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制度包括哪些内容
工作制度通常包含以下几个核心部分：
1. 工作时间与休假规定：明确员工的工作日程、休息时间和假期安排。
2. 职责描述：详细列出各部门和岗位的职责与权限，以便员工明确自己的工作范围。
3. 行为准则：设定员工的行为标准和道德规范，促进良好的工作环境。
4. 培训与发展：规定员工的职业发展路径和培训机会。
5. 绩效评估：设定公正的考核标准，用于评估员工的工作表现。
6. 奖惩制度：建立激励机制，表彰优秀表现，同时对违规行为进行处罚。
注意事项
在制定工作制度时，需注意以下几点：
1. 法规遵守：确保制度符合国家法律法规，避免违法风险。
2. 公平性：制度应公平对待所有员工，避免歧视和不平等。
3. 可执行性：制度应实际可行，避免过于理想化或难以执行的规定。
4. 沟通与反馈：制定过程中要征求员工意见，实施后也要定期评估和调整。
制度格式
工作制度的格式通常包括标题、正文和附件三部分。标题应简洁明了，体现制度的主题；正文按照上述内容结构编写，每个部分可细分为条款，每条条款应清晰表述；附件可用来补充具体表格、流程图等辅助资料，以增强理解。
在遵循以上要点的基础上，制定出的工作制度不仅能规范员工行为，还能为企业的稳定运营提供坚实保障。每个单位在制定制度时，应结合自身实际情况，灵活运用，确保制度既符合专业要求，又能切实解决实际问题。
心理工作制度范文
第1篇 心理咨询室值班人员工作制度(范本)
【心理咨询室值班人员工作制度】
1.值班人员在规定值班时间内必须到岗,耐心接听同学的来电,并做好面谈预约登记和当日的值班记录。
2.当日值班人员有特殊情况需要请假,必须以电话或当面请假的方式,向心理咨询室负责人提出请假申请,批准后方可请假。
3.严格遵守保密原则,保密内容涉及心理咨询室相关所有工作内容。未经负责人同意,值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放的材料和文件。
4.心理咨询室除工作人员外,一般不允许无咨询要求的学生或其他人员进入。
5.严格遵守计算机使用制度。
6.工作无失误,表现良好者,在学校各项评奖评优活动中,由本人提出申请,心理咨询室老师可以向相关部门反映并推荐。
7.如果在工作中泄密或者由于工作失误导致咨询室财物损失,将酌情给予相应的处分,并担负损失财物的赔偿责任。
8.值班人员在遵守值班制度的前提下,有使用心理咨询室各种资源的权利。
第2篇 八中阳光驿站心理咨询老师工作制度
八中“阳光驿站”心理咨询老师工作制度
一、咨询老师应热爱祖国、热爱社会主义教育事业,热爱学生,热爱心理咨询工作。
二、咨询老师应认真学习专业知识,定期参加培训,提高咨询水平,保持身心健康。
三、咨询老师应与咨询者建立平等、信任的良好关系,尊重咨询者的人格。
四、咨询老师应语言亲切,态度和蔼,富有亲和力,营造和谐、温馨、安全的环境氛围。
五、咨询老师在分析问题时,要做到客观、仔细、耐心。
六、咨询老师应注意有助于当事人的心理成长,尽量避免当事人对咨询老师过分依赖,助人自助。
七、如果咨询老师发现无法帮助咨询者,应作好适当的转介建设。
八、咨询老师对学生坚持正确引导,采取启发诱导,杜绝强硬说教或强加于人,咨询过程中不带个人情绪和自己价值观。
九、咨询老师应遵循保密原则,未经当事人许可,不得随意泄露咨询者秘密和个人信息。
十、咨询老师遇到确有心理问题严重到精神问题者,应及时报告年级部。
十一、认真填写《值班记录》。
“阳光驿站”心理咨询室隐私保密制度
1、要尊重学生的人格和保护学生的隐私,为学生保守秘密。
2、妥善处理学生的咨询来信,特别是学生的隐私信件。
3、保管好咨询记录,不得借人翻阅。
4、不得向外人透露学生的智力、情感纠纷等隐私情况。
5、不得将学生的隐私作为教育案例,在教育学生的场合公开传播。
6、不得将学生心理的某些缺陷作为笑话,或起外号。
7、不得将学生的家庭经济、父母婚姻感情等隐私情况透露给任何人。
8、不能随意在文章 中引用学生的隐私,确需要时必须隐去真实姓名。
心的交流●馨的享受●新的人生
------高二年级“阳光驿站”心理咨询室
欢迎你
只有优异的成绩,却不懂得与人交往,是个寂寞的人;
只有过人的智商,却不懂得控制情绪,是个危险的人;
只有超人的推理,却不了解自己,是个迷惘的人;
“阳光心理”咨询室就是帮你成为一个快乐的人,健康的人,自知的人!
