令人难忘的细节作文 第1篇
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写作，就是把自己的思想感情用书面语言表达出来，这是生活实际的需要。作文就是需要，一种表达的需要，一种表达思想感情的需要，学生只有产生这种需要，才会去写。怎样才能让学生产生这种需要呢？主要就是强化学生作文即生活，生活即作文的观念。在教学中，对教材中已有的文题进行增、删、改，对强化学生的生活作文观念，可以达到事半功倍的效果。
二、学会观察积累是写好生活化作文的前提
“在实际生活中养成观察仔细认真的习惯，是一种工夫，不写文章，这样的习惯也得养成。如果养成了，对于写文章大有用处。”作文教学必须重视学生的生活源头，在实际生活里训练思想，培养感情，要让学生有意接触外界世界的事物，能够常常对外界事物持一种观察的态度，以此提高学生的观察能力和认识能力。
我反复告诫学生：你生活的领域有多大，观察范围就有多大；处处留心，作生活的有心人；把观察纳入生活，使其成为生活的一部分，抛弃急功近利的思想。
当然，观察决不仅仅局限于“用眼看”，还要将人五官全部调动起来：用耳朵听，用身体去感受，更重要的是要用心，用脑去思索，遇事多思考，多感悟，多追问。观察过程中，还要用好“烂笔头”。俗话说得好：好记性不如乱笔头。将自己看到的、想到的、感悟到的，随时用笔记下来。
观察跟感情有很大的关系，丰富的情感使我们对事物产生浓厚的兴趣，“饱含感情看”要求我们带着感情观察。朱自清先生就是带着很深的感情在看父亲，本文作者最后写道：“我在晶莹的泪光中，又看见他那青布棉袍，黑布马褂的背影，唉!我不知何时才能与他相见。”简短的抒情，写尽了对父亲无尽的思念，言简而意丰，情真而意切，充分表达了对父亲的理解及对父亲深深的思念。正是带着这种感情，作者才观察得这样具体，描写得这样仔细，文中才饱含了深深的情感。
三、学会恰当地表达是写好生活化作文的保证
1、选好一个恰当的切入点。作文中你可以直接切入对生活的描写；也可以缓缓抒情，以情切入；你还可以先声夺人，让清脆悦耳的声音响起；你还可以采用触景生情的写法，巧妙设置与生活事件相似或有某种联系的情境，引出生活事件。总之，要精心经营好文章的开头，力求让读者一看开头就情不自禁，爱不释手。
2、浓墨重彩绘片段。紧扣文章中心，精心选择那些曾经打动过你的镜头或难忘的片段，将欢乐或悲伤、喜爱或憎恨种种情愫聚集在片段描写上，并着力营造好这个“动情点”。精彩的片段可以是告别的一挥手，可以是平时的千叮咛，可以是欲言又止的眼神，也可以是细腻缠绵的心理描写。要写得感人，就要不惜笔墨，细腻地刻画人物神情，着力刻画人物心理，不惜笔墨选用富有生活气息的语言。总之，让人物走上前台对话，让人物上台表演……并工笔细描地一一刻画出令人震撼的细节，使文章弥漫着令人心动的真情。
令人难忘的细节作文 第2篇
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班级是学校教学工作的基本单位，学校中的教育教学工作和对学生的管理工作等主要是通过班级来进行的。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是学校行政领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量，同时也是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任的工作无疑是任重而道远的，那么一个合格的班主任形象应该是怎样的呢？我觉得应该做到以下几点：
1.海纳百川，有容乃大
