时，她便会表扬你，眼中也会闪烁着称赞的光芒，成为你前进的动力。
如果你问我为什么喜欢历史课，那你就去看看历史老师那双美丽的眼神吧！她给了我学习历史的动力，让我觉得每次上历史课时间过得很快，让我对历史有了兴趣，让我由一开始不喜欢历史课，变得非常喜欢它了！
我多么希望每个老师都和历史老师一样，带给我们学习的动力，让我们能够轻轻松松学好每科知识！开开心心，快快乐乐地度过每一天！
山西省太原市清徐县第二初级中学初一:侯翔
好老师 第6篇
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一、上课-聊天导入(创设课堂教学生活化情境 )
师说； “上课，同学们好!”学生站起来说； “老师好!”师随即问：刚才我们谁先问好？生答：学生先向老师问好，老师再向学生问好。那么谁会用这两个词语编一句话？师先编：早上起来，我先穿衣服，再穿袜子。生1说：“放学后，我先做完作业，再出去玩。”生2说：“我先洗手，再吃饭。”学生举了很多生活中的例子来说明先怎么样再怎么样？师问：刚才这些事情是分几步来做的？学生回答后，老师归纳说：“要完成第二步，先做第一步。”解决两步应用就是要完成第二步，先做第一步。
二、寻找素材编例题 （ 激起学生的求知欲望）
老师继续与学生聊天，师问：“同学们平时喜欢玩些什么？”学生兴奋地回答：“玩跳绳、玩赛车、打乒乓球、踢毽子……”老师一边听一边在黑板上写：我们班踢毽子，孙红分钟踢32下，路啸天踢了31下，这是两个什么？（数量）你们猜猜老师踢了几下？学生们兴趣盎然，有的说50下，有的说61下，还有的说不超过45下。老师一直摇头。
好老师 第7篇
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一、爱岗敬业、尽职尽责
作为一名教师，必须要有良好的职业道德，具有较高的人格魅力，
怎样做个好老师心得体会
.教育家陶行知曾说过，'德者师之魂。'教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。学高为师，身正为范，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的要求。
做一名好老师应该有职业之爱。干一行，爱一行，既然自己选择了教师这一职业，就要把自己的这份职业当成一种事业来对待，从而会产生一种对事业的执着和热爱，并且具有着一种强烈的责任感。只有有了对事业的执着和热爱，崇高的使命感和责任心才会油然而生；只有有了对事业的执着和热爱，才会热爱学生；在工作过程中高标准要求自己，时刻规范自己的言行。为人师表，以身立教，乐于奉献，不计个人得失，一切服从工作需要，自觉地积极地为每一位学生的健康成长尽心尽力，尽职尽责。
做一名好教师，还要具有爱岗敬业的精神，而敬业与爱学生是分不开的。要爱学生，要让学生喜欢你。春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。师爱应该是每个学生都能充分享受的权利，充分沐浴爱的霞光。留有死角的师爱是一种不公平的师爱，不成熟的师爱，因此我特别关注那些有'问题'的特殊孩子，我用心去体会孩子的心情，孩子的感受。所以我从来没有因为他们学习或行为习惯差而放弃他们，因为他们就像是一颗蒙着尘埃的珠子，作为教师的我有责任去发现他们，重视他们，为他们擦拭，帮他们发亮。也许他们的光是微弱的，但是我们要相信有光就会有希望。他们的接受能力差，我们要不厌其烦地一遍又一遍地为他们讲解。让这些孩子不断地取得进步，慢慢跟上班集体前进的脚步。
二、加强学习，提升自身素质
