名词总结（十六篇）

【第1篇 工作总结的名词解释

1、基本简介

当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。总结的写作过程，既是对自身社会实践活动的回顾过程，又是人们思想认识提高的过程。通过总结，人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，使今后的工作少走弯路，多出成果。它还可以作为先进经验而被上级推广，为其他单位所汲取、借鉴，从而推动实际工作的顺利开展。

书写工作总结要用第一人称。即要从本单位、本部门的角度来撰写。表达方式以叙述、议论为主，说明为辅，可以夹叙夹议说。总结要写得有理论价值。一方面，要抓主要矛盾，无论谈成绩或是谈存在问题，都不需要面面俱到。另一方面，对主要矛盾进行深入细致的分析，如谈成绩要写清怎么做的，为什么这样做，效果如何，经验是什么;谈存在问题，要写清是什么问题，为什么会出现这种问题，其性质是什么，教训是什么。这样的总结，才能对前一段的工作有所反思，并由感性认识上升到理性认识。

主要内容

工作总结的内容分为以下几部分：

基本情况

这是对自身情况和形势背景的简略介绍。自身情况包括单位名称、工作性质、基本建制、人员数量、主要工作任务等;形势背景则包括国内外形势、有关政策、指导思想等。

成绩和做法

工作取得了哪些主要成绩，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，这些都是工作的主要内容，需要较多事实和数据。

经验和教训

通过对实践过程进行认真的分析，总结经验，吸取教训，发现规律性的东西，使感性认识上升到理性认识。

今后打算

下一步将怎样纠正错误，发扬成绩，准备取得什么样的新成就，不必像计划那样具体，但一般不能少了这些计划。

2、特点

自我性

总结是对自身社会实践进行回顾的产物，它以自身工作实践为材料，采用的是第一人称写法，其中的成绩、做法、经验、教训等，都有自指性的特征。

回顾性

这一点总结与计划正好相反。计划是设想未来，对将要开展的工作进行安排。总结是回顾过去，对前一段时间里的工作进行反思，但目的还是为了做好下一阶段的工作。所以总结和计划这两种文体的关系是十分密切的，一方面，总结是计划的标准和依据，另一方面，总结也是制定下一步工作计划的重要参考。

客观性

总结是对前段社会实践活动进行全面回顾、检查的文种，这决定了总结有很强的客观性特征 。它是以自身的实践活动为依据的，所列举的事例和数据都必须完全可靠，确凿无误，任何夸大、缩小、随意杜撰、歪曲事实的做法都会使总结失去应有的价值。

经验性

总结还必须从理论的高度概括经验教训。凡是正确的实践活动，总会产生物质和精神两个方 面的成果。作为精神成果的经验教训，从某种意义上说，比物质成果更宝贵，因为它对今后 的社会实践有着重要的指导作用。这一特性要求总结必须按照实践是检验真理的唯一标准的原则，去正确地反映客观事物的本来面目，找出正反两方面的经验，得出规律性认识，这样才能达到总结的目的。

3、种类

根据不同的分类标准，可将总结分为许多不同的类型。

①按范围分，有班组总结、单位总结、行业总结、地区总结等。

②按内容分，有工作总结、教学总结、学习总结、科研总结、思想总结、项目总结等。

③按时间分，有月份总结、季度总结、半年总结、年度总结、一年以上的时期总结等。

④按性质分，有全面总结、专题总结等。

区分以上总结的种类，目的在于明确重心、把握界限、为构思写作提供方便。但上述分类不是绝对的，相互之间可以相容、交叉。如《××大学1999年度工作总结》，按性质讲是工作总结，按范围讲是单位总结，按时间讲是年度总结，按内容讲是全面总结。同时，大学的工作总结不可能不涉及教学和科研，那么它也包容了教学总结和科研总结的成份。这说明在总结的分类上，应灵活掌握，不必过于拘泥。

4、写作注意事项

调查研究

总结的对象是过去做过的工作或完成的某项任务，进行总结时，要通过调查研究，努力掌握全面情况和了解整个工作过程，只有这样，才能进行全面总结，避免以偏概全。

热爱

热爱本职工作，事业心强，是做好工作的前提，也是搞好总结的基础。写总结涉及本职业务，如果对业务不熟悉，就难免言不及义。

实事求是

总结是对以往工作的评价，必须坚持实事求是的原则。就像陈云同志所说的那样，“是成绩就写成绩，是错误就写错误;是大错误就写大错误，是小错误就写小错误”。夸大成绩，报喜不报忧，违反作总结的目的的不良行为，我们应当摒弃。

5、结构形式

年终总结(含综合性总结)或专题总结，其标题通常采用两种写法，一种是发文单位名称+时间+文种，如《铜仁地区烟草专卖局2023年工作总结》;另一种是采用新闻标题的形式，如松桃县大兴访送部的卷烟零售户诚信等级管理专题总结：《客户争等级，诚信稳销量》。

6、PPT类总结

封面

最好是公司的形象在上面，照片等。

要有主题、汇报人、日期。如“XXX公司销售部半年度工作总结”第二排小字体“汇报人：XXX”第三排或在页底“年月日”

首页

首页为目录，主要记录以下汇报内容：

(1)工作概述

(2)半年销售情况-最好做成柱线图。柱子表示实际数，拆线表示增长率

(3)2023年或前半年同期比较。

(4)既然是销售，肯定要做库存分析。库龄、周转率、超长库存的原因分析等。

(5)销售团队各个销售人员的贡献比较分析

(6)销售短板分析-不同的产品，畅销或滞销的原因分析

(7)销售团队的培训与考核

(8)下期的工作计划

说明

根据以上内容每个项目做个一至两页即可，并且可根据情况将老总想要关注的信息进行适当的说明。

注意

别忘了在后面加上“销售部需要获得公司的支持”等内容

末尾

最后做一个漂亮的封底，写上“谢谢聆听”或“THANKS”之类的话语，即可结束

7、写法

总结的标题

总结的标题分为单标题和双标题两种。单标题又可分为公文式标题和文章式标题。公文式标题：“单位名称”+“时限”+“总结内容”+“文称”。如标题下文或末有单位署名，标题可省略单位名称等。文章式标题一般是直接标明总结的基本观点，常用于专题总结。双标题是同时使用上述两种标题，一般正题用文章式标题;副题采用公文式标题，补充说明单位、时限、内容等。

