写给老师的贺卡 第1篇
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又是秋风气爽的季节了。在这美丽的金秋季节，我们迎来了一年一度的教师节。我为了向老师表达对老师的祝福，我决定为老师做一张精美的小贺卡。
我先找出一张白色的硬纸,把它对折，压实，再用我喜欢的颜色在封面上写：“节日贺卡”，并且画一个桃心，在桃心里写上：祝老师节日快乐！打开贺卡，在里面画上一个大人和小树。小树象征着我们，大人是老师。是老师教我们知识，像辛勤园丁一样,培育我们茁壮成长。我满怀感激地在小树旁写到：“您是火种，点燃了同学的心灵之火；您是台阶，承受着一步步的踏实；您是蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己。老师，谢谢您，您辛苦了！”最后，我又找来了一张纸，撕下两条，把条摆成直角，粘起来，把其中一条折过去，反复几次，做成一个纸弹簧，这可是我从“艺术创想”栏目里学到的巧办法！把卡通人物粘在弹簧上，再把弹簧粘在贺卡里。啊！一个会动的人物出现在我眼前了！
第二天，我高高兴兴地把贺卡举着送给老师，老师说好，我心里跟吃了蜜一样甜。
写给老师的贺卡 第2篇
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星期五上午，我们上了一节有意义的课。
首先，赵凯鑫妈妈讲了邮票的知识，有：《功夫娃》、《十二生肖》、《司马光砸缸》、《孔融让梨》……然后，赵凯鑫妈妈又让几位同学上讲台上讲这些故事。这几位同学讲得很好，同学们也都很认真的听他们讲故事。最后，赵老师和赵凯鑫妈妈一起给同学们发贺卡。赵老师还说：“这些贺卡是母亲节送给妈妈的礼物，你要在上面写上几句祝福的话语。”同学们都低下头来认真地写。我给妈妈写了：“祝妈妈母亲节快乐，永葆青春！”写完后赵，老师又说：“夹在书里送给妈妈，给妈妈个惊喜！”
这堂课，我学到了邮票的知识，还制作了母亲节贺卡。这真是一节难忘的课堂啊！
写给老师的贺卡 第3篇
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案例一：
《学会祝贺》是苏教版语文二年级上册练习1中的一项综合性练习。该练习对学生有四个要求：“做”，即学做一张贺卡；“写”，即写一句祝贺的话；“问”，即不会写的字问老师；“说”，即送贺卡给老师时说一句话。为落实这四点要求，笔者是这样安排教学过程的：
一、 创设情境 激发兴趣
1.在《每当走过老师窗前》的音乐声中，请小朋友夸夸自己的老师。
2.9月10日是教师节，在老师的节日里，你想为老师做些什么呢？
3.这位小朋友说得好。今天，我们用自己灵巧的双手来制作一张漂亮的贺卡送给老师。
二、 小组合作 制作贺卡
1. 你见过的贺卡是什么样子的呢？悄悄地告诉你的同桌。
2. 老师带你们去礼品店看看，让大家看到更多的、更漂亮的卡片。（多媒体出示各种不同形状、不同种类的贺卡）告诉你的同桌你最喜欢什么样的贺卡。
3. （播放音乐）学生拿出彩纸、剪刀等工具自己动手制作贺卡（有困难的，小组成员互相合作）。
4. 老师巡视，随机指导。表扬自主探究、善于合作的小朋友。
三、 自主探究 写祝贺语
1. 与同桌讨论，说说你想在贺卡上写些什么话。
2. 把想说的话写下来，不会写的问老师，看谁写的字端正又漂亮。
3. 把你写好的祝贺语读给小组里的同学听，再评一评谁写得最好。
4. 教师引导：把贺卡装扮一下，可以在贺卡上画画，涂涂，贴贴，剪剪，使它更漂亮。
四、 引导启发 练习说话
1. 同桌讨论，说说送老师贺卡时自己准备怎么说。
2. 同桌之间进行表演。引导学生注意仪态自然大方、有礼貌。
3. 指名到前面和老师一起表演。教师适时点评，重点表扬说得好的、富有创意的同学。
五、 课外延伸 走向生活
小朋友还想再做贺卡送人吗？请你们这个星期天在家里再做一张送给你的好朋友或你的父母，别忘了想好送贺卡时要说的话。
