宝宝入园感言 第1篇
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aries白羊座(3/21～4/19)
幼儿园>家庭
这个问题对白羊座宝宝来说太简单了，一成不变的家庭环境是很难满足白羊座宝宝的要求的，他们追求的刺激和新鲜感只有在幼儿园中才能得到体验，哪怕出去和其他小朋友打个架，他们也觉得比待在家里快乐。
taurus金牛座(4/20～5/20)
家庭>幼儿园
幼儿园其实对金牛座宝宝来说也应该是不错的选择，很多的玩具，很多的小朋友。不过集体生活条件再好也比不了一家子大人围着宝宝转，还能给他们做很多特别的好吃的，比起来还是家里舒服啊。
gemini双子座（5/21～6/21）
幼儿园>家庭
双子座宝宝早就烦透了家里的生活了，有幼儿园这样广阔的空间，简直是给他们发挥无厘头思维的最佳地点。他们在这里会拥有更多的创意和想法，当然也会把父母捉弄得直瞪眼。
cancer巨蟹座(6/22～7/22)
家庭>幼儿园
恋家是巨蟹座的标志性特征，选择家庭当然是毋庸置疑的咯。这也意味着巨蟹座宝宝初入幼儿园的时候难免一把鼻涕一把眼泪地哭闹一场，需要不少时间才能适应新的环境。
leo狮子座(7/23～8/22)
幼儿园>家庭
要狮子座宝宝做出这个选择有点困难，一方面自尊心强悍的狮子座宝宝在家“作威作福”早就享受到了至尊的待遇，换个环境还得重新树立地位呢！但是另一方面他们真的很期待在一群孩子中成为孩子王。
virgo处女座(8/23～9/22)
家庭>幼儿园
能让处女座宝宝看得顺眼的地方实在不多，家里和幼儿园对他们来说没什么本质的区别，换个环境不过是又多了点儿能让他们挑剔的东西罢了。不过幼儿园可不是他们想怎么样就怎么样，似乎还是家里环境让他们能舒服些。
libra天秤座(9/23～10/23)
幼儿园>家庭
天秤座宝宝最开心的就是能遇到很多人，家里就这么几个大人，实在体现不出天秤座的交际本领。显然幼儿园是他们大展拳脚的地方，在这里能认识很多好朋友，也有更多显露自己的机会。
scorpio天蝎座(10/24～11/22)
幼儿园=家庭
对擅于独处的天蝎座宝宝而言，在家里还是在幼儿园区别并不大，他们总是能闹中取静地自己找乐子。有时候妈妈唠叨了半小时，发现天蝎座宝宝正玩着玩具汽车，完全置若罔闻，天蝎座就是具备这样的“屏蔽”能力！
sagittarius射手座(11/23～12/21)
幼儿园>家庭
射手座喜爱幼儿园的原因，除了伙伴更多玩乐项目更多之外，是因为更加自由自在。试想，在家有爸爸妈妈甚至还加上爷爷奶奶一起看着，做什么都需要小心翼翼，但是在幼儿园的话老师毕竟盯得不是那么紧啊！
capricorn摩羯座(12/22～1/19)
家庭=幼儿园
往往摩羯座是不愿意去幼儿园的，其实并不是他们不适合，而是对于一个对习惯相当在意的宝宝来说，让他们改变环境是一件极难的事情。不过只要适应几个月，离开妈妈一段时间，我们也会发现他们在幼儿园玩得一样开心。
aquarius水瓶座(1/20～2/18)
幼儿园>家庭
水瓶座宝宝想问题非常清楚和简单，只要父母告诉他们，去幼儿园是他们必须要经历的事情，能从里面学到很多东西，他们就绝不会有怨言。相信水瓶座宝宝能在幼儿园和其他小朋友开心相处。
pisces双鱼座(2/19～3/20)
宝宝入园感言 第2篇
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李祉仪家长
尊敬的老师、各位家长、亲爱的小朋友们：
大家上午好！
我是蒙中a班李祉仪的父亲，非常荣幸作为家长代表在这里发言，首先让我代表全体家长向各位小朋友致以亲切的节日问候！祝宝宝们六一儿童节健康快乐！天天开心！同时，我要向辛勤耕耘、无私奉献的老师们表示衷心的感谢和崇高的敬意！
今天是个美好的日子，我有幸站在这里，看着孩子们如花的笑颜和孩子与老师的默契配合，让我感受到了老师对孩子们的热忱和关爱，令我很感动。
孩子是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁，花朵只有在园丁的培育下，才能茁壮成长，在一鸣幼教这个温暖的大家庭里，老师不仅传授孩子知识，启发孩子智慧，而且还注重培养孩子们好的行为习惯，他们掌握的不仅仅是书本知识，更重要的是锻炼、培养各方面的能力，特别是自理能力和动手能力，原有的依赖思想一天天消失，主动交流、主动作为的思想天天增加，有时还能主动帮助大人做一些事情，好奇心里渴求知识的愿望有很大的增长，这些变化让我们倍感欣慰。就拿我的小祉仪宝宝来说，一方面，宝宝入园以前，独立性较差，依赖性较强，吃饭要大人追着喂，哄着吃。而宝宝入园以后，由于老师的精心培养和教育，逐渐养成了自觉、良好的进餐习惯和良好的学习生活习惯。另一方面，宝宝入园后，在特长方面有了很大进步，对音乐舞蹈绘画等产生了浓厚的兴趣，模仿力、想象力和创造力得到了大大提高，甚至能自编自导一些幼儿舞蹈。
孩子是祖国的未来、民族的希望，如何把孩子培养成对国家和社会有用的人才，启蒙教育尤为重要，人们都说父母是孩子最早的老师，我们家长应以身作则，实施规范自己，成为孩子模仿的榜样，力求做孩子的好朋友，全力配合，共同教育好下一代。小朋友们，多年以后，你们当中许多人，也许就是科学家、工程师、作家、画家、舞蹈家……，等你们长大以后拥有丰富的知识，实现了自己的梦想，再回首这段美好时光，定会让你回味一生。敬爱的老师们，作为宝宝家长，看到孩子们的成长，我们倍感欣慰，因此，我们有足够的理由相信，你们一定能在一鸣幼教这片百花园里散发出自己独有的芬芳，同时，我们也希望老师们团结协作，开拓进取，把一鸣幼教办出更大特色，办出更高水平！
宝宝入园感言 第3篇
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4.众说纷纭话入托
“我的宝宝18个月了，由于工作的关系我没办法亲自带她，考虑宝宝各方面的能力，我觉得送她追幼儿园的托班已不成问题，可幼儿园的老师说太早入托并不好，我真是郁闷死了!妈妈们有没有同感啊?”