不管是作为班主任还是教师，都要有宽广的胸襟，有一颗为了孩子的成长甘愿改变自己的性情的诚心，具备无微不至的细心，铁杵磨成针的耐心与慈母般的爱心。当学生犯了过错时，班主任要有“海纳百川，有容乃大”的度量；要千方百计的想方法解决问题，而不是裸的教训学生。当学生犯同样的过错时，班主任要用极大的耐心去宽容，因为我们面对的是一群孩子，有所反复是必然的，我们的孩子可能犯一千次同样的错误，而班主任就要有一千零一次的耐心。记得刚接手我们班时，我开始紧抓学生的上课习惯。刚开始几天，学生很配合，效果自然也不错。于是，我慢慢把注意力放到别的方面上去，但过不了多久，我发现，学生之前的一些好习惯似乎荡然无存了，上课之前拖拖拉拉，要到上课铃声响了以后才看到大部分人开始心急火燎的找书、找本子、卷铅笔……总之是一团糟。一看到这，我火了，把书重重的放在讲台上。突如其来的巨响让学生全都停了下来，我开始大声训斥。可想而知，那节课我没有完成教学任务。（班主任 ）那节课之后，班内情况似乎好了一些，可还有一部分人还是依然故我，甚至其中还有一些成绩比较好的学生。批评教育似乎完全没有效果了，我束手无策。后来，经过老教师的指点，我改变了方法。再到上课时，看着一些人又开始找书找本子的混乱起来，我大声地表扬了坐的非常端正的几个学生，果然，其他人也飞快的坐好。如此重复几次之后，一听到上课铃声，学生自动自发的全都坐的端端正正，或许还有几个人没坐好，但他们也不再拖拖拉拉的，而是加快了速度做准备工作。我想，用这种“表扬”教育给其他学生以良性的刺激，既不伤害学生的自尊，又不丢学生的面子，比起正面说教、批评训斥，效果无疑更胜一筹。由此可见，教育人时应委婉细心地谆谆教诲。宽容不是容忍学生的过错，批评说教也要讲究技巧。不妨换种方式，润物于无声，教化于无痕，这样，既给学生良性的刺激，又不伤害学生的自尊，如同武功境界中的“无招胜有招”，在呵护和引导中显示出强大的威力。班主任有了宽容之心，教育效果会格外明显，宽容的班主任会让学生更加难忘。
2.德高为师，身正为范
小学是一个人一生发展中的奠基时期，班主任是学生人生路口的领路人，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任要严格要求自己，重视自我修养。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这是对教师自身的人格修养提出了相应的标准，教师要以身教代替言传，用自己的言行举止让学生在耳濡目染中受到启发和教育。要求学生做到的，自己必须先做到；学生难以做到的，自己也应先行一步。教师的这种表率在潜移默化中感染着学生，影响着他们个性的形成和发展。班主任如果自己言行不规范，随心所欲，为所欲为，就不可能去端正学生，也就无法管理好自己的班级。
3.集腋成裘，积沙成塔
令人难忘的细节作文 第3篇
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完成该论文历时半年时间。在我写作论文过程中，导师教授一直都非常关心，给我很大的帮助，从论文的构思和具体细节给予细心的指点，导师的治学态度极为严谨，他成为我受益终生的学习榜样。 尤其在论文写作期间导师给予我的关怀，以及对我求职应聘的指点更是令我终生难忘，一想起来心里就倍感激动，温暖备至。在三年的研究生生涯中，由导师一直陪伴在我身边，他高尚的人格魅力和对科学的执着追求精神都是我人生的一面明镜，是我人生道路的导航灯。在这里，仅借论文完成之际，表达一下我内心的感激之情。 同时，还要感谢与我朝夕相处的老师们和同学们，在我读研期间，教授我学习知识的方法，通过互相的交流，提升了知识的运用能力，我们之间建立的深厚友谊将成为激励我今后奋进的动力源泉，会深深的留在我的记忆之中。也仅借论文的一角，表达自己的谢意。
令外，值得一提的是我的家人和朋友，他们是我学业完成的最大支柱，他们从精神和物质上给予我极大的帮助，是我学习的最大动力，他们的帮助令我终生难忘，在我学业即将完成之际，表示深深的感谢。但研究生的毕业并不意味着学习的结束，而是另一个新的起点的开始，我将带着大家的关怀与厚爱继续新的征程。行动是最好的见证，我将用我的行动回报大家对我的关怀。
令人难忘的细节作文 第4篇
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“嘀嘀哒——嘀嘀哒——”老街上敲敲打打，好不热闹。大红的花轿，敬业的轿夫，专业的司仪队，好像真的把我们带回了许多年前的那个大喜日子。人们聚在一旁，老人家们更是议论个不停“我们以前啊——”，是啊，如果不是这样特殊的怀古节日，谁还能回忆起那快被遗忘的老时光？沿着老街继续前行，我发现类似的风俗节目还真不少。编箩筐的，制草鞋的，泥刻的，剪纸的……令人眼花缭乱。没有隆隆作响的大机器，只是手工制作，也能做出一份特别的精巧与细腻。