上述教学过程，从引导孩子观察不同形状、不同种类的贺卡，到把活动引入到他们感兴趣的贺卡制作过程中，引入到他们的学习和生活中。在这一过程中，有效的小组合作、师生互动，调动了学生学习的积极性，培养了学生的动手操作能力、表达能力和交往能力。尤其是在制作贺卡时，同学们饱含深情，更进一步激发了他们对老师的敬爱之情。
案例二：
在一次教研活动中，一位年轻教师上了一节研讨课，内容是二年级的词串识字。课文中有由12个词语组成的类似韵文形式的词串：“金秋，烟波；水乡，芦苇，菱藕，荷塘；夕阳，归舟，渔歌；枫叶，灯火，月光。”这位教师是这样进行教学的：
一、 创设情境 谈话导入
1. 谈话导入：小朋友们，现在是什么季节呢？喜欢这个季节吗？我们都是农村长大的孩子，大家说说，在这个季节里，农村里有哪些景物呢？
2. （课件展示金秋水乡图）说说我们到了哪儿。你们是怎么知道的？请导游小熊带路。
二、 以图创景 情中识字
（一） 图文结合，认读美读词语。
1. 在这幅图上，你看到了哪些景物？（出示词语，并引导说话）
2. 读读、记记词语。
（1） 你认识了哪些词语？不认识的怎么办？
（2） 自由读，检查自学情况。
（3） 齐读词语。
3. 想象、美读词语。
（1） 看到这么美的景色，你想说什么？
（2） 指导读词。
（二） 图文结合，认知美读词语。
引语：下一步我们该怎么办？请小熊告诉我们。
导游：欣赏完美景，让我们赶快到游乐场吧！（课件出示游乐场）
1. 结合画面，说说词语。
（1） 说说在金色的秋季，我们的家乡有哪些美景，你喜欢什么。
（2） 说说为什么喜欢。
2. 多种形式，认读词语。
（1） 自由读，不会读的请教同桌。
（2） 指名读、领读、开火车读。
（3） 教师出示词卡，学生抢读。
（4） 分组读。
（三） 游戏巩固，快乐读词。
1. 放音乐做游戏。
2. 看图诵读词语。
三、 联系生活 练习说话
以游水乡为题，练习用我们今天学过的几个词语说一段话。
这位教师利用学生已有的生活经验，营造生活实际的大环境，即源于生活，让孩子识有意义的字，注重在情境、生活体验中培养学生语文综合能力。最后的说话练习，把学生的课内学习与课外延伸有机结合起来。《语文课程标准》要求，“综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。”因此，我们在教学过程中应鼓励学生运用各种方法，自主探究，大胆实践，勇于创新，全面提高学生的综合素养。
案例三：
在县小语培训班上，一位学员在教学苏教版小学语文五年级的口语交际《七嘴八舌话环保》时，设计了“记者”采访“环保小专家”的环节。为了保障这个环节的顺利进行，这位学员课前布置学生自主充分地阅读有关环保方面的课外书籍，到校外进行广泛、认真的调查。同学们一个个兴致勃勃地带上照相机和搜集水样本的采集瓶等用具，在不同的河段采集样本，拍摄照片，忙得热火朝天。通过观察、拍照、试验、讨论等活动，教者灵活而富有创意地把学生由抽象的教材引向了多姿多彩的生活，使学生对现实环境有了深切的亲身体会。课堂上，由于有了充分的准备，学生的兴趣一下子就被调动起来了，他们读的读，说的说，问的问，答的答，妙语连珠，滔滔不绝。他们对人类面临的生态平衡问题、环保问题提出了许多建议，让我们这些听课者惊叹于他们知识的广博。这一学习过程，也让学生体验到课内课外知识的结合，给自己带来了无限乐趣和巨大收获。
以上只是三个充分利用教材文本资源来进行语文综合性学习的案例。也许活动过程的安排并非尽善尽美，但教者利用教材，又没有受教材的限制和束缚，有的超越口语交际的单一目标，有的将学生引到大自然中……不留痕迹地进行语文综合性学习活动。而把观察和表达结合起来，更有效地调动了学生丰富的语言积累和生活经验，促进了学生自主探究的学习意识的形成，使学生真正成了语文综合性学习活动的实践者、创造者和开发者。
