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教学常规管理制度是教育机构确保教学质量、维护教学秩序、提升教师专业发展的重要手段。它旨在规范教学行为，明确教师职责，促进学生全面发展，同时为管理者提供评估和改进教学工作的依据。
包括哪些方面
1. 教学计划与准备：涵盖课程大纲制定、教学材料准备、教学进度安排等方面，强调教师需具备充分的教学设计能力。
2. 教学实施：规定课堂教学流程、互动方式、评价机制等，注重激发学生兴趣，鼓励创新教学方法。
3. 学生管理：包括考勤制度、课堂纪律、作业批改与反馈，确保学生参与度和学习效果。
4. 教学评估：建立教师自我评价、同事互评、学生评价等多元评价体系，定期进行教学质量检查。
5. 教师发展：鼓励教师参加专业培训，提升教学技能，分享教学经验，推动教学团队整体进步。
6. 教学资源管理：规范教材选用、教学设施维护、信息化教学资源的利用，优化教学环境。
重要性
教学常规管理制度对于教育机构来说至关重要。它能：
1. 确保教学工作的有序进行，减少因无规划而产生的混乱。
2. 提高教学质量，通过明确的标准和流程，引导教师提高教学效果。
3. 增进教师间的沟通与合作，形成良好的教学氛围。
4. 保障学生权益，使他们能在稳定、有序的环境中学习成长。
5. 为管理层提供监控和改进教学的依据，促进教育机构的持续发展。
方案
1. 制定详细的教学常规手册，明确各项制度的具体要求和执行步骤。
2. 定期组织教学研讨会，鼓励教师分享最佳实践，共同探讨教学问题。
3. 设立教学督导小组，对教学过程进行随机抽查，确保制度落实。
4. 建立教学反馈机制，及时收集学生、家长及教师的建议，调整和完善制度。
5. 对于表现出色的教师，给予表彰和奖励，激励全体教师遵守并提升教学质量。
6. 定期进行教学常规的评估和修订，以适应教育环境的变化。
通过上述措施，我们期望构建一个高效、公正、支持教师专业发展的教学常规管理制度，从而实现教育目标，培养出更多优秀的人才。
教学常规管理制度范例范文
【第1篇】教学常规管理制度范例
为了进一步加强教学管理,提高我校教育教学质量,根据五教发(~)7号文件《五通桥区教育局关于进一步加强常规管理,全面提高教育教学质量的意见》的精神,结合我校教学实际情况,特制订二码头小学教学常规管理制度:
一、认真备课
备好课是上好课的前提,教师要重视备课工作,认真钻研大纲(课程标准)、教材,结合学生实际,编制教学目标,设计教学过程,确定教学方法,选择教学辅助手段,做到目标明确,重点突出,教材处理恰当,教案设计层次清楚,重视学法,教师做到超周备课,各学科备课组坚持每两周一次的集体备课制度,讲究备课实效。
备课的基本要求:
1、认真钻研大纲(课程标准)和教材。大纲(课程标准)是教学的基本依据,教师应认真学习领会大纲(课程标准),深入钻研教材,把握教材重、难点,明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务,整体把握教学内容之间的联系和衔接。
2、深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点,以便因材施教,提高教学的实效性。
3、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案,其内容应包教学内容 ( 或课题 ) 、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。
4、认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失,教后的体会与认识,以及对教学效果的自我评价和原因分析,把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后,以积累经验、提高教学水平。35岁以下的教师每周不少于1 篇教学后记。
5、坚持每两周一次的集体备课。做到“三定”:定时间,定内容,定主讲人; “五备”:备大纲(课程标准)、备教材、备教法、备学法、备训练,重点研究本学科教与学的改革与创新。
二、认真上课
课堂教学是提高教学质量的中心环节,是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想,优化教学方法和教学手段,努力提高课堂教学效率。面向全体,因材施教,积极实行启发式、讨论式教学,开展研究性学习和合作学习,引导学生质疑、调查、探究,努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式,培养学生创新精神和实践能力。
上课的基本要求:
1、上课有教案,认真作好课前准备,遵守学校教学常规,准时进入课堂。
2、衣着整洁大方、教态亲切,不穿背心、拖鞋,不坐着上课。
3、语言文明、规范、使用普通话教学。
4、不得提前下课,不准拖堂。
5、关心爱护学生,不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生,不剥夺学生的上课时间,依法保障学生受教育的权利。
6、体育活动、实验、综合实践等课,要严密组织、加强指导、保障学生安全。
7、不带移动通信工具进课堂,上课时不使用移动通信工具。
8、上课时间,不会客,不擅自离开课堂,不做与本节课无关的事。
9、严格按课表上课,不私自调课、占课,因病因事调课需经教导主任同意并做好登记。
10、认真组织学生做好眼保健操,不得挤占该时间。
11、科学(自然)教师做好演示和分组实验。
三、认真辅导
辅导是教学的补充和重要环节,是因材施教,提高教学质量的途径之一,教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。
【第2篇】x中学教学常规管理制度
中学教学常规管理制度
为了加强教学管理,规范教学行为,保证正常的教学秩序,适应基础教育课程改革的需要,全面推进素质教育,提高教学质量。根据《***普通中学教学常规管理若干意见(试行)》和***教育局《关于加强中学教学常规管理的意见》的精神结合我校实际制定**中学教学常规管理制度,希全体老师认真学习并贯彻执行。
一、课前准备工作:
1、各科教师在新学期开学前应认真学习课程标准,并在整个教学过程紧扣《课程标准》进行教学,加以落实。
2、拟定全学期教学计划。各备课组在教师通读、熟读教材的基础上,结合课程标准和学生实际,安排好教学进度,仔细拟定本学期教学计划和“寓德于教”计划。
3、集体备课。教师(含行政领导)应按规定的地点规定的时间参加集备活动,不得无故缺席。备课前每个教师应再次熟读教材及有关教学参考资料,提出个人教学设想,并围绕教学目标的要求、主要教学内容重点、难点、课堂主要范例、练习与作业、可供选择的教学方法、手段、教具等积极展开讨论,最后结合自己班级实际,优选最佳教学方案。同一学科的教学尽量做到统一进度、统一要求,并写好集备记录。
4、认真写好教案。要根据各学科、年段、班级及学生的特点认真写好有自己特色的教案,教案体现教学目标、师生活动、课后反及作业设计等、对范例、练习、作业,教师要先“下水”完成,学校教务处对教师教案及作业“下水”完成情况,每学期至少检查六次。
二、准备教学工作:
1、准备上课,教师必须在预备钟铃响之前到达教学地点。
2、做好教学组织工作:
(1)预备铃响后,教师应督促学生入座,安定情绪,准备各项学习用品,准备上课。
(2)上课铃响后,教师进课堂;班长口令:“起立”、教师说:“同学们好”,学生答:“老师好”,教师还礼并答“请坐下”,以完成师生上课心理准备。
(3)教师根据班长报告,填好点名册开始上课。
3、教师施教中应态度亲切,精神饱满,坚持讲普通话,讲授要注意言简意赅,吐字清晰,提问学生用语礼貌。造成课堂融洽、和谐的气氛,并注意启发引导,调节学生的学习积极性。
4、板书工整。规范、板书包括字与图,都要做到工整、端正,无论汉字及各科作图,都要符合规范,各科教师应认真学习国家颁布的汉字简化方案,不写错别字。
5、端正教态与学态。教师要以身作则,上课时态度严谨,同时要求学生坐姿端正,注意听讲,积极思考,踊跃发言,发言时举手,杜绝上课思想开小差,做小动作。
6、对个别学生的违规行迹教师应采取灵活、适当、理智的方式批评纠正,不得马虎迁就,避免课堂上出现顶牛现象。
7、不拖课、不占课,督促学生做好“二操一锻炼”。
8、认真落实省颁课程计划,开足上好各学科课程。
9、严格按课程表上课,不得将技能课改上其他课,及随便调课停课。
10、 下课铃响,教师喊“下课”,班长喊“起立”,老师喊“同学们再见”,学生喊“老师再见”,老师离开教室。
三、 加强课外辅导,促进学生的发展:
1、教师在早读和下午第三节自修课应按时下班个别辅导、解疑,避免占用时间作全班性的集体辅导。
2、在学习上热情关心后进生,帮助他们分析后进的原因,鼓励他们树立信心,改进学习方法,赶超班级上的优生。
3、对优生在思想与学习上应更严格要求,在学习上进一步指导,积极培养与扶持尖子人才。
4、积极开展家庭访问,了解学生的学习和生活环境、条件、习惯,有的放矢帮助学生解决思想、生活、方法问题,家校配合,促进学生进步、提高。
四、 做好教学效果的检查工作:
为了有效地评价和检查教师的教学效果,对布置作业与考试作如下规定:
1、各学科应根据自己的实际情况确定统一的作业规范并通过批改、讲评、展示优秀作业等方式严格训练学生,让学生熟悉和巩固学习知识。
2、要精选作业,作业内容必须注重能力的培养与训练,作业份量深广度要适当,可根据不同程度学生,布置适当的选做题,以关注不同层次的学生,因材施教,分类推进。
3、作业要及时处理,全面审阅,重点批改。对所有布置的作业,应指定科代表按时收缴登记,发现拖、缺现象要调查,对抄袭现象要批评纠正。已收缴的作业,必须全面审阅,及时发现问题,重点批改(或轮换批改),及时讲评,提倡有重点地面批面改。
4、培养学生自找差距,自我完善的能力。要求学生及时订正作业中的错误,教师通过适当方式检查作业订正情况。
5、考试的命题,要注重基础,要面向全体,要让大多数学生都能达到合格。
6、期中、期末考试可采取教研组、年段命题,分题流水评卷以检查衡量教学效果,但要注意科学命题,认真审核,严加保密。
7、考试方式要统一,师生都要严格遵守考场规则,对于违纪作弊的学生,应及时严肃批评教育和处理。
8、各年段各科单元考要统一进行,同时应做好必要的课堂小测与课堂练习。
9、各类考试都要求教师认真评卷,及时发回,认真进行讲评,并做好质量分析和查缺补漏工作。要认真督促学生订正试卷,认真总结教学中存在的问题,不断改进教学方法。
五、 教书育人、为人师表、以情促教:
教师言行举止应作为学生的表率。学生的缺点,教师要热情诚恳地劝导和严肃耐心地批评教育,不应放任自流,也不应嘲笑、讽刺、挖苦学业生,严禁体罚和变相体罚,不得驱赶学生出课堂。
不论上课还是自修,教师不得看书报、抽烟、带小孩、打毛线、接电话、接待客人等。
六、 注重教科研工作制度化:
1、教师要加强理论学习研讨,提高理论实效,积极参加上级组织的继续教育培训,交流学习心得,了解教育教学动态。
2、加强教师队伍建设,提高教育教学质量。
3、抓好立项课题研究,积极开展课题研究。
(1)抓好立项课题的研究,认真做好制定计划、过程管理、阶段小结工作。
(2)围绕新课程改革重新制定新的课题,借助新课题推进新课程,推动学校教学开展。
(3)要求课题组成员围绕课题上好研讨课,大家共同听课、评课并进行反思,以提高教科实效。
4、教研组活动每周安排一次,教研组长必须做好有关教研组的各项
【第3篇】教学楼管理常规制度
一、进入教学楼师生必须佩戴校徵,衣着整洁。
二 、进入走廊或教室,严禁大声喧哗、打闹、追逐、打球;严禁将木板、铁条带入楼内,否则一律没收。
三、讲究卫生,不许随地吐痰,不许乱抛纸屑、果皮,不许在墙上乱涂乱划、擦鼻涕、钉铁钉。
四、注意安全,下楼要做到礼让,严禁相互推拉,严禁在走廊、栏杆、楼梯扶手上戏耍;严禁爬梯上楼顶;严禁从阳台、楼道、窗户向楼下扔一切杂物等;严禁乱拧水暖管道阀门、螺旋等;严禁在楼梯走廊停放自行车。
五、必须节约用水、用电,杜绝各种浪费现象。
六、教学楼公共设施实行包干责任制,教室的公共设施由教学班负责,各层的公共设施由该层六个教学班共同负责。
