未成年思想道德建设

未成年思想道德建设 第1篇

阅读提示：本篇共有2352个字，预计阅读时间为6分钟，共有148位用户关注，52人点赞！

[关键词]未成年人 思想道德建设 调查

一、调查方法和调查对象

本次调查活动主要采取了问卷法和访谈法。调查对象抽取了正在进行假期补课的夏河初三某班,该班共有36名学生,全数参加了这次调研活动。这个班36名学生中,有汉族学生20人,藏族学生10人,回族学生5人,撒拉族学生1人。年龄均在14~16岁之间,全部符合未成年人的年龄要求,调研抽取的对象具有地区代表性,因此这次调研活动应该是有普遍意义的。

二、调查分析

1.未成年人爱国主义情感调查

经过调查,学生对身为中国人很自豪的有30人,占总人数的83.33%,不自豪的有0人,无所谓的有6人,占16.67%,88.88%的学生关心国家大事,并有72.22%的学生曾参与过讨论。对于长大后出国的问题,相当多的人希望长大后出国留学或工作。

2.未成年人的思想、信念、责任感调查

在理想问题上,94.44%的学生有明确的目标,仅有2人表示上学是为了完成义务教育,并未有长远打算。34名有理想的同学中,其中上大学的人数最多,为29人,占34人的85.29%,另外也有下海做生意,当国家公务员等理想的人。

在人生价值取向这一方面,想为国家社会做贡献的占50.00%,另外18人中有8人要求实现自身价值,其它10人是表示未做过此方面的考虑。个人理想上,不少学生过于偏重个人生活前途,功利色彩比较重,相当一部分学生只是为了考个好大学、找个好工作而学习、追求个人利益、向往高收入、高消费、关爱精神少之又少。

关于信念问题,只有2个表示没有,占总人数的5.56%,其余34人表示有确切的(其实这与夏河县藏传佛教兴盛有关)。

关于责任感问题,未成年人学生的社会责任感有待提高。

3.未成年人对德育建设的认识调查

在关于德育必要性的问题上,同学们的表现很积极。34人表示有做道德教育的必要,另外2人不是反对,而是认为自身道德层次应与自身修养有关,要靠自身的作用。在探讨这个问题时,学生主要有以下几个观点。

(1)先学做人再学做事,优秀的人必须要有才更有德。

(2)有才无德之人让人感觉是个废物。

(3)德育有利于培养自身的好习惯,有助于高尚的人格的养成。

(4)德育能提高个人心理素质,如克服外来压力,有助于更好的学习。

(5)德育可以约束自我。

4.未成年人基础文明素质调查

在帮助同学方面,愿意无私帮助的有8人,占总人数的22.22%,帮助后看对方态度后决定是否再次帮助他的有23人,占总人数的63.89%,5人不会主动帮助别人,在别人要求后会尽力帮忙,这部分学生占总人数的13.89%。

对于见老师后是否会主动问好打招呼这一问题上,所有同学的回答都是肯定的,这项调查结果让人多少有些欣慰。

5.未成年人网络生活现状调查

考虑到网络生活在现今学生生活中所占分量越来越重,网络道德建设也是未成年人思想道德建设的一部分,而且该地网吧中学生人数占大多数这一现实,特将此部分列入调查范围之内。

对于上网利弊的问题,26人认为利大于弊,占学生人数的77.78%,10人认为弊大于利,没有人表示无所谓利弊。在关于是否应该在网上遵守现实中的道德规范问题上,仅有12人表示肯定,并愿意在网络活动中遵守道德规范,其中1人表示自己有网络道德的底线,其余24人的主要观点是网络是个虚拟的东西,在上面无所谓道德不道德(个人认为,这种行为无视他人的感受,是对他人的不负责,是不可取的)。

6.关于未成年人心理健康和青春期心理调查

据学习领导介绍,打架是学生中最常见、危害最大的违纪事件,学校虽然严规禁止,但这一现象总不能根除。在与学生交流的过程中,笔者发现大部分的学生表现得异常好斗,特别是藏族同学(虽然这与藏族地区传统有关,但这不得不让人深思)。有学生透露,学校甚至出现过类似黑社会的帮会组织,幸亏学校处理的比较及时,各有关部门配合的比较及时,要不后果就不堪设想。这真是触目惊心啊!

青春期是生理和心理迅速变化的时期,被称为成长中的“危险期”。这一时期对未成年的青少年学生的整个人生是非常关键的,而笔者发现学校并没有为这一特殊时期的特殊群体导航的具体措施,多数学生对这方面的了解少之又少。学校领导反映,早恋是这个时期最普遍的一个现象,这对学生正常生活产生的极大的负面影响。学校青春期方面的思想教育有待加强。

三、调查结果

此次调查结果表明,该校未成年人思想道德建设总体上是到位的,大部分学生热爱祖国、积极向上、思想活跃、能遵守社会公德,对自己的未来及祖国的未来充满信心,但主流后面仍有不少问题有待解决。

1.未成年学生思想道德情况不容乐观的表现

(1)爱国主义情感不浓厚,羡慕国外生活,渴望出国。

(2)不少学生过于偏重个人生活和前途,缺乏社会责任感,在人生价值观方面,追求个人利益,向往高收入、高消费。

(3)在道德情操方面,有一定的学生道德判断能力不强,没有良好的社会公德,打架、早恋等现象时有发生。

2.未成年学生思想道德情况不容乐观的原因

(1)学校教育失当。学校思想道德教育的层次太低,德育的方式仅停留在理论的灌输,脱离了学生生活的实际,思想道德教育的效果并不是很好。

(2)家庭教育有误区。一些学生在家长过于严格溺爱的教育方式下,丧失了自身的道德准则,不少家长过于重视孩子的智育成果,忽视了孩子应有的道德,这对于学生的思想道德建设是非常不利的。

(3)社会环境的不良影响。网络、影视、书刊上充斥着血腥暴力、色情的东西,这对未成年人思想道德建设及学生的身心健康构成了很大危害。社会上的拜金主义思想、享乐主义思想、极端个人主义思想已逐步侵蚀着未成年人的心理健康,严重阻碍了思想道德建设。

(4)未成年人的自身问题。未成年人由于他们阅历浅,自我约束能力差,很容易在道德之路上迷失方向,偏离正确的人生轨道。

四、加强未成年人思想道德建设的建议

1.学校切实加强教育,特别是对少数民族学生,构建德育目标体系,把德育放在教育首位,从实处出发,从小事做起,逐渐培养未成年人的道德习惯,营造良好的校园道德氛围,充分发挥思想政治课的作用。学校应当建立帮助未成年人度过青春期的教育体系,加强对违纪事件的管理,预防为主,防治结合。

2.家长应注重对孩子进行思想道德建设,反思自己从前的教育方式,努力建设健康家庭,为孩子提供良好的家庭思想道德教育环境。

未成年思想道德建设 第2篇

阅读提示：本篇共计1921个字，预计看完需要5分钟，共有155位用户关注，45人点赞！

一、家庭教育是根源，是教育人的起点和基点

家庭对孩子实施教育是一个长期的过程，从另一个角度说，家庭教育其实是父母形象的再塑造，家长是孩子的第一任教师，也是终身之师。所以在对孩子进行教育时不能持“无以善小而不为，无以恶小而为之”的观点。美国学者r、f尼赫茨指出，作为父母应做到以下10点：孩子在场，父母不要吵架；对每个孩子都要给予同样的爱；父母之间互相谦让，相互谅解；任何时候，父母都不要对孩子撒谎；父母与孩子之间要保持亲密无间的关系；孩子的朋友来做客时，父母要表示欢迎；对孩子提出的问题，父母要尽量予以答复；在孩子朋友面前，父母不要讲孩子的过错；注意观察和表扬孩子的优点，不要过分强调孩子的缺点；对孩子的爱要稳定，不要动不动就发脾气。

随着社会竞争的日趋激烈，家长对孩子的教育的重视程度也明显提高了。在望子成龙、望女成凤的道路上，却有不少人走进了一些误区。一是期望太高；二是期望单一；三是溺爱过渡；四是干涉过多。由于这些误区，使得出前面的几则“笑话”。据统计，有80%的学生在学习生活中存在有孤独、自卑、焦虑、依赖、忧郁等不良心理；66.84%的小学生不会洗衣做饭。据来自上海市自杀预防与干预研讨会的一份调查资料显示，通过对该市8个区、超过2500名中小学生调查发现，有24.39%的被调查者有过一闪而过的“活着不如死了好”的念头，15.23%的中小学生曾认真考虑过自杀的行为，5.85%的孩子有过实施自杀的计划，1.71%的孩子有自杀未遂的经历，而绝大多数父母对此却一无所知。

