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【第1篇 仿真中心主任2023年个人工作总结
在仿真中心工作了若干年，也担任过十多年的副职，但__年挑起了部门主持工作的担子，倍感压力剧增。好在上级领导的指导与关心及同事们的大力支持和共同努力，仿真中心的教学、科研、培训服务等工作在这一年中得以正常进行，对此本人感到欣慰。现将本人一年来的工作情况小结如下。
作为部门的行政工作主持人，认真贯彻、完成了学校所领导布置的各项工作任务。
为适应新的工作角色，自觉地加强政治理论和业务知识学习，提高自身的素质。工作中加强集体领导，充分发挥和调动全体同志们的工作积极性，自觉地接受群众和党组织的监督，做到勤政廉政。
一年来，本人与仿真中心全体同仁的共同努力，克服了人手紧、工作量大的种种困难，在以下三个方面取得的一定的工作成绩，。
教学工作方面：
圆满完成了学校教学计划规定的学生仿真实习教学任务，为配合学校的卓越工程师培养工作，今年的学生实习任务比往年有所加大。此外，我们还加强了面向学生的实习基地建设，利用先进的科技成果为学生实习服务，如：利用我们开发的电厂脱硫仿真系统为相关院系的学生实习提供方便。
科研工作方面：
仿真中心的科技开发工作多年来为学校的学科建设和电力行业的发展起了积极作用。在__年，我们一如既往、调动全体同志们积极性，在科研工作方面取得了一定的成绩。完成了华能金陵发电公司等多个大型火电厂的仿真系统开发项目，使得仿真中心在行业内的地位进一步提升。此外，我作为项目负责人还承接了江苏省电力公司的“变压器故障诊断仿真培训系统”和安徽省电力公司的“电缆故障仿真培训系统”的科技开发项目，为仿真中心的可持续发展提供了新的动力。
面向电力行业的培训工作方面：
一年来，我和同志们一起克服了培训场地搬迁等困难，完成了江苏省电力公司技能鉴定站安排的电站值班员的技能鉴定工作；完成了华润南京电厂、浙江浙能电厂等多个单位的仿真培训服务工作；完成了印度安巴拉发电公司的对外仿真培训服务工作。这些工作的圆满完成，为学校和部门取得了良好的社会和经济效益。
四．一年来，在本人和同志们的共同努力下，部门的各项工作都取得了一定的成绩，但主要是由于自己工作能力有限的原因，在工作中还存在一些不足，如：部门的横向课题业绩虽然较为显著，但纵向科技项目却未有突破；课题的报奖、论文发表、专利申请等事宜还需加强工作力度。
【第2篇 仿真培训总结
变电运行仿真培训总结
XX年11月21日至XX年11月25日，变电管理所12名职工在贵州电网培训中心参加了220kv变电运行仿真的培训。
此次培训的内容主要围绕两大内容进行展开的。一、220kv站街变倒闸操作票的学习与运用;二、220kv站街变事故处理的学习与运用。
11月21日，主要是了解220kv站街变的接线方式与正常运行方式，学习写将220kv站凤ⅰ回及201断路器由运行转检修、将220kv站凤ⅰ回及201 断路器由检修转运行的操作票;02月22日，主要学习将220kvⅰ母由运行转检修、将220kvⅰ母由检修转运行的操作票并进入3d界面进行现场实地操作;02月23日，主要学习将1号主变由运行转检修、将1号主变由检修转运行的操作票及220kv、110kv、10kv线路事故的处理;02月24日学习220kv、110kv母线、主变的故障及越级跳闸的事故处理;02月25日对所学操作票及事故处理的内容进行测试。
通过为期五天的学习，让我们对220kv站街变有了进一步的了解，对操作票、事故处理的运用有了更深一步的认识与掌握。从一开始培训时对220kv站街变的一无所知到基本掌握，虽然时间是短暂的，但却让我从中受益匪浅。虽然我们学的仅仅只是一个变电站的内容，但从中学到的并不仅仅只是简单的面对几个操作任务填写操作票、面对几个事故进行处理，而我们学的是变通，是举一反三，是一种方法，是将所学到的知识与内容转移到自己的工作中，学会在工作中的运用。伴随着考试铃声的响起，我们的培训学习结束了，但授课老师们丰富的授课经验、熟识的专业技能、滔滔不绝的讲课却在我的脑子里回荡。在此感谢局领导给予我们这次培训的机会，同时也感谢培训中心授课老师们的“传道、授业、解惑”的精神，再次对他们表示衷心的感谢。