俗话说：'活到老，学到老。'更何况一名小学教师，要给学生一杯水，自己必须先有一桶水。我认为要做一名好老师，甚至要有一河的活水。这就要求我们不断学习，具备扎实的专业基础知识和渊博的文化知识。教师的专业知识是教书育人的资本，是将学生培养成才的必备条件，是教师必备的业务素质。只有这样才能培养出高素质的对社会有用的人才。此外，教师更应具有渊博的知识。有学者说' 教师知道的东西，要大大超过他要教给学生的范围，要具有宽阔的科学视野，否则，他就不能唤起和发展学生对所学知识的兴趣，就不能满足他们的需要。' 渊博的知识能有益于增强教学效果，满足学生的求知欲，也是适应现代社会科技不断发展的需要。因此，教师要具有精深的专业知识，能在课堂上展示自己的个性，能以教书传知，育人感人，
作为教师，平时应尽可能多的了解各方面的知识，以满足学生的好奇心，成为学生的良师益友，使自己的教育思想先进、观念更新，不教条守旧，带着微笑进课堂，流利、生动、自然地讲解教学内容，启发引导学生去思考探究，努力按照学科的课程标准要求和特点，尊重学生的个性，关注学生的兴趣，从学生实际出发，从学生的生活入手，用自己的知识感染学生，在课堂上注重学生的自主学习，合作交流，努力创设一种竞争向上的学习气氛，使教学过程逐渐成为师生交流，共同发展的互动过程。
三、与时俱进，勇于创新
'创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。'尤其在知识经济时代，科技发展日新月异。面对经济飞速发展的时代，面对新一轮课程改革，面对新时代的学生，做一名好老师，我认为要与时俱进，勇于创新。不断探索新的途径方法，以学生为主体，课堂不教死书，死教书，不能像以前一样，就课本教课本，而要更新观念。
做一个好教师应该具有独特的教学艺术，教学艺术直接关系到学生学习的兴趣和效率，教师应努力实践，积极探索独特的教学方法，设计好每一堂课，尽量兼顾每一位学生，因材施教，因人而易，创造多样化的教学方法。根据学生的特点，制定教学计划，根据教学过程的情况要把握好预设和生成的关系，教学手段要做到与时俱进，努力掌握好现代信息技术。新的课程标准要求我们教师必须树立以人为本的教育理念，好教师应能充分相信学生的潜力，挖掘孩子的优点和长处，发展孩子的个性。让每个孩子追求成功是我们追求的教育目标，一名好教师一定会给孩子营造一个有诗意的课堂，使教学成为师生生命发展的载体，焕发师生生命的活力，塑造学生完整健全的人格。在这样的课堂里，师生民主平等；知识是师生互动生成的；学生成绩的评价是全方位的、立体的、运动的。
要成为一名好教师还应不断地改革创新，不断地给自己充电，不断地完善自己，因为学习是无止境的。只有不断地学习新知识，新理念，才能在教学过程中不断地创新，才能跟上时代的步伐。
四、好老师还应该有一个健康的心态。
当今社会是一个充满竞争的社会，这样的社会势必会给人带来许多无形或有形的压力。学会如何释放自己，始终以一颗宽容的心去面对一切，那样你才能有一个健康的心态，去面对你工作中的压力，去克服种种困难和问题，使许多问题能迎刃而解。
好老师 第8篇
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老师施加的压力，让学生有苦难言。每天，总会有一个细小的声音在耳边回响：“要好好的学习，现在是考初中的重要时期，不能怠慢了，否则一生都会后的……”老师的粉笔在黑板上吱吱地写个不停，放松的课间十分钟也被霸占了一半，老师敏锐的双眼，那严厉的话音，让我心惊胆战，做事小心谨慎，生怕出什么差错。稍微犯错误后，老师的语言总会刺伤我们幼小的心灵；抄作业时，一行又一行，连绵不断，让我们变得失落起来；下课零响啦，但老师却丝毫没有下课的意思，讲、讲、讲……挨到下课，只能拖着疲惫不堪的身体回到家，开始狂赶作业。睡觉起来后，暗淡的一天又开始了！……我们学生不是机器，我们有血有肉，我们知道累，脑子里装得东西是有限的。当作业一旦有错时，老师的目光立刻从温柔变的可怕！（这是一种无形的压力，每天要强制地听一堆乱七八糟的课，回来还要做一堆难度系数高高的作业，简直不要人活了，压力也就由此而升。上课不听，课后完不成作业，老师滔滔不绝的责备就会开始的！……老师累我们知道，但我们还是孩子呀！……）
