早恋报告7篇

篇一 中学早恋调查报告

早恋，也有叫做青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋，一般指18岁以下的青少年之间发生的爱情，特别是在校的中小学生为多。

经过二十年在中国的调查表明，在中学阶段没有发生过感情的人很少。而大多数都是暗恋、单恋(单思)。只有相互有好感，才能发展成为早恋。

早恋行为是青少年在性生理发育的基础上，也是心理转化为行为的实践。然而，一般人认为早恋会带来很多问题，如影响青少年的身心健康和学业成绩等，尤其对女孩更为明显突出，但一般不会有太严重的影响。早恋常常以失败告终，很少出现早恋能够终身厮守的;亦有人认为早恋是青少年对男女关系的探索和学习，为将来的恋爱与婚姻作准备，不宜过份禁制或压抑。

早恋的定义

关于怎么样的程度才算早恋，也没有广泛的共识。一般认为，产生对异性的爱慕就算是早恋。但在这种意识下看，青少年由于正常生理和心理发展造成的对异性的爱慕则被归为早恋，显然不科学。

早恋一词的科学性

一些新兴教育家、心理学家和学生认为早恋一词并不科学。因为少年在青春期加速发育，第二性征出现后，逐渐性成熟，生理和心理都有成人化趋势。所以对异性产生好感是青春期的普遍情况，是生理与心理发育的必然，不应该用早恋这样带有感情色彩的词汇来描述，因此也有人认为早恋应当称为青春期恋爱。

早恋的特点

由早恋的各种情况综合起来看，早恋通常有下列4种特点：

朦胧性

青少年对于早恋发展的结局并不明确，早恋的青少年仅仅是渴望与异性单独接触，而对未来家庭的组建、处理恋爱和学业之间关系、区别友谊和爱情等问题都缺乏明确的认识。

矛盾性

早恋的青少年其内心充满了矛盾，既想和其喜欢的异性接触，又害怕被父母发现。可以说早恋的过程中愉快和痛苦是并存的。对于暗恋的早恋者而言，这种矛盾性还表现在是否向爱慕者宣示爱意(表白)的矛盾。

变异性

友情是充满变化、极不稳定的，因为青少年往往欠缺处理人际关系的技巧及经历，导致双方缺乏互信;关系一般都难以持久。正是这样，常常令双方的心理造成痛苦。

差异性

青少年的早恋行为有明显的差异。在行为方式上，极其隐蔽，通过书信、电话或者网络等传递感情，进行秘密的私下沟通和感情交流，家长和老师难以发现，但也有青少年会公开他们的关系，在许多场合出双入对。

在程度上，大多数早恋者还主要是交流感情，或者一起玩耍;从人际关系上看，一般没有超出正常的朋友关系，但有的早恋者关系发展得很深，除了交流感情外，有时甚至发生性关系。

在年龄的喜好上，女孩通常喜欢比自己年龄大、比较成熟的男孩，而男孩则通常喜欢比自己年龄小的女孩，且在交往中体现自己的阳刚之气。一些心理学家认为年龄相当时，女孩会采取主动，但根据实际情况看，更多的是男孩采取主动。这现尚没有定论。

早恋原因的类型

早恋的类型主要可以归纳为下面8种：

爱慕型

这类青少年是由于互相之间对对方的爱慕而产生的早恋现象。这类早恋十分常见，而根据爱慕原因的不同，又可分为下面3类：

仪表型

这类早恋是由于爱慕对方外在的仪表而产生的，也是最常见，但最难以持续和稳定的。学校中总有英俊的男生和漂亮的女生备受异性追崇，就是含有这个因素。

专长型

这是由于爱慕对方的某项自己崇尚的能力或专长而产生的早恋。这类早恋常常是女孩采取主动。

品性型

这类早恋是由于爱慕对方的某些自己崇尚的品性而产生的早恋，这相比而言维持得比较持久。

好奇型

这是因为对异性留有的好奇心而产生的早恋现象。性意识的不断发展青少年会产生对异性身体、生活、心理和对自己态度的好奇，这是青春期青少年的一种心理现象。青少年容易产生性冲动，从而对异性保持一种敏感的态度，为了满足这种好奇心，而结交异性朋友。

模仿型

这是由于模仿社会上、影视作品和报刊书籍中的行为而产生的早恋现象。

从众型

这是迫于周围同龄人的压力产生的早恋现象。例如本来不存在的恋爱关系，可能被周围的人杜撰出来，即谣言或者绯闻。在这样的环境下，迫于舆论的压力，很容易对其产生爱慕之心。

愉悦型

青春期男女之间作为同学甚至同桌，由于较多的交流和信息传递，会对对方产生更为细致和透彻的理解，在这种状况下容易产生早恋。这也是同班恋甚至同桌恋的重要原因。

补偿型

一些青少年由于在学习生活中遭受挫折，是自己自尊遭到损害，为达到发泄目的，往往会找异性交往，在其中忘掉痛苦，以谋求补偿。这类早恋融入了真实的感情，容易发展深化。

逆反型

由于社会意识和舆论的因素，青少年的两性交往常会受到家长、老师的不恰当干预，容易诱发其你们不许我这样做，我偏要这样做的心理。在这种逆反心理的作用下，本来正常恰当的异性交往可能迅速向早恋发展。

病理型

在当代社会，营养条件优越，容易造成的营养过剩和食物中含有的性激素的作用或各种特殊生理疾病、家庭遗传等因素，容易造成青少年心理早熟，甚至是性变态心理。这是诱发青少年早恋的主要客观因素。

上述的各种类型也常见于成年人的恋爱之上，尤其是第一次谈恋爱，当然也没有经历过早恋的人。而且，因为成年人的力量较大且有较多的知识，所以产生的相同后果有些性质比早恋的孩子更为恶劣.

其他地区和时代

在西方社会，十几岁的孩子谈恋爱，亲吻、拥抱，被视为正常。(何况西方社会本较开放， 异性朋友间拥抱是完全可接受的)

只要未有发生性行为或导致少女怀孕，即使是在较保守的宗教家庭也不会限制十六岁以上的高中生谈恋爱的。近年虽有宗教界人士针对未婚性行为提出异议，但提倡的仅是婚前守贞运动， 并非禁止青少年恋爱。

事实上在西方早恋一词并不存在， 或许是由于西方的教学系统较宽松，绝大部分西人对中国学校限制学生恋爱是非常不理解的。

在中国旧社会，大都是父母包办婚姻，虽然有大量的小女婿、少夫妻，也只能称为早婚、早育。至于恋爱，则是不论何种年纪，都是不被允许的，而不只有早恋被认为是不好了。

早恋的危害

由于早恋难以得到家庭、学校和社会的认可，各方面都有很大的压力与矛盾，从而使早恋者注意力分散，使得自己的志趣和目标发生改变，这种改变大都对人是一种负面的影响，对人的性情、性格、人生观、世界观的形成有害而无益。可见早恋造成危害主要不是因为早恋本身，而是来自早恋者受到的多方面压力。

