秋的作文 第1篇
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描写秋季的英语作文【1】
ginkgo biloba are like little fan hung on a tree, while the wind came, the golden ginkgo leaves just like a little butterfly dance, dropped to the ground a golden pile of blankets. red maple leaves like a little hand, greeted us in the same, like a burning flame, i just feel that our country is in rapid development.
in the fall, there are still colorful chrysanthemums, red sage, the golden rice on white cotton, red apple and persimmon.
golden autumn, a good harvest season, i love fall!
描写秋季的英语作文【2】
of all the seasons,i like fall best.in this season,farmers are busy harvesting in the field.i often feel cool light wind blow when i walk on the country road.at that moment,i always see yellow leaves fall from the tree and fly away.once in a while,i pick fruits from trees and they tastes good.besides,many animals run or fly in the air here and there.they look very cute.grass in hills feels soft.i think it must be more comfortable than any other beds.i love fall!
描写秋季的英语作文【3】
it is autumn. the sky is clem and cloudless. the summer heat is gone. the autumn wind brings us cool. at once the version comes to my mind， "autumn is rich with fruit and grain. " actually i see pomegranates red and round on the stall in the market and the pcars big， yellow and juicy. my mouth waters for them. the grains have been harvested， the rice， wheat and corn.
the laurel trees give off fragrance. the perfume makes its way stralght into my nose. the brlght red canna are standing behind rows of tall plane trees. i am waiting for their leaves to turn yellow.then l can trample on the fallen leaves on both sides of the ground.
at times the autumn rain keeps falling silandy on the trees and flowers and the ground. it washes everything clean. when the sun comes out， the droplets shine bright on the yellow leaves.