一则采自我们网站新知论坛的帖子引起了大家的关注。可能很多妈妈现在也都面临着这样的疑惑。别急，我们专门整理了一些回帖，并请来了宁波市中原艺术幼儿园的园长、高级教师赵琼老师来帮你解惑！
托班，入还是不入？
支持方
宝宝在家里太娇惯，养成不少的坏习惯，我支持让宝宝尽早入托，适应集体生活，提高她的自理和独立能力。
――嘉音
笑笑两周岁就上幼儿园小托班了，很快学会了自己大小便，生活自理能力提高很多了，性格也活泼开明了。
――笑笑妈妈
反对方
早教很重要，所以我也曾想送孩子去幼托。但是她太小，有些事情用语言表达不出来，她的要求就可能不被理解，这多少会给她造成一些挫折感。为此，我觉得入托会有负面影响。
――林林妈
我儿子现在3岁了，一直是爷爷奶奶带的，在家很快乐，所以不想送他去托儿所。
――小鱼儿
赵园长：独生幼儿如果3岁以后仍然由祖父母(外祖父母)或保姆带养，从心理学的角度看，不利于成长。幼儿园为独生子女克服了无兄弟姐妹为伴的不足，孩子们在互相交往中磨炼了自己，而且幼儿园老师一般都能采取正确的教育方法改善幼儿行为问题，促进独生幼儿心理健康。所以我认为孩子到了一定的年龄应该入托(园)接受教育。
什么时候入托好？
我的孩子到9月份已经一岁半了可幼儿园老师说还太小，只好再等等。
――老鸟
我认为孩子在两岁左右入托比较好，这个时候孩子的生活自理能力和心理发育都趋于成熟。
――波比
我觉得应该视情况而定，一般情况妈妈可将宝宝带到3岁。
――石子雨
赵园长：我个人认为0―3岁应采取亲子早教的模式，尤其是两周岁以前，妈妈应该尽可能地多带宝宝去亲子中心进行些亲子教育，这种教育模式以家长带孩子一起参加为主，一般一次课程为1小时，每周2―3次，它在开发宝宝智能的同时也能增进母子感情。不过，现在孩子都很聪明，根据孩子的个体差异，如果心智成熟程度以及基本的自理能力都达到相应的水准，也可考虑提前入托(园)。
如果你已经决定要给宝宝入托了，那就快快行动起来吧。5月份是幼儿园接收报名信息的时间，如果你等到八九月份再去筹措就晚了。
首先，你可以上网查找本地幼儿园的有关信息，也可以询问有择园经验的亲戚朋友，从他们那里获得好的建议。
3.择园8指数
指数1：路程
选择幼儿园当然离家越近越好，提倡“就近入园”。一是节省接送时间，尤其在雨季或寒冷的冬季，离家近的幼儿园会让你和孩子方便不少，减少意外发生；二是因为离家近，能经常看到幼儿园，孩子不容易产生陌生感。如果路途远的话有校车接送就最好了，但车程也不宜超过1小时。
指数2：教师的素质
幼儿园教师除了要有一定的资历外，最重要的是个性温柔，有耐心，喜欢孩子，尽责和有爱心，同时，要善于和孩子及父母沟通，能把幼儿园照顾和教育幼儿的理念与父母很好地交流，这样能够提升家庭的教育功能，能更好地帮助孩子学习与成长。
指数3：环境及活动空间
宽敞明亮的环境让孩子心情开朗。适合孩子年龄特点的设施，会减少孩子出现危险事故的可能性。室外是否有滑梯、秋千、转椅、攀登架等，教室的四周是否装饰了老师自己制作或绘画的作品，这可看出老师的业务水平和对孩子的耐心。
指数4：营养卫生
全体工作人员必须没有传染病，并且每年或半年做一次体检以查看身体是否健康。每天对孩子的用品，如毛巾、茶杯等消毒1―2次。厨房卫生清洁，孩子的餐具每用过一次都要消毒。每个孩子有自己专用的茶杯、毛巾。玩具每周消毒一次。
指数5：安全性
幼儿园里是否经常出现有关孩子安全的重大事故，有无丢失孩子的记录，这标志着一所幼儿园的管理者与老师对孩子安全意识的强弱。有的幼儿园不能合理地建章立制，没有严格的门卫制度、饮食卫生制度、交接班制度、安全制度等，致使管理出现漏洞、造成严重后果。
指数6：师生比例
目前的托班的师生比例应在l：7左右，否则老师难以兼顾到每个孩子的个性需要。根据国家规定，全日制幼儿园每班应配设两名教师、1名保育员。
指数7：收费情
父母可根据自己的经济情况选择合适的幼儿园。一般来说，公办幼儿园收费较低，民办幼儿园则较高。同类幼儿园中，级别高的收费高，级别低的收费相应也较低。具体的收费情况可直接向幼儿园咨询。今后的趋势是幼儿园收费逐步放开，公办教育均按等级定价，民办教育根据平均成本定价。
指数8：口碑
选择幼儿园时，需要同已在这所幼儿园就读的孩子的父母进行交谈，听取他们对该园的口碑，这样会对心目中的幼儿园有进一步了解。你可以利用幼儿园晚接时间，与幼儿园游乐场里正带孩子玩耍的父母攀谈，尽可能获取你想要的信息。另外，也可向幼儿园老师了解：同行中人是为你判断、出主意的最佳人选。如果你有这样的朋友千万别错过呀!
2.感受面试
面试已经成为进入幼儿雷锋最重要的一个环节，对于面试，很多妈妈都持反对态度：“这么小的孩子就要经历面试，怎么面试啊”？“难道孩子面试不合格，你就不收他吗？这叫有爱心吗？”正好，qiqi前不久经历了一场面试，对上她深有感触，对面试也有了新的理解，让我们一起来见识一下传说中的面试吧！
摆正心态
幼儿园要面试是早有耳闻，其他的地方也就是领着孩子去给老师看一眼，觉得智力没有问题就可以入园。我们选择的幼儿园却不是，据说不仅要面试孩子，还要面试家长，难度可想而知。开始我对面试不以为然，可是跟很多妈妈交流以后，大家反对的声音多于赞同，自己心里不由得也犹豫起来。思想斗争了一番，最后还是决定去面试。我的想法是：孩子虽然小，但人的生命中要面对很多事情，让他从小就接受锻炼，未必是一件坏事。家长的呵护，只在一时，关键是要让他在学习中成长。何况，面试未必如我们想像中那么可怕，不如去试试。如果能进去当然好，落榜的话也有备选幼儿园。
想归想，自己还是做了―番功课，不打无准备之仗。这些功课包括：让孩子学习回答个人的
一些情况，咨询可能问到家长的问题，想好应对的回答，关键是父母双方的回答要统一，感觉有点像对口供的意思。其他方面，我没有过多要求孩子，逼迫他在短时间内学习认字，念诗等等，虽然我知道很多同年龄的孩子在家长的不断熏陶中已经诵诗如流、识字过百。孩子总归是孩子，临面试那几天，问他个人情况多了点便开始胡乱作答，将问题答案自由组合起来，甚至给自己改名，不由得让人好笑。逢到这个时候，我们马上停止提问，因为我们矢口道孩子已经明白，只不过开始厌倦回答。
把面试当成考察
面试那天，我观察了一下，多数孩子都是爸爸妈妈爷爷奶奶全家上阵，看来大家都很重视这次的面试。老师们给孩子们分成5人一个小组，由一个家长带领往右走去教室，另外一个家长拿了表格往左走去家长面试处。我怀着忐忑的心情带着孩子去他面试的地方，一进门老师们就亲切地围上来，我注意到她们为了能面对面和孩子交流，都是半蹲着的，这让我非常欣慰。孩子丝毫没有陌生的感觉，大方地让老师带着去桌边坐下开始玩玩具。每个老师带一个孩子，偶尔有孩子缠着家长的，老师也都是轻声细语地慢慢开导孩子，让孩子能跟自己交流。
教室非常明亮，干净和整洁，厕所被安排在入门处，我观察了一下，果然如网上所说被一扇扇隔开成单间，保证了孩子的隐私权。看孩子玩得非常起劲，我就出门去找老公。老公正好也在找我呢，他满头是汗，说他面试完了，现在要我也去面试，趁着空当嘱咐我几句，他都被提问了哪些问题，他是怎么回答的。被他这么一弄，我也紧张起来。
每个家长都有一个专门的老师来面试，给我面试的老师很年轻。她上来就问我为什么选择她们幼儿园，自然先少不了夸奖一番，然后我跟她说了我自己的快乐教育的观点，我强调这是我选择的出发点，我看到她笑了，点头表示肯定：“看来您对我们幼儿园很了解。”得到了她的肯定，我心情放松不少，接下来的面试就比较顺畅。大致的问题有：“孩子在幼儿园有磕碰怎么办?自己孩子跟别的孩子起争执，家长在一边会怎么做?孩子入园生病怎么办?”这些问题我早就有准备；随着我的回答，老师的表情告诉我她非常满意，我就顺势介绍了我们孩子的基本情况。
虽然还没有一个正式的结果，但我还是很高兴，孩子得到肯定，说明入园的希望还是很大的。回到孩子面试的地方，看他还玩得不亦乐乎，老师对我说短短的时间里，他已经学会了两个游戏，还能在老师的指导下把玩具放归原处，言语间包含了赞扬，看来他这里面试的也不错。唯一的区别是：孩子没有感受太多压力，在游戏间轻松完成，我们则忐忑不安。
走出面试的地方，大出一口气，我才发现自己手心出了好多汗，我和老公相视而笑。幼儿园面试并不如洪水猛兽那样可怕，可对家长倒是一个不小的考验，这可能是我有生以来最难的面试了。但我想如果以一颗平常心对待，换角度思考，把这个当作是对幼儿园的一次考察，那这样的面试，多来几次又何妨?