总之，要使孩子健康成长，家长不要以自己的好恶来为孩子设计未来，更不要用自己的标准来约束孩子，要给孩子提供一个健康的环境，还孩子一个自由的空间，让他们按自己的兴趣去发展。

二、学校教育是对未成年人进行思想道德教育的主渠道

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程……”

学校是青少年学生健康成长的摇篮，是孕育希望的园地，加强青少年学生的思想道德建设，教育工作者责无旁贷。

一是改变传统德育教育模式。传统德育教育过程主要是围绕青少年的道德认知展开的，注重对道德观念、道德关系的感知及道德概念、道德准则的解释和说明，要求青少年无条件地接纳和认同既定的道德价值、道德规范和道德理想。对于处在社会转型期中的年轻一代来说，他们正处在一个可塑性大、内心矛盾、对外部世界变化敏感、寻求独立自主、而辨别力又不强的时期，他们的思想较固执，逆反心理严重，传统的灌输式教育已不适合当代青少年成长的需要。应当通过开展体验教育，社会实践活动，通过老师、家长的以身示范，通过社会风气的转变，周围环境的熏陶，使德育教育过程建立在直接性、动态性、体验性基础上。

二是认真学习，提高认识。进一步组织广大干部教师认真学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，统一思想，提高认识，增强责任感和使命感，牢固树立育人为本的观点，始终把德育工作摆在素质教育的首要位置。加大教育体制改革的力度，制定考核学习成绩和思想品德养成的权威性的指标，做到两手都要硬，从根本上扭转学校教育中的重智轻德。

三是举办家长培训班，改变家庭教育的误区。望子成龙，望女成凤几乎是每一位家长所具有的强烈愿望，但由于认识不足和片面追求，许多家庭教育出现了一些违背教育规律的现象，陷入误区。产生的原因主要是：一是家长的文化素质低；二是教育观念陈旧；三是不良的社会风气。针对这些，学校要开办培训班，对家长进行家教知识的培训，一是不断提高整体素质，树立正确的教育观念；二是让他们正视社会潮流，尊重孩子的意愿；三是加强教育，教孩子学会做人。

四是要加强一些单亲家庭、离异家庭、经营性家庭子女的教育。对思想道德认识和行为偏离的学生进行有效地校正，坚持教育与管理相结合，使“差生”逐渐转化。

三、整体动员、净化社会环境

一是家庭是社会的细胞，做好未成年人的思想道德教育，首先要充分发挥家庭教育作用。家长不能只关注子女的学习，还要重视子女的身心健康和品德修养，匡正自己的成才观念。为人父母者具有科学的人才观、并且不断提升自己的素质和修养，就能通过日常的言传身教给子女以陶冶，使他们从小在父母的全面关怀中得到德智体全面发展。

二是要把推动未成年人思想道德教育作为义不容辞的职责，为加强和改进未成年人思想道德建设创造良好舆论氛围……”发挥各种媒体的作用，使全社会形成共同关注未成年人的成长。只有这样，学校教育才会取得事半功倍的效果，反之只能是事倍功半，或是前功尽弃。

未成年思想道德建设 第3篇

阅读提示：本篇共计1597个字，预计看完需要4分钟，共有294位用户关注，25人点赞！

一、总体思路

努力打造五个平台，搞好四个结合，构建三个体系，坚持四重一突出。五个平台是：学科课程德育平台；德育课程教学平台；课外活动和实践活动平台；行为规范教育平台；社会综合环境育人平台。四个结合是：教育与教学相结合；课内教育与课外教育相结合；学校德育与社会教育相结合；思想教育与管理、服务相结合。三个体系是：相互衔接的学校德育工作和评价体系；以广大教师、德育工作队伍和领导机制为重点的组织领导体系；学校德育工作投入和保障体系。四重一突出是：重在建设；重在基础；重在创新；重在实效；突出特色。

二、工作目标

认真贯彻落实全国未成年人思想道德建设工作会议精神，深入开展中华传统美德和革命传统教育、文明礼仪教育、诚信教育、感恩教育、法制教育、道德实践教育、心理健康教育等活动，引导学生养成良好的道德品质。

通过社会、家庭、学校的共向努力，达到人人都是合格的社会主义事业建设者和接班人这一总目标。

三、健全组织机构：

成立领导小组：

组 长：

成 员：

四、工作任务

1.开展思想道德主题系列宣传教育活动。通过各种法定节日、传统节日、革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日，以及未成年人的入学、人队等有特殊意义的重要日子，集中开展思想道德主义宣传教育活动。

2.弘扬和培育民族精神。充分利用和整合德育资源，深入开展爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育。落实“中小学弘扬和培育民族精神月”制度，每年集中一段时间在我校学生中进行弘扬和培育民族精神教育。坚持升国旗制度，在学校唱响国歌，把升旗仪式、唱响国歌作为爱国主义教育的重要内容。

3.培养学生文明形象。认真贯彻学习新修订的小学生守则和日常行为规范。围绕“文明礼仪伴我行”主题，学习强化，促进学生良好行为习惯的养成，让文明习惯伴随学生健康成长。

4.开展心理健康教育咨询活动。组建学校心理健康教育领导小组，负责对未成年人心理教育的规划、指导、协调、检查及培训上作。

5.开展丰富多彩的实践活动。按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。因地制宜，积极开展各种富有趣味性的课外文化体育活动，怡情益智的课外兴趣小组活动和力所能及的公益性劳动，培养劳动观念和创新意识，丰富课外生活。在学生中开展“日行一善”、 “敬老扶困”、“小小志愿者”的活动，广泛深入开展以“爱祖国、爱家乡”为主题的学习雷锋、网上祭英烈、向国旗敬礼、童声里的中国、优秀童谣征集传唱等系列道德实践活动，把“做一个有道德的人”主题活动引向深入，使未成年人在自觉参与下思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

6.抓好未成年人思想道德实践基地建设。坚持管理与教育相结合的原则，组织各类内容丰富、形式新颖的青少年道德实践活动，定期组织未成年人到烈士陵园等爱国主义教育基地参观，接受爱国主义和社会主义教育。

7.提升社会参与建设水平。大张旗鼓的开展宣传，发动全社会共同参与，积极营造有利于未成年人思想道德建设的社会氛围。加大《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》宣传力度，建好未成年人维权岗，保护未成年人的合法权益。建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人思想道道教育体系，使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合、相互促进。

五、具体措施

1.整合资源，强化服务。

积极吸纳、运用社会资源，使未成年人的思想道德建设成为社会广泛参与的行为。加强同教育局、村委、派出所、周边单位的联系，形成开放性工作体系，切实把服务未成年人思想道德建设的各项工作做好、做实。

2.创新思路，注重实效。

加强和改进未成年思想道德建设，必须认真总结以往活动方式的经验，创新科学活动方式，要善于整合自身力量，如开展学生“争当各类好少年”、“先进文明班集体”等活动，实行学生操行评分综合评价机制，将各项工作、各项活动融合起来，使各项活动既有声有势又有实效。

未成年思想道德建设 第4篇

阅读提示：本篇共计381个字，预计看完需要1分钟，共有208位用户关注，51人点赞！

一、加强未成年人思想道德建设尤其是农村留守儿童、流浪儿童权益保护等工作作专题部署。要求各乡镇防震减灾助理员对农村留守儿童、农村留守妇女及留守老人进行全面摸底，进行调研。组成调研组深入全县各乡镇开展调研工作。

二、是扎实做好农村家庭教育工作。开展对农村留守儿童及其监护人员人生安全、治安环境、家庭教育、心理咨询等教育，发挥防震减灾局组织在农村家庭教育中的特殊作用。

三、以“迎、讲、树”为载体，深入开展一系列“讲文明、树新风”主题活动，广泛宣传公民文明守则，养成良好的行为规范，广泛开展“五个大家”活动，即“顽症陋家找、整治对策大家仪、世博知识大家学、文明礼仪大家做、美好生活大家建”。健全未成年人的思想道德规范，引导广大未成年认知传统、继承传统、弘扬优秀传统，增进爱党、爱国、爱社会主义情感。

