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小学英语科组工作总结 四篇

发布时间:2023-11-18 18:12:01 查看人数:27

小学英语科组工作总结

第1篇 小学英语科组工作总结 1750字

天河区沐陂小学 覃卉

一学期的工作生活很快又结束了,回顾这一学期的英语教学教研工作,既紧张忙碌,又很充实。本学期,我们在学校各级领导的关怀指导下,在教导处的直接领导下,认真贯彻落实教导处的《工作安排》,遵循学校“厚生为本,教学合一”的办学理念,以整体推进基础教育课程改革为中心,以深化课堂教学“活力课”为重点,以“活力课”研究为基础,努力探讨英语科组教学模式,以全面提高教学质量,全面提高学生综合素质为目标,群策群力抓好英语科教研教学工作,切实提高教科研工作水平。现做如下小结:

一、基于活力课研究,探讨科组教学模式

本学期,我们科组在大力研究活力课堂的教学实践下,积极通过科组教研活动和活力课堂研究,基于活力课堂模式的研究下,以及在各级领导的指导下,我们英语科组积极探索本科组适用的教学模式,为了找出适用小学英语的模式,我们还在教研活动上根据以下内容进行了深入研究:什么是建模?建模一般须具备什么基本构成素?教育建模(education model building)的意义;什么是学科教学建模(subject teaching model building?如何进行“模式建构”? 建构模式,超越模式;教学建模的十点建议等。在研究学习之后,各教师对教学模式都有了自己的一些认识和见解,她们还把自己的想法发表到天河部落让其他老师共同讨论研究学习。至于教学建模,我认为还要多加学习理论知识,就如前几天我在网上看到一篇文章《大学英语教学如何实行教学模式多样化》里面提到的一种模式:任务学习 +探究学习 +合作学习的教学模式,虽然这是指运用到大学教学上,其实我们小学也可模仿它来建模,如任务学习 +探究学习的教学模式或任务学习 +合作学习的教学模式等,以此为起点,下学期我们将在科组教研上继续研究。

二、以新课标为依据,大力培养新教师

我们这一科组是一个非常年经的科组,科组老师平均年龄不到30岁,想要科组成长起来,先要新教师尽早尽快成长起来,所以本学期我们科组把大力培养新教师为我们工作中的重点。

在具体指导过程中,我们把培养和指导渗透到教研活动的各个环节中去,我们十分注重抓好教研活动的各个环节,教研活动处处都体现“指导”,而不必刻意去“指导”,应把“显性指导”和“隐性指导”结合起来,让“指导”“润物细无声”,这样做的效果会更加持久,更加巩固。下面是具体的做法:

(1)发挥集体备课的作用。统一教学计划、统一教学安排、统一评测试卷,使他们在整体教学过程中受益。

(2)定期分析教材。通过分析教材结构、重难点以及知识点的内在联系,提出具体的教学方案。

(3)上好示范课,用自己的示范课去体现自己的教学特点和教学思想。示范课结束后,我先介绍自己是如何设计这节课的,为什么要这样设计,然后倾听其他教师的分析与评论。

(4)开展听评课活动。针对她们在教学中出现的具体情况进行具体指导,同时也发挥了教研组集体指导的优势。

(5)通过评析试卷,对比班级成绩分析学生的失误情况和教师在教学中的薄弱环节,以及今后怎样在教学中扬长避短,怎样纠正学生考试中常见的毛病。

三、以课改为中心,大力抓好课堂常规

本学期,因为三年级的学生要开始使用新教材,所以我们科级继续以课改为中心,抓实英语学科教学常规,通过深入学习新教材(三年级开始使用新教材)教法,通过大力培养新教师,让其知道抓好小学生日常行为规范,是为了使学生养成良好的行为习惯,坚持对学生一贯的严格要求和训练,并且,还要通过训练使学生体验到自觉守纪律的快乐,提高学生的主动性和积极性,激发学生学先进,争先进,更好地培养学生良好的道德规范和行为规范。有好的课堂常规,才能上好课。

