第1篇 2023~2023学年度下学期教学工作总结 1550字
又一个学期转瞬即逝，截至这学期结束，我也是拥有两年教龄的老师了，看着渐渐长大的学生，想起初来时的彼此，心里还略微有些酸楚，整整两年，我们见证着彼此的成长，所以，特在此感谢伴随我一起成长的学生们，在他们身上，我学到的，不仅仅只是如何上好一堂课！当然，更得感谢校领导对我的信任，支持我从高一延续代课到高二。
眼看本学期即将结束，现我对本学期的教学工作做以简单总结:
一、思想方面
经过两年的讲台洗礼，我已从一名青涩胆怯、小心翼翼的新老师，成长为成熟大方，能够较好掌握课堂的青年教师，也懂得了作为一名合格教师应该具备的基本素质，关于教学，一定要严谨，要一丝不苟，可是要做到这些，必须要有良好的思想及端正的教学态度做铺垫，所以，每隔一段时间，我都会反省反省自己，看看跟以前比较起来有何进步，又有何不足，让自己在一步步的反思中逐渐成熟。这个学期尤其如此，因为这学期学校刮起了教学改革之风，我们不得不在反思中练就自身技艺，
二、关于备课
由于本学期新的教学方式的执行，一改大家以前独自备课的课前准备方式这对我们新老师来说，无疑是学习的大好时机，大家一起备课，一起研究导学案，从而无形中加大了教师们交流合作的机会，无疑的，我们这些新教师从中受益颇多。但是我知道，不能“拿来主义”，即便别的老师的导学案及教学方式再好，我也只能是借鉴，只有自己总结的，适合自己课堂的教案，才是要上好一堂课的基本。所以，在大家轮流或是一起编写导学案的同时，我没有忘记加上自己的教学方法以及附加知识内容。（当然，这些也是一点点总结出来的，记得刚开始实行轮流编写导学案，我心里暗自窃喜，以后不用节节课都备课了，可是那样没有经过深思熟虑的课前准备，直接导致课堂的不流利，不自如。）
三、关于课堂
这个学期的课堂，可谓是五花八门，各式各样，我费劲心思，使尽所有招数，想要在这起改革风之下，让自己更快成长，更加熟练。起先的小组讨论，后来的并桌子大组讨论，一堂课下来前后黑板来回跑，这样做，在我的班（班主任是我）还是有些成效的，因为任何的教学改革，都必须得是在保证课堂纪律的前提下，可是在四班，虽是重点班，可是学生的自制能力毕竟有限，所以导致课堂略有混乱，期中考试结果两个班的学习成绩相差较大，这是我始料未及的，后来不断总结，觉得，还是在有导学案的前提下，进行新老结合的教学方式比较能够适应这样大班教学的课堂。希望这后半学期的努力，会有相应的成正比的收获。
四、作业辅导
执行新课改，学生节节课都伴随有导学案，学案的编写，老师们都会留意加入相应练习作业，所以省去了以前由于课本练习不够多还得抄题作为作业的麻烦，但是这并不代表学生就可以不在作业本上写作业，作业本上作业不能少，导学案也照常上交，这样才能显现出明显的教学效果，毕竟作为学生，做好作业是提高自己成绩，也是提高班级平均成绩的重要前提。所以在作业辅导方面，我尽自己最大努力做到了这些，按时批改的同时，趁热打铁按时辅导。不足之处就是个别辅导做的还不够，这一点，以后要留心改！
五、课后反思
每节课结束后写写教学反思，是我一直以来的习惯，我希望这样做法，会让自己从中不断总结，弃糟粕，取精华，在教学上芝麻开花节节高，只是总觉得自己能力不够，对自己的评价没有正确的定性定量，所以总觉得这个芝麻还是开的比较慢，不过我一定要坚持，不气馁，只是以后要加强自身的教学能力，更要学习借鉴别人的经验，闭门造车是绝对行不通的！
以上是我对自己本学期教学工作有关总结，在写这些的同时，的确也受益良多，我仿佛看到这个学期几个月来自己忙碌的身影，一切结果，优点、缺点一一摆在眼前，等着我一一盘点发落，以后的工作中，我要将今天所想到的改正或弥补一一应用在教学实践中！
第2篇 学年度下学期八年级语文教学工作总结 2800字
一学期来，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教学任务。现将工作总结如下：
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新____语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
基础教学工作进行了以新闻通讯，散文，说明文为主要内容的现代文阅读教学20篇；古代散文，诗歌课文教学10篇；作文教学7篇；语文活动课5次。应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置的思考题，做好准备；开设了“课前演讲”，每堂课5分钟进行说话训练（以说话为主），形式多样，畅所欲言：讲故事，品美文、聊时事。以增加学生对语文的学习兴趣，从而提高学生的语文综合素质，如：听、说、读、辩等。重视阅读教学，扩大阅读视野，补充同题材作品，扩大学生知识面。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，继续采用“读书交流会”形式。进行阅读教学的辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、用先进的教学手段，提高学习效率
