前半学期教学总结(2篇)

第1篇 前半学期教学工作总结范文

201_年，是ｘｘ区“教师队伍建设年”，“提高队伍整体素质”是教师队伍建设的基本目标。在此基础上，我校提出：立足于“全面规划、项目推进、梯次提高、全员提升”的发展目标，建设一支理念先进、师德高尚、业务精湛、高效精干，“个体优秀、群体优化”的教师队伍。为逐步实现目标，这半年来学校坚持以教学工作为中心，把“指导教师会做事，帮助教师做成事”作为工作的出发点和落脚点，使教师的师德师能得以不同程度提高，学校教育、教学质量稳步提升，学校文化内涵进一步彰显。

一、构建现代教育管理体制实现文化管理

1.以情感管理为基础

ｘｘ小学的校园文化中，处处渗透平等与尊重。

校内从不举行评优课、大奖赛，只有研究课、跟踪课，从而引领教师放平心态、踏下心来，脚踏实地地搞好研究，扎扎实实地提高教育教学能力。

班级不设小红旗小红花排行榜，只有展示、交流与分享。为每个孩子提供管理班级、管理他人的机会，从而实现更好地自我管理和自我教育。

无考核、无评比、无排榜、无竞赛的学习和工作环境，使我们的每一位师生都成长为“最好的自己”。 学校做的就是：继续抓实“人人都是仁爱之师”师表工程建设；精心组织好每一周的“我的教育理念”论坛活动；启动“教师素质品牌风范创建工作”，指导教师进行个人品牌规划设计。本篇文章来自资料管理下载。通过这些来提升教师对教育的认识，形成正确的教育价值观，展现一种由内而外地自觉表现出来的良好的师德风范。有尊重，就有幸福，有幸福则人心向善，心态平和。我校教师都能想学校所想，急学校所急，与学校保持高度一致，齐心协力做好每一项工作，近年来，学生和家长对教师工作的满意率均达到100%。

2.以制度管理促规范

ｘｘ小学的管理制度，正逐步走向科学、完善、人文。

借“创建教育强区”的东风，我校的教学管理制度已基本完善。这段时间里我们再次对一些项目如：“有效作业的管理”，学科专题研究的推广、常规到位点检查的统计方式等做了调整。这些看似不起眼的微调，却渗透着学校管理者对教师的关爱，对工作的严谨。

今年三月，我校先后迎来市级《课程改革示范校》和《依法治校示范校》两项检查工作。每个工作组都对我校的方方面面工作给予充分肯定。在创建“辽宁省课程改革示范学校”评估检查过程中，市局督导团对本校常规管理措施及效果给予高度评价，并将上一学年度ｘｘ小学教育教学常规过程管理全套纪实文本，作为经验性材料予以收集。在“依法治校示范校”评估检查过程中，我校“坚持一个核心观念，落实两项重点工作，做实四条主要途径”的管理举措在全市进行了推广。

3.以过程管理为关键

ｘｘ小学采用“一切工作常态化、日常化”的管理举措，注重细节。

每周的值班主任从早到晚各个时段进行细致检查，有问题及时反馈、指导。每周一次学校值周工作总结、每两周一次班主任工作总结，每月一次全学科到位点检查总结，每月一次学生调查问卷总结，及时发现问题及时处理。这样的“日随查、周总结、月调研和及时矫正”，对教师而言，已经是一种常规。教师们已经习惯在管理人员的服务中、指导下把常规工作做的更好，学校各方面工作也因此井井有条。

目前周小在学校管理上逐步实现了“文化管理”，即使无人监督，周小的每一个成员都能在无形和潜在的价值信仰以及行为准则面前产生文化自觉的行为，这种文化自觉的形成，使ｘｘ小学的教师成为学校生活中真正的主人。

二、拓展多元开放培训途径助推自主发展

1.注重引领，更新观念

校内管理人员的引领，有效地解决教师的需要。本学期管理人员先后进行专业引领近30次。在一次次的引领中，教师们进一步明确了 “以法治校，文化润校，质量立校，特色强校”的发展策略；在一次次的引领中，教师在课堂上落实“3”教学方式，进行“两转移、六改变”更加有效果了。教师们对学校“坚持正确的事长期做、坚持做、优化做，一切工作常态化、日常化”高度认同，全校上下正凝神聚力致力于“课堂教学、教师素质、学生阅读”办学品牌的内涵发展。

校外专业人员的引领，豁然的开阔教师的视野。

这学期我们陆续请来了区英语、数学、语文、美术、科学等学科教研员，互动式的点评形式，学科专业素养的培训内容，使教师们受益匪浅。

本学期我校还请来了中国知名教育专家王允庆书记、原大连市科所梁卫所长到学校讲座。王允庆书记的讲座把我们教师不自觉的代入用科学规律来指导教育教学的思维方式中。大家有了这样的共识：教育是门科学，是科学就要遵循规律。梁卫所长关于《教师自主发展》的讲座，使全体教师更加明确了教师自主发展的重要性，教师的自主发展不仅是教育发展的需要，更是自身发展的需要。