总结的标题最常见的是由单位名称、时间、主要内容、文种组成，如《××市财政局1999年工作总结》、《××厂2023年上半年工作总结》。

有的总结标题中不出现单位名称，如《创先争优活动总结》、《1999年教学工作总结》。

有的总结标题只是内容的概括，并不标明“总结”字样，但一看内容就知道是总结，如《一年来的谈判及前途》等。

还有的总结采用双标题。正标题点明文章的主旨或重心，副标题具体说明文章的内容和文种，如《构建农民进入市场的新机制——运城麦棉产区发展农村经济的实践与总结》、《加强 医德修养树立医疗新风——南方医院惠侨科精神文明建设的经验》。

总结的正文

和其他应用文体一样，总结的正文也分为开头、主体、结尾三部分，各部分均有其特定的内容。

1、开头

总结的开头主要用来概述基本情况。包括单位名称、工作性质、主要任务、时代背景、指导思想，以及总结目的、主要内容提示等。作为开头部分，应以简明扼要的文字写明在本总结所包括的期限内的工作根据、指导思想以及对工作成绩的评价等内容。它是工作总结的引言，便于把下面的内容引出来，只要很短的一段文字就行了。

2、主体

这是总结的主要部分，内容包括成绩和做法、经验和教训、今后打算等方面。这部分篇幅大、内容多，要特别注意层次分明、条理清楚。

2.1 主体常见结构

工作总结主体部分常见的结构形态有三种。要根据实际需要选择好。

第一，纵式结构。就是按照事物或实践活动的过程安排内容。写作时，把总结所包括的时间 划分为几个阶段，按时间顺序分别叙述每个阶段的成绩、做法、经验、体会。这种写法主要以工作回顾连带谈及经验教训。基本上是按工作展开的程序和步骤，分段说明每个步骤和阶段的工作倚况，夹叙夹议地引出相应的经验教训。这样写，主要着眼于工作过程的回顾。这种写法的好处是事物发展或社会活动的全过程清楚明白。

第二，横式结构。按事实性质和规律的不同分门别类地依次展开内容，使各层之间呈现相互并列的态势。这种写法的优点是各层次的内容鲜明集中。

第三，纵横式结构。安排内容时，即考虑到时间的先后顺序，体现事物的发展过程，又注意内容的逻辑联系，从几个方面总结出经验教训。这种写法，多数是先采用纵式结构，写事物发展的各个阶段的情况或问题，然后用横式结构总结经验或教训。具体写法是总结经验教训为主，用工作回顾阐明经验教训。一般是先归纳和提炼出几条经验或教训，分别展开论述，把工作过程、工作办法、取得的成效等等穿插在里面写，使经验和教训看起来更加充实。但是这样写，整个工作回顾会被拆开来分别为阐明观点服务，显得零散。为了弥补这一不足，可以在第一部分基本情况中适当加以详述，使人对工作概貌有一个总的了解。

主体部分的外部形式，有贯通式、小标题式、序数式三种情况。

贯通式适用于篇幅短小、内容单纯的总结。它像一篇短文，全文之中不用外部标志来显示层次。

小标题式将主体部分分为若干层次，每层加一个概括核心内容的小标题，重心突出，条理清楚。

序数式也将主体分为若干层次，各层用“一、二、三……”的序号排列，层次一目了然。

2.2 主体常见内容

(1)工作回顾。要详细地叙述工作任务、完成的步骤、采取的措施和取得的成效、存在的问题。特别是对步骤和措施，要写得详细、具体，对取得的成效要表达得形象、生动。在写工作回顾的过程中，还要有意识地照应到下一部分的经验教训，使之顺理成章地引出来，不至于造成前后不一的感觉。

(2)经验教训。应从工作回顾中很自然地归纳提炼出采。一定要写得丰富、充实，并选用具体事例适当地展开议论。使总结出来的经验和教训，有论点，有论据，有血有肉，鲜明生动，确实能给人以启发和教益。

结尾

结尾是正文的收束，应在总结经验教训的基础上，提出今后的方向、任务和措施，表明决心、展望前景。这段内容要与开头相照应，篇幅不应过长。有些总结在主体部分已将这些内容表达过了，就不必再写结尾。结语部分。主要写明的打算，也只需写很短的一段话。写得长了，反而冲淡了主题。总结正文写完以后，应该在正文的右下方(指横行文字)，写上总结单位的名称和总结的年月日。

【第2篇 名词解释经济工作总结

工作总结的名词解释

工作总结的名词解释

发布时间:2023-12-03 来源:工作总结网

1、基本简介

当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。总结的写作过程，既是对自身社会实践活动的回顾过程，又是人们思想认识提高的过程。通过总结，人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，使今后的工作少走弯路，多出成果。它还可以作为先进经验而被上级推广，为其他单位所汲取、借鉴，从而推动实际工作的顺利开展。

书写工作总结要用第一人称。即要从本单位、本部门的角度来撰写。表达方式以叙述、议论为主，说明为辅，可以夹叙夹议说。总结要写得有理论价值。一方面，要抓主要矛盾，无论谈成绩或是谈存在问题，都不需要面面俱到。另一方面，对主要矛盾进行深入细致的分析，范文写作如谈成绩要写清怎么做的，为什么这样做，效果如何，经验是什么;谈存在问题，要写清是什么问题，为什么会出现这种问题，其性质是什么，教训是什么。这样的总结，才能对前一段的工作有所反思，并由感性认识上升到理性认识。