家长施加的压力,又有开始了。这些难度还比老师布置的还高，老师布置的如果是‘高’的平方，那家长布置的就是‘高’的立方（每天学学成这个了这样）。家长安排好后，自己去悠闲地玩，看电视了。而我们，无辜的我们，就只能绞尽脑汁的去完成任务，无论如何，不完成就累积到明天，为了明天不至于骨头散架，被迫而无奈地做完。家长偶然遇见老师后，老师对家长进行情况汇报，回来后，我们又只有挨罪的份了，不断的数落，让我们失去自信，开始了自卑。（心灵上的受挫最不好受，但能怎么办呢？我们是是儿女，只能听从父母的话，自己反驳的余地都没有，能怎么呢？我们同病相怜，但是除了有过同感的朋友，还有谁能理解我们呢？家长用心良苦，我们也明白，但自己上辈子的愿望没考上好的大学、找到好的工作……就一定要我们这一辈来完成吗？我们累，我们苦，那些课外的东西占用了时间，让我们放松的机会都没有了，但家长只知道一而再再而三的给我们无数的压力，我们能承受吗？每当我考不好时，爸爸总是唠叨个不停，我考不好我已经很难受了，但是再说再讲岂不更加难受，我已经很不舒服了，为何还要在伤口上撒盐呢？老师对成绩的责备还不够吗？遭受的是‘挫折×2’）
社会的压力也不小，只要学不好总会被淘汰，淘汰后能怎么样呢？自己又能怎样生活呢？会受指责，会受嘲笑，会……这些总促使着我们不断地学，要忍受老师与家长的压力，我们还能怎样呢？
压力，压力，还是压力，我们的做法永远不能满足他们的要求，还要怎么样呢？不让人活了吗？学出来又怎么样呢？一个心身不健康的人又有怎样的用？在生活中，有多少学生愁白了少年头，又有多少学生因为承受不了压力而自杀……
我们能有真正的自己吗？我很开朗，但面对这些我很想退缩，但退缩后怎么办，还是硬着头皮学呗！我们也许是家长与老师的一种工具，家长来满足自己的愿望，把上一代的压力又反施给我们，让我们学，学，学，一旦满足不了，我们只能受k的份了；老师有的是真正为了学生，有的为了名利。
好老师 第9篇
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佳佳的那篇纸上只有三句话是;我上课不听老师讲课，下课不听老师的话，上自习课时不能专心写字。我在学习中的错误是上课想睡觉，老走思，我的方法是晚上早点睡，中午休息，但状况没有起色。
这不禁让我深思，学生上课不听话上课怎么可能积极回答问题？课下怎能会做作业？
这种状况是怎么形成的？上课老师加倍提醒能起多大的作用呢？为什么这些话学生听到别人说话，就会忍不住说起来呢？为什么上课，他们就会那么无聊，会觉得双眼是被针线封起来一样，想睁开也睁不开？甚至学生还称自己本来不困，可是，太无聊了，不困，双眼也会眯上。学生说自己不知道该怎么办，我都替他们着急。
我给他的回答是：你认为这是怎么回事，老师想知道。
很快，他回信了：小学时，我自己背诵能力很差，老师经常把我留下来背语文，因此至今我一直都很不愿意背语文。我上四年级的时候，因为上课随便说话还搞小动作，被老师发现后老师就让我到后面站着去，就因为这个我觉得很没面子，之后就特别讨厌老师，并且上课我更不愿意再听她的课了。于是接连着，我就不能再主动完成作业，有时抄袭或不交作业，只会在家长与老师的监督下才肯学习。就这样，那位老师去找我们班主任告我状，我便更加讨厌他，我的学习逐渐下降了。逐渐的，年级高了，科目多了，作业量多了，我以为我换了新的学校，进了新班级了，我以为我能好好学习，做好学生，这时我才发现，其实我什么都很差，离我的学习目标也已经很远了。我上课会走思，即使我上课尽自己最大努力认真听，却怎么也听不懂。我觉得下课应该多问问同学，又觉得这这么简单的问题也不会。我不敢问老师问题，，我害怕老师。我的理解能力也越来越差，想要背个东西或记个东西，但怎么也记不住。我觉得我是越来越笨，再怎么努力，我也学不会了，也学不好了。