写给老师的贺卡 第4篇
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《新年心语》综合性学习活动方案 泰州市城东中心小学 李松林 王瑞平
教学内容： 设计制作一份新年贺卡并送给自己的亲朋好友。 教学目的： 1、在新年到来之际，尝试着给自己的亲友、老师或同学送上一份新年的祝福、感激或劝勉等。 2、在自主探究的读写活动中培养兴趣，激感,感受人情之美，进一步体验人间真情。 3、培养美术、写话、电脑等综合运用能力。 教学重点难点： 指导学生利用生活中现有资源自主探究，培养搜集、处理资料,创造性地使用资源,表达真情实感的能力。 课前准备： 美术课上制作完成“新年心语”贺年卡的封面。 活动过程 一、谈话激趣 同学们，2003年的元旦近在眼前，新的一年又将开始。同学们都希望通过做贺卡来表达大家对亲朋好友的新年祝愿，为了帮助大家实现这一心愿，我们进行了这次语文综合性学习，并取名为“新年心语”。 谁来说说什么是“心语”？ （发自内心的、有真情实感的话） 本次语文综合性学习分两个阶段，第一阶段设计制作贺卡封面；第二阶段是在贺卡上写心语、送贺卡。 二、欣赏贺卡封面 上一节美术课上我们一起制作完成了贺卡的封面，先来欣赏一下！ 三、撰写制作 封面制作得都很好，但要使它成为一件精美的礼物送给别人，我们还需要在这上面写下满含真情祝愿的话语。怎么写呢？请看！ （一）初步感知“心语”。 1、出示范例。 2、阅读讨论。 大家读一读，想一想： 这是谁写的？写给谁的？ 以什么样的形式来写的？ 都写了些什么？ 逐一讨论问题，然后指名读。 师:当新年的钟声快要敲响的时候，学生送来了新年的祝福，哎呀！我突然觉得一年来所有的付出都很值得。我很高兴，因为学生懂事了，他们做了一件多么有意义的事情啊！ 大家看，这当中哪些句子特别感人，你想再读一读吗？ 我们一起来读一读，读出感情。 3、今年哪些同学已经收到了贺卡？ 请到前面来，读一读，让我们一同分享你的快乐。（三人） (1)你收到贺卡时的心情是怎样的？ (2)你打算怎么办呢？ (送贺卡给对方) 师：对！收到贺卡的同学就要及时祝福对方，我们应该互相祝福，彼此勉励，在交往中增进友谊，共同进步。 (3)大家都想这样做吗？ （二）说心语。 1、谁来说说，你打算祝福谁？ 为什么？ 2、学生说“心语”，师生评议。 （三）写心语。 人间最美好、最高尚的就是一个“情”字，亲情、友情、师生情让我们的生活充满爱，使我们的生活更加丰富多彩。好，请大家把心中的话儿在草稿纸上写下来！ 1、明确要求： （1）以书信的格式写； （2）写上真心的感激与祝愿。 2、学生开始写作、讨论,教师巡视。 3、老师选一“心语”输入电脑。 4、呈现评议、修改电脑中的“心语”，然后指导排版（横、纵）美化。 5、学生修改、誊写、美化。 四、展示评议后随机送卡祝贺 展示贺卡——生读——师生评——送出 1、指名展示介绍自己的贺卡。 2、赠送贺卡，互相祝贺。 （1）当众赠送。(引导进行口语交际、礼仪教育) 哪些人的贺卡是送给本班同学的？把你的同学请到前面来。 明确送贺卡的要求。 有礼貌；态度大方；说清楚。 （2）个别赠送。 同学们的贺卡五彩缤纷，祝福的话语也各不相同，大家送去的是心里话，是友情，是爱心。就在这一声声的祝贺中，同学之间增进了友谊，人与人之间的关系更加密切，更加和谐，更加美好。 （3）回家赠送。 （4）邮寄。 （5）发电子邮件。老师这儿还有一份电子贺卡，但怎样赠送出去呢？ 六、总结延展 新年到来之际，我们做贺卡、送贺卡，初步体验人际交往的乐趣，该是一件多么有意义的事情啊！ 2002年12月26日
写给老师的贺卡 第5篇
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今天中午，妈妈打来电话，让我下午上学后对老师说：“圣诞节快乐！”我就让外婆给我买贺卡。外婆说：“自己动说做的贺卡更有意义。”