化工仿真培训总结
具有良好的职业素质和较高的职业技能是构成二十一世纪，面向现代化企业生产、管理一线的高素质技术人员的两个基本要素。职业素质的提高与职业技能的掌握都具有养成教育的特征，应该贯穿到教育的整个过程。化工仿真模拟实训是根据化工类人才所需的能力结构而规划的，是技术基础能力的训练，也就是为了培养学生基础能力而开设的。因此，化工仿真模拟实训的目标就是：“培养学生的职业素质和培训学生的职业技能。”
一、化工仿真模拟训练的目的和要求
1.让学生了解和掌握化工专业知识在实际生产中的应用方法，将所学专业知识与生产实践相结合。
2.通过学生亲自动手反复进行操作，掌握实际生产中的多项操作技能，提高学生动手能力。
3.针对不同专业不同侧重面的教学需求，使学生更全面、具体和深入地了解不同的生产装置，达到具有针对性和侧重性地组织实习教学。
4.掌握化工仿真模拟训练的各装置的生产工艺流程和反应原理。
5.学生要严格按照操作规程进行仿真模拟训练操作。
6.在仿真模拟训练中培养严谨、认真、求实的工作作风。
7.在仿真模拟训练中总结生产操作的经验，吸取失败的教训，为以后走上生产岗位打下基础。
二、仿真模拟训练的过程及技能指标
仿真模拟训练的内容选择了化工生产过程中的一些典型装置，如合成氨装置、尿素装置、常减压蒸馏装置、聚丙烯装置、乙醛氧化装置。各装置以dcs操作为主。根据实际操作需要，对一些重要的现场也进行了模拟，并根据dcs画面设计一些现场图，在此操作画面上进行部分重要的现场开关和泵的启动、停止。对dcs的模拟，以化工厂提供的dcs画面和操作规程为依据，并对重要回路和关键设备在现场图上进行了补充。
每个工段都分为冷态开车、正常停车、事故处理三个部分。在每个部分都要严格按照操作规程，充分结合所学，让理论与实践相结合，在每一个阶段的操作中都要仔细认真地进行操作，避免事故的发生。为了训练学生的应急能力，人为地制造各种生产事故，学生自行采取适当的措施，解决生产中会随时出现的故障。
使用仿真模拟软件对学生进行技能训练的好处是：
1.贴近真实生产操作系统的界面很强的交互性、重复性，在仿真系统上可反复进行开车、停车训练、事故训练，学生成为了学习的主体，学生可以根据自己的能力有选择性地学习，灵活地掌握学习进度，使得个性化教学成为可能。
2.仿真系统的智能教学功能，对学生的操作过程可进行实时跟踪测评，并指出其操作过程的对、错，提高了学生自主学习的能力。
3.学生在仿真系统上实训不会发生人身危险、设备损坏、环境污染等经济损失和安全事故。
4.贴近真实生产操作系统的界面，为学生毕业后尽快适应工作环境提供了良好的技术基础。
三、仿真模拟训练中学生典型错误分析
1.在不可以操作时就直接进行了操作。在模拟训练过程中，很多学生比较急躁，在没有达到起始条件的情况下就进行了下一步的操作，导致出现错误，甚至程序会被强迫终止，那下一步的操作就不可能完成了。
2.在参数没有达到要求时就强行进行了下一步的操作。在升温、升压、加料过程中，很多学生的耐性较差，总嫌参数变化太慢，没有达到指定参数值，就进行不了下一步操作。
3.在启动泵时，应等到贮槽达到指定液位后再开启。泵在使用过程中必须达到指定液位，不然下一步的操作将受到阻碍，将影响以后的操作，有可能使下一步的操作被系统强迫终止。
4.用阀门的开度来控制流量的大小。流量的开启必须按照要求。不可以一次开太大，会使下一步操作受到影响。这就要求我们在操作使要认真仔细，不要急躁，只有这样才可以避免错误的发生，把损失降到最低。
5.精馏塔的塔底液位高度要严格控制。通过调节进口、出口的流量来平衡液位，调节时要缓开阀门，不要造成忽大忽小，一定要有耐心。
四、仿真模拟训练总结出的生产操作经验
1.反应参数达到规定要求后，再进行下一步的操作。
2.开泵时，要先开入口阀，再开泵，然后再开出口阀;关泵时恰好相反，先关出口阀，再关泵，然后再关入口阀。
3.控制流量时，先稍开10%,然后逐渐地、一点点地增加。
