第1篇 2023小学班主任经验总结 1500字
2012小学班主任经验总结
小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。下面我就谈几点做法和体会。
一、搞好班风建设。
二、培养骨干力量，形成班级核心。
三、以“规范”作镜、互督互勉。
《小学生日行为规范》，像一面镜子，时刻对照着学生的品德行为。一个班级××多位学生，每个人都有自已的习惯，随时间的推移，有些习惯固定下来了，就影响学生将来的生活。对那些不好的习惯都应当用心改正的，那么如何帮助学生改正不良习惯呢？①请指出我的习惯—给4人小组写信，我的习惯是这样的，请告诉我你的想法，于是4个人就说出对这个习惯的看法，然后自已写出改正不良习惯的做法，师利用班队会进行检查。②请帮我改正坏习惯，指出了坏习惯，接着再请同学监督自己。这样就能在一种良好的心境中互助督促，改掉自已的坏习惯。③编顺口溜记住放学时的行走。下雨天，每个学生都有一把伞挂在黑板槽上，当放学时，学生都挤在一起，急着去拿雨伞，如果稍不当就会引起学生被雨伞刺伤的危险。为了使学生能够安全地走出教室，就编了顺口溜：“成一列、按顺序、安静地、快步走”。④卫生工具的放置。有的学生打扫教室，做好卫生工作后把卫生工具随地一丢，扫帚东倒西歪，畚箕乱放。如果长期这样下去，学生就养成了不良的习惯。于是我就挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改正马虎粗心的毛病，教室也变得整洁、干净。⑤卫生保洁方面。班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物，为了保洁卫生，我就让学生互相督促，做到人人齐动手，比一比谁的座位最干净，表现好的学生给予及时表扬。⑥路队、做操比本领。做操时让学生比一比哪列站得整齐，动作协调。排路队时，让学生做到快、齐、静，让学生互相督促，比一比看谁走得整齐。师坚持每天护送好路队，对于表现较好的学生及时表扬。
四、培养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素。
1、苏姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。
2、发动群众，统一教育思想。各方面教育影响协调一致，并连续持久地坚持，就构成教育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条件。具体方法：①教育全体同学关心帮助他们。例如：教学中建立“一加一”学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他（她）帮助督促、检查、辅导学习。②班主任经常与科任老师联系，交换意见共同商量对策的方法；③与家庭、校外教育机构取得联系，互相配合，让他们处处有人管教，关心和帮助。这样充分发动群众，依靠群众，取得良好的教育效果。
第2篇 成功源于细节小学班主任经验总结 2300字
成功源于细节小学班主任经验总结
作为寄宿制小学的班主任，我们站在了王庄镇教育改革的最前沿，感到荣幸同时也倍感压力。这种教育模式能给学生带来什么，能给家长带来什么，能给社会带来什么，我们正在努力探索，实践，我相信在座的各位也在砥砺进取，在改革中尝试，在改革中创新。下面我就在最近一段寄宿生活的工作点滴和大家交流一下。
1、班级事务承包责任制。
作为寄宿制小学的班主任，除了教给学生知识，做人的道理之外，还要负责学生的吃喝拉撒睡，这些繁琐的小事分散了我们许多的精力，如何才能有效的管理学生，既减少班主任的工作量又培养了学生的能力，达到互帮互助互利双赢的效果呢？我决定实行班级事务承包制。本着人人有事做，事事有人做的原则，把班内每一项事务都选择出合适的人选，由他们出主意想办法，把自己的事做好做完美。比如说我们班每天都需要买水，经过大家选举推荐由热心、热爱班集体的王兵豪同学担任。刚开始，这个同学不知道自己工作的重要性。记得有一天中午，有好几个女生拿着杯子去打水，结果水喝完了，没有及时换水，那几个女生一直在那等，我问学生你们怎么不去换水啊？学生说：“老师这个事不是我们负责的我们不敢换。”几个学生拿着空杯子回班了。一上课我就说：咱班的饮水机空了，学生的水杯也空了。一说完只见王冰豪的脸就红了，慢慢地低下了头，小声说：“对不起，我失职了。”这一节下课铃一响，只见王冰豪同学就以百米冲刺的速度冲向了我的办公室，我知道他干什么去了，我不禁偷着乐了。我知道这又是一个教育的契机，第二节一上课我问：“你们的杯子是空的么？”学生齐声说；“没有。”并一致投向了王冰豪，他在一声不是表扬胜似表扬的话语中笑了。这一件小事或许会改变一个学生的一生。也给其他负责班级事务的学生敲响了警钟，明确了自己的责任，增强了责任感。最终在班内实现学生能做的班长不做，班长能做的班主任不做。