七、爱护楼内一切公共财产,凡有损坏者一律按照价目表赔偿,并做出检讨,根据问题情节,予以纪律处分。
八、教室打扫卫生时,桌登一定要轻放,严禁推拉,擦玻璃一定要十分注意安全,注意力要集中,防止意外事故发生。
九、全校师生要互相爱护,互相帮助,遇到可能出现的各种隐患,互相提醒,防止各种事故发生。
十、教学楼按时开楼静楼。
十一、所有损坏公物(有关学生方面的),经有关人员通知后,班主任应积极协助,学校及时处理。否则按数扣回班主任津贴。
【第4篇】小学教学常规管理制度
茅竹镇中心小学教学常规管理制度
教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理制度》。
一、教学常规与课程标准
1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教务处。
2、 掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。
二、备课
1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。
2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。
3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
三、上课
1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。
2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。
3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。
4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。
6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。
7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。
四、作业与批改
1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。
2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
3、严禁让学生批改课堂作业。
4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数（数学、低年级语文每天一次，作文全期12次）。
5、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励。
五、辅导
1、语文、数学的课外辅导要做到四点：（1）制定潜能生转化记录；（2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；（3）解答疑难问题进行学习方法指导；（4）组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记及图书角。
2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。
3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。
六、 教育科研
1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每期听课不少于15节。
2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。
3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。
4、各教研组每周按单元重点、难点，由教研组集体研究备课一次。
5、教研组每月开展一次教研活动，每期上交一份教研工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文、
教案设计、案例分析或经验总结。
茅竹镇中心小学
2005年2月23日
【第5篇】中小学教师教学常规管理制度指导
中小学教师教学常规管理制度指导
教学常规包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价、课后反思等基本内容。为更好地开展基础教育课程改革，推进素质教育，规范教学行为，提高教育质量，结合我区教学实际，特制定本教学常规。
一、备课
集体备课
1.学校要建立健全集体备课制度，集体备课要做到“五定”：定时间、定地点、定内容、定主持人、定主备人。并做到“三有”：有记录、有检查、有反馈。每两周开展一次备课组活动，每次活动时间不少于两课时。
2.集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案。
个人备课
1.确定教学目标。教学目标要分高、中、低三个层次，教学要面向全体学生，做到三维目标有机融合。每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供同学们选择。
2.分析把握学情。了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生实际情况，尊重学生个体差异，因材施教。
3．编写教学设计方案。教学设计方案要具体到每一节课。教案内容一般包括：教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教学用具、教学过程、板书设计、作业布置、教学后记等。教案编写要注重实效，从教不满五年的教师要写规范教案，其他教师要在规范教案的基础上编写特色教案。
4.教务处要严把备课关，备课簿有教研组长或教导主任签字，签字后方可上课，要求一课一签，要有提前一周的备课量；
教导处每学期对教师的教案检查至少两次（期中、期末各一次）以上，并签名或盖章，注明日期，教导处要将检查的情况用书面形式及时向全体教师反馈，反馈材料要备案。
二、上课
1.认真做好课前准备。熟悉教案、了解学情，如要求学生预习的，要对学生的预习情况进行检查。注意培养学生良好的学习习惯。
2.强化课堂秩序管理。上课前要检查学生出勤情况，上课时要维持正常教学秩序，教学中教师不随意离开教学现场，也不能放任学生随意离开教学现场。
3.教师讲授新课不得超过全堂课的二分之一的时间（小学不得超过15分钟）；课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟；课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言不少于10人次；下课后10分钟，和学生一起活动，听取学生意见，及时反馈；每节课后，在教案上总结一句话（成功或成败之处）。
4.校级领导每学期听课15节以上，中层领导、教研（备课）组长听课20节以上，教师听课15节以上，并有听课、评课记录。学校教导处或教研室每学期要对教师听课、评课情况进行定期检查或抽查，做好记录并及时反馈。
三、作业布置与批改
1.针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生的负担，杜绝惩罚性作业（力求作业的最佳值）。
2.合理控制作业总量。每天的作业时间要严格控制在国家教育部的有关规定内，即小学一年级不留书面课外作业，二、三年级每天课外作业总量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过60分钟。初中各年级每天课外作业总量不超过90分钟（以上均按中等水平学生完成的时间测定）。小学中高年级作文每学期不少于，初中每学期作文不少于。要有写周记、日记或小作文的要求。各学科作业量要互相协调，不使学生课业负担过重。
3.作业批改、反馈要及时。作业批改的形式应以教师批改为主，学生的互批互改要在教师指导下进行。批改格式、书写要规范，提倡精批精改、对有困难学生的可面批面改。除作文外，作业应在该学科下一次上课前完成批改发还学生并做反馈讲评。活动类作业应得到辅导教师的及时检查和点评。
4.教导处每学期对作业要全面认真检查两次（期中、期末各一次，形式可多样）以上，并向全体教师书面反馈检查情况，书面材料要备案。
四、课外辅导
1.课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长类辅导和身心健康类辅导等。
⑴学业类辅导要重视加强对学困生的辅导，热情关怀学困生，细心分析其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心。
⑵兴趣特长类辅导要重视加强学科竞赛辅导，激发学习潜能，发展个性特长，力争在各级各类竞赛中取得好成绩。
⑶心理健康类辅导要重视心理疏导，及时缓解学习压力，注重学生健康心理品质和健全人格的培养。
2.课外辅导要做到“六定”：定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。
3.课外辅导要符合有关规定。不得以辅导为名组织集体补课或讲授新课；不得占用综合实践活动的时间及节假日休息时间；不得搞有偿辅导和有偿家教。
五、考试与评价
1、采取多元化评价形式(学生自评、学生互评、教师评价、家长评价等)评价学生的学习状况。评价要以鼓励为主，不得挖苦、谩骂、污辱学生，挫伤学生的自尊心和自信心。不得体罚或变相体罚学生。
2、规范考试评价方式。语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科以考试为主，其他科目及实验、操作等以考查为主。每学段可由年级组或学校命题，组织一次考试或考查。考试方式一般以笔试为主，坚持笔试、口试或其他考试方式相结合。义务教育阶段的考试或考查成绩均采用等级制呈现。
3、做好综合素质评价。按照新课程关于学生成长记录和综合素质评价的相关规定，各负其责，适时做好原始素材的收集、整理和评价工作。
4、提高考试命题水平。任课教师要能自己独立命题，试题要科学编制、精选改创。试题难度要符合课程标准的要求和所教学生的实际情况。要加强对考试命题的研究，加强命题反思，提高命题质量。
六、课后反思
1、坚持多样化的课后反思。要通过课后反思进行自我评价、自我诊断，不断改进教学，提高课堂教学质量。课后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在专家引领下反思等形式。课后反思的呈现方式可以是“课后记”、“教后感”、“教学札记”等形式。
2、形成撰写课后反思习惯。每位教师每周要写不少于1/4新授课时的教学反思，每位教师每学期至少写一篇800字以上有一定深度和质量的教学反思，在学科组或校内交流。
中小学教师,管理制度,教学
【第6篇】万店镇中心学校常规教学管理制度
中心学校常规教学管理制度范本
（2023年8月修订）
教育好一个学生，能幸福一个家庭；办好一所学校，能幸福一方社会。为更新教育理念，改进教学方式，促进教学常规管理的规范化、体系化、常态化，推动我校教学工作的有序运行和协调发展，特制订并执行《万店中心学校2012-2013学年度常规教学管理制度》。
一、常规教学管理制度的实施理念
坚持以人为本，以师生为本，教学的一切工作都是为了师生发展服务的办学理念，坚持为学生拥有美好未来奠基的指导思想，突出着眼未来，关注全体，尊重差异，张扬个性的教育思想，特别关注学生综合素质的提高和良好习惯的养成，以教学常规为突破口，以教育科研为先导，培养比学习，讲奉献，勤研究，善反思的教师队伍，开足课时、开全课程，关注学生健康，突出学生个性化发展，全面提高教育教学质量，促学校教学工作的跨越式发展。
二、任务目标
1、以课题研究为载体，大力推进素质教育，稳步提高教学质量，实现中考稳步提升。
2、推进新课程改革，强化课程管理，充分注重对学生文化基本功，知识技能和情感态度价值观的培养，为学生走进社会打下良好的基础。
三、基本策略
（一）、成立领导小组
组长：陈国明
副组长：孙晨曦
成员：万大江、刘友波等