4.在使用换热器时，应等到温度达到一定时再进行下一步的操作。
5.调节阀要先开副线充压后，再开调节阀。
6.加热炉点火的具体操作步骤：在dcs图中稍打开烟道挡板，风门，到现场打开自然风，点燃点火棒，再在dcs画面中捎开瓦斯调节阀，见到加热炉底部出现火燃标志图，证明加热炉点火成功。
7.操作中要严格控制各反应参数的数值，因其会影响到产品的质量。
五、仿真模拟训练的效果
通过为期十周的系统训练，学生已经基本掌握了各装置的操作步骤，具备了独立使用该软件的能力，不仅掌握了熟练的操作技术，而且深刻体会到了团队的重要性，这会给学生在今后的工作中打下坚实的基础。
1、学生理解、掌握了化工过程的基本操作技能，提高了学生对典型化工过程的开车、停车、事故处理的能力，加深了学生对化工过程基本原理的理解。
2、掌握了调节的基本操作技能，尤其是自动调节、手动调节、串级调节的使用，为以后掌握p、i、d参数的在线整定及复杂控制系统的投运和调整能力打下良好基础。
3、通过仿真实训，学生掌握了最优的开车方案。系统科学、严格的考核，客观和真实地评价了学生实训后达到的操作水平和理论联系实际的能力。同时,提高了学生对复杂化工过程动态运行的分析和决策能力。
在这次实训中，学生也充分认识到了知识的重要性，在工作中，知识应与实践相结合，充分发挥所学。在这次仿真模拟实训中，学生犹如真正的在生产现场操控着每一个阀门、反应器、泵、换热器、精馏塔.......有一种身临其境的感觉。知道了在今后的生产操作中应该严格按照操作规程，严格遵守操作顺序，只有这样，才不会给生产带来不必要的损失，才可以保障工作人员的生命安全。
六、仿真模拟训练中存在的问题与建议
大部分学生在仿真模拟训练中，能够积极参与，善始善终，态度端正，认真训练。当操作中出现问题时不但能够积极寻求解决方法，而且在质量不合格后重头再来，严格按照操作规程，在实训中认识到了安全生产的重要性。并能够将生产实际与所学的理论相结合，收获了良好的训练效果，达到了仿真训练应达到的目的。但在实训中仍然存在以下几方面的问题：
1.很多学生对教师的依赖性较强，当操作中出现问题时，学生习惯性地求助于教师来解决，独立思考并解决问题的意识较差。
2.大多数学生的耐心较差，不是嫌进料慢，就是嫌升温慢，总想一下子就达到要求，还需要多加磨练。
3.有些学生不够细心，经常找不到一些参数，只好求助于教师，这都是不应该出现的。
4.不善于总结出现错误的原因，经常会犯同一种错误。
针对以上出现的问题，在以后的实训工作中对学生要严格要求，让学生掌握化工专业知识在实际生产中的应用方法，将所学专业知识与生产实践相结合。通过学生亲自动手反复进行操作，掌握实际生产中的多项操作技能，提高学生动手能力。针对不同专业不同侧重面的教学需求，使学生更全面、具体和深入地了解不同的生产装置，达到具有针对性和侧重性地组织实训教学。在仿真模拟训练中培养严谨、认真、求实的工作作风，总结生产操作的经验，吸取失败的教训，为以后走上生产岗位打下基础。
【第3篇 仿真中心主任个人工作总结
在仿真中心工作了若干年，也担任过十多年的副职，但__年挑起了部门主持工作的担子，倍感压力剧增。好在上级领导的指导与关心及同事们的大力支持和共同努力，仿真中心的教学、科研、培训服务等工作在这一年中得以正常进行，对此本人感到欣慰。现将本人一年来的工作情况小结如下。
作为部门的行政工作主持人，认真贯彻、完成了学校所领导布置的各项工作任务。
为适应新的工作角色，自觉地加强政治理论和业务知识学习，提高自身的素质。工作中加强集体领导，充分发挥和调动全体同志们的工作积极性，自觉地接受群众和党组织的监督，做到勤政廉政。
一年来，本人与仿真中心全体同仁的共同努力，克服了人手紧、工作量大的种种困难，在以下三个方面取得的一定的工作成绩，。
教学工作方面：
圆满完成了学校教学计划规定的学生仿真实习教学任务，为配合学校的卓越工程师培养工作，今年的学生实习任务比往年有所加大。此外，我们还加强了面向学生的实习基地建设，利用先进的科技成果为学生实习服务，如：利用我们开发的电厂脱硫仿真系统为相关院系的学生实习提供方便。