于是，我就找来粉色的卡纸，外婆画了一个长方形，我在上面画了一颗圣诞树，还花了圣诞帽、一双金色的靴子、一条裙子、一朵康乃馨。然后，写上：祝老师圣诞节快乐。最后写上李老师收，并写上了我的名字。下午第一节课时，我把贺卡送给李老师。李老师说：“好精美，好漂亮，我好喜欢，谢谢！”
写给老师的贺卡 第6篇
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对孩子们，我能做些力所能及的事情：和他们朝夕相处的每一天，发生的每一件重要事件或者对他们来说有价值的信息，以日志的形式被记录下来。而贯穿始终坚持的儿童立场的班级管理理念，在事件记录中作为底色存在。
一 传 承
班级是有前世今生的，不是单独的，而是一个连续的、生长的生命部落，有很多人在这里存在过，也有离开的，我们对待彼此的方式，也意味着一种精神的皈依向度。
孩子，请记住原来的老师们
教师节，孩子们送给我和几位任课老师每人一张贺卡，这些美丽的卡片以及上面工工整整的祝福语言，令人感到赏心悦目。有几个孩子在阳台上讨论如何制作贺卡，我出去和他们交流。有一个孩子提议要给原来的老师也送一张贺卡，有的孩子在犹豫，因为制作贺卡要花时间，另外一个犹豫的原因是那些老师已经不再教他们了，对他们没有“现实的影响”了。孩子们小小的心思里有时候也有功利的成分。
我和他们说起自己的老师：“虽然现在已经很少联系，但想起来都是充满感激的。你们或许要珍惜现在还在校园的机会，还来得及给原来的老师一个问候呢！”孩子们有点懂了，于是在课间认真地制作起来，并且商量好分送给几个老师，分别写上哪些话语，画上什么图画，每张卡片的文字事先写在黑板上，大家一起品读，再由写字好的孩子写在亲手制作的贺卡上，字迹非常端正，很用心。
孩子们让我也写一点文字，放在贺卡里一起送给他们的老师。我觉得确实应该写一点，于是构思以下的文字作为初稿：
因为有你，生命的轨迹如此明亮
今天是一个普通的日子，因为人为的界定，赋予它别样的含义，这样也好，一个日子有了意义也就有了我们言说的理由。
孩子们说要寻找自己在南园的生命痕迹，回忆起点点滴滴，真的不容易，你们的细节感动带给孩子们内心的体验是如此深刻，你们的一言一行，喜忧之间，都会被眼前的孩子们所捕捉，所记录，然后沉淀，生发出许多美丽的遐想。敬业而优秀的你们带给这群孩子的影响力是如此深远，我们从孩子们的言谈、眉宇之间可以感受出来：他们是如此地喜欢你们，你们是这些孩子生命链条中无比重要的一环。心的传动，从过去，到未来，永不褪色。
4年了，孩子们从一个个稚气未脱、唧唧喳喳的儿童，慢慢成为成熟、理智、优秀而洒脱的少年，这里面饱含着你们的生命浸润，在南园这个小小的天地里面，一群年轻的教师用自己的价值观和行为方式，和这些孩子朝夕相处，言传身教，生命关照，使他们每一个人都在自己的生命轨迹上，顺畅而优美地滑行。在那些困难和郁闷的日子里，你们或许曾经独自承受着重重的压力，而用自己羸弱的肩膀，为孩子们撑起了一片看得见蓝天白云的美丽新世界，以至于现在他们的眼里，依然可见阳光灿烂，谢谢你们。
现在，轮到我们和孩子们在一起，享受未来两年的时光，也许还会有艰难，也许还会有困惑，但回想你们带给孩子的信心、勇气和力量，回想你们的坚持和智慧，希望从中获得生命成长的密码，我会和孩子们一起“传动”到生命的下一个链条。
在贺卡里会有每一个孩子的名字，亲笔写下的名字，你们可以想见第一次见到这些名字的场景，那是彼此生命初遇的时刻，一切都是未知的，一切都是可塑的；而现在他们庄重地写下自己的名字，满怀敬意和真诚的祝福，生命存在的意义是如此贴切。
在孩子们祝福的卡片里，写上这些文字，送上我们的祝福，快乐幸福每一天！
五（2）班陈老师
写完，修改一遍之后，打印若干份，我用楷体写上自己的名字，交给孩子们夹在贺卡里。孩子们送完之后跑回来，气喘吁吁，“老师们都在，他们亲手收到了”。他们感到完成了一件非常重要的任务，这些体验都是独特的，生成的，孩子们眼里的今天是无比有意义的，我们应该把这种意义轻轻地留在底片上，显影在岁月里，而不是过度曝光，结果什么也不会留下。
