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小学作业检查总结 四篇

发布时间:2024-03-30 21:24:02 查看人数:48

小学作业检查总结

第1篇 小学作业检查总结 600字

小学作业检查总结

一、优点

1、学生作业本由老师统一书写,多数班级作业次数足,作业量适中,整洁、无乱涂乱画现象。

2、绝大多数老师能注重学生良好作业习惯的培养,多数班级作业书写认真、工整、格式正确。

3、老师们都能认真批阅学生的作业,能找出学生出现的错误并让学生及时订正,有的老师还在学生出错的旁边加个括号让学生订正,可见老师非常用心。 作业较好的学校班级是:___

二、不足之处

1、个别学科作业次数不足。

2、部分学生作业书写质量有待进一步提高,语文作业表现在学生写字随意性较大,个别学生汉字的基本笔画书写不规范,字大小不匀;数学作业表现在数字及符号书写不规范。

3、个别教师作业批改不规范。“√”号是一道斜线或几个“√”号连在一起成了波浪线,等第书写潦草,几空一批,学生出错未批出或没有要求补错。

三、改进措施

1、个别学校同一班级的作业质量差别有的较大,希望老师多关注那些作业较差的学生,多关心,多督促,缩小差距,尽量照顾到全体学生。

2、写字教学应该是低年级段的重点,写字教学不仅要求学生把字书写的规范,端正、整洁,还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。特别是习字册要让学生临摹到位,每课课前都有重点要指导的字,教师要按书写要求认真指导;数学要让学生把数字及符号写规范。

3、加强学生自觉纠错的习惯,老师在指导学生写字时,对易错字要重点指导。

小学作业检查总结

第2篇 小学美术五、六年级作业检查情况总结 650字

10月14日学校组织了作业检查活动。我负责五、六年级的美术作业检查。针对老师们的检查情况总结如下:

五年级:

闪光点:画面构图饱满,颜色搭配合理,教师给予了一定等级的评价。

存在的问题:1、作业本不统一,学生对于自己的作品不珍惜。

2、各班级作业质量差距较大。

改进方法:统一作业规格,严格作业要求。

六年级:

闪光点:1、构图饱满,没有较多空白。

2、颜色搭配合理,涂色较均匀。

3、学生作业创意性强。

4、教师及时的给予了一定等级的评价。

存在的问题:1、作业用纸未装订,有些散乱。

2、学生的信息和教师的等级评价写在了画面上,影响效果。

改进方法:1、建立美术作业夹,将每次做的纸本作业放在里面。

2、将学生的信息和教师的评价写在画后固定位置。

身为小学美术教师,我对美术作业的一点感想如下:

一、美术作业品种的多样性。同是一节美术课,作业可以是绘画,可以是泥塑,也可以是剪贴,让学生有充分的自主权,这点也是学生喜欢上美术课的重要原因之一。

二、美术与其它学科相融合,使美术作业的用途更广泛了。

三、课堂美术作业可以进行横向和纵向延伸,收集美术课中学生的优秀小工艺作业作为学生作品充实学校展厅。整理学生的优秀绘画作业作为学生参赛作品,在校园里布置楼道画廊,成为校园一道独特的风景线。

总之,对“美术作业多样化”的理解是仁者见仁,智者见智,各有千秋。但,美术教学的目标是相同的,那就是希望我们的美术作业,品种更加丰富、品质更加完善,学生的美术素质不断提高。

第3篇 小学数学作业检查总结 500字

小学数学作业检查总结

小学数学作业常规检查情况小结

根据教导处的安排,本学期在4月17日对各位数学老师的作业、批改记录进行了检查。现将检查的具体情况总结如下:

一、通过这次作业检查,我们看到了一些亮点:

1、作业次数充足,布置适量。

大多数教师能根据学情与教材的特点设计了形式多样,富有成效的作业,与课堂教学同步,难以适中,作业适量符合要求。

2、作业批改认真

老师们都能及时,认真,细致,准确地批改作业,做到符号规范,反馈及时,重视矫正,对错误纠正及时,并能对学生订正后作业的再次批改,批改格式规范,有等级评价和批改日期。

二、从本次作业检查来看,也存在一些问题:

1、发现有个别班没按编号顺序排列,本数不足,且有个别学生没有统一用黑色笔水写。

2、每周布置作业至少两次以上,但有个别班级作业次数达不到达不到要求,今后必须保证数学作业要能跟上教学进度,做到一课一作。

2、有的班级学生的错题没有更正,以后要做到错题有更正,教师也要复批。

希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足,反思自我,争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点,让自己的课堂生动有效,作业规范实效。

数学组 4月17日

第4篇 小学语文作业检查总结 1850字

小学语文作业检查总结

作业是教学工作的重要组成部分,对学生而言,既能巩固所学知识,也有利于学生良好学习习惯的养成。对教师而言,老师通过批改作业,能及时地检查教学效果,发现学生对知识的掌握程度及存在的问题,从而及时有针对性地改进教学,最终提高教学质量。