what a beautiful painting! autumn is the season for harvest no pains， no gains. i must study hard so that i can have a big harvest in all my subjects.
秋天
已是秋天了，天空晴朗，万里无云，夏热已逝，秋风送爽。我顿时想起秋天是收获的季节。市场上已可见到红红的石榴和黄橙橙而又多汁的大梨，实在令人垂涎。此时，稻子、小麦和谷子等庄稼也已开镰收割。
桂花吐香，芬芳扑鼻;在一排排高大的梧桐树后是鲜红的美人蕉。我在等待树叶变黄，热后踩着满地的落叶。
秋的作文 第2篇
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六二班：陈默
辅导老师：尚秋红
大自然是掌管四季的小精灵，让每一个季节悄悄的来到我们身边，给我们一个惊喜。
秋妹妹悄然的打开秋的大门，让秋天慢慢的走进我们的生活，让秋天与我们一起玩耍。
秋妹妹给百花齐放中的花王玫瑰问好，并给玫瑰织了一条漂亮的围巾，以防它感冒了。秋妹妹给高贵又纯洁的百合问好，百合说：“秋妹妹你好，因为我感冒了，所以要回家休息。没有好好招待你对不起。秋妹妹说：“没关系，我们都是老朋友了。我为你织了一件衣服，这样就不会感冒了。”百合说：“谢谢。”
秋妹妹看望了老朋友，就来到了我们中间。它吹了一口气，树叶慢慢变黄了，落在了大地公公的身上，给公公穿上了金黄的上衣。
秋妹妹打了个哈欠，让我感到好冷我将长袖妹妹和长裤姐姐找了出来穿在身上。到大自然里去散步，发现大地穿上了金黄的上衣，花和草都穿上了金黄的裙子，好像在伴化妆舞会一样。太阳公公散发出柔和的阳光，好像在说：“秋妹妹是我的干女儿，你终于来看干爸了。秋妹妹高兴地说：“对不起，上次发烧了，身体有些弱，这次就出来散步，顺路在干爸家住几天。”太阳公公说：“好。”
秋的作文 第3篇
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秋天就像一幅五彩斑斓的油画，在我的眼前慢慢展开，那颜色是那么鲜明，线条是那么的流畅。而其间流动着的神韵，是多么得让我陶醉。秋天又多么像一位身穿轻纱的少女，带着一幅美丽的画卷，迈着轻盈的步伐，悄悄地来到了人间。
秋天不像春天那样百花争艳，芳香怡人；也不像夏天那样有那么多的小生灵在歌唱；也没有冬天那么美丽。可是，它在我心中却是最美的。
秋天将她所有的爱奉献给了人类，在金色的季节里，她忙碌着传播她的爱。
看，秋天的爱传到了田野里。金灿灿的图画是她的杰作。满树沉甸甸的果实是她的馈赠。秋是慷慨的，无私的，然而她只对勤劳的人慷慨无私，她的礼物是对他们的回报。那遍地的金黄使我想到了农民伯伯因大丰收而朴实的笑容，那笑容是那样甜……
看，秋天的爱传到了深远的天空中。我抬头仰望天空，那天是多么的蓝，偶尔飘来几朵轻柔的白云，似小船，在湖中央划来划去。我忽然间觉得，天空用它那宽广的胸怀，包容着我。此时，我仿佛脱离了自我，沉浸在它温暖的怀抱中了。
看，秋天的爱传到了怒放的花朵上。秋季最为美丽是属了。虽没有艳丽的色彩，和华贵的外表。但它非凡的气质，吸引着我们每一个人。它傲然的身资，让我们不免想起“高傲”等贬义词。是的，虽傲，却没有遮遮掩掩，故作清高。它们坦然的露出本性，承受着人们赞赏的目光。我们要感谢秋天，在这百花凋零的季节里，送来了如此生机勃勃的活力。
看，秋天的爱传到了树叶里。枫树由青转为橘红，层层叠叠的叶片起伏着，飘动着，远远望去，宛如天边朵朵红云。树叶大大小小，像披肩，像彩霞，在风中为人们献上一支激情四射的舞蹈。大大小小的树木的叶子绝大多数也穿上了黄色的大衣。
看，秋天的爱搀杂在风里。秋风时刻陪伴在我们身边：没有春风的温暖，没有夏风的闷热，更没有冬风的凛冽。时而凉丝丝，轻悄悄，拂过我的脸颊，时而用力猛扑过来，带着些泥土、灰尘、树叶和清香。听，树叶轻轻作响；看，雁儿开始南迁，落叶开始飞翔。我伸手去抓那风，它却渐渐消逝了。这不就是秋风吗？带着几许清凉，几分洒脱。
………
秋是枯藤，老练；秋是落叶，情深；秋是金菊，芬芳；秋是霜叶，灿烂。