我听了这些心真的很痛，怎么才能帮助她把心静下来，继续好好学习呢？重新回到以前那个勤学好问的时代，还有希望吗？我也问自己，老师的批评和惩罚，会使一部分学生改正自己的坏毛病和坏习惯，变得更加认真仔细，但有时也会使一部分学生步入歧途。有的学生养成了坏习惯，会认为如果自己的老师再严厉一些，就好了，他就不会有这样的坏习惯。而为什么有的学生会因为有一个严厉的老师而堕落了呢？到底是老师错了？还是学生错了呢？如果换做是我，我会怎么做呢？我们怎样才能做一个清醒的教育者，做一个负责任的班主任，做好学生成长中的重要他人？我不仅反思，我作为老师，作为班主任，我们最关心的是他们的什么？我们的关心让他们的感受是什么？我怎么做才能尽快改变他的情感，情绪，做他们的朋友呢。
显然，这时候，我们的课再生动活泼，就算我们讲的的确是真理，我们讲的都真有用，可是学生没有听进去，那我们讲的还有什么意义？我们那些自以为是得意的做法和成功的经验，在这些学生身上，好像根本不会起到作用，怎么办？
用了好几天，我将捋不出一个头绪。于是首先我走到佳佳的家里，这时我才知道原来佳佳的父母都在外地打工，佳佳自己跟着年迈的爷爷，奶奶生活。放学后，不做作业，爷爷奶奶也不督促，所以第二天交作业，佳佳总是不按时交，或者撒谎说忘了带。放学后也很少和爷爷奶奶交流。在学校，题不会也很少和老师，同学交流，一副老实巴交的样子。家访结束后，我制定了一个计划，每天抽出一定的时间，专门问问他今天有哪些收获，学到了什么。每天都辅导他半个小时，给他补一些基础的知识。坚持每节课都让他站起来回答一个问题。渐渐的发现他脸上笑容多了起来。
接着我设计了一个主题班会，我让大家对两个命题展开讨论。第一个问题是：因为我聪明，所以我成功。第二个命题是：因为我努力，所以我成功。班会过后，佳佳也说，学习必须有动力，有激情，激情状态下效率才高。只要一个人他愿意去学，没有学不会的。一个人付出的越多，收获的才会多。还大方的说出要笨鸟先飞，不会对自己失去信心。我想，人有了真正的理想，路的方向才不会错。
好老师 第10篇
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>;>; 怎样做小学生喜欢的老师 做小学生的好朋友 白领为何重新做小学生？ 为减压，白领重做小学生等 做小学生喜欢的班主任 做小学生课外阅读的“引路人” 做小学生心灵的守护神 怎样做一个小学生喜欢的老师 我国农村寄宿制小学生活老师的困境与出路 大厨师认定厚德福工艺独创甘心做小学生踏实学技 难忘小学生活 怎样让小学生在生活中学习语文 怎样设计小学生活化的数学作业 教小学生怎样学语文 怎样让小学生快乐作文 怎样教小学生学古诗 怎样引导小学生读书 小学生怎样预习英语 浅谈怎样表扬小学生 怎样指导小学生作文 常见问题解答 当前所在位置：中国 >; 教育 >; 怎样做小学生活老师 怎样做小学生活老师 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write('作者： 朗杰旦增')
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 摘 要：在针对于小学生的学校生活方面，主要由生活老师进行管理，而生活老师对小学生的管理方法直接关系到小学生在学校的生活质量。生活老师需要采取有效的策略做好对小学生的生活管理工作，确保小学生在学校能够快乐的生活，进而为小学生的学习做好服务工作。因此，本文主要针对于怎样做小学生活老师进行了分析，以进一步提高自身的工作能力，确保对小学生生活管理的质量。 关键词：小学;生活老师;发展 中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2014）22-144-01