现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。
教学中，改变过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥。
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
第3篇 学年度下学期高一英语教学工作总结 1600字
在过去一学期的英语教学中，本人努力工作，取得了一点成绩，现作如下几点总结。
这学期开始，根据上学期末学生期考成绩。大体上了解学生英语水平，我因材施教。具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后要多与学生接触，做好后进生得思想工作。
一、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识
“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际:．建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂老师说：“it’s nice to see you again./it’s fine today， isn’t?/how are you today?”星期一上课问：“did you have a good time in the weekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。适当让学生表演对话或课文内容并结合周报talk show。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后在课堂表演。多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。
二、培养学生的自学能力
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，如，高考必备词典，让学生勤。
三、激发学生学习英语的兴趣
在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，如举办讲故事、戏剧表演等。
四、巩固教学效果 发展学生智能
教学的一个根本目的，是要求学生学会独立思考、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多，时间少，而学生主动活动机会则不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。课外作业，有助于学生发展智能和创造性才能，有助于培养学生灵活地应用知识解决问题，有助于培养学生的能力，并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。因此，教师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性，还要重视学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。
五、备课，既备学生，又要备教法
备课是一个必不可少，十分重要的环节，。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力。
第4篇 学年度下学期教学质量活动月工作总结 1400字
XX——XX学年度下学期“教学质量活动月”工作总结
“金秋十月，丰收的季节”！本月来，我校按照县教育局和镇教管组的统一部署和安排，围绕“狠抓精细化管理，打创高效课堂”这一活动主题开展了一系列的教学教研活动。本次活动得到了县、镇各级领导的高度重视和学校各科室的大力支持，活动圆满结束并在一定范围内取得了较好的成绩，。现将有关情况总结如下：
一、组织领导与宣传动员。
为搞好本次活动，学校成立了以校长为组长，以教研组长为具体实施人的“教学质量活动月领导小组”。制定了《“教学质量活动月”活动实施方案》，并召开了一次“教学质量活动月”为主题的全体教师大会。会上，学校领导宣读了教育局相关领导的讲话精神，明确了此次活动的意义及目的。将一系列活动责任到人。为使本次活动真正收到实效，教导室还专门设计了活动情况记载表和教师出勤表，对教师参与本次活动的情况进行跟踪和了解。
二、具体实施
1、用校本培训，促教师专业化成长。学校利用每天活动课，一三为语文及部分小科教师学习时间；二四为数学及部分小科教师学习时间。培训分两个阶段进行，第一阶段组织老师学习《教学常规管理六十条》，第二阶段组织老师观看名师课堂教学实录及点评。在学习过程中，要求教师做好笔记，写下心得。教研组长做好培训记录。
２、以领导“推门课”和教师随堂听课，向40分钟要效率。课堂是教学的主阵地，只有高效的课堂才能带动质量的提升。本次活动恰逢学校常规教研活动开展之际，学校领导以此为契机，深入课堂了解教师教学动态，广泛听取教师和学生来自不同方面的意见和建议。通过听与评，进一步抓好过程管理。
