邮票的知识 第1篇
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我有一本集邮册，是爸爸送给我的，其中我最喜欢的是一张小狗邮票。这张邮票是国家邮电总局为纪念农历丙戌年，也就是2006年农历狗年而发行的生肖邮票。这张邮票的名字叫五彩龙犬票，邮票中的小狗是采用中国传统的剪纸艺术剪制而成的。
邮票中的那只小狗活泼、可爱。它的形态是坐着的，它有一双炯炯有神的眼睛，两个耷下来的耳朵，它的脖子上有一串好看的铃铛，它还穿着一件红色的袍子，还有一条五颜六色的尾巴，真是一张漂亮的小狗生肖邮票。
通过这张邮票我知道：狗是人类最早驯养的动物，是人类最忠实的朋友。狗能帮助人们做很多事情：狗能帮助人们看家护院；狗能帮助警察叔叔抓捕坏人和缉毒；狗能帮助牧人放牧；狗还能帮助盲人到达想去的地方。狗真是人类的好朋友。
集邮是一项非常好的业余爱好，小小的方寸之间，包含了那么多丰富的知识和内容，让我开阔了眼界，增长了知识，我要把集邮作为我的一个业余爱好，让小小的邮票伴我快快成长。
邮票的知识 第2篇
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关键词:信息技术课 参与意识
随着计算机软件及硬件的飞速发展，在中小学开展的信息技术课程，可以让学生更好地适应计算机的发展，这门实践性很强的工具性学科，旨在提高学生的计算机操作水平和培养他们的信息素养，帮助他们很好的解决生活和学习中遇到的问题，并能为现在和以后的学习提供解决问题的“另外一种方法”，引导他们在日常生活中运用信息工具参与实践，提高他们利用计算机工具进行科技创新、制作小发明的能力。而在信息技术的实际教学中，更多是娱乐、游戏吸引了他们的注意视线，在学习一些很实用的应用软件时，学生的参与性较低，这时常困扰着信息技术教师，那么，如何发挥学生的积极性与主动性，让他们很好地参与到信息技术的课堂互动当中，从而更好地学习和掌握计算机知识呢?
我们可以从以下几方面来引导学生的主动性和参与性:
一、培养学生主动参与的兴趣
兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。心理学研究表明，学习的兴趣对学习效果能产生很大影响。一般来说，如果学生对这节信息技术课程的实例和效果很感兴趣，他们就会表现的很兴奋，很想知道如何才能制作出这种效果呢?就会全神贯注、兴致勃勃地学习这节课的知识，自然大家的学习积极性就高了，但是在有这种好的教学效果之前，信息技术老师要在上课之前花很大的精力备课，对学习的内容和实例反复的实践，使每一堂课都有兴趣让学生学习。
在《邮票设计》的课程教学中，我利用多媒体课件向学生展示了各种不同的邮票画面，鲜艳的色彩和漂亮的图案深深地吸引了学生，激发了他们的学习兴趣和创作欲望，他们就会情不自禁地动手设计邮票，这样就可以培养学生主动参与的兴趣的形成。
二、培养学生掌握主动参与的方法
学生有了主动参与的兴趣，还需要掌握主动参与的方法，把学生的参与意识与实践活动很好地结合起来。
(一)培养学生独立思考的能力
独立思考不是异想天开的胡思乱想，而是应该遵循正确的规律和方法。在学生动手设计邮票之前，首先要引导他们回顾和“现实版”的邮票，构思邮票的样式、邮票的票面构图以及所要表现的主题等，然后再去尝试设计邮票，这就要求学生要回顾和“现实版”的邮票有什么不同，仔细观察邮票的票面构成，思考如何设计邮票等问题。我们信息技术教师在讲解的时候不宜过细，将更多思考、探究和自我开拓的空间留给学生。在教学中给学生创造一个相对宽松的学习环境，鼓励学生进行独立思考与主动创新。在这样的氛围中，学生的思维才会变得敏捷和活跃。
(二)培养学生参与实践的能力
实践的过程是学生将所学知识转化为实践能力的过程。信息技术教学要更注重培养学生的动手能力，学生从“不会学”到“会学”，从“会学”到“会用”，实现了从“知识”到“能力”再到“素质”的转变。在学习邮票设计的过程中，从起初学生对邮票知识的一无所知，到认识邮票，了解票面构成，从而去设计邮票，完成邮票的创作，这一过程很好地体现了整个变化过程。在实践中，提高了学生的动手实践能力，为今后主动参与课堂实践活动打下基础。
(三)培养学生参与讨论和创新的能力
