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【第1篇 北师版一年级下册语文第29课《好事情》教学设计及教学总结
教学设计
教学目标：
1、会认本课11个生字，写7个生字。
2、能正确流利地朗读课文，有感情地朗读课文。
3、懂得做好事的愿望必须付诸行动，要从身边的小事做起。
教学过程：
一、谈话引入。
1．孩子们，平时，我们班有不少同学喜欢做好事，说说看，你都做过哪些好事儿？
2．看来，我们班的孩子都是乐于助人，喜欢做好事的好孩子。今天，老师给大家带来一位非常可爱的小伙伴儿，他叫尤拉。小尤拉很想做点好事情，那他，到底想做什么好事情呢？齐读课题。
二、初读课文。
1．请孩子们打开课文，听清老师的要求：
（1）边读边圈出生字。
（2）用自己熟悉的方法记一记生字。
（3）标上自然段的序号。
开始。
2．检查生字。
（1）出示生字卡片。
我请孩子读，其他孩子认真听，读错了，就帮他改正。
（2）出示课件。
这些生字娃娃也带来了他的朋友，有信心认识吗？谁来叫叫他的名字？请学生读，开火车读，齐读。
三、学习课文。
1．这些生字娃娃回到课文中，你们还会认识他们吗？那就快速读读课文，想想尤拉到底想做哪些好事情？请同学们文中用“----”勾画出来并读一读。
2．谁来告诉老师尤拉到底想做哪些好事情？
3．从中，我们知道尤拉想帮助谁？
4．尤拉在想帮助妹妹、小狗、奶奶的时候，他们正需要尤拉的帮忙，而尤拉帮助他们了吗？我们先去看看尤拉想帮马莎做的事。
请看课文中的第一幅插图，图上画的是什么？用自己的话说一说。（出示课件）
5．结合插图的内容，齐读课文第2自然段。
6．尤拉坐在窗户边，他在想什么呢？用“”勾出来。哦，尤拉在想：如果马莎掉到河里，我就跳下去救她。板书：跳河救妹妹
从这儿看出尤拉怎么样？
7．是啊，尤拉很勇敢，他想当小英雄。谁来读读这句话？
8．从他的朗读中，我们体会到了尤拉想当小英雄的勇气了吗？大家想读吗？好，老师领读。
9．马莎掉在河里，这件事儿发生了吗？（没有）
从哪个词看出来的？（如果）
如果可以换成哪些词？（假使、假如）
如果的意思是假使、假如。这种理解词语的方法，叫“换词法”。
10．谁会用“如果”说一句话？
11．尤拉在假想着妹妹掉进河里，他就去救她，这个时候发生了什么事儿？（妹妹恰好走来了，要尤拉带她去玩。）板书：假想
12．“恰好”是什么意思？用换词法理解。
13．用“恰好”说一句话。
14．妹妹走过来，要尤拉陪他玩，尤拉怎么说的。用“”勾出来。
15．尤拉答应了吗？尤拉没有答应妹妹，反而让妹妹走开，别扰乱他想事情。这句话该怎么读？谁来试一试？
16．尤拉拒绝了妹妹之后，妹妹心情怎样？用课文中的词语回答。（委屈）
17．用换词法理解“委屈”的意思？（难过、伤心）
18．尤拉幻想着救落水的妹妹，而妹妹正需要他帮助时，他却表现出漠不关心的样子。我们分角色朗读，去感受一下尤拉在想法和做法上的巨大差异。
（二）学习第3自然段和第4自然段。
妹妹走了之后，尤拉又开始想他的好事情了。接下来，同桌相互学习第3自然段和第4自然段。请先看学习要求。（出示课件）
汇报学习情况：
1．妹妹走了之后，尤拉又在想什么好事情呢？
板书：开枪打狼救小狗
2．尤拉在想开枪打狼救小狗的好事情时，小狗正好需要尤拉给它喝点儿水，尤拉是怎么说的？