3、通过“教学开放日活动”，展师生风采。教学开放日当天，教导室精心组织并安排八节公开课，全部由各科教研组长，学科带头人，骨干老师和兼职教研员执教。充分发挥他们的引领示范作用，带动老龄教师积极投入到教研教改中来。并以此全面接受社会的监督和检查，为学校赢得广泛的社会舆论与支持。
4、开展学生“作文竞赛”和“口算比赛”活动，丰富学生精神生活。让学生体验成功，收获快乐。教学质量的落脚点最终在学生身上，好的学情能让教学这部列车跑的更快更稳。
5、开一次活动总结大会，总结成绩，明确存在的问题，提出整改措施。
三、取得的成绩。
1、“教学质量是学校生命线”进一步深入人心。
2、教师对教研教改工作有了更清醒的认识和理解，参与度明显提升。
3、“精细化管理”初步走进日常教学各环节。
4、日常教学“流于形式，疲于应付”这一现象有所好转。
四、存在的问题及反思。
1、教师对提高教学质量缺乏更多的，行之有效的方略。
2、部分教师，特别是老龄教师多年来养成的陈旧的教学方法和观念不能及时转变。
3、教师缺乏职业幸福感，成功感，职业倦怠感强烈。“做一天和尚撞一天钟”，甚至有的是无心撞钟。
4、学生学习习惯不好，兴趣不浓。家庭和社会监督缺失。
5、学生作业负担过重，课堂效率不高。教师试图用作业来弥补课堂教学的不足这一现象比较突出。
针对上述存在的问题，今后工作的思路是：各级领导，特别是教育主管部门，要始终把教学质量作为第一要务，放在最优先的位置上。把用校本培训提升教研水平，教研教改促课堂教学，课堂效率提升教学质量这一思路贯穿于教育工作的每一个环节，通过精细化的管理，营造良好氛围和公平机制，健全制度，清思路，注过程，重结果，明奖罚，从学校实际出发，步步为营，逐步提高教育教学质量。
xx中心小学
第5篇 学年度下学期七年级语文教学工作总结 700字
为了全面提高语文教学效果，全面提升学生语文能力，本学期语文教学，在探索中前进，在尝试中丰满。
一、学习先进教学理念，掌握先进教学手段，借鉴先进教学经验，努力提高自身的教学水平，注重45分钟的实效，致力使学生学有所得。本学期认真学习和使用现代教育技术手段，进行电化教学，且在教学中认真备课，在众多优秀教案中选择、改造成适合自己班情、适应本班学情，相容本人教学特点的教案。使之极大的提升了教学效率。腾空了更多空间，让学生参与语文体验、开展语文实践活动。
二、开展语文学习实践活动 ，激发学生学习语文的热情，提高学生语文素质。1、本学期组织了“参观新农村”活动，以“赏、赞、写”一条龙的形式，让学生在课堂外学语文，在生活中学语文。2、以黑板报和学习园地为平台，展示学生学习成果。办了4期作文展，4期黑板报，一次手抄报。3、广泛开展课外阅读。本班全体学生，基本上做到了“一报一刊”，作为语文的辅助读物，让他们了解新闻，了解科学，了解世界，了解社会，学习优秀的文章和先进的经验。4、积极参加学校和语文有关的听说读写竞赛活动，有较好的成绩。5、重视日记和作文的训练，组织12个写作小组，组长组织组员对每次作文草稿进行评读修改。互学互勉，共同提高。本学期学生大作文9次，且都评改了，大大超过了，上级要求。
三、重视对“学困生”的补基补低工作。督助他们上好每一节课，绝不漏改漏批他们的作业。每星期五还补两个小时的课。何腾、刘海华等近20名学困生都有不同程度的进步。
总之，自己年纪大了，记性差，眼睛花，手脚慢，知识更新缓慢，已不适应现代教学了。教学中难免出现诸多不足，这就需要领导和年轻人的帮助，使自己不误学生。
第6篇 2023年学年度下学期小学品德与生活教学总结 1850字
这学期我完成了小学一、二年级品德与生活课的教育教学任务，为了以后更好地工作，进一步提高教育教学水平，现对一学期来的教学工作做如下总结：
在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果
思品教学主要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充满思辩色彩，充满生机活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。
传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以教师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体参与，即使有一时的热情又能持续多久呢？本学期一、二年级的思品教学我从以下几个方面寻找突破口：
1、广阔的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。领学生在校园内甚至到学校附近的小公园、街道进行教学活动，及时进行“打扫落叶”、“你丢我捡”的活动。强化“知”、“行”统一，收到了较好的教学效果。
2、互动的动态式讨论。“在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。”（《课标》）动态式讨论正是体现了这一教学理念，它真正让学生成为主体，能充分调动学生的积极性，整个教学过程都是学生主动活动和自主探索。学生们主体积极参与，萌发了高度的热情。他们有的提议要成立“小小发明家”协会，有的提出“让我们每天都有一个“新发现”的要求……虽然这些想法很稚嫩，但正是孩子们的“异想天开”，使整个课堂成为学生交流、思想碰撞的场所，使课堂成了信息交流所。