2．到发达和先进地区学习，开眼界

本学期学校派出三位优秀的班主任去北师大接受培训；奖励五位五年内年度考核均是优，而去年又把优让出的教师去成都学校参观学习；派副书记去井冈山培训；学校数学组教师多次到王允庆书记处学习新的教学反馈方法。参与培训的教师回来后，都很感慨。

3．继续开展“开放性教学体验活动”

本学期学校，继续开展“开放性教学体验活动” 即我校教师走出学校，进行开放性教学。同时欢迎省市区兄弟学校教师走进我校教师课堂。本学期我校赵瑾、曲虹、杨莹、迟丽娜、崔冬梅陆续到沙岗子、小辛小学、龙王塘小学送课，柯苇参加“市教育学院名师送课下乡”活动2次、到长海四块石、瓦房店实验小学；宋文雯参加市送教下乡活动到旅顺、瓦房店去送课。这些学校也派教师到我校参加我校的常规学科研讨活动。

三、落实“3”教学策略打造高效课堂

兰秀玲校长提出学校要质量立校，最主要的途径就是提高课堂教学水平。开学初根据上级的部署，依据我校教师的课堂教学现状和我们追求的理想的课堂教学目标，我校确定“高效课堂”的研究专题为《以“有效教学”打造“高效课堂”》，并围绕这一专题进行相应的实践探索。

打造高效课堂首先要进行有效的教材研究，在假期中教师进行整册教材的通览，对教材做到“五明确”。开学前，各学科主任深入到各个教研组，参与并指导教研组完成全册教材的通览。每单元开课前，进行单元教材解析，提前一至两天进行具体课例的说课，做到人人上课前心中有数。同时，我校《师徒对子的管理机制》有效地保证了青年教师和相对薄弱教师课堂教学的有效性。

本学期，在兰校长的带领下我们重新修订了各学科的研究专题，这些专题更符合我校各学科教学的研究方向，教师们在学校大课题的牵动、各学科小专题的驱动下，继续进行教学管理课题化，学科教学专题化，专题研究常态化个性化的教育教学研究。延续课题牵动下的“理论学习—实践跟进—反思提升—行为转变”的研究方式。把教育科研、教学研究与日常教研一体化。全体教师人人参与学科研讨，在专家及学科骨干的引领下，本学期全学科教师参与的学科专题研讨课达到100余节，其中语文40节、数学28节、英语18节、其他学科22节，每位上课教师能够围绕研究专题开展相关研究活动，在研究与实践中思考和反思。在每次研讨课后，教师们把教学设计进行细致整理与改进，形成精品课例，做到资源共享。通过“六跟进”来推动专题研究成果的落实，切实提高课堂教学的实效性。经过几个学期的积累，我校各学科各册教材的精品课例已超过教材内容的60%。我校《各学科有效作业管理办法》，杜绝了教师布置机械化或超量化作业的现象。期末考试成绩的评价我们采取年级捆绑式的评价方式，使年级组教师群策群力，提升了整体的教学质量。

ｘｘ小学所追求的优质高效课堂，是以促进学生的发展、尊重学生的权益为核心的课堂。学校构建起“3”课堂教学策略，让学生在自主体验、互动探究、合作和谐中，获取学习方法，逐步培养学生的自主学习的习惯、能力和创新精神，使课堂上人人能学、人人学会、人人会学、人人乐学。

本学期学校提倡学科教师大练内功（教学基本功和学科基本功）：全体教师认真学科课标、练字；数学教师研作习题与思考题，语文教师感情朗读课文、进行听说训练与指导；英语教师品读英文原著；音乐教师范唱，美术教师范画等。教师都能自觉投入到训练过程中，本学期共进行了4次教学基本功的展示与考核。

在全体教师的共同努力下，我校各方面均取得了可喜的成果。在“ｘｘ区“十二•五”教师教育工作推进会议上，我校被评为“ｘｘ区校本研修示范校”、“ｘｘ区先进干部教师培训工作基地”、“ｘｘ区先进教科研基地”。我校的赵瑾、王晶、柯苇、宋文雯四位老师分别荣获数学、语文、音乐、美术学科的区品牌教师；三位教师在素质考核中获一等。4位教师获二等。

开学前，我校美术宋文雯老师、语文隋欣老师、数学赵瑾主任在区学科教研中进行引领。品社李雪老师、美术宋文雯老师、数学范东日老师分别在市、区教研活动中作进行引领。期末阶段语文隋欣老师进行了五年级阅读复习课课例展示。均受到一致好评

区美术品牌教师宋文雯多次送课，并参加了省美术评优课的评比活动。区音乐品牌教师柯苇也多次送课，均收到好评。隋欣、姜小方、曲虹、毕热迪、王思蘅、杨莹、池丽娜、丁心一、高翔9位教师分别参加了语数英科学的区评优课展示活动。隋欣、张爱琴、池丽娜、丁心一、高翔5位教师分别参加了大连市评优课的展示活动。