下面是一些教育者归纳出的一些危害：

危害身心健康

身体上：由于很多早恋者情绪不够稳定、好冲动、易动感情、自控力较差，常常会产生各种影响身体健康的不良情绪。这会导致一系列身体不适，久而久之，有可能会出现消化道病症、低血糖等症状。

心理上：对于早恋者而言，早恋是一个既充满欢喜而充满苦闷的过程。由于对对方的爱恋，早恋者常常因为对方的苛刻要求而造成情绪变化;也有因为早恋而遭到父母、同学、老师的压力，造成心理失衡;当不能与恋人见面时，早恋者常常坐卧不安而沉迷于幻想，在幻想中乞求慰藉。如果这种心理发展过深，少部分人会抑制不住自己的情绪而与异性发生性关系，这会造成早恋者心理的严重扭曲。

干扰学习

由于青少年自我控制能力差，往往无心学习，成绩下降，是十分常见。这就是早恋反对者反对早恋的最重要理由。

易促成越轨行为

许多心理学家认为：青少年激情占优势、容易冲动、自我控制能力差。因此许多热恋中的少男少女不能控制自己的感情而过早地发生两性关系。这是早恋造成的对双方身心造成最严重的损害。

可能导致犯罪

早恋者一般年轻气盛，对一些事件十分敏感。特别是男孩在女朋友面前，面对一些让自己吃醋的行为恼羞成怒，对一些人大打出手，造成违法犯罪。

另一种情况时，由于父母的不支持，谈恋爱的金钱花销无法取得，诱发偷和抢的念头。这是早恋对社会最严重的危害。

早恋的益处

不可否认的是：在一些情况下，早恋有其益处，这种观点普遍存在于学生中。一些学生认为早恋者常会在成绩上互相追赶，以取得对方愉悦与偏爱，使得成绩上升;也有因为对某人有爱慕之心，从其所好，在生活中处处约束自己，以被爱慕者的标准作为生活的准绳，使得一些原本不良的性格和习惯得到改正。早恋也可以使人锻炼自己的社交能力，增进人际关系。

对早恋的疏导

由于绝大多数家长和老师反对早恋，因此有教育工作者认为只有学校、家庭、社会以及学生本人共同努力，才能有效地解决早恋问题。他们给出了如下建议：

要克服不良倾向，端正思想态度

自觉的约束自己，减少不良的性刺激或性诱惑

要加强理想、信念和价值观的培养

对早恋的评价

在中国文化、社会上的普通观点是，早恋对青少年的前途和出息可以有坏处。很重要一种原因是教育制度富有极大竞争性。报纸和别的媒体也报导早恋这现象对学生的危险与家长的担心。这种现象也从一定侧面反映出成人社会对于主流话语权的垄断。

而把握好分寸、不轻易越界，这对与自控能力相对较差的青少年还是较高要求，不容易做到。基于很多人认为早恋发生不能避免，而适当的自控及外界对早恋的青少年做出适当的疏导和帮助却是应该的，也是可以做到的。

鲁迅对早恋问题的精辟回答(搞笑)

问：父母应该怎样看待早恋问题? 答：他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

宠辱不惊，看庭前花开花落;去留无意，望天空云卷云舒! ------我思故我在! 问：您怎样看待早恋现象在校园里的蔓延呢?答：其实地上本没有路，走的人多了也便成了路。

问：您对已经被老师家长发现了的早恋学生有何建议呢? 答：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 问：你怎样评价那些排斥早恋的学生呢? 答：无情未必真豪杰。 问：您对早恋中的男女有何劝告呢? 答：不能只为了爱，而将别的人生要义全盘忽略了。 问：您对早恋本身的看法是? 答：他是这样的使人快活，可是没有他，人们也便这么过。 问：请您将国内外同龄人的早恋问题做一个比较? 答：东京也无非是这样。 问：您对教师干涉学生早恋抱什么态度? 答：我将深味这浓黑的悲凉，以我的最大哀痛显示于非人间，使他们快意于我的痛苦。 问：您对教师不干涉学生早恋又抱什么态度? 答：则普天下之人民其欣喜为何如。 问：您对早恋者的评价是什么? 答：这是怎样的哀痛者和幸福者。 问：您对学生某某因早恋事发被其父殴打有何看法? 答：我已经出离愤怒了。 问：您认为早恋的学生应具有什么样的气质? 答：横眉冷对千夫指。 问：胆量呢? 答：我以我血荐轩辕。 问：您觉得早恋者该怎样面对师长呢? 答：我们的第一要著，是在改变他们的精神。 问：您自己有过早恋的经历吗?当然您可以不回答。 答：我在年轻时候也曾经做过许多梦，后来大半忘却了

青少年早恋行为有以下几个特点

1、朦胧性，早恋的青少年对于早恋关系的发展结局并不明确。他们主要是渴望与异性单独接触，但是对未来组建家庭、如何处理恋爱关系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。

2、矛盾性，有早恋关系的青少年内心也充满了矛盾，既想接触有怕被人发现，早恋的过程中愉快和痛苦并存。

3、变异性，早恋关系是一种充满变化、极不稳定的感情关系。青少年之间一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间。

4、差异性青少年的早恋行为具有明显的差异性。在行为方式上，有的青少年的早恋行为十分隐蔽，通过书信、电话等方式来传递感情，但也有的青少年很公开，在许多场合出双入对，俨然像一对情侣。在关系程度上，大多数有早恋关系的青少年的主要活动是在一起聊天，交流隐秘的感情，从人际关系来看，还没有超出正常的关系。有的则关系发展的很深，除了谈论感情以外，甚至发生性关系。在年龄喜好上，女孩儿喜欢比自己年龄大的、比较成熟的男性。在年龄相当时，多半是女孩儿采取主动。男孩儿喜欢年龄比自己小的女孩儿，在交往中体现自己的阳刚之气。

早恋的类型可以归纳为8种：

第一种，爱慕型，即青少年之间由于爱慕对方而产生的早恋现象。根据爱慕对象的不同，又可分为：仪表型，就是由于爱慕对方外在的仪表而产生的早恋;专长型，就是因为爱慕对方的能力专长而产生的 早恋;品性型，就是由于爱慕对方的优秀品性而产生的早恋。

第二种，好奇型，即由于对异性的好奇心而产生的早恋现象。对异性产生强烈的好奇心，是青春期的青少年随着性意识的发展而自然产生的一种心理现象。青少年由于生理发育和性成熟，很容易产生性冲动，对异性变得很敏感，渴望了解异性的心理和生理，了解异性对自己的态度。为了满足这种好奇心，就 想结交异性朋友，建立恋爱关系。

第三种，模仿型，即因为模仿别人的行为而产生的早恋现象。模仿的对象主要来自社会生活，影视作品和报刊书籍。

第四种，从众型，即迫于周围人的压力产生的早恋现象。周围人是指所出的同年龄群体。

第五种，愉悦型，即为了获得愉悦的情感体验而产生的早恋现象。青春期男女之间的密切交往，往往会给双方带来愉快的体验，这种愉快的体验会进一步促进青少年之间的密切交往，逐渐转变为早恋。