主要内容

工作总结的内容分为以下(来自: 在 点 网:名词解释经济工作总结)几部分：

基本情况

这是对自身情况和形势背景的简略介绍。自身情况包括单位名称、工作性质、基本建制、人员数量、主要工作任务等;形势背景则包括国内外形势、有关政策、指导思想等。

成绩和做法

工作取得了哪些主要成绩，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，这些都是工作的主要内容，需要较多事实和数据。经验和教训

通过对实践过程进行认真的分析，总结经验，吸取教训，发现规律性的东西，使感性认识上升到理性认识。

今后打算

下一步将怎样纠正错误，发扬成绩，准备取得什么样的新成就，不必像计划那样具体，但一般不能少了这些计划。

2、特点

自我性

总结是对自身社会实践进行回顾的产物，它以自身工作实践为材料，采用的是第一人称写法，其中的成绩、做法、经验、教训等，都有自指性的特征。

回顾性

这一点总结与计划正好相反。计划是设想未来，对将要开展的工作进行安排。思想汇报专题总结是回顾过去，对前一段时间里的工作进行反思，但目的还是为了做好下一阶段的工作。所以总结和计划这两种文体的关系是十分密切的，一方面，总结是计划的标准和依据，另一方面，总结也是制定下一步工作计划的重要参考。

客观性

总结是对前段社会实践活动进行全面回顾、检查的文种，这决定了总结有很强的客观性特征。它是以自身的实践活动为依据的，所列举的事例和数据都必须完全可靠，确凿无误，任何夸大、缩小、随意杜撰、歪曲事实的做法都会使总结失去应有的价值。

经验性

总结还必须从理论的高度概括经验教训。凡是正确的实践活动，总会产生物质和精神两个方 面的成果。作为精神成果的经验教训，从某种意义上说，比物质成果更宝贵，因为它对今后 的社会实践有着重要的指导作用。这一特性要求总结必须按照实践是检验真理的唯一标准的原则，去正确地反映客观事物的本来面目，找出正反两方面的经验，得出规律性认识，这样才能达到总结的目的。

3、种类

根据不同的分类标准，可将总结分为许多不同的类型。

①按范围分，有班组总结、单位总结、行业总结、地区总结等。②按内容分，有工作总结、教学总结、学习总结、科研总结、思想总结、项目总结等。

③按时间分，有月份总结、季度总结、半年总结、年度总结、一年以上的时期总结等。

④按性质分，有全面总结、专题总结等。

区分以上总结的种类，目的在于明确重心、把握界限、为构思写作提供方便。但上述分类不是绝对的，相互之间可以相容、交叉。如《××大学1999年度工作总结》，按性质讲是工作总结，按范围讲是单位总结，按时间讲是年度总结，按内容讲是全面总结。同时，大学的工作总结不可能不涉及教学和科研，那么它也包容了教学总结和科研总结的成份。这说明在总结的分类上，应灵活掌握，不必过于拘泥。

4、写作注意事项

调查研究

总结的对象是过去做过的工作或完成的某项任务，进行总结时，要通过调查研究，努力掌握全面情况和了解整个工作过程，只有这样，才能进行全面总结，避免以偏概全。

热爱

热爱本职工作，事业心强，是做好工作的前提，也是搞好总结的基础。写总结涉及本职业务，如果对业务不熟悉，就难免言不及义。实事求是

总结是对以往工作的评价，必须坚持实事求是的原则。就像陈云同志所说的那样，“是成绩就写成绩，是错误就写错误;是大错误就写大错误，是小错误就写小错误”。夸大成绩，报喜不报忧，违反作总结的目的的不良行为，我们应当摒弃。

5、结构形式

年终总结(含综合性总结)或专题总结，其标题通常采用两种写法，一种是发文单位名称+时间+文种，如《铜仁地区烟草专卖局2023年工作总结》;另一种是采用新闻标题的形式，如松桃县大兴访送部的卷烟零售户诚信等级管理专题总结：《客户争等级，诚信稳销量》。

6、ppt类总结

封面

最好是公司的形象在上面，照片等。

要有主题、汇报人、日期。如“___公司销售部半年度工作总结”第二排小字体“汇报人：___”第三排或在页底“年月日”

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首页为目录，主要记录以下汇报内容：

(1)工作概述

(2)半年销售情况-最好做成柱线图。柱子表示实际数，拆线表示增长率

(3)2003年或前半年同期比较。

(4)既然是销售，肯定要做库存分析。库龄、周转率、超长库存的原因分析等。

(5)销售团队各个销售人员的贡献比较分析

(6)销售短板分析-不同的产品，畅销或滞销的原因分析

(7)销售团队的培训与考核

(8)下期的工作计划

说明

根据以上内容每个项目做个一至两页即可，并且可根据情况将老总想要关注的信息进行适当的说明。

注意

别忘了在后面加上“销售部需要获得公司的支持”等内容末尾

最后做一个漂亮的封底，写上“谢谢聆听”或“thanks”之类的话语，即可结束

7、写法

总结的标题

总结的标题分为单标题和双标题两种。单标题又可分为公文式标题和文章式标题。公文式标题：“单位名称”+“时限”+“总结内容”+“文称”。如标题下文或末有单位署名，酷猫写作范文网标题可省略单位名称等。文章式标题一般是直接标明总结的基本观点，常用于专题总结。双标题是同时使用上述两种标题，一般正题用文章式标题;副题采用公文式标题，补充说明单位、时限、内容等。

总结的标题最常见的是由单位名称、时间、主要内容、文种组成，如《××市财政局1999年工作总结》、《××厂2000年上半年工作总结》。

有的总结标题中不出现单位名称，如《创先争优活动总结》、《1999年教学工作总结》。

有的总结标题只是内容的概括，并不标明“总结”字样，但一看内容就知道是总结，如《一年来的谈判及前途》等。

还有的总结采用双标题。正标题点明文章的主旨或重心，副标题具体说明文章的内容和文种，如《构建农民进入市场的新机制——运城麦棉产区发展农村经济的实践与总结》、《加强 医德修养树立医疗新风——南方医院惠侨科精神文明建设的经验》。