当我们给学生提供相对宽松自由的环境，他们就会主动和同学、老师交流自己的想法，学生会因为说出自己的想法或者自己的想法得到认可而欢欣鼓舞，课堂气氛自然生动活泼起来，形成一种积极互动的学习氛围。前苏联教育家赞可夫的名言给我这样的启迪:在课堂教学中，要多方营造民主和谐的教学氛围，以此调动学生学习的主动性和积极性，增强其参与意识，培养其创造性思维能力。
同样在《邮票设计》这一课中，我引导学生讨论了以下问题:一是设计邮票齿孔时，怎样设计才能使齿孔大小合适、均匀、开口向外、排列整齐。二是怎样才能设计出形状新颖的齿孔。三是如何向票面上插入文字。学生通过讨论找到了解决这三个问题的方法，那就是先用椭圆工具画一个正圆，然后从中取半个圆，用复制、翻转的方法画齿孔，再用文字工具插入文字。
另外，教师要善于做引导学生创新的引路人。在课堂上，应注意结合实际适时引导学生。学生在邮票设计的时候，可以通过幻灯片演示作品的形式，提示一下。如:有的学生给齿孔增添了颜色，教师可以请其他学生说一说他设计的齿孔与你设计的齿孔有什么不同?学生会说增加了颜色的修饰。教师可以提示一下:他设计的齿孔很有新意，你能不能设计更有新意的齿孔呢?学生通过讨论就会想到齿孔的形状可不可以设计得有新意呢?要相信，学生创新的潜力是惊人的。当老师帮助学生找到了创新的契机，他们的创新精神就会蓬勃而出，创新行为就会迅速得以体现。看到他们自己亲自设计的形式各异的邮票，认识到讨论的重要性，才能进一步提高参与的积极性、主动性。
(四)引导参与展示
学生在完成设计之后，最得意的莫过于向他人展示自己的作品。这时，就要给他们提供展示的空间，这也是培养学生自信心的最好时机，教师要学会把握这个时机，鼓励每一位学生把自己的作品给大家看，对学生进行积极正确的心理引导:即无论你的作品设计得好与不好，都应该大胆地展示给大家，让周围的同学提出宝贵的意见或建议，要谦虚接受别人的意见，这样会增加你的自信心，使下次创作的作品更加完美。
(五)引导参与评价
邮票的知识 第3篇
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地摊拾得“宝中宝”
1956年，金广为还是一个十几岁的少年，在长春铁路中学读书。一天课余，他在长春市邮局外面的地摊邮市闲逛，当时兜里总共有父母给的一角零花钱，他逛了一圈，这个对所有邮票都充满好奇的小男孩花5分钱购买了一张幅面较大的外国邮票。当时，金广为只是觉得这枚外国邮票上的人物动作（高山滑雪动作）很奇特、很惊险，以前没有看过这样的运动姿势，加上邮票本身幅面很大，花5分钱能买这么大的邮票很划算。回到学校，金广为向同学炫耀了一番后，就把邮票夹在自己的语文书里保存起来。
一晃就是几十年。随着年龄及知识的增长，金广为逐渐知道这张邮票的图案是冬季高山跳雪动作，是德国邮票。后来又听别人说，那是1935年12月，德国为1936年2月在德国举办的第四届冬奥会而特别发行的邮票。金广为喜出望外，从此与德国邮票结下了不解之缘。
2004年9月，金广为通过部级刊物《集邮》杂志介绍得知，邮票上的图案是奥运“五环”标志首次出现在邮票上。金广为惊讶地翻开自己的邮册，“请”出那枚“沉睡”48年的邮票，细细观察，在运动员的服装上“五环”标志清楚可见。他又查阅了世界邮票目录，证明在这枚邮票之前，也就是1935年12月以前的各国邮票上，没有出现过“五环”图案，而这枚邮票就是世界上第一次出现“五环”标志的邮票。如今，各国出现在邮票上的“五环”图案，已经成千上万，而金广为却在不经意间拥有了第一枚，在世界范围内也是罕见的。在我国收藏德国邮票的专家很多，但拥有此邮票却让金广为成为中国集邮迷心目中的“德国邮票大师”。
如今，已经65岁的金广为家中的书架、床角上都摆满了各种有关集邮的书籍、报刊和杂志，不断的丰富自己的集邮知识，进一步增长鉴赏能力，发掘更多的宝中之宝。
方寸世界美名扬
1987年，我国铁道部派遣青年工人到德国进行培训，金广为作为长春客车厂的领队，带领长春客车厂85名员工来到当时为东德的鲍岑市车辆厂。