开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。
3、多样化的情境式表演。我们可以结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。当学生有了一定的道德认识，这时更应该给他们创设一定的情境。情境表演对于学生来说比较真实、亲切， 能使学生充分参与、积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展，从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。
4、与社会实践活动紧密结合。我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。
5、与少先队活动紧密结合。学生的天性是乐于自己探索，好游戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参与性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于一炉。因此，作为教师，要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。
学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为配合好思品教学，应有一定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。经常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。
第7篇 2023学年度下学期教育教学工作总结 750字
大力实施素质教育的春风，吹绿了齐鲁大地。我在刘家庄小学担任一年级教育教学工作，面对那一个个活泼、好动的孩子，如何让他们健康、快乐地成长，积极主动地投入到学习中呢？这是我所思索的，在实践中我也想了不少办法，做了以下一些努力。
一、加强对学生生的养成教育，好习惯，早养成，有教养，益终生
1、自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会整理书包。
2、 爱惜粮食和学习、生活用品。
3、放学后按时回家。
4、同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。
5、不随意翻动别人的物品
6、 听从父母和长辈、老师的正确教导
7、每天看电视共计时间不超过1小时
8、晚上洗脚早晚刷牙早晨洗脸饭前洗手经常洗澡，勤洗头
9、坐、立、行、读书、写字的姿势正确
10、不准吃零食，按时吃饭，吃饭时不看电视
1、不打人，不骂人，说话文明诚实守信 知错就改
2、每天回家自己学习30分钟，按时完成作业
3、每天做一件让亲人、老师同学等等，开心高兴的事
以上制成表格每天填一次，学生做到画“√”，做的不好画“○”。由家长和学生共同填写，每天填一次。家长要严格要求学生逐步做到。
二、本学期结束时，45个学生会背诵《三字歌》，李刚同学、李玉帅同学两位同学不会背诵。
三、严格按新课标的要求上课，开全课程，开足课时。严格按课程表上课，让学生全面发展。
四、加强体育锻炼，每人一根跳绳，本学期结束时，人人都达到了跳20个以上，有的同学竟能跳到140多个。本学期学生的活动的多了，学生身体素质提高了，生病的少多了。
五、 学生都会做广播体操，会跳集体舞《找朋友》。
六、 学期末召开了学生家长会，加强了家庭与学校联系，为学生今后的教育做到学校与家庭的教育统一。
学生每天写日记，不会写的字，可以用拼音代替，也可以画图画。逐步培养学生的写作能力。
刘均福
第8篇 2023学年度下学期小学五年级语文教学总结 2000字
转眼间，一学期工作即将结束，本学期，我继续担任五年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。，
基本情况分析：
五年级学生24人，随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了，学习方法改变了。针对现状，我将学生大体分为四类：第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习。第二类学生，所占比例，他们努力学习，但基于多种原因，如：家长教育方法不得当，基础不扎实，学习方法不正确，青春期思想波动等，造成成绩不拔尖。第三类学生，是我最心疼的孩子，这些孩子一直努力学习，渴望有一份理想的成绩，他们善良懂事，但成绩始终不理想，以致自己信心都大打折扣，面对这些学生，我倾注了更大的热情，耐心的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。第四类学生是我平时关注最多的孩子，活泼好动，充满了青春的活力，也因此常常违反纪律，表现在上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习没有兴趣，成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任，针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结。