总结的正文

和其他应用文体一样，总结的正文也分为开头、主体、结尾三部分，各部分均有其特定的内容。

1、开头

总结的开头主要用来概述基本情况。包括单位名称、工作性质、主要任务、时代背景、指导思想，以及总结目的、主要内容提示等。作为开头部分，应以简明扼要的文字写明在本总结所包括的期限内的工作根据、指导思想以及对工作成绩的评价等内容。它是工作总结的引言，便于把下面的内容引出来，只要很短的一段文字就行了。

2、主体

这是总结的主要部分，内容包括成绩和做法、经验和教训、今后打算等方面。这部分篇幅大、内容多，要特别注意层次分明、条理清楚。

2.1 主体常见结构

工作总结主体部分常见的结构形态有三种。要根据实际需要选择好。

第一，纵式结构。就是按照事物或实践活动的过程安排内容。写作时，把总结所包括的时间 划分为几个阶段，按时间顺序分别叙述每个阶段的成绩、做法、经验、体会。这种写法主要以工作回顾连带谈及经验教训。基本上是按工作展开的程序和步骤，分段说明每个步骤和阶段的工作倚况，夹叙夹议地引出相应的经验教训。这样写，主要着眼于工作过程的回顾。这种写法的好处是事物发展或社会活动的全过程清楚明白。

第二，横式结构。按事实性质和规律的不同分门别类地依次展开内容，使各层之间呈现相互并列的态势。这种写法的优点是各层次的内容鲜明集中。

第三，纵横式结构。安排内容时，即考虑到时间的先后顺序，体现事物的发展过程，又注意内容的逻辑联系，从几个方面总结出经验教训。这种写法，多数是先采用纵式结构，写事物发展的各个阶段的情况或问题，然后用横式结构总结经验或教训。具体写法是总结经验教训为主，用工作回顾阐明经验教训。一般是先归纳和提炼出几条经验或教训，分别展开论述，把工作过程、工作办法、取得的成效等等穿插在里面写，使经验和教训看起来更加充实。但是这样写，整个工作回顾会被拆开来分别为阐明观点服务，显得零散。为了弥补这一不足，可以在第一部分基本情况中适当加以详述，使人对工作概貌有一个总的了解。

主体部分的外部形式，有贯通式、小标题式、序数式三种情况。贯通式适用于篇幅短小、内容单纯的总结。它像短文，全文之中不用外部标志来显示层次。

小标题式将主体部分分为若干层次，每层加一个概括核心内容的小标题，重心突出，条理清楚。

序数式也将主体分为若干层次，各层用“一、二、三”的序号排列，层次一目了然。

2.2 主体常见内容

(1)工作回顾。要详细地叙述工作任务、完成的步骤、采取的措施和取得的成效、存在的问题。特别是对步骤和措施，要写得详细、具体，对取得的成效要表达得形象、生动。在写工作回顾的过程中，还要有意识地照应到下一部分的经验教训，使之顺理成章地引出来，不至于造成前后不一的感觉。

(2)经验教训。应从工作回顾中很自然地归纳提炼出采。一定要写得丰富、充实，并选用具体事例适当地展开议论。使总结出来的经验和教训，有论点，有论据，有血有肉，鲜明生动，确实能给人以启发和教益。

结尾

结尾是正文的收束，应在总结经验教训的基础上，提出今后的方向、任务和措施，表明决心、展望前景。这段内容要与开头相照应，篇幅不

【第3篇 英语语法知识点总结：名词单数变复数规则

名词单数变复数规则

速记口诀

单数变复数，规则要记住，

一般加s，特殊有几处：

/s/结尾，es不离后，

末尾字母o，大多加s，

两人有两菜，es不离口，

词尾f、fe，s前有v和e;

没有规则词，必须单独记。

妙语诠释

①大部分单数可数名词变为复数要加s，但如果单词以t/s等发音结尾(也就是单词如果以ch，sh，s，_等结尾)，则一般加es;②以o结尾的单词除了两人(negro，hero)两菜(tomato，potato)加es外，其余一般加s;③以f或fe结尾的单词一般是把f，fe变为ve再加s;④英语中还有些单词没有规则，需要特殊记忆，如child—children，mouse—mice，deer—deer，sheep—sheep，chinese—chinese，o_—o_en，man—men，woman—women，foot—feet，tooth—teeth。

【第4篇 学习总结：高考英语名词性从句冲刺

who / whoever, what / whatever等的用法区别

一般说来，what/who等含特指意义，而whatever/whoever等含泛指意义，意为“无论什么/无论谁”。

it is generally considered unwise to give a child ____ he or she wants.

a. however b. whatever c. whichever d. whenever

解析：答案是b，whatever引导一个宾语从句，并且作wants的宾语。这里的whatever不能改成what，因为题意想表达的显然是“无论孩子要什么就给他/她什么事不明智的”，具有泛指的概念。同时要注意，这里whatever也不能改用no matter what，因为后者只能引导状语从句。比较下例：

i can’t remember at the moment who has said the words. (这里的who表特定的某人)

where, when, why等连接副词引导的名词性从句

where, when, why等连接副词也可以引导名词性从句，使用的关键是：这个词必须符合句子的逻辑要求。

—i drove to zhuhai for the air show last week.