2、建立成长档案，夯实成长足迹。
我们班每个学生都有成长档案，这就是学生的心灵驿站。学生给自己的成长还起了名字有：五彩的童年、绚丽的梦、明天向我微笑、芳草地等充满诗意个性。我们成长档案首先要有伟人传记，这是一个学生学习生活成长的思想动力，时时刻刻激励自己。你还可以把自己的成长点滴，比如你写的成功的作文，画的画，获得的荣誉等都可以放进自己的档案中。刚开始我们寄宿制小学的学生大部分都写了：“我学会了叠被子”“我学会了有秩序的买饭。”等有的学生还在旁边画了大拇指或笑脸，充满了童真童趣。随着内容越来越多，我相信承载的学生的自信也越来越强。
3、开设图书一角，营造书香班级。
我们班设置了图书一角，学生收集的课外书籍比如说作文书，小说，报刊杂志等都放在了图示一角，达到文化资源共享。有时候在课堂上遇到了难题，学生会主动到图书角去寻找答案，这样既满足了学生的求知欲，又品尝到了成功的喜悦，激发了学习的兴趣。我记得讲26课将相和的故事，分析蔺相如的形象，最突出的是他的机智勇敢，以国为重。当时我问学生历史上这样的人物你还知道那些啊？有一个叫白赵康的同学想了想讲了一个晏子使楚的故事，晏子的形象和蔺相如如出一辙。这样就加深了对主人公的理解。 接着又有个叫田乾隆的同学讲了关于纪晓岚“老头子”的故事 ，这个故事虽然没有完全照应本课的课题，但是我想学生能过从书中知道这些并且会用，这就是书的魅力，于是我又引申了一句读书名言：腹有诗书气自华。
4、丰富教学手段，提高课堂实效。
我们寄宿制小学都配有电脑及电子白板，可以更好的服务于我们的教学，这是我们的教育资源优势，也是我们的职业幸福感所在。讲28课赤壁之战为了更好的让学生理解当时的作战场面，再现当时的硝烟弥漫的三国。我截取了赤壁之战的电影片段，课本中的这一段：火趁风威，风助火势，船如箭发，烟炎张天。第一遍学生只是感性的读，读的热闹。在看过片段之后，我让学生说你看的画面，写你看的画面，最后再来体会作者的用词的精炼、准确。更近的走进名家名作。
5、开展一月一信活动。
我让学生每个月写一封信给老师，写到周记本上。可以针对老师，班级、寝室管理等提出自己的'建议或意见，这样不但可以集思广益又可以针对学生的情况更好的开展工作。
6、营造班级和谐氛围，在评比中快乐成长。
我们制定了班级管理制度，以及寝室管理制度，用制度管人用制度管事。其实制度只是一种管理手段，真正的目的在于让学生在日积月累中养成良好的习惯。由此我们虽然制定了有关的奖罚措施，量化到了每一个学生，但是我们在处罚上更注重人文关怀，如果哪个学生没有按时扫地，在班级文化右第二块墙壁主题是爱护环境，从我做起。那么就由这个学生负责，设计新的版面，并且要注上自己的名字。我记得开学的第二个星期，有一个学生老师逃避责任，不扫地，等别人扫完了他才懒懒散散的拿着扫帚去了，引起了好多学生的不满。当时好多学生都提出要按制度罚扫一个星期，甚至更长，看出来这个学生的行为引起了公愤。我很冷静的看了该生一眼，看的出来，这个学生在舆论的压力下，显得非常的伤心，我想一个学生其实犯点错误是难免的，于是我很冷静的看了全班学生一眼，然后把目光盯向了第二块班级文化主题，学生心领神会，给了该生一个机会。这个学生经过努力结果设计的非常有特色，反而成为了班内的亮点。当然这个学生从此以后判若两人。寝室管理更注重生活化情趣化，比如说我们为每个寝室都设计了一首歌，学生在歌声中畅想，在歌声中入寝。营造了轻松和谐的氛围，并且还根据每个寝室的特点设计了寝室文化，设计了口号“人人讲文明，人人讲奉献。”一进去更给人一种家的感觉。
总之，在这十几年的班主任生涯中我关注每一个教育细节，夯实学生成长的每一步，时刻做一个有思想的教师是我的工作准则，愿它让我的教育之路充满芳香。
第3篇 小学四年级班主任经验交流总结 800字
在本周的“班主任经验交流”活动中，谢老师、赵老师两位优秀班主任为我们介绍了她们的工作理念和具体做法，使我受益匪浅。她们丰富的管理经验、科学的育人方法值得我们每个人学习。
谢老师的“严慈相济”，既是科学的，又是极富人性的.。她对学生的正面引导如春风化雨，从细节生发，以实例引导，富于启发性。在不着痕迹中引导学生纷纷效仿。其次，她的班主任工作注重持续性，力求避免“一次性”教育，而是能及时强化跟进，工作做到了有序有效。另外，她在家校沟通方面所做的有效对话也极易形成教育合力，促进个体成长，推动班级进步。