第三课的时候，钱老师特意过来班上向孩子们问候，孩子们鼓掌，祝她节日快乐，场景颇为真挚而融洽。
——2009年9月10日《纪事》
一张真正的“全班福”
今天要拍毕业照了，我的孩子们除了邀请校长及一些行政人员之外，另外邀请了一到六年级教过他们的老师，南园里面第一次这样拍毕业照。被邀请到的老师也很讶异，在他们看来，教完了自己的阶段就和这些孩子的关系结束了，现在孩子们真诚地邀请他们参加自己的毕业照拍摄，在这张珍贵的合影上留下影像，让他们也很感动。孩子们还提前一天邀请，老师们都有充分的时间身着正装出席孩子们的毕业照拍摄仪式。
从孩子们的眼神里读到了对老师的温暖期待，我们之所以在早晨对新的一天感到好奇，因为教育生活的未来一切都是未知的：我们甚至不知道下一分钟会发生，孩子的变化也常常没有非常量化的路径可以直观地达到。正因为如此，我们才必须保持旺盛的精力去面对孩子们，以帮助他们解决未知的问题，即使不能解决，也需要有一个积极的态度呈现出来，表示我们的努力和对职业的敬仰。是的，每一个正当的职业都存在令人敬仰的地方，当教师或许更为充分一些，因为我们直接面对生命的成长，并且试图积极地影响他们。
这是一张真正的“全班福”！
——2011年6月14日《纪事》
或许，我们每每谈及班级文化都是宏大的，抽象的，名词化的，以上所列碎片化的记录意义何在？如果一定要小结出一段话，那就是班主任对班级存在的前因后果都应该有所考量，或许是一封信，或许是一张照片，或者是其他任何的方式以表明其存在的价值，对于身处这个班级部落的孩子来说，就会珍惜自己的成长历程，也就会对自己的未来负责，当然这只是初衷，善良的祈愿罢了。
写给老师的贺卡 第7篇
阅读提示：本篇共计1369个字，预计看完需要4分钟，共有117位用户关注，37人点赞！
《新年心语》综合性学习活动方案 泰州市城东中心小学 李松林 王瑞平
教学内容： 设计制作一份新年贺卡并送给自己的亲朋好友。 教学目的： 1、在新年到来之际，尝试着给自己的亲友、老师或同学送上一份新年的祝福、感激或劝勉等。 2、在自主探究的读写活动中培养兴趣，激感,感受人情之美，进一步体验人间真情。 3、培养美术、写话、电脑等综合运用能力。 教学重点难点： 指导学生利用生活中现有资源自主探究，培养搜集、处理资料,创造性地使用资源,表达真情实感的能力。 课前准备： 美术课上制作完成“新年心语”贺年卡的封面。 活动过程 一、谈话激趣 同学们，2003年的元旦近在眼前，新的一年又将开始。同学们都希望通过做贺卡来表达大家对亲朋好友的新年祝愿，为了帮助大家实现这一心愿，我们进行了这次语文综合性学习，并取名为“新年心语”。 谁来说说什么是“心语”？ （发自内心的、有真情实感的话） 本次语文综合性学习分两个阶段，第一阶段设计制作贺卡封面；第二阶段是在贺卡上写心语、送贺卡。 二、欣赏贺卡封面 上一节美术课上我们一起制作完成了贺卡的封面，先来欣赏一下！ 三、撰写制作 封面制作得都很好，但要使它成为一件精美的礼物送给别人，我们还需要在这上面写下满含真情祝愿的话语。怎么写呢？请看！ （一）初步感知“心语”。 1、出示范例。 2、阅读讨论。 大家读一读，想一想： 这是谁写的？写给谁的？ 以什么样的形式来写的？ 都写了些什么？ 逐一讨论问题，然后指名读。 师:当新年的钟声快要敲响的时候，学生送来了新年的祝福，哎呀！我突然觉得一年来所有的付出都很值得。我很高兴，因为学生懂事了，他们做了一件多么有意义的事情啊！ 大家看，这当中哪些句子特别感人，你想再读一读吗？ 我们一起来读一读，读出感情。 3、今年哪些同学已经收到了贺卡？ 请到前面来，读一读，让我们一同分享你的快乐。（三人） (1)你收到贺卡时的心情是怎样的？ (2)你打算怎么办呢？ (送贺卡给对方) 师：对！