四、积极组织开展“学雷锋；做美德少年”、童心向党、向国旗敬礼；“孝善和诚俭美”等传统美德活动。

未成年思想道德建设 第5篇

阅读提示：本篇共计2471个字，预计看完需要7分钟，共有245位用户关注，33人点赞！

[关键词]博物馆 未成年人 思想道德建设

中图分类号：g27 文献标识码：a 文章编号：1009-914x（2016）16-0262-01

引言：加强和改进未成年人思想道德建设，对青少年观众进行爱国主义和革命传统教育，帮助他们不断提高社会主义觉悟和道德品质素养是博物馆的崇高任务。改进未成年人的思想道德建设，是贯彻科学发展观，实现可持性的需要。加强对未成年人思想道德建设，是全党全社会的共同任务，也是博物馆的重要职责。始终把未成年人思想道德建设工作贯穿于博物馆一切活动之中，紧密结合创建和谐社会、提供优质展览，使大庆博物馆成为未成年人学习科普知识，了解本土历史、文化知识的教育基地，帮助未成年人树立积极向上的理想情操，倡导文明健康的生活方式，与社会各界合力为未成年人的健康成长创造良好的氛围，取得良好的社会效益。

一、博物馆职员对青少年起到教育作用。

博物馆职员形象的好坏，直接影响观众参观的兴趣、道德修养和行为道德修养和行为准则。博物馆职员的举止言谈、衣着仪表、知识水平、特别是工作中的认真负责态度、坚强的意志品质等无不作为个体文化潜移默化的传递给青少年，发挥着教育功能。因为青少年正处于身心发育的时期，他们的抽象思维能力较差、模仿能力较强，所以作为一名博物馆职员，绝不能忽视自身的启发和榜样作用，要以自己良好的职业形象、高尚的人格影响青少年观众，使他们在不知不觉中接受教育，养成尊重他人的良好品格。

二、博物馆加强未成年人思想道德建设的必要性。

加强和改进未成年人思想道德建设，标志着青少年精神世界状况已经得到了高度重视，加强和改进未成年人思想道德建设已成为关系国家前途和民族命运的希望工程，是构建和谐社会的重要组成部分。他们思想素质直接关系到中华民族的整体素质。未成年人的心智尚未成熟，缺乏必要的知识储备和辨别是非的能力，同时求知欲和好奇心又旺盛，容易受到某些不健康的文化内容的影响而误入歧途，博物馆理应肩负起未成年人思想道德教育的重任，更应充分认识新形式下进一步加强和改进未成年人思想道德建设的重要性，切实担负起政治责任，积极创造未成年人健康成长的良好社会环境。教育和引导未成年人树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，养成遵纪守法、公平正义、诚信友爱良好意识。

三.博物馆是如何加强未成年人思想道德建设的。

1.采用多种教育活动并举，扩大先进文化传播途径

博物馆作为人类教育的公共文化教育事业，被誉为高雅的娱乐休闲场所、学校之外的“学校”，在人们生活中发挥着非常重要的作用。其社会教育功能包括三个方面：知识展示、学习互动和成果共享。在充分发挥博物馆社会教育功能、满足人民群众精神文化需求方面，我馆设有专门的社会教育机构，建立了一支素质好、技术过硬、经验丰富的社会教育队伍，结合本馆资源，针对不同观众的特点，特别是对青少年群体，发挥人才，设备优势，制订有针对性的教育计划，经常开展有针对性的社会教育活动，实现寓教于乐的最佳教育效果。向人们尤其是未成年人传播家乡悠久历史、灿烂文化，以及自然科学知识，从而培养他们热爱祖国、热爱家乡、热爱科学的思想品质。

2.完善服务功能，提升服务水平，为未成年人提供优质服务？

在接待服务过程中，博物馆坚持规范化、细致化、专业化、人性化的服务标准，使每一位未成年观众在此都能够增长知识，有所收获，从而发挥好教育基地的作用。

博物馆完善接待服务制度、服务流程和监督机制。实行三级接待制度，根据观众的性质和特点不同，将接待工作分为三类。为了保证展览品质，提升参观质量，陈列部工作人员每日坚持两次对展厅进行全面巡查，及时修整、完善展览服务设施，保证最佳的展示效果。

3.利用举办夏令营，在参与的过程中体会到博物馆的魅力？

民俗博物馆利用未成年人休闲的最佳时间，有针对性地举办未成年人喜爱的专题夏令营。这样同学们就可以参观博物馆中旧时的大厅、备弄、私塾、闺房、儿童房和文人书斋等专题陈列，使他们对其中所蕴涵的民族智慧、民族精神和民族感情有了更为深切的感受。还可以使同学们接触、体验、学习到非物质文化遗产和民间手工艺：通过学习编织中国结，便会领略其中深入浅出的道理，从而开启了稚嫩的心灵；坐在祖辈曾坐过的小凳子上游戏凝聚了民族智慧的九连环、华容道……，放风筝、扎彩灯……找回了珍贵的属于他们的童趣；在古宅中玩“老鹰捉小鸡”，体会到集体主义精神的力量；学书法、学剪纸，体验了中华民族文化的博大精深；学习手工布艺，感受中国人传统的吃苦耐劳、勤劳勇敢、诚实诚信的品德。夏令营的举办，加强了大家对博物馆的了解和认识，使同学们从内心深处熟悉博物馆、热爱博物馆，最大限度地满足了未成年人的精神文化需求，发挥了博物馆教育的功能，提高了全社会对博物馆的认识，收到了很好的社会效益。自2009年起，民俗博物馆连续4年举办了特色不同的夏令营，受到了学生和家长们的欢迎，更受到了南京市教育局的极大肯定，多次来馆进行调研，一致认为，该夏令营教育内容健康、形式多样，有利于未成年人参与，要求博物馆今后每年都能与南京市教育局联办这种寓教于乐，有特色的夏令营。

4.在博物馆网站中开设少儿网站，让孩子们足不出户也能参与到博物馆的活动中。

当今社会，网站也是博物馆对外宣传和教育的重要窗口，各类博物馆可以把自己丰富多彩的教育项目以及教育信息和资源放到网站上，让更多的人了解，为更多的人提供方便。针对未成年人的特点可在开设的少儿网站中设置知识区、活动区、手艺区、游戏区等项目。在知识区，可采用动画的形式，再配合展览的背景资料予以呈现，摒弃过去那种枯燥的文字稿，潜移默化中去传递知识。在活动区，可采用图文并茂的形式，将现场活动照片和文字予以结合，向同学们进行展示。在手艺区，可将传统手工艺的制作步骤予以逐步分解，教习孩子们如何动手制作完成。在游戏区，可将传统的游戏项目以动画的形式教授给同学们，让他们去了解什么是九连环、华容道，怎样去玩滚铁环、丢沙包、抽陀螺等。总之，设置的少儿网站要结合未成年人的特点，采用生动活泼的展示形式为他们提供更多的教育机会，它就像一把交给孩子们的钥匙，为他们开启了一扇大门，让他们看到了另一个世界。