在德国，邮票不仅是一种表示邮资大小的票证，而且是一种小型的美术摄影艺术品，它集中反映了德国的文化、艺术、政治、思想以及经济发展历史与现状。金广为发现，德国邮票很多采用正方形，又较早地频繁发行小版张。单枚邮票面值100-110芬尼，小版张含10枚就要10马克，折合人民币后，每一小版张卖到50元左右。一同前去的集邮爱好者抱怨：太贵了，买不起。西欧的集邮高消费，超出了中国普通工人的承受能力。在德两年间，别人买摩托车、电视机往家里寄，金广为几乎把全部酬金用在了购买邮票上。不久，他收集了当时东德发行的全部邮票，这让德国集邮界大为吃惊。在德国，本国能够收集全东德所有邮票的收藏家也是寥寥无几，一个东方的中国人，一名来自长春客车厂的普通干部，竟有如此成果，简直就是个奇迹。鲍岑市市长思查穆为了表示敬意，亲自写了封感谢信，并将纪念鲍岑市成立1000周年特别发行的邮票和纪念戳赠送给金广为。一时间，金广为赢得了德国集邮界的“中国大使”美名，集邮人士敬重他、崇拜他，纷纷与他联系，交流邮票，探讨集邮知识，增进两国人民间的友谊，促进两国集邮文化的发展。德国著名集邮人士海尔玛尔写来信件：“感谢金广为先生，几百万德国集邮爱好者开始关注中国邮票，从贵国邮票上，我们感到了中国人民现代化建设取得的成就，感到了中国经济的繁荣昌盛，祝愿中德集邮地久天长。”金广为回国后设计的《轨道客车与客运》邮票专题共80贴片，邮票600多枚，小型张、邮资片、纪念封等100枚，很多得益于在德国的收藏。
邮苑集宝现精神
邮票的知识 第4篇
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[关键词]：教育过程 课程资源 重要场所
学校作为学生受教育过程中最重要的场所，要精心安排好学生的每一项活动。安排好学生的有益活动，开发和利用好人文课程资源，是当前学校教育工作者最为关注的热点问题。活动安排恰当，可以促进课程之间的整合，促进学生个性化发展，给予学生广阔的发展空间。我校选择集邮作为学生实践活动课程和校园文化建设、学生品行教育的切入点。因为集邮活动具有很强的实践性和综合性，它涉及到社会生活的方方面面，通过集邮实践活动，可增强学生学习知识的求知欲，增强学生的探究和创新意识，增添学校老师与学生交往的新内容。
一、着力推进“三个走入”
1.让集邮走入校园
学校开办集邮活动，首先邀请集邮协会专家来我校进行了集邮知识讲座。带来了大量的资料、图片供学生们传阅。让学生体会到从邮票中折射的伟人光辉思想、英雄的高尚品质、名人的勤奋精神等先进文化内涵。让学生对集邮知识有初步了解的同时，增添了一份爱国之情。初步的的活动让师生在认识上有了很大的提高，对集邮逐渐产生了兴趣，参与集邮活动开始积极起来，原本一些教师认为集邮活动会影响教学工作正常进行的顾虑被打消了，集邮活动也由此拉开了序幕。有了第一次讲座的基础，我们又多次邀请市集邮协会专家来我校进项讲座、指导。之后还举办了集邮知识竞赛，评出一、二、三等奖和优秀奖，颁发了纪念邮票，使学生们的学习热情更高了、信心更强了。随着我校集邮活动的不断深入，紧接着，我们又举办了集邮手抄报评比活动。让同学们把自己了解到的集邮知识、体会到的集邮心得，以手抄报的方式展现出来与其他同学交流分享并评选出优秀的作品展览，推广集邮知识，营造良好的活动氛围。给学校老师和学生课余生活注入了新鲜血液。现在校园内宣传栏里呈现的是师生在集邮活动创造出的优秀作品，这些活动更增添了师生集邮兴趣，激励着师生不断地创作热情，学校的集邮活动也真正成为校园文化建设的一大亮点，成为一个宣传学校教育特色的最佳窗口，成为一个展示师生创作能力的成功舞台。
2.让集邮走入课堂
教学是学校的中心工作，校园集邮活动只有与教学紧密结合，才能持续健康发展。学校开展集邮活动必须为教学服务，必须为学生学习服务，必须为学生良好品行形成服务。我校老师近几年在集邮活动中，抓住邮品的特点，抓住邮票反映的知识面，所涉及到的人类自然科学和社会科学，通过授课计划，把直接与学校现行教材知识相关的教学内容融合起来，让邮票作为形象直观的教具进行“邮票”教学。把邮票知识渗透到课文中去，引起学生们的极大兴趣。这既活跃了课程的学习气氛，又有助于对知识的理解和掌握。现在我校把与课文相关的邮票制作成多媒体课件，让老师在教学中选择相关邮票进行讲解课文内容。老师讲解时能做到图文并茂、清晰醒目、生动形象，使学生有一种身临其境之感觉，情景交融之兴趣，这样不仅活跃了课堂氛围，提高了教学质量，也增强了集邮兴趣，还可以根据学生的年龄特征在教学上，采用不同的教学要求进行教学，低年级是认识邮票的启蒙教育；中年级是让学生了解一些邮票的相关知识；高年级是利用邮票进行一些主题探究活动，从邮票的探究中学习一些知识，从而达到课本教材的延伸。真正使邮票功能显现在教学之中。
3.让集邮走入校本教材