3．小狗遭到尤拉的拒绝之后怎么样？课文是怎么写的？
4．这部分我请男女生分角色朗读。
5.尤拉赶走小狗后，又在想什么好事情呢？
板书：背奶奶去医院
6．说来读读这句话？他读得怎么样？你会读得更好吗？
7.尤拉在想好事情的时候，正好奶奶需要帮助刷碗，尤拉是怎么拒绝的？
8．尤拉拒绝奶奶的话谁来读？
9．奶奶被拒绝后会怎么想？
10．尤拉想象着打狼救奶奶的好事情，而奶奶正好需要他的帮助，他却不耐烦的拒绝了。这部分分角色朗读。
（三）学习第5自然段。
1．回绝了奶奶之后，小尤拉想不出该做什么好事情，就去问妈妈。孩子们看看妈妈是怎么回答他的？
2．妈妈说的对不对？算不算好事情？
3．是呀，带妹妹去玩，给小狗喝水，帮奶奶刷碗，这些虽然是小事儿，也发生在尤拉身边，但是只要去做了也算好事情。像这类事情，在我们平常的学习生活中，你还做过哪些好事情或你看到过哪些同学做过好事情？
4．刚才，同学们谈的这些好事都是发生在我们身边的小事情，因此，好事情就应该从我们身边的小事儿做起。
板书：从身边的小事做起
5．好事情不一定是像当英雄那样的惊天动地的大事情，好事就在我们身边。做好事就应从我做起，从我们身边做起，从我们身边的小事儿做起。在这里，老师用一句经典来结束今天这堂课。
教学总结
一、随文识字，巩固生字
针对本课渗透性识字较多的特点，在本课的生字教学上，我在学生掌握词语的前提下，再引用多种识字方法，如换偏旁法，数笔画，找朋友，熟字带生字的方法，使学生能够形象性的记识生字。但鉴于低年级学生的年龄及认识特点，我在学生识字的基础上，二次采用随文识字，将识字与阅读结合起来，使学生在课堂内有效掌握生字。虽然花的时间多了点，但是学生却可以当堂解决生字，这也不失为一个好办法。
二、引导答疑，理解课文
本课的难点是，让学生从课文中明白做好事情要从身边小事做起。学生如果仅是读读课文可能没办法完全理解，或者达到情感的激荡。因此，我在学生熟读课文的基础上，让学生讨论交流，在交流的过程中，引导答疑，进而理解课文，升华情感。在课堂中，我让学生讨论“带马莎去玩，给小狗喝水，帮奶奶刷碗，这些事如果尤拉去做了，算不算好事情?”学生经过讨论后，一致认为是好事情，但是他们可能还不明白这些事都是身边的小事。所以这时老师就必须充分发挥自身的主导作用了，师必须引导学生去认识“为什么尤拉不做这些事情?他的想法对不对?他做得对不对?”这些问题的背后老师稍加总结归纳一下，学生的情感便得到升华。
此外，在本课教学上，我还注重学生的口头表达能力，如让学生用“如果，我就”说一句话。学生在理解课文及词语意思的情况下，一句比一句说得好，说得精彩。但是本课的教学还是存在一些不足，如学生在理解课文时，可能是教学方法采用不恰当，不够吸引学生，致使个别学生的注意力焕散。
【第2篇 小学寒假好人好事情况总结
小学寒假好人好事情况总结
转眼间，一个平安快乐、健康文明的寒假又过去了，在短短二十来天的寒假中，我校的少先队员们能根据学校的要求，响应大队部的倡议，做到遵纪守法，学习安全知识，掌握自护本领，劳逸结合，走出校园、走进社区、走访社会大课堂，积极开展“快乐寒假十个一”实践活动，逐步养成良好行为习惯和道德品质，度过了一个充实而有意义的假期，涌现了许许多多的好人好事。总结如下：
一、自觉学习，锻炼身体，提高自身素质