科研工作方面：
仿真中心的科技开发工作多年来为学校的学科建设和电力行业的发展起了积极作用。在__年，我们一如既往、调动全体同志们积极性，在科研工作方面取得了一定的成绩。完成了华能金陵发电公司等多个大型火电厂的仿真系统开发项目，使得仿真中心在行业内的地位进一步提升。此外，我作为项目负责人还承接了江苏省电力公司的“变压器故障诊断仿真培训系统”和安徽省电力公司的“电缆故障仿真培训系统”的科技开发项目，为仿真中心的可持续发展提供了新的动力。
面向电力行业的培训工作方面：
一年来，我和同志们一起克服了培训场地搬迁等困难，完成了江苏省电力公司技能鉴定站安排的电站值班员的技能鉴定工作；完成了华润南京电厂、浙江浙能电厂等多个单位的仿真培训服务工作；完成了印度安巴拉发电公司的对外仿真培训服务工作。这些工作的圆满完成，为学校和部门取得了良好的社会和经济效益。
四．一年来，在本人和同志们的共同努力下，部门的各项工作都取得了一定的成绩，但主要是由于自己工作能力有限的原因，在工作中还存在一些不足，如：部门的横向课题业绩虽然较为显著，但纵向科技项目却未有突破；课题的报奖、论文发表、专利申请等事宜还需加强工作力度。
【第4篇 变电运行仿真培训总结
变电运行仿真培训总结
具有良好的职业素质和较高的职业技能是构成二十一世纪，面向现代化企业生产、管理一线的高素质技术人员的两个基本要素。职业素质的提高与职业技能的掌握都具有养成教育的特征，应该贯穿到教育的整个过程。化工仿真模拟实训是根据化工类人才所需的能力结构而规划的，是技术基础能力的训练，也就是为了培养学生基础能力而开设的。因此，化工仿真模拟实训的目标就是：“培养学生的职业素质和培训学生的职业技能。”
一、化工仿真模拟训练的目的和要求
1、让学生了解和掌握化工专业知识在实际生产中的应用方法，将所学专业知识与生产实践相结合。
2、通过学生亲自动手反复进行操作，掌握实际生产中的多项操作技能，提高学生动手能力。
3、针对不同专业不同侧重面的教学需求，使学生更全面、具体和深入地了解不同的生产装置，达到具有针对性和侧重性地组织实习教学。
4、掌握化工仿真模拟训练的各装置的生产工艺流程和反应原理。
5、学生要严格按照操作规程进行仿真模拟训练操作。
6、在仿真模拟训练中培养严谨、认真、求实的工作作风。
7、在仿真模拟训练中总结生产操作的经验，吸取失败的教训，为以后走上生产岗位打下基础。
二、仿真模拟训练的过程及技能指标
仿真模拟训练的内容选择了化工生产过程中的一些典型装置，如合成氨装置、尿素装置、常减压蒸馏装置、聚丙烯装置、乙醛氧化装置。各装置以dcs操作为主。根据实际操作需要，对一些重要的现场也进行了模拟，并根据dcs画面设计一些现场图，在此操作画面上进行部分重要的现场开关和泵的启动、停止。对dcs的模拟，以化工厂提供的dcs画面和操作规程为依据，并对重要回路和关键设备在现场图上进行了补充。
每个工段都分为冷态开车、正常停车、事故处理三个部分。在每个部分都要严格按照操作规程，充分结合所学，让理论与实践相结合，在每一个阶段的操作中都要仔细认真地进行操作，避免事故的发生。为了训练学生的应急能力，人为地制造各种生产事故，学生自行采取适当的`措施，解决生产中会随时出现的故障。
使用仿真模拟软件对学生进行技能训练的好处是：
1、贴近真实生产操作系统的界面很强的交互性、重复性，在仿真系统上可反复进行开车、停车训练、事故训练，学生成为了学习的主体，学生可以根据自己的能力有选择性地学习，灵活地掌握学习进度，使得个性化教学成为可能。
2、仿真系统的智能教学功能，对学生的操作过程可进行实时跟踪测评，并指出其操作过程的对、错，提高了学生自主学习的能力。
3、学生在仿真系统上实训不会发生人身危险、设备损坏、环境污染等经济损失和安全事故。
4、贴近真实生产操作系统的界面，为学生毕业后尽快适应工作环境提供了良好的技术基础。
三、仿真模拟训练中学生典型错误分析
1、在不可以操作时就直接进行了操作。在模拟训练过程中，很多学生比较急躁，在没有达到起始条件的情况下就进行了下一步的操作，导致出现错误，甚至程序会被强迫终止，那下一步的操作就不可能完成了。