四、课堂先行,小课题实践,做好小课题研究

本学期有了活力课堂的实践经验,我们英语科组谢群笑老师积极开展小课题的研究,并进行了以 《利用语法促进单词记忆与理解的行动研究——以四年级下册 module5 food and drinks为例的小课题的研究》为主题的课堂实践三次,每一次课堂实践后我们科组马上进行了评课与研究,并积极地进行网络教研,现在谢老师的课堂实践开展已初有成效。

五、积极参与网络教研

本学期我们科组很认真地在天河部落继进行广泛交流,通过设定每月一主题,各教师围绕主题进行讨论学习,或对公开课的教案或反思进行讨论交流,这种方式的讨论既加强了各教师的交流,也提高了各教师的写作水平。

第2篇 小学英语科组长工作总结 1600字

小学英语科组长工作总结,本篇范文整理小学英语科组长针对一学期的英语教学工作进行总结,从教师自身学习,课堂教学,教研活动几个方面进行总结,以下是好总结整理的范文

小学英语科组长工作总结

本学期,我们英语教科研组认真落实学校和上级提出的工作目标和要求,结合本科组实际,对各项工作内容抓好落实;进一步加强教研组和集体备课组的建设,努力提高教研工作的时效性和针对性。一直以来,我校全体英语教师以深化课堂教学为重点,团结协作,求真求实,教书育人,切实提高教科研工作水平,努力为我校全面实施素质教育服务。以下是我们科组教学工作的简要回顾。

一、 积极参与学习,努力提高自身素质

《英语课程标准》的出台与实施,为我们指明了方向,应该以课堂教学为中心,努力落实新课程标准,渗透新教材倡导的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。本学期我们科组的教师能认真钻研教材,在教学中根据各班学生的实际情况,适当调整,使全体学生的英语水平达到大纲的要求。教师们认真阅读和学习教育部主管的小学类全国中文核心期刊《中小学外语教学》和《中小学英语教学研究》以及国家级报刊《英语周报》等,并能养成阅读后认真写感受等,结合自己的教学实践加以内化,进一步提高了自己的英语素养。科组老师还积极参加朗文小学英语教师培训、小学英语教师专业技能培训、小学英语科长培训和区英语教研活动,不断充实自己。抱着走出去、带回来的心态,虚心向别人学习更好的教学方法和先进的教学理念 ,然后把好的理念和经验与科组老师大家分享,共同进步。

二.优化课堂教学,提高教学效率。

课堂教学是教学工作的主阵地,提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏,学生负担轻重等诸多方面。我们为适应时代的需要,为圆满完成小学英语的教学目的,能认真学习《英语课程标准》的要求,着眼于培养学生运用语言的能力。通过创设合理的教学情景,引导学生在模拟或真实的交际中理解、模仿和运用语言,充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演手法,生动活泼地进行教学,充分体现学生是课堂的主人,是学习的主人。在教学中运用英语组织课堂教学,充分利用各种教学手段,努力创设各种英语情景,提高学生学习兴趣,使他们变被动为主动,让这种英语的氛围感染他们,从面提高他们的英语能力。尽可能做到“目标要准确,方法要得当,训练要落实”。同时,继续推行听读说的检测,让学生在校内、校外都能够自觉的接触英语,培养他们对英语的热爱之

情。为了能更好地提高英语教学质量,我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况,及时地进行补差补缺,做到发现问题及时补救,为提高教学质量提供保障。

三、积极投身教研,提高教研能力。

我组教师积极学好教学理论,用理论指导实践,苦练教学基本功,从课堂教学的组织、方法的优化,情境的创设等方面都做了大量的尝试。我们坚持每周一次,每周一主题的集体备课活动,制定“中心发言人”制度,每人每个星期轮流一次主持教研活动,进行集体备课。在备课中,能严格按照教研室的要求,做到清晰、规范,备过程、备方法、备教材、备学生,做到“心中有本”、“心中有生”。 我们还认真抓好教师的跟踪听课及指导,采取不定时随堂听课制度,帮助他们尽快掌握教学常规,提高驾驭教材及课堂教学的能力,同时提高科组老师的评课水平。每一次的听课,我们都能自己调好课,互相听课,再找休息的时间进行交流和讨论,每次活动都有一些新的收获。这节课哪一个活动设计得好,哪一个设计得不好,大家畅所欲言,共同进步。 本学期我科组的曾晓玲、王莹娟老师承担了镇公开课,以“如何在课堂上开展有效教学活动”为教研主题为全镇英语老师展示了两节较为优秀的课例,得到了上级领导和同行老师的好评。 四、注重培优扶差及课外活动,全面提高素质。

