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第1篇 幼师早教培训个人工作总结范文
作为一名新教师，在各位老师的帮助支持下，在园领导的信任鼓励下，让我成长、进步、收获了不少。回顾这一个半月，对自己的工作表现也有满意与不足，但无论怎样，都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。
团结同事、遵守园内的各项规章制度。虽然我是一位年轻的教师，但我非常热爱幼儿事业，热爱本职工作，对待幼儿公平，热爱每一位幼儿，不歧视幼儿，用爱心、耐心让幼儿喜欢我，愿意和我交往。在这短短一个多月里，我的责任心明显增强，始终把服务于家长和幼儿摆在工作的第一位。努力学习逐渐提高自身的素质和政治觉悟。
本周，园长亲自和我们学习了有关早教的知识，全面提高教养服务质效。现总结如下：
一、教育教学方面：
1、老师能根据早教班孩子的年龄特点进行丰富多彩的各科教学，特别是以多种形式对孩子们的动手动脑能力，如撕纸、折纸、点画、游戏等组织教学，还进行主题教学，充分发挥了幼儿的主动性、积极性，让幼儿在环境中学到更多的知识，掌握更多的技能。主助教老师既分工又合作，改变以往的教学模式，以游戏的形式为主大大提高了孩子们的学习兴趣。
2、文明礼仪教育是今年的重点。我们早教班多次召开班会，以多种形式对孩子们进行文明礼仪教育，从孩子们的一日活动随时教育他们讲文明讲礼貌。
3、能够知道饭前便后要洗手，洗手时学着儿歌《洗手歌》，垃圾要扔到垃圾桶里；知道掉到地上的东西不能吃；不要用脏手揉眼睛；不可以将脏物和手放到嘴里
二、安全方面：
切实加强对孩子们的安全教育，我们把安全教育放在了首位，因为我觉得对于早教班的幼儿而言，他们还不知道如何避开危险，自控能力差，做事有冲动性，对危险或有害事物缺少经验，在活动中容易发生事故，受到伤害。因此在一日活动中，我时刻关注着幼儿的安全，如在每天的户外活动中，更是加强观察，在排除安全隐患的同时也注意个别提醒及时制止危险行为的发生。
三、家长工作
及时向家长反映幼儿在园的异常情况，做好个别教育；定期更换家长园地，向家长宣传保教小窍门和教学内容；定期家访或电话访问，及时与家长沟通；让家长了解幼儿在园的情况，以便进行有针对性的教育等等，最大限度地做到家园同步教育好孩子。
工作中我深深的体会到了，作为教师不能简单的凭借年龄来判断幼儿的发展水平和实际经验，因为每一个判断，都应该从自己班上的儿童的具体实际情况出发，注意针对幼儿的个别差异进行指导。这样，我想一位教师的教学水平好与否也是可以从这里体现出来的。虽然，在这一年中，我进步，成长了许多，但仍有许多不足之处。如在如何更有效的组织管理好幼儿的一日生活各个环节上，仍缺乏很多的经验与技巧。如何做到收、放自如，是我今后努力的目标。
幼儿园的生活总是那样令人回味无穷：孩子的纯真与质朴常会唤出我们的美好童心，使我们能用这颗心去理解他们，走进他们的世界。在珍惜幼儿园提供学习机会的同时，我也将努力汲取更多幼教新知，让自己永远处于一湾活水、碧水之中。
第2篇 早教培训教师心得总结
早教培训教师心得总结篇一
20__年8月，我有幸参加了县教育局组织的早期教育师资培训。敏妮老师朴实的着装、风趣的语言以及她那丰富的经验，就如一泓清泉，浸润了一颗颗饥渴的心灵，让我们对早期教育有了更深刻的认识与理解。晚上，静坐灯下，回味着培训过程中的点点滴滴，梳理、总结，让这几天的收获成为我们即将远航的指南。
敏妮老师无私的讲解帮助我重新建构了自己对早期教育这个专业的认识：早期教育的重要性、0——3岁婴幼儿的身心发展特点、亲子游戏的重要性、亲子游戏的设计原则及方法、综合课程以及主题式课程的活动分类、亲子教师应具备的素养等等。