秋是丰收的季节，秋是成功的岁月，秋是自我的体现，秋是生命的升华。
没有春的活泼，没有夏的热情，没有冬的洁净，秋所有的，只是那一份深沉与执着。
秋便是人生，一种多姿多彩而又执着深沉的人生！
秋的作文 第4篇
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2、虽然是这样，但是我还是很喜欢这个节日的。说起中秋，大概就是赏月了吧，毕竟中秋节又可以叫做追月节，或者玩月节。毕竟八月十五的月亮，那可是圆又圆啊！而且中秋也有很多古老的神话故事，嫦娥奔月，吴刚伐桂，玉兔捣药什么的，都是充满了神奇的色彩。所以，如果家中有孩子的话，在这个节日，给他们讲这些故事是最合适不过的了。在一轮明月之下，大家吃着月饼，讲着故事，或者是朗诵几首，有关于这个节日的诗词，简直是再好不过了。
3、不过，大多数人也没有那样的机会，有那样的雅趣了。那可是团圆了一家人，才能够有的乐趣啊！现在更多的，不都是与父母分隔两地的那些人吗。以前在家中上学的留守儿童，远在天边工作的儿女，独自守在家中的老人，少有团圆的呀。不要说这个节日了，就是说春节，能够团圆的，也并不是家家户户啊！所以很多时候，中秋并不是人人都能够享受得起的，因为这个节日啊，最能够引起的就是这些人的思念了。分隔两地的家人，各自吃着各自的月饼，能够赏着同一轮明月，也是不错的。不过，若是你走得太远，怕是也享受不起，同一轮月的安慰了。所以啊，中秋这个节，有人欢喜有人悲呀。
4、可是现在不是很多节，都是这个样子的嘛，又有什么好感叹的。说到底呢，人们还是不太在意这些节的。中秋到底是欢喜还是悲哀，都是人们在意不在意的事情了。有的人孤单，但是能够吃上月饼，能够放个假，也觉得只是个好中秋了。有的人，虽然能跟家人团聚，但是如果相处得不好，也是一个不好的中秋了。到底呢，节日过得好不好，咱们看的是人，并不是距离，也不是贫穷，更不是朋友圈所展现出来的样子。
5、一个人若是想得开，有这种节日之中，哪怕中秋是赏不着月亮，买不着月饼，无人团聚，也不一定是不开心的。所以啊，在这个中秋，贵在和谐。就是你在中秋，真去看了灯笼，就是晚了大半年的团圆，也应当快快乐乐的。也别觉得这个思念呀，它就多么的不好，证明你还有家呢，还有牵挂呢。如果真的就孤苦伶仃了，再遇上同病相怜的人的时候，也别忘了，多关爱一点，大过节的呢。
秋的作文 第5篇
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小路，通向山上的小路。你的脊梁骨载着多少人上了山？你不累吗？我知道，你一定不累，因为还有身旁的庄稼陪着你走过春夏秋冬呢！紫色的茄子，红色的柿子，金色的桔子，个个咧着嘴笑，小路一定不寂寞。
小路快乐地“奔走”着，我们来到了一个半山腰的小凉亭，上面一幅令人赏心悦目的对联：清风明月本无价，近山远水皆有情。呵，真是一幅配山的好联。
路上，我摘了一种不知名的植物，它正向我们站是它走向秋的一面：小叶儿已经开始发黄，有的深，有的浅。国是的色彩也分成了三种：黄、绿、红。拿两颗红色的格外大，像红宝石的它们却躲在叶子下面，嘿！在羞什么呢！沿着小路走，我们遇到了一头牛，一座爬满“爬山虎”，显得很苍老的小石屋，还和山上的居民交流。
路边，一些小花儿随风点点头，向我们招手，散发着阵阵似淡非淡的香，柔和的清香温柔地飘进你的鼻子，女生们把花儿采来，一朵戴上了语文老师的头，一朵戴上了英语老师的头，两人在风中好不可爱！
一阵风儿吹过，吹得竹林沙沙作响，似乎在演奏《秋之物语》，好不动听！正当我们在欣赏着绚烂之秋时,语文老师“当头一棒”：“走！我们下山！”不少人发出了“oh!my god！”的感叹。
秋的作文 第6篇
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一、注意写景层次
人们观赏景物都有一定的规律，或定点环顾，或边走边看。我们在描写景物时也应遵循这个规律。只有选择恰当的写景层次，文章才能条理清楚，层次井然。常用的写景的层次有以下三种：
其一，要注意总体和局部的关系。老舍在《济南的冬天》中很好地处理了从总体到局部的问题。首先鸟瞰全城的全貌，然后饱览一城山色、雪后初晴，再把读者领到垂柳边，领略济南清丽秀美的景色。