你想更好地认识自己吗
你想提高自己获取知识和信息的能力吗
你想做个受欢迎的人吗
你想缓解和克服生活中遇到的各种困扰让自己过得更快乐吗
你想发挥自己的最大潜能去获取成功吗
“阳光心理”咨询室将为你提供温馨的服务,帮你发现自我,完善自我,助你踏上成功之路。
我们服务的原则:保密原则,平等交友原则,启发原则,建议期待原则。
我们服务的目标:让你的生活少一份烦恼,多一份快乐,帮你变得更优秀。
也许我们不能帮你解决所有问题,也许我们只能倾听你的倾诉,但我们会和你一起欢乐、忧愁,会陪你欢笑,会伴你悲伤;这里―阳光咨询室是你心灵旅途的驿站,这里―充满爱心的老师会为你打开一扇洒满阳光的小窗,亲爱的同学,我们期望你的信任,我们等待你的倾诉。
“阳光驿站”心理咨询室
工作人员、地点、时间
1、值班安排:星期一__星期二__星期三__星期四__星期五__期日__
2、工作方式:(1)固定地点、时间:年级会议室(高二①班东面)下午5:00-6:00。(2)预约:提前与心理咨询老师约定,预约方式可以是用信箱(信箱设在教学楼三楼高二年级部办公室旁边,每天上午9:00开邮箱)或电话联系。
说明:咨询工作由zz总负责,zz负责具体组织、协调事宜。
第3篇 学院心理部工作制度
学院心理部工作制度
一、规章制度1.学生加入心理部须参加该部门的招新,通过部门的严格审核后,方能加入本部门。
2. 注重个人品德修养,积极向上,争取成为其它同学学习的榜样。
3. 成员有选举权与被选举权,有权按规定承担本部门职务工作的权利,并承担相应义务。
4. 在例会或活动期间,成员有重要事情需请假者,须提前以书面形式向部长提交请假条,经签字后方能生效。
5.学生退出心理部,须向该部门提交书面申请书,经过部门严格商议,做出决定后,方可退出本部门。
6. 每一位成员必须树立自己的主人意识,对学校和本部门的事要密切关注。
7. 若有成员违反有关规定者,按照规定严肃处理。
二、日常工作1.围绕学院的中心任务,开展丰富多彩的心理活动。
2. 对全校学生心理健康教育工作进行规划,审核。
制定工作计划并组织实施。
3. 开展心理咨询工作,做好预约、值班工作。
热情接待求询者,对咨询工作严格保密。
4. 利用各种途径,宣传普及大学生心理教育知识。
5.负责对全校学生心理健康状况进行调查,建立学生档案。
6. 对学生常见的轻微心理问题进行必要咨询,对有严重心理问题的学生进行及时干预,或向有关方面提出治疗建议。
7. 积极开展科学研究,组织参加各种形式的学术,业务交流。
8. 负责对心理部成员,各班级心理委员进行专业知识培训。
9.配合并完成学生会交办的其它工作
三、部门纪律1.开会三次无故缺席者,视为自动退出部门。
2. 部门开展活动,开展专业知识培训,心理咨询中心值班五次无故缺席者,视为自动退出本部门。
3. 每次会议,做到不迟到,不早退。
有事提前按规定请假。
4. 每次会议做好开会记录,按时上交工作总结。
5.遵守学校校规校纪,出现违反校规者,一律退出本部门。
附则:1.本工作制度的修改权和解释权属于心理部。
2,以上规定作为部门成员评优的审核标准。
第4篇 _小学心理健康教育工作制度
学校心理健康教育工作,是学校整体工作的一个重要组成部分,也是促进未成年人健康成长的重要抓手。为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展,我校制订了相应的制度。具体如下:
1、认真贯彻上级主管部门的有关精神,加强对小学生的心理健康教育,把心理健康教育的内容结合实际渗透到教育教学中。成立学校心理健康教育工作领导小组,定期召开领导小组会议,商讨学校心理健康工作,在学校发展中要规划心理健康教育。
2、每学期初制定计划,每学年第二个学期的第三周是学校生命教育的启动周,学期末要对相关工作进行总结。
3、做好宣传教育工作,建设好校园环境,使学生有良好的校园心理环境。
4、利用班主任例会,把德育和心理健康教育结合起来开展班主任工作研讨,交流工作经验和困惑。
5、开展师德建设活动,交流教育故事,提高教师队伍心理素质和心理教育理论水平。
6、各年级定期开展教育教学工作研讨会,提高教师辅导学生的科学性和艺术性。
7、校工会积极开展丰富的活动,关心教职工的身心健康,提高教师队伍的健康心理素质。
8、心理教育、辅导的内容、方式要把握时代脉搏,倾听学生的心声,要符合文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求,内容要适时、适量、适度,开展相应的丰富多彩心理教育活动。
9、心理辅导学生要面向全体,同时关注差异。辅导要注重全体性、预防性;重视过程性、差异性;立足主体性、发展性。
10、心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。建立心理咨询室、心理健康教育专题网站。由心理教师做好咨询记录、咨询信件等材料,为保障个案学生的档案的私密性,除了心理教师,其他人不得单独在咨询室。本着为学生的健康发展的宗旨,科学地给学生以教育、指导和心理支持。