（二）规范常规管理制度保障教学质量稳步提升
加强我校教学常规管理，开全课程，开足课时，保质保量完成学科教学计划，确保新课程确立的基本目标得以落实。进而有效地实施课堂教学，提高教学质量；加强对教学各环节的监控，深入扎实的开展课堂教学的普、抽查活动，每一个月为一个活动周期，每个活动周期由教务处组织普查或抽查。要重点抓好计划与总结、备、教、批、辅、改、考等教学常规环节。
1、计划和总结
（1）学期教学工作计划
新学期开学第二周内，各科教师必须在备课组长的主持下，根据课程标准要求和学生实际，写出学期工作计划，该计划内容应包括：a．学生知识现状分析（上学期期末学生考试情况分析）b．学期教学目标要求c．教材重难点d．教学目标及主要措施e．教学进度表（包括教学内容，授课时间分配等，一式两份，一份交教务处，一份自用，以表格形式写连同学生姓名贴在学案的前面。
（2）复习计划
该计划应在每学期复习前一周列出，(范文网 www.)该计划应包括以下四项：a．复习内容b．重难点c．复习方法d．时间分配。该计划写在备课本上复习课之前。
（3）教学总结
每学期末，各科教师均要根据一学期教学实际，撰写教学反思型工作总结。
以上各计划与总结在规定时间内不能按规定上交或写于备课本上的教师扣款10元，抄袭或由学生代写者一份扣50元，并通报批评。
（4）计划、总结均以电子文档的形式呈现，有教务处学期初、学期末在网上发布。
2、教师守岗：
（1）坚持上课查岗制，由查岗员记载，从早上朝读开始，所有安排到学科的时间一律视作上课时间，无论何种原因迟到（5分钟内）扣款10元，旷课（5分钟以上）扣款50元。
（2）集体办公：
①、教师在工作日内每天上午一二三节、下午二三节为坐班时间，（2023年9、10月份所有教师到教室坐班，上午第四节、下午第一、四节、晚自习各班自行安排教师到教室坐班）每天不得少于四节（九年级不得少于5节），且上下午各最低保持一节（语文教师可以减一节）。每少一节扣5元。
②、办公时间内，要认真钻研教材，学习专业知识，研究学生，督促学生养成良好的学习习惯，落实常规环节。
③、禁止在办公地点谈论与工作无关的事，每发现一次扣款10元。
④、禁止带小孩到办公室，每发现一次扣款10元。
⑤、禁止在办公室内乱吐乱投乱刻乱画、禁止在办公室吸烟，每发现一次扣款10元。
⑥、办公室室长排班轮流打扫卫生，办公用品摆设整齐。由教务处安排查班，认真记载教师坐班情况，教师因学校事务不能坐班的，要在教务处履行好手续，查班员只须依坐班室坐班实情记载。
⑦、教师办公电脑责任到人，个人使用、个人管理、学期末验收，不得作于教学无关的事情。
（3）工作期间（周日第一节晚自习至周五例会结束）参与抹牌赌博者，发现一次扣200元，并通报批评。
（4）上午第一、二、三节，下午第二、三节优先满足语、数、英、理、化等课程，一旦课表排定后，任何教师不得任意调换课程。
（5）每天下午第二节和第三节之间25分钟为师生共读时间，语文教师负责落实，每周主办一次文化讲坛。
（6）周五下午第三节例会，班主任老师安排学生自习，从周五下午第四节、周五晚自习、周六早自习、周六上午第一节，共五节课平均安排到全校各上课教师，原则上一学期一调整。（有小孩读高三的老师先向教务处反映，可酌情考虑）
（7）教师个人工作量为“全校前勤教师所有工作量÷前勤教师人数”，不满工作量的老师另行搭课。不足课时差额部分又不愿意搭课的，按每课时15元从绩效工资扣除；确有特殊原因学校没有安排搭课的，若出现学校人事变动，再次搭课的，学校不予补贴不足部分。
（8）考勤管理办法
①.教师请假先由教师写出书面请假条，三天内由教务处审批、三天以上由校长审批，审批后必须到教务处履行请假手续，说明请假期间课程安排情况。请假三天内课程由请假人自己安排，一周以上由学校安排代课，学校按课时发代课补助。学期累计超事假3天者每超一天扣20元、超过1周每超一天扣30元，病假住院按政策执行。连续请事假超过8天、病假超过20天，不得评为评优表模。
②.教师休假、病假应由县级以上医院出具证明，由校长审批。
③.集体备课、教研活动等集体活动每缺一次扣20元；迟到、早退一次扣5元、旷工一节扣50元；其它教学任务一次没按时完成扣5元（但必须继续完成、拒绝完成者扣50元）；
3、教学时间管理：
排在课表上的时间为课内时间，课内时间禁止师生办理一切与教学无关的事情。
课外时间各班主任自主分配到学科，由年级组督查，各时间段必须有老师到班。课外时间班主任及任课教师要加强引导，引导学生严守自习纪律，认真完成相关的作业，主动结合学科要求加强预习。
按时上课，上课时间不随便离开教室，不抽烟、不会客、不早退、不拖课，不随便挤占其它学科和课外活动时间。严格执行“三表”，如有特殊情况，需调课程，须经教务处批准，未经批准私自调课，一经发现，该节视作旷课。
4、教学常规管理：
教学常规管理的主要环节包括课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价（含学生发展评价和教师发展评价）、教学研究、督查指导
等环节，这六个环节是一个整体，互相联系，缺一不可，每位教师都必须认真对待，落实到教育教学行为中。
（1）建立常规教学检查制度：①每名教师必须每半月受检一次常规教学各环节检查；②常规教学深入到班级、学生，以查资料和问卷调查为主；③以百分制的形式确定当月的教学常规得分；④备查项目：教学案（含教材）、学生作业本、单元测试分数及分析、下水作业、听课笔记、测试卷等。
（2）教学案设计：
①.教学案设计是上好课的前提，是加强教学的预见性和计划性，充分发挥教师主要作用的重要保证。编写教案是根据教学计划的要求对教材进行教学方法的加工处理。
②.编写教学案，要求教师熟悉课程标准，通读全册教材，领会编写意图，明确教学目的、任务，弄清知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三位一体的教学目标，掌握教材的重点、难点和关键。了解学生，教师要了解学生原有基础知识、学习态度、知识缺陷、接受能力、学习方法、学习习惯以及学生的个性特点等。其格式是：
文科教学案：文科教学案格式：㈠课题：㈡【课题解说】㈢【走进作家】㈣【背景介绍】㈤【难点解析】㈥【词语积累】（文言文各类词的运用）㈦【主旨解说】㈧【写作借鉴】㈨【结构图解】㈩【文本链接】（十一）【基础知识训练】（1～6题为宜）（十二）【创新能力应用】（既有课内，也有课外，必须是中考题）（十三）【三新精英园】（综合性学习、口语交际）（十四）【参考答案】（十五）【教学后记】（十六）【学习体会】。
理科教学案格式：理科教学案格式：㈠课题：㈡【教学内容】㈢【教学目标】㈣【教学重难点】㈤【教学辅助手段】㈥【教学设计】1、预习交流；2、探究展示（知识点1、2、3等）；3、反馈总结。㈦【教学反思】
③.逐步建立教学案信息库，实施教学案审批制，即学科组分配课题――教师个人设计教学案――-集体备课――备课组长审核――――-分管领导签字――-印发――归档、反馈。
（3）课堂教学：
全面实施《万店镇中心学校“有效性课堂”行动方案》。全体教师认真学习、领会《方案》的实质，切实在课堂教学中创造性完成各项要求。
上体育课、音乐课、实验课、电脑课、教师要认真组织学生有序进入有关课堂和场地，并保障学生的安全及学校财务安全；
教师要注意教书育人，课堂上发现学生违纪行为，应根据情况，持宽容态度，不可讥讽、挖苦、蔑视学生，而应讲究用激励性、期待性的评价方式对其进行教育，各教师要充分利用教材特点对学生进行德育渗透教育。
要充分利用学校现有资源，为我们的教学教研服务，每位教师必须熟练运用电子白板进行教学，各功能室都要进行充分利用。（具体见《各功能室管理和使用细则》）理化生教师必须按要求做好相关的演示实验，并按教材要求组织学生到实验室进行实验，并填写好上课记载，各室保管员要做好相应的借还登记。以上要求没有落实的，每缺一次，扣款10元。
（4）作业的布置与批改常规：
在教学过程中，布置必要的课内外作业，是巩固学生所学的知识，培训学生能力的根本手段，也是检查教学效果，实现教学反馈的重要方式。
对作业的要求：
①.布置作业的要求：训练内容要精；训练范围要广；训练方式要活；训练题型要巧；训练负荷要均。
②.作业批改与讲评的要求：及时收、及时批、及时发；明白学生的作业思路；对于学生作业的批阅既要有正误勾叉的评价，也必须要有等级评定或评语，并准确书写日期，并搞好有针对性、突出重点的讲评。必须对导学案全批全改。
③.作业的讲评。①各科作业要及时讲评。课堂作业当天批改，打上批改日期，作文一般在第二周讲评。家庭作业要指导学生进行作业的步骤和必要的提示，培养学生按时独立完成作业和自我检查作业的良好习惯。②任课老师应设“作业批改记录本”，发现作业中的优缺点。典型性的题要适时登记。对优秀的作业（作文）要及时表扬、张贴。要教育学生认真按时独立完成作业，对不交作业、书写潦草的学生要及时教育帮助。严禁用罚抄、罚写等违反教学原则的方法惩罚学生。
④.未经学校许可，教师不得私自加订校外作业练习材料，不得采取题海战术增加学生过量的负担。
作业以年级备课组统一的作业为准，必须全批全改，实行双项评价，每缺一项，每次扣款5元，一次作业不批阅，扣款10元。
（5）课后辅导常规：
辅导内容：利用一切时间，解答问题疑难、辅导学生提高、指导学习方法、指导完成作业、师生沟通。
辅导要求：了解两头，有的方矢；分类指导，因材施教；指导学法，培养兴趣；热情诚恳，诲人不倦。
辅导学生还应该经常性的和家长取得联系或进行家访，及时了解学生的思想状况，和家长交流，讲究方式方法的反馈学生学习、生活情况，取得家长的理解、信任、支持，形成教育合力。
5、考试管理制度
（1）、考试类型：备课组组织单元（章节）过关测试及区教研室的调研测试
（2）、命题的基本要求：命题要依据课标的要求和教学实际；命题要有明确的目的；命题要有相应的覆盖面；命题要突出重点和难点；命题要兼顾双基，侧重能力；命题要准确地把握好难度；逐步培养教师个人独立命题的作风，反对随便应付命题和翻印旧试卷。所有需印制的试卷必须经教务处签字方可印制。
（3）、考试的每一环节都要严肃认真、高度负责，每出现一次人为错误扣5元，在阅卷登分中徇私舞弊者发现一人次扣200-500元。并取消成绩，在当年师德考核中定为不合格。
（4）、考试的原则：凡印必考、凡考必改，凡改必讲。
（5）、把握好考试后的分析与评价工作。必须在备课本上登记考试分数，并在记载本上对考试情况进行统计分析。每缺一次扣款20元。
（6）、学期末考试，各阅卷教师要在备课组长的统一安排下，协助备课组长完成试卷分析。不服从安排或没有上交试卷分析，视作一次工作任务没完成。
（三）、抓好课题研究与管理，实现教学质量的提高
1、学科教研制度
各学科教研活动要与课题研究相结合，要与课改实践中遇到的问题相结合。力求做到形式多样，贴近教师工作实际。教研活动主要内容：
（1）教育理论的学习；学习教育教学理论、学科专业知识和新课程标准，强化自我学习能力，结合教学实践，随时用新的理念和观点剖析典型案例和教学细节。
（2）对各种形式公开课的系列研究（从备课、说课、听课到评课）；开展教学“三思”活动（教学前进行思考：有效提高教师的教学预测和分析能力；在教学中进行思考：即时、自动地在教学行动过程中思考，使教学高质高效地进行，提高教师的教学调控和应变能力；在教学后的反思：有批判地在教学行动结束后进行反思，使教学经验理论化，提高教师的教学总结能力和评价能力。）
（3）按教务处安排，落实好学生学科竞赛活动，让他们感受竞争，体验成功，激发他们的学习热情和斗志。
（4）所有教师都必须参与到“有效性课堂”的课题研究中去，认真上好每堂课。从教学实际出发，从需待解决的教学问题中选择，并有计划地开展课题研究，务求取得实效。
（5）做好一课一反思，反思字数不得少于200字，每周每位教师撰写一篇的教学反思论文（或教学一得），教学反思反映在课题论坛上。
（6）利用教材特点对学生进行德育渗透教育。
（7）详实记载每次教研活动的情况，期末将活动记录交教导处检查后存档。
每位教师必须参加学校组织的各类教研活动，积极参与课题研究，积极撰写教研论文，按教务处要求。不能按时完成任务或抄袭应付的，扣款20元，并限期完成。
2、集体备课制度
（1）、坚持每周一次的集体备课制度和集中理论学习制度，全组教师必须按时参加，做好出勤登记。集体备课前，组长对集体备课要做到“四定”，即：定时间、地点、中心议题与主备人。力求做到每次活动都让教师有所得。