第3篇 小学2023学年第一学期英语科组工作总结 3150字

本学期,英语科组以落实“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”社会主义核心价值观为宏观目标,以东莞市小学英语教研室、__镇教育卫生局教研室及学校的工作精神为指导方向,结合本校结合创建“__文化”教育教学品牌特色目标,认真执行和落实各项教育教学工作任务。现将科组近半学期以来的主要工作回顾如下:

一、检查常规工作,落实平常高效教学。

为了加强教学常规管理,秉承孙__先生的“用心做好每一件事”精神,打造具有__小学特色的“免检(作业)产品”,同时促进教育教学质量不断提升,激发教师教学工作的积极性和自觉性,于12月1日,__小学英语科组对英语老师的常规资料进行了第二次全面的检查。检查的内容包括教师案例学习、学生练习册、教师备课教案等。在作业检查方面,本次常规检查以年级为单位,对每个年级的练习册的批改次数、规范日期格式进行检查,同时从同年级中进行比较,综合对比练习册的完成质量,从英语的书写格式、书面整洁度、作业量等,给予一定的客观评价。找出作业中的不足点和建议点,真正把布置和批改作业的常规工作落到实处。在案例学习记录检查方面,让教师在空闲时间补充学习专业知识,拓展视野,吸取其他同行老师的教学教法经验,并写下学习心得和体会。在检查备课教案方面,要求教师课前做好充分的备课准备。教师结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案,制定好教学计划,让每位教师真正做到备好教学内容,备好作业和课堂练习,更好地进行因材施教。本次常规检查,既展示了老师和学生好的方面,也发现了一些不足的地方,及时地为科组内教师们提供了互相学习和交流的平台,扬长避短,同时激励教师在今后的教学工作做得更完善。

二、加强高效课堂的探索和实践

为了更好交流与研讨英语阅读课的方法与技巧,打造具有“__特色”的英语高效课堂,9月29日上午,__小学英语科组开展了一次高年级英语阅读教学研讨活动。活动中,王用余老师展示了一节六年级《unit 2 different ways to go to school》的研讨汇报课,全体英语老师参加了研讨活动。在展示环节中,王用余老师精心设计热身环节,激发了课堂气氛。他以“about me” 作为热身活动,集中孩子课前的注意力;接着再以“头脑风暴”的形式激活孩子回忆相关的词组;以“pair work”的形式,让学生利用特殊疑问词来展开对话练习,为下面的阅读环节铺垫;最后以“let’s read”为载体,让学生现学现用,根据教师指导进行复述提高,学习效果显著。在全体英语老师参与的评课交流环节中,老师们根据自身的阅读课教学实践经验,进行了深入的交流。针对高年级学生出现的阅读教学问题,做出分析,并找出解决的方法。最后,曾小明老师对本次活动作了总结,认为本次活动,不但提高孩子的英语阅读技巧,也为老师们提供了一个交流学习的平台。

三、开展常规教学汇报课,促进教学交流。

为提高英语课堂教学效率,加强教师间的教学交流,促进教师专业成长,本学期,科组根据教学课型分别开展了单词课、对话课、阅读课和语音课的汇报课展示活动,让老师们通过听课、评课,互相学习和交流教学经验,提高自身教学水平,提高教学效率。