这一步我校还在不断地摸索之中。虽然学校领导和老师在编辑校本活动类教材时，充分考虑到学校内外的传统课程资源和优势，也充分考虑到学校开展校园集邮教书育人的教学实际，同时也兼顾到集邮本身是一种文化，它同文学、音乐、美术等同属专业文化范畴，是一项陶冶情操、增长知识、拓展视野的高雅。文明的文化活动。可能我们水平有限，工作实践经验有限，目前还未达到预期的效果，但是我们一定会努力制定出符合学生学习兴趣和特长发展学习所需要的教材。我们的集邮活动将在新课改的教育理念引领下，逐步系统、规范、健康地发展下去。
二、着力实现“四个整合”
1.集邮与现行课程资源开发的有机整合
新课改提出了课程资源的开发利用，我校的集邮活动不仅在老师当中形成了共识，而且在学生和家长面前也得到认可，它的活动价值越来越被显示出来。它能引导学生亲自主动参与活动，体验活动。学生在多方面的信息刺激下，能调动学生多种感官参与，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦中接受新知识，培养新能力。因此我校立足于本校实际，立足于师生及活动的可操作性，有机地把新课改的教材内容与集邮知识整合起来，形成特有的校本教材，供师生使用。
2.集邮与研究性学习有机整合
研究性学习指在教学过程中以问题为载体，创造一种类似科学研究的情景和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识，进而了解社会，学会学习，培养分析问题解决问题能力和创造能力。通过各种活动，让学生们主动参与探究，提出了很多新颖独特的想法和观点。同时学生在收集整理信息过程中也学到了教材上学不到的知识，拓展了学习思路，提高了学习质量。
3.集邮与传统美德有机整合
每逢重大节日，学校根据集邮特点设计一系列活动，让学生搜集相关的邮票，了解邮票内涵，讲述邮票背后的故事。在活动中着重体现传统美德教育，把邮票上所反映的思想内涵与教育有机结合，引导学生树立正确的人生观、道德观和价值观。
4.集邮与校园文化相整合
营造校园集邮文化特色是我校校园文化建设的一大特色，装点校园的宣传品，大部分都是出自学生在集邮活动创造出来的优秀作品，以宣扬集邮文化、宣传学生作品为主，把激励学生放在首位。都围绕着一个主题――邮品，都突出一个特色――集邮艺术特色，都体现一种精神――民族精神，都呈现一种才能――学生创造能力。让一走入校园的人感受到浓厚的集邮文化。
邮票的知识 第5篇
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集邮册
我有一本美丽的集邮册，它是我生日时，妈妈送给我的礼物。它是长方形的，蓝蓝的封面上刻着许多邮票。它精致、可爱，里面收藏着许多我心爱的邮票。
我最喜欢的邮票是一张叫做“生命之水”的邮票。邮票上面画了一个地球，地球上一半是大气层、海洋，一半是我们最要依靠的东西——生命之水。上面还有几个字—“珍惜生命之水”。顿时，我猛然地想到：中国虽然水资源丰富，但大多数都是海水，海水又咸又不能喝，所以我们中国又是缺水资源的国家。一些地方的人一天只能用一千克水而已！我想：我一定要节约用水，否则后果不堪设想。、
我还喜欢一张叫“时迁盗甲”的邮票，它告诉了我一个故事—宋江为了破高太尉的连环马，想了一个办法：让时迁去偷徐宁心爱的甲，把他引上山来，让徐宁教他们破连环马。瞧！邮票上画的是时迁盘在柱子上，拿着甲款款爬着走的情景。
我的集邮册里面有许多不同的含义的邮票，我从这些邮票里学到了无穷无尽的知识。啊！我爱我的集邮册，我更喜欢那些包含知识的邮票。
邮票的知识 第6篇
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我集邮虽是近几年才开始的，可兴趣却很浓厚。爷爷老早就爱集邮，有好几本集邮册，他看书或写字累了，常拿出来翻看，还常给我讲，什么普票、j票、t票呀，什么雕版、胶版、影写版呀，好多名目。我虽然听不懂、弄不清，可是觉得那一枚枚五颜六色的邮票真是好看，一幅幅小巧玲珑的图画真精彩。打开集邮册就像走进一座艺术宫殿，每张邮票都是一幅精美的艺术品，令人赏心悦目。翻会儿集邮册再去做功课，就感到头也不胀了、眼也不酸了、精神也充沛了。我想，这倒是个劳逸结合的好办法。就这样，我渐渐对集邮产生了兴趣。
开始，我只是把集邮当做一种娱乐活动。后来，我发现邮票上的不少内容与自己所学的知识有联系。通过摆弄邮票，我既得到娱乐，又加深了对学习的记忆，可谓是一举两得。慢慢地集的邮票多了，我就越来越感觉，邮票丰富的内涵，也从中学到了许多书本上学不到的知识。集邮也自然而然地成为我求知自学的第二课堂。