第六种，补偿性，即为了获得感情补偿和排解受挫的情绪而产生的早恋现象。感情补偿是指青少年在学业上或感情方面受到挫折时，出于争强好胜的心理，或者为了摆脱感情创伤，一些青少年就想用早恋的方式排遣受挫的情绪，从异性那里获得感情补偿。

第七种，逆反型，即由于青少年在两性交往中受到别人不恰当的干预所产生的早恋现象。最典型的就是心理就是你们不许我这样做，我偏要这样做。在逆反心理的作用下，正常的异性交往会迅速向 早恋关系发展。

第八种，病理型，即由于病理原因而产生的早恋现象。在当代社会，由于营养过剩、一些食品中含有性激素的作用，或者生理上的疾病、家庭遗传等原因，造成一些青少年身体早熟，身体外观像成年人，或者心理早熟，或者性变态心理。这些都会诱发青少年的早恋现象。

早恋的危害

1。早恋危害中学生的身心健康

首先，从中学生的身体健康方面来看，由于早恋，往往使同学们陷入情网之中不能自拔，将 大部分时间花在谈恋爱上，因而忽视了体育锻炼。中学阶段正是同学们长身体的时候，随着身体各器官的发育，要求有相应的体育锻炼，否则，很容易发生心音微弱、供血不足、头晕 等疾病。早恋的同学由于缺乏体育活动，所以发生这种疾病的人数远远高于其他同学。另一方面，由于早恋的同学情绪不够稳定，好冲动，易动感情，自控力较差，常常会产生焦虑、 烦躁、疑惑、嫉妒等不良情绪。在这些情绪的影响下，很容易产生食欲不振、浑身无力、头晕恶心等症状，久而久之，会出现消化道疾病、低血糖症状等疾患。

再从中学生的心理角度看，早恋的同学都有一个极其复杂的心理过程，其间既有欣喜，也有 百思不解、难以倾诉的苦闷。这些同学的恋爱承受着家长、教师的压力，同学们的白眼 ，恋人的挑剔和故意的非难，这一切使得心理承受力本来就差的同学无法保持正常稳定的情绪。同时，早恋的中学生课后很难与恋人见面，但又抑制不住对对方的思念，这时，有的往 往会耽于幻想，在幻想中寻求慰藉，得到满足。此外，有极个别的学生在早恋中，由于抑制不住冲动而与异性朋友发生性关系，这对中学生的心理健康的影响是很大的。有的同学跨越 雷池之后，顿觉爱情原来就是如此，而萌发厌倦生活的念头;有的学生则将社会的道德 、责任抛到一边，疯狂地追求性刺激。由于这些痛苦的心境和不健康思想的存在，使得这些中学生的道德感、人生价值观和世界观受到严重扭曲。

2。早恋对中学生的学习干扰极大

早恋对中学生的学习影响极大。成千上万的实例告诉我们，沉湎于早恋的同学多数都是沿着 感情直线上升，成绩直线下降的轨迹运动的。然而，有些向往或陷入早恋的中学生却认 为只要热恋的两个人志同道合，就不会影响学习。他们甚至概括出一个所谓男+女=两个 人的合力的公式来。大量事实表明，这种看法是幼稚、糊涂、错误的。这是因为中学生的 早恋不光是风和日丽的春天，也有寒风刺骨的冬季;在早恋的小河中常常会波澜叠起，漩涡环生早恋的中学生时常要经受嫉妒和失败的折磨!这一切对于涉世不深、意志薄弱、情感易于冲动的中学生本来就是一种超负荷运载。在早恋的沉重的几乎要压垮全部稚嫩心灵的超负荷运载下，无心学习，成绩下降，是十分自然的，也是屡见不鲜的。

3。早恋容易使中学生产生越轨行为

中学生激情占优势，容易冲动，自我控制能力差。热恋中的少男少女往往不能控制自己的感 情而过早地发生两性关系。更严重的是有的男生让对方怀孕后，陷入到一种极端恐惧和痛苦的境地之中，既不敢让家长、老师知道，也不愿让同学知道，而去求助于一些骗子、社 会渣滓堕胎，使许多女生因此而再次失身，演出一幕幕堕落、出走、自杀的悲剧，年轻的中学生朋友们，应当警惕啊!越雷池一步必定要付出惨重的代价，成为早恋的牺性品!

4。早恋有可能导致犯罪

据有关部门调查的结果，中学生过早涉及爱情，也会给社会带来不安定。流氓、殴斗、盗窃 等社会现象的发生，有很大一部分是与学生的早恋有关。中学生气盛，不肯轻易吃亏，特别是在女朋友面前，更不愿意丢脸，他们往往会因为对方对女朋友说了一句不礼貌的话，做出 了一个不雅的举动而丧失理智，大打出手，甚至聚众斗殴，以显示自己的本事，以至违法犯罪。另一方面，中学生恋爱还需要有物质上的消费，但他们的经济依赖于父母或他人，自己 还不能自立，在从初恋到结婚的一段马拉松式的恋爱期间，需要相当的一笔金钱花费。而父母所能提供的一点零花钱又往往满足不了需要。这样中学生就容易误入歧途，诱发偷和 抢的念头，最后锒铛入狱。有一位早恋的中学生，家里生活比较困难，平时自己手里就没有零花钱，谈了女朋友之后，为了掩饰自己家庭生活的拮据，便萌生了给女朋友买一条金项链 的念头。由于借的钱不足，他就利用晚上时间，和几名同伙一起破门而入，偷了一条项链，送给了女朋友。案发之后被捕入狱，家长、老师无不为之痛惜!类似这种例子不胜枚举，足 以引起中学生朋友们警惕了!

以上我们谈了中学生早恋的后果，从总体上看，中学生早恋的影响面广，危害极大。青少年 学生要珍惜青春年华，不要过早地涉入早恋的区域，切莫被异性的撞击弄昏了头脑，特别需要的是理智和冷静。要切记：早恋，是一枚包着糖衣的苦果!

对早恋情结的正确疏导

实践经验证明，只有学校、家庭、社会以及学生本人共同努力，才能有效地解决中学生早恋 问题。

1。要克服不良倾向 端正思想态度

青春期产生早恋现象，并不是不可理解的，也不是低级下流。只不过不应当在这个时期谈恋 爱，这个时期谈对青少年朋友的身心健康成长不利，是一种性心理的误区。美国和一些发达国家的中学生早恋现象十分普遍，婚前性行为、未婚妈妈有相当比重，现在已经形成了严重 的社会问题而难以治理。我们应当吸取这个教训，防微杜渐，不要让这种现象在我国重演。

2。自觉的约束自己，减少不良的性刺激或性诱惑

中学生早恋，固然有其青春发育期自身的原因，但是大众新闻传播媒介，报纸、杂志、戏剧 、小说、电影、电视乃至服装、广告等对男女性爱，尤其是性的不适当渲染或暴露，是诱发初中生早恋的外部因素。至于黄色书刊、音像制品对中学生的毒害就更深重了。

因此，青少年朋友要自说的抵制黄毒的侵害，为自己营造一个良好的微观环境。

3。要加强理想、信念和价值观的培养

要通过各种方式自觉地加强理想、信念和价值观的培养，确立远大的理想、强烈的事业心， 全身心地为实现自己的理想和事业而拼搏。精力的集中程度越高，就越是易于抗干扰;要充分认识早恋的危害和后果，避免进入这一误区;一旦进入，就应当以坚强的意志力冲出来， 越早越好。

收到了他人的情书后

在学校里，有的同学本无这方面的想法，却收到了他人的爱慕信息，怎么办?