一位年近八十的老奶奶引起了我的注意。白白的头发，满布的皱纹，似乎都在宣告着主人所经历的风霜。可她非但没被无情的岁月所击垮，反而保持着一种历练后的轻巧。一个木架，几缕布线，你也许很难想象这怎么能织成一匹精细却又不失结实实用的布。可在老奶奶的手中，这起起，那勾勾，色彩鲜明的十二生肖像就应运而生。这条线连着那条线，那条线又压着这条线，细细的丝线一头连接着现代，而另一头的历史却好像与我们渐行渐远。
老奶奶身后是一幢古朴的小楼，里面展出的是许多楼主从各个地方搜寻来的古物。大到雕花木床，小到锅碗瓢盆，上面的图案无不精美细致，栩栩如生。就连乍看普通的木盆也有不平凡之处，所刻的八仙过海中八个人物神情各有不同。有的桀骜，有的不羁，有的和蔼，有的慈祥，简直要把这八位仙风道骨的仙家刻活了。
“以前的人可真聪明！”我发出由衷的赞叹。“那现代的人就不聪明了吗？”妈妈反问，我哑口无言。旁边一位不认识的叔叔却开口说话了，“不是现代人不聪明了，是我们在变懒！”
我们在变懒吗？确实，一系列工业文明机器的诞生，使我们忘记了手工，忘记了祖先的那份钻研与探索。可这些真的能代替一切吗？现代的技术也许模仿出它们的样子，却少了几分手工的灵动；可以做的比他们更丰富，更多彩，却又少了几分历史的古香古色。正如我无法推断出那些令人难以置信的手工杰作花费了制作者多少的时间与精力，在这年头，已经很少会有人这么“慢”的去做一件事了。
令人难忘的细节作文 第5篇
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本文的题目是“难忘的歌舞表演”，但在行文的过程中，我们只听到了美妙的歌声，没有“欣赏”到优美的舞姿。对照文章的题目，我们一定感觉到缺了点儿什么。除此以外，对题目中的关键词“难忘”，突出体现不够，不仅仅是因为我参加这次歌舞表演就难忘，还有什么让你难忘的理由呢？希望小作者再斟酌一下。
【习作原色】
“留有于不尽之巧，以还造化……”虽然演出已经结束，但这首歌仍回荡在我的耳畔，仍激荡着我的心。①
每学期末，我们学校的音乐课都要进行汇报表演，这次表演的地点设在球类馆。中午12点，球类馆内就已经挤满了人，有的家长为了观看自己孩子的演出，是专门从兰西县、宾县赶来的。大约在12点20分，我们怀着激动的心情，在老师的带领下走进会场。②会场呈长方形，北面是后台，南面是观众台，中间是舞台，舞台的四周挂着五彩的气球编织成的花环。③
12点30分，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，④那是五（3）班和初一（7）班演唱的《明日歌》。演唱完毕，一些初中生到台上搬桌子，他们像一群训练有素的钢铁军人一样，步伐一致，动作整齐，只在瞬间，30多张桌子就从观众眼前消失了。两个节目、三个节目……掌声此起彼伏。⑤终于轮到我们表演了，表演的是《游子吟》和《格言联璧》，我们深情地唱完了《游子吟》，歌声赢得了观众的阵阵掌声。这时，一首精神振奋、铿锵有力的《格言联璧》回荡在会场的中央，掌声一阵又一阵。⑥
时间过得好快，转眼间演出结束了。但我的心情仍然不能平静，真希望时间在这一瞬间就此停滞。⑦
这真是一场难忘的演出啊！
作者系黑龙江省哈尔滨市
德强小学五（1）班学生
【彩笔点睛】
①开篇要点题。回味的不仅是动听的歌声，还有那翩翩的舞姿，这样才会突出难忘。
②叙述讲条理。应将进会场的所见，放在走进会场之后，包括观看演出的人群及会场的布置。
③取舍要恰当。这一处应重点围绕会场的布置和气氛来写，至于会场的布局可以略去。
④用词要准确。“排山倒海”通常是用来形容一种气势，但形容掌声可用“雷鸣般的”或“热烈的”……
⑤段落要分明。此处应另起一段。
⑥细节要具体。这部分内容是本文的重点，要抓住人物的动作表情去写，不能一带而过；此外，也要对自己的表现做一下刻画，要不怎么会难忘呢？
⑦多角度显难忘。可以从参加活动后的感受这个角度写出难忘，还可以从参加这次活动锻炼自己某方面的才华来写出难忘……
【a+样片】
“留有于不尽之巧，以还造化……”虽然演出已经结束，但这首歌仍回荡在我的耳畔，仍激荡着我的心，那翩翩的舞姿，仍在我的眼前浮现……