集邮真可谓是学海拾珠呀！
指导教师：于 红
邮票的知识 第7篇
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――《邮票设计――古代少年道德故事》美术案例设计
设计理念：新课程要求在美术活动中要关注学生的学习兴趣，让学生主动参与，自主探索，并在动手实践中能力获得不同程度的提高，不同的学生在自己的基础上朝着目标和方向得到不同程度的发展。《邮票设计――古代少年道德故事》意在让学生在兴趣的带领下积极主动参与，并通过操作，经历和体验邮票设计的过程，掌握一定的设计的方法，体会邮票设计带来的乐趣和美感，培养学生发现美和感受美的能力。案例分析：邮票是邮局为人们传递书信，表明寄信人向邮局缴纳邮资的凭证。因邮票设计绘制精美，作为微型艺术品为人们欣赏、收集。邮票画面的内容包罗万象，用任何造型艺术形式表现均可，所以具有丰富的知识性和艺术性。邮票种类可分为纪念邮票、特种邮票、普通邮票等。纪念邮票多为纪念重大节日、著名历史人物及重大历史事件而设计发行，特种邮票则多为反映科技、文化、经济建设成就而设计。此外，山川、风景、人物风俗、花草树木、动物、名画雕刻、歌舞戏剧、体育活动等等都可作邮票画面上的内容，所以邮票也是文化艺术知识的传播者。
中国国家邮政局定于07年6月1日发行《孔融让梨》特种邮票一套。这一充分体现中华民族传统美德的中国古代少儿故事，寓意深刻，既是对中国传统文化的典型弘扬，也是对当代青少年进行思想道德教育的良好题材。于是我决定将《邮票设计――古代少年道德故事》搬上课堂，对学生们进行民族传统文化教育，提高学生的思想道德素质和综合素质。
[案例描述]
教学目标：1.让学生运用主动参与，自主探索的学习方法了解有关邮票的起源、邮票的种类、邮票的作用及价值、邮票的组成部分等各方面知识；2.通过“古代少年道德故事”特种邮票的设计，对学生进行民族传统文化教育，提高学生的思想道德素质和综合素质；3.鼓励学生开展高尚有益的集邮活动，在欣赏、研究邮票的活动中拓宽知识面，获得审美享受。教学重难点：主动参与，自主探索邮票知识。培养学习综合设计能力。
课前准备：
学生：通过各种渠道收集有关邮票的起源、邮票的种类、邮票的作用及价值、邮票的组成部分等各方面知识。绘画工具有：铅笔，像皮，颜料等。教师：课件、普通邮票若干张、优秀邮票欣赏作品等。
教学过程：
（一）创设情景，激发兴趣
（音乐起）师：（笑容）在同学们炯炯有神的眼睛里，让我看到了你们的青春和自信。现在我宣布，“邮票知识” 竞赛现在开始！（课件“邮票知识”竞赛动画播放）
师： 比赛分四个小组进行，每一个回答对问题的小组成为可以为本组得邮票一张，获得邮票最多的小组获胜，将得到老师的神秘礼物一份！
生：（兴奋）哇！
师：准备好了吗？
生：好了！
教学随想：根据本节课我的设计理念，施实学生主动参与，自主探索的学习方法。学生在课前通过各种渠道收集了有关邮票的各类知识，在收集的过程中他们已经对邮票知识有了一定的掌握，学生爱表现，对课堂很期待因此也就完全激发了他们的学习兴趣。有兴趣孩子们愿意学，有兴趣孩子们愿意动，有兴趣孩子们愿意想，兴趣是最好的老师。
（二）主动参与，自主探索
师：（课件展示第一个问题――“邮票的起源”）生：（争先恐后举手，教师选择一位学生回答。）在19世纪30年代的英国，寄信是按邮程距离及信的页数向收信人收费的。昂贵的邮资使一般人难以承受，于是人们想尽办法少付邮费或者免付邮费，结果造成英国实行高邮费而国家邮政收入反而减少。1839年8月，英国议会通过了改革家罗兰・希尔提出的1便士邮资法，宣布了邮票的诞生。师：（根据学生回答的问题进行点评，课件展示答案）回答得非常好，恭喜你们组得到第一枚邮票！（将邮票贴在黑板上相应组的位置）
生：（热烈的掌声！）师：其他组的同学加油！（课件展示第二道题目“邮票的种类”）
生：可分为纪念邮票、特种邮票、普通邮票等。师：（满意的笑容，贴奖励邮票）同学们说的真好！看来真是有备而来！（补充说明）纪念邮票多为纪念重大节日、著名历史人物及重大历史事件而设计发行，特种邮票则多为反映科技、文化、经济建设成就而设计。继续问答！
生：好！好！（情绪高涨，课堂气氛热烈！）师：（课件展示第三道题目“邮票的作用及价值”）