未成年思想道德建设 第6篇

阅读提示：本篇共计6951个字，预计看完需要18分钟，共有171位用户关注，49人点赞！

发挥共青团自身优势服务青少年健康成长不断加强和改进我县未成年人思想道德建设———__县未成年人思想道德建设调研报告

为进一步了解云梦县未成年人思想道德建设的基本情况，全面把握我县14万未成年人思想动态，并深入贯彻实施《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，改进未成年人思想道德教育工作，服务__县三个文明建设，团县委按照县文明委的统一部署，于20__年5月上旬至6月底，开展了未成年人思想道德建设专题调研活动。通过深入基层实地参观、组织基层德育工作者讨论座谈、个别访谈、文献调查等形式，获得了较为翔实的第一手材料，初步掌握了全县青少年道德建设的基本情况，并提出了加强和改进青少年道德建设的初步对策。 一、我县未成年人思想道德建设扎实推进加强未成年人思想道德教育工作是整个共青团工作的重要组成部分。近年来，全县各级团队组织坚持实践育人、文化育人、服务育人并举，扎实开展未成年人思想道德教育工作，在云梦的三个文明建设中发挥了积极的作用。1、以理想信念教育为核心，引导未成年人树立正确的“三观”我们依托中学生团校、业余党校，广泛开展“党在我心中”、“永远跟党走”等主题活动，加强对未成年人的近、现代史和基本国情教育，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。积极开展“寻访先烈足迹，继承先烈遗志”、革命老区游等丰富多彩的主题教育活动，引导广大未成年人继承优良传统，弘扬爱国精神。陶冶未成年人。我们还以青年中心、青少年活动室、青少年文明社区、文化广场等阵地为依托，以文化育人为载体，广泛开展青少年新世纪读书计划、社区大家乐、文艺节、广场文化等健康向上的文化活动，陶冶了未成年人的情操。2、以体验教育为途径，组织未成年人广泛开展道德实践活动我们坚持实践育人，积极引导未成年人在实践体验中养成良好的道德习惯。深入开展少先队“手拉手”“雏鹰行动”、“少年军校”、夏令营等实践活动，让广大少年儿童在具体的实践活动中长才干、受锻炼。大力开展中学生18岁成人仪式教育，增强广大青少年的社会责任感和公民意识。大力实施“保护母亲河行动”，在未成年人中普及绿色环保知识，培养可持续发展意识。3、以服务育人为手段，竭诚为未成年人提供有效的服务我们积极宣传《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，加强青少年法制教育，增强未成年人的法律意识和自律自护能力。切实开展“青少年维权岗”创建活动，动员社会各方面力量优化青少年成长环境，协助有关部门开展扫黄打非、网吧整治工作。实施“希望工程”，开展献爱心活动，资助360余名贫困学生完成学业。我们还推出了县十大杰出青年、十佳少先队辅导员等一大批青少年典型，以典型引路为切入点，未成年人思想教育的针对性和实效性不断增强。尽管我们在未成年人思想道德建设中做了一些工作，但是与新形势、新任务的要求相比，我们的工作中还存在着许多薄弱环节。主要表现在：共青团、少先队组织有效整合、配置教育资源的手段还十分有限；主题教育和道德实践活动在未成年人思想道德建设中的覆盖面还有待进一步扩大；活动的影响力、实效性和针对性还需要进一步增强等等。这些都需要我们在今后的工作中切实加以改进。二、我县未成年人现实思想状况在党政领导的支持和社会各界的重视下，青少年道德建设取得积极进展，广大青少年积极投身教育实践，思想道德素质进一步提高，精神面貌发生了可喜变化。 1、忠于祖国、建设家乡是青少年思想意识的主流。据孝感市开展的青少年思想道德素质问卷调查（以下简称调查）结果显示，青少年自觉拥护和坚持党的基本路线，对祖国的前途充满信心。在云梦的发展进步上，广大青少年认为云梦能够克服当前面临的困难，顺利推进一主三化进程，并最终建设成为楚天强县，他们也期盼在云梦实现现代化和家乡的建设发展中贡献自己的智慧和力量。 2、勇于竞争、勤于学习是青少年思想道德的主要特征。在改革大潮的挑战和考验面前，青少年崇尚知识、公平竞争观念普遍强化，学习新知识、新技能，提高自身素质的愿望强烈和迫切。调查结果显示，大部分青少年在紧张的工作学习之余，仍然喜欢读书、看报以及参加各类知识培训，他们对科学文化知识、实用技术知识和法律法规知识的需求尤为明显。3、成就自我、服务社会成为青少年的主流价值取向。身处于改革开放时代的云梦青少年，在发展市场经济条件下既有成就自我的强烈愿望，也有回报社会的拳拳之心。调查结果表明，青少年学生都把学业事业有成、受到社会尊重、奉献社会作为自己人生的主要追求。4、遵守公德、热心公益在青少年中蔚为风尚。青少年处在改革开放时代，但对参与公益服务、促进社会公益事业发展充满热情。近年来，我县组织的青年志愿者行动、献爱心活动、文明城市创建等，广大青少年积极参与，成为群众性精神文明创建活动的主力军。在调研中，我们也发现青少年在自身的成长过程中，青少年道德建设在实践发展中，存在一定的问题，有待于今后进一步加强改进。 1、青少年现实主义倾向比较明显，缺乏对远大理想的追求。主要体现在一些青年关注社会的进步和发展，但对社会的共同理想和主流价值观念的认同还缺乏一致性，青少年受到诸多社会因素和消极传统思想观念的影响，萌发急功近利和投机取巧的思想；比较注重当前利益，精明有余而坚韧不足。现在的青年无论在人生目标的确定，还是学习方式、就业观念、生活方式等都深受市场导向的影响，十分务实，特别注重自我价值的实现，但有时过于实 用功利，相对缺乏为国家和为社会服务的奉献精神。2、在道德建设上存在知行分离的倾向。当代青年对责任、平等、公正、自立、纪律等基本道德规范都很认同，道德的认知水平较高，但自律性不够强，比较缺乏对传统美德和现代公德的实践，一定程度上还存在知行分离、重知轻行的现象，甚至出现一些道德逆反行为。 3、在机制建设上，家庭、学校、社会存在脱节现象。从我县的总体情况看，由于在基层缺乏良好沟通协调，学校、家庭、社会青少年道德教育中仍存在方法、目的上的差异，难以对青少年形成和谐统一的影响。特别是家庭、社会中对青少年道德建设的负面作用仍在不同层面上呈现出来。4、青少年心理承受能力普遍较弱。如今生活、学习、工作条件日益改善，尤其是城镇青少年很少遇到以前那样的困难、挫折，因此，吃苦耐劳、艰苦朴素的意识逐步弱化，承受挫折的能力也逐渐下降，稍稍碰到一点儿困难和挫折，便茫然失措、承受不了。有的因此消沉、怨愤甚至绝望，给自己、家庭和社会造成伤害。