11、将心理健康教育融进日常教育教学中。鼓励老师开展心理教育研究,确保每年有一定数量的科研论文。
12、加强家校合作,开展家长培训活动。
第5篇 _学院心理部工作制度
学院心理部工作制度
一、规章制度
1.学生加入心理部须参加该部门的招新,通过部门的严格审核后,方能加入本部门。
2.注重个人品德修养,积极向上,争取成为其它同学学习的榜样。
3.成员有选举权与被选举权,有权按规定承担本部门职务工作的权利,并承担相应义务。
4.在例会或活动期间,成员有重要事情需请假者,须提前以书面形式向部长提交请假条,经签字后方能生效。
5.学生退出心理部,须向该部门提交书面申请书,经过部门严格商议,做出决定后,方可退出本部门。
6.每一位成员必须树立自己的主人意识,对学校和本部门的事要密切关注。
7.若有成员违反有关规定者,按照规定严肃处理。
二、日常工作
1.围绕学院的中心任务,开展丰富多彩的心理活动。
2.对全校学生心理健康教育工作进行规划,审核。制定工作计划并组织实施。
3.开展心理咨询工作,做好预约、值班工作。热情接待求询者,对咨询工作严格保密。
4.利用各种途径,宣传普及大学生心理教育知识。
5.负责对全校学生心理健康状况进行调查,建立学生档案。
6.对学生常见的轻微心理问题进行必要咨询,对有严重心理问题的学生进行及时干预,或向有关方面提出治疗建议。
7.积极开展科学研究,组织参加各种形式的学术,业务交流。
8.负责对心理部成员,各班级心理委员进行专业知识培训。
9.配合并完成学生会交办的其它工作
三、部门纪律
1.开会三次无故缺席者,视为自动退出部门。
2.部门开展活动,开展专业知识培训,心理咨询中心值班五次无故缺席者,视为自动退出本部门。
3.每次会议,做到不迟到,不早退。有事提前按规定请假。
4.每次会议做好开会记录,按时上交工作总结。
5.遵守学校校规校纪,出现违反校规者,一律退出本部门。
附则:
1.本工作制度的修改权和解释权属于心理部。
2,以上规定作为部门成员评优的审核标准。
第6篇 心理健康教育工作制度(范本)
为进一步指导和规范我校心理健康教育工作,促进学生身心全面和谐发展,特制定本工作制度。
一、心理健康教育的指导思想和基本原则
1、开展心理健康教育必须坚持以马列主义、_思想、_理论、“____”重要思想和科学发展观为指导,贯彻党的教育方针,落实《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《_中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》,坚持育人为本,根据中学生生理、心理发展特点和规律,运用心理健康教育的理论和方法,培养中学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐发展。
2、开展心理健康教育要立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康教育的实践性与实效性。为此,必须坚持以下基本原则:根据学生心理发展特点和身心发展规律,有针对性地实施教育;面向全体学生,通过普遍开展教育活动,使学生对心理健康教育有积极的认识,使心理素质逐步得到提高;关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导,提高他们的心理健康水平;尊重学生,以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体学生与关注个别差异相结合;尊重、理解与真诚同感相结合;预防、矫治和发展相结合;教师的科学辅导与学生的主动参与相结合;助人与自助相结合。
二、心理健康教育的目标与任务
1、心理健康教育的总目标是:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是:使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力。
2、心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育,增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性,帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识,促进学生形成健康的心理素质,维护学生的心理健康,减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康,具有创新精神和实践能力,有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
三、心理健康教育的主要内容
1、普及心理健康基本知识,帮助学生树立心理健康意识,了解简单的心理调节方法,认识心理异常现象,以及初步掌握心理保健常识,其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。