一、取得的一些成绩
（一）努力学习，提高自身业务素质。
素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极向有经验的教师学习，努力发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生学的轻松、学的投入。
(二)课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻“三步导学”的教学模式，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘学生学习语文的积极性和创造性，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的语文能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们不断取得进步，产生浓厚的语文学习兴趣。
（三）做好转差工作，提高全班总成绩。
本班极需帮助的学困生有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助学困生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测试，检查他们的学习效果，及时给学困生鼓励，使他们重拾学习的信心。
（四）拓展学生知识视野，增加知识积累。
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动： 1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。
（五）以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。
学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。教学中积极创设情境，培养学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲，使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。
二、存在问题与不足
(一)同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
（二）教学中未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。
（三）个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
（四）辅差工作完成较好，培优工作则显不足。
三、今后努力的方向和设想
（一）采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
（二）要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
（三）多组织一些班级活动，如：朗读比赛、演讲比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。
（四）重视优生的培养和差生的转化工作。
（五）在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。
第9篇 2023学年度下学期教学工作总结 4700字
一、执行月检查制度，量化管理看效果。
1.教案检查
为规范教案管理，由原来固定月末检查变为月末随机抽查，本学期共检查全科教案4次，共计468本。对于教师的教案，学部严格按照量化考核标准进行评价，除关注教学目标的确定与达成、教学流程的完整性以外，重在检查主备人教学设计的共享达成率，即课案相符度，对于课案相符度达到85%以上视为合格。为达成备为教服务的目的，突显教案的实用性，突出体现每一位主备人的责任意识，每月在进行教案检查时，对每一位主备人的教案都要反复推敲，对照教案检查的量化考核标准，在学年举荐与学校共同评中产生最佳主备人，并颁发证书，以兹鼓励。
2.作业检查
为减负提质，学期初在征求全体教师意见的基础上，首先，学年统一规范了作业的种类，其次，学校明确了作业的书写格式，此外，对三至五年级的日作业量也提出了明确要求，杜绝重复照抄的机械作业，并通过随机访谈的形式监控学生的作业量，为学生的减负保驾护航。
为确保每一次检查都能达到督促提升作业质量的目的，学期专门成了作业检查小组，每组均由认真负责的老师担任组长。在检查的过程中，对照作业检查考核量化标准，严查每一本作业。除关注作业本的使用保管外，重点对作业的设计、作业量、教师的批阅及学生的修改情况进行检查，对于学生作业出现的问题以面对面的方式与教师进行交流，对较严重的共性问题以图片或截图的形式单独与个别教师交流，旨在提升作业的质量。纵观全校作业，书写达标率在90%以上。