5、青少年强调个性、独立，具有批判精神，但常常有点“自我中心主义”。现在的青少年许多是独生子女，学习条件很好，生活比较优越，他们评判事物的标准也往往不同于成年人。常常紧紧追逐潮流，很愿意与众不同、引人注目，有时还有较强的攻击性，喜欢批判。三、对未成年人思想道德教育存在问题的原因分析通过进一步的调查分析，可以得出未成年人思想道德状况存在上述问题的主要原因是：1、受改革开放和市场经济负面作用的影响，青少年逐渐产生拜金主义、享乐主义思想。随着改革开放的不断深入和社会市场经济体制的建立，潜在地增强了青少年对金钱的崇拜和对物质的追求。有些青少年互相攀比，比吃穿玩乐，拜金主义和享乐主义思想严重，在生活中逐步淡化道德修养，逐步淡化文明礼仪、助人为乐、无私奉献等传统美德。形成了消极的人生观、扭曲的价值观、颠倒的荣辱观、错误的婚恋观，严重影响着未成年思想的健康成长。尤其是在他们物质来源不够或缺乏的情况下，往往不惜挺而走险，走上违法犯罪的道路。 2、社会精神垃圾和不良风气严重侵蚀着青少年的身心健康。在物质利益的驱动下，一些单位和个人置伦理道德、法律法规，社会责任于不顾，将宣传封建迷信、宣扬犯罪及渲染暴力、色情、恐怖的书刊、图片、录相、光盘等推向市场，善于模仿、缺少辨析能力的未成年人会被这样的文化产品刺激心灵，误读社会，还有那些管理不尽规范的电子游戏厅、电脑网吧、迪吧等，也是侵蚀青少年身心健康的温床。到处可见的美容院，舞场ok厅，到处可闻的麻将、扑克声，等等，严重地败坏着社会风气，腐蚀着青少年的心灵。另外，社会腐败现象也对青少年产生了不良影响，在他们的头脑中逐步形成了唯利是图、拉帮结派、权力至上等意识，这对未成年人思想道德建设的负面影响非常严重。3、教育者缺乏以人为本的教育理念，是未成年人思想道德教育缺乏实效性的根本原因。目前在家庭、学校和社会思想道德教育中，占主导地位的仍然是传统德育理论指导下的义务性、束缚性、规训性的教育观念，在某种程度上忽视人的正当权利和需要，权利与义务脱钩，将他们作为一种驯服、支配的对象，难以使未成年人养成权利与义务相统一的思想意识。4、思想道德教育的内容陈旧，教育者以消极作为的方式对待主导价值观教育。一些教育者对价值观教育有畏难情绪，认为主导价值观教育是市场经济社会难以实施的，仍然使用计划经济的思维方式、语言方式解释市场经济的问题，让人误以为主导价值观无法与市场经济相衔接。价值观扭曲使孩子们从扭曲的示范和矛盾的教诲中难以做出正确的选择，甚至走上犯罪道路。5、学校思想道德教育存在问题传统的应试教育的思想，在学校教育中仍然根深蒂固，重智育而轻德育、片面追求升学率的现象依然明显的存在。同时，学科教学与思想道德教育长期相互脱节，一些学校的德育工作依然停留于传统的说教方式，跟不上时代的步伐，引起学生的反感和抵触情绪，在一定程度上也削弱了德育的效果。学校德育过度强调认知主义，思想道德教育变成了单纯的知识教育。6、未成年人家庭道德教育知识较少，方法简单，难以适应社会迅速发展对家庭教育的要求。由于一些家长在家庭教育中缺乏科学方式，家庭教育方法简单滞后，给青少年思想道德的形成带来负面影响：有的家长对子女溺爱娇宠，百依百顺，造成女子自我放任，好逸恶劳，骄横任性；有的家长片面认为拳脚底下出孝子、不打不成器，子女稍有不对，轻则辱骂，重则棍棒相加，造成了子女的逆反心理和孤僻性格；有的家长自身行为不检点，无形中影响子女，使子女步其后尘，染上恶习。7、失学、辍学现象还未完全消除。由于一部分农户家庭还很困难，还有少数未成年人因为家庭贫困而不得不中止学业，无法接受正常的国民教育，学习更多的知识。一些失学、辍学的青少年由于所受教育有限，加之辨别是非能力不强，缺乏正确的引导，很容易走上歧途。 四、共青团在加强我县未成年人思想道德建设中大有作为青少年时期是人一生道德品质形成的关键时期，加强青少年道德教育，是贯彻落实《意见》要求、促进青少年健康成长的需要。我们要按照党对未成年人健康成长的要求，认真贯彻落实好《若干意见》，在未成年人思想道德建设中充分发挥共青团、少先队组织的优势和作用，全面提高未成年人的道德素质，努力培养符合时代要求的社会主义事业建设者和接班人。 1、加强宣传引导，营造良好的道德教育氛围加强宣传引导，营造良好的道德教育氛围，对提高青少年的道德素质非常重要。要多角度对青少年进行熏陶。大至广播、电视、报刊、电脑网络等，小至社区的宣传栏、街招广告等，都应开辟一定数量的道德公益广告和宣传栏目，形成全方位的影响，传播先进文化，塑造美好心灵，弘扬社会正气，坚持不懈地宣传正确的道德取向，把建设有中国特色社会主义的思想观念和道德要求，不断灌输到青少年的头脑中，使他们明辨是非、美丑、善恶，努力追求高尚的道德情操。要加强对社会普遍关注的道德热点问题的引导，特别要注意加强对社会上出现的青年现象的引导，满腔热情地肯定青年的进步，旗帜鲜明地反对与时代的要求、与公民道德建设需要相违背的倾向。要重视互联网在青少年道德教育中的作用，加强网上的正面宣传和管理的力度，防止有害信息的传播，同时要充分运用网络资源开展道德教育。要不断推出适应青少年特点的优秀精神食粮，加强对青少年审美观念和审美情趣的引导，在潜移默化之中开展青少年道德教育。要依托各级各类青少年活动阵地、青少年教育基地等，对青少年开展生动形象的传统美德、革命道德和时代精神教育。要抓住重要节日、纪念日的契机，通过开展形式多样的主题教育活动，让青少年在参与活动中陶冶高尚的道德情操。要加大维护青少年权益的力度，打击黄赌毒，净化青少年成长环境。总之，通过各个方面的努力，创造一个有利于青少年健康成长的社会环境，共同促进青少年道德素质的提高。 2、推进实践阵地建设，增强道德建设的可操作性建设教育阵地是进一步推进青少年道德建设的必然要求，使其从无形到有形，从分散到集中，从突击性到经常化、具体化。着重是要实现教育阵地网络化，利用一切可以利用的社会资源，多门类建立多功能的教育阵地，为青少年广泛提供实践机会。一是建立青少年活动中心，形成以其为龙头，以各地青年中心、青年活动室、青年科技图书文化站等为延伸的青年文化活动阵地网络；二是建立县青年志愿者服务中心，形成以其为龙头，以各地青年志愿者服务站、中学生社会实践基地等为支点的实践阵地网络。同时，还可考虑通过吸收民资以股份制形式,实施市场化运作，创办各类有益青年身心健康发展的文化活动场所，进一步扩充、延伸青少年道德建设阵地。 3、构建服务机制，调动未成年人投身道德建设的积极性有关调查表明，当前青年的需求日趋务实、多元，并呈现出层次性，如企业青年渴望提高自身的 技术素质和技能，农村青年渴望致富奔小康，青年学生渴望掌握更多的新知识、新技能，外来青年则希望能找到一份工作谋得一条出路，失足边缘青年需要得到教育和感化等等。要着眼于为青年创造优良成长环境，维护青年合法权益，大力开展优化青年成长环境方面的服务，进而促进青少年在道德建设方面积极性的提高，包括政治生活、经济生活、文化教育、日常生活等方面的服务。要深入宣传贯彻青少年保护法律、法规、政策，并致力推进有关法律、法规的立法和完善，为青少年道德建设的发展和青少年健康成长创设良好的社会保障。4、健全奖惩机制，保证道德建设良好的舆论导向恰当的褒贬是规范人们道德行为的有力工具，特别是青少年，由于社会阅历浅，认知能力尚存欠缺，需要通过科学的道德评价，对道德行为的奖惩为他们树立榜样。这就必须形成科学的道德建设机制，树立恪守道德的典范，大力褒扬品德高尚者，谴责道德沦丧者，为未成年人树立可亲、可敬、可信、可学的道德楷模，让广大未成年人学有榜样，赶有目标，从先进典型的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞，汲取力量。形成良好的道德评价氛围，形成追求高尚、激励先进的良好社会风气。5、遵循身心发展规律，大力加强未成年人道德教育对青少年的道德教育要从青少年成长的特点出发，紧紧抓住影响青少年道德观念形成和发展的重要环节，针对青少年不同的成长阶段，要开展各具特色的道德教育；针对不同的青少年群体，道德教育应该各有侧重。一以贯之地在青少年中大力倡导爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，使之贯穿到青少年的生活、学习和工作中，成为普遍认同和自觉遵守的行为准则。各级共青团和少先队组织要把公民道德教育的内容和青少年的成长发展紧密地结合起来，积极探索具有鲜明时代特色和青少年特点的道德教育形式，有计划、有步骤地对青少年进行系统规范的道德教育，使青少年道德教育落到实处。在少先队中开展雏鹰行动，增强他们自学、自理、自护、自律、自强的能力。在中小学团队组织中广泛开展升国旗、唱国歌活动，培养青少年对祖国的热爱。在青少年迈入成人阶段的时候，广泛开展18岁成人仪式教育活动，强化青少年的公民意识，增强对国家、社会和家庭的责任感和使命感。在青年干部职工中开展诚信教育和岗位培训，引导青年培养爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德。6、抓住实践环节，深入开展未成年人道德实践活动牢牢抓住实践环节，广泛开展群众性的道德实践活动，吸引青少年普遍参与，是新的历史条件下加强青少年道德教育的重要途径。道德教育是知与行相统一的过程，最终要落实到行上。针对青少年的实际，开展丰富多采的道德实践活动，让他们在道德实践中进行自我教育，在实践中进一步强化教育的效果，既符合青少年的特点，又体现了道德教育的知、行统一。开展实践活动是共青团的优势所在。各级共青团组织和少先队组织立足于在实践中教育青少年，推动青年志愿者、青年文明号、希望工程、保护母亲河、手拉手、青年文明社区等实践活动不断深入发展，进一步深化活动内容，突出思想内涵，强化道德要求，使青少年在参与中接受生动具体的道德教育。同时，要适应新形势和公民道德建设的要求，进一步探索行之有效的公民道德实践活动形式，充分发挥道德实践在青少年道德教育中的作用。勇开风气之先，弘扬时代新风正气，促进良好社会道德风尚的形成，充分发挥他们在公民道德建设中的生力军作用。7、完善动员机制，扩大未成年人道德建设的参与面道德建设需要全社会的共同参与，必须充分挖掘、利用社会内资源，引导社会力量广泛参与。建议成立市青年工作委员会，成员来自市相关部门、社会各个方面，其职能主要是协调、组织、发动各成员单位按各自职责，做好本单位和社区共建范围的青少年道德教育工作。同时，要通过招募志愿者等方式，在各社区内普遍设立志愿者服务站，并按其特长优势加以规范、分类，组建专兼职的未成年人教育者队伍，为未成年人提供切实广泛的服务，并在实践中促进学校、社会和家庭教育的有机结合。

（执笔：金文华）

未成年思想道德建设 第7篇

阅读提示：本篇共计1352个字，预计看完需要4分钟，共有106位用户关注，32人点赞！

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以进行理想信念教育为核心，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为根本，遵循未成年人思想道德建设规律，坚持实践育人和贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则，发挥共青团、少先队组织的优，势和特点，大力弘扬民族精神，开展喜闻乐见的道德实践活动，教育引导未成年人努力成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。