0——3岁的婴幼儿是一个非常特殊的群体，在这个群体中，小主人们的身体、心理发展特点具体到了每个月，要做一名合格的亲子教师，最基础的便是熟知、熟记每个月龄段的婴幼儿的身心发展特点，只有做到这一点，亲子教师在设计活动课时才有依据。
之前很长一段时间，总认为一名亲子教师只要顺利的组织好一节活动课便可以了，敏妮老师的引领让我对亲子教师、亲子游戏有了更深刻的认识。游戏可以说是亲子活动的全部，对于0——3岁的婴幼儿，他们感知觉能力的发展，动作、语言能力的发展，思维、情绪以及社会性的发展，我们都可以通过亲子活动的设计、实施来培养，这对于亲子老师的专业素养提出了很高的要求。在设计亲子活动课的时候，教师要充分考虑到宝宝们的能力及兴趣，游戏的设计要简单而富有动感，不应有太多的规定与限制；考虑到孩子们的年龄特点，在每一节亲子活动开始时和宝宝们玩他们熟悉又喜欢的游戏是非常有必要的，亲子教师不能经常转换游戏，而要尽量做到一个游戏分时间、分层次来设计，让同一个游戏充满不同的挑战，这会让游戏的价值最大化。
这次培训让我对家长在活动中的价值也有了一个新的认识。亲子活动中家长的参与是尤为重要的。由于宝宝们还没有足够的判断能力，所以他们喜欢模仿，对于新的事物，家长若能以身作则参与到游戏中来，可以更大程度的鼓励幼儿积极、主动参与其中。另外，家长的参与也是亲子教师专业成长的催化剂，面对这样一个教育群体，亲子教师不仅要熟知每个年龄段婴幼儿的身心发展规律，还要不断地学习、汲取更多相关的专业知识才有能力面对、解决宝宝成长过程中的种种问题，这个学习的过程无疑是提升教师专业素养最有力的保障。 短短两天的培训，我不仅接受到了早期教育专业知识的培训，更重要的是通过互动、交流，我感受到了来自敏妮老师的那种对工作的执着、对生活的热爱，这对我来说是一种莫大的激励，学会感恩，感恩生活，感恩社会，心存感恩会让生活、工作有源源不竭的幸福之动力！虽然，在早期教育这个领域我们还不够专业，虽然，我们需要学习、提升的地方还有很多，但是，有幸和那么多的家长朋友一起陪同这些小精灵们开心、快乐的成长，对于我来说，这已经是最幸福的事了！相信，通过这次培训，我园的早教团队会扬起风帆，和家长朋友一起，为了爱，起航！
早教培训教师心得总结篇二
20__年9月23日到29日我有幸参加了鄂尔多斯计生局组织的0—3岁婴幼儿早期教育工作的培训学习，通过听两位经验丰富的老教授的有关讲座，使我对0-3岁早教工作有了更深入、清晰地了解。更让我看到做好0-3岁早教工作的重要性，尤其是老教授的经验非常值得借鉴，让我受益匪浅。做为早期教育的先行者，我国的早期教育已经取得了不菲的成绩，给我们今后的工作指明了道路，同时也让我感受到身上的责任和重担。
这次培训为加快推进了我市0至3岁婴幼儿早期教育工作，促进婴幼儿身心全面发展和人口素质的普遍提高。 9月23日至29日，我市计生干部“0－3岁人口早期发展教育”培训班伊旗正式开课，各地区计生办工作人员、社区计生专干及幼儿园教师近300名人员参加了本次培训。特邀请北京李教授和谢教授前来授课。谢教授重点对0-3岁婴幼儿保健方面问题进行深入剖析，并提出科学的解决方法，同时还现场解答婴幼儿喂养、发育、保健及日常护理等方面的.实际问题，提高了广大计生干部对人口早期发展教育重要性的认识。在培训活动现场，李教授系统的阐述关于“0-3岁婴幼儿早期教育”的专题讲座，讲座内容丰富、形式多样、针对性强，参加培训的广大计生干部还就0-3岁婴幼儿早期发展教育活动开展可能遇到的热点难点问题展开热烈的讨论和交流。