老师说
其实面试没有家长们想得那么严格，所以家长们没有必要太过担心。一般通知来面试的都是有大致意向的，只要不是智力上有大问题，一般都能够通过。面试的最主要目的就是要了解一下孩子的情况，让孩子、家长和老师有一个熟悉和沟通的机会。
面试主要问孩子一些简单的问题，主要是逗引孩子跟老师进行交流，所以家长没有必要让孩子背儿歌学唱歌跳舞。每个孩子都有自己的优点，面试的时候，老师着重看孩子的个性，也许这个孩子学习能力特别强，会背儿歌会唱歌；也许那个孩子自理能力特别强，能够自己穿衣服和鞋子。所以根本不需要过于担心，以免你的担心对孩子造成很大的压力，轻松面对这个面试，就像qiqi一样，把它当成你对幼儿园的考察吧。
特别提醒
对于已录取的孩子，幼儿园会开家长会，告诉家长应该准备的事情，并通知父母带孩子去指定地点体检。重点检查有无传染性、营养性疾病，视力、听力、智力筛查，有无龋齿等。患有传染性肝炎、结核、眼结膜炎者需痊愈后才可入园。有急性传染病接触史者暂缓入园。蛲虫病及皮肤病患者也需治愈后方可入园。千万不要忽视体检，入园第一天一定要带上体检表，否则不能入学，切记哦!
1.新兵训练营
还有两个月，宝宝就要上幼儿园了，在这段时间里，该给宝宝做好全方位的准备了，心理上、生活上、物质上的……您也要别掰着手指头数了，还是跟着幼儿园的申屠建芬老师来参加我闪的宝宝新兵训练营吧。
1号营地：心理培养
我们的目标是――
宝宝自豪：我长大了，所以我要上幼儿园了！
在宝宝准备入园两个月前，就要给宝宝讲一些小动物离开妈妈独立生活的故事，让宝宝对自己将要上幼儿园的事情有所理解，避免孩子对幼儿园产生排斥。
宝宝向往：幼儿园里有很多好朋友
带宝宝去认识社区里同年龄阶段的孩子，让他们一起玩耍，培养宝宝与人交往的能力。还可以让宝宝把自己的零食或者玩具和大家共享，这样，宝宝在到了幼儿园后，就会很容易地融入集体生活。另外，可以让宝宝学会简单的待人接物。有客人来家里，可以让宝宝学会主动与客人打招呼，鼓励宝宝在客人面前表演节目，锻炼宝宝与陌生人接触的能力。
宝宝知道：我并不是最重要的
让宝宝学会等待。在幼儿园，因为是一个老师照顾多个宝宝，所以宝宝很可能会感觉为什么不像在家里，提出什么要求都会得到家人第一时间的满足或回应，所以，培养宝宝的等待意识很重要。家长可以在吃饭或吃水果时，把饭菜和水果先分给奶奶；再分给爸爸，第三份给妈妈，晕后给宝宝，一边分一边告诉他在幼儿园里就是这个样子的。
你不应该说……
“你再不乖送你去幼儿园了!”“宝宝再不吃饭明天就让幼儿园老师把你带走!”
这样消极恐吓型的语言有时会起到短时间的震慑力，但久而久之，宝宝会把上幼儿园视为洪水猛兽。所以这样做的消极作用会很大。
“宝宝乖乖上幼儿园，妈妈就给你买……”
物质许诺的方式从表面上看来可能是有效的，但其实宝宝是很聪明的，当他发现这种办法能“制”住你的时候，他就会不断提出各种新的要求，而且这些要求有可能会越来越难满足。当你宝宝的要求从玩具汽车变成一辆真汽车的时候，你还会以物质许诺作为让他上幼儿园的砝码吗?
“幼儿园里什么都有，宝宝想要什么都可以……”
有的妈妈为了让宝宝不加反抗地上幼儿园，会把幼儿园描绘得无比美好，在这些妈妈的描述下，幼儿园就像人间天堂，应有尽有。当宝宝欢天喜地地跟着妈妈来到幼儿园时，他看到的幼儿园很有可能和妈妈嘴里说的不一样：幼儿园的老师要关照那么多的小朋友而“怠慢”了他，玩具和那么多人一起玩……这时，妈妈说的那种人间天堂立刻就蒙上了一层阴影，这种反差会让他突然讨厌幼儿园。
你应该说……
爸爸妈妈要去上班，没有那么多的时间整天照顾宝宝，如果爸爸妈妈不去上班就没办法给宝宝买更多书、玩具和好吃的。
客观地向宝宝说明让他去幼儿园的目的，告诉宝宝，去幼儿园可以跟更多的小朋友一起玩，幼儿园老师会教宝宝很多好玩的东西。
老师告诉你
通常在宝宝入园前，老师都会有一次家访。
家长应该
把宝宝的喜好、个性、饭量、排便时间等日常习惯告诉老师；
向老师提供家长教养宝宝的方式，比如说自己带宝宝、保姆带宝宝、长辈带宝宝等；
询问幼儿园的生活用品如何准备，每个幼儿园的情况不尽相同，以免到时候措手不及。
老师会
详尽地询问上述问题，讲解入园的一些相关情况。家访的主要目的在于和宝宝与家长做一次沟通，建立宝宝和老师之间的亲切感。有的幼儿园老师还会根据实际情况，给宝宝一些可以佩戴的小标志。
2号营地：生活训练
起床号――为宝宝建立良好的午睡习惯
幼儿园每天都要午睡的，所以，家长一定要利用入园前的时间帮宝宝调整生物钟，比较有效的做法就是让宝宝早睡早起，这样他中午就不会难以入睡了。
让宝宝学会独立吃饭，并学会用杯子喝水。而且要教会宝宝认识自己的毛巾、杯子。要帮助宝宝养成良好的排便习惯，告诉宝宝憋屎憋尿很不好，一定要定时大便。即使不会自己大小便，也要让他学会表达自己的“如厕”愿望。还要培养宝宝良好的卫生习惯。
当然不要求小宝宝像真正的军人那样，在紧急集合时能麻利地穿衣服，但父母也要遵循先易后难的原则，训练宝宝可以自己穿脱简单的衣服，并且对手宝宝一点一滴的进步都应及时加以鼓励。
3号营地：物质准备
应该琢磨一下该给宝宝带些哪些必备物品，免得到时搞得措手不及哟!有的幼儿园要求统一购买被褥、洗漱用品，有的则要求自己准备。入园前，父母应打听好相关事宜，以免重复准备造成浪费。
备用衣裤
宝宝情不自禁尿湿衣裤的情况在幼儿园可不是个别现象呢!如果家长准备不周，就免不了要快马加鞭跑回家给宝宝取来干爽的衣裤，所以给宝宝带一两套备用衣裤还是很必要的。
小物件
刚入园时，很多宝宝都会经历“分离焦虑期”，这段时间或长或短。但如果给他带几样他喜欢的东西的话，将有助于他尽快度过这个时期。
生活照
幼儿园为了不让宝宝有陌生的感觉，通常会把宝宝活动的场所尽量布置得像家里一样，目的就是让他们感觉亲切、不陌生。所以一张宝宝的生活照片必不可少。
经过了层层准备，重重考验，终于到了最激动人心的一刻，我们的宝宝要开始他的幼儿园生活了。走进幼儿园，是孩子成长的第一步，所以关键的第一次亲密接触可是非常重要。
0.第一次亲密接触
经过了层层准备重重考验，终于到了最激动人心的一刻，我们的宝玉要开始他的幼儿园生活了。走进幼儿园，是孩子成长的第一步，所以关键的第一次亲密可是非常重要。
带着伴读
一般来说，入园的第一天，幼儿
园会允许家长和孩子在一起，有条件的父母可以事先请假，陪伴孩子一天，让他顺利度过和幼儿园的第一次亲密接触。
循序渐进
考虑到孩子的年龄特点，幼儿园会将第一个星期作为一个过渡期：第一天只上半天，中午就让父母接回去，慢慢地，时间延长到吃完中饭、睡完午觉、下午放学的时候。整个过程，孩子有一个星期，甚至两个星期的过渡时间，所以不用过分担心。不过家长一定要遵守诺言，比如答应孩子吃完中饭接他回家，就一定要在他吃完中饭后准时来接，不要因为你的食言让孩子对幼儿园产生排斥。
宝宝入园感言 第4篇