每学期末，我们学校的音乐课都要进行汇报表演，这次表演的地点设在球类馆。大约在12点20分，我们怀着激动的心情，在老师的带领下走进会场。这时，球类馆内早就已经挤满了人，有的家长为了观看自己孩子的演出，是专门从兰西县、宾县赶来的。这时，我的眼球被舞台的布景吸引住了，幕布的中上部题有“吟古诗歌舞汇报课”，幕布的两旁挂着五彩的气球编织成的花环。
12点30分，随着一阵雷鸣般的掌声，五（3）班和初一（7）班同台演唱《明日歌》，拉开了本次活动的序幕。演唱完毕后，一些初中生到台上搬桌子，他们像一群训练有素的钢铁军人一样，步伐一致，动作整齐，只在瞬间，30多张桌子就从观众眼前消失了，场上又再一次响起热烈的掌声。两个节目、三个节目……掌声此起彼伏。
终于轮到我们登台表演了，表演的是《游子吟》和《格言联璧》，我们饱含深情唱《游子吟》时，那此起彼伏的歌声，赢得了观众的阵阵掌声。真是一波未平一波又起，这时，一首令人振奋、铿(kēng)锵(qiāng)有力的《格言联璧》，又在整个会场唱响，我们每个人都伴随着歌曲的节奏，情不自禁地舞动起来。我跳得最欢，最认真，生怕自己在台上出丑。手中的红绸缎有时连在一起，有时散开，有时扬起，有时落下，让你感觉眼花缭乱。这时，掌声一阵又一阵响起。
时间过得好快，转眼间演出结束了。但我的心情仍然不能平静，因为今天我们每个人都用动听的歌声、优美的舞姿，展示了最美的自我，让我们在欢声笑语中，分享了音乐课上收获的沉甸甸的果实，真希望时间在这一瞬间就此停滞。
这真是一场难忘的演出啊！
作者系黑龙江省哈尔滨市
德强小学五（1）班学生
【精彩评析】
舒也老师 小作者能够紧扣文题的中心词“难忘”，来写自己的亲身经历。文中既有作为陪衬起到烘托作用的背景——观众及会场布置，又有这独特背景下人物展示的精彩描写，让每一个观众及演员沉醉在其中。
国佳同学 这篇文章给我感受最深的一点是，小作者在描写所有人表现的同时，也写了自己的表现，巧妙地做到了点面结合。
令人难忘的细节作文 第6篇
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师：同学们，今天我们继续学习《理想的风筝》这一课。（生齐读课题）
师：通过上节课的学习，我们知道作者花了不少笔墨描写了一幅春光图，写杨柳，写连翘花，不仅表现了春天的美好、充满活力，也为下文写刘老师埋下了伏笔，刘老师也是这样活力绽放。还记得课文主要回忆了刘老师的哪几件事吗?(板书：笑谈腿残、旋转板书、放飞风筝)
二、品味细节，感受高大形象
师：同学们，“笑谈腿残、旋转板书、放飞风筝”三件事中的细节，作者描写得十分精彩。我们先就“笑谈腿残”进行交流，总结学法。
师：请同学们自读第4自然段，哪些细节拨动了你的心弦?将它们圈画出来，用心读一读，想一想，你从中读出怎样的一位老师?适当的做一些批注。
生：刘老师以传说故事的方式谈自己的腿残，而且是笑谈，让我感受到了刘老师虽然肢体残疾了，可是他的心理并不残疾，是那样的乐观开朗，风趣幽默。
师：是呀，这样的乐观开朗，风趣幽默，真不是一般人能做到的。那么，你是从哪儿感受到刘老师的乐观?能给我们读一读吗?
生：我是通过刘老师的语言、神态，深刻感受到他是一个乐观的人。（生读）
师：你的朗读让我有些恍惚，仿佛我就坐在刘老师的课堂里，微笑着听他的故事。请哪位同学再来展示一下。
（指读，评价。板书：乐观)
生：我是从同学们听完故事的反应，感受到刘老师的人格魅力。身体残疾，却那样的乐观幽默，折服了每一位学生。（随着学生的朗读映示）“教室里腾起……对刘老师的尊敬。”
师：你的评价真棒，我也感同身受。只是，老师想知道，同学们的反应是怎样的?你是通过哪些关键的字词感受到的?
师：（映示）教室里腾起一片笑声，是因为。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，是因为
。同时更增加了对刘老师的尊敬，又是因为。
生：学生是笑刘老师的风趣，“酸涩”里充满着理解与同情，“尊敬”反衬出刘老师的坚强乐观，与学生亲密无间，令学生敬佩。
师：此时学生们的内心很复杂，你从哪个词感受到的?
生：泛。
师：“泛”是什么意思?
生：“泛”就是“冒出”“涌出”意思，
师：那此处为何不用“冒出”“涌出”呢?