2、帮助学生具有适应高中学习环境的能力,发展创造性思维,充分开发学习的潜能,在克服困难取得成绩的学习生活中获得情感体验;在了解自己的能力、特长、兴趣和社会就业条件的基础上,确立自己的职业志向,进行职业的选择和准备;正确认识自己的人际关系的状况,正确对待和伙伴的交往,建立对他人的积极情感反应和体验;提高承受挫折和应对挫折的能力,形成良好的意志品质。
四、心理健康教育的途径和方法
1、开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。包括心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等,旨在普及心理健康科学常识,帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。
2、个别咨询与辅导。开设心理咨询室进行个别辅导是教师和学生通过一对一的沟通方式,对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生,能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。
3、要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。寻找心理健康教育的契机,注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用,建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。
4、积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。学校要指导家长转变教子观念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素质的养成,营造家庭心理健康教育的环境,以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。
5、做好平时宣传教育工作,做到专栏、黑板报等方面内容的定期更新;做好档案收集整理工作,对咨询纪录、咨询信件、心理测验数据、工作文件、参考材料等定期存档。
五、心理健康教育的组织实施
1、加强对心理健康教育工作的领导和管理。心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分,学校要切实加强对心理健康教育工作的领导,积极支持开展学生心理健康教育工作,帮助解决工作中的困难和问题。要通过多种途径和方式,根据本地、本校教育教学实际,保证心理健康教育时间。要加强对教师和咨询人员的管理,建立相应的规章制度。
2、加强师资队伍建设。要逐步建立在校长领导下,以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干,全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
3、要积极开展心理健康教育的教师培训。要积极组织对从事心理健康教育教师的专业培训。培训包括理论知识学习、操作技能训练、案例分析和实践锻炼等内容。通过培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论、专业知识和操作技能水平。
4、加强心理健康教育的教研活动和课题研究。在进行心理健康教育时,要从学生实际出发,强调集体备课,统一做好安排。要以学生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线,通过教研活动,明确心理健康教育的重点、难点,掌握科学的教育方法,提高心理健康教育的质量。坚持理论与实践相结合,通过带课题培训与合作研究等方式,推广优秀科研成果。
第7篇 心理教师工作制度(范本)
【心理教师工作制度】
1、心理教师要态度热情,工作细致、认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。未经同意,有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询,认真、及时进行记录。
4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心,定期更新环境陈设,营造温馨的空间。
5、做好台帐及有关材料的存档工作,及时整理、装订成册。
6、爱护室内各项设备,定期进行检查,保持正常使用。非咨询人员不能随便进入咨询室,未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。
8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识,不断提高自身素质。
9、充分利用课内、外时间对师生全面开放,提高“心理咨询室”的开放率和使用率。