（2）、集体备课活动的基本程序：
①、评课，对上周所听课程进行点评或听后反思。
②、说课：即主
备人向全组教师叙述自己的课程设计或教学模式。这是集体备课的实质性活动。说课，要求说教学的指导思想，确定教学目标的依据，对教材结构的整体把握，以及对教材重点和难点的认识，进行教学程序设计的理论基础和选取教学方法、教学手段的依据，实施个性化教学的构想，明确教与学的总体思路。
③、议课：根据主备教师的说课，结合个人的备课进行议论，在分析、比较的基础上相互取长补短。在集体议课的基础上，对教学目标、教材分析、作业、教学进度，教学过程和方法策略等达成基本一致的共识。
④、修订、完善个人教学设计，形成“集体备课，资源共享，教后反思”的教研风气。
⑤、每次集体备课活动均应按要求填写活动记录，期末交教导处检查后存档。
（3）、坚持集中理论学习。每次各学科的集中理论学习主要以国培教程、专家讲座、心得交流、课堂实录等。
（4）、教师要积极学习和掌握现代化教学工具，充分运用多媒体远程教育等向学生传授知识，每人每学期不少1次。
（5）、以上各类要求，考勤和任务完成情况，按前面考勤和任务完成处罚要求执行。
3、相互听课制度
（1）、为切磋课堂艺术，研究教学规律，了解教学情况，学校领导、教学管理人员与教师把听课作为一项日常教学研究工作列入工作日程。确保每周听课不少于1节。
（2）、听课活动必须坚持每周一节，并且要对所听课程详实记载，课后结合自己的教学实际，完成200字左右的评价或反思。
（3）、及时进行教学评价，坦诚交换意见。根据听课的目的与课堂教学评价要求，对所听的课作出实事求是的评价，课后相互间及时坦诚地交换意见，探讨教学规律，形成经验和个人教学特色。
（4）、学校领导随时进入各教学班级听课。
（5）、每周不能完成一节，并且形成200字左右的评价和反思意见，每缺一次，扣款10元。
4、教师上课流程：先由备课组组长安排教师个人备课（导学案），再由备课组进行审议修改，形成定稿，备课组长签字后交给包学科领导审批签字，然后交付油印，油印后发放给学生，教师开始上课。各备课组长将该年级该学科的导学案格式上交教务处（与8月28日前上传到有效性性qq论坛上），以便教师备课。
（四）、更新教学评价方式，引导教学良性发展
（1）、教学业绩的考查：
过程管理：按《万店镇“有效性课堂”课题研究”行动方案》中有关规定发放。
绩效工资：另见学校绩效工资考核方案。
（2）、教学业绩的评定：以绩效工资考核方案中关于教学业绩的评定为准。
（五）、奖励
1.物质奖励：
①、“四优”的评审费先由学校垫付，四优评选未能获奖，评审费由个人自付。
②、教学过程管理奖；按《万店镇“有效性课堂”课题研究”行动方案》中有关规定发放。
③、教学经验成果奖
凡教职工撰写的各类经验总结材料（含获奖的教学论文、教案、课件）被报刊采用的，分别按下列标准给予奖励：国家级一等奖500元、二等奖400元、三等奖300元、鼓励奖200元（含组织奖）；省级一等300元、二等200元、三等100元；市级一等100元、二等80元、三等50元；区级一等80元、二等60元、三等40元。
优质课奖参加各级优质课比赛获奖的，分别按下列标准给予奖励：国家级一等奖500元、二等奖400元、三等奖300元、鼓励奖200元（含组织奖）；省级一等200元、二等180元、三等160元；市级一等160元、二等140元、三等120元；区级一等120元、二等100元、三等80元。
科研成果奖凡参加课题攻关或课题实验上报授牌成为实验基地的，按下列标准对有关人员给予奖励：国家级1000元；省级800元；市级500元；区级300元。课题攻关获集体荣誉奖的，按下列标准对有关人员给予奖励：国家级2000元；省级1000元；市级500元；区级300元。
学生参加各类学科竞赛获奖，按下列标准奖励辅导教师：国家级100元；省级一等80元、二等50元、三等40元；市级一等60元、二等40元、三等20元；区级一等40元、二等30元、三等20元。
学生参加政府和教育主观部门（区级以上）组织的体育、文艺、书画
竞赛等活动获集体奖，学校对主要组织者和辅导教师按等级给予奖励：国家级一等奖（金奖）2000元、二等奖（银奖）1500元、三等奖（铜奖）1000元、鼓励奖800元（含组织奖）；省级一等1500元、二等1000元、三等500元；市级一等500元、二等300元、三等200元；区级一等200元、二等150元、三等100元。
2.学科带头人、骨干教师、备课组长补贴按上级文件执行：骨干教师每月25元，学科带头人每月30元，备课组长每学期200元。（具体发放办法见《“有效性课堂”课题研究行动方案》中“学校制度保障”部分。
【第7篇】某小学教学常规管理制度
小学教学常规管理制度
茅竹镇中心小学教学常规管理制度
教学是学校的中心工作,是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径,教学工作的好坏,关系到整个教育质量的高低,关系到所培养人才的素质,是深化教育改革,提高教育质量的根本保证,为了进一步规范学校的教学工作,实施全方位的目标管理,特制定《教学常规管理制度》。
一、教学常规与课程标准
1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划,并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清楚,时间分配合理,各教研组制订学期教研计划,并于开学第一周上交教务处。
2、 掌握本学科课程标准,做到学科教学目的清楚,教材结构清楚,学科特点清楚,重点难点清楚,学生的能力发展要求清楚。
二、备课
1、个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备教学练习,备能力培养措施,备德育美育的熏陶。
2、上课前必须写好教案,教案一般包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。
3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
三、上课
1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务,坚持以学生为本,面向全体学生,尊重学生个性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与研究。
2、坚持上课第一次铃前教师到位,上课期间不能离开教室、不能坐着上课,下课不拖堂。
3、正确贯彻教学原则,做到掌握知识与实践能力相结合,智力因素与非智力因素相结合,知识技能与思想教育相结合,统一要求与因材施教相结合。
4、注意演示与示范,充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作,让学生人人动手做实验。
6、教学过程要组织严密,安排紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无知识性错误,做到精讲精练,采用各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神,培养学生创新能力。
7、教师上课必须坚持使用普通话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表达自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。
四、作业与批改
1、布置作业要明确,内容要精选,分量要适当,难易要适度,时间要控制,杜绝机械重复或惩罚性作业。
2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成,家庭作业要适量,不得超过1小时。课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
3、严禁让学生批改课堂作业。
4、批改作业要及时认真,错误要记录,原因要分析,讲评要严格,错题要重做,作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次,作文全期12次)。
5、作业写清批改日期,批改简明易懂;少指责,多鼓励。
五、辅导
1、语文、数学的课外辅导要做到四点:(1)制定潜能生转化记录;(2)对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲;(3)解答疑难问题进行学习方法指导;(4)组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平,在培养学生合格加特长方面下功夫,五六年级学生建立阅读笔记及图书角。
2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生,在全面发展的基础上,鼓励他们发挥特长,不断提高学习兴趣和自学能力;对有困难的学生,要满腔热情,分析原因,从提高学生兴趣入手,培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课,帮助他们在学习上取得进步,并对他们的特长予以鼓励和培养。
3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行,不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。
六、 教育科研
1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动,并能围绕活动中心,积极发表自己的见解,虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短,每期听课不少于15节。
2、遵守教研纪律,不无故请假或迟到早退,教研工作纳入教师考核考勤奖惩。
3、每周三第七节课为教研活动时间,各教研组根据各自情况认真组织积极开展,并作好记录。
4、各教研组每周按单元重点、难点,由教研组集体研究备课一次。
5、教研组每月开展一次教研活动,每期上交一份教研工作计划、总结,每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。
茅竹镇中心小学
2005年2月23日
【第8篇】职校教学常规管理制度
职校教学常规管理制度
为规范教师教学行为,提高教学质量,树立优良教风,确保正常的教育教学秩序,特制定此制度。
一、组织原则
1、教学人员必须服从学校及教务处的安排。
2、《教职工管理规定》(鹤职校【2005】23号文件)中,教学人员违纪处罚及师德规定的相关条款,按文件规定执行。
二、上交材料
(一)教学人员必须按时上交各种材料(计划、总结等)
(二)迟交材料一天,为迟交;迟交者,在当月津贴核算中扣10元/份,不交材料者,在当月津贴核算中扣30元/份。
三、备课
备课是提高教学质量的关键,备好课是上好课的前提,教师必须按照学校要求认真备课。
(一)常规备课,做到“五备”:备课标、备教材、备学生、备教法、备作业。
(二)教案内容:
1、教师备课必须写出授课教案。
⑵非毕业班教师的备课,一般采取分课时备课、分章节备课的方式进行。规范备课程序,做到“六有”:课题名称、教学目标、教学重点(难点)、教学时数、教学过程梗概、练习和作业安排。
⑶毕业班教师的复习备课以专题备课为主,体现“五有”:内容名称、复习目标、复习时数、复习要点、习题训练及考试安排。
⑷年青教师要求备详案。
⑸教学人员上课必须要有教案,杜绝不备课就上课或课后补备的现象。无教案上课,视作未备课。
⑹教师备课的进度要与学期初拟定的教学进度基本一致。学期初,拟定教学进度计划时,同年级、同学科、同程度的科目教学进度要一致。
四、教学
课堂教学是学校教育的主要阵地,是进行思想教育、传授知识、培养技能的主要形式;也是学生获得知识、发展能力、培养良好思想品德的主要场所。教师的授课质量直接影响和决定着学生的学习质量,教师必须以极其严肃认真的态度进行课堂教学。
(一)教师课堂教学评价标准
教学目标
教学目标明确、具体、切合学生实际
教学内容