首先让我感受到的是教授的经验及教学理念，对0～3岁婴幼儿教养方案的熟悉，形成一套专门的早教管理体系，我市对 0-3岁婴幼儿早教指导人员的培训，聘请专家、组织培训、考核、持证上岗。0-3岁的早期教育，不同于3—6岁孩子的教养环境，它是能为孩子提供身心安全，有充分自主活动，能激发家长沟通、交流、互动，具有人文色彩的生活环境。同时，它又必须以孩子日常生活和发展需要为基础，以满足孩子情感为需要。0-3岁婴幼儿早期教育主要是通过机构外的家庭和幼儿园共同来完成的，早教中心是起到早教课程的开发研究和为看护者提供早教指导和示范的功能，所以我们要注重亲子老师的培养，组织各种亲子游戏应简单易学，能在家庭中得以延伸，从而整体推进0-3早教的有效性。我园以已经逐步的形成了自己的早教课程体系，这次的培训更为为我们今后的早教开展起到了引领，少走弯路。此次培训对促进我市0-3岁婴幼儿早期教育社区化的推广起到一定的作用。
总之，非常感谢计生局为我们幼儿园提供了这次学习的机会，我将把这次学到的好经验带回来，并结合我园的实际情况，尝试、探索切合实际的婴幼儿园早期教育的管理体系、教育教学方法，不断提高我园的早期教育教学质量。这次培训不仅仅给了我学习的机会，更是我以后工作的“及时雨”。我将把这种感激之情化为一种工作动力，把所学到的知识与感悟运用到以后的工作实践中去，为0-3岁的早期教育发展做出应有的贡献。
第3篇 2023年10月早教培训工作总结范文
早教培训总结范文
有幸参加了这次幼教后备管理干部的培训。经过一年多充实而丰富的活动，我们这届幼教后备管理干部培训班的日程安排即将全部完成，我们即将毕业。这次学习培训使我系统的掌握了管理理论知识，增长了见识，开阔了思路，学会了不少学校管理的方法和技巧。通过此次的培训学习，我在业务和思想等方面得到了新的提高。在此，感谢领导为我提供了这样一次学习的机会。现在，总结一下这一年多培训的感受。
我们这届幼教后备管理干部培训班是针对我市幼教实际情况而专门开办的，其目的就是要培养一群幼教管理人才，实现教育人员办教育。因此，提高后备管理干部的职业素质和管理者的意识，培养未来的优秀的管理人才是举办这次培训班的主题。
一、领导重视，组织严密。
为使培训活动顺利开展，局领导高度重视，成立了专门的培训领导小组。班主任主抓，两位副班主任则分别从教学和后勤两方面为培训提供保障。事先研究培训工作，制定了详细的培训工作方案。明确了开展该项活动的总体要求、主要任务、工作目标及各部门在活动中的职责，认真编制教学计划，购置培训教材，制定日程安排，确保活动顺利开展。全体学员按所在幼教中心分成若干小组，方便大家横向交流。
开班当天，陆局从百忙中专门抽出时间前来做了重要讲话，说明开办幼教管理培训班的原因：一是为适应幼教事业改革的需要，二是提高在岗幼教干部的行政管理水平，三即是为新一届全市中小领导干部换届做准备。并对我班提出了殷切的期望。在此后的培训中，领导同志又经常过问，并多次亲身参与，足见对我班的重视。
二、培训形式多样，内容涵盖各个方面。
本次培训形式多样，有邀请各类专家进行专题讲座，有集中参观学习，有小组交流，还有实践活动。随着培训的进行，又增加了团队合作方面的野外拓展训练。
培训的内容涉及办园遇到的方方面面的内容。有幼教管理方面的，有教学方面的，有文书档案、信访管理，有卫生保健，有人事与师资管理，有论文撰写，后勤管理等等。
授课的专家有来自省教科院幼特教所所长、省教科院教授、《早期教育》主编、上海市双特、上海教科院教授、无锡市教培研中心领导、苏州市教培研中心领导以及太仓市各条线的领导。
三、理论联系实际，解决幼教工作中存在的实际问题。
每次专家授课后，总是留有一定的时间进行互动，让我们面对面地和专家进行交流，把平时工作中遇到的问题提出来请专家帮我们一起解决;也有学员分组讨论、交流，说说各自在工作中遇到的难题及解决的方法;另外还有针对性地组织大家进行现场参观，并进行热点讨论;每次还留有一定的作业，把学习的内容进行消化吸收，最后转变为实际的行为。
四、培训收获。