其二，由高到低，由低到高。如，沈从文的《边城》中对酉水景色的描写“深潭为白日所映照，河底小小白石子，有花纹的玛瑙石子，全看得明明白白。水中游鱼来去，全如浮在空气里。两岸多高山，山中多可以造纸的细竹，长年作深翠颜色，逼人眼目。”由低到高，层次井然，脉络清晰，毫无杂乱之感。
其三，由远及近，由近及远。如，朱自清《荷塘月色》的描写“荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。”就是由近及远，由近处的荷塘写到荷塘四面的树，由树写到远山，层层推进，一目了然。
二、善用写景技巧
1.妙用修辞法。景物描写中常用的修辞有比喻、拟人、排比、夸张等，这些手法的综合运用，能让文章的语言更加生动，能把文章描写的景物变得更加形象。如，高考佳作《美丽的月牙泉》中“四面环山温柔地拥着一弯新月，她是这样清澈宁静，是这样深情婉约。分明是一位美丽的江南少女，却因何在大漠瞩望千年？”运用了拟人的手法，展现出月牙泉的婉约迷人。
2.动静互衬法。也就是以动衬静，静中有动，可收到“此时无声胜有声”之效。如，王籍的《入若耶溪》中诗句“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，以“蝉噪”反衬“林”的清静，以“鸟鸣”反衬“山”的空幽，有声反而收到比无声更强烈的艺术效果。另外，像叶绍翁的《游园不值》中的名句：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”诗句运用了动静对照的手法，在一“关”一“出”的动静冲突中，凸显出春光难锁，溢出园外的蓬勃的生命激情。
3.虚实相间法。景物的描写，有实有虚，实景的描绘是必要的，但不止是摹貌，还要传神，就需要加以想象，用虚写的手法。譬如，朱自清的《荷塘月色》，“忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。”这种想象的笔法，使景致更丰富，更传神，更具人情味。
4.对比映衬法。就是充分运用对比、烘托手法来描写景物。如，郁达夫的《故都的秋》一文，写江南的秋：“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风。”、“南国之秋，当然也有它特异的地方，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”通过这一系列的对比描写，以南国之秋“来得慢，来得润，显得淡”的特点，反衬出北国之秋更为醇厚、浓烈的味道。
三、长于抒感
写景常常为抒情创造条件，通过写景来抒情，是写景散文的根本特点。常见的抒情方式有：
1.直抒胸臆。即作者在一段景物描写后，通过议论，直接抒发自己的思想情感，有时也在文章开头，在奠定基调的同时抒发自己的情感。如，茅盾的《白杨礼赞》的第一段以“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”直抒胸臆，点明题旨，赞美白杨树的不平凡。
秋的作文 第7篇
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以前，我认为秋天是最最令人讨厌的季节，我恨秋天。那天我慢慢地走着，路边那些丑巴巴的杨树的叶子枯黄了，大着旋儿落下来，有的像小孩荡秋千，有的像水滴落在地上，还有的像飞机降落，我悲哀地望着枯黄的叶子，知道它们已经不行了。恩平婚介网[*]可是，到了姥姥家，推开笨重的大铁门，浮现在我眼前的不是那些丑巴巴的枯树，不是那些已经枯黄、腐烂的叶子，而是那些美丽的菊花！阿，秋菊开得是那末灿烂，有的昂首挺胸，有的秋光灿烂……
还有那火红火红的鸡冠花，美丽极了。后来，我越来越喜欢秋天了。
每天，在电视里、电脑里看到金光闪闪的水稻，红彤彤的苹果，黄澄澄的梨子，橙色的橘子收获时，我的脸上总会浮现出快乐的笑容。
今天，我背着书包高兴地走着，路边那些可爱的杨树的落叶“沙沙”地响，好像对我说：“秋天来了，多穿一些衣服，别冻坏了身子。”课件下载[*]到了学校，花坛里有那美丽的月季花，有红的，有粉的，还有黄的……爬山虎的叶子已经慢慢地变红了，把墙染成了一片红色。
“沙沙沙”……“沙沙沙”……秋雨落在枯黄的叶子上，和落叶一起飘下来，好似一对要好的舞伴。秋雨落在凋谢的花瓣上和花瓣一起落下来，真美呀！阿，原来秋天这么美呀！我爱秋天。