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给家长一封信，既是给每位家长吃的一颗“定心丸”，也是希望家长能与老师配合。从而使每个幼儿尽快适应幼儿园的学习生活。每位家长都希望自己的孩子茁长成长，但由于刚送入幼儿园，幼儿年龄较小，每位家长都觉得不放心，尤其是爷爷、奶奶送入园的孩子，爷爷、奶奶会一直在校门口等着幼儿放学。这样不利于幼儿很快的适应环境、全身心的喜欢幼儿园，更不能与幼儿园其他小朋友共同学习生活。对于家长而言，在宝宝入园的最初日子里，时间是那样的漫长、难熬，想早早地离开办公室，一心要成为第一个接孩子的人，这种心情是必不可少的，但换个角度、换种思维可能更有利于孩子的入园适应。这时父母、长辈要用积极、乐观、信任的态度，来帮助孩子和你自己更好地渡过适应期。因此，我会对新入园小朋友的家长一封信。可不要小看这封信的内容哦，它恰恰是新入园小朋友能否适应新环境，融入新环境的关键。
给新入园幼儿家长的一封信
亲爱的新入园幼儿的家长朋友们：您好！
入园是孩子一生最重要的一次转折，入园适应对所有孩子而言都会存在，但时间的长短与家长您的心态、表现有着极大的关系，尽量减少入园适应时间，使宝宝能融入环境茁壮成长，这是家长和老师应当共同努力的目标。
您可以很觉到您孩子的变化，从哭闹不止到跟您愉快说再见。请相信我们不会让您失望，我们一定会用我们的爱心和耐心来帮助您的宝贝顺利度过这个适应期的。为了保证宝贝能够顺利适应园内生活，同时保证我们教学工作的顺利开展，请您配合我们做好以下准备工作：
1、入园之前要给孩子正确的心理暗示。家长要经常提到幼儿园，并告诉孩子：那里有许多小朋友玩、有许多玩具玩、有许多图书、有老师讲故事、还能唱歌、跳舞、做游戏等……。让幼儿产生好奇感，对幼儿园抱有一定的兴趣。
2、每天准时送幼儿入园，尽量不要间断（第一个月尤为重要）。刚入园的幼儿特别希望家长早点来接，早点回到家里，心里会觉得很高兴。否则，孩子会产生孤独失落的感觉，让幼儿产生恐慌心理，从而更怕上幼儿园。同时家长态度要坚决，不要依孩子的情绪反应而定。 一旦看到孩子情绪反应较大，哭求不停，立刻答应孩子停一二天再去，这样反反复复会使孩子适应幼儿园的时间加长。一般来说，幼儿会在10―20天左右的时间适应幼儿园生活。
3、第一星期应采取放下就走的方式，不要围观幼儿，以免引起幼儿的不安心理，无法顺利适应园内生活。将 孩子送至幼儿园，请您不要依依不舍、不愿离去、紧紧拥抱、表情痛苦、其场面甚至有生死别离之感受，这种不良情绪会加大送园时的难度，激活孩子的不良情绪，使入园更加困难，适应周期会更长；有些家长把孩子送到幼儿园后，听到孩子哭闹很不放心，便躲在角落、门后、守候在学校门口或中途来看望，这样只能加重孩子的哭闹行为，分散孩子的注意力。孩子以为只要哭闹就有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈来，就可以不上幼儿园。
4、不要对宝宝说诸如此类的消极语言：
（1）、对幼儿园产生反感的语言：不听话就把你送到幼儿园去，让老师管你，我不要你了！不听话，我就不来接你！等威胁式言语。这类语言会加重孩子对幼儿园的恐惧，会认为去幼儿园是一种惩罚。
（2）、哄骗式承诺：第一个接你、去一会就回家，当做不到时，而失信于孩子，带给孩子你不喜欢他、不想要他的感受，因此而延长适应同期。
（3）、不当问题：特别关心孩子在园情况，但导致消极语言暗示，如：“小朋友有没有欺负你？”“吃饱了没有？”“有没有家里的东西好吃？”“教师对你好不好？”“教师说你了没有？”这无形让孩子感到幼儿园是一个不好的地方，一个恐怖的地方。可问一些积极的内容，如小朋友叫什么、学了什么歌等。
5、帮助宝宝顺利克服“分离焦虑”。家长可以允许幼儿带一样自己喜欢的安全的物品到幼儿园，这样宝宝就不会有不安全感。
6、让宝宝多交朋友。家长可以利用入园和离园时间，认识本班的一个或者几个小朋友，互相介绍后，鼓励孩子在一起，认识新朋友拉拉手，玩一玩。另外，老师也是孩子的新朋友，开学前几天，家长可利用离园时间和老师交谈，老师会及时表扬你的孩子，增强孩子上幼儿园的信心。
最后，在这里感谢所有家长的支持和信任，新学期我们会继续努力，让孩子在幼儿园学到更多的知识！在快乐中茁壮成长！
对于一个从未离开过家庭的幼儿来讲，到一个完全陌生的环境和人群中长时间地生活，很自然地会产生不安全感及各种不适应的反应。家长以下的几种表现是没有益处的，甚至是非常有害的，无形中会加重孩子的入园反应，延长孩子入园的适应时间。每位家长要非常清楚地知道，自己的行为表现可能是影响孩子入园适应期质量的最重要因素。此时，家长的心理准备是最为重要的。要对孩子入园后可能出现的现象心中有数，充分理解并有足够的心理准备，经历这些现象是一个孩子成长所必须的，适应一个新环境本身就是孩子心理成熟的一种表现。总之，入园前做好心理准备，可以让孩子先了解新的环境，对即将进入的新环境―幼儿园充满了新奇、陌生甚至恐惧的感觉，消除这种紧张情绪的方法之一就是在未开学时带孩先来幼儿园走走、看看。试着尽量按幼儿园的时间表安排孩子在家的睡眠；定时、定点的饮食习惯、少吃零食；尽量按幼儿园户外户内时间安排孩子的户外活动；家长和老师要互相信任，互相支持，相信您的孩子会顺利的渡过他人生第一次上学，并将取得初步的成功。知道幼儿生理、心理和智力情况，对幼儿的生理思维发展和学科规律，这样，为孩子今后学习和生活打下良好基础。
宝宝入园感言 第5篇
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一、提供普通话的语言环境，营造良好的语言氛围
氛围其实就是一种熏陶，结合《纲要》语言领域目标“听懂学说普通话”这点，我们首先要为刚入园的孩子努力营造讲普通话的氛围，带领幼儿从方言环境走进良好的普通话语言氛围，让农村的孩子学习适应用普通话表达自己的想法。
班里刚入园的幼儿之间总是用方言进行交流，为了尽快扭转这种局面，我们要及时采取措施。
1.根据现状，制订培养小班幼儿语言表达能力的计划，让培养能有计划地实施。
2.做好家长工作。农村家长往往以幼儿学到多少字、会算多少算术作为衡量幼儿聪明与否的标准。他们常常忽略幼儿的情感发展、操作探索和语言表达能力的发展。所以开学初要向家长讲明白语言能力的重要性，要求家长配合幼儿园教师共同做到和孩子交流时讲普通话。虽然身处农村，但现在家长普遍比较年轻，所以大多数家长都会说普通话。
3.教师要以身作则，做好榜样作用。无论是与幼儿，还是与家长、同事交流都要讲普通话。同事之间还约定要相互监督、相互督促。经过一段时间的坚持，整个班级形成了讲普通话的良好氛围，孩子们能用普通话与家长、教师和同伴进行交流，家长也能用普通话和孩子进行交流。现在我们仍坚持天天讲普通话，用普通话进行交流，让这种无形的良好的语言环境得以延续下去，使幼儿的语言表达能力得以发展。
二、提供宽松、自由的语言环境，使幼儿可以大胆表达