在中小学外语第十二届年会上展示的一节小学英语优秀课例是由丁心一老师执教五年级的课，受到了领导、中小学骨干教师的好评。_月__日的英语年会上成果展示的唯一一个小学学生表演的节目是我校的《海底总动员》现场英文配音，11名学生的表演相当精彩。

区语文、数学年会评优课多次用我们学校做上课现场，涉及学校各个班级。学生们精彩的表现也受到了教研员及评委老师的肯定。

我校已经建设起一支理念先进、师德好、业务精湛、高效精干，“个体优秀，群体优化”的教师队伍。充分体现了我校打造的两大品牌---“教师素质品牌”与“课堂教学品牌”。

四、以适应儿童的体验活动助推学生发展

学校教育的主体是学生，其核心是发展学生。因此，适应孩子的“儿童文化”，时时处处体现并关注孩子的感受，成为兰校长带领下的周小开展一切活动的前提。

本学期，学校着重以“班级小岗位，成长大舞台”主题实践体验活动为载体来具体贯彻、落实我校“关注每一位学生、发展每一位学生、幸福每一位学生”的教育目标。通过角色变换，每个孩子都有机会成为管理者和被管理者、帮助者和被帮助者，都有机会获得不同角色的体验。同时，学生们也在班级里的十个部门四十个不同的岗位上实践、体验、学习属于每一个岗位的规范和秩序，守规则讲秩序的自律意识有了很大的提升。

我校还提出“阅读育人”的理念，希望借助书籍中文化的力量、文明的力量，教学生做人，促学生成长。学校构建起一条以“全脑阅读训练”和“多元阅读活动”为载体的“大阅读”课程体系，在完成“百部经典国学”、“百篇经典美文”、“百本经典书籍”学习的同时，本学期以学生自主参与的自主阅读、在线阅读，读书讲座，阅读讲坛、图书交换等多元阅读活动极大的丰富了学生的阅读生活。围绕《大阅读》课程，学校实行“阅读水平星级评价”制度，以积累“阅读积分”，参评“阅读星级”的方式促进学生阅读习惯、品味、能力的不断提升。本篇文章来自资料管理下载。本学期，我们进一步将学校的阅读工作引入“主题”阶段，实施班级层面阅读内容“主题性”、学校层面阅读活动“主题式”。这种由“他主”走向“自主”的阅读方式，是ｘｘ小学在完成了全员普及型阅读之后，对学生阅读个性及品质，对学校阅读文化及内涵的进一步提升。

学生因阅读丰富了文化知识，开阔了视野，优化了自身的学习能力，“阅读”和“学习”成为一条相辅相生的成长链条，使学生学得更加轻松、快乐，促进了学生全面、和谐的发展，进而实现了我校的第三大品牌---“学生阅读品牌”。

本学期学校还组织学生参与了春季趣味运动会、校园英语风采展示、校园科技节、音舞诗画“乐学赋”艺术节活动。

今后措施：

1、通过校本培训，提高教师自身素质，完善每一位教师素质品牌风范。

第2篇 二年级数学前半学期教学工作总结

一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了，这是一段珍贵的工作时光，我们收获良多，需要认真地为此写一份工作总结。好的工作总结都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的二年级数学前半学期教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

本学期，我担任二年级数学教学工作。二年级数学教学，重在初步培养学生的抽象、概括能力，分析、综合能力，判断、推理能力和思维的灵活性，敏捷性等，着眼于发展学生数学能力。通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩较理想。但也有少数几个不足龄生和学困生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期前半学期教学工作的一点思考总结如下：

一、夯实基础，努力减轻学生学习负担

“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了以下几点尝试：

第一、向课堂40

分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每节新授课都注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。

第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。本册教材9

个小单元教学，全是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。

第三、作业布置与批改。本学期我准备了资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。

二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。

新课标明确指出：教学要面向全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：

（一）在课堂教学中，注意设计不同层次的.问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。

（二）做好课后辅导工作。加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长！

（三）加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化教育的有力支持。

三、边教边研，取得较明显的教学效果

（一）本学期，我们班每天的数学作业，中等学生一般能在10到15分钟完成，基本都能轻松地独立完成。在作业批改中，很少有集体性错误。

（二）在课后辅导时发现，几个学困生学习成绩进步很大。他们的学习能力也在不断增长，学习越来越轻松，刚开校遇到他们学习上出现问题进行辅导时，总是费尽唇舌，启而不发，过一段时间后基本上都是一点就通，学困生辅导一般都在课间几分钟内完成，很少留到放学后。

（三）班上近一半的学生，学习能力较强，思维活跃，善于思考，学习成绩优异，学习状态稳定。

四、自我反思，努力实现专业成长。

（一）继续坚持并优化一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量；

（二）加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。

总之，经过前半学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。没有最好，只有更好，我一定会和新课改同行，用新课标来指引前行。