把握教材的内容结构,没有知识性的错误和疏漏
结合教学内容,渗透德育教育,培养学生学习习惯
教学容量合理,并能依据教学内容,适时拓展
教学过程
新课导入自然
面向全体学生,充分发挥学生的主体作用,启发诱导得当,课堂气氛活跃
重视双基教学,重点突出,难点突破
教学思路清晰,注重学生能力培养
师生互动,生生互动,师生平等交流
教学方法
精心设问,调动学生学习的积极性,激发学生兴趣
教学方法灵活,重视学法指导
运用辅助手段,提高教学效率
教师素养
教态亲切自然,用普通话教学
语言简洁生动,富有感染力
板书设计合理,具有系统性
熟练驾驭课堂,应变能力强
教学效果
教学目的达标,师生配合默契
学生思维活跃,学得积极主动
(二)学生评价教师教学标准
1、启发思维,培养能力2、管教管导,纪律良好
3、教学思路,完整严谨4、讲授训练,配合得体
5、创设意境,课堂活跃6、教态亲切,关心学生
7、板书工整,布局合理8、重点突出,训练有方
9、语言规范,表达准确10、演示实验,操作规范
(三)对实验课、体育课、微机操作课、美术室外写生课的基本要求
1、实验课、体育课、微机操作课、美术室外写生课,教师必须将学生管理到位,不能让学生在小卖部、教学楼等处闲逛,不能出现一盘散沙的局面。
2、上体育课时,要按体育课课堂常规操作。
3、实验课、体育课、微机操作课、美术室外写生课,若出现一盘散沙或学生管理不到位等情况,记作工作失误,在当月津贴中50元/次。
4、上实验课、微机操作课时,教师必须执行相关的管理制度。
(四)教师在教学过程中,要将“一个思想,四个重视”贯穿于课堂教学的始终,即坚持知识、能力、特长三位一体和谐发展的思想,既要重视学生基础知识、基本技能的教学,又要重视学生能力的培养和智力的发展;既要重视学生智力因素的发展,又要重视学生非智力因素的发展;既要重视教师的主导作用,又要重视学生的主体作用;既要提高课堂学习效率和兴趣,又要重视对学生第二课堂的辅导。
(五)教学工作始终坚持“三严三高”:既要有严密的工作计划、严肃认真的态度、严谨求实的工作作风,又要达到高标准、高效率、高质量,确保学生进得来、留得住、学得好、送得出。同时,教学时还要做到“12个字”,即稳情绪、提兴趣、管人头、互通气。
(六)中专班的教学,要培养和提高学生的综合素质,要让中专班的学生,“一会说(能说会唱)、二能写(能写、会画、作文)、三动手(具备一门专业特长和实际操作的能力)”。
五、辅导
1、对学生提出的疑难问题,不厌其烦,耐心解答。
2、注重培优辅差,以各班主任为核心,有具体的培优辅差的对象。
3、每位教师有义务指导学生参加各类竞赛活动和学校举办的各种活动。
4、每位教师有义务、有责任配合班主任搞好班级组织教学,适时对学生进行思想政治教育。
六、作业批改
(一)对非毕业班各科作业次数的基本要求
a、语文:
练习本上全批全改的课堂作业(含每周一篇的小作文,如周记、日记)不少于15次;所订资料上的课堂配套练习,教师可根据实际情况灵活处理,不记作练习次数。作文练习本上全批全改的作文,每学期不少于5次(有批阅记录);单元检测每学期不少于两次(期中前后各一次)。
b、数学:
练习本上全批全改的课堂作业不少于20次;所订资料上的课堂配套练习,教师可根据实际情况灵活处理,不记作练习次数。单元检测每学期不少于两次(期中前后各一次)。
c、英语:
练习本上全批全改的课堂作业(含每周一篇的小作文,如英语周记、日记)不少于20次;所订资料上的课堂配套练习,教师可根据实际情况灵活处理,不记作练习次数。单元检测每学期不少于两次(期中前后各一次)。
d、语文、数学、英语之外
的其他学科(不含音、体、美、微机、职业道德、社交礼仪等学科)的作业次数:练习本上全批全改的课堂作业不少于10次,所订资料上的课堂配套练习,教师可根据实际情况灵活处理,不记作练习次数。单元检测每学期不少于两次(期中前后各一次)。
e、多头教师(三个头及三个头以上)的作业总次数每学期不少于20次(单个学科的作业次数不少于五次)。
f、多头教师(三个头及三个头以上)的单元测试每学科不少于1次。
g、超过规定的单元检测,并且全批全改,计算练习次数时,可视作练习次数。(超规定单元检测一次,可记作两次练习次数)。
(二)对毕业班各科作业次数的基本要求:学生作业以综合训练题、综合训练卷为主。
(三)作业评价标准
1、作业次数是否适宜2、作业份量是否适中3、作业批改是否认真4、作业评讲是否及时5、是否强调作业质量6、作业难度是否适宜
(四)作业批改要求:
1、练习本上的作业及作文,要求全批全改。
2、单元考试每学期不少于两次(期中前后各一次),要求全批全改。
3、所订资料上的课堂配套练习,教师可根据实际情况灵活处理,可集体评讲。
(五)有下列情形之一者,在检查当月的津贴核算中扣50元/科。
1、布置的作业量达不到规定的作业量。
2、批改的作业量达不到规定的作业量,
3、作业不批改或批改不认真,或出现严重错误,学生反映强烈者。
4、两次单元考试,未全批全改者。
七、考试、阅卷
1、每学期由教务处组织两次综合性的考试(期中考试、期末考试)。
2、以年级组为单位,每学期组织的学科单元考试不得少于两次(期中前后各一次)。
3、各种考试,学生均不得提前交卷,允许学生提前交卷者,记工作失误一次。
4、在监考工作中,按监考教师职责及监考要求,有失职行为者,记工作失误一次。
5、在阅卷工作中,出现失误,记工作失误(阅卷不认真,不按照阅卷评分标准评卷,出现错误或试卷分数加错、登分人员分数登错等)。
(凡是在考试、阅卷中出现的工作失误,在当月津贴核算中扣50元/次。)
八、教研
(一)听课节次
1、秋季学期,主管教学的副校长、教务处主任、教务处副主任不少于8节,教研组长、年级主任不少于5节,教师不少于3节。
2、春季学期,主管教学的副校长、教务处主任、教务处副主任不少于5节。教研组长、年级主任不少于3节,教师不少于2节。
(二)各教研组开展教研活动,必须做到“五有”(教者有教案,听者有听课笔记、有教师课堂教学评价表,教研评课卡上有记录、教者有教学心得)。
(三)无故不参加本组教研活动者,在当月津贴核算中扣50元/次。
(四)因故不能参加教研活动,未提前给教研组长请假,视作无故不参加教研活动。
(五)听课节次达到教务处的要求,每少1节在年终奖金核算中扣5元。
九、关于考勤:
(一)上课迟到每次扣50元,早退每次扣50元,旷课每次扣100元,均在当月津贴中扣除。
(二)凡教务处召开的会议,迟到一次扣50元,旷会一次扣100元,均在当月津贴中扣除。
(三)私自调课,视作旷课。
(四)每学期,凡请事假超过两天,在年终奖金核算中扣5元/天。
(五)教师被通知外出开会或培训学习,必须先到教务处办理出差顶课手续,以免出现人走误课现象;私人事假除特殊急事外,一般要事先自己调好课,报教务处,再到主管校长处办理请假手续。
十、教学检查
(一)由分管校长或教务处,通知教研组长,按照《z县中等职业技术学校教学常规管理方案》的要求,具体操作。
(二)教学检查将采取定期检查、不定期抽查与随堂抽查相结合的方式进行。
(三)教学检查的次数每学期不少于两次。
(四)教学检查的内容:备课检查、作业检查、单元测试检查。
(五)教学检查时,教师要上交的材料:
⑴备课本
⑵学生作业(作文)本:5本
⑶记分册
⑷单元检测试卷,5份
⑸听课笔记。
(六)微机教师的教案,在每次教学检查时,发往教务处邮箱(**)或网上邻居备查。
(七)教学检查标准
(1)备课认真,书写清晰,程序齐全,内容详实,视作优秀教案。
(2)备课较认真,书写较清晰,程序基本齐全,内容较充实,视作合格教案。
(3)备课不认真,书写不清晰,程序不齐全,内容太简略,视作不合格教案。
(不合格教案,在当月津贴核算中扣50元/科/人;对不合格教案由教务处主任、教务处副主任、教研组长共同认定)。
(八)教学检查时,教研组长要认真填写有关记载教学检查结果的表格,确保填写内容的真实性。
(九)教研组长工作业绩突出,按《教研组长考评方案》,对考评分前四名,予以奖励。
说明:
1、本方案未尽事宜,由教务处报分管领导处理。
2、本方案解释权归学校教务处。
【第9篇】x学校教学常规管理制度
教学常规管理是学校教学工作过程管理的重要方面,占年度考核总分的35%。考核项目和内容如下:
(一) 教研活动(10%)
1.坚持按时参加集体备课,解决教学过程中的实际问题,每缺一次扣0.5分;
2.认真参加听课活动,每月听课不低于2节,每缺一次扣0.2分;各教研组组织教师参与集体听评课,每缺一次扣1分;
3.认真参加学校及上级布置的听课、研讨、观摩、优质课、演讲、竞赛等活动,有活动总结报告并组织教研组内学习,每缺一次扣2分。
4.每学年应撰写教育教学论文,一篇加计1分(最高加2分)。
5.应积极主动上公开课,每学期上一节,加计1分。
6.期末按时完成教学总结,上交学部存档,未完成的扣2分。
(二)教案(5%)
以教研组为单位,对每周进行的课要加以研讨,统一进度、内容和要求。各部根据每次教研活动检查和平时抽查结果,给出该项检查的分数。
1.教案完整或其他完整备课批注、条理、记录清晰等计2分;
2.设计“课课练”习题计1分;
3.坚持课后教育反思计1分;
4.按要求开学前备好两周课,计1分;
5、被评为优秀教案(不超过1/3)加计1分。
(三)课堂教学的组织(10%)
1.在教育教学过程中不断渗透思想道德教育,关注学生健康成长,计2分;
2.课堂教学组织过程中学生管理稳定、有序、安全,按要求完成教学计划和学校要求,计2分;
3.课堂组织得当,教学秩序井然;“学习型小组”建设组织完备、制度健全、考核评定及时,计1分;
4.坚持课改,探索尝试创新课堂教学新课题,效果良好,计2分;
5.课堂教学效果良好,能够按照课堂教学要求达标,计3分。
6.对教学中指出的问题整改不及时或处理不当受到学校通报批评的责任教师扣除业务考核分数1分/次,对造成严重后果的加倍处理。
7.通过听评课、推门课等形式对教师评定,取多次活动平均值。
8.以上以学校督导检查为主。
(四) 批改作业(5%)
每学期组织两次检查教师批改作业情况,每期不低于两次抽查。结合抽查和检查情况每期将评出批改作业优秀者。作业量化得分按检查抽查平均得分计算。
1.全改计1分;
2.批改认真,评定标准明确计1分;
3.鼓励性、激励性评价运用得当计1分;
4.分层次布置作业,针对性强计1分;
5.纠错认真,认真坚持零号作业计1分;
6.各部进行考核评定批改作业情况,优秀者(不超过1/3)加计1分。
(五)考试组织和试卷批改、讲评和纠错(5%)
各部根据教学进度组织教学检测活动,协调组织期中、期末考试、会考及中高考等大型考试。
1.组织严密,考试秩序良好,相关教师加计1分;
2.考后组织集体改卷,批改及时,数据统计准确,相关教师加计1分;
3.考后有试卷分析,相关教师加计1分;
4.考后进行“考后考”测试,相关教师加计2分。
5.考试组织出现失误,考后分析、评定、“考后考”测试不到位,相关教师扣除1分/次,后果严重的加倍扣分。
(六)体、音、美、信息技术、健康教育和劳技教师要求
体、音、美、信息技术、健康教育和劳技教师的教研活动、备课、要求等与各任课教师要求一致,应参与学部和学校组织的考试等活动,计分办法同年级任课教师。
1.体育课堂教学要求:
(1)学生全员参与,有家长证明不能参加体育训练的特殊学生要求列席体育课,安排适合该学生轻微的活动量 ,计2分;
(2)教师上课应着运动装,课前要有集合点名环节,进行安全教育,宣布课堂要求,计2分;
(3)学生积极参与教师组织的活动,运动效果良好,无学生扎堆闲聊和无组织自由活动等现象,计5分;
(4)下课前有集合点评环节,计1分;
(5)体育课每缺少一名学生扣0.5分;出现学生扎堆闲聊和无组织自由活动等现象,每次扣5分;
(6)组织实施早操、课间操、课外活动,学校根据实际工作情况和检查考核结果,加计工作量。
2.音乐、美术、信息技术、健康教育和劳技教师课堂要求同其他任课教师上课要求。
3.实验课要求(5%):
(1)学生全员参与,计1分;
(2)课前要有点名环节,进行安全教育,宣布课堂要求,计1分;
(3)任课教师全程参与学生实验,组织有序,学生积极参与效果明显计2分;
(4)学生无提前离开实验室,下课有点评环节,计1分;
(5)实验课每缺少一名学生扣0.2分;学生有无所事事现象,每生扣0.1分。