—is that ____ you had a few days off?

a. why b. when c. that d. where

解析：答案是a，why引导的从句作表语，同时why在从句中作原因状语。这里之所以选why，而不是when或 where等，唯一的依据便是句子的逻辑含义，及语境。

“介词+who(m)引导的宾语从句”与“介词+ whom”引导的定语从句的区别

介词后面的引导词用主格还是宾格，决定于它在宾语从句中作主语还是宾语。

it was a matter of ____ would take the position.

a. who b. whoever c. whom d. whomever

解析：答案是a。这是一个含宾语从句的复合句，作介词of宾语的，是后面的整个句子，而不是宾语从句的引导词，由于这里引导词在从句中作主语，所以要用主格who(作宾语时自然要用whom)。

名词性从句中有插入成分时

此时应注意两点：一是从句仍然不倒装，而在插入成分上倒装;二是要注意主语的主格和宾格的选择。

____ you have seen both fighters, ____ will win?

a. since; do you think who b. as; who you think

c. when; whoever d. since; who do you think

解析：根据上面的讲解，不难知道答案是d。其中do you think是插入成分，其余部分是宾语从句，作think的宾语;由于引导词在从句中作主语，所以要用主格who(不用whom)。

引导词that的省略

引导宾语从句时，that通常可以省略，但引导主语、表语和同位语从句时，that不能省。例如：

china’s success in manned-spacecraft travel shows ____ our country has become one of the greatest powers in space research.

a. what b. which c. 不填 d. it that

解析：该句中的从句作shows的宾语，是宾语从句，又因为从句中不缺主、宾语，所以只能用that引导;又因引导宾语从句时that可以省略，所以答案是c。

同位语从句引导词where, when的用法特点

说明先行词内容的同位语从句的引导词where, when与被说明的名词在概念上不一致。但引导定语从句的引导词却必须保持一致。试比较：

1.then arose the question ____ we were to get so much money.

2.this the house ____ the great man mao zedong was born 110 years ago.

a. where b. that c. about which d. in which

解析：答案分别是1.a 2.a/d。先行词与where, when概念一致时，是定语从句，2题中的house与where同表地点，且这个关系副词where或when可以用“介词+which”的形式代替，所以答案a 和d都可以引导。1题中的question与where不表同一概念，可见是同位语从句，所以where不能改用“介词+which”的形式。

【第5篇 初一英语上册知识点总结：名词所有格

1、kangkang's books；tom and helen's desk; ann's and maria's bikes;

2、用of表示'......的'，但要从of后往of前翻译：a book of mine（我的一本书）

3、have与of的区别：

have一般表示'主动拥有'，往往用于有生命的人或动物；无生命的物体一般不能'主动拥有'，表示所属关系时要用of。例如：

i have a new bike. she has two big eyes.

a door of the house

【第6篇 语法知识点总结：名词所有格用法

名词所有格用法

速记口诀

名词所有格，表物是“谁的”，

若为生命词，加“'s”即可行，

词尾有s，仅把逗号择;

并列名词后，各自和共有，

前者分别加，后者最后加;

若为无生命词，of所有格，

前后须倒置，此是硬规则。

妙语诠释

①有生命的名词所有格一般加s，但如果名词以s结尾，则只加“'”;②并列名词所有格表示各自所有时，分别加“'s”，如果是共有，则只在最后名词加“'s”;③如果是无生命的名词则用of表示所有格，这里需要注意它们的顺序与汉语不同，aofb要翻译为b的a。

【第7篇 名词所有格知识点总结

名词所有格知识点总结

英语知识点初一英语知识点：名词的所有格'初一英语知识点：名词的所有格'一文由初中频道编辑整理，更多精选内容请关注本频道英语知识点栏目！初一英语知识点：名词的所有格

1.在词尾不是s的单数或复数名词之后加-s

tom'sbike汤姆的自行车

awomen'shospital妇女医院

achildren'spalace少年宫

o_en'stemper牛脾气

2.在词尾是s的单数名词之后加'或's都可以

myboss'office或myboss'soffice我老板的办公室

dickens'novels或dickens'snovels狄更斯的小说

3.在词尾是s的复数名词之后加'

agirls'highschool女子中学

birds'nets鸟窝

4.在复合名词或是名词短语最后的一个词的词尾加-s

mybrother-in-law'shat我姐夫的帽子

somebodyelse'sbag别人的包

ayearortwo'sabsence一两年的离别

thepresidentofamerica'scar美国总统的座车

但是，最后一个词的.词尾若是s，只加'

go-betweens'arrangements中间人的安排

5.名词之后有同位语时，将同位语变成所有格

haveyouseenmysister,mary'sbike?你有没有看见我姐姐玛丽的自行车?

6.共同拥有或是个别拥有的区别

maryandbetty'sparents(两人父母相同)

mary'sandbetty'sparents(两人各自的父母)

johnandmary'sschool(两人同在一所学校)

john'sandmary'sschools(两人分别在不同的学校)

7.'of+名词'构成的所有格

thedooroftheroom房间的门

thetittleofthefilm影片的名字

【第8篇 小学英语语法总结：名词

名词

名词分为可数名词和不可数名词：

1）不可数名词

无法分开的东西：water, tea, bread, milk, rice

抽象的东西：love, beauty, coldness

不可数名词有以下特点：

不能用a, an修饰；

不能加s；

和单数be动词或动词搭配。

2）可数名词

单数可数名词要用冠词修饰，复数可数名词要在名词后面加s。名词复数共有以下几种变化：

· 规则变化的名词复数形式

规则1 一般情况+s e.g. shell→shells book→books

规则2 以s, _, ch, sh结尾+es e.g. fo_→fo_es church→churches, bus→buses, watch→watches

规则3 以o结尾+s或+es e.g. potato→potatoes, negro→negroes, hero→heroes, tomato→tomatoes，（口诀：黑人英雄爱吃土豆和西红柿），剩下一般加s, radio→radios

规则4 以f, fe结尾的，变f, fe为ves e.g. life→lives half→halves, shelf→shelves, city→cities, wife→wives