收到贺卡的同学就要及时祝福对方，我们应该互相祝福，彼此勉励，在交往中增进友谊，共同进步。 (3)大家都想这样做吗？ （二）说心语。 1、谁来说说，你打算祝福谁？ 为什么？ 2、学生说“心语”，师生评议。 （三）写心语。 人间最美好、最高尚的就是一个“情”字，亲情、友情、师生情让我们的生活充满爱，使我们的生活更加丰富多彩。好，请大家把心中的话儿在草稿纸上写下来！ 1、明确要求： （1）以书信的格式写； （2）写上真心的感激与祝愿。 2、学生开始写作、讨论,教师巡视。 3、老师选一“心语”输入电脑。 4、呈现评议、修改电脑中的“心语”，然后指导排版（横、纵）美化。 5、学生修改、誊写、美化。 四、展示评议后随机送卡祝贺 展示贺卡——生读——师生评——送出 1、指名展示介绍自己的贺卡。 2、赠送贺卡，互相祝贺。 （1）当众赠送。(引导进行口语交际、礼仪教育) 哪些人的贺卡是送给本班同学的？把你的同学请到前面来。 明确送贺卡的要求。 有礼貌；态度大方；说清楚。 （2）个别赠送。 同学们的贺卡五彩缤纷，祝福的话语也各不相同，大家送去的是心里话，是友情，是爱心。就在这一声声的祝贺中，同学之间增进了友谊，人与人之间的关系更加密切，更加和谐，更加美好。 （3）回家赠送。 （4）邮寄。 （5）发电子邮件。老师这儿还有一份电子贺卡，但怎样赠送出去呢？ 六、总结延展 新年到来之际，我们做贺卡、送贺卡，初步体验人际交往的乐趣，该是一件多么有意义的事情啊！ 2002年12月26日
写给老师的贺卡 第8篇
阅读提示：本篇共计123个字，预计看完需要1分钟，共有260位用户关注，20人点赞！
2、唇膏。幼儿园老师多为女老师，进入秋季之后，天气愈加干燥，正好用得上。
3、暖手宝。冬天的时候，很多女老师都是怕冷的，送一只暖手宝，很暖心的节日礼物。
4、鲜花。身为女性没有不喜欢鲜花的道理。不知道送什么花，可以选择康乃馨，或者百合都是不错的选择。
写给老师的贺卡 第9篇
阅读提示：本篇共计2100个字，预计看完需要6分钟，共有176位用户关注，56人点赞！
幼儿园教师节贺卡内容1. 上学时，您让我懂得了许多爱，惟独缺少恋爱;工作后，我自学了甜蜜的恋爱，却永远无法忘怀您慈祥的爱。三年过去了，一切都变成那昏黄色的画面。怀念操场，怀念教室，更怀念您!!我的老师!教师节快乐!
2. 三尺讲台，染苍苍白发，桃李满园，露美美笑厣。赞美您，敬爱的老师，祝福您，敬爱的老师!三尺讲台，染苍苍白发，桃李满园，露美美笑颜。赞美您，敬爱的老师，祝福您，敬爱的老师!
3. 如果我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的宽广和深远。并把它献给您-我的胸怀博大知识精深的老师!如果我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的宽广和深远。并把它献给您我的胸怀博大知识精深的老师。
4. 如果我能够高高飞翔，感谢您给了我一双有力的翅膀。在您的目光中，我如沐春风。如果没有您，就没有我的今天--深深地谢谢您!
5. 如果可以选择，我依然是您离不开的学生;如果可以重来，我一定是您最出色的学生!认识你之前，我认为世上没有美女，认识你之后，我认为除了你，世上还是没有美女。
6. 人生如梦，是您为我们播种梦的种子。让我们的梦生根发芽。我爱您，老师!人生旅程上您为我点燃希望的光芒，丰富我的心灵增添我的智慧谢谢您!老师。
7. 人生旅程上您为我点燃希望的光芒丰富我的心灵，增添我的智慧谢谢您!老师愿您永远健康!愉快!幸福秋风落叶轻拂过宛如当年您敦厚的手慈祥的话给我最温柔的抚慰最诚挚的教化。祝福您亲爱的老师……
8. 秋风落叶轻拂过宛如当年您敦厚的手慈祥的话给我最温柔的抚慰最诚挚的教化。祝福您亲爱的老师…情天宇间皆有，但我惟独怀念您对我的情。我愿您幸福愉快到永远——愿您阔达的胸怀孕育更多的世纪之花!