小学生活老师对学生的管理工作内容较为繁琐，在实际的工作中，如果老师没有科学的管理计划及有效的管理方法很难实现对学生的科学管理。因此，生活老师需要对自身工作的内容进行充分的了解，并且根据小学生的实际情况及实际特点实施管理工作，以进一步确保对学生的良好管理，使学生在学校能够更好的学习。
一、生活老师需提高自身的素质和能力
在小学生的生活管理工作中，老师要想做好对学生的管理工作，首先需要生活老师提高自身的素质和能力。由于小学生年龄较小，尤其是针对于一些低年级学生的管理，如果老师自身素质较低，将会影响到对小学生生活管理的质量，老师需要提高自身的责任意识，在管理中积极的发现小学生生活中存在着的困难，并且与小学生的班主任及家长进行及时的沟通，确保及时的解决小学生的困难，确保小学生在学校正常的生活和工作[1]。另外，生活老师还应该提高自身的管理能力，运用科学的管理方法做好对学生的生活管理工作，以进一步提高生活管理的质量。
二、做好学生的思想工作，引导学生健康成长
小学生活老师还需要做好小学生的思想工作，引导学生健康的成长。由于小学生刚刚进入到校园，脱离父母，对于校园环境、老师以及其他同学存在着很大的陌生感，甚至是存在着畏惧的心理，进而影响到小学生在学校的生活和学习。因此，针对于此种情况，生活老师应该做好学生的思想工作，了解学生在思想方面存在着的问题，并且进行正面的引导，及时的解决学生存在着的心理误区，确保学生在学校的正常生活和工作[2]。另外，在对学生进行思想引导的过程中，生活老师需要注意对于不同年龄段的学生应该采取不同引导的方式，像，针对于高年级的学生，老师可以直接告知学生存在着思想问题的利害关系，并且建议学生怎样解决思想问题。而针对于一些低年级的学生，很难理解老师讲述的道理，生活老师应该以鼓励的方式要求学生如何做，并且告知学生这样做的好处，而学生通过生活老师的引导，能够促进自身健康的成长。
三、与学生建立良好的师生关系
很多小学生对于生活老师存在着很强的畏惧感，导致生活老师无法充分的开展生活管理工作，进而也影响到学生。因此，老师应该与学生建立良好的师生关系。首先，在对学生的态度方面，老师应该平易近人，在与学生对话的时候，要注意说话的语气，并且应该注意倾听学生的心里话，使学生能够向老师打开心扉[3]。其次，生活老师还应该充分的尊重学生，每位学生都具有自尊心，而老师在对学生进行生活管理的过程中没有做到充分的尊重学生，那么不仅会影响到生活管理的质量，还会给学生造成不同程度的心理阴影，影响到学生的健康成长。因此，老师在对小学生进行生活管理的过程中，需要对学生进行充分的尊重。再次，注意管理学生的方式。在对学生进行生活管理的时候，很多老师采用的方式比较强硬，进而造成学生出现逆反心理，影响到师生关系的和谐。因此，老师在管理学生的时候，应该运用合适的方式进行管理，最重要的一点是需要做到以德服人。
四、建立规范的生活管理制度
在对小学生进行生活管理的过程中，还应该建立规范的生活管理制度。正所谓，无规矩不成方圆，要想做好一名生活老师，需要根据制定的相关生活管理制度实行，这样才能够确保生活管理的科学性和规范性。老师应该对现有的生活管理制度进行研究，寻找其不全面的地方，并且对其进行补充，确保管理制度的完善，进而在实际的生活管理中，通过有效的实施生活管理制度实现良好的生活管理质量，进一步规范学生的行为，确保学生正常的生活秩序和学习秩序。
五、对学生进行勤检查、多评比