一要正确对待。

必须明确，此情暂不宜接受。如前所述，该时期的青少年思想、世界观尚未 定型，前途未决，可变性还很大，实际最终成功的可能性极小;从情感上说，大都是一时的冲动，难保永久;在意志上，自制力差，易感情用事，做出越轨的事情;从经济上看， 远未具备恋爱的经济基础;从精力和时间上看，必然出现与学习争精力、争时间的矛盾现象 ，最终牺牲学习，从而影响前途，丧失机遇，那真是得不偿失。可见，无论从哪个方面看，都不宜贸然接人家轻率抛来的绣球。自己的态度应明确，观点鲜明，立场坚定。

二要妥善解决。

一般宜注意保护对方的自尊心，珍惜友谊。不宜轻易嘲讽、训斥、谩骂对方 ;或随意报告老师，向同学公开，使人家难堪。这样是不理智，也是不文明、缺乏修养、不尊重人的表现。最好是若无其事地进行冷处理。对方写信、递纸条多半是在一时的感情冲动 之下进行的一种试探，对此，自己不妨装作若无其事的样子，照常与之正常交往，既不过于疏远和回避，也切不可过于热情、亲近，可略冷淡，让对方了解你的心意。这样既不伤害人 家，也让对方知道，这只是一厢情愿，有个鸣金收兵的下台的台阶。

篇二 2023中学生早恋调查报告

中学生早恋情况和对待早恋的态度是怎么样的呢?小编给大家介绍2023中学生早恋调查报告，供大家参考。

2023中学生早恋调查报告(1)

中学生早恋的现状如何?他们对早恋持何态度?记者昨日在两所中学作了问卷调查，调查人群分别为南京五中高二学生和人民中学初三学生，发放问卷93份。同时请来南京市中小学卫生保健所所长徐萍对该调查作出解读。

六成学生认为早恋美好

学生看法在谈到对早恋的独到见解时，同学们的回答反映了他们的一些真实想法：早恋是正常的，是心理的变化、应当提倡，这是社会进步、开放的表现一个学生甚至写道：早恋是伟大的。一位女生的回答耐人寻味：很在乎过程的浪漫，虽然结果都很心酸。

专家解读这说明中学生把早恋理解为对异性的好感、新奇，是一种令人振奋的体会。更多学生把两性之间与众不同的友谊当成早恋，所以认为是美好的。四成学生对早恋的认识处于朦胧状态，分不清什么是早恋。明确反对早恋的同学则是接受了较传统的教育，他们用大家都能认可的标准去看问题。

最早何时可以谈恋爱

学生看法选择初一和选择大学的学生明显分为两派。一位认为初一就可谈恋爱的学生说：这是随缘随心的事，应该顺其自然，如果真遇到自己喜欢的人，就可以去发展。一些认为大学才可以谈恋爱的同学则表示，学生应以学习为主，不要把过多的时间放在感情上。一位初二学生写道：早恋是心理上不成熟的表现，这种青果实对自己的长远发展不利，有主见的人应在大学找个有才华有前途的人。

专家解读现在孩子的性发育年龄在十二三岁，这个年龄女孩出现月经，男孩有了遗精经历。生理上的变化带来心理的变化，他们认为自己长大了，不再是小孩，对异性也有了不同的看法。认为大学时可以谈恋爱的同学比较理智，在他们心中，大学生是成人，除了激情，还有一定的社会成熟度，不会因误会而结合、因了解而分手。绝大多数同学已能接受异性之间的交往并正确看待，这是一种进步。

高二学生近半曾早恋

学生看法受访的四成学生有过男女生交往方面的困惑，主要集中在担心影响学习、担心家长老师知道、单相思、不知如何把握双方的关系。少数人选择了不知如何表达自己的情感、不知如何拒绝异性。

专家解读五成的高二学生有早恋经历，说明高中生对早恋的认识渐趋明确。随着社会的进步，独生子女的增长，越来越多的人认为不应只交同性朋友，还应结交异性朋友，他们把在异性交往过程中的友谊、浪漫、喜欢，统称为早恋了，这种感情的期盼是正常的。

学生早恋八成瞒家长

学生看法对于家长们对男女生交往的态度，学生们普遍都有牢骚：很多男女同学只是因为关系好，就给大人扣上早恋的帽子，使原来纯洁的友谊沾上了污点，这样是非常不对的。学生最反感父母对早恋采取的态度依次是到学校反映情况、跟踪监视自己和不分青红皂白地责骂。不少同学指出，早恋是青少年第一次对异性产生美好的感觉，是纯正健康的，家长、老师最好不要采取过激行为，这样反而会使他们反感。他们希望家长们能了解他们的真实想法，多沟通，少责骂。

专家解读绝大多数学生不选择告诉家长，也不向人求助，是因为没有受到侵害，对这种交往的把握有不确定性。初中生选择向同学诉说，多半是想增强自信并得到参考意见;而高中生的坦然自若则说明他们的自主性更强了，有了处理事情的主见。

2023中学生早恋调查报告(2)

早恋的孩子基本都怕父母知道他们的恋情，所以一旦父母要和他谈有关他早恋的事，他都会持有戒备心理。所以父母在和孩子谈他的情感问题的时候，一定要控制自己的焦虑、担心，或者愤怒的情绪，要尽可能地做到心平气和，像聊天一样。

如果有可能，家长可以从自己十几岁的相关经历谈起，然后肯定进入青春期后都可能对异性产生好感，都可能会面临如何处理两性关系的挑战，然后步入主题，询问孩子的情感生活。如果日常家长和孩子的关系和谐，不经常发生冲突，孩子在家长营造的宽松、民主的谈话氛围中，都会说出实情。但家长要注意让孩子说出实情不是根本目的，

更重要的是让孩子表达出他的感受，他对他早恋的看法，他对早恋对象的认识，他对未来的设想。让孩子表达既有利于家长了解事情发展的程度，全面了解孩子的真实想法和感受，又有利于孩子自己梳理自己的情感和思维。为了让孩子能大胆的，无所顾忌的说，家长一定要内心倾听，在听的过程中，不要做出任何评判，即使家长听到的内容是多么幼稚和可笑。

篇三 关于中学生校园早恋调查报告

随着社会的发展，人们的思维变得开放起来，中学生早恋成为了普遍的话题，早恋以一种朦胧的盛情一般都伴随着从少年到青年心理转变和对生活的热爱，对美好未来的向往而产生的，是一种以喜欢、敬佩等感情因素为基础的感情。它幼稚、纯结、充满了天真的向往和理想化的成份;就因这种幼稚和天真，让一些同学觉得只有和早恋的朋友在一起才有快乐，结果越陷越深，最终荒废了学业，遗恨终生，甚至想到轻生。但谁也抵挡不了早恋的到来，俗话说：哪有少女不怀春，哪有不少男不动情，对于这个观点我们不能轻看，也不能太投入。只有通过亲人的理性才能善化。对此，我们根据我们的能力范围，开一次“关于早恋的研究”主题的研究性学习活动。