秋的作文 第8篇
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一、主观描写法
带着主观感情或者以独特的视角去描写一个人或一件事，这种描写方法就是主观描写法。这类描写实际上包括描述人物、事物本身和作者对人、事的反应两个层次的内容。如梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》中的肖像描写：“我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。”“风神潇洒”“光芒四射”显然是作者的主观感受或者说是心理反应，描写梁启超先生的外貌也就着重于表现他“风神潇洒”“光芒四射”的神采。这种主观性的描写就不仅展现了一个卓越不凡的大家梁启超的形象和风范，也流露出作者对梁启超的敬佩和赞赏之情。
二、对比描写法
把文章要描写的两个人、两件事或者一个人、一件事的两个方面放在一起进行对比，以达到突出和强调的目的，这种描写方法就是对比描写法。对比描写可以让读者在对形象的感受中获得鲜明、深刻的印象。对比描写的方法和角度多种多样，如《记念刘和珍君》记念了刘和珍遇难的情形，详细描写了三个女子临难时从容应对、互相救助的场面，同时揭露了执政府的凶残暴虐，这是将一件事情的两个方面进行对比描写；“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了”是议论性对比：感叹号以前的长句言“三一八”惨案中的被害者，感叹号以后的句子说“三一八”惨案中的刽子手，它们写出一个具体场面中的正反对比双方，一方面赞扬了被害者临危不惧、互相救助的伟大，一方面痛斥了刽子手屠杀赤手女子的卑鄙渺小，这就把作者的爱憎感情表达得十分明确。
三、直抒胸臆法
所谓直抒胸臆法就是把所要表达的意愿、情感用清楚明白的文字直接说出来。可以通过作品中的人物将情感直接表达出来，也可以由作者直接发表议论或抒情。其特点是感情袒露，气势奔放、热烈。如巴金在《小狗包弟》中就比较多地使用了这种方法：“不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！”“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”文章字里行间流露出巴金对小狗包弟真挚的爱与怀念之情，对做过的违心事的反思与谴责一律直言不讳，读来令人潸然泪下！
四、选择和使用恰当的修辞手法
1.比拟具有思想的跳跃性，更有利于营造意境，表达深意。正确地运用比拟，可以使读者不仅对作者所写的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈的感情，进而产生共鸣。运用比拟表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切；运用比拟表现憎恨的事物，可以把这种情感突出地表现出来。如梭罗《瓦尔登湖》：“一条鱼跳跃起来，一个虫子掉落到湖上，都这样用圆涡，用美丽的线条来表达，仿佛那是泉源中的经常的喷涌。它的性命的轻盈搏动，它的胸膛的呼吸起伏，那是欢乐的震抖，还是痛苦的颤栗，都无法分辨。”瓦尔登湖并没有灵魂、意志或感觉，而这里像描写人的生命一样描写湖，用拟人的修辞手法写出瓦尔登湖虚拟的生命力，让人觉得亲切自然。这样的想象性描写既映现了作者心境及物我互“观”，又表达了对生命的丰富体验及对瓦尔登湖的无比热爱之情。
2.选用不同的事物打比方来表现作者的思想感情。“它是大地的眼睛；望着它的人可以测出他自己的天性的深浅。湖所产生的湖边的树木是睫毛一样的镶边，而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的浓密突出的眉毛。”（梭罗《瓦尔登湖》）这既是写实，又是以脸面作比，通过设喻，形象生动地写出了湖的表情。文段用“眼睛”比喻“湖”，“睫毛”比喻“森林”，“眉毛”比喻“群山和山崖”，生动形象，画面鲜明生动，表达出了梭罗独特的体验和感悟以及对瓦尔登湖浓烈的喜爱之情。
秋的作文 第9篇