生：因为“泛”让我感受到一种“慢慢产生”的复杂情感。
师：品得深刻。那位慈祥而又有腿疾老师却能如此的幽默乐观，这些都在慢慢地感染我们这些学生的心。多么微妙的情感变化呀，这就是细节描写，能读好吗? (指读，评价)
师：（小结）身体残疾，却那样的乐观幽默，刘老师以他的人格魅力折服了每一位学生，当然也包括本文的作者。（板书：尊重）正因为这样，刘老师才一直在我的记忆深处行走、微笑，让我难以忘怀，难怪作者在最后这样说——
生：（齐读）“刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……”
师：跟着同学们品读的足迹，我们深深感受到了刘老师的乐观幽默。有谁能将我们的足迹归纳一下呢?交流时，更要关注关键句里的关键字词的品味，读出文字后面的内容。
（生默读课文，圈画感动自己的词句，写批注交流）
师：带着深刻理解，朗读令自己感动的片段。（生读）
师：同学们归纳得真好，这就是品读文章的方法。(映示精读课文的方法：一、默读，发现关键词、句、段并进行圈画；二、边读边想，写批注；三、交流，勇于表达内心感受；四、融汇感情高声诵读。）
三、自学课文，感悟理想生活
师：有了学习的方法，相信同学们在接下来的事例学习中一定更加得心应手，接下来我就把学习的主动权交给你们，十分钟自学，十分钟交流，两个事例选一个主要学习。当然，自学时，可小声与同座交流；交流时，别忘了要肯定与欣赏别人，也要提出个人看法。（生按学法自主学习）
师：现在我们来交流“旋转板书”自己感动的动作。
生：他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站……讲课。从“只靠”“一天站上好几个小时”感受刘老师很顽强，爱工作。
生：“逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。”从这句中两个“转”字感受到刘老师写板书很艰辛，很不容易，很困难。
师：多么令人难忘的旋转呀!这一次次的旋转就是动人心弦的细节描写!谁来读一读?（生读）
师：一个年过半百的人，一辈子不知道要这样跳跃旋转多少次，那一次次的旋转已经成为孩子心目中最美的舞蹈，让我们共同来记住这美丽的舞蹈吧!（生齐读）
师：“放风筝”的细节给你留下哪些深刻印象？
生：刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。刘老师有生活情趣，有自己的爱好。
生：他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。刘老师的风筝样式特别多。
生：他总是自己手持线拐，让他的学生远远地擎着风筝。他喊声“起”，便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。说明刘老师心情愉快、人老心不老、热爱生活。
生：他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。“漾”的表达效果和“泛”一样，在这里表现出刘老师笑得甜蜜是发自于内心深处，真正体现了他对生活的乐观态度。
生：他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来!“笑着、叫着、蹦跳着、不要管”等词中，感受刘老师生命的顽强和对生活的热爱。“笑着”，体现刘老师的乐观和不怕困难；“叫着”，让我感受刘老师心情愉快，有一颗年轻的心；“蹦跳着”，让我感受老师的忘我，“不要管”表现出一种自信。
师：同学们，让我们一起来感受刘老师的乐观、快乐、自信吧。（生齐读）（小结）刘老师不仅仅把风筝放上天，他的心仿佛也一起飞上了蓝天，他还把什么放上了天？（理想）那是怎样的理想？（追求美好生活）
四、理解题意，放飞尊师情感
师：（映示：刘老师放风筝的情景真令人难忘，他用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。）刘老师放飞的是怎样的风筝?
生：理想的风筝。
师：刘老师放飞的是理想，他的理想是什么?
生：对生活的热爱和追求。（板书：热爱生活）
师：刘老师放飞的仅仅是自己的理想吗?他又给了我们什么?