活动目标：

1、探究中学生早恋状况，分析早恋现象产生的原因，寻找解决早恋危害的方法，引导学生正确的认识和处理。

2、警示学生不要以天真的看法去看待恋爱。

3、通过，研究性学习培养我们团结协作精神，让我们心得体会活动计划。

活动计划：

1、任务分工

(1)访问家长，老师

(2)与在校的初高中学生交流

(3)网上资料

(4)分析归纳资料

(5)总结

2、活动步骤

(1)确定研究课题，制定研究计划，寻找辅导老师。

(2)设计相关话题以访谈形成进行分工实践调查，并完成调查工作与分析工作、查找相关资料，请教指导老师以获取更多相关信息，整理所有资料写研究报告。

一、相关资料收集

(材料一)

早恋难道只有坏处吗?

说起早恋，我相信每个在青春期的同学都逃不过，这是一种很正常的现象，不是暗恋就是明恋，就看他怎样去处理，我认为早恋并不是全没有好处，为了在对方面前表现得更好，从而不断寻找不足，加以改善，对个人而言，是不断进步的过程。但在家长们的眼中，早恋无非是大逆不道的事，其实这是青春期的正常现象，只要恰当得体的处理好自己的感情，多一些在公众面前的互相学习，互相帮助，平和的对待身边每一位同学不要只对某一同学好，我相信一定会多交朋友，共同进步的!

(材料二)

早恋到底是好是坏呢?

青春期的孩子对异性产生“恋”的感觉是正常的心理和生理现象，无可厚非。其实，每个人都曾经“恋”过，只不过有的是“明恋”，有的是“暗恋”有的是“单相恋”，有的是“互相恋”。假如没有过“早恋”的感觉，就少了一次朦胧情感的经历，那才是遗憾，所以对所谓的“早恋”绝对不应当给予“棒喝”。有的孩子遇到早恋问题很迷茫，甚至出现情感危机，大多是由于对青春期的这种生理，心理现象缺乏正确的认识，家长和老师对孩子缺少理解和及时正确的引导，采取的方法不得当，结果适得其反。

现实中有不少这样的事例，初中时有过“早恋”倾向的孩子，度过这个阶段后，到了高中就极少再遇有恋爱问题。而初中时的乖乖仔，到了高中反倒爱得“稀里哗啦”，细细分析，就是这个道理。

二、调查采访

中学生早恋是好是坏呢?我们也不了解，对此我们发出问卷调查和访问老师、家长了解中学生早恋是否会影响我们的学习。

以下是调查对象和调查内容;采访对象和采访内容。

调查问卷

初中、高中共调查150人。

1、对早恋你怕父母知道吗?

a、怕(占90%) b、不怕(占10%)

2、你觉得中学生可以早恋吗?

a、可以(占30%) b、不可以(占70%)

3、你认为我们应不应该注重早恋呢?

a、应该(占80%) b、不应该(占20%)

4、你理解早恋吗?

a、理解(占20%) b、一点(占70%)c、不理解(占10%)

5、学校制止早恋，你认同不认同学校的做法?

a、认同(占30%)b、不太认同(占60%)c不认同(占10%)

6、做为中学生的你支持早恋吗?

a、支持(占20%) b、不太支持(占70%)c、不支持(占10%)

7、早恋对于我们中学生有没有好处?

a、有(占40%)b、没有(占60%)

8、你认为我们应如何去看待早恋的问题?

学生1：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮幕”

学生2： 早恋是好是坏，要人我们怎样面对，早恋可以让两个人相互帮助，共同进步。但不能沉迷在当中，否则不会后悔的。 学生3：早恋对我们来讲没有一点好处，不仅影响学习，又对自己身心健康造成有利。

9、如果你已经处于早恋之中，你应该怎样看待早恋?

学生1：权衡利弊，侧重学习，让爱情充当润滑剂。

学生2：应该认清我们现在来学校的目的，要正确对待，不能完全陷于早恋之中。

10、如果你早恋了，你该如何面对父母?

学生1：坦然面对，会站在父母的角度考虑，希望父母能理解。

学生2：和父母谈一谈，征求父母的意见

学生3：面对面跟父母说清楚，请求父母的原谅，而且保证学习要好。

调查结果

首先，让我们了解到部分学生都知道早恋有利也有弊，但弊大于利的概念，早恋是一种青春所产生的心理理解。

采访对象与内容

老师的观点

一、谈谈您是如何看待学生早恋的问题?

老师1：首先正确的看待，学生正属于青春期，有这种感情是难免，有句话是这样说的“早恋不如早练”把眼光看远一点，理智对待。

老师2：现在学生早恋有利也有弊。到是他们之间可以互相学习，互相帮助，弊是学生毕竟还小，容易分心影响学习，现在最主要的是学习。

二、做为老师，您的学生早恋了，您会如何去引导学生呢?

老师1：加以引导，跟学生敞开心怀的交谈。

老师2：举大量例子来告诉学生早恋的危害。

家长的观点：

一、您如何看待孩子早恋的问题?

家长1：早恋是不好的，来学校不要谈恋爱，做为学生主要是学习。

家长2：这是受社会的影响。反对孩子早恋，孩子主要是学习，不要影响学习，不要负老师，家长的希望，应该把心放在学习上。

家长3：反对孩子早恋，孩子还小会给身心健康带来危害。

二、如果您的孩子早恋，您会怎样解决?

家长1：批评孩子，跟孩子讲道理，多做一些思想工作。

家长2、以一些名人的名言来指导孩子，指出早恋对他们的害处，让他们知道父母都是为他们好。

家长3：跟孩子讲道理，要他们先读书，不要给他们实加压力，不要责骂和打孩子，应与他们好好谈谈自己犯错的时候也不想被人骂啊!孩子跟我们也是一样的，人都会有犯错的时候。

分析中学生早恋现象心理原因

1、好奇心

早恋往往是满足好奇心的一种方式，随着媒体影响力的不断增强和互联网，手机的普及，使性知识爱情故事的传播已经无孔不入，作为性生趋于成熟的学生，往往跃跃试演绎自己的“爱情故事”。

2、成人感

由于身体加速成长，生理迅速成熟，使学生产生“成人感”自认为已经成熟。为了表现自己独立的人格，证明自己的能力，就会模仿大人的行为，追求异性，恋爱甚至发生性行为。

3、关爱的需要

如果中学生跟父母沟通少，往往产生孤独感，很需要关爱。很多学生动机很单纯，恋爱后自己就有了一个关系亲密可以依赖的人，就会得到对方的关爱，在自己有烦恼时向他倾诉，得到帮助和支持，早恋可能只是一种纯朴的紧密的伙伴关系。