不愿说或不敢说是大多数农村幼儿的普遍心理。创设自由、宽松的情境，支持、鼓励孩子多参与交流活动，在心理情境的创设中，支持是帮助孩子实现交流的保障，鼓励则可以调动孩子参与交流活动的积极性。上小班的幼儿因为刚入园，刚进入陌生的环境，看不到熟悉的家人和朋友，所以经常表现出异常的焦虑，不爱说话，或者只会哭，表达自己的无助和反抗。怎样消除孩子的这种焦虑呢？通常情况下我会以鼓励和赏识的方法帮助这些孩子。我把教育契机融入教学活动的每一个环节之中。早上父母送孩子入园时，我总是夸奖孩子“宝宝今天收拾得真漂亮，相信你会在幼儿园度过快乐的一天。”“宝宝你好，你自己走着来上学，真是个爱锻炼的好孩子。”“宝宝你好，我是喜羊羊（我手中拿着玩偶），很高兴认识你。”“宝宝你好，我是小灰灰，欢迎你来幼儿园。”一开始孩子听到夸奖会不好意思地笑笑，或者不开口打招呼，但经过两三天或者一个星期之后，孩子们学会了打招呼“你好老师”、“喜羊羊你早”。就这样，我每天都很高兴地鼓励每一个上学的幼儿，即便我不用玩偶和孩子们打招呼，孩子们也会快乐地与爸爸妈妈再见，高高兴兴地走入幼儿园，刚入园的拘谨和陌生感慢慢就消除了。于是，孩子们在赞扬和鼓励声中逐渐消除了陌生感，都愿意开口讲话了。
同样我们注重在教育活动中为幼儿提供宽松、自由的语言环境，改变最明显的是以前出于“教育”的目的，往往会打断幼儿的话，要求他们“说完整”、“说对”，殊不知，幼儿的交往愿望会在这样的“打断”过程中被挫伤，慢慢地幼儿就不敢说了。而现在我们允许幼儿说得不对，说得不完整，并鼓励幼儿大胆地说。我们在乎的是幼儿敢说、爱说。当很多幼儿争着说时，以前是等待老师点名发言，成为被动的“交往者”，而现在我们会采用分组或者三三两两、自由讨论的方式，让每个孩子都有说的机会，让他们的语言交流愿望得到满足，让孩子们在不断交流的过程中得到语言的发展。
三、创设让幼儿有话说的情境，让幼儿有话可说，有话愿说
发展幼儿语言能力的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的情境，同时要让幼儿有话可说。在教育教学中应注重互动式语言情境的创设，为幼儿提供多层次、趣味性和多样化的材料，吸引幼儿参与。
日常教学中要善于引导幼儿从小事说起，从身边说起，从生活中的点滴说起，越是熟悉的事物，幼儿就越能说。老师要表现出极大的热情，为幼儿树立良好的榜样，耐心安静地倾听，不轻易打断孩子的讲述，并积极主动地回应。语言教学活动是训练幼儿“说”的重要平台。我们可以在故事教学、创（续）编故事、看图讲述、动画片讲述等语言活动中进行“说”的训练。温馨美化的“阅读角”、“语言屋”是幼儿自由说、创新说的好去处，让幼儿在生动的道具和精彩的对话中演绎别样的人生。
1.选择幼儿熟悉的话题。我们有意识地丰富幼儿的生活，帮助他们积累生活经验，常常带幼儿外出参观，比如带幼儿观看迎龙灯活动，带幼儿去外面放风筝采风……让幼儿边看边说或者回来组织谈话。
2.设置有关生活经历的话题。我们鼓励幼儿畅所欲言、谈天说地。同时我们也会和孩子们聊，如聊聊动画片、聊聊爸爸妈妈的喜好……如有次我们在一起聊“妈妈喜欢吃什么？”，有的孩子说：“我妈妈喜欢吃香蕉……”，有的孩子说：“我妈妈喜欢吃小鱼，不喜欢吃大鱼，家里的大鱼都是我和爸爸吃的……”，“我妈妈喜欢吃小白兔爱吃的青菜和蘑菇……”，“我妈妈也喜欢吃青菜……”，孩子们开心地说着。他们在与同伴和大人的交流中得到了快乐的情感体验，促使他们更乐于交流，更乐于表达。
四、在幼儿园一日活动中发展幼儿语言表达能力
宝宝入园感言 第6篇
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9月，又到了择园、入园的时候了，您给宝宝选好幼儿园了吗？我们综合了三位妈妈的择园、入园经历，希望可以给您一些好的建议。
囡囡妈制定的择园标准
妈妈准备为囡囡挑选幼儿园了，她觉得每个宝宝的性格、特点不一样，妈妈们择园的标准也会不一样，择园时，肯定会有不同的侧重点。所以，囡囡妈在动手挑选前，制定了几个标准，决定按照自己的标准，做到心中有数，为孩子选择合适的幼儿园。
尽量不选全托幼儿园
囡囡妈觉得，虽然全托能给自己的工作带来便利，而且，孩子生活自理能力能够得到锻炼，会比较独立，但是学龄前儿童处于感情发展的关键期，非常渴求家人的关爱，应该和父母多接触、多交流。如果被送进幼儿园全托，宝宝缺乏与亲人的亲昵接触，容易失去安全感和信任感。
如果家庭条件允许，自己也有时间照顾孩子，还是应该让囡囡入日托的幼儿园，让宝宝逐步适应幼儿园的新环境。
路程近
路途远近是基本的考虑点，就近入园非常重要。囡囡妈觉得不能为了好学校而舍近求远，毕竟，现在自己和囡囡爸的工作非常繁忙，而且路上经常堵车，离家近是个宝，大人和孩子都不会太累。离家远不仅接送孩子是个难题，囡囡早晨还要早起，对她的健康也会有负面影响。而且，离家近的幼儿园，很可能班里有囡囡的小伙伴，可以帮助她减轻分离焦虑和心理上的不适应感，减少刚刚入园的孤独。
不能盲目追求幼儿园等级，盲目选择“特色”幼儿园
有些幼儿园因为受场地限制等无法达到示范园的标准，但是办学严谨、教师工作踏实、服务意识强，这样的幼儿园也是非常值得选择的，不一定非要选择高等级的幼儿园。
囡囡正处于生理和心理快速发展等诸多方面的关键期，需要通过广泛接触周围的环境，来促进语言、认知、社会交往、运动、情感等各方面的发展。如果在此阶段花大量的时间用于练习某一技能，其他方面的发展可能会受到影响。所以，不要盲目选择一些所谓的“特色、实验、双语”幼儿园。
根据经济条件量力而行，只选对的，不选贵的
幼儿园因级、类不同，收费标准不一样，私立、公立幼儿园的收费标准也相差很大。收费标准的高低与教育质量的优劣并不一定成正比，不能盲目跟风、攀比，还是要根据自己家的经济状况、综合考虑多方面因素选择幼儿园。
虎虎妈的择园经验
虎虎今年6月底就满3岁了，为了9月份孩子能上称心如意的幼儿园，和其他妈妈一样，虎虎妈忙活了大半年，深切体会到给孩子选个合适的幼儿园真是一项不小的工程，选定幼儿园的同时，也总结了几条择园的经验：
听取口碑后，尽量要实地考察
如果同事或邻居的小孩已在你家宝宝想去的幼儿园入托，不妨打听一下，对该园的总体情况做些了解：如办园的时间长短、管理的水平、教师的素质、为家长服务的举措、设备设施的投入等等。然后再进行实地考察感受一下，更能掌握全面的、真实的第一手信息，尽量避免孩子入园后，出现期望值与现实不符的情况。
注意观察幼儿园的环境、硬件设施
园内活动空间要大，安全措施要到位。幼儿园的环境对孩子的学习、情绪及性格培养影响很大。良好的环境、宽阔的活动空间能让孩子的身心得到健康发展；孩子只有在确保安全的前提下，才能去接受更好的教育。有些幼儿园华而不实，看上去很漂亮，但是仔细观察却有很多的安全隐患。而且，还要注意园方是否公布孩子们每周的饮食安排表，是否定期对玩具、餐具和其他用品进行消毒，孩子们是否有自己专用的茶杯、毛巾等。除了游戏、楼梯等设施的安全外，还应重点考察门卫把关是否严格，接送孩子的交接班是否完善。另外，幼儿园班里小朋友的数量也很重要，如果一个老师要照顾好多个孩子，安全可能也会成为问题。
师资水平和教育理念非常关键