生：他为我们树立榜样，让我们从小埋下理想的种子。
师：所以时至今日，作者仍然对老师难以忘怀，仍然在心中深深地呼唤。（映示：刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……）（生深情齐读）
师：很多思念的话语，很多画面，都包含在这省略号中，我们不难看出作者的思念在延续，永远不会停止。让我们和作者一起来思念刘老师——（生再次齐读）
令人难忘的细节作文 第7篇
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“先照照镜子，再拿出全家福仔细辨认一下，看看自己到底像谁。”科学老师的话音刚落，同学们便迫不及待地拿出事先准备好的镜子，自我欣赏起来。“我像我的爸爸。”刘芳边举手边嚷嚷起来。“说说为什么？”科学老师示意她先站起来。“我的爸爸是双眼皮，我的妈妈是单眼皮，我是双眼皮，所以我觉得我像我爸爸。”刘芳一番话惹得教室里又是一阵大笑。我也赶紧举起了手，轮到我说了：“我像我的妈妈，因为我的妈妈是圆脸，我也是圆脸。”老师连连点头，夸奖我观察得仔细。听完我们的发言后，老师总结说：“每个人身上都有像自己父母的部分，这就是遗传;而每个人身上又有不像父母的部分，这就是变异。”我们听后恍然大悟，科学知识原来这么浅显易懂呀！
很快进入下一个环节，老师让我们小组汇总“自己与父母遗传和变异情况”的调查结果。我们组讨论得可热烈了，吴清说：“我的爸爸有酒窝，我也有酒窝，这就是遗传。”朱小彤说：“我的爸爸和妈妈的耳朵有大耳垂，可我没有，这大概就是变异了。”我说：“我遗传我妈妈的特征比较多，遗传我爸爸的比较少。”
不知不觉中，一节课接近尾声了，我们在看、找、比的过程中认识了遗传和变异。没有复杂的理论，没有枯燥的说教，同学们是那么认真，那样忘我，我们真喜欢上这么有趣的课。真希望像这样的课多一点，再多一点！
指导老师 郑国远
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遗传和变异，这么专业的科学术语，却在老师智慧的魔术棒指点下，深入浅出，趣味盎然，无怪乎给小作者留下了深刻的印象。小作者紧紧抓住课堂中的两个有趣片断，通过动作、语言、神态描写，把同学们争先恐后的发言、比较、讨论，描写得活灵活现，使读者如临其境，如闻其声。
[写法点拨]
从小到大，我们经历了多少堂课？在这灿若繁星的课堂海洋里，一定有几朵令我们长时间难忘甚至一辈子刻骨铭心的课堂浪花。如何才能采撷好这些浪花呢？读了以上两篇习作，我想，大家是不是有以下这些感想――
拓宽“难忘”的视界。在我们的课堂生涯中，有的因课堂有趣带给了我们许多快乐而难忘，有的则因在课堂上学会了一些自己从来没有学过的知识、本领而难忘，有的可能在课堂上发生了一些师生间或生生间温暖的事件而感到难忘，还有的或许是自己在课堂上取得了某种进步或某个教训而难忘……我们一定要静下心来，真正打开记忆深处“难忘的宝库”，点好“难忘的菜单”，发掘出来，这样的作文必然是既充满真情实感又扣人心弦的，就如陈彦蓉、胡可佩笔下的《难忘的一堂课》。
令人难忘的细节作文 第8篇
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2、春回大地。清明时节，柳枝吐芽，桃花绽放，小草青青，大气洁净。祝朋友们清明健康。
3、春雨连连，路途迢迢，阻隔重重，行人匆匆，祭奠年年，情意绵绵，祝福浅浅，牵挂深深。亲爱的朋友，清明时节，愿你万事顺顺，未来亮锃锃！
4、清明时节雨飘飘，杨柳摆动风萧萧。南山半坡哭泣泣，天国亡灵静悄悄。焚烧纸钱一吊吊，敬叩故人礼道道。祭拜亡灵一遍遍，目视九霄路迢迢。
5、落雨山青秀，泪流情悲伤。此时清明节，雨泪难分辨。情悲愁断肠，意切故人想。再世儿不孝，天国魂安息。清明节愿，两界都安详，世代幸福享！
6、杨柳依依情明天，细雨纷纷也伤感。人间真情天亦情，雨泪相交寸断肠。泪水滴滴洒墓前，仰首敬叩烧纸钱。悲痛泣凄不语言，只愿两界息安康！
7、拔净一片乱草，摆下几杯冷酒，烧上一把纸钱，风雨愁煞人，杯土带愁，杂草含烟，竟无言以对，唯有心底弥满幽幽的愁绪和淡淡的哀愁，祝清明节快乐！
8、本不想发短信打扰你！只是你的身影正闯入我的心，令我的心再也不能平静！令我难以正常工作！请你负责！清明节我们踏青去，如何？