规则5 以辅音字母+y结尾， 变y为i+es e.g. sky→skies fly→flies

· 不规则变化的名词复数形式

man（men） woman（women） foot（feet） goose（geese） tooth（teeth）

child（children） sheep（sheep） deer（deer） mouse（mice） fish（fish）

【第9篇 新概念英语第一册语法总结：名词

名词

名词分为可数名词和不可数名词：

1）不可数名词

无法分开的东西：water, tea, bread, milk, rice

抽象的东西：love, beauty, coldness

不可数名词有以下特点：

不能用a, an修饰；

不能加s；

和单数be动词或动词搭配。

2）可数名词

单数可数名词要用冠词修饰，复数可数名词要在名词后面加s。名词复数共有以下几种变化：

· 规则变化的名词复数形式

规则1 一般情况+s e.g. shell→shells book→books

规则2 以s, _, ch, sh结尾+es e.g. fo_→fo_es church→churches, bus→buses, watch→watches

规则3 以o结尾+s或+es e.g. potato→potatoes, negro→negroes, hero→heroes, tomato→tomatoes，（口诀：黑人英雄爱吃土豆和西红柿），剩下一般加s, radio→radios

规则4 以f, fe结尾的，变f, fe为ves e.g. life→lives half→halves, shelf→shelves, city→cities, wife→wives

规则5 以辅音字母+y结尾， 变y为i+es e.g. sky→skies fly→flies

· 不规则变化的名词复数形式

man（men） woman（women） foot（feet） goose（geese） tooth（teeth）

child（children） sheep（sheep） deer（deer） mouse（mice） fish（fish）

【第10篇 新概念英语（一）语法总结：名词

导语新概念英语作为家喻户晓的英文学习教材，《新概念英语》在中国经久不衰，影响了好几代学习者。即使以今天的角度来看，这套出版于几十年前的教材无论是在编排体系，题材和题材，词汇还是语法上都有出彩之处，值得各个层次的人学习。

名词

名词分为可数名词和不可数名词：

1）不可数名词

无法分开的东西：water, tea, bread, milk, rice

抽象的东西：love, beauty, coldness

不可数名词有以下特点：

不能用a, an修饰；

不能加s；

和单数be动词或动词搭配。

2）可数名词

单数可数名词要用冠词修饰，复数可数名词要在名词后面加s。名词复数共有以下几种变化：

· 规则变化的名词复数形式

规则1一般情况+s e.g. shell→shells book→books

规则2以s, _, ch, sh结尾+es e.g. fo_→fo_es church→churches, bus→buses, watch→watches

规则3以o结尾+s或+es e.g. potato→potatoes, negro→negroes, hero→heroes, tomato→tomatoes，（口诀：黑人英雄爱吃土豆和西红柿），剩下一般加s, radio→radios

规则4以f, fe结尾的，变f, fe为ves e.g. life→lives half→halves, shelf→shelves, city→cities, wife→wives

规则5以辅音字母+y结尾， 变y为i+es e.g. sky→skies fly→flies

· 不规则变化的名词复数形式

man（men） woman（women） foot（feet） goose（geese） tooth（teeth）

child（children） sheep（sheep） deer（deer） mouse（mice） fish（fish）

【第11篇 几类名词性从句知识点总结

几类名词性从句知识点总结

所谓名词性从句，就是指其作用相当于名词的从句，它包括主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句。

一、主语从句

1. 引导词：主语从句就是在复合句中用作主语的从句，引导主语从句的引导词主要有三类：一是that；二是whether；三是那些可以用作疑问词的词语，如what， who， which， when， where， how， why等。如：

that we shall be late is certain. 我们要晚了，这是确定无疑的。

what he says is not important. 他说的话并不重要。

how this happened is not clear to anyone. 这件事怎样发生的，谁也不清楚。

which side wins makes no difference to him. 哪边赢他都无所谓。

whether it will do us harm remains to be seen. 是否对我们有害还要看一看。

2. 形式主语：有时为了避免句子显得“头重脚轻”，可用it作形式主语放在句首，而把真正的主语放在句末。如：

it’s a pity that he didn’t come. 很遗憾他没来。

it’s not yet known what she did. 她做什么还不得而知。

it was uncertain whether he could come or not. 他是否会来还不肯定。

这三句句首的it均为形式主语，相应的.真主语分别是that he didn’t come / what she did / whether he could come or not。

二、表语从句

表语从句就是在复合句中用作表语的从句。一般说来，可用于引导主语从句的引导词也可用于引导表语从句，如that， what， who， which， when， where， how， why， whether等。如：

my idea is that we should do it right away. 我的意见是马上就干。

that is what he meant. 这就是他的意思。

the problem is how we can find him. 问题是我们如何找到他。

the morning is when i’m busiest. 早上是我最忙的时候。

that’s where you are wrong. 这就是你不对的地方。

that’s why he didn’t come. 这就是他没有来的缘故。

另外，表语从句还可以用as if， as though， because等来引导。如：

it is because he is too foolish. 那是因为他太蠢了。

it is not as though we were poor. 又不是我们家里穷。

三、宾语从句

1. 引导词：宾语从句就是在复合句中用作宾语的从句。一般说来，可用于引导主语从句的引导词也可用于引导宾语从句，如that， what， who， which， when， where， how， why， whether等。如：

we believe that he is honest. 我们相信他是诚实的。

she has got what she wanted. 她要的东西得到了。

i haven’t decided whether i should go. 我还没决定我是否会去。

i asked how he was getting on. 我问他情况怎样。

he asked when the train would get in. 他问火车什么时候进站。

he asked me where i was going. 他问我到哪儿去。

please tell me which you like. 告诉我你喜欢哪一个。

he asked who lived ne_t door. 他问谁住在隔壁。

she asked why he was silent. 她问他为什么一言不发。

【第12篇 新概念英语第二册语法总结：名词

一、名词的种类：

1、专有名词 1) china, japan, beijing, london, tom, jack（不加冠词） 2) the great wall, the yellow river, the people’s republic of china, the united states等。（由普通名词构成的专有名词，要加定冠词。）

2、普通名词 1) 不可数名词 注意：a) 不可数名词前一般不加冠词，尤不加不定冠词：若加a(an)则使之具体化了。 如：have a wonderful time. b) 不可数名词作主语，谓语动词用第三人称单数形式。 c) 不可数名词一般无复数形式。部分物质名词在表不同类别时，可用复数形式。如：fishes（各种各样的鱼）, newspapers（各种报纸）, waters（河湖、海水）, snows（积雪）…… d) 有些抽象名词也常用复数，变为可数的具体的事物。如：times 时代，works 著作，difficulties 困难 e) 在表数量时，常用“of”词组来表示。如：a glass of milk, a cup of tea, two pieces of paper….