二、主要任务

从增强爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起，坚持不懈地用邓小平理论和“三个代表”重要思想教育未成年人，弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，帮助未成年人树立正确的理想信念，养成良好的道德品质和文明行为，不断提高思想道德素质、科学文化素质和健康素质。大力推动未成年人思想道德建设的创新，重点在体现时代性、把握规律性、增强实效性三个方面狠下功夫，促进未成年人思想道德建设的长效机制的形成，改善未成年人健康成长的社会环境。

三主要内容和措施

（一）用邓小平理论和“三个代表”重要思想教育未成年人，不断提高未成年人思想道德素质。

1、切实加强未成年人爱国主义教育和理想信念教育。利用各种重大纪念日，以及未成年人的入学、入队、入团、成人宣誓等仪式，在未成年人中组织开展“民族精神代代传”、“党在我心中”、“伟大的祖国”、“可爱的家乡”、“红色之旅”等一系列主题教育活动。把理想信念教育作为未成年人思想道德建设的重要内容来抓，采取形式多样的方式，帮助未成年人树立建设中国特色社会主义的理想信念。

2、深入开展未成年人思想道德实践体验教育。深化《公民道德建设实施纲要》的学习宣传活动，充分利用“公民道德宣传日”，组织好面向未成年人的宣传教育活动。以学习落实《小学生守则》，规范基本行为，养成良好习惯为重点，抓好中小学生的自律教育、诚信教育和社会公德教育，。

3、树立和表彰先进典型，为未成年人健康成长提供正确导向。在运用各种方式向广大未成年人宣传介绍古今中外杰出人物、道德楷模和先进典型的同时，通过评选三好学生、优秀团员、十佳少年、优秀少先队员、青少年科技创新奖等活动，在未成年人身边树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，激励他们崇尚先进、学习先进、争当先进。

（二）切实维护好未成年人合法权益。

1、认真实施好《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》深入开展法制宣传和打假维权进校园活动，推动青少年维权申诉举报网络建设，建立青少年法律援助中心，为未成年人提供法律和心理援助，不断增强未成年人的法律意识。抓好青少年文明上网、艾滋病预防、远离、青春自护等教育活动，不断增强未成年人的自我保护意识。

2、协调配合相关部门加强对危害未成年人身心健康的突出社会问题进行专项治理。联合公安、工商、教育、文化等单位每年对校园及周边治安环境、文化图书音像市场、网吧及互联网服务场所等集中进行专项整治活动。开展“保护未成年人杰出（优秀）公民”、优秀“青少年维权岗”评选活动，切实维护未成年人的合法权益，为未成年人健康成长提供良好的社会环境。

四、工作要求

（一）加强组织领导。未成年人思想道德建设事关全局，各级部门务必提高认识，切实加强对这项工作的组织领导，在促进建立和完善未成年人思想道德建设的领导体制和长效机制上下功夫

未成年思想道德建设 第8篇

阅读提示：本篇共计3465个字，预计看完需要9分钟，共有115位用户关注，42人点赞！

一、认识要有高度

加强和改进青少年思想道德建设，是党中央着眼长远作出的一项重大战略部署，是事关国家前途和民族命运的战略工程，事关亿万家庭切身利益的民心工程，社会主义精神文明建设的基础工程。加强和改进青少年思想道德建设，需要各方面共同努力，进一步加强领导，明确职责，整合资源，形成合力。学校要充分发挥教育的主渠道作用，进一步加强和改进德育工作，全员育人，全程育人，全方位育人，促进青少年学生德智体美全面发展。

1.从未成年人思想道德建设的作用上认识贯彻落实《若干意见》的重要性

高尚的思想品质、良好的道德情操是一个人必须具备的基本素质。从一定意义上讲，资金、技术、设备都可以引进，但劳动者的思想道德素质不可能引进。未成年人是祖国未来的建设者和中国特色社会主义事业的接班人，他们是否合格、是否可靠，事关事业后继有人和国家前途命运，对于中华民族复兴大业起着基础性的支撑作用。加强未成年人的思想道德建设是全民拥护的基础工程、希望工程和民心工程，是党和国家领导人高瞻远瞩的战略工程。

2.从未成年人思想道德建设的现状出发认识贯彻落实《若干意见》的紧迫性

我国未成年人思想道德建设的现状令人堪忧，加强和改进未成年人思想道德建设迫在眉睫。

第一，成长环境恶化。西方文化的涌入，掀起了一股来势不小的崇洋潮，着洋装、吃洋餐，拿洋腔、过洋节。不少未成年人对西方的圣诞节、愚人节、情人节情有独钟，却对中华民族的传统节日，如扫墓祭祖的清明、悼念爱国先人的端午、合家团圆的中秋、登高敬老的重阳不屑一顾。2007年12月，国务院决定把除夕、清明、端午、中秋列为国家法定假日。教育部和已联合决定把每年9月定为“中小学弘扬和培育民族精神月”，就是一个有深远意义的重大举措。与此同时，大量沉渣泛起的社会不良现象无处不在、无时不有、无孔不入，扭曲了青少年的是非标准和价值观念。有些青少年精神空虚、道德滑坡、行为失范，马加爵、徐力就是其中的典型。

第二，教育软弱乏力。社会不净，家庭不管，学校不力，是当前未成年人思想道德教育软弱的主要原因。担负着重要职责的中小学在对青少年学生进行思想道德教育方面同样显得无助和乏力。一方面，学校的思想道德教育往往是孤军奋战，社会和家庭的观念经常与学校的教育不同步也不合拍，形成2>5的怪圈。另一方面，学校自身也存在教育偏位、德智失衡的问题。在升学率占舆论主导的今天，学校不得不把智育摆在突出的位置，领导和教师都知道德育重要，但时常是做起来向后靠，学生的德和智非但没有均衡协调地发展，倒是思想道德教育时常被升学竞争所挤占，德智失衡严重影响着学生全面健康地发展。

3.从党的十七大关于学校德育的精神认识贯彻落实《若干意见》的时代性

总书记在党的十七大报告中明确指出：“优先发展教育，建设人力资源强国。教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”作为基础教育的工作者，我们应该深入系统地学习领会十七大精神实质，认真按照“三个代表”重要思想和科学发展观的要求，适应新形势，研究新情况，探索新思路，解决新问题，扎实有效地做好学校德育工作。

一是突出“弘扬和培育民族精神”主线，锲而不舍地抓好以爱国主义教育为核心的民族精神教育。“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设的极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”这就要求我们广大基础教育工作者在今后的实践中，一定要把思想真正统一到党中央的要求和部署上来，站在民族生存和发展的历史高度，审时度势，创造性地组织好学校的德育教育工作。要在认真贯彻落实十七大精神，实实在在地抓好学校教育工作的过程中，不折不扣地突出“弘扬和培育民族精神”这根主线，将以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神教育，真正落到实处。要紧密结合基础教育的实际，尤其是要紧密结合青少年思想和身心发展的具体实际，结合时代和社会发展的要求，努力适应新形势，认真研究新情况，积极探索新思路，切实解决新问题。要努力通过富有成效的德育教育活动，从小培育青少年的爱国主义情操和崇高的民族自信心和自豪感，并立志为祖国的繁荣、民族的振兴刻苦学习，立志成才。

二是要以实施《公民道德建设实施纲要》为契机，创造性地组织开展学校德育教育工作，切实加强青少年的思想道德建设。基础教育的核心任务是教书育人，而教书则必须服务和服从于育人。认真学习贯彻落实党的十七大精神，对基础教育工作者来说，一个十分重要的任务就是适应新形势下教书育人的要求，以全面实施《公民道德建设实施纲要》为契机，在秉承中华民族传统美德的基础上，创造性地组织开展学校德育教育工作，切实加强青少年的思想道德建设。要切实做到《报告》中要求的“育人为本、德育为先”，就必须认真学习和领会党中央的要求，抓住全面贯彻落实《公民道德建设实施纲要》的有利契机，紧紧围绕着弘扬爱国主义、集体主义、诚实守信和为人民服务的重点，创造性地组织开展各种形式的德育教育活动，不断加强青少年的思想道德建设。实践中，必须将青少年思想道德建设的着眼点，统一到党中央十七大要求的战略高度上来，将思考问题的出发点，提高到民族振兴和发展的长远利益上来，将解决问题的落脚点，体现在一点一滴的富有成效的教育活动中来。就是说，一定要通过扎实有效的思想道德建设，教育和引导青少年从小养成自觉遵守行为规范，自觉维护国家、集体利益和人民，崇尚科学，创新进步，立志成长为具备崇高思想道德的一代新人。

二、贯彻要有力度

贯彻落实《若干意见》是新时期新阶段推进未成年人思想道德建设的新起点，中央和各地都采取了一系列重大举措。学校干部职工更应该主动积极地担起这份责任，要有非同一般的工作力度，把未成年人思想道德建设工作放在更加突出的位置，抓紧抓实抓好。