9. 清晨起床，望空遥拜：“老师您好!”傍晚回家，心中暗祝：“老师幸福!”轻轻一声问候，不想惊扰您，只想真切知道您一切是否安好。身体安康是学生们最大的安慰。谢谢您付出的一切!
10. 轻轻的一声回侯，不想惊扰您!只想真切知道您的一切是否安好……青春不觉书边过，对镜已成白发翁。
11. 亲爱的老师：感谢您用心血和汗水为我做的一切，您的美好身影在学生心中永远不会磨灭。老师您好亲爱的老师，虽然我不常去看您，可是每当想到您，我的心头都会掠过一丝温暖。祝您天天快乐!
12. 强国要科技，科技需人才，人才靠教育，教育要教师!教师需付出，付出……千言万语，道不尽那年那月;万水千山，隔不断缕缕师恩。
13. 呕心沥血哺顽童，桃李满天两鬓白，莘莘学子来谢恩，祝福老师晚年康。呕心沥血哺顽童，桃李满天两鬓白，莘莘学子来谢恩，祝福老师晚年康。
14. 我的老师呀，我是多么想念您!借助科技送贺词，谢谢您我尊敬的老师!我的好老师，真得很想您!
15. 我的第二母亲，老师你辛苦了!为了我们的幸福，吃再多的苦你又何曾说不呢?
幼儿园教师节贺卡祝福语1. 师傅!永远的师傅!师恩重如山，学生不敢忘，借您的节日送上一份祝福，祝福您身体健康，万事如意，桃李满园!
2. 师恩永难忘--深深祝福您节日快乐!永远快乐!师恩难忘--“九十”快乐!!永远!
3. 生我养我是父母，给我希望教我知识人生紧要关头指引我方向的，却是您--我敬爱的老师!生命中最重要的引导者!
4. 生命如歌，桃李芬芳。生命如歌，是您种下了那些音符，是您用辛勤的汗水教育了我们!
5. 生命如歌，是您种下了那些音符!深夜的灯光，照亮了您的白发，月日您放假，休息休息吧!
6. 是您托起了我幼小的理想之帆;是您点燃我初初的知识之火。您是我一生最敬重的人之一!是您帮我进行了实质性重组，让我从“sw”成为了今朝之“白马”。衷心感谢你!
7. 世有伯乐，然后有千里马。谢谢您，我的老师。十年树木百年人，老师恩情比海深。一日为师终身父，毕生难以报师恩。
8. 十卷诗赋九章勾股，八索文史七纬地理，连同六艺五经，四书三字两雅一心栽树，点点心血育英才泽神州。师生情深，永生不忘!
9. 也许，您不是最优秀的，但在我心中您是最棒的!节日快乐，老师!阳光普照，园丁心坎春意暖;雨露滋润，桃李蓓蕾红。祝您教师节快乐。
10. 延续了你的工作后，才明白当日的你。明了这一切后，我会做得更好，只因为你是我的老师。牙医对病人说不要害怕，喝一杯酒镇静镇静。酒后，医生问你现在感觉如何。看谁还敢拔我的牙!老师轻松一下!
11. 学生眼中的您：婚前比婚后亲;课下比课上活;校长比学生熟;假期比开学忙。学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。祝福您，节日愉快!
12. 莘莘学子心，难忘恩师情。辛勤的汗水是您无私的奉献，桃李满天下是您最高的荣誉。祝您：节日快乐!幸福永远!
13. 您托起了明天的太阳照耀人类的未来。今天是您的节日我的老师您虽然不是站在讲台上的老师，但我相信您付出的决不比任何老师少。老师您辛苦了，节日快乐!
14. 尊敬的园丁：您好!在辛勤耕耘下您已是硕果累累，桃李满天下。衷心祝您教师节快乐!
15. 最难参透的是老师的心，期望精心培育的花朵盛开，又怕盛开中的花朵凋零。纵然岁月会重新塑造我们的容颜，我永远是您的孩子，敬爱的吾师!