在认真完成学校布置的寒假作业外，学生们广泛地阅读了健康有益的课外书籍，积极写好了阅读笔记和学习心得，二（6）班余卓思、四（2）班陈立彦、四（5）班梁家俊、五（1）班邓俊腾、五（3）班、李凌霜、六（1）班梁彤、六（2）班钱慧慧等同学在寒假中还坚持写日记，其中钱慧慧、陈立彦、林梦婷这几位同学的日记最出色。六（4）班的谭海琳同学还帮助低年级同学补习功课。
“书是人类最好的朋友”。许多同学利用寒假，阅读了大量的课外书籍，丰富了自己的课外知识，拓展了自己的视野，全校师生在寒假期间阅读有教育意义的书籍共2467本，其中五（3）班的蔡蕾、黄奕玮、伍晓阳等同学在假期读了《爱的教育》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》等优秀的外国书籍和文学作品，收益良多。队员们在假期中还积极进行了各种各样的体育锻炼，如爬山、打球跑步、跳绳、贻拳道等项目，养成了有规律的'生活习惯。
二、在家做个好孩子，尽力为长辈分忧。
很多同学在寒假中争当家庭小主人，学着当家理财，体验生活，他们主动帮助父母做一些力所能及的家务活，既减轻了家长的负担，又获得了实践体验，也使自己的能力得到了充分的锻炼。
三、服务他人、社区做个好公民
学生们在假期中积极走入社区，深入了解了社区的生活环境，积极参加了社区义务劳动和社会公益活动，共做好事1615件，其中，一（3）班邝睿文、一（4）陈芷曦、二（6）班的谭欣然、五（1）班的梁玮雪、五（2）班的苏嘉昕、六（1）班的周灵、六（3）班的陈静雅、张宇等同学到社区打扫卫生，受到社区领导和群众的赞赏。五（3）班郑天聪、六（1）班的周灵还组织了一支小队每一周到社区控探望老人，为老弱病残等弱势群体献温暖等活动，学生们的社会责任感和关爱他人的良好品德得到了进一步的提高。
同时，涌现了一批环保小卫士。他们为社区捡垃圾，使周围环境焕然一新。
在同学们外出乘车时，还涌现出了很多主动让座的感人情景，他们的行为得到了乘客们的称赞。
还有同学在与父母一起游玩时，发现小弟弟、小妹妹迷路了，他们主动陪小弟弟、小妹妹一起找到了他们的妈妈，或主动把迷路哭泣的小女孩送回家。
四、学会积蓄，巧用压岁钱。
春节假期，许多学生收到长辈给的，压岁钱是孩子一年中最大的一笔“收入”，寒假下来，有的积蓄了几千，有的积蓄了几百，多少不一。据我们统计，有的同学利压岁钱用来买好书；有的拿出一部分用来买一些水果和食品孝敬长辈，略表孝顺之心；有的用来买价廉物美的文具，让铅笔、橡皮、小刀、尺子等虾兵蟹将拥有一个舒适的家；还有的把压岁钱中的20%存入银行，支援国家建设。开学初，学校大部分同学献上一片爱心，响应少先队大队部的倡议，为__区慈善会捐款，其中四（3）班的刘锦彬等同学就将自己平时节省下来的零花钱150块投进了捐款箱，给贫困家庭送去了自己的一片爱心。累计同学们捐的善款为人民币15048。70元，港币为170元。
总的说来，20__年的这个寒假是一个安全的、顺利的、充实的、美好的假期。
【第3篇 初二叙事作文:发生在自身的事情得到的总结