1.更新理念

“育人为本”的观点。对于未成年的中小学生而言，学会做人是第一位的。基础教育的任务就是“为了人生打基础”，这也是学校的办学理念。育人是中小学教育的本份，在任何时候、任何情况下，我们都没有理由淡化育人意识，简化育人措施，弱化育人环境。

“德育是学校教育的根本性教育”的观点。德育是加强未成年人思想道德建设的重要途径，在学校教育中具有特殊重要的地位。中小学应该把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的全过程，在与各种歪风邪气争夺青少年学生中抢占制高点，赢得主动权。

“切实解决学生课业负担问题是加强青少年学生思想道德建设的重要基础和前提”的观点。中小学课业负担过重、减负困难重重已是不争的事实，这严重制约和阻碍了对青少年的思想道德教育。我们不应该把“减负”与提质对立起来，更不要有因课业负担过重而冲击学生思想道德教育的现象重现。

“在未成年人教育的三个环节（家庭、学校、社会）中，学校是龙头”的观点。学校要发挥课堂教学主渠道、课余实践活动主阵地、广大教师主力军的作用。我们应该主动承担起未成年人思想道德建设的政治责任，少抱怨外部环境，少叹息学生难管，多反思如何履行自身责任和如何自身示范。

2.走出误区

“德智对立”的误区。认为德育再重要，但不如学生升学、学校的升学率和家长对子女的升学期望重要；认为与社会关注的教学质量相比，思想道德建设显得并不那么迫切。

“德智分离”的误区。认为德育和智育是两条线。党团组织、德育处、班主任抓德育，校长、教务处、任课教师抓智育。似乎德育和智育互不相干，成了两条道上跑的车。

应该说，公然持“德智对立”和“德智分离”观点的同志是没有的，对其危险性也是有认识的。问题在于我们可能不自觉地误入歧途，在思想道德教育实践中重蹈“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的覆辙。要走出误区，重要的还在于我们自身的思想道德建设意识要强要牢。

3.强化机制

学校成立学生思想道德建设领导小组，由党委书记任组长，建立校党委统一领导、党政群团齐抓共管、德育处组织协凋、班主任各负其责、全校教职工积极参与的领导体制和工作机制。

班主任、年级组长、团队干部是学生思想道德建设的骨干队伍，作用不言而喻。班主任更要自觉承担起责任，思想观念上不能重智轻德、重课堂教学轻社会实践；工作实践上应该把准学生思想道德的脉博，把思想教育与德育实践相结合，创造性地开展德育工作。工作方式上不能对学生思想道德顺其自然或抓“大”放“小”。如北京中关村一小以“学会冲厕”为切入点对学生进行养成教育，“小”中见“大”，很有成效。

4.落实措施

未成年思想道德建设 第9篇

阅读提示：本篇共计4449个字，预计看完需要12分钟，共有200位用户关注，50人点赞！

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》颁布以来，在区委、区政府的关心重视和社会的大力支持下，区教育局坚持以课堂教学为主渠道，以学校、社区、家庭为基地，以丰富多彩的社会实践活动为载体，创造性地开展了一系列富有特色的未成年人思想道德教育工作，取得了明显成效。一、我区加强未成年人思想道德建设的基本做法

＊＊区各小学约有在校生1.9万人，占全区人口的5.3％左右。区教育局把关心爱护未成年人作为一项重要工作，坚持以爱国主义教育为主题抓引导，抓活动，抓环境培养未成年人良好的思想道德素质，取得了良好的成效。

1、抓引导，充分发挥学校教育的主渠道作用。学校是进行道德教育的主阵地，多年来，我局坚持以德育为首，深化素质教育，切实发挥了在未成年人思想建设中的主渠道作用。一是根据新课程改革的理念，上好思想品德、品德与社会、品德与生活等课程。把思想道德要求分年级、分层次，有计划地融入教学内容中。同时，充分挖掘各科教材中蕴含的大量道德教育的好素材，把思想道德教育渗透到整个教学过程中，潜移默化地教育影响了学生的品性。二是针对学生年龄特点，开展好专项教育活动。全区各小学针对低、中、高年级学生不同的年龄特点，以“三贴近”为原则，以形式多样的德育实践活动为载体，进一步深化了爱国主义教育、养成教育、诚信教育、法制教育和心理健康教育等专项教育活动。在这些专项教育中，共青团和少先队组织切实发挥了其职能优势，把握青少年思想规律，关注青少年成长烦恼，为未成年人的健康成长做出了积极贡献。三是小学德育科研成效显著。目前，全区共承担区级以上德育科研课题个，所学校参与了课题的实验研究，相继出版了科研成果专辑，区教育局每年组织召开小学德育工作研讨会，交流探讨新形势下德育工作的新问题。今年4月我局“关于在家庭、学校中培养小学生责任心与良好行为习惯的研究与实践”课题阶段性成果在“加强未成年人思想道德建设与良好习惯培养”全国高级研修班交流会中做了大会交流，受到一致好评。

2、抓活动，拓展思想道德教育的有效载体。今年以来，我们围绕未成年人思想道德建设，创新教育载体，成功开展了一系列主题教育活动，取得了良好的成效。一是“诚实守信，做文明学生”主题教育活动。全区各小学积极创建“诚信校园”，为学生建立“诚信档案”，组织开展“诚信快乐大蓬车”、“诚信言行大比拼”等活动，把诚信教育落实到了实处。二是“交通文明‘三让’”主题教育活动。今年，我区积极落实青岛市文明交通“三让”活动要求，在全区小学生中开展了“遵守三让，革除交通陋习”绘画作品一条街展示、小交警韵律操比赛、“我与交通安全”征文比赛、交通安全小课题研究比赛等一系列交通安全教育活动，强化了青少年文明交通意识，得到中央、省、市多家新闻媒体的关注。三是读书教育活动。组织全区青少年积极参与＊＊区首届市民读书节活动，使学生在读书活动中认识中华民族的历史和传统，帮助学生树立了“立志成才，报效祖国”的坚定信念。四是“弘扬和培育民族精神”教育月系列活动。在今年9月份全国第一个“弘扬和培育民族精神”教育月活动中，我局结合学生不同成长阶段的身心特点，分阶段、分层次、有针对性地组织开展了“我爱我校”、“寻历史、踏足迹、感今朝”、“走进名人故居”等实践活动，将民族精神内化为学生自身的精神品格。

3、抓环境，营造思想道德教育良好社会氛围。我局十分重视学校文化建设，发挥其在未成年思想道德教育中的重要作用。全区各校切实加强学校文化建设，营造浓厚的育人环境氛围，着力建设社区实践活动阵地，着力建设校园网、校园电视台、校园广播台、宣传橱窗、黑板报等宣传舆论阵地，着力建设青少年维权岗等民主法制教育阵地，着力建设图书馆、少儿活动中心等文化娱乐阵地，着力建设训练馆、篮球场、田径场等体育活动阵地。通过阵地的建设和活动的开展来不断提高教师的文化素养、学生的文化素质和学校的文化品位。近年来，全区还启动实施了“家长教育素质工程”，通过举办专家讲座和“家教咨询宣传”，普及家庭教育知识，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念。同时，把未成年人思想道德建设和法制教育都列入家长 学校工作计划中，以创建“学习型家庭”为载体，引导家长对未成年人进行正确有效的家庭教育，引导家长注重自身素质和修养的提高，为孩子树立良好的榜样，不断深化家庭成员法制意识和文明素养，以此促进对未成年人思想道德教育的开展。

二、加强未成年人思想道德建设中急需解决的问题

在肯定成绩的同时，我们也清醒地看到做好未成年人思想道德教育工作还存在着一些不容忽视的问题，主要表现在：

1、社会环境中的消极因素时有反复。不健康的社会文化，对涉世不深、抗诱惑力不强的青少年产生的危害是很深的。各种不健康的报刊杂志、电影电视、口袋书等所宣传的消极思想意识和错误行为方式强烈刺激着缺乏是非分辨能力、好奇心强的青少年；到处可见的洗头房、歌舞厅，疏于管理的网吧，校园周边店等等，严重地败坏着社会风气，腐蚀着青少年的心灵。各部门虽多次清理社会文化市场，整治校园周边环境，但由于措施不硬，力度不够，惩戒不严，导致检查整治工作实效性不强，社会环境中不利于青少年身心健康的各种消极因素反复现象严重。