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谁说得更有意味，不是这里想探讨的问题。这里只想借此引出一个话题，描写，是作家的看家本领；精妙的描写，是作家的重要追求；绝妙的描写，更为作家们所津津乐道。就像格非与博尔赫斯的句子。其实，在我们的知识储仓中，描写绝妙的名句还有许多――“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”“明月松间照，清泉石上流。”“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”
描写对作家为什么如此重要?因为只有描写才能真正使文章生动起来，形象起来，使文章如生活本身一样多姿多彩，如世界本身一样千姿万态。一言以蔽之，只有描写才能使文章“活”起来。因此，没有哪一个作家不重视描写。也正因为此，我们读书，就要去揣摩作家们的描写，去揣摩那些描写的精妙处、绝妙处；我们作文，也要学着使用描写，用描写来使自己的文章美妙起来。
为了更有利于同学们揣摩描写、使用描写，这里我们选取大家常感困惑的几个地方作一点闸释。
先说比喻在描写中的意义。比喻使描写对象的特点更加突出，他作家表达的情感更加鲜明。因此我们可以看到，许多精妙的描写几乎都含有精妙的比喻。
郁达夫在《故都的秋》中说：“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产。”用“特产”来比喻秋蝉的“衰弱的残声”，让读者想起品尝过的各地特产：贵州的茅台、新疆的哈密瓜、新郑的大枣……它在突出“悲凉”这一“北国的秋”的重要特征的同时，也将作者对“北国的秋”的深爱、深味彰显无遗。再如他说：“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”以“白干”“馍馍”“大蟹”“骆驼”喻“北国的秋”，不仅将“北国的秋”味浓烈、隽永的特征呈现出来了，而且将作者对“北国的秋”的爱推向了更深广的境界。
梭罗在《瓦尔登湖》中说：“一个湖是风景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛；望着它的人可以测出他自己的天性的深浅。”每个读者心中“最美、最有表情的姿容”就是“瓦尔登湖”，梭罗的这一比喻借助读者的想象将瓦尔登湖在风景中“最美”的特征推向了极致，无以复加。接着，他又用“眼睛”来喻瓦尔登湖，同样是借助读者的想象将瓦尔登湖明澈、灵秀、深邃等特征推向了极致。
比喻体现作家的想象力，绝妙的比喻是作家奇特想象力的产物，所以它往往能带给读者很大的想象空间，具有回味无穷的韵味，正是“状难写之景如在眼前，含不尽之意见于言外”。因此，比喻是多数作家们最爱使用的修辞手法，并且往往是在最难状写的地方获得最大的描写效果。如“愁”难写吧，贺铸以“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”比之，李煜以“一江春水向东流”比之；“月色”下的“光与影”难写吧，朱自清以“梵阿玲上奏着的名曲”比之。
秋的作文 第10篇
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本课的教学目标是引导学生感受北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情，要求学生能达到正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。而引导学生领悟第4自然段的总分结构特点并初步学习仿作，则是重点教学任务之一，也是教学难点之所在。
教学设想：
本课的教学时间需要2-3课时，预设的第一课时目标是：初读课文，整体感知课文内容，重点学习第2-4自然段，在诵读中感受北大荒的景色之美，物产之丰富。运用直观演示法、引读法和音乐陶冶法落实教学重点，突破教学难点。
教学流程：
一、谈话导入，揭示课题
1.你们知道现在是什么季节？（板书：秋天）你能说出一些描写秋天景色的成语吗？
〖预设回答：金风送爽 雁过留声 秋高气爽 秋色宜人 丹桂飘香 秋风习习 枫林如火 一叶知秋……〗
在这秋高气爽的日子里，有迷人的景色，有丰收的喜悦。但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称之为“北大荒”。（板书：北大荒）