生：“我认为邮票的主要作用就是用于邮政。”“可以通过邮票学习很多的文化知识。”“有些邮票会增值的，收藏可以赚很多钱！”（哄堂大笑）师：写一封信，或抵万金的家书，或淡如水的闲谈，都会买上一枚邮票，贴于信封，投入信箱，从那一瞬间起，信中的文字便被无限地拉长，直温暖亲人，友人的心扉。邮票的价值体现在哪？真可是仁者见仁、智者见智，但我认为邮票最突出的特点是，可以陶冶情操、增长知识。邮票还是是国家的“名片”，是邮资凭证。它是一个国家的政治、经济、文化、科学 、历史、地理的“小型百科全书”。是认识世界的窗口。小小的邮票像一个广阔的知识世界，可以在这狭小的天地里叙述很多的事情。（贴奖励邮票并统计一下邮票得数，对未得到奖励邮票的小组进行鼓励。）现在我们手中有一些邮票，请同学们观察自己手中的邮票。（课件展示第四道题目“邮票的组成部分”）生：邮票主要有图形文字组成。图形一般根据邮票的种类决定。邮票的外形边缘有整齐的齿孔，票面必须注明邮资的价格，发行的时间和地区。师：（贴奖励邮票）了解邮票的知识，设计邮票就方便了。现在关于邮票的四个知识我们同学都回答得很好，（看一下黑板上贴的奖励邮票）目前每个小组得到邮票数量一致，胜负未分，老师这里还准备了一个副加题，就看看这个问题各小组回答得怎么样，取胜的关键到了！生：（小声议论，跃跃欲试）师: （课件展示副加道题 “中国古代少年道德故事有哪些？”）
生：“孔融让梨”“司马光砸缸”“曹冲称象”“凿壁偷光”“孝女曹娥”“铁杵成针”… …
师：太棒了！（贴奖励邮票）我们今天获胜组已诞生，大家掌声鼓励，该组的每位同学将得到老师奖励的邮票一张！（音乐响起，颁奖开始）生：（欢欣鼓舞，掌声热烈）教学随想：网络在现代社会的运用使学生中很少使用到邮票，邮票对孩子们来说太平凡普通了，就是因为它们普通，所以有很少孩子去发现它们、挖掘它们，有关邮票的知识，孩子们并没有过多的接触。如果课堂是用老师讲，学生听，满堂灌的方式，那么孩子们肯定印象不深，而且枯燥乏味，所以我让孩子们通过书本或网络去了解邮票的知识，并在课堂上以知识竞赛的方式学习，就加深了孩子们对邮票知识的了解也提高了他们学习的兴趣，培养了孩子们自主探究的能力。通过师生的交流，学生的讨论，来启发孩子们的思维。
（三）直观展示，分析步骤
师：邮票即能用于邮政，又能留于家中玩味， 既具备千里飞鸿，一寄思绪的浪漫，又具有收藏价值。 我们有谁轻易地离开过邮票呢？同学们想不想自己设计邮票，在这狭小的天地里叙述更多的事情？生：想！师：那么根据我们刚才所学，今天我们就来设计一枚以“古代少年道德故事”为主题的特种邮票。（课件展示：《邮票设计――古代少年道德故事》）怎样设计邮票呢？让我们先来仔细观察这枚邮票（课件出示“司马光砸缸”特种邮票一枚）生：（争先恐后）“邮票上有“司马光砸缸”的图案，画面设计得比较饱满”“邮票上有面值”“ 邮票的外形边缘有整齐的齿孔”“ 票面必须注明邮资的价格，发行的时间和地区”“还有英文china的字样”
师：大家观察得非常仔细，根据我们对邮票的这些了解，在设计邮票时还要注意用正确的步骤：（课件展示步骤：1、构思）我们已经确定了主题，“孔融让梨”“司马光砸缸”“曹冲称象”“凿壁偷光”“孝女曹娥”这些都是我们设计的内容。（课件出示步骤2、起稿）起稿要注意图案造型应生动形象，简练，单纯，富于装饰；画面中还要有面值和发行地区。（课件出示步骤3、着色）色彩处理方面可以说是百花齐放，可以是鲜艳的色调，也可以是沉稳的灰色调。生：（四人一小组，将自己收集的邮票与组内成员交换观察，共同探讨）教学随想：一张张精美的邮票，一份份美的享受，使孩子们大开眼界。他们对邮票设计有了初步的认识，他们好奇，他们兴奋，他们蠢蠢欲动… …从哪里下手呢？孩子们不知所措。通过教师出示的作品和绘制步骤的讲解有机结合，使孩子们轻松的掌握了绘制方法。形象直观的演示点拨着孩子的心灵，美丽的画卷在他们心中涌动，他们也想试一试… …
邮票的知识 第8篇
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这套邮票发行于1968年8月1日，全套一枚，面值8分，邮票主图是根据《去安源》油画设计的。身穿蓝布长衫，手拿雨伞，在乌云翻滚的天空下凝神走来。原画作者是当时中央工艺美术学院装璜系学生刘春华，署名为“北京院校同学集体创作，刘春华等执笔”。邮票设计者是孙传哲、万维生和李大玮3人。