对策建议：

两个人如果比较有好感，可以做好朋友，在学业上相互帮助，谁说两个只能恋人呢?所以可以商量做好朋友，等长大了成熟了再谈恋爱也不迟。

研究体会

通过这次的实践调查，让我受益匪浅，我们在社会中访问不同的家长，关于怎样看待早恋的问题。虽然我们在采访的过程中屡次遭到拒绝，但是我们在采访中得到了许多不同的看法，也更深的了解到早恋的利与弊。

通过这次研究性学习，让我深深的体会到团结就是力量，我们在采访家长的时候，都遭到了拒绝，可是我们不灰心，最终功夫不负有心人，接受了我们的采访，让我们了解了“早恋”，早恋有利也有弊就看我们如何去看待这个问题。

经过这次的实践研究，使我学到了很多东西。这都要靠我们小组的每一个成员及配合我们工作的师生和家长，在此谢谢他们的合作，关于早恋这个问题，是我们中学生一直都难以理解的谜，在这次的研究中，终于算是解开了早恋的问题了，这使我亲身体会到恋爱是我们的第二次脱胎换骨，我们要把握好这次的机会走向更好的挫折之路。

通过这次研究性学习，使我们做学生懂得很多关于早恋的问题，本来我们不懂什么是早恋，所以通过这次研究性学习才知道，这也是靠小组成员一起配合工作，我自己一个人也不能做，我们在访问中也有很多家长拒绝，但也有家长接受采访，在采访中得到了很多不同的看法，我也更深的了解到早恋，这次我就懂什么是恋爱什么是早恋应该怎样去理解怎样去看待。

通过这次实践调查，让我知道对于中学生早恋是有利也有弊的，早恋能促进学生的学习，也能让学生荒废学习，我们要认真地看待早恋，我认为中学生不该过早的早恋，因为我们都在学习阶段，都要面对着中考与高考，不要因为早恋而耽误学习，在学习中我们才能正确的认识早恋。

篇四 中学生早恋调查报告

中学生早恋调查报告范本

一、中学生早恋的调查的目的和意义

当今社会早恋现象逐渐严重,中学生早恋投入不少注意力、精力、体力、对学习造成了影响.而且,中学生的恋爱观尚不成熟,不能够清晰深入的认识'爱'的含义,常常因为对异性的好感误以为是一种爱,给他们带来了感情上的困扰,从而造成了心里的伤害.关于中学生早恋这一现象,已经受到了家长,老师的高度重视.为了能够引导男女同学正常交往,使中学生认识到早恋对学业的影响.以及对个人的成长和心理方面的'影响.

二、中学生早恋的调查调查结果

我们通过网上搜索,进行问卷调查,了解到早恋对中学生自己所带来的影响;

1、影响学习:

投入大量注意力,精力,体力,造成影响学习,而中学生阶段是整个学习生涯中最需要“拼”的时期,不单单是中考、高考,而且,对其学习习惯,学习观的培养也至关重要.

2、浪费金钱:

谈朋友要消费,中学生没经济收入,加之消费观的不成熟,不理智.常常盲目消费,并给家庭增加经济负担.

3、对中学生成长不利:

中学生应该广交善友,而非把情感交流仅仅限于“早恋”,这样对于个性发展,人脉结交不利.此外,中学生性格比较单纯,对爱情缺乏成熟,理智的认识,一旦发生问题很容易受到伤害,这样的话对其成长更不利.

三、中学生早恋的调查报告后感

通过这次的调研,我们认识到中学生早恋是弊大于利.使我们明白中学阶段应该以学习为重,做到全身心的投入到学习当中,为以后走上社会打下基础.

篇五 早恋问题研究报告

早恋问题研究报告

[调查背景]

现在中学的恋爱问题是客观存在的问题而且大有愈演愈烈的趋势。君不见，放学回家光天化日之下毫无顾忌,相互相拥,相握相拥有之:休闲日在公园里旁若无人,搂搂抱抱有之,更有甚者,一些漂亮的女生贪图享受与社会青年厮混,或成为人家的'二奶'有的竟被'情人'之妻告到学校,最后被学校除名.

凡此种种,真让人弄不明白:现在的中学生到底是怎啦?随着孩子进入中学,渐渐迈入请青春期的门槛,学生的性意识被悄悄唤醒.由于学校,家庭:谈性色变'许多学生对自身的生理现象一知半解.再加上一些书刊,电视对爱欲的强力视听冲击和渲染以及社会上不安好心人的诱惑,中学生早恋问题就无法不遇上.

这是他们自身的错,还是社会的悲哀?对青少年的青春期教育,这些年总是雷声大雨点小.许多家长只顾学生的成绩高低,而放松了对孩子的需要的生理知识和理想品德教育早恋问题的存在是不争的事实.国内的部分调查结果表明,13至17岁中学生中,大约有30%的人承认有关系密切的异性朋友,其中7%到8%的学生承认自己有早恋行为.学生们是为何产生早恋的呢?是生理上 的问题吗?还是心理上呢?甚是家庭状况原因?早恋可以避免吗?为此,我们认为很有必要做一次关于如何看待中学生早恋的调查访问.

[调查目的]

了解中学生早恋的心理状况探究如何看待中学生学生早恋.

通过广泛宣传,让中学生们了解早恋对中学生产生的 影响.

想借此研究活动提高我们自己的社会实践能力分析能力,判断能力.

调查成员

指导老师:李尚书

组长:黎经伟

组员:吴月萍,邢维蕊,史宏伟,欧英囡,周世孔.

[调查报告]

时间 地点 内容 负责人

2月19日 琼海市长坡中学 制定活动计划方案 吴月萍

2月20日琼海市长坡镇 上互联网搜集相关资料 周世孔

2月21日琼海市长坡中学发放学生调查问卷进行数据分析 史宏伟

2月22日琼海市采访相关人员 邢维蕊

2月23日琼海市长坡中学对所有材料进行分析总结 欧英囡

2月24日琼海市长坡中学自评互评,写体会写论文. 黎经伟

[实践过程]

一收集有关资料

时间:2006年2月19日

地点:长坡镇网吧

负责人:周世孔

为了便于顺利着手开展此研究课题,我们通过互联网搜索于中学生早恋的相关资料,我们早到的资主要有:《早恋对健康的影响》,《对中学生早恋现象的分析及对策思考》,《中学生早恋危害大》,《中学生早恋了父母怎么办》,《男女分班教学能防早恋吗?》,《青春期常见的性问题》等.

二问卷调查和采访调查.