按照常规教学活动安排,11月23日,教导处在学校多媒体教室举行了全校学生语文作业检查。作业检查侧重如下几个方面:

1、作业种类:基础训练、作文本、小练笔本

2、学生作业完成情况:包括作业簿本整洁,学生的字迹和质量,完成进度等这几方面。

3、教师对作业的批改情况:从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。重点则是基础训练和中高年级作文批改。

4、学困生跟踪检查。

我和薛__、胡__负责语文作业检查,检查结果总结如下,起一个抛砖引玉、借鉴交流的作用。

一、优点及创新之处:

1、语文作业无论是数量,还是质量,整体比较整齐、规范,这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。优秀学生的作业,干净,字体美观,给人赏心悦目的感觉。看来,在学生的写字习惯方面,老师们都花了大量的心思,费了不少力,孩子们已经初步养成良好的写字习惯。

2、作业布置多元化,个性化:课堂作业、基础训练、大作文、小练笔、写字本,这样繁多的作业,可以看出老师平时的工作量很大,很辛苦。如一年级就有拼音本、生字本、小练笔、摘抄本、基础训练、测试卷,老师们且每样批阅,有利于学生良好的学习习惯养成,而且说话写话起步早,为中年级习作奠定了基础。六年级的大语文本在设计课堂作业时独具匠心,从简单的生字组词、抄写词语积累变为字、词、句、篇和听、说、读、写等双基训练。

3、课堂作业全批全改,批阅及时,规范、细致。低年级能结合学生的年龄特点,分别用小红旗、五角星、小笑脸、小印章等给予鼓励,很好的激发了学生完成作业的兴趣。

4、对学生出错的地方,老师及时辅导,有的老师设计匠心独具:如:庾芳老师让学生画横线,在横线上订正正确的答案。陶斯霞老师在学生作业的错误处标上横线,学生订正后打上勾,保护了学生的自尊心。有的老师让学生规范的订正:如:董青、洪爱华老师要求学生在错误的地方写上“订正”然后写出正确的答案。有的老师订正别具一格,中高年级的订正有的篇幅比较长,他们就设计让学生贴上各种形状的不同颜色的便签纸,在便签纸上订正,如:黄远东老师。这样的作业给人以赏心悦目之感,同时也钦佩老师们的智慧和细心。方蓉老师、胡家琴老师能要求学生用不同颜色的笔订正,让人一目了然。大部分班级的学生都能在老师的要求下进行了订正,大部分老师进行了二次批阅-----复批,高年级作文的批改也非常细致,在这方面有很多老师做得比较好,如:丁文婷老师、邹未炜老师、李婷老师、杨霞老师等。

二、存在问题及建议

1、在学生作业的规范性和批改上要严格要求。

低年级要重视说话写话训练,初步引导学生注意作文的格式,如题目中不能加书名号,每一段开头空两格,标点符号不能点在每一行的开始等。中高年级教师作文批改要有横批、眉批,文中修改符号也要规范,学生互批教给学生正确的常用的修改符号。

2、有误改漏改现象,尤其是学生的错别字,拼音错误、语病等没有发现,这说明改作业时还不够细致。对于小学生而言,基础知识非常重要,错别字不仅要指出来,还要及时纠正。部分差生作业潦草,涂改厉害,这就提醒我们要关注这部分学生的作业,多鼓励,多指导。有的.错题没有及时订正,告诉学生订正方法,自始至终采用下去。

3、个别老师不善于在学生的作业本上使用鼓励性评语,只是用优良可来判断。其实,评语也是老师和学生进行沟通的有效途径,老师的中肯性评语可能让学生更容易接受,这样才更有说服力更能有效地帮助学生进步。可以是针对本次作业,也可以是学习态度,学习方法,三言两语,把我们对他的关注,告诉学生,学生就会更容易的接受我们的建议,开始进步。尤其我们语文老师,不能惜言如金。充满感情色彩的评语会使学生感受到老师对他们的关爱和希望,从而不断地增强学生的学习兴趣,又能促使他们良好学习习惯的养成。

4、中高年级部分学困生的习作篇幅较短,还需要老师下一番功夫,解决他们存在的无话可说,写不具体的问题,以利于提高学生整体的素质与教学质量。

5、作文水平的提高关键在于多读多写,而教材上一学期仅有习作,中高年级老师应对学生进行课外练笔的训练和课外阅读的训练,从多个方面提高学生的习作能力和理解能力。

总之,希望全体语文老师通过本次作业检查,发扬成绩,改正不足。其实关于作业的布置和批改老师们各有妙招,不当之处一起商榷。

小学作业检查总结 四篇

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