(七)本方案经我校一届四次教代会通过,自2023年9月起开始执行。
【第10篇】职培学校教学常规管理制度
职业培训学校教学常规管理制度
教学常规包括备课、上课、作业批改、课外辅导、考试测评、试卷分析等几个方面,是学校管理的重要内容,特作如下规定,希遵照执行。
一、备课基本要求
1、备好课是上好课的基础,是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须充分认识备好课的重要性,认真钻研教材,认真、深入、充分地备好每一堂课。
2、备课必须以教学大纲为依据,以教材为本,从宏观上明确本科的性质、目的和任务,教学内容的编排体系,知识结构,基本技能训练的要求;微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。
3、备课要深入钻研教材,正确地掌握和处理好教材的重点、难点,明确每一课时应传授的知识和应掌握的技能。
4、备课既要备教材,更要备教法和学法。要从本班学生的实际出发,科学地安排教学步骤,选择适当的教学方法,充分体现“以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线,以发展为主旨”的教学原则,激励学生当好学习的主人。
5、认真写好教案。教案要整洁,条理清楚,能指导上课,不搞形式主义。教案以课时为单位编写。教案的内容包括教学目的要求、重点、难点、课时安排,有教学过程(包括设计的问题),有板书设计,有练习设计。教学目的,要包括“思想教育”、“双基要求”、“能力培养”三部分。无教案不得上课。
6、提倡写教学后记,不断总结正反两个方面的经验。
二、上课基本要求
1、课堂教学是实施素质教育的主渠道、主形式,每个教师必须认真上好每一堂课。
2、教师上课必须准备充分,情绪稳定,精神饱满,教态亲切自然,仪表端庄得体。
3、上课前应指导学员进行必要的预习,培养学员的自学能力,提高课堂教学效果。
4、教学目的要明确,讲课时要围绕中心内容,突出重点,突破难点,层次分明,协调紧凑。教学时要面向全体学生,使各类学生都学有所得,特别要照顾后进生,力求使他们能掌握本课的基本知识和技能。
5、要积极改革课堂教学方法,贯彻启发性原则,尽量采用电化教学手段,引导学生勤动脑,勤动口,勤动手,充分调动学生思维的积极性,使学员学得生动活泼,能举一反三,灵活运用。
6、坚持用普通话教学。讲课声音清晰,响亮,表达意思明白,语言生动有趣,板书讲究艺术,要求正确,清楚、端正,富于启发性。
7、严格上课纪律,做到上课时不迟到,不会客,不接电话(特殊情况例外),不抽烟,不坐教,不拖堂。
8、结合本校课程实际,灵活调整短期插班学生课程,合理安排上课时间。
三、作业布置与批改要求
1、课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则,既加强“双基”的训练,又要注重能力的培养。要注意作业的层次性与发展性,发展学生思维,提高实效。
2、作业要求严格,对作业要统一规范。要求学生做到按质按量按时完成作业。注意培养和训练学员养成细心审题,书写工整,格式规范的良好习惯,要注明作业时间。还要培养学生改错订正作业的好习惯。
3、作业批改要认真、及时,要注明批阅日期。字体端正明了,作业错误要更正,批语要多鼓励学生,指导学生自行改正。在电脑上批改的,可在作业后面写上批改结果。
4、要做好批改记录,要重视作业的及时讲评,要对学生的作业了解全面,掌握典型,分析综合。
5、建立优秀学员表扬奖励制度,培训结束,要对表现较好的同学给予表扬奖励,以激励学生的学习积极性,培养学生严谨的治学态度。
【第11篇】区二小学教学常规管理制度
第二小学教学常规管理制度
教学常规是学校管理工作的一个重要部分,它能够使学校的教学工作有章可循,有条不紊,井然有序,可以克服学校教学工作的盲目性和随意性,有助于提高教学工作的整体效能,全面提高教育教学质量。为使学校教育教学工作紧张而有序的进行,特制定教学常规管理制度如下:
1.制定教学计划。每学期开始,各科教师根据本学科特点制定学期教学计划,写明学生情况分析,学期目标,教学措施,教学内容等。
2.备好课是上好课的前提。教师要深入钻研教材,把握新课标要求、教材结构,学科特点,确定教学目标要求,教学重难点,做到既备教法又备学法。不准无教案上课,不得使用自己的旧教案,网上下载教案须经修改符合实际方可使用。
3.上好课是每个教师应尽的职责,是提高课堂教学效果提高教学质量关键的一环。教师要严格执行教学计划,把握好教学进度,不得出现提前结束新课或赶课或不能完成教学任务的现象。严格执行课表,严格遵守作息时间表,做到铃前候课,不得迟到、旷课,下课拖课,如发现违规扣款5元。上课时中途离开或接待家长,打手机现象。扣款20元累计3次停课处理。
4.教师无故不上课扣款30元,私自调课扣款5元
5.凡是学校安排的代课任务,代课费为每节5元.
6.各科教师要坚持面向全体学生,因材施教,以教师为主导,学生为主体,鼓励学生质疑问难,引导学生动口、动手、动脑,让每个学生主动愉快地学习,不准教师唱独角戏,满堂灌,讽刺挖苦学生,体罚或变相体罚学生。
7.教师要以饱满的热情,高度的美感认真上好每一节课。做到目标明确,层次清楚重点突出,结构完整,讲课精练,教法精当,板书精简,作业精巧,仪态端庄,教态亲切,用普通话讲课,不得出现混堂、乱堂现象。
8.批改作业是检查教学效果的重要手段。各科教师要精心批改作业,必须对布置的所有作业进行及时批改,不得出现只布置、不批改或让学生代改或漏改,错判等现象。
9.严格控制学生课外作业量。一年级不布置家庭作业,二年级课外作业量三十分钟,三年级四十分钟,四、五年级不超过1小时。严禁不加选择地布置家庭作业,严禁不经学校批准私自引入各类学习资料,增加学生学习负担,严禁罚抄作业,试卷等。
10.辅导是课堂教学的补充和提高。各科教师要根据实际情况,确定辅导对象,采用多种形式和各种措施,使学习困难和优秀学生都有不同程度的提高。严禁全班性补课或在辅导时间内上新课。
11.考查和考试是督促学生学习的一种手段,也是教师检查自己教学工作,改进教学的重要途径。学校确定语文、数学英语三科为考试学科,其它学科为考查考核学科。
12.严格控制统一考试次数,每学期期末举行语文、数学英语三科的考试,采取单人单桌,交叉监考,集中流水交叉阅卷总分的方法评定学生成绩。严禁教师擅离职守,徇私舞弊,弄虚作假。严禁随意压分抬分、漏判、错判,阅卷结束后任课教师不得随意改动。
13.严肃认真记载评定学生的学业成绩。评定其学业等级(优秀、良、达标)。学期结束,各科教师填写《成长记录手册》交教导处。
14.语数英三科教师认真做好学生成绩的统计、分析工作,并按教导处要求认真写质量分析表,《质量分析表》由各教研组长交教导处。
15.教学研究是充分发挥群众作用,探讨教学规律,提高教学质量的有效方法。各教研组要做好三定:定研究专题、定时间、定中心发言人,教研组长作好活动情况记载。
16.广泛开展业务自修活动。业务学习以自学为主,听课不得少于10节。
17.考核评估是教学管理工作的一个重要环节,是对教师教学工作质和量的一种认定。学校领导要定期或不定期对教师的教学工作进行检查、调控。推广好的经验,纠正出现的偏差。教导处要对检查、抽查的结果进行记载,作为考核评定教师工作业绩的主要依据。
18.考核评估教师课堂教学质量。每学期期末根据期末考试情况和平时工作表现,由各教研组,按照教学质量奖发放条件评定本组教师获奖等级。教导处根据教研组意见和正常常规工作检查情况进行审核,并交校长批准发放质量教学奖。
【第12篇】中学教学常规管理制度
为了加强教学管理，规范教学行为，保证正常的教学秩序，适应基础教育课程改革的需要，全面推进素质教育,提高教学质量。根据《***普通中学教学常规管理若干意见（试行）》和***教育局《关于加强中学教学常规管理的意见》的精神结合我校实际制定**中学教学常规管理制度，希全体老师认真学习并贯彻执行。
一、 课前准备工作：
1、 各科教师在新学期开学前应认真学习课程标准，并在整个教学过程紧扣《课程标准》进行教学，加以落实。
2、 拟定全学期教学计划。各备课组在教师通读、熟读教材的基础上，结合课程标准和学生实际，安排好教学进度，仔细拟定本学期教学计划和“寓德于教”计划。
3、 集体备课。教师（含行政领导）应按规定的地点规定的时间参加集备活动，不得无故缺席。备课前每个教师应再次熟读教材及有关教学参考资料，提出个人教学设想，并围绕教学目标的要求、主要教学内容重点、难点、课堂主要范例、练习与作业、可供选择的教学方法、手段、教具等积极展开讨论，最后结合自己班级实际，优选最佳教学方案。同一学科的教学尽量做到统一进度、统一要求，并写好集备记录。
4、 认真写好教案。要根据各学科、年段、班级及学生的特点认真写好有自己特色的教案，教案体现教学目标、师生活动、课后反及作业设计等、对范例、练习、作业，教师要先“下水”完成，学校教务处对教师教案及作业“下水”完成情况，每学期至少检查六次。
二、 准备教学工作：
1、 准备上课，教师必须在预备钟铃响之前到达教学地点。
2、 做好教学组织工作：
（1） 预备铃响后，教师应督促学生入座，安定情绪，准备各项学习用品，准备上课。
（2） 上课铃响后，教师进课堂；班长口令：“起立”、教师说：“同学们好”，学生答：“老师好”，教师还礼并答“请坐下”，以完成师生上课心理准备。
（3） 教师根据班长报告，填好点名册开始上课。
3、 教师施教中应态度亲切，精神饱满，坚持讲普通话，讲授要注意言简意赅，吐字清晰，提问学生用语礼貌。造成课堂融洽、和谐的气氛，并注意启发引导，调节学生的学习积极性。
4、 板书工整。规范、板书包括字与图，都要做到工整、端正，无论汉字及各科作图，都要符合规范，各科教师应认真学习国家颁布的汉字简化方案，不写错别字。
5、 端正教态与学态。教师要以身作则，上课时态度严谨，同时要求学生坐姿端正，注意听讲，积极思考，踊跃发言，发言时举手，杜绝上课思想开小差，做小动作。
6、 对个别学生的违规行迹教师应采取灵活、适当、理智的方式批评纠正，不得马虎迁就，避免课堂上出现顶牛现象。
7、 不拖课、不占课，督促学生做好“二操一锻炼”。
8、 认真落实省颁课程计划，开足上好各学科课程。
9、 严格按课程表上课，不得将技能课改上其他课，及随便调课停课。
10、 下课铃响，教师喊“下课”，班长喊“起立”，老师喊“同学们再见”，学生喊“老师再见”，老师离开教室。
三、 加强课外辅导，促进学生的发展：
1、 教师在早读和下午第三节自修课应按时下班个别辅导、解疑，避免占用时间作全班性的集体辅导。
2、
在学习上热情关心后进生，帮助他们分析后进的原因，鼓励他们树立信心，改进学习方法，赶超班级上的优生。
3、 对优生在思想与学习上应更严格要求，在学习上进一步指导，积极培养与扶持尖子人才。
4、 积极开展家庭访问，了解学生的学习和生活环境、条件、习惯，有的放矢帮助学生解决思想、生活、方法问题，家校配合，促进学生进步、提高。
四、 做好教学效果的检查工作：
为了有效地评价和检查教师的教学效果，对布置作业与考试作如下规定：
1、 各学科应根据自己的实际情况确定统一的作业规范并通过批改、讲评、展示优秀作业等方式严格训练学生，让学生熟悉和巩固学习知识。
2、 要精选作业，作业内容必须注重能力的培养与训练，作业份量深广度要适当，可根据不同程度学生，布置适当的选做题，以关注不同层次的学生，因材施教，分类推进。
3、 作业要及时处理，全面审阅，重点批改。对所有布置的作业，应指定科代表按时收缴登记，发现拖、缺现象要调查，对抄袭现象要批评纠正。已收缴的作业，必须全面审阅，及时发现问题，重点批改（或轮换批改），及时讲评，提倡有重点地面批面改。
4、 培养学生自找差距，自我完善的能力。要求学生及时订正作业中的错误，教师通过适当方式检查作业订正情况。
5、 考试的命题，要注重基础，要面向全体，要让大多数学生都能达到合格。
6、 期中、期末考试可采取教研组、年段命题，分题流水评卷以检查�量教学效果，但要注意科学命题，认真审核，严加保密。
7、 考试方式要统一，师生都要严格遵守考场规则，对于违纪作弊的学生，应及时严肃批评教育和处理。
8、 各年段各科单元考要统一进行，同时应做好必要的课堂小测与课堂练习。
9、 各类考试都要求教师认真评卷，及时发回，认真进行讲评，并做好质量分析和查缺补漏工作。要认真督促学生订正试卷，认真总结教学中存在的问题，不断改进教学方法。