为了便于弄清楚学生如何看待早恋的话题,我们自拟了学生调查问卷,学生进行问卷调查,并进行了采访,具体内容以及分析如下:

1学生调查问卷(负责人:史宏伟. 地点:长坡中学)

随着社会的发展，“早恋”现象也越来越突出，中学生“早恋”问题也成为社会关注的焦点。高中生正处在人生的半成年半孩童阶段，因为生理和心理的半成熟，在异性交往中有时会比较迷惘，易产生恋爱心理。家长、老师、学生对“早恋”问题执有截然不同的看法。

家长老师对待早恋问题应该用正确的方法引导效果会更好。

二、研究方法

1、不记名调查问卷法。

2、问卷调查时间：从2005年5月3日到2005年5月6日。

3、问卷调查对象：高一年级全体学生(共825人)。

4、问卷设计：问卷内容由17个问题组成，内容主要涉及青少年对于早恋的认识。同时为了更好的探究出解决的方法，在问卷中还询问了青少年对于早恋的看法。

5、归纳总结：对调查的各项结果进行分析，总结出其中的原因，得出结论。探讨能解决某些问题的方法。

三、调查内容

1、你是否渴望恋爱?

a、渴望 b、正在恋爱 c、可有可无 d、从未渴望过

2、你认为什么时候可以开始谈恋爱?

a、初中 b、高中 c、大学毕业后 d、随缘

3、你是在什么时候开始渴望与异性接近的?

a、初中 b、高中 c、从未有过

4、你对男女同学之间互相追逐打闹的看法是?(多选)

a、无聊行为 b、趁机接触对方 c、刺激、好玩 d、对对方的不尊重

5、你身边的同学或朋友大约有多少人在谈恋爱?

a、大部分 b、少部分 c、没有 d、不清楚

6、对于那些正在谈恋爱的同学，你有什么看法?

a、很羡慕他们 b、事不关己，漠不关心 c、妒忌他们 d、觉得他们还不懂事，不该为此荒废学业 e、祝福他们

7、假如你的一位朋友想谈恋爱，你会怎么做呢?

a、支持并帮助他(她) b、不当一回事 c、劝他(她)现在不是恋爱的时候 d、极力反对

8、异性的哪个方面最能引起你对他(她)的注意?

a、长相、风度 b、性格、气质 c、学习成绩 d、处世为人 e、关心我 f、其他__________

9、假如现在你的一位异性朋友向你提出交往的要求，你会接受吗?

a、不会接受 b、接受 c、看情况而定 d、委婉拒绝，继续做好同学

10、你认为高中生谈恋爱是：

a、无知的游戏 b、纯洁的爱情 c、友谊的进一步发展 d、心理发育的正常需要

11、你认为早恋的结果是：

a、有一个幸福圆满的结果 b、成功的例子只是极少数，大部分没有结果 c、必定没有好的结果 d、可以交到更多知心朋友

12、你觉得导致高中生早恋的因素有哪些?(多选)

a、媒体的影响 b、周围环境造成的 c、现在的学生早熟 d、赶时髦 e、社会发展到一定程度的必然结果 f、缺乏远大的理想

13、你失恋过吗?如果有，那么在失恋之后你是怎么做的?

a、大哭一场 b、觉得无所谓 c、一直好几天情绪低落d、天下何处无芳草，我要继续努力找 f、其他__________

14、你觉得导致失恋的原因是什么?(多选)

a、时间久了，没有新鲜感也就没有了感觉 b、有第三者插足 c、学业的压力 d、因矛盾造成感情破裂 e、社会、学校、家庭给予的压力，被迫分手 f、因毕业或转学等原因分隔两地，使感情慢慢变淡 g认为没有将来，所以放弃 h、其他__________

15、你认为中学生早恋会有哪些影响?(多选)

a、严重影响学习，使学习成绩急剧下降 b、感情甜蜜，心情很好，有利于青少年的心理发育 c、彼此之间可以互相鼓励，提高学习成绩 d、感情失败的打击，会给青少年造成消极影响 e、其他__________

16、你认为早恋会不会影响学习?

a、会 b、不会 c、说不清

17、你认为家长、学校对早恋现象应怎么看?

a、支持 b、坚决反对 c、正确引导，使之明确早恋的危害 d、顺其自然

四、结果分析

本次问卷调查共发出问卷825份，回收814份，无效问卷145份，有效问卷669份。从调查结果来看，中学生的早恋现象还是挺普遍的。

同学们大多认为恋爱随缘或初中高中都可以谈，这说明大多同学都认为初、高中时期的可以谈恋爱。从问卷统计结果中得知，同学们不渴望早恋的仅占了7.79%，认为周为大部分同学在谈恋爱的占42.3%,从这个数字我们不难发现早恋的普遍性了。但真正恋爱过的人只有10.93%左右，这就说明约10个人中就有一个人已经恋爱过了或是正在恋爱，说实话这个比例已经很高了。对于早恋持的看法，大多同学认为是心理发育的正常需要，占了近44.84%，有的还很支持，反对的只占了4.3%，说明大家对早恋行为的认可。大多同学认为早恋对学习不会影响很大的，还有部分同学认为影响一般或基本没有影响，极少有人认为早恋影响学习的。

引起早恋的原因很多,同学们认为其原因是以下几个：有同学说是青春的冲动;有的同学说的闲着无聊;有同学说的对异性同学好感;有的同学说是由于现在电视电影谈情说爱的太多，自己想尝试一下。

现在的家长很反对孩子的早恋现象，对于学生的早恋现象，同学们都认为家长和老师应采取正确的方法来引导学生，多数学生认为应该好好的教导而不能采取强制措施，不然会适得其反。可见学生们想得到的是家长理解和开导。

五、结论和一些建议

早恋，在当今社会是一个敏感的问题，也是一个不容疏忽的问题--因为它在很大程度上影响了青少年正常的学习与生活，也是成人在传统和保守的思想上所无法接受。

对于“早恋”这个问题，人们不应该用带有色的眼镜来看待它，一味强制性的阻止。作为家长和老师如果发现孩子已经有了早恋的问题，不能过于激动和吃惊，这样会让孩子产生抵触情绪。应该与孩子沟通思想，对孩子循循善诱，让他们们懂得如何正确与异性交往。要让孩子们保持一种纯洁的，美好的友谊。既不能毫无顾忌的成天在一起，又不能过于紧张而害怕与异性交往，既要积极支持孩子之间正常的交往，又要对孩子讲道理--什么该做，什么不该做。

具体说首先应向孩子说明：

(1)每一个步入青春期的少男少女，随着生理的逐步成熟，会开始关注异性同学，并希望了解他们，与他们交往，这是一种正常的心理现象。不要过分地敏感，不要以为异性对你好一点就是爱上了，也不要动不动就向人家表达爱。

(2)如果男女同学之间的交往处理不当，也会影响和妨碍学习和身心健康，带来情绪和行为上的困扰。要清楚地认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情。

(3)要注意心理卫生。不看不适宜的报刊杂志、影视节目，把精力投八到学习中去，多看一些伟人的传记，培养自己的意志力树立远大奋斗目标。

(4)当有人向你表示爱意或求爱时，当你对异性萌生爱意时，可以把精力转移到学习上去，用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情。或逐步疏远彼此的关系，以冷却灼热的恋情。或中止恋情，而保持着纯洁的、珍贵的友谊。

老师可利用讲座、咨询等形式，从心理方面多视角的对学生进青春期的教育，用科学知识帮助他们解读青春的疑惑。组织学生参与丰富多彩的校园文化生活，对分散他们情感的单一取向也能起到积极的促进作用。

家庭对青少年学生有较强的亲和力，他们在父母的呵护下成长，言行举止的细微变化难逃家长的眼睛，随时着年龄的增长，孩子并非啥事都愿向父母倾诉，一怕无共同心声，二怕引来无端指责。其实杜绝早恋的`最好方法，是家长不论工作多忙，也得为孩子留点时空，听他们聊聊闲事趣闻，了解他们现在的状况，情感发生的变化，让孩子沐浴在浓浓的亲情中。

因此，关于早恋问题，我们应该冷静的，客观的，科学的对待它，正视它，就能很好解决它，顺利的度过这一段美好的青春时光。

2.采访

采访内容:

问:您认为中学生早恋是应如何看待?