1967年7月，北京、江西的红卫兵组织在北京中国历史博物馆联合举办《思想的光辉照亮了安源工人运动》展览会。会上，刘春华创作的《去安源》大幅油画受到了观众的喜爱和肯定。1968年7月1日《去安源》宣传画大量印刷出版，家家户户张贴悬挂。为了扩大宣传，邮电部将这幅油画搬上了邮票。据说当时邮票发行部门“左”得可爱，竟然提出“全国人民每人一枚，印九亿枚”。根据当时印刷厂的生产能力，短期内根本达不到，结果只印了5000万枚。
邮票在1968年8月1日建军节隆重发行，发行时热闹非凡，邮局门口张贴大红喜报并为此设了专用窗口。
邮票作为邮资凭证，使用就得盖戳，盖戳就难免污损画面，而印有伟人画像和语录的邮票是不能污损的。在那特殊年代，这是“一项严肃的政治问题”。为此，当时的邮电部军管会于1968年7月底发出紧急通知，硬性规定此枚邮票“不能盖销”。交寄时，另在邮件封面上空白处加盖收寄日戳。如有误盖，立即换贴，“严格执行”。这样《去安源》就成了一枚盖而不销的特殊邮票，好多当时的实寄封就记载着这种“特殊”，其信销票上也大多没有邮戳痕迹。
这在当时的背景条件下合情合理。不过，这种外行做法显然忽视了一个常识，就是邮票不盖戳，会被一些“聪明人”所利用，导致邮资流失。
这种现象持续了3、4个月，邮电部军管会听到了大量反映。其中，1968年10月12日北京市邮电革命委员会发出了编号为（68）革生字第13号的《关于“去安源”邮票盖销问题的请示》：“邮电部军管会：‘去安源’这枚邮票自发行以来，由于不盖销，给一些意识不健康的人钻了空子，我们已发现多起把用过的邮票揭下来再用。也有一些同志不明白为什么不盖销，错误地认为邮票不盖销是为了节约纸张，是为了再用。以上情况说明邮票不盖销存在着漏洞，很容易使意识不健康的人从中贪污和舞弊。这一规定疏忽了阶级斗争。据悉，‘去安源’这枚邮票，现存量还很大。为此，我们认为，有必要重新规定邮票必须盖销”。
邮票的知识 第9篇
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设计理念：
1.采用多种方法激发学生识字兴趣，通过反复识记、巩固和应用生字，使学生牢固掌握。
2.巧用插图帮助学生了解课文大意，突出低年级形象思维的年段特点。
教学目标：
1.会认14个生字，会写“机”、“抬”、“带”等7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解带齿孔邮票的发明过程，并从中受到启发----留意身边的事，用心思考、不断实践，每个人都有发明创造的机会。
3.培养学生留心观察、乐于发现、善于探究的学习习惯。
教学重点：
1.学习生字新词，写好带有“钅”、“巾”等的字。
2.读通课文，了解大意。
教学难点：了解带齿孔邮票的发明过程，并从中受到启发。
课前准备：邮票的资料、多媒体课件、生字卡片。
教学过程：
一、巧用资料，导入课题。
1.猜谜语：小小一幅画，无脚走天下。寄信必用它，无它信不发。请打一物。（邮票）
2.课件图片演示：首先出示各种邮票的画面，最后出示“黑便士”图片与现在的邮票的对比图。我们刚刚看了很多精美的邮票，现在请大家再看这两张邮票，你能说出他们有什么不同呢？（齿孔）
3.邮票是怎样从没有齿孔到有齿孔的呢，这小小的邮票齿孔背后还有一段精彩的故事，今天我们就一起来学习《邮票上的齿孔》。
4.板书课题目，齐读课题。
（设计意图：通过猜谜，巧妙引入课外资料---邮票欣赏，既给学生一个直观印象，丰富了学生的知识，拓宽了学习的视野，又激发了求知的兴趣。同时认识了两个生字，并由“齿孔”一词导入新课学习，自然而富有悬念。）
二、初读课文，多样识字。
1.老师范读，学生自由读。
2.多样识字：（集中认读，抽卡片读，同桌互查，编趣味儿歌等）
齿孔邮票真奇妙，不用刀裁不用剪。轻轻一撕就分开，使用起来很方便。
（设计意图：自编的一首小儿歌，巧妙地将本课的生字嵌入其中，增加了生字的复现率，进一步巩固了识字。）
3.教师出示在田字格中的生字“刚、抬、针”， 让学生先说出每个生字在书写时应注意什么，教师再补充，在要注意的地方用不同颜色的笔标出来。接着引出课文中最后剩下的一个“钅”的生字“针”，同时观察“机、抬、针、孔”有什么共同特点（都是左右结构，有主次之分，还要写得紧凑。）
“刚”字左宽右窄，左右一样高，第二笔要写到竖中线，第四笔是长点。
“抬”字左窄右宽，左右一样高，左部分写得离竖中线一点点，第四、五笔写在右上半格，“口”写在右下半格。
“针”字左右一样宽，右边第一笔是撇要长一点，第三笔是横要短一点。