五、 教书育人、为人师表、以情促教：
教师言行举止应作为学生的表率。学生的缺点，教师要热情诚恳地劝导和严肃耐心地批评教育，不应放任自流，也不应嘲笑、讽刺、挖苦学业生，严禁体罚和变相体罚，不得驱赶学生出课堂。
不论上课还是自修，教师不得看书报、抽烟、带小孩、打毛线、接电话、接待客人等。
六、 注重教科研工作制度化：
1、 教师要加强理论学习研讨，提高理论实效，积极参加上级组织的继续教育培训，交流学习心得，了解教育教学动态。
2、 加强教师队伍建设，提高教育教学质量。
3、 抓好立项课题研究，积极开展课题研究。
（1） 抓好立项课题的研究，认真做好制定计划、过程管理、阶段小结工作。
（2） 围绕新课程改革重新制定新的课题，借助新课题推进新课程，推动学校教学开展。
（3） 要求课题组成员围绕课题上好研讨课，大家共同听课、评课并进行反思，以提高教科实效。
4、 教研组活动每周安排一次，教研组长必须做好有关教研组的各项
【第13篇】z中心小学教学常规管理制度
区中心小学教学常规管理制度
教学是学校的中心工作,是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径,教学工作的好坏,关系到整个教育质量的高低,关系到所培养人才的素质,是深化教育改革,提高教育质量的根本保证。为了进一步规范学校的教学工作,实施全方位的目标管理,结合学校实际,以“新课程改革”为重点,以“质量立校、特色兴校、管理强校”的办学精神为指导,特制定《教学常规管理制度》。
一、教学常规与课程标准
1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划,并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清楚,时间分配合理,各教研组制订学期教研计划,并于开学第一周上交教务处。
2、掌握本学科课程标准,做到学科教学目的清楚,教材结构清楚,学科特点清楚,重点难点清楚,学生的能力发展要求清楚。
二、备课(是提高教学质量的前提)
1、个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备教学练习,备能力培养措施,备德育美育的熏陶。
2、上课前必须写好教案,教案一般包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程(详实)、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。
3、老师要通过对教材内容的认识、实践、批判和反思,把课程内容(教材内容)按照学生实际需求加以组织、整合,实现对教材内容的再创造。不得抄袭或使用他人教案
4、教案实施之后,教师要进行课后反思,以随笔或后记的形式批注在教案的右边。坚持写教学反思,并与教师们进行交流,讨论。课后反思,这对教师的专业成长极为重要,必须学会对自己的教学行为进行反思,也可写下“教后感”。一般而言,一堂课可从三方面进行反思:(1)教了什么、怎么教的、教得怎样(2)学生是否获得了“是什么”的知识(语言信息)、“怎么办”的知识(智慧技能)、“怎么学”的知识(认知策略)。(3)今后的打算。通过课后自我评价、自我诊断,总结成功与不足,寻找问题,以便改进提高。
三、上课(课堂教学是提高教学质量的关键)
1、严格按教学计划、课表上课,不随意调课或增课。教师做好课前准备,提前到班上候课,中途不离开教室,不做与上课无关的事情,教师不坐着讲课。
2、坚持以学生为本,面向全体学生,尊重学生个性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与研究。坚持上课第一次铃前教师到位,上课期间不能离开教室、不能坐着上课,下课不拖堂。
3、正确使用教材,变教教材为用教材教,根据课标要求和学生实际活用教材,创造性使用教材。正确贯彻教学原则,做到掌握知识与实践能力相结合,智力因素与非智力因素相结合,知识技能与思想教育相结合,统一要求与因材施教相结合。
4、注意演示与示范,充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。充分利用校内外课程资源,注重实效,努力提高课堂教学效率。
5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作,让学生人人动手做实验。
6、教学过程要组织严密,安排紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无知识性错误,做到精讲精练,采用各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神,培养学生创新能力。
7、教师上课必须坚持使用普通话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表达自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。
四、作业与批改(作业是教学信息反馈的重要手段)
1、布置作业要明确,内容要精选,分量要适当,难易要适度,时间要控制,杜绝机械重复或惩罚性作业。留有开放性、趣味性的家庭作业,以减轻学生过重学业负担。
2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成。家庭作业要适量,一二年级一般不留课外书面作业;三四年级控制在20分针之内;五六年级控制在45分针之内。课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。严禁让学生批改课堂作业。
3、要重视写字练习和指导,低年级(1、2年级)铅笔字;中年级(3、4年级)钢笔;高年级(5、6年级)钢笔字和毛笔字;并进行批改。
4、批改作业要及时认真,错误要记录,原因要分析,讲评要严格
5、作业写清批改日期,批改简明易懂;少指责,多鼓励。
五、辅导(是提高教学质量的重要手段)
1、语文、数学的课外辅导要做到四点:(1)制定潜能生转化记录;(2)对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲;(3)解答疑难问题进行学习方法指导;(4)组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平,在培养学生合格加特长方面下功夫,五六年级学生建立阅读笔记
2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生,在全面发展的基础上,鼓励他们发挥特长,不断提高学习兴趣和自学能力;对“潜能生”的帮助要做到有针对性,多启发、鼓励、诱导。要满腔热情,分析原因,从提高学生兴趣入手,培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课,帮助他们在学习上取得进步,并对他们的特长予以鼓励和培养。作业可面批面改,并进行跟踪辅导措施,学习辅导与家庭教育相配合,学生之间的互帮互助相结合,加强师生之间、生生之间的互动互助。
3、批改学生的作业要及时、认真、准确、规范。使用统一批改符号,注明批改日期,批注提倡运用评语加等级。评语要有针对性、启发性、鼓励性。应严格要求学生错题订正,教师必须进行二次批改。对学有余力的学生可适当补充思考题,发展智能。
4、教师要对学生进行普访(每年至少一次),并不定期个别家访,每学期召开一次家长会,应做好详细记录。
六、教育科研(是教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果的平台)
1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动,并能围绕活动中心,积极发表自己的见解,虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短,每位教师每学期听课不少于15节。
2、校长、教导主任进行教学指导、检查和总结。
3、围绕总校“十个一”活动:一篇新课改的心得体会或教学反思(教学论文);一节新课改的公开课;一条对新课改的教学建议;一份对新课改学生的评价办法;一学期一本教育专着研读与摘抄。我们引导教师围绕课改抓总结,以进一步完善和推进课程改革,将开展“我与新课改共同成长”的教改经验交流。
4、学校每周开展一次教研活动,每期上交一份教研
工作计划、总结,每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。
5、成立三级教研网络,开展课题研讨活动。学校以校长、教导主任决策、导向教研目标,设立教研专题;教研组主持、组织课题研究,并制定教师们的分课题;教师确立子课题,并进行实验。积极发挥教研组的作用,做到“总校总课题,校校有课题,人人搞教研”,教师们都深入专题的研究,进行集体备课、教学观摩、案例研讨和经验交流等多层次多形式的教研活动,把握课程改革的理念,不断提高教科研水平。
七、教学评价(是促进教师、学生全面发展的过程)
1、评价要采用开放、多元、多样的方式,建立教师、学生、家长共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价。建立“以学论教”的发展性评价模式。对学生学习态度、兴趣、习惯、方法、知识技能、实践能力、创新精神和解决问题能力等方面进行评价。
2、检测形式要笔试、口试、实践操作相结合。学生成绩评定采用等级制,不得用成绩排名。
3、评价应把形成性与终结性相结合,注重过程性评价。
4、进一步加强以一、二年级为主的“成长记录袋”的研究,关注学生的品德发展、学业进步、成长过程,坚持评价主体多元化、评价内容多样化、评价过程动态化。
5、老师的发展性评价以自评为主,校长、老师、学生、家长共同参与。以教师职业道德、专业水平、教学行为、教学效果为评价内容。详细参考总校的《教师工作考评细则》。
八、责任分工(是教育教学质量的保障)
1、校长是第一责任人;
2、教导主任是具体工作负责人;
3、教师是执行者。
【第14篇】h区二小教学常规管理制度
区二小教学常规管理制度
教学是学校的中心工作,是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径,教学工作的好坏,关系到整个教育质量的高低,关系到所培养人才的素质,是深化教育改革,提高教育质量的根本保证,为了进一步规范学校的教学工作,实施全方位的目标管理,特制定《教学常规管理制度》。
一、教学常规与课程标准
1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划,并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清楚,时间分配合理,各教研组学期教研计划,并于开学第一周上交教导处。
2、掌握本学科课程标准,做到学科教学目的清楚,教材结构清楚,学科特点清楚,重点难点清楚,学生的能力发展要求清楚。
二、备课
1、个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备教学练习,备能力培养措施,备德育美育的因素。
2、上课前必须按照导学案要求写好教案,教案应包括:导学目标、、重点难点、导学准备实验操作、作用布置、课后小节、板书设计,学期中应超前备课、教案应字迹清楚整洁。
3、学校分管领导和教导处按计划采取每月检查一次备课情况,应按规定时间交教案。检查结果与各种考核挂钩。
三、上课
1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务,坚持面向全体学生,尊重学生个性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与研究。
2、上课必须按时到岗,坚持上课铃前教师到位(音体美及实验课教师应在上课铃响前将学生整队带入规定场所,下课整队带回)上课期间不能离开教室,上课期间不能坐堂,下课不拖堂。上课期间应带上教案,衣着整洁,不穿拖鞋,不吸烟,不接打手机.