答:中学生早恋会影响其身心健康,更影响正常的学习生活.

问:学校会干涉中学生早恋吗?

答:如果老师发现学生早恋,应及时报告学校并对其进行教育.及时终止早恋,把精力放在正常的学习,工作.

问:作为校领导,您认为应怎样引导中学生对早恋意识?答:学校应加强《思想政治》课程的教学.利用正反面的例子对学生进行教育,使学生真正认识到早恋对人生的影响.此外学校还应多开展有益的文体活动,使同学之间有较多机会进行有益的交流,

分析:领导的回答是有一定到里的,早恋对我们中学生的身心的健康.学习是有一定影响.但任何事情都有两面性.没有绝对的,当早恋侵蚀于我们时就需要学校,家长,学生三方面努力.尽量避免这些不良影响,只有这样我们中学生才会把精力放在正常的学习工作中.

三,宣传(负责人:邢维蕊)

我们的宣传方式有:发放宣传单.

我们宣传的内容有:《对中学生早恋现象的分析及对策思考》,《中学生生早恋危害大》.《早恋对健康的影响》等.

[调查结论]

通过这次研究性小实践活动,我们认识到了很多.也了解到了在这个花花世界中的奇闻怪事.根据收集的材料,统计,问卷,数据和采访分析我们一致认为:

1从内因出发,引导我们中学生正确面对早恋.

2加大对早恋的关注,一客观存在的事情我们不能无视它,回避它,应加大监控和管理.

3 加大对中学生的管理,家长和学校领导对中学生多关心.多教育,因而避免中学生的不认识而产生一系列问题.

自我评价:

经过这次活动，不但锻炼了我们的胆量，而且让我有机会接触，了解中学生在各方面的需要，然而父母应当时时刻刻关心子女在学习，生活与成长中的需要。在这次活动中使我认识到团体合作的重要性，使我受益匪浅也让我回味无穷。

组长：黎经伟

经过这次活动的调查，给我的感触特别大，他使我的知识面更广了，他不但锻炼了我的胆量，了解到学生们面对早恋最真诚的话语，了解到遇到‘早恋’现象我们应该怎样预防，怎样去克服，怎么样去疏导了解到了团结就是力量。所以对我来说：最感触心灵的四个字“受益匪浅”。

欧英囡

通过这次活动使我进一步了解早恋的利与弊。从而加强了我对早恋的意识。

组员：邢维蕊

通过这次有趣的活动让我从中知道早恋的利与弊同时也增强自己的认识，但最重要的一点是朋友间的友谊让我得到了天地间最重要的东西。

组员：史宏伟

通过这次活动让我受益匪浅，让我学到了许知识。

组员：周世孔

在这次活动中我学到许多东西，不仅体会到团结的可贵还认识到早恋对我们中学生的利与弊，在当中有感到累，但我相信只要付出还是会有收获的。

组员：吴月萍

篇六 早恋的研究报告

关于早恋的研究报告

一、调查的目的

透析中学生早恋问题

二、调查背景

据调查研究得出，现代中学生发生早恋关系的人数逐渐增多，远远超出了人们想象的。特别是中小学生在性心理和生理都不成熟的情况下，过早的谈情说爱，过早的建立起了恋爱的关系。早恋是怎样的呢?它在青少年的眼中又是怎样一个名词呢?而社会各界人士对早恋又是怎样的看法呢?带着许多的疑问，我们就进行了这次的活动——中学生的早恋问题分析，引导青少年走像正路。

三、调查的对象

广大中学生、校内外教师及学生家长等。由于环境因素，我们向我校部分的高一、高二学生和高二、高三学生发放了调查问卷，并进行了相关的采访。

四、调查问卷

1.你有谈过恋爱吗?

a、有 b、没有

2.在你身边有普遍的早恋现象吗?

a、有 b、没有 c、不知道

3.假如自己身边有朋友陷入恋爱的误区，你的反应是?

a、劝其早回头 b、恋爱不错啊 c、不关我的`事

4.你认为早恋的现象产生的原因是?

a、家庭因素 b、学校因素 c、个人因素 d、相关影视剧片

5.你认为中学生早恋的目的是为了什么?

a、打发时间 b、对异性有好感 c、玩玩而已 d、其他

6.你觉得早恋对学习影响怎样?

a、影响很大 b、一般影响不大 c没有影响

7.你父母对早恋有什么态度或看法?

a、反对 b、歧视 c、赞成 d、其他

8.我们应该打击早恋现象吗?

a、应该 b、不应该 c、无所谓

9.你认为应该如何对待异性之间的关系?

a、友好相处 b、亲密相处 c、保持距离 d、不予理睬

10.同学们对早恋还有什么不同的想法和态度?

篇七 中学生的早恋调查报告的开题报告

中学生的早恋调查报告的开题报告

一 、课题提出的背景：

随着我国计划生育的实施，我们这一代90后几乎都是独生子女，在家里倍受父母长辈的呵护。但是身边没有兄弟姐妹使得我们的内心变得孤单，脆弱，想要有别人给予我们温暖。特别是处于青春期的我们，内心对于爱情都有一种憧憬。所以现在中学生早恋的`问题很严重，这不但影响了我们的学习，还会影响我们的身心健康发展，甚至毁了我们的一生。作为高中生，我们有必要研究中学生的早恋问题。

二、研究的目的和意义：

(一)研究的目的：

通过对于早恋问题的调查和研究，了解早恋的原因，并帮助同学们正确认识早恋问题，避免早恋。

(二)研究的意义：

通过这次研究，让同学们学习自主研究的方法，并对早恋有一个深刻的认识，正确对待男女之间的关系。

三、研究方法

(一) 、文献研究法:上网查阅有关资料；

(二) 、实地考察法：在学校分发问答卷，然后再收集整理所获得的答卷；

(三)、讨论法：与同组同学、指导老师相互讨论，交换心得。

四、实施步骤：

(一) 、准备阶段：

第一周，与组员、指导老师共同商讨研究计划，制定可实施的研究方案；

(二) 、实施阶段：

第二周，根据计划查找资料，设计并分发答卷。

第三周，请指导老师参与，全体成员共同讨论，分析所搜集的答卷，作出评价，并做下记录，写出心得。

（三）、总结阶段：

第四周，整理讨论结果，撰写研究报告，写出自己的收获，准备结题。

五、预期成果：

完成研究报告，对早恋有一个正确的认识，

六、条件分析：

主观条件：全体成员对课题很感兴趣，十分积极。团结协作：

客观条件：学校有微机室，方便查阅资料；学校处于城内，有利于搜集资料，交通方便，老师十分配合。

经费来源；经费要求低。

七、参考文献：

1《告诉世界，我能行》