能源评课稿(2篇)

第1篇 能源可持续发展评课稿

能源可持续发展评课稿范文

听了 匡 老师的一节课，了 解到匡 老师是一个基本功扎实，很有思想的老师 。 整堂课教学目标明确，紧紧扣住教学目标，教学层次清晰，教学方法手段多样，语言简洁清楚，教学中难点的处理恰到好处， 他的课堂是学生的课堂，他关注每位学生的学习情况， 处处激发学生的兴趣 ， 真正体现了以学生的学为主的教学理念。 下面从学案的编制和课堂的细节谈一些我的想法。

导学案的编制独具匠心，导学案以引导和指引学生学习为宗旨，体现了一切服务于学生的学的理念。导学案共分成学习目标、课前准备、学习过程、巩固练习四个部分。 其中课前准备部分的设计体现了老师的用心，课前准备版块主要罗列了本节课所需要的公式和一些常量，让所有的学生都“有备而来”，就连最差的学生也能动起来笔来。 匡 老师的时间控制得也非常好，其中新授课 40 分钟，留下 5 分钟时间让学生处理导学案中的巩固练习部分， 一方面可以了解学习情况，另一方面也能留有时间对学习困难的学生进行辅导。导学案真正起到了让所有学生都不掉队的作用。

课堂中的一些细节处理也独具匠心，比如：

1 、新课的引入用当下流行的'淘宝购物，用自己的购物经历让学生觉得学习效率 知识 是很有必要的，提高了学生的学习兴趣。

2 、在解答计算题时，注重培养学生分步计算的习惯。

3 、在总结效率的计算公式时，由文字公式过渡到符号公式，符合学生的认知规律。

4 、 从电炉烧水到“懒汉”炉烧水，贴合学生的实际，让学生感到学习物理很有用，实现了预期的情感目标。

5 、在解决“懒汉”炉烧水的问题上，没有直接给出实验数据，而是引 导学生去分析问题，不仅让学生学会了如何去分析问题，更重要的是让 学生 认识到做探究实验不是盲目的 。

6 、学生在谈到节约能源时，及时将他们的建议在屏幕上展示出来， 对 想法 是一种大大的肯定， 无形当中 建立起学生的自信。 当然细节还有很多就不一一例举了。

匡 老师给学生上了一课，同时也给我上了一课。非常感谢培育室给我这次宝贵的学习机会。

第2篇 化学与能源开发的评课稿

化学与能源开发的评课稿

谭老师结合课堂教学，对学生进行能源教育。初中要学习煤、石油和天然气等矿物燃料有关知识，让学生知道它们在地球上的蕴藏量并不是无限的。从而强调矿物能源一旦使用完就不再有了，进一步明确能源和人类之间的关系。

结合实验教学，进行能源教育。初中化学实验中，有做碳在氧气中燃料实验。这时学生观察到碳在纯氧中燃烧远比在空气中更旺，教师此刻可引导学生观察：是否放出的热也比在空气中多呢？学生观察比较后得出：碳在氧气量充足情况下燃烧放出的'热量比氧气量不足时多。再联系到日常生活用煤，能否改进炉灶和烧煤方法，提高煤的利用率呢？让学生牢记：能源资源是有限的，我们一定要物尽其用，使它创造出最高的经济价值。

结合学生作业，进行能源教育。初中化学课本上有一道题作业：要求写有关能源的小论文，以讲座或墙报等形式和同学们交流。教师可借此机会，引导学生到图书馆查找有关能源知识介绍的资料，搞节能，开发新能源等小课题。通过这种活动，有的学生认识到用液化气和煤气比烧煤好处多；有的学生了解到煤、石油是不可再生能源，要充分利用它们，但森林能源可循环再生，农村尤其要重视森林能源的研究和开发。在风能、水能资源丰富的地区，可充分利用这得天独厚的条件，它不仅无污染，而且成本低廉，可永续利用。还有的学生感叹到：化学真是太重要了，没有化学反应放出的热能利用，就没有人类社会的进步和发展，就没有当今科学技术、文化生活高速发展的今天。