幼儿园是宝宝踏上社会的开始，是孩子第一次离开家，离开爸妈。这时孩子的心理处在非常脆弱的阶段，最需要老师的关心和爱护。因此，老师的素质，是否负责任、有爱心、有经验，会直接影响到宝宝的成长过程。而且，现在的多数幼儿园都会开设蒙氏、双语、舞蹈、钢琴等多种课程。为了不让孩子输在起跑线上，有些家长愿意花高价钱让孩子上这样的课程，但虎虎妈认为，上幼儿园，不是为了要孩子去学很多的知识，主要是让他学会与人沟通，在爱和自由中健康快乐地成长。
元元妈的应对措施
幼儿园马上就要开学了，毕竟只有两、三岁，一直在家受到全家人细心照顾的元元，忽然要离开自己的父母，进入一个陌生的环境，到幼儿园里过集体生活，她能适应吗？妈妈为了让元元消除这种入园前的“分离焦虑”，开动脑筋，提前采取了一些应对措施。
给元元介绍幼儿园的生活，增加孩子对幼儿园的了解，增强熟悉感
孩子并不知道幼儿园是什么，这就需要家长对宝宝进行灌输。对将要上的幼儿园，元元妈还抽时间带孩子去过几次，告诉她哪里是课室，哪里是厕所，操场是用来做什么的等等。不仅要熟悉幼儿园，还要熟悉老师。妈妈还把元元的特点给老师做了介绍，让元元和老师玩上一会，使老师和宝宝提前有个沟通的机会。
逐渐淡化元元的优越感和自我意识，教她学会如何与小朋友相处
元元在家里是“小公主”，爸爸妈妈爱，爷爷奶奶宠，需求总是能轻易得到满足，占有欲很强烈，觉得很多事情顺着她是理所当然的。妈妈试着告诉她，要尊重别人的意见，别人的东西不可以随便拿，即使是爸爸妈妈的；如果想拿，应该怎么对别人说。从而可以对宝宝施加潜移默化的影响，在幼儿园遇到相同状况时，自己该怎么做才是对的。同时，还要让元元明白，在集体里生活，与人分享会得到更多的快乐。
妈妈首先要做到克服分离焦虑，才能更好地增加宝宝的安全感，安抚宝宝
分离焦虑不仅是孩子才有的，离开孩子的爸爸、妈妈，甚至爷爷、奶奶，都会产生这种情绪。宝宝刚入园时，哭闹是很正常的事，家长应该清醒地认识到这一点，不要焦虑。而且，这段时期是为孩子建立安全感和信任感的关键期，家长应该首先克服掉自己这种与朝夕相处的宝宝分离的焦虑状态，到时间就必须离开，让孩子更早、更好地适应集体生活。
让元元带上最喜欢的玩具，增加孩子的安全感
宝宝入园感言 第7篇
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宝宝在幼儿园哭闹的原因
在宝宝还没有适应幼儿园生活时，家长会发现宝宝早晨去上学时要哭，放学接他时他的眼睛也红红的，让家长心疼万分。这个时候，家长最应该做的，是主动了解宝宝为什么哭泣，是哪些问题导致了宝宝一直哭?
宝宝在幼儿园哭闹，究其生理和心理方面的原因，大概有以下几种：
1
生理上的问题
和一般所认为的单纯的情绪上的问题不同，生理上产生的病痛也会让宝宝出现哭泣的行为，如感冒、发烧、肠胃不舒服时，宝宝会因为疼痛、难过而哭泣。
2
生活习惯被打乱
2～3岁的宝宝很敏感，这个时候宝宝已经建立了一套比较固定的生活习惯和生活程序，而去幼儿园突然打乱了他原来熟悉的生活程序，新的生活程序和原来的又天差地别，这让宝宝感到恐惧和不安，所以会哭闹。
3
不适应陌生环境
从熟悉的环境突然到一个自己完全不熟悉的地方，宝宝无法对周围的事物产生安全感，而且他不知道如何和周围的人相处，不知道自己该做些什么、怎么做，从而产生巨大的心理压力，并通过哭泣来发泄自己害怕的情绪。
4
产生挫折感
宝宝在家是众星捧月般被呵护和照顾着的，家里的大人都围着他转，但是到了幼儿园，不再是惟我独尊，还要和其他的小朋友共同使用玩具等。老师要同时照顾好多小朋友，不会对他特别关注，宝宝能敏感地察觉到各种“待遇”上的差异，从而产生挫折感，并通过情绪反应出来。
5
精神不好，想睡觉了
宝宝想睡觉了也是会哭泣的原因之一，宝宝在家的活动时间是非常自由的，基本上累了、困了想睡觉时是不会有什么阻碍的，但是在幼儿园不一样，也许正在上课时宝宝想睡觉了，但潜意识里他知道不可以，所以就会开始哭。在宝宝上幼儿园后，家长要保证宝宝晚上的休息时间和休息环境。
6
个性原因
除了这些原因，有时候也是宝宝的个性使然。如有的宝宝本身就比较胆小、内向，或是不喜欢与他人相处，这样的宝宝在幼儿园哭泣的几率会更高。
7
逃避处罚
宝宝做错了事，不知道如何面对来自老师的“处罚”，只好先用哭来对付。有时候，当宝宝想要向家长或老师提一些要求时，也会用哭闹的方式来达到目的。
让宝宝不哭的小妙招
为了帮助幼儿尽快适应新环境，入园初期家长应注意以下几点：送入园后赶快撤入学第一天父母可先陪孩子与其他同伴一起玩耍半小时，待孩子情绪相对稳定和适应后再离开；第二天则减少到20分钟，直到孩子能完全适应为止。当老师接过宝宝以后，父母最好马上离开，不要在幼儿园逗留，更应避免出现宝宝在里面哭，父母在外面“哭”的情况。
尽早接回宝宝 为了减少宝宝刚入园时的恐惧心理，在头两个星期可以稍微早点接宝宝，让他感受到父母并没有忘记他。回家路上，最好用关爱的语言与宝宝交流，询问他在幼儿园进行了哪些有趣的活动，分享他的快乐，使他从内心感受到被爱。
帮老师多了解宝宝 不同的宝宝在不同的家庭环境中长大，生活习惯也不尽相同。父母要及时和老师沟通，便于老师更多地了解宝宝，更好地照顾宝宝。例如，有的宝宝一哭闹就要小便等等。隐瞒孩子潜在或已经表现出来的生活陋习或性格，非常不利于孩子尽快适应幼儿园教育。
精神准备至关重要 家长接送孩子路上以及在家里交谈时，不要使用类似“宝宝哭得好可怜，妈妈好心疼，怕不怕啊……”之类的语言诱发和强化孩子的不良情绪。应该辅以夸奖、鼓励、正面积极引导为主的语言暗示：比如“师夸宝宝了，表扬宝宝只哭了一小会儿，宝宝真棒、不简单、真勇敢……幼儿园老师真漂亮、幼儿园玩具真多啊、幼儿园有这么多小伙伴啊……”
不停哭闹型
入园前的亲子活动，小朋友在家长的陪伴下玩得都很开心，但是第一天开始上幼儿园，便没有爸爸妈妈的陪伴了，他们觉得十分害怕、不安全，所以从爸爸妈妈离开幼儿园那一刻起，就开始不停地哭，这样的情景短则一个星期，长则一个月有余。
老师做法 对这种小朋友，老9币会首先转移他的注意力，给他玩一些玩具，告诉他幼儿园可以认识新朋友，有很多好玩的东西，告诉他爸爸妈妈来接他的具体时间。其次，多抱抱他，让他感受到老师对他的关心，增强他的安全感。
如果说理、转移注意力都对此类孩子不起作用，老师会适当使用冷处理法，给他一些玩具让他自己去玩，当组织其他小朋友进行活动时吸引他参加，并给予一定的关注。
给家长的建议 2～3岁是人生的第一个反抗期，家长要理解孩子这种反应，孩子白天在幼儿园哭得太多，晚上回到家一定要让他多喝一些淡盐水补充体力，还要让孩子早睡早起，睡足9～10个小时。
又哭又闹型
这种小朋友又哭又闹，还把幼儿园的玩具扔得乱七八糟，吃饭的时候故意把饭弄在衣服和桌子上，打人、咬人、在地上打滚，时不时地开门就要往外跑。
老师做法 这类小朋友性格比较外向，个别的比较暴跺，他们喜欢把不高兴发泄在外界环境上面。对这类小朋友，老师主要以讲道理为主，让小朋友认识到自己的错误，并注意多给他爱的关怀。还会适当地对他的进步进行一些奖励，像语言上的表扬和物质上的小红花等。