2）可数名词： 可数名词除用复数形式表一类之外，一般都要加冠词：a bird. the frog is a kind of hibernating animal. vegetables sold at this shop are usually fresh. 有复数形式： a) 规则变化——加“s”或“es”（与初中同，略） b) 不规则变化——child (children), foot (feet), tooth (teeth), man (men),woman (women), mouse (mice), goose (geese), englishman (englishmen), phenomenon (phenomena)… c) 单、复数同形：sheep, deer, chinese, japanese, fish（同一种鱼）如，a sheep, two sheep d) 只用复数形式： thanks, trousers, goods, clothes, socks, shoes e) 形复实单：physics, politics, maths, news, plastics（塑料）,means. f) 形单实复：people (人民，人们)，the police, cattle等 g) 集合名词如：family, public, group, class等。当作为整体时，为单数；当作为整体中的各个成员时，为复数。如： my family is a big one. my family are music lovers. h) 复合名词变复数时： i.只把复合名词中的主体各词变为复数形式。如：sister(s)-in-law嫂子，弟妹；step-son (s)继子；editor(s)-in-chief总编辑 ii.如没有主体名词则在最后一个词的后面加“s”。如：grown-up(s)成年人，go-between(s)中间人 注意：1) 名词复数的词尾是-s或-es，它的所有格只在词后加“s”。如：teachers’ day, the workers’ rest-home（工人疗养院），the students’ reading-room 2) 复合名词的所有格，在后面的词后加“’s”。如：her son-in-law’s photo（她女婿的照片）；anybody else’s book（其他任何人的书） 3) 如果一样东西为两人或两人以上共有，则在最后的一个名词后面加“’s”； 如果不是共有，则每个词后都要加“’s”。如：jane and helen’s room. 珍妮和海伦的房间（共有）. bill’s and tom’s radios. 比尔的收音机和汤姆的 收音机（不共有） 5) 有些表时间、距离、国家、城镇的无生命的名词，也可加“’s”表所有格。如：half an hour’s walk (半小时的路程), china’s agriculture (中国的农业)

2、表示无生命的东西的名词一般与of构成词组，表示所有格。如：the cover of the book

3、表示有生命的东西的名词也可以用of，特别是名词较长，有较多的定语时。如：the story of dr norman bethune,do you know the name of the boy standing at the gate?

4、“of词组+所有格”的用法： 在表示所属物的名词前有冠词、数词、不定代词或指示代词（如：a, two, some, a few, this, that, these, those等）时，常用“of词组+所有格”的形式来表示所有关系。如： a friend of my father’s 我父亲的一位朋友。 some inventions of edison’s 爱迪生的一些发明 those e_ercise-books of the students’ 学生们的那些练习本

专项训练

1、there are only twelve ______ in the hospital. a．brothers-in-law b．brother-in-laws c．brothers-in-laws d．brothers-in law

3、—how many ______ does a cow have? —four. a．stomaches b．stomach c．stomachs d．stomachies

4、some ______ visited our school last wednesday. a．german b．germen c．germans d．germens

5、the ______ of the building are covered with lots of ______ . a．roofs; leaves b．rooves; leafs c．roof; leaf d．roofs; leafs

6、when the farmer returned home he found three ______ missing. a．sheeps b．sheepes c．sheep d．sheepies

7、that was a fifty ______ engine. a．horse power b．horses power c．horse powers d．horses powers

8、my father often gives me ______ . a．many advice b．much advice c．a lot of advices d．a few advice

9、mary broke a ______ while she was washing up. a．tea cup b．a cup of tea c．tea’s cup d．cup tea

10、can you give us some ______ about the writer? a．informations b．information c．piece of informations d．pieces information

（后设答案，大家不要偷看哦~(_^__^_) 嘻嘻……） keys 1.b 2.a 3.c stomach（胃）虽是'ch'结尾，但其发音为[k]，所以加's'，不用加'es' 4.c 5.a roof, chief, gulf, belief等词的复数形式，直接加's'。 6.c 7.a 名词作定语一般不用复数 8.b 9.a 根据句意，打破的应是杯子，而不是茶；名词作定语表类别不用加''s' 10.b