（设计意图：新课标提倡随文识字，让学生在读文中识字，在观察比较中识字，在互帮互查中巩固识字。让学生在发现中写字，在模仿中写字。这样的识字既不单调乏味，又不机械枯燥，符合低年级学生的认知规律和心理特点，调动了学生的学习积极性。）
三、读通全文，粗知大意。
1.师生集体朗读课文。
2.思考提示：谁发明了齿孔邮票？是怎么发明的？
3.在阿切尔的发明之前，邮票使用起来有什么不方便？
那时人们买来的邮票是几十枚连成一大张的，寄信的时候，再用小刀裁开。很显然那个人忘了带小刀。
（设计意图：生字复现，加深记忆。）
4.四次看图：这位先生遇到了怎样的麻烦？他用什么办法解决问题的？这一切被谁看到了？
5. 阿切尔在想什么？
他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？（反问句）
在比较中理解什么是反问句：
他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好。（错）
他想：要是有一台机器能给邮票打孔，很好吗。（对）
（设计意图：合理应用课文中的插图，解决学生理解上的难点，培养观察图的能力，潜移默化中帮助学生养成了留心观察的习惯，同时又和单元教育重点挂钩。图文对应，读通课文了解了课文内容，通过读文又巩固了生字，可谓是一举多得。）
6. 现在你知道邮票打孔机是谁发明的吗？效果怎样呢？你可以从课文中找到有关的词句，并且大声读出来。
不久，亨利.阿切尔发明了邮票打孔机。用它打过孔的整张邮票，很容易一枚枚地撕开，使用的时候非常方便。英国邮政部门立即采用了这种机器。直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。
（设计意图：语文教学应该以读为本，让学生抓住重点词句来理解课文，更好地帮助学生把课文读通、读顺、读好。整体感知课文，并提出阅读中的问题，为深入理解课文打好基础，培养良好的读书习惯和基本的读书能力。）
四、拓展应用，提升情感。
同学们，想一想邮票打孔技术在生活中还有哪些应用，你能说说我们身边类似的例子吗？
邮票的知识 第10篇
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邮票就像一条宽宽的纽带，把海峡两岸人民的心紧紧地联系在一起。台湾、大陆同胞虽彼此还不能进一步来往，但两地的通信不正是靠这一张张小小的卡片来沟通感情、交流思想的吗？从这方寸之间的世界中，台湾同胞可以看到祖国日益发展，人民的生活水平逐步提高的热闹场面；同样，大陆同胞也可以从这一枚枚小小的邮票中看到台湾同胞渴望统一的那一颗颗火热的赤子之心。邮票难道不是反映海峡两岸人民渴望统一的一面面小镜子吗？
记得我读小学四年级的时候，那时的我很喜欢集邮。每当我看到我集邮册那张"香港回归"的邓小平的纪念邮票，就会浮起当年发生的那件事.真后悔啊！我从来都没有那么后悔过。我真希望这世上有后悔药吃。
有一天，我费了九牛二虎之力叫妈妈送我一张珍贵的纪念邮票.这张邮票是1997年7月1日的香港回归祖国的金箔小型张,里面印着精神抖擞的邓小平,和蓝天白云,左侧印着"一国两制"和的"50元"大大的红字,在右侧标明"中国邮政china"的字眼外型规格是140×95mm,邮票的设计是为了中华人民共和国政府和香港恢复行使主权,洗雪了中华人民蒙受的百年耻辱,香港从此步入历史的新纪元.有香港同胞的努力,有强大祖国做后盾,香港的明天一定会更加美好,这么有纪念意义的邮票到了我的手上,使我欣喜若狂.
于是第二天就拿到学校向同学们炫耀，同学们纷纷跑来观看，羡慕不已，尤其是我的好朋友——"燕子"更是爱不释手.没过多旧学校放学了，我忽然发现我那张珍贵的邮票不见了，我翻遍了书包也没有找到，我非常难过，后悔自己不该把邮票拿到学校来炫耀。过了几天，我无意中发现"燕子"集邮册里有一枚和我上次丢失的邮票一模一样的邮票，我便怀疑是"燕子"偷走了我的邮票。她肯定是太喜欢我那张邮票，所以就偷走了我的那张邮票。我气愤极了，我决定再也不理她了。有时，她在前面等我，想和我一起回家,我就当作没看见似的走开了。"燕子"不知所措的望着我，我心想：哼，装模作样。有时，她来找我，我也不理她……。就这样，我们这对形影不离、让同学们羡慕的好朋友就这样疏远了。当我们放假的时候，要洗书包了，我把书包里的东西彻底了清理了一遍，结果，在美术书发现了那张邮票。那时我真的恨不得打死自己,后悔我自己冤枉了"燕子"，也断送了我们四年的友情。