给家长的建议 希望家长平时在家里的时候，根据孩子的性格特点，让他学会一些简单的规则。另外，音乐是抚平小朋友心灵的方法，在家里可以放一些轻松欢快的歌曲给孩子听，比如《我爱我的家》《小小人爱上学》等，对治疗孩子的暴躁情绪有非常积极的作用。
几天后才哭型
小朋友好奇心重，在幼儿园看到很多家里没有的东西，立刻产生了兴趣，去幼儿园的前几天很高兴，不哭不闹，也不嚷着叫爸爸妈妈来接，但是过了几天，当他熟悉了幼儿园的生活环境，知道自己要每天重复时，就会厌烦，开始用大哭表示自己的不满。
老师做法这类小朋友怀有对新环境的向往心态，他们性格大多活泼开朗，喜欢刺激的事物。利用他们的好奇心，老师会多介绍在幼儿园里他还不知道的事物，比如带他去别的班级看看，告诉他哥哥姐姐们都在做什么。转移他的视线也是很好的方法，小朋友看到新鲜的事物就会很快忘记刚才发生的事情。
给家长的建议如果宝宝对幼儿园生活没兴趣了，想回家和爸爸妈妈在一起时，家长可以在最初一段时间让孩子带一件自己喜欢的玩具(如：手绢、小公仔、水壶)到幼儿园，起一个间接情感寄托的作用，在孩子接触陌生环境的初期起到熟悉、温暖的情感安慰作用。
心里默默流泪型
和家长交流的时候，有些家长说自己的孩子在家很开朗的，什么都说，什么都乐意去做。但是老师却发现他们在幼儿园里不说话，坐在角落里呆呆地什么都不愿意做。
老师做法 这类小朋友表面看上去没有哭，但是心里却在默默地流泪。老师的主要做法就是多和他聊天玩耍建立感情，让他消除恐惧感，慢慢熟悉幼儿园生活，从心底尽快信任老师。这类孩子甚至比其他类型的孩子更加需要爱，比如：当孩子情绪不好时，老师会可以找一个最可爱最漂亮的毛绒玩具送给他，并说：“我和你一起玩好不好?”让孩子感觉老师是可以随时给予他帮助的朋友。
给家长的建议 在老师试图打开孩子心扉的同时，家长可以每天在接送孩子的时候多跟老师交流，让孩子看到这样的亲切场面，帮助老师和孩子尽快建立起感情。
受人影响型
有的小朋友本来在玩玩具，但看到身边有小朋友在哭，不一会儿，他也会眼泪汪汪，终于忍不住，大哭起来。这也正是所谓的“羊群效应”。
宝宝入园感言 第8篇
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在亲子园教育活动中，只有使用好语言这个工具，让它发挥最大的创造力，才能为培养创造型人才打好基础。
一、亲子园教师的语言要有示范性
亲子园的宝宝正处在语言发展的敏感期，他们的语言大部分是通过自然观察和模仿得来的，在亲子园，教师无疑是宝宝学习的对象，模仿的榜样，教师的一言一行、一腔一式甚至某种口头禅，宝宝都非常敏感，都乐于模仿，因此亲子园教师的语言一定要有很强的示范性，要使用标准、规范的普通话。在操作活动中，老师除了介绍活动名称，对于操作所用的物品也都要一一介绍，如：海绵、铃铛、漏斗、锁、钥匙等，并且要说两遍，便于宝宝学习、记忆。
为了发展宝宝语言的需要，还要注意避免两种倾向：一种是娃娃腔，一种是过于成人化。娃娃腔是指一些不规范的小儿语，如把汽车说成“嘟嘟”，鸡蛋说成“果果”等。过于成人化就是书面语言较多缺乏童趣。
二、亲子园教师的语言要有节奏性
2～3岁幼儿的思维发展还不成熟，对成人的语言反映需要一些时间。因此，教师在说话时要注意速度适中，语调能引起婴儿的兴趣。同时注意象音乐有节奏一样，注意说话的节奏，有抑、扬、顿、挫，运用声音的强弱，增强表达力，使思想、情绪的表达充满感情，重点突出，从而加深幼儿对教师语言的印象，利于幼儿的理解。
富有韵律、节奏明快的语言可以起到画龙点睛的作用，如操作活动中由于宝宝年龄较小取放玩具时常常容易翻掉，我们就在放玩具的托盘边缘贴上红星，用“大拇指找红星，红星星、红星星，小肚子上靠一靠。”来引导宝宝平稳地取放托盘：卷工作毯时，要求宝宝慢慢卷，边卷边说：“卷呀卷呀，卷呀卷，卷成一个大花卷。”进入另一项活动时，我们会说“小宝宝，乖又乖，围个半圆坐下来。”又如活动要结束了“小闹钟，滴滴答，滴答滴答，滴滴答――时间到。”……这种有节奏的语言使我们的活动变得生动有趣，同时让宝宝在潜移默化中接受了教育，生活、行为、学习习惯也随之形成，还发展了宝宝的语言能力，真是事半功倍!
三、亲子园教师的语言要有指导性
亲子园的宝宝正处在各种习惯初步形成的时期，而这一时期他们的学习与习惯的习得都是在爱与关怀下发展起来的，因此在指导宝宝时要多用“你真棒!”“真不错!”“你再试试看!”“慢慢来，别着急。”等表扬鼓励的话语，让宝宝感到被人爱护、关怀、肯定的快乐，得到了关爱与激励，他们会感到自己越来越能干，他们会更加有信心、更加努力地去尝试。
宝宝入园感言 第9篇
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一、充分的了解家庭和幼儿是做好工作的前提
家庭是幼儿成长的摇篮，家庭环境、父母的文化程度、育儿理念与孩子的性格发展有着密切的关系。了解幼儿家庭与宝宝性格爱好是教师做好幼儿入园工作的基础。因此，我们经过研讨，设计了新生家长问卷，内容涉及了幼儿家庭情况，宝宝姓名、昵称、爱好、性格特点，主要由谁带大、近期照片等，以便教师通过假期时间熟悉宝宝，如见到宝宝便能叫出昵称，知道他喜欢什么，就会增加幼儿的亲近感。我们要求教师在家访前要熟悉幼儿的情况。
二、进行家访，进一步增进宝宝与教师的情感，从而喜欢教师
游戏是幼儿最喜欢的活动，他们会在游戏中与同伴（教师或其他幼儿）较快的建立起友好关系。因此，在新生报名后，各班教师会根据幼儿居住地，安排好家访日程，精心准备好适合幼儿年龄特点的游戏，提前三天告知家长。孩子会在好玩的游戏中乐此不疲，与教师建立起初步的情感。当孩子入园时，看到和他一起玩过的教师，能减轻抗拒情绪。教师须在家访后记住幼儿的模样，性格特点。
三、布置好活动室环境，让幼儿有家的感觉
家是婴幼儿感觉最舒服、最安全、最自由的天地，他们可以随手拿到自己最喜欢的玩具，享受喜欢的吃喝、困了就躺在舒适的小床上睡一觉，不高兴了还能在妈妈怀里撒娇。为了让幼儿喜欢来园，我们精心设计了小班、托班活动室、卧室的环境：墙壁一律用粉红色软包装，地面铺上了彩色泡沫垫，便于幼儿跑和爬，使幼儿能在安全的环境中自由自在的活动。小型滑梯和各种塑料拼插玩具、电动玩具、毛绒玩具便于幼儿自由选取。幼儿就会在玩中享受快乐。各色小点心小水果能减轻幼儿的不良情绪。卧室的小床、舒服淡雅的被褥，孩子可以抱着从家里拿来的依恋物小憩一会儿。
四、让幼儿提前熟悉幼儿园和小朋友
2-4岁的孩子对陌生人产生抗拒的情绪逐渐增强，也就是我们俗话说的认生，他对陌生的环境和人在逐渐熟悉后才会放松，并有愉悦的情感。我们安排家长在开学前提前三天带孩子来园进行一系列的活动，参观幼儿园的环境创设，科学发现使、图书室、美工室，多功能室，活动室布置，参加教师组织的室内、户外亲子活动，使幼儿在各种活动中和其他幼儿交往，喜欢老师。在这个环节中，教师对孩子的熟悉程度要达到名字和长相对号入座。