2、在参数没有达到要求时就强行进行了下一步的操作。在升温、升压、加料过程中，很多学生的耐性较差，总嫌参数变化太慢，没有达到指定参数值，就进行不了下一步操作。
3、在启动泵时，应等到贮槽达到指定液位后再开启。泵在使用过程中必须达到指定液位，不然下一步的操作将受到阻碍，将影响以后的操作，有可能使下一步的操作被系统强迫终止。
4、用阀门的开度来控制流量的大小。流量的开启必须按照要求。不可以一次开太大，会使下一步操作受到影响。这就要求我们在操作使要认真仔细，不要急躁，只有这样才可以避免错误的发生，把损失降到最低。
5、精馏塔的塔底液位高度要严格控制。通过调节进口、出口的流量来平衡液位，调节时要缓开阀门，不要造成忽大忽小，一定要有耐心。
四、仿真模拟训练总结出的生产操作经验
1、反应参数达到规定要求后，再进行下一步的操作。
2、开泵时，要先开入口阀，再开泵，然后再开出口阀；关泵时恰好相反，先关出口阀，再关泵，然后再关入口阀。
3、控制流量时，先稍开10%，然后逐渐地、一点点地增加。
4、在使用换热器时，应等到温度达到一定时再进行下一步的操作。
5、调节阀要先开副线充压后，再开调节阀。
6、加热炉点火的具体操作步骤：在dcs图中稍打开烟道挡板，风门，到现场打开自然风，点燃点火棒，再在dcs画面中捎开瓦斯调节阀，见到加热炉底部出现火燃标志图，证明加热炉点火成功。
7、操作中要严格控制各反应参数的数值，因其会影响到产品的质量。
五、仿真模拟训练的效果
通过为期十周的系统训练，学生已经基本掌握了各装置的操作步骤，具备了独立使用该软件的能力，不仅掌握了熟练的操作技术，而且深刻体会到了团队的重要性，这会给学生在今后的工作中打下坚实的基础。
1、学生理解、掌握了化工过程的基本操作技能，提高了学生对典型化工过程的开车、停车、事故处理的能力，加深了学生对化工过程基本原理的理解。
2、掌握了调节的基本操作技能，尤其是自动调节、手动调节、串级调节的使用，为以后掌握p、i、d参数的在线整定及复杂控制系统的投运和调整能力打下良好基础。
3、通过仿真实训，学生掌握了最优的开车方案。系统科学、严格的考核，客观和真实地评价了学生实训后达到的操作水平和理论联系实际的能力。同时，提高了学生对复杂化工过程动态运行的分析和决策能力。
在这次实训中，学生也充分认识到了知识的重要性，在工作中，知识应与实践相结合，充分发挥所学。在这次仿真模拟实训中，学生犹如真正的在生产现场操控着每一个阀门、反应器、泵、换热器、精馏塔。有一种身临其境的感觉。知道了在今后的生产操作中应该严格按照操作规程，严格遵守操作顺序，只有这样，才不会给生产带来不必要的损失，才可以保障工作人员的生命安全。
六、仿真模拟训练中存在的问题与建议
大部分学生在仿真模拟训练中，能够积极参与，善始善终，态度端正，认真训练。当操作中出现问题时不但能够积极寻求解决方法，而且在质量不合格后重头再来，严格按照操作规程，在实训中认识到了安全生产的重要性。并能够将生产实际与所学的理论相结合，收获了良好的训练效果，达到了仿真训练应达到的目的。但在实训中仍然存在以下几方面的问题：
1、很多学生对教师的依赖性较强，当操作中出现问题时，学生习惯性地求助于教师来解决，独立思考并解决问题的意识较差。
2、大多数学生的耐心较差，不是嫌进料慢，就是嫌升温慢，总想一下子就达到要求，还需要多加磨练。
3、有些学生不够细心，经常找不到一些参数，只好求助于教师，这都是不应该出现的。
4、不善于总结出现错误的原因，经常会犯同一种错误。
针对以上出现的问题，在以后的实训工作中对学生要严格要求，让学生掌握化工专业知识在实际生产中的应用方法，将所学专业知识与生产实践相结合。通过学生亲自动手反复进行操作，掌握实际生产中的多项操作技能，提高学生动手能力。针对不同专业不同侧重面的教学需求，使学生更全面、具体和深入地了解不同的生产装置，达到具有针对性和侧重性地组织实训教学。在仿真模拟训练中培养严谨、认真、求实的工作作风，总结生产操作的经验，吸取失败的教训，为以后走上生产岗位打下基础。