一年多的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提升，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
通过学习和培训，我深刻地领会到社会的发展，时代的进步。领导为我们搭建了一个如此好的学习平台，使我有机会从各个方面提升自己。一片广阔的天地出现在我面前，我不断地学习着，也不断地进步。我充分认识到，只有不断更新知识，不断完善自我，才能更好地做好本职工作，甚至向新的工作提出挑战。随着培训的逐步深入，我欣喜地发现自己的思想行为发生了根本的变化。在面对具体事物中，思考问题的角度发生了转变，不再只是执着于一点，而考虑从大局出发。从我学习到了什么而变为我能给大家带来什么，对于其他老师来说，怎样把学到的内容与大家共享，做到一人学习大家受益;对于孩子来说，我怎样用先进的理念来教育孩子、管理孩子，让孩子更加轻松快乐地学习。
专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。特别是有关上海市双特毛美娟老师关于《公办幼儿园的经营策略》的讲座，更是让我受益非浅。从她的嘴里，我第一次听到了“经营”这一概念。确实，相同的环境，相同的年代，相似的资源条件下，办园的结果为什么会有天壤之别?答案就是经营两个字。现在的办园，不应该只是传统意义上的“任务由上级下达，资金由财政拨款，命运由组织掌握，而我们只要管好即可。”在市场化形势下，幼儿园无法离开市场的左右，应更加关注幼儿园在市场中的地位，具有强烈的竞争意识，服务意识，思考怎样更好地生存并主动地谋求发展。正是有着这样坚定的信念，她面对来自家庭、学校、家长各方面的压力，从容面对，始终以阳光般的心态面对孩子，面对老师，终于让东方幼儿园迎来了辉煌。更让我佩服毛园长的一点是，在烦忙的工作之余，她每天坚持阅读，内容涉及各个方面。由此我终被点醒而认识到，作为一个教师，不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书;而作为一个管理者，更是需要不断地学习。读书能让我们学习先进的教育理念、教育方法;读书能让我们与先贤远隔时空对话;读书，让我们不断丰富自己，适应瞬息万变的社会，跟上时代的步伐;读书，让我们成长。
另外，无锡市侨谊幼儿园曹凤华园长的“人格立园，文化建园”的办园目标也让我深受启发。在我们的培训内容中，其中有一项就是幼儿园文化建设现场研讨与交流。我们共参观了两所幼儿园，并听取了关于校园文化建设方面的介绍。也许文化建设的字眼已多次聆听，可面对我们幼儿园的实际，却从未把这一点提上我园的工作日程。而通过这样两次活动，却让我实实在在地感受并思考了一回。
有一个小时候起就让我们深记于心的故事是“三个和尚”，一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。这是什么原因?最近和孩子们一起观察蚂蚁，看着一群小小的蚂蚁抬着一只巨大的虫子往家的方向前行，大家不禁惊叹蚂蚁的力量。这又是什么原因?很显然，这里就是体现了一个团队的合作与否。幼儿园是一个集体，是一个团队，现在的社会日新月异，很多事情的完成都需要团队的力量，如果这个团队协作，那么它产生的力量将是无穷的，甚至可以创造奇迹。学着信任你的团队吧，它将是你坚强的后盾。
在学习中，我也经常反思，寻找自己与管理者的差距。管理者是一个幼儿园的灵魂，是幼儿园的领头羊，她制订的各项政策决定一个幼儿园发展的方向。管理者的领导观念、素养能力和人格魅力对幼儿园起着决定性的作用，她该给全体教师做出榜样。而我，可以肯定的是对于我的工作充满了热情。
一年来的培训，让我更新了理念，发展了自我。在以后的工作中，我要将学到的新理念、新方法更好地消化、吸收，内化为自己的东西，并运用于实际工作。