本学期共检查全科（数语外）作业4次，一年级共计4176本，二年级共计4290本，三年级共计6312本，四年级共计4200本，五年级共计3352本，累计22330本。
3.集体备课（主题教研）活动
为确保适时监控各学年（学科）组按时准时进行集体备课和主题教研，学期初除明确每周二下午为班主任集备时间以外，对其他学科组的主题校验时间、地点也做了明确规定，并形成科任学科主题教研计划一览表，确保分管学年领导定时深入，参与备课并做相应指导，规范集体备课流程，确保每一次备课真实有效，杜绝形式上研讨交流，并跟踪检验集备效果，发现问题及时整改。
深入学年参与集体备课不只是关注教师对教学目标的确定、教学流程的设计，更重要是关注集备的效果。我们采取了备、听一体化、听、测一条龙管理办法，用数据说话，从课堂教学的效果，客观公正地反映了集备的效果。对集备中不合理的环节及时解决，并从策略上进行调整，真正实现课堂教学的有效性。
本学期学年（学科）共进行集体备课、主题教研活动146次。
4.日常巡课（查课）
本着对每一位教师、每一名学生负责的原则，学校采取每天不定时巡课的方式，除关注学生听课状态，尤其是学生课堂的“三个一”好习惯的落实，此外，也特别关注教师是否及时进课堂、是否压堂等问题，对发现问题零距离当面交流，保证让大问题化解为小问题，小问题当场解决。体育课及每天中午午饭外出活动情况也在我们巡课范围之内，确保学生在校有充分的活动时间。习字一刻钟为每日巡课的必查科目，尤其在期末复习时，我们也查寻的力度也随之加大，95%以上的班主任能够认真完成每日习字的指导任务，一、二年级较为突出，其他学年有待于加强。
二、落实质量监控制度，多维度考核讲实效。
1.课课清——利用好练习册中的每课一测，及时反馈，跟踪指导，确保新授知识不欠账，对学困生做到抓住零散时间，做到问题不过夜，虽然也有例外，但我们的每一位老师从没放弃，更没有抛弃。为监测新授课的效果，在深入课堂听课时，将听测结合起来同步进行。学年根据教学中遇到的问题临时组织某一知识点的测试，如三学年学完了除数是一位数的除法后，进行了微型监测，旨在提示每一位教师抓实课堂教学的每一个细节。
2.单元清——课堂教学除做到每课一清外，还监督学年组做到单元清。在学期初进行备课任务分工时即明确，主备人要负责主备单元的试题编写，以此作为单元验收试题。但此项工作在实施的过程中落实得不好，下学期一定拿出可控措施完成好这项工作。
3.阶段测——在单元测的基础上，将同类的知识点进行整合筛选，全面系统地对一段时间的知识进行考核，阶段测的信息量要大于单元测，更容易发现学生在测试过程中出现的问题，便于教师思考下一步的教学工作。本学期共进行3次阶段测。
4.期末测——将对一学期以来的知识点对学生进行考核，表面上看知识点增加了，实际要考查的知识点的类型并没有增加。在编写试题时，将关注易错的知识点进行强化，真正达到检测的目的。
此外，为期末取得优异的成绩，制订合理有效的复习计划至关重要。
语文、数学学科期末复习计划要分开写。复习计划要落实到每一天的每一节课，做到讲练结合，讲测同步，及时总结反馈，对问题学生要及时跟进；
复习的形式可按单元复习，也可以按知识点归类复习，具体安排由学年自己商定，以追求高效为目的；
针对日常作业中出现的错题进行梳理，集全组智慧精心编写复习试卷当堂检测，做好查缺补漏，让复习卓有实效；
做好期末复习任务的分工，做到让每一节复习课教案适用，具有实效性，可写简案。杜绝用试卷（练习卷）代替教案；
数、语、外的期末复习教案，期末考试结束后，学校要专门检查，请各学年必须做好此项工作；
复习教案要和复习计划相吻合，不许下载现成的知识点。
5.单项测——本次单项验收，语文学科涉及识字、写字、作文、朗读、背诵；数学涉及口算、计算、应用题；英语学科涉及口语、背诵、认读、听读；校本必修课涉及经典诵读、课外阅读，共计14项，历时三天。做到当堂考后第一时间高标准严要求流水阅卷，学生各科试卷的书写90%以上达标，语文朗读、背诵、诵读的展示95%以上的学生做到了正确、流利，85%以上的学生做到了有感情，中高年级学生作文的审题能力有所提升；数学口算的速度、计算的准确率、解决问题的能力有所提高；英语的听读、认读能力各年级都有不同程度的提升。本次单项验收共编写语文、数学、英语单项验收试卷36套，无本试卷题签15套，朗读、背诵、校本诵读考测标准3套。
6.科任学科进行笔试和现场抽签、问卷考核。
6月20日，科学、地方、品德、综合学科任课教师编写两套考测试题并上交学校终审，最后由学部抽调试题于6月27日上午统一安排考测，做到了串考场监考，串学年统一标准阅卷，加大了对科任学科考测的管理力度。同时对音乐学科培养学生一技之长进行了抽签验收，演技较尝试之初有了很大的进步，其他学科进行了问卷调查，对学生反映的热点焦点问题，将在今后的工作中得以解决，确保科任学科的课堂更加有序高效。
4.深入学年参与集体备课，