9、闭上眼睛，细细体味，你是否感觉到我对你的思念;独自翘首，静静聆听，你是否听到我对你的祝福。清明节来临，送你祝福，忘却忧愁，独留幸福！
10、不必再感慨世事无常、人生苦短;曾经真正爱过，生命便不存在遗憾;即使是天涯地角、即使相隔着无法跨越的横沟，只要心中有爱，生活就有明天。祝你清明节快乐！
11、草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。祝清明节快乐！
12、春风春雨春意浓，人面桃花相映红;风筝扶摇上青天，人倚秋千笑心间;清明踏青惬意游，发条短信问你好。祝清明节快乐！
13、清明小假美事多，不用早起挤公车;喝着小酒唠着嗑，玩着游戏听着歌;划着小船赏着花，牵着小手逛着街;看着短信乐呵呵，有我惦记最快乐！
14、认识你是刻意，想着你是情意，不见你时三心二意，见到你便一心一意
15、烧柱香，祭奠逝去的岁月;叩回头，缅怀曾经的时光。清明将至，愿你在风雨中昂首，把忧伤释放，让哀愁流浪，然后，收拾心情，面对灿烂的阳光。
16、生命中，总会有人缺席;曾经拥有的，原来轻若尘埃;幸福很脆弱，每个人只是站在中转站;把过去一页轻翻，幸福只跟自己有关。清明节近，祝你一切遂愿！
17、踏青赏花心情好，消除烦恼无忧愁;春雨丝丝贵如油，带来希望有盼头;春露甘甜沾枝头，收获甜蜜幸福久;春风轻轻拂杨柳，拂去霉运无处留;春阳和煦暖心头，丝丝缕缕传问候;春花灿烂送祝福，愿你平安添福寿。清明节，愿你一切安好！
18、天也清明，地也清明，美丽的山色分外清明;人也清明，心也清明，快乐的情绪十分清明。愿你生活清且明，前程好清明！清明小长假，祝你愉快！
19、我的短信跨过千山万山，度过严冬与酷暑，经历过冰火考验，终于在千万人之中发现了你，来到你的身边。只想轻轻的告诉你：清明到了，注意保重身体！
20、我想你了，好想你，想得快要发疯了，我该怎么办呢？
21、向天借一片蓝，向云借一片轻，向太阳借一道光，向草借一片绿，向花借一片红，向鱼借一些自由，原来美丽真的触手可及。清明节，走走看看，心情更释怀。
22、徐徐的微风、缓缓的流水、淡淡的云彩、绿绿的树叶。变的是季节，不变的是关心，忘掉的是伤痛，记忆的是关怀。清明节，注意身体健康，祝你快乐长寿。
23、一生很长，长到你想不出要多么勇敢才能承受所有的挫折与煎熬;一生很短，短到你想不出要怎么珍惜才能不负所有的关爱与祝福。但，一生再长，也终将老去;一生再短，此刻尚还鲜活。清明将至，懂得珍惜，把关爱和祝福送给我关心的朋友，愿心情静好，快乐微笑。
24、春风已解千层雪，人面桃花相映红。风筝扶摇上青天，秋千荡漾闹春意，清明踏青畅意游，你我情谊心中留。发条祝福问候你，折柳期盼再相逢！
25、清明时节，青烟袅袅，春雨丝丝，愁肠百转;杨柳摇拽，春风轻拂，心生思念;一杯清酒，淡淡忧伤，追忆故人;一条短信，传我关怀，珍惜眼前，保重身体！
26、清明时节雨纷纷，酒入愁肠思故人。尘世纷扰无穷尽，熙熙攘攘唯友真。忆昔依依离别意，折柳相赠辟灾邪。望友踏上幸福路，奔向锦绣好前程。
27、清明时节雨纷纷，思念亲友情谊真;清明时节雨濛濛，行善他人福禄深;清明时节雨霏霏，金山银河长相随;清明时节雨沥沥，人生一路好运行。清明节好运！
28、清明踏青，结伴出行，温馨提醒，唯此短信，无论阴晴，雨具随行，贵重物品，照看小心，安全第一，谨记在心，放松心情，快乐无垠！
29、清明时节祭祀忙，细雨飘荡人悲伤。菊花满地心茫茫，清风难拂泪千行。先祖教诲在耳旁，跪拜叩首自难忘。唯愿天国享安康，人间幸福永绵长。
30、那绵绵的细雨滴答滴答，那春后的知了低叫蝉鸣，那雨后的泥土清香绵延，那漫山的杜鹃竞相绽放。又是一年清明来临，送你祝福，愿你平安。
31、清明到，忘记烦恼问声好。清明来，跪拜祈福发大财。祝福送，愿你平安多保重。祝福到，让快乐幸福把你抱！开开心心把你围绕！
32、记忆中每次的清明节总是细雨纷飞，有人说那是人留下的眼泪，也许那是离别的人对这个世界的不舍。活着的人，更要好好的生活，给逝者以安慰。
33、寂寞游荡网间，戏语漫入眼帘。怎会有情人，叙述心结千千。寻寻，觅觅，世间万事皆缘
34、见也不容易，别也不容易，聚也不容易，散也不容易，泪洒相思地，魂牵梦也系。在这个大鬼小鬼全会出动的日子，祝你清明节快乐！明节快乐！
35、经历过生离死别的人，更懂得爱和珍惜。所以，我们活着的人，都要好好善待和把握与人相处的日子，让生命不再留下遗憾！