五、召开家长会，让家长掌握减轻幼儿入园焦虑的要领
首先让宝贝逐步习惯分离。为减轻宝贝的分离焦虑，可以在宝贝上幼儿园前进行一些特别的训练：第一天，妈咪尝试和宝贝说再见，然后离开宝贝1个小时再回来；第二天，和宝贝说“再见”之后过2小时再出现，依此类推，逐渐延长与宝贝分离的时间。很快，宝贝就会意识到即使你和他说“再见”，你也不是永远离开，到了一定的时间你还是会回来的。
第二，让了解幼儿园的作息制度，培养孩子初步的自理能力。生活节律的变化是导致分离焦虑产生的原因之一。每个孩子在各自的家庭中，有不同的生活习惯，起床、活动、进餐、午睡等，都各有自己的节律。但一旦走进幼儿园，就要遵守统一的作息时间安排，自己原有的生活节律就会被打乱。对适应能力比较弱的孩子而言，生活节律的变化也会带来焦虑。所以家长在送孩子入园前，应及时了解幼儿园作息制度，改变原来比较自由的作息，逐步向幼儿园作息制度靠拢。
生活自理能力的欠缺是目前孩子普遍存在的问题。如：孩子不能独立用餐，盥洗时不能自己整理衣裤等。入园后，不再有家长细致及时的照顾，幼儿难以完成自己的事情，需要等待或寻求老师的帮助。此时，孩子往往会受到情绪上的困扰，激发或增强分离焦虑。所以，家长要从孩子未来的发展着想，要懂得放手，帮助孩子学会独立进餐、如厕、穿脱衣服、鞋袜等简单技能，逐步掌握自理、为他人服务的习惯和能力。
第三，引导家长要以积极的言行影响幼儿，不要向孩子传递妈妈的焦虑情绪。父母要接受孩子的哭闹现象，尽量不生气、不伤心、不焦虑，调整好自己的情绪就是在帮助孩子。
宝宝入园感言 第10篇
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宝宝9个月黏人等级：
妞妞9个月，休完产假的妈妈已上班一段时间，可妞妞似乎越来越黏妈妈。这几天，晚上谁抱都不行，就要妈妈。看不见妈妈就哭得泪流满面。
“黏人”并不都是缺点
在婴幼儿发展测验中，孩子看到生人会害羞是从5个月大开始，到10个月大左右，90%的孩子都会有认生的情绪反应。9个月的妞妞正是认生的时候，妈妈此时产假结束开始上班，原本每天朝夕相处的模式被打乱了，更加重了妞妞的分离焦虑。
■理解宝宝的恐慌
孩子不知道妈妈去上班只是暂时离开，他心里想的是：妈妈不见了，我好怕。在妈妈抱怨早上离家前被孩子黏得脱不开身时，孩子却陷入了巨大的恐慌――再也见不到妈妈了。特别有些妈妈因不舍与孩子分离，出门时和孩子一起眼泪汪汪，更是加重孩子的恐惧。
■正视上班这回事
妈妈要调整好上班的心态，否则离家时面对孩子的哭闹，会心生烦恼。妈妈的心情也会影响孩子的心情，坏情绪会让孩子更没有安全感，也更黏人。
■交代妈妈的行踪
告诉孩子，自己去干什么，需要多长时间，即使开始孩子听不懂。妈妈在离开时，要面带微笑，坚持和孩子说：“妈妈一下班就回来，现在先再见。”回来后告诉孩子，“妈妈回来了，现在可以陪宝宝玩了。”这样坚持一段时间，使孩子建立一种意识：妈妈和宝宝分开一段时间是很自然的事。为了帮助孩子习惯这种分离，妈妈可以经常和孩子玩“躲猫猫”游戏。让孩子知道，妈妈离开，不会消失不见，一会儿就会出来。
专家提示：对于低龄儿童，“黏人”不仅不是坏习惯，适度“黏人”还有助于孩子建立良好的亲子依恋。妈妈要调整好自己的心态，引导孩子平稳度过第一次分离焦虑。
宝宝19个月黏人等级：
嘟嘟以前胆子挺大，虽然不要外人抱，但愿意跟熟人玩，能主动跟人打招呼。从19个月开始，妈妈发现他没有以前那么勇敢了。看见熟人，他就往妈妈身后躲，等人走远了才喊人。想玩什么玩具也要妈妈陪着一起，陪在身边的人不是妈妈就会哭鼻子。
给孩子足够的安全感
美国加州大学医学院精神学临床教授阿兰・斯格尔曾指出，1～2岁是孩子出现黏人现象的一个明显阶段。这一阶段孩子正处于快速发育期，学习独自走路，学习说话，开始萌发强烈的自我意识。孩子在努力应付这些复杂的新知识时，更需要一个爱的“安全基地”作为心理支持。这时孩子就把母亲或看护人看作这样的“安全基地”。他开始伸出小手、迈开小脚来探索世界，可是一但感觉到不安，就会立刻返回“安全基地”寻求保护。
■宝宝黏人分三类
心理学家m・艾恩斯沃斯把孩子的黏人行为分成回避型、安全型和反抗型等三种依恋类型。不同的依恋类型影响着宝宝在其它方面的行为。例如：安全型宝宝倾向于和父母有良好关系，他们常遵守规则，也愿意学习新的东西，这类宝宝比较容易适应新环境。反抗型宝宝则经常用焦虑和反抗来对待父母的帮助，母亲刚刚回来时，他可能会用尽所有时间在同母亲生气和亲呢之间交替，而不是同母亲玩。回避型宝宝似乎没有特殊问题，但是因为他们的被动性，常使父母在某些方面对他们丧失信心。
因此，家长，尤其是妈妈要给孩子足够的爱，及时并恰当地对孩子发出的各种信号做出反应。别以为孩子小就什么都不懂，从而随意欺骗孩子，孩子对谎言的分辨力可比大人想象中要高。
■多一点耐心
周岁以后，孩子开始萌发独立意识，如不愿意被人抱着走，不愿意被人喂饭等。在孩子初次尝试独立时，他反而更加害怕，更加需要妈妈的关注。妈妈这时需要对孩子更加耐心，对孩子的各种初次探索及时给予鼓励，如用话语、表情、动作来表现对孩子的赞许。不要因为怕孩子弄脏衣服或跌跟头，就对孩子不耐烦或肆意打断孩子的探索和尝试。
■妈妈以外的世界
不要把育儿当成妈妈一个人的事。爸爸和其他家庭成员也应积极参与，每天抽空陪孩子玩游戏，带孩子出去走走。如果爸爸实在太忙，那就睡前拿起图画书给孩子讲一个睡前故事，这可是培养亲子依恋的大好时机。周末全家人一起带孩子走出去，见识“外面的世界”。眼界开阔了，孩子的胆量也会一点点大起来。
专家提示：这一时期的孩子既向往独立，又缺乏安全感。如果孩子获得足够的安全感和建立起良性亲子依恋，黏人的现象自然会好转。
宝宝29个月 黏人等级：
宁宁入园三周了。从初入园起，她都很讨厌幼儿园，也变得特别黏人。在家总要抱，稍不顺心就大哭不止。老师反映：她在幼儿园也不跟别的小朋友玩，就是缠着老师要抱。
让孩子快乐入园
大部分初入园的孩子会面临分离焦虑（全职妈妈带的孩子则是经历第一次分离焦虑）的情况。在这段时间，孩子变得黏人、爱哭闹、甚至易生病，都属于常见现象。孩子需要时间来探索和调整心态，建立新的安全感，适应新环境。这时，家长要给予孩子各方面的支持，帮助孩子度过这一波分离焦虑。
■提前培养自理能力
生活自理能力差的孩子面对新环境会更为恐慌。家长可提前教孩子一些基本生活技能，如自己独立上厕所，会穿脱简单的衣裤（给孩子准备的裤子要便于穿脱），会自己吃饭等。最好提前两周按幼儿园的作息时间安排孩子午休，尽量让孩子的作息习惯和幼儿园保持一致。
■给幼儿园加加印象分
为孩子选择的幼儿园最好离家近，方便接送。平日路过幼儿园时，指给孩子看，使孩子对幼儿园产生熟悉感和亲切感。方便的话，常带孩子观看幼儿园里小朋友玩游戏，让孩子意识到：上幼儿园可以和很多小朋友一起玩新鲜有趣的玩具。另外，关于快乐入园的图画书、入园的趣味故事，都能使孩子对幼儿园的印象加分，增强幼儿园对孩子的吸引力。
■挺住入园第一个月