3、正确贯彻教学原则,积极响应新的教研教改精神,推行新的教育方法.做到掌握知识与实践能力相结合,智力因素与非智力因素相结合,知识技能与思想教育相结合,统一要求与因材施教相结合。
4、注意演示与示范,充分利用教学工具及辅助教学手段.
5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科在可能的情况下要尽量按质量完成实验示范、操作,让学生人人动手做实验。
6、教学过程要组织严密,安排紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无知识性错误.
7、教师上课应推行普通话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表达自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛,严禁体罚或变相体罚学生。
8、学生思维活跃,重视课堂的双向交流,学习潜力发挥好,并能实现预定的教学目的。
四、作业与批改
1、布置作业要明确,内容要精选,分量要适当,难易要适度,时间要控制,不要机械重复或惩罚性作业。
2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成,家庭作业应分量适当,加强检查。
4、检查作业要及时,批改作业认真,错误要记录,原因要分析,讲评要严格,作业批改要达到规定次数和比例。作文批改要详细具体。
5、作业写清批改日期,批改简明易懂。不准叫学生到办公室或寝室批改作业。
五、辅导
1、各科课外辅导要做到四点:(1)制定后进生转化记录;(2)对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲;(3)解答疑难问题进行学习方法指导;(4)组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平,在培养学生合格加特长方面下功夫。
2、对于有困难的学生可利用活动课时间进行有计划的辅导活动。
3、学生音体美课要满员出勤,其他任课教师不准在音体美课时间内随意留学生进行学习辅导,扰乱正常的教学秩序。
六、听评课
学校组织各科校内公开课,全体教师都要做好听课记录,并及时组织评课,并按照听课录栏目填写,并及时写好听课心得。
七、质量检测
1、每单元结束后,教师自行组织搞好质量检测,单元检测要及时批改并达到规定次数,分析好学生学习情况。
2、学期末,学期末按照上级统一部署对各科目进行质量检测。
3、对各课教学采取多种灵活多样的形式检测,组织多种活动了解学生各种知识、能力的掌握情况。
八、教育科研
1、学校组织的大型教研活动、业务学习,要求全员参与,积极准备。
2、严格执行各组的教研计划,确保教研活动经常化,制度化,有教研活动记录。
3、教研活动期间不得闲谈,不能擅自外出。
4、每学期每位教师至少写一篇教改或教研论文。
5、认真写好理论笔记,学校不定期抽查。
6、各教研组均有实验计划,学期结束有实验总结。
7、学术论文及经验材料,公开课教具制作按考核方案量化。
九、教学总结
学期结束,各年级学科、各教研组及兴趣活动小组按学校规定时间将总结交教导处。
【第15篇】某学校教学常规管理制度
学校教学常规管理制度
教学质量是学校的生命线,是学校全体教师努力追求的目标,为了进一步深化教学改革,切实提高我校教学质量,规范教学行为,实现教学过程管理的科学化,客观准确地考核教师的具体教学行为,促进学校整体教学水平的提高,认真贯彻、执行教学工作“六认真”要求,特制定本制度。
备课
要求每位教师必须提前备课,在研究课程标准,通读材料,了解学生情况的基础上制定每学期的教学进度计划,明确教学难点、重点,写出详细周密的教案,按课时编写,做到格式、详略得当,章节完整,环节清楚,教学得当,独立完成备课任务,体现个人特色。
规定
1.每位教师必须备好课、不备课不得上课,不得无故不写教案。
2.教师编写教案使用学校统一配发的教案本,不得照抄教案书及教参,教案要有课后记,、板书设计。
3.教导处每学期对备课情况进行两次大检查,并对检查结果记录在案,作为学期末考核的依据。
奖罚:
1.教案检查每周五课时,按得分和页数得分两项进行,每项每次占25分,四次总计100分。
2.每学期学校对检查结果进行评比,对于教案完成情况评出等级,一等占15分名,奖金15元,分数每减一分,奖金减一元,依次递减,减完为止。
上课
要求:按时上下课,不得随意迟到、早退、中途离开课堂,上课举止文明,穿着大方,仪表端庄,不坐着上课,讲授语言精练,明白好懂,术语准确,使用普通话,不说与教学内容无关的废话,课堂练习精心设计和选择,并当堂点评,板书完整、美观、书写式整、规范。
规定:
1.课程表一经发放就有命令的效力,严格按课表上课,杜绝教师擅自停课、私自调课、代课。
2.教师课前10钟准备好教学用品,一经进入教室不得中途出入,不许在授课过程中令学生出课堂为教师拿教学用品,不准以任何理由将学生赶出教室出了问题追究教师个人责任。
3.在课堂上出了安全事故,任课教师年内不评优,考核不评优秀、良好等次。
作业的布置与批改。
要求
1.作业布置以教材课后习题为主,作业数量适中,课外作业要符合学生实际和规定要求,不布置有惩罚性的极量作业。
2.作业要按时收发,全收全阅,批改要仔细认真、及时准确,不连叉连勾,大叉大勾,批改作业要有等级评定及日期。
3.做好作业分析及成绩记录,及时进行分析、讲评和纠正。
4.进行解题思路和方法的指导,严格要求学生按规格在规定时间内独立完成作业。
规定
1.品德、社会、自然、音乐、美术、体育等课的作业要求在课内完成,一般不布置课外书面作业。
2.语文课种类规定:一、二年级(拼音、生字),三至六年级(生字、作文、语文作业)。
3.数学课(课本作业、家庭作业),家庭作业可不批阅但要检查。
4.英语作业以课后作业为主,一般不留书面课外作业,课外作业以口语训练为主。
5.对学生作业要有规范化的要求,批准认真,讲评及时,杜绝只有布置没有检查,要让学生自己订正,修改作业错误之处,养成自我纠正错的习惯。
6.学校对作业批改情况每学期检查两次,每次检查结果记录在案,作为学期末考核的依据。
奖罚
1.严禁不批改作业和不认真批改作业,不准学生批改作业。检查时按批阅次数和作业页数两项进行。语文作业和数学作业每次得分3分,生字每次得1.25分,作文每次10分。
2.对批改作业认真、优秀的给予奖励,每学期末评出的一等占15分,奖金15元,分数每减一分,奖金减一元,依次递减,减完为止。
【第16篇】教学常规管理制度
为了进一步加强教学管理，提高我校教育教学质量，根据五教发（2005）7号文件《五通桥区教育局关于进一步加强常规管理，全面提高教育教学质量的意见》的精神，结合我校教学实际情况，特制订二码头小学教学常规管理制度：
一、认真备课
备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研大纲（课程标准）、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法，教师做到超周备课，各学科备课组坚持每两周一次的集体备课制度，讲究备课实效。
备课的基本要求：
1、认真钻研大纲（课程标准）和教材。大纲（课程标准）是教学的基本依据，教师应认真学习领会大纲（课程标准），深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。
2、深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。
3、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容 ( 或课题 ) 、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。
4、认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。35岁以下的教师每周不少于1 篇教学后记。
5、坚持每两周一次的集体备课。做到“三定”：定时间，定内容，定主讲人； “五备”：备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。
二、认真上课
课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。
上课的基本要求：
1、上课有教案，认真作好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂。
2、衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。
3、语言文明、规范、使用普通话教学。
4、不得提前下课，不准拖堂。
5、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。
6、体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。
7、不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。
8、上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。
9、严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经教导主任同意并做好登记。
10、认真组织学生做好眼保健操，不得挤占该时间。
11、科学（自然）教师做好演示和分组实验。
三、认真辅导
辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。
要求做到 :
1、认真拟定优生、后进生辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。
2、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。
3、根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对后进生要热情关怀、重点辅导，对优等生要加强培养，发展其特长。
4、结合学生实际情况，实施分类辅导，使后进生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。
四、精心布置和认真批改作业
教师要根据教材内容，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。教师要认真批改作业，重视作业的讲评，切实为改进教学和提高质量服务。
布置和批改作业的基本要求：
1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。
2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。严格按照上级规定，控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。课堂作业必须当堂完成。
3、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。
4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作
文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。
5、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。
五、认真进行考核
1、全期只进行一次期终检测，时间不超过国家规定的标准。
2、单元测试随堂进行，综合性检查每次不超过90分钟。
3、严肃考试纪律，学生诚信考试，杜绝作弊现象。
4、评分标准客观、统一，阅卷做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计，成绩评定继续实行等级制。
5、鼓励和引导学生自我评价，注重评价主体的多元化和对学生学习和发展过程的评价，各班建立学生成长记录袋。
6、做好学生综合性评价工作，以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的基础发展目标为依据，全面反应学生的发展状况。
7、学期检测结束后，教师及时填写试卷分析，学校定期进行教学质量分析。
六、认真组织开展课外活动
1、开展课外活动要做到四落实 : 计划落实、人员落实、内容落实、时间落实。
2、成立形式多样的课外兴趣小组，开设作文、奥数、音乐、体育、美术、科技创新六个以上项目的课外兴趣小组活动。各兴趣小组要结合学科特点，制订计划，明确目标，落实措施，使全体学生的兴趣、爱好得到发展。
3、课外活动要按计划认真组织。保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样，富有吸引力，确保活动质量，力争出成果。
4、每次活动要作好记录，包括辅导内容、方法、效果等，注意积累资料，期末认真总结。