俩个人的认识都是一种缘分，相聚相识也是一种缘分，还是那句话，对自己认识的人好点既然相识，泽楼的交往的就对她好点，因为一辈子不长下辈子部一定在遇见。而我确认是一个让我胡斯乱想的女孩，你真的让我想过很多，一个很难猜透的人，一个没有生活规律，做法观念一点也让我难以猜透的女孩，所作所说让我所想的女孩，今天我给你写了这个日志希望你能看到，都是自己所写，没有摘抄就让我来个总结吧，这样总结一下心里就不会想那么多了虽然是偶尔间才能想到的但是我不想去想，因为我烦！
以前你总是说我就是个小孩子，每到这时，我心中想到的是：我都十七了，怎么说我是个小孩你到多大了有时候我觉得你还没我成熟了。可是我说不出来，因为就算说出来你也会找任何理由来反驳我吧！何必要去说呢
是啊！也许我在你的眼里一直是个孩子，能做你的弟弟却与爱情无关，但是我一直在努力的和你说我心中的话有的话说的确实有点夸张而且也有点花言巧语，但是如果简单的话那样你永远也不会接受我的但是我爱的心是真的，可以这么说。
刚开始听你叫我笨蛋的时候，我真的很开心，可我知道，那只是姐姐对弟弟的一种腻宠吧！
到后来，你离开了，当你已经离开很长一段时间了，为什么我还是忘不了你，却更加思念你。
听说你去这儿了去那儿了，但是我心里还是会胡斯乱想。那次你找你姐姐的时候很是突然，就那次我真的接受不了心中各种难受但那种难受没有折磨我多长时间，因为我只有想到你才会心烦意乱想不到你的时候和以前是一样的，是我太在乎你还是怕害怕离别？我不知道我们还能不能再见，但我知道我们今生已无缘，已注定要错过。但是后来还是见到了，那俩天很开心，但是开心也是短暂的，也有一点必要的理由又再次分开这次分开到现在也没再见，说实话我不是很想你，只是无意间就会想到你，想到就会一直想，想你的时候看电视听个出去玩一下就不想了很管用。那几天手机我几天没拿就在家里头侃的了不想拿手机因为会忍不住给你打电话，上线了也是聊一俩句你就会说我下了这是我最不想看到的一句话你到不如说你睡觉呀或者吃饭呀甚至找个接口也好就是这么痛快的一句话我下了。
我也经常问你你以前的事情，以前我很想知道，但是我现在不想知道了，因为那样的话会让你响起来再一次的伤心，或许你已经放下了哇但是不确定还是不要问的好吧。世间亦是有情痴，此情不关风与月。(这句是我以前个性签名，我用上了也算摘抄但是我觉得这句话说的对所以我用了）我是痴情的人，我们都没有错，错的只是命运…我只是想知道，为什么你总是让我胡思乱想，不敢说累了我烦心烦！
现在，我们已相隔，虽然不是很远，但是你不想见我我也不会去烦你。也许有一天我们陷入了僵局，不可挽留的局面，以后如果相遇了会如路人一样擦肩而过，但我希望你会偶尔想起曾经有一个不够资格爱你的人傻傻的爱过你…这样我就很满足了，每一个人都能去放下一个人那只是时间的观念就像你所说时间的观念。心会慢慢死的话不要说的太那啥了现实点，忘记一个人不难只是时间问题吧，只要你有那个信念会慢慢淡忘的，不论是谁都能做到如果说忘不了那是放_时间慢慢的过去了你的忘不掉只不过是偶尔间会想到但是想到了也不会很长，因为他会慢慢的消失在你的记忆里如果回忆很深刻那不是忘不了那是每个人都会想到的，偶尔间的回忆或许是一辈子但是你不会围着回忆活一辈子。
而现在的我，我会默默的祝福你，祝你找到一个你爱的人，预期留恋过去和不尝试新的生活，回忆始终是回忆，其实，我们都还只是孩子。