36、清明到来，我们缅怀的是逝去的青春，展望的是美好的未来，埋葬的是恼人的烦忧，送来的是顺心的生活。深深祝福我的朋友身体健康，笑口常开！
37、清明惦念心如焚，路上思绪心中神。借问真情何处有，发条短信暖人心。轻轻拂水远远去，多是多少梦。梦是当年勇。自古生老是常态，愿是平安愿是财、
38、明天月圆你要注意呀！！不好出来，不要往天上看！你还是朵在被子里面吧！！千万不要让你的尾巴漏出来呀！
39、暮至清风阁楼，幽月残瘦。佳人倍显娇柔，万分清秀。谈笑之间，山盟海誓苍天。万年守侯，我心依旧！
40、清明到，扫墓节，缅先人，孝子孙，传统日，不忘怀，齐心做，合家祭;清明到，踏青日，出郊游，一起乐，朋友聚，祝开心，愿快乐！
41、相思一曲化悲情，哀思遍野泪长盈，清明墓地草木青，年年岁岁道虔诚，泪雨纷飞云遮日，伤心欲绝盼天明，鲜花一束表心意，文明祭祀亦关情！
42、杨柳飘絮燕飞往，桃杏花开香飘染。陵园一片花海洋，花环祭祖泪飞扬。泣不成声寸断肠，敬拜亡灵烧纸钱。一壶浊酒敬天地，祈福天地都安详！
43、如痴似醉坟前爬，泪飞顿作倾盆雨。思亲之心天地感，风起云涌大雨降。坟头添土寄哀思，烧香叩首敬孝心。年年此时祭亡灵，只愿阴阳多吉安！
44、郊外细雨在飘荡，清明最是断人肠。泪珠万颗挂脸庞，情深似海湿衣裳。松柏挺立墓碑旁，思念重重满心房。涕泗横流意难忘，孝敬亲人放心上。
令人难忘的细节作文 第9篇
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每节课都有自己的特点。我最喜欢的语文课的特点就是自由了。不管这位同学是大方一点的还是腼腆一点的，不管是平时能言善辩的还是平时沉默寡言的，只要你举手，就可以发表自己的意见，说对说错也没有关系。而且有的时候老师和学生还会来个“身份对调”，老师当学生，让学生讲课。这个方案非常受大家欢迎。这不，这回就轮到我来给大家当小老师。我一边播放着自己制作的幻灯片，一边和我的“学生们”互动交流，气氛十分活跃。每每当我提出一个问题，大家都争着回答。话音刚落，几只小手就高高地举了起来，生怕那发言的机会让人家抢去了。而我的心中也充满了自豪。
数学课也是我喜爱的，它的特点就是严谨了。为了培养大家求真钻研的习惯，老师往往会因为一道有异议的数学题而与同学交流很久。你瞧，我们班的寇庭瑞这回就和一道题叫上真了。他的答案与我们算出来的都不一样，为了做到钻研，老师又带领我们将这道题重新做了一遍。虽然耗费了将近十分钟的时间，但大家却在这种潜移默化中养成了细致认真的数学思维。
要说大家都喜欢的课，莫过于一周只有三节的体育课了。尽管学校的操场不大，但依然抵挡不住大家对玩耍的向往。只要上课铃一响，大家都会以最快的速度下楼，等待那长达四十分钟的快乐。
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令人难忘的细节作文 第10篇
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我喜欢这堂课
“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”。学习在于勤奋。话虽如此，但上课实在乏味，那节语文课改变了我的看法。也令我终生难忘！
“叮——叮叮”上课铃响起！同学们马上跑回座位，等待着老师来给我们上课。但不知道是不是大家都得了“小儿多动症”，一直在玩，动，吵！突然，不知道为什么，全班安静下来，鸦雀无声，细一看。原来是班主任陈老师提着一袋零食走了进来。老师把东西放在讲台上，用洪亮的的声音说“上课！”。全班同学刚站起来要致敬，只听老师说：“免了，同学们先坐下。我先把今天上课的规则讲一下”——“规则？陈老师今天是怎么了，上课还要讲规则”——“老师今天买来了同学们爱吃的零食，凡是上课举手发言的同学都有零食明白了吗？好今天我们来学习第11课......老师先请同学来把这一课的主要内容讲一下，有哪位同学愿......”话还没有说完，同学们踊跃举手发言，我当然也不甘落后。
随着时间的流逝，课文也快讲完了，零食也所剩无几了。下课铃响起，要下课了。但同学们都不愿意下课，真是史无前例。就这样，我们上了一堂精彩的，令人难忘的，令人喜欢的语文课。
我喜欢这堂语文课，它让我改变了对上课乏味的看法，也让我学习到了许多知识，也的到了许多零食，真希望每节课都这样！