四、积极开展公、民办教学结对交流活动。

英语科组继续根据镇教育卫生局的要求,联合潮信小学、中天小学开展公民办学校结对活动,成立学科培训研修小组,务求通过结队研修,共同提高公民办学校教育教学水平。本学期,科组每个月都按照规划,定期和不定期积极地与潮信小学、中天小学开展公、民办结对交流活动。10月11日下午,__小学英语科组走进德爱小学,开展结对交流活动。__小学的王用余老师上了一堂六年级的阅读教学示范课。11月1日下午,__小学与潮信小学进行了教学交流活动。通过这些交流活动,两间学校的教师都受益匪浅。今后,__小学还将继续加强研究具有“__文化特色”的高效课堂模式。也为实现教学资源的共享,共同提高教学质量继续努力。

五、积极开展学生英语活动,提高学生综合素养。

1. 举行了 “英语口语比赛”选拔活动。

为了进一步落实创建“__文化”特色工作,为学生提供“品味__,秀出自我”的展示舞台,提高学生英语口语能力,9月14日下午,__镇__小学在英语活动室圆满举行了第八届“__杯”英语口语比赛。本次比赛结合东莞市第八届英语口语比赛要求,采取学生自愿和教师推荐方式在东莞阳光网报名。赛前,参赛学生参赛热情高涨,精心组织演讲材料,积极训练口语。在比赛过程中,选手们发挥出色,充分展示了自己的演讲技巧和英语口语水平。选手们围绕“创新东莞”的主题所选取的演讲内容健康向上,语言生动有趣,音标标准、语调优美,充分显示了他们良好的英语口语水平和能力。最后,经过七位英语老师公平公正的选拔,六(1)班黎紫璇、六(3)班李厚亨、六(5)班翁雅婷和王晓苗,五(2)班陈华敏获得一等奖,其他选手分别活动二等奖和三等奖。通过此次英语口语比赛活动,增强了学生们敢于运用英语来表达自我的欲望,极大地提升他们的英语口语运用水平。本次活动不仅让广大学生得到了锻炼、展示了才华,还活跃了英语学习氛围,并为学校英语教学发挥了正确的导向作用。

2.举行了三至六年级的“英语单词默写竞赛活动”。

12月14日下午举行了三至六年级的“英语单词默写及书写比赛活动”。本次单词默写及书写比赛活动从出题、监测、评卷都做到规范公正。出题讲究科学性,力求立足本册教材涉及的单词范围。监测、评卷的操作程序都以正规考试为标准,力求公平公正,让学生发挥出自己最出色的.水平。本次竞赛分一、二、三等奖,奖项将会在满分中选出,然后根据学生的书写情况评出最后的奖项。经过长时间的组织和动员,参赛年级学生的学习热情高涨,学生们纷纷利用课外时间记单词,记单词的能力逐步提高,平时的书写也用更高的要求督促自己。当比赛铃声一响,所有参赛学生都仔细思考、认真书写,发挥出自己应有的水平。而比赛结果显示,各年级学生的词汇量都有了一定的提高和拓展,在一定程度上帮助了教学工作。通过本次的英语单词默写及书写比赛,学生的单词学习、记忆能力有所提高,同时也让学生意识到了书写规范的重要性,学生纷纷表示从这次比赛中获益匪浅。

六、切实做好科组新立项的四项市级科研课题的结题工作。

英语科组正在研究的有四项市级课题。本学期,曾小明老师主持的《小学英语有效早读课模式的研究》和梁晓玲老师主持的《新课标理念下思维导图在小学英语高年段复习课中有效运用的研究》已经做好了结题工作,并向东莞市教育局提交了课题结题申请材料。王用余老师主持的《课前精听五分钟英语小故事,提升高段小学生英语听力能力之实践研究》和黄芬老师主持的《巧用“读者剧场”激发小学英语高年段学童阅读动机之研究》。正在密锣紧鼓地准备课题研究后期的工作,收集并整理课题研究的相关材料,撰写结题报告,争取成功结题。

七、主要成绩:

除了保证教学质量,科组在教学科研方面取得的主要成绩有:黄芬老师制作的微课《weather report》、《-ar/-al的发音规则》均获得东莞市微课征集评选活动特等奖,《how to write about your fuiend》h获得人教版义务教育阶段英语微课征集活动“小学组”三等奖。刘春梅老师制作的优课《recycle 2 period 2》获东莞市优课评比二等奖,微课《recycle 2 animals and food》获东莞市微课评比二等奖。张敏老师制作的微课《how to write about your friend》h获得人教版义务教育阶段英语微课征集活动“小学组”三等奖。黄莺老师撰写的论文《在综合实践活动注重“动”态》和钟红娇的论文《小学综合实践活动课的思考---让孩子在课堂中获得真知和快乐》分别获__镇小学综合实践活动课程(教学论文)三等奖。张敏老师的微课《茶文化》获__镇小学综合实践活动课程(六课型精品微课)三等奖。梁晓玲老师的主题活动案例《关于学校周边网吧情况的调查》和曾小明老师的主题活动案例《直击双休日,度过丰富的周末生活》分别获20____镇小学综合实践活动课程(主题活动案例)作品评选三等奖。

第4篇 小学英语科组教学工作总结 1150字

一学期来,英语科组在上级领导的关怀下,科组教师共同努力,全面贯彻党的教育方针,深化教育改革,进一步推进实质教育,形成教学特色。

1、在教学过程中,科组教师坚持以“学生为主体,教师为主导,思维训练

为主线”的指导思想,开展教学改革,推行素质教育,注重创新意识的培养。

2、据英语科的特点,积极探讨课堂教学改革,加强对各类课题的研究,每次科组活动都定一个研究专题

有中心发言人和记录,主要学习《增城教研》、《为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展》有关的文章,通过学习,不断丰富教师的理论知识,提高他们的理论水平,了解基础教育课程改革的目标、结构、标准、教学过程和评价,了解时代的发展要求和英语科的最新教研动态,赶上时代的发展的步伐。在教学过程中注意与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培育学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。同时应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。

3、好常规教学工作,努力抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导等教

学环节,努力做到:教育学生要“敢管善管,早管齐管,严管细管”;备课要“钻教材,备对象,重学法”;上课要“抓组织,善启发,讲练测,动手脑”;作业要“分层练,人人做,量适当,速批改”;辅导要“施爱心,人平等,善鼓励,讲耐心”;检测要“抓单元,过章节,见解新,成论文”。

4、极开展集体备课、听课和评课活动

采用“立足本校,走出去,请进来”的方式,积极参加市教研室组织的各类教研活动,本学期全科组教师到省水电二局子弟学校参观学习,还协助市教研室举办了南片英语教研活动,激励教师努力提高自身的教学水平,取长补短,共同提高。

5、全面推广分层教学法

面向全体,因材施教,分类推进,整体提高,使基础好的学生钻得深,基础差的学生学得通,不同层次的学生最终都有进步,调动了学生的积极性。同时还积极分类辅导尖子生和学习困难生,开展后进生追踪挂钩工作,偏爱后进生。如初三级分a、b、c层教学,对a 层学生,要求强化思维,培养创造力。对b 层的学生,要求扎实基础,提高技能,开拓思维。对c 层的学生,要求培养兴趣,感性认识;对初一、初二的学习困难生,教师们能牺牲自己的休息时间对他们进行辅导,帮助他们树立学好的信心,提高他们学习的兴趣,使学生在不同程度上都有所提高。

6、出版了“英语角”专栏墙报,提高了同学们学习英语的兴趣,拓宽了同学们的知识面

存在的问题:各年级都出现比较严重的两极分化的现象,部分学生对英语的学习失去了信心。这些不足,有待今后改善。

20__年7月

小学英语科组工作总结 四篇

天河区沐陂小学 覃卉一学期的工作生活很快又结束了,回顾这一学期的英语教学教研工作,既紧张忙碌,又很充实。本学期,我们在学校各级领导的关怀指导下,在教导处的直接领导下,认真贯彻落实教导处的《工作安排》,遵循学校“厚生为本,教学合一”的办学理念,以整体推进基础教育课程改革为中心,以深化课堂教学“活力课”为重点,以“活力课”研究为基础,努
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