7.质量分析——本学期共进行阶段验收（含期末考试）共计4次，召开学校学年二级质量分析会4次，上交班级试卷分析384份，学年试卷分析60份，成绩统计40份。在质量分析会上，各学年在肯定成绩的同时，都能客观公正地查摆问题，并明确今后整改方向及措施，才使得同学年各班级之间的差距在不断地缩短。学校针对考试的全程、试卷分析、成绩统计、存在问题及改进建议做全面的总结，并对今后的课堂教学质量监测提出了明确要求。
三、多方面监控课堂，提高教学的有效性。
1.随机开展“推门课、调研科、预约课、点评课”活动。
此项工作一直贯穿于本学期教学工作的始终，多数时间是有针对性地深入课堂，对各年级薄弱学科听课调研。在调研中我们发现：通过不同学科课堂状态的对比，找到了班级的问题所在：同一个班级，教师对学生状态的监管标准不一样，是导致课堂效率不高的主要原因。鉴于此，我们针对具体问题与任课教师共同分析，让其意识到该怎样调控课堂，有的放矢，对症下药，才能促进课堂教学质量的提升。本学期大胆尝试已初见成效。
2.开展不同课型研究课“说、讲、评”系列课堂教学活动。
本次教学研讨活动以学年组为单位，充分展示的团队的合作意识，对新课型进行大胆尝试，涉及语文、数学、英语三个学科12节课，语文学科的口语交际课，数学学科的综合实践、复习课，英语学科的词汇、句型、读写课。课后集中对每一节课进行组内研讨，肯定优点，指出不足，探究课型的模式。课堂教学展示虽还有些稚嫩，但每经历一次，都会让老师对不同课型的认识提升一个层次。
3.党员教师引领课教学活动。
本学期学校内部各种形式的赛课较多，为避免重复，让每一个教师都有展示的机会，每位教师只承担一种课型，党员引领课共有12人参加。从备课到展示，均体现了一个党员教师的风采。
4.呼兰区第十四届“探索杯”课堂教学赛课，成绩卓著。
语文学科区级综合一等奖1名，区级优质课一等奖2名；数学学科区级综合二等奖1名，区级优质课一等奖2名；英语科区级综合一等奖1名，区级优质课一等奖3名；科学学科区级优质课一等奖2名，品德学科区级优质课一等奖4名；综合学科区级优质课一等奖2名；信息技术、音乐、体育、美术学科教师参与呼兰区第十四届“探索杯”教研活动并上课。
5.参加呼兰区“烛光杯”课堂教学赛课，成绩突出。
本次赛课共涉及语文（1人）、数学（1人）、英语（2人）、品社（1人）、地方（1人）、科学（2人）、综合实践（2人）七个学科10位教师参加。赛前学校对10位教师的课至少试听一次，最多试听两到三次，在教师及同组的教师共同努力下，小学部共有5人代表呼兰区参加市级课堂教学展示，占全区参赛教师总数的50%。
6.参加xx市“烛光杯”课堂教学赛课，成绩卓著。
小学部共涉及语文、英语、品社、地方、科学、综合实践六个学科6位教师代表呼兰区参加市级“烛光杯”课堂教学赛课。目前知晓的英语、品社、地方、综合实践学科均获得市级特等奖，语文、科学学科也得到教育同仁和市区教研员的高度认可，潘慧茹老师的英语课在市级“烛光杯”综合场作观摩展示，受到教育专家的一致好评。于建波将代表哈市地方学科到青岗“送教下乡”活动。
5月24日，省教育学院英语教研室主任、市教研院英语教研员来我校调研视导，并给全体英语教师进行理念与课堂实践的培训，陈欢老师做课堂教学展示，得到与会专家的好评。
四、组织开展丰富多彩的学生活动，展现“xx六育”。
1.组织学生开展“xx杯”硬笔、软笔书法竞赛赛活动，发现培养优秀人才，为参加各级比赛储备资源。
2.组织学生参加第三十一届全国小学生低年级硬笔书法大赛，获一等奖一名（3.4班郭睿涵，全国三十名）二等奖两名（1.2王德芙、3.4姜俊辉，全国60名）三等奖两名（2.4徐萌、2.7陈帅宇，全国120名）优秀奖4名（2.1杨啸然、2.3康涵瑞、2.4焦缇航、2.5艾子钰，全国1000名）。徐瑞泽（5.3）参加哈市校园艺术节书画展获毛笔字二等奖。
3.“xx六育”校本课程成果汇报验收。
6月26日，小学部三十一门校本课进行“六育”成果展示汇报。学校组成评审团对各门课程进行学期综合验收，根据评委的审核评定分数，对任课教师进行授课质量等级评价。从效果来看，学生全员参与，人人有收获，达到了人人都有一技之长的培养目标。校本授课教师也由聘请外援逐步逐步转向以学部教师授课为主的模式。
4.麦田文学社第一次举行以“传红色经典，写绿色作文”为主题的社团体验活动。
6月19日小学部“麦田文学社”举行了一次意义非凡的“传红色经典，写绿色作文”为主题的拓展体验活动，在东北抗联基地中，学生们通过东宁要塞、南湖红船、露营之歌、抗联情景剧、攻打滨州、西征壮歌、中朝俄共同作战、航空航天展馆等拓展活动让学生们感受到了斗争的艰苦，体会到今日幸福生活的来之不易，这次活动每一位学生聆听认真，用心体验，遵规守纪，他们将用自己的视角和真实感受写出独特的文章。学生表现受到馆内工作人员高度评价。
五、存在问题：
1.数学、语文、外语学科的单元测试落实不好，虽然组织进行了，但考测题多为成题，和本部学生的学情不符。
2.常规工作跟进不够及时，评选最佳主备人工作滞后，教学设计大赛没能如期进行。
3.教师听课不够积极主动，多数教师就是为了完成听课任务而已，听课的目的需要再明确。
4.与教学相关的学生活动开展得还不够多样。
以上为本学期的教学工作总结，请校长指正。