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写给老师的贺卡 第10篇
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满满一箱的幸福回忆
樊井丽家里有一个精美的小箱子，专门用来收藏多年来亲朋好友寄给自己的贺卡，有些已经泛黄，有些依旧崭新，样式各异、五颜六色。
身为中华女子学院礼仪课任课教师的樊井丽于2007年春季被任命为2008年北京奥运会颁奖仪式与体育展示现场表演执行副组长以及特聘礼仪专家。繁忙的工作让她整日疲于应对，甚至几次萌生退意。直到2008年春节，她收到了一张来自北京奥组委主席刘淇的明信片，上面写着：“参与北京奥运会、残奥会是人生难得的一段宝贵经历。希望同志们在奥运之年牢记庄严使命，弘扬奥运精神，团结协作，埋头苦干，以实际行动报效祖国，共铸辉煌。”这一席话使樊井丽精神为之一振，“这张贺卡无疑激励了我们每一位奥运人，要不负众望办好北京奥运会。”
于是她一鼓作气，直到残奥会闭幕那天，作为赛会小志愿者，樊井丽9岁的女儿朗朗以自己的方式犒劳了她心中最伟大的功臣。残奥会闭幕式上，有这样一个环节：在场的每一个人可以亲手写一张明信片，投送到场地上的邮筒中，几天后，贺卡就会被送到收信人手中。朗朗亲自为妈妈寄了一张明信片，上面歪歪扭扭地写着：妈妈辛苦了！当樊老师收到这张明信片时，既又意外又感动。奥运结束后，樊井丽回到学校继续教书，她把这张明信片当作书签夹在教案里，每一次看到它，都能感到来自女儿的理解与支持，“这让我心中温暖无比。”
在樊井丽收藏的卡片中，有一张格外引人注目：蓝天白云之下，天安门城楼前的五星红旗迎风招展，大气而又肃穆。在她心中，这张贺卡的意义最为重大，因为它来自2009年共和国成立60周年国庆当日的天安门广场。女民兵方阵是当天整个阅兵式上最亮丽的风景线，而方阵领队张晓菲正是樊井丽的学生。在仪式结束后，张晓菲将这张具有特殊意义的明信片寄给了恩师，上面写道：“感谢你在大学四年对我的培养，今天我在天安门要成为你的骄傲！”短短两行字，师生情谊溢于言表。樊井丽回忆：“在收到这张卡片那一刻，我的眼泪一下子流了出来，忽然觉得，当了近20年的老师，一切辛苦都值了！”
在樊井丽的“贺卡专用箱”里，还有一些风景类卡片：国内的、国外的；自然的、人文的。樊井丽开玩笑说：“把它们装订到一起，就是一本通关文叠。这些贺卡几乎记录了我们一家人的所到之处。”从苏杭到，从冰城到海南，从港澳到台湾，从英伦到非洲……樊老师和她的丈夫经常出差或旅行，他们有一个浪漫的小默契：无论走到哪儿，都要在当地最具特色的地方买上一张明信片写上三两句话寄给对方，和彼此分享旅行的快乐。
那厚厚一叠的贺卡，每一张都是一个故事。“贺卡对我来说意义很大，它传递着我和家人朋友之间的感情，是我值得一辈子珍藏的宝贝。”樊井丽如是说。
贺卡里的礼仪
“书写是中国礼仪文化中非常重要的一部分，当今社会人们若还能亲自书写信件和贺卡，是难能可贵的，这体现了人与人之间的尊重和真诚。”樊井丽说，“贺卡很好地承载和延续了书写这门艺术。现代社会，贺卡更多地用于交往礼仪、商务礼仪和国际礼仪中。”
明信片起源于1840年的欧洲。到目前为止，在一些节日或特定的日子，西方人仍保持着明信片的问候方式。在他们看来，这样更为礼貌和正式。而在商务交往中，发一张明信片来保持友好的关系，更是一种非常巧妙的方式，既不显得突兀莽撞，也不会产生问候的失礼。
外交礼仪在一国的外交活动中占有重要地位。每年年末，礼宾官们都要处理国家领导人大量的贺年片，做送贺和回贺等工作。这些看似非技术性的小事，却不能让人掉以轻心。小事没办好，会酿成大事；相反，小事若办好了，会产生想象不到的好结果。樊井丽告诉记者，我国建国初期，某非洲国家就曾以新年贺卡作为建交谈判的前期试探，贺卡在国际交往中的作用可见一斑。