【设计意图：在导语中有意运用刚刚提及的成语，意在让学生学会如何“活学活用”，此举既导入了课题，又可丰富和强化学生的成语积累，可谓“一举双得”。】
2.齐读课题：北大荒的秋天
过渡：如今，北大荒的秋天是什么样儿的呢？
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文。出示自读要求：
（1）将生字表中的生字拼拼读读，注意它们的音和形。
（2）将课文读通、读顺，读准生字的字音。
（3）北大荒的秋天是什么样儿的呢？用文中一句话来概括，用“ ”划下来。
2. 检查自学。
（1）认读生字词。
（2）指名分节读课文。
（3）交流：北大荒的秋天是什么样儿的呢？（北大荒的秋天真美啊！）
三、品味词句，想象意境
1.品读第一自然段。
（幻灯动画演示：一片枫叶从树上缓缓飘落）
九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。这就叫“ ”（幻灯文字出示：一叶知秋），第一自然段告诉我们北大荒秋天到来的时间。
2. 品读第二自然段。
（1）一来到北大荒，首先映入眼帘的是那儿的“天空”。北大荒秋天的天空怎么样？读一读第二自然段内容。
（2）出示幻灯片天空图片：观察图片后，说说课文哪些语句写了图的内容？理解“一碧如洗”。（板书）
（3）北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，绮丽的晚霞更令人陶醉。
①西边的天上会有什么？读——
②这些流云是怎样变化的？读——
③（看幻灯片）这样美的景色，课文怎样用文字来描述的？指名读
听了他的朗读，你知道作者是用什么什么方法来写这些流云的？（比喻）把------比作了-------。
（4）现在我们来欣赏这些优美的语句，小声跟配乐录音读，注意边读边想象那美景，用你的感情表达出来。
4. 品读第三自然段。
秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么样儿呢？（小河）
（1）听老师读，看有几句话，每句讲了什么？
（2）第1句，小河给你什么印象？读——
（板书：清澈见底）查字典理解“澈”。
（3）出示幻灯片小河图片，指导看图后提问：为什么把他比作“一条透明的蓝绸子”？用“因为------所以------”说话。
（4）假如你是一条小鱼，你该怎样表达此时的心情？
指名读——
（5）男女生分读后，齐读本自然段。
【设计意图：意在让学生边读边想象文中所描绘的情景，从而体会北大荒秋天的小河清澈之美。】
5. 品读第四自然段。
此时，那儿的原野不同于其他季节，文中是怎样描写的呢？
（1）自由轻声读课文，画出描写的景物，并数数有几句话。
（2）齐读第一句：什么地方热闹非凡？（板书）
这句话具体吗？再读一读课文，找找哪几句是用来写原野热闹的？
（3）学习第二、三句内容。
①出示豆荚图片：课文中是怎样描写豆荚的？指名读——
大豆真的会笑吗？齐读本句。
②出示高粱图片：“黑红”的高粱说明他们怎么样了？高粱会演唱吗？为什么这样写？指名读，齐读。
【设计意图：培养学生热爱祖国的思想感情，让学生感受北大荒的原野是一派丰收的景象，而隐藏在这丰收景象后面的是一代代北大荒人的辛勤的付出，文中的自然美是人类社会生活美的一种特殊的表现形式。】
（4）齐读本自然段。你们读了以后，觉得北大荒的原野怎样？（板书：热闹非凡）作者是怎样把他写具体的？（指名读）
①师读中心句，生读分句。
②齐读概括句，男、女生分读具体描写的句子（交换读）。
【设计意图：通过不同形式的朗读，充分体会第四自然段的构段特点，突破教学难点。】
（5）这段话采用新的构段方式——总分结构。先概括写原野热闹非凡，然后分别从三个方面具体描写原野怎样的热闹，条理很清楚。请你在课后模仿本段写法，用你的笔来写一写家乡的秋天。
6. 指导朗读。
有感情地朗读课文第一至四自然段，读出喜爱之情。
三、指导书写
1.认读生字词语。
2.分析字型，指导描红。
荒：上中下结构，“亡”不能带点，与“流”比较区别。
茫：上下结构，与“荒”比较区别。
岭：左右结构，在音、形、义等方面与“铃”进行比较。
3.课堂作业：
按笔顺在习字册上描红。
教师巡视指导。