赵老师利用多媒体为我们展示了她大处着眼、细处着手、科学先进的管理经验。她的“引导班级舆论”，是抓住了育人的“牛鼻子”，“育人先育心”，学生在健康向上的舆论氛围中深受感染与启迪，自然会以积极健康的姿态投入学习。个体的持续进步与集体的良性发展很好地统一起来。她“全面看学生”的理念极具科学性。承认个体差异，实施分层管理，是符合学生身心发展规律，达成有效教育的最佳途径。她“管好班级，先管好自己”，换句话说就是“带动班级进步，先使自己进步”。赵老师的勤学善学、严谨自律是我们每一个希望改变工作状态、提高管理水平的班主任应当学习的。
综观两位老师的经验，我有以下四点体会：
一、意识
做与不做、平庸与优秀、保守与创新、成功与失败，不仅仅是外在形式，更是内在意识。既然做了这份工作，我们就应当做一个勤于学习、视野开阔、理念创新、积极行动的老师。
二、素质
素质不仅是与生俱来的品质，更是与时俱进、不断创新的结果。没有永远的博学，只有永远的学习;没有永远的聪明，只有永远的思考;没有永远的智者，只有永远的学者。学习、思考、实践……良好的素养便在当中一点点成长。
三、方法
贝尔纳说“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”方法创新与不断地积累总结是“善干”“巧干”的前提。
第4篇 小学班主任经验交流总结 1400字
回顾这一学年的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。
班主任工作是琐碎的，总结一下，在平时，我主要将工作重点分为以下几个方面：
一、关心孩子
爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。我的教育对象是七八岁的孩子，他们天真烂漫，活泼好动，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很喜欢在课后和他们聊聊天，问问她这件漂亮的新衣服是谁买的?问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的?考考他会了吗;告诉他这几天进步了！也跟他说昨天他写的生字宝宝不好看，今天给同学起外号不应该……在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，收到的效果会很好。
对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。自习课上，同位互相检查背课文，有的同位明明已经背完了，却趁此机会说上几句话，批评了几次都不见效果。后来，我采用表扬的形式，某某同位已经完了，坐得真端正。其他同学听了，马上都坐好了。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他几颗小星星，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。
2、重视培养孩子们的行为习惯
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争、等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。
3、培养小干部，发展孩子的能力
班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。不管哪一位班干部，我都严格要求。首先，树立他们作为小干部的光荣感和责任感，其次，树立他们的威信。一方面，我告诉他们，要同学们真正听你的，就要树立自己良好的形象，以身作则，带头做好榜样;另一方面，我主动、热情地为他们铺路，以支持鼓励为主，使他们受到鼓舞，也使全班同学心服口服。
4、加强与家长间的交流
家庭教育和学校教育是密不可分的，班主任工作更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系，加强交流。一学期来，我经常与学生的家长进行电访，也经常抓住家长来接孩子的机会，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。
班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。作为一名班主任，我在班级教学与管理中还有不足，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好！