但是上头的那种结局我不希望即使做不成情侣可以做个朋友但只求真心而不是虚伪的情谊，如果是那样的话，那就不要处的好，但是我觉得你不是那样我多虑了，交朋友不能认真的去交往，害人之心不可有，因为防人之心不可无。这句话对于现在的社会我觉得错的了，放人之心要有的话，害人之心也不能无，说的现实一点就是现在社会有点腐败吧，人吃人人踩人的社会。你不踩着人家上，人家就踩你，而且踩得还很开心，踩完后还回来跟你炫耀他自己。现在一路走来，再看这种事根本就没什么。太正常了。从前我还觉得难以接受，很吃惊，感觉这社会怎么会这样。可如今也一样了。社会不会因我而改变，所以我就跟随着社会而改变，变得顺应这社会，遵守着社会的游戏规则，这社会的游戏规则就是：人不为己天诛地灭，朋友就是用来利用的，没有利用价值的人或物就弃之。但是你要又一双慧眼，好好去看清一个人这样很重要，如果人家对你掏心掏费的话，你也得对人家一样，因为要公平，如果是短暂的朋友不管怎么样随时都可以利用，看到这儿，大家会觉得我武帅真不是个东西吧但是我告诉你这是事实世界上的人可多了，人多跟沙粒一样多何必在意一半个了你心里是怎么想我的我和必去在乎呢值得么你算什么东西同样也有的人不会这样想我因为人往往都是俩面的，只是你没看到罢了。
反正我觉得你每看一个电视用心了也，我觉得不要相信虚伪的电视剧那都是骗人的或者说写出来是为了卖钱的因为你是个女孩，我觉得你千万别贪婪也不要懒惰每天就是想的捷径在金钱的面前你才是真正的蒙蔽了自己的双眼但是我的看法即使是错误的但是说一下也无妨你不要生气就行。
说到这里，终于想说的也说了，但是我还有没说的或许是没有必要说也有的没有想到吧，就算想到了，也不要去说了吧，行列看了的人不要转载如有此事后果自负！
2023年一月22日1：07发表
武帅
初二:武帅
【第4篇 《好事情》课文教学总结
《好事情》课文教学总结
《好事情》这是儿童故事。故事告诉我们，要实现美好的愿望就应该付诸行动，从身边的小事做起。本篇课文的教学，我立足于新课改理念，使学生能在快乐中，更好的理解课文内容。
一、 随文识字，巩固生字
针对本课渗透性识字较多的特点，在本课的生字教学上，我在学生掌握词语的前提下，再引用多种识字方法，如换偏旁法，数笔画，找朋友，熟字带生字的'方法，使学生能够形象性的记识生字。但鉴于低年级学生的年龄及认识特点，我在学生识字的基础上，二次采用随文识字，将识字与阅读结合起来，使学生在课堂内有效掌握生字。虽然花的时间多了点，但是学生却可以当堂解决生字，这也不失为一个好办法。
二、 引导答疑，理解课文
本课的难点是，让学生从课文中明白做好事情要从身边小事做起。学生如果仅是读读课文可能没办法完全理解，或者达到情感的激荡。因此，我在学生熟读课文的基础上，让学生讨论交流，在交流的过程中，引导答疑，进而理解课文，升华情感。在课堂中，我让学生讨论“带马莎去玩，给小狗喝水，帮奶奶刷碗，这些事如果尤拉去做了，算不算好事情？”学生经过讨论后，一致认为是好事情，但是他们可能还不明白这些事都是身边的小事。所以这时老师就必须充分发挥自身的主导作用了，师必须引导学生去认识“为什么尤拉不做这些事情？他的想法对不对？他做得对不对？”这些问题的背后老师稍加总结归纳一下，学生的情感便得到升华。
此外，在本课教学上，我还注重学生的口头表达能力，如让学生用“如果，我就”说一句话。学生在理解课文及词语意思的情况下，一句比一句说得好，说得精彩。但是本课的教学还是存在一些不足，如学生在理解课文时，可能是教学方法采用不恰当，不够吸引学生，致使个别学生的注意力焕散。