2、学校教育中德育工作需进一步加强。由于我国的教育体制和高考指挥棒的作用，学校工作德育为首的方针真正完全落实尚需时间，各级各类学校不同程度地存在着重智育、轻德育的现象。德育工作的针对性、主动性和实效性仍需进一步增强，德育内容、德育过程和德育形式与未成年人的思想需求和社会现实之间不同程度地存在着脱节的现象，致使一些学生不愿参与德育活动，缺乏对善恶、真假、美丑、荣辱等的鉴别能力，对社会生活中的某些消极影响缺乏免疫力，容易步入歧途。加上少数教师缺乏对学生特别是由于种种原因而造成的学习困难、心理异常学生的了解，心理健康教育能力不强，教育方法过于简单，不易于被学生接受。

3、社区教育尚未形成坚实的网络体系。不少职能部门、团体和热心的个人虽然为青少年教育做了大量的工作，倾注了自己的心血，取得了很大的成绩，但终因各办各的事，各管各的块，各有各的头，各治各的病，不可能不给青少年教育留下无人问津的“死角”、“空白”。另外，思想道德教育仅仅满足于对未成年人上几堂课、完成多少计划，泛泛而谈，走过场，效果甚微。再者加上青少年活动场所明显不足也是一个制约因素。

(文秘站:)4、家庭教育质量有待于进一步提高。有的家长缺乏正确的家教理念指导，在对孩子进行教育时采用压制、溺爱或放任的做法，致使孩子形成不良的意志品质；有的家长自身综合素质较低，有不良嗜好，在孩子面前不注意自己的言行，对孩子造成了极坏的影响；部分特殊家庭结构残缺，父母双方或一方长期忙于生计、外出打工，孩子缺乏父爱和母爱，极易导致未成年人性格孤僻、脆弱、自卑或过强的自尊心。

三、打造“三位一体”教育体系，增强未成年人思想道德建设实效性

1、充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的龙头作用。学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂，我区教育行政部门和各级各类学校在构建“三位一体”教育体系中应切实做好三项工作：一是充分发挥社区辅导员的作用，架起学校与社区、家庭联系的桥梁。学校下派到社区蹲点的教师在担任社区辅导员期间，应认真履行职责，针对未成年人身心成长特点和规律，根据时代要求和学生思想实际、兴趣爱好开展富有实效性的德育实践活动。二是要指导社区制订统一的德育教育计划。学校应根据市、区教育行政部门的要求，结合社区的工作实际，指导制定“三位一体”的社区德育工作计划，使社区和学校的德育活动能做到思想统一，步调一致，在未成年人思想道德教育中起到事半功倍的效果。三是要担负起培训社区德育工作人员的职责。学校应积极发挥其懂教育的优势，定期对社区工作人员进行基础教育理论和简单教育技能的培训，逐步提高他们的德育工作水平。

2、充分发挥社区在未成年人思想道德建设中的平台作用。各社区应提高对加强和改进未成年人思想道德建设重要性的认识，将其纳入社区工作计划体系之中，加强领导，健全网络，在“三位一体”教育体系中成为未成年人思想道德建设的平台。一是要整合设施资源，把各个方面的设施资源进行统筹整合，使现有的设施得到充分利用，实现资源共享。与此同时，应积极争取区委区政府支持，考虑筹建综合性社会实践教育基地，搭建学生德育的新平台。二是要整合人力资源，充分发挥科技教育工作者、文艺工作者、老干部、老战士、老专家、老教师、老模范、各类志愿者和校外辅导员的特长和优势，支持他们为加强和改进未成年人思想道德建设贡献力量。三是要整合活动资源。各社区要积极主动与学校、家庭联系沟通，抓住各种有利电动机，组织开展丰富多彩的主题教育活动、文体活动、志愿服务活动等，构筑未成年人自我教育、自我提高的活动舞台。

3、充分发挥家庭在未成年人思想道德建设中的基础作用。家庭在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。一是要转变家庭教育观念。引导家长在关心孩子学习成绩和身体健康的同时，重视对孩子的思想品德教育，促进孩子全面发展。二是要实现教育角色和教育方式的转变。家长应从单纯的教育者变为共同学习者，家庭教育要从单向灌输转变为双向互动，提倡父母与孩子共同学习、共同进步。三是要实现家庭教育从封闭型向开放型的转变。要引导鼓励家长主动走进学校、融入社区，参与到“三位一体”的教育网络中来。

四、构建“四制并举”长效机制，完善未成年人思想道德建设工作网络

1、构建统筹机制，加强对未成年人思想道德建设的领导。区委区政府应切实担当起全区未成年人思想道德教育的统筹领导责任，把这项工作列入我区精神文明建设的总体规划，纳入政府统筹社会事业发展的重要范畴，经常研究未成年人思想道德建设中的重大事项，解决实际工作中的重要问题，建立起必要的工作制度，形成党委统一领导、党政群齐抓共管、文明委组织协调、有关部门各负其责、全社会积极参与的领导体制和工作机制。

2、构建协调机制，形成未成年人思想道德建设的整体合力。区文明委在未成年人思想道德建设工作中要承担起组织协 调的职能，使全社会形成未成年人思想道德建设的整体合力。要按照中央的部署，结合我区实际，对未成年人思想道德建设做出总体安排，把任务分解到各个部门和有关单位，各司其职、各尽其能、各负其责，密切合作。同时，要加强联系沟通。通过建立工作协调会议制度、情况通报制度、信息反馈制度、专题工作研讨制度等，形成相互配合、相互借鉴、相互促进的工作格局。

3、构建督查机制，促进对未成年人思想道德建设的贯彻落实。一是主管部门要建立完善的未成年人思想道德建设工作督查机制，强化日常督查，督促各部门、各单位迅速、准确、有效地将各项工作落到实处。二是主管部门要深入基层，了解和掌握有关部门工作的真实情况，发现工作中存在的问题，及时予以提醒，并提出符合实际的要求和指导意见，促进相关问题的有效解决。三是要在督查的过程中发现和总结各部门、各单位有效的做法和成功的经验，通过交流、研讨、座谈、简报等形式及时加以宣传和推广，推动未成年人思想道德建设工作的进一步提高。

未成年思想道德建设 第10篇

阅读提示：本篇共计920个字，预计看完需要3分钟，共有213位用户关注，41人点赞！

一、加强德育队伍建设，完善德育工作机制

学校组成由校长组织，全体教师共同参与的学校德育工作队伍。学校领导定期组织了班主任和教师认真学习国家、省市区关于《加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的有关精神 ,全面落实《爱国主义教育实施纲要 》和《公民道德建设实施纲要》，以及各种法律法规，明确了各自所担任的职责，提高了德育工作人员的素质。

二、加强教师职业道德教育，把德育工作摆在素质教育的首要位置。

学校调整教师职业道德及政治思想考核内容。把教师关心和做学生的思想道德建设工作做为对教师政治思想考核的重要内容，并作为评价教师、评聘职务、表彰奖励、教师晋级的重要依据。加强教师职业道德和职业精神的教育 ，建立教师师德档案 ，实行师德一票否决制度 ，树立"学高为师 、德高为范"的追求目标。

学校按照上级教育部门的要求，根据学校的实际，开展了一系列师德建设活动。

1、 按照《中小学教师职业道德规范》要求，严格规范教师的职业道德，教师做到以身作则，为人师表。

2、开展了全校教师尊重学生活动。号召全体教师尊重学生，关心学生，做学生的知心朋友。要求每位教师做到仪表美、语言美、情感美、行为美。教师对学生实施成功教育，进行鼓励性评价，建立了新型和谐的师生关系。

二是开展了“爱学生、讲奉献”活动，教师主动与学生谈心、交朋友，解决学生学习思想问题，教师利用休息时间无偿为学生辅导和补课。对待后进生，我们注意在思想、心理上以情动其心，以理引其知，以严导其行；在学习上进行“劝学、督学、导学”；通过这些活动的开展，很多学生在原有基础上都有了很大提高。

三、加强学生行为规范教育，培养学生良好道德习惯

养成教育是德育的基础工程，对于培养学生良好道德习惯有着极其重要作用。为了让所有的学生都清楚、了解、懂得《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求和内容 ，学校开展了宣传、学习活动。

四、深入开展传统美德教育，提升学生思想素质

1、爱国主义教育是学生德育工作永恒的主题，是培养学生爱国情操、树立民族自信心的重要手段。

2、强化诚信教育，深化精神文明建设

诚信教育是学校德育的基石，是素质教育的内在要求。我校以开展“明礼诚信”教育活动为契机，通过“四结合”进行诚信教育，取得了良好的效果。