【第13篇 小升初英语语法总结及习题：名词复数规则

名词复数规则

1． 一般情况下，直接加-s，如：

book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds

2． 以s. _. sh. ch结尾，加-es，如：

bus-buses, bo_-bo_es, brush-brushes, watch-watches

3． 以'辅音字母+y'结尾，变y为i, 再加-es，如：

family-families, strawberry-strawberries

4． 以'f或fe'结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：

knife-knives

5． 不规则名词复数：

man-men

woman-women

policeman-policemen

policewoman-policewomen

mouse-mice

child-children

foot-feet

tooth-teeth

fish-fish

people-people

chinese-chinese

japanese-japanese

小练习：

写出下列各词的复数

i _________him _________this ___________her ______

watch _______child _______photo ________diary ______

day________ foot________ book_______ dress ________

tooth_______ sheep ______bo________ strawberry _____

thief _______yo-yo ______ peach______ sandwich ______

man______ woman_______ paper_______ juice___________

water________ milk________ rice__________ tea__________

【第14篇 小学六年级英语语法总结：不可数名词

不可数名词的语法特征

1. 不可数名词不能接受不定冠词'a, an'的限制。如果不可数名词的前面出现不定冠词'a, an'，则说明这个不可数名词已经转化了。如：

there is snow on the ground. 地上有雪。

there was a heavy snow last night. 昨晚下了一场大雪。

i don't like coffee. 我不喜欢咖啡。

a coffee, please. 请来一份咖啡。

2. 不可数名词没有复数形式。有的以'-s'结尾的不可数名词并没有复数的概念。如：

there's good news tonight. 今晚有好消息。

3. 不可数名词受'the'限制时，表示特指；不受任何冠词限制时，表示泛指。如：

we can't live without air. 没有空气我们就不能活。

open the window. the air is so bad. 打开窗户吧。里面的空气很不好。

it's pleasant to walk in soft snow. 在松软的雪里走很舒服。

let's take a walk in the snow. 咱们去踏雪散散步。

4. 不可数名词作主语时，谓语动词用单数形式。如：

physics is a difficult subject for me. 对我来说物理是一门难学的科目。

5. 不可数名词不能受基数词的修饰，如果确实要表达数量关系，必需加上表示个体性的单位词。如：

i'd love a piece of bread. 我要一个面包。

there are five bottles of milk on the table. 桌子上有五瓶牛奶。

这种单位词有四类：

(1) 表示个数，如'piece, bit, item, article'等。例如：

a bit of wood 一片木头

an item of news 一则新闻

(2) 表示形状，如'cake, slice, block, ear, bar, drop, heap'等。例如：

a cake of soap 一块肥皂

a slice of meat 一片肉

a block of ice 一块冰

an ear of wheat 一穗麦子

a bar of chocolate 一条巧克力

(3) 表示容积，如'cup, bottle, bowl, bag, glass, bo_, tube, bucket'等，例如：

a cup of tea 一杯茶

a bowl of rice 一碗饭

a bag of rice 一袋米

two glasses of water 两杯水

a tube of toothpaste 一管牙膏

_注意：可数名词后可加'-s'，不可数名词后不能加'-s'。如：two bo_es of books 两箱书

(4) 表示动作或状态，如'burst, gust, flash, fit'等，例如：

a burst of laughter 一阵笑声

a gust of wind 一阵风

【第15篇 初中名词知识点总结

初中名词知识点总结

知识点总结

顾名思义，名词指的是表示事物名称的词，分为专有名词和普通名词。专有名词包括人名、地名、时间名、报刊名、单位团地名等专有的名称，第一个字母大写，例如lily, china, sunday, the times, class one等。普通名词分为可数和不可数名词。可数名词表示一个的时候用单数形式，即原形，如a bo_. 表示一个以上用复数形式，如two bo_es. 不可数名词一般没有复数形式，表示数量时要借助于a piece of, a glass of, a cup of等短语，如two pieces of paper.

另外，名词中还涉及到名词所有格问题。名词所有格表示名词之间的所有关系。有两种表示形式：一种是's所有格，常表示有生命的事物，如ann's book; 另一种是of所有格,常表示无生命的事物， 如the door of the room.。

注意：

1 . 可数名词复数的规则变化：一般情况下在词尾加 s.如map-maps以字母s,_ ,ch ,sh等结尾的名词加 es,如 bus-buses,watch-watches以辅音字母+y结尾的名词，先变y为i，再加es.例词：country-countries以 f/fe一般变 f/fe为v 加es,例词：leaf-leaves,thief-thieves以 o结尾的.名词加s或es.对于初中阶段，以 o结尾的表示有生命的名词加es，如 tomato-tomatoes;以 o结尾的表示无生命的名词加s ,如zoo-zoos。

2 . 可数名词复数的不规则变化：常见的不规则变化名词有man-men,woman-women,child-children,o_-o_engoose-geese,tooth-teeth,foot-feet,penny-pence,mouse-micechinese-chinese等。

3 . 以 s结尾的名词复数，变所有格时在s后加“' ”，不以s 结尾的名词复数，在词尾加“'s”.

常见考法

对于名词的考察，通常是以单项选择或词语运用形式考查名词词义及其用法，以及学生在具体语言环境中灵活运用名词的能力。

误区提醒

准确使用名词所有格，尤其是作定语，关键是判断出所有关系。

准确使用专有名词，记住月份，星期，国名，语言，著名景点的名称，尤其注意首字母大写。

辨别并准确使用不可数名词 、可数名词及其复数。

表示不可数名词的量，要注意用哪个量词及量词的单复数。

典型例题1：the doctor saved three _____ lives yesterday..

a.children's b. children' c. child d. child's

解析：本题考查名词复数及所有格的用法。题中three决定了后面要用复数children，而children和lives 又构成所有关系“三个孩子的生命”，并且children不是以s结尾的名词复数，所以用child的复数所有格children's。答案：a

典型例题2：-would you like some drinks,boys ? -yes ,__________, please.

a.some oranges b.two bo_es of oranges c. some cakes d.two bo_es of orange

解析：根据题意“你们想喝点饮料吗？”，选项应该为饮料，故排除c；而在作为桔汁来讲的时候，是不可数名词，没有复数，故排除a和b；

答案：d

总结升华：在做涉及到名词的习题时，要从名词的数，名词所用格等方面考虑全面。

【第16篇 初一英语上册知识点总结：可数名词变复数

可数名词变复数

可数名词变复数时，有规则变化和不规则变化两种。

1、规则变化：

1）一般情况直接在词尾加'-s '，如：cake-cakes, bag-bags, day-days, face-faces, orange-oranges等；

2）以s, _, sh, ch结尾的词，要在词尾加'-es '，如：bus-buses, watch-watches, bo_-bo_es等；

3）以辅音字母加y结尾的词，变y为i再加'-es '，如：baby-babies, country-countries, family-families等；

4）部分以f (e)结尾的词，变f (e)为'ves '，如：knife-knives, half-halves等；

5）以o结尾的词，加'-s '或'-es '，如：zoo-zoos, photo-photos, tomato-tomatoes, potato-potatoes等。记忆口诀：除了'英雄'hero外，凡是能吃的，加'-es '，不能吃的加'-s '。

2、不规则变化：

1）改变单数名词中的元音字母：man-men, woman-women, foot-feet, tooth-teeth等；

2）单、复同形：sheep-sheep, chinese-chinese, japanese-japanese等；

3）其他形式：mouse-mice, child-children等。