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有哪些
青年教师会课基本功竞赛制度涵盖了多方面的内容，旨在提升教师的教学能力和专业素养。这些内容包括：
1. 教学设计：考察教师对课程内容的规划和组织能力。
2. 教学实施：关注教师在课堂上的教学技巧和互动能力。
3. 教学反思：评估教师对教学效果的自我评价和改进策略。
4. 教育技术应用：检验教师运用现代教育技术辅助教学的能力。
5. 教育理念：强调教师的教育观念和价值观。
内容是什么
该竞赛制度的具体流程如下：
1. 初赛阶段，教师提交教学设计和教案，由专家进行书面评审。
2. 复赛阶段，教师进行现场授课，展示教学实施能力，由评委现场评分。
3. 决赛环节，教师需进行教学反思，分享教育理念，并演示教育技术应用。
规范
1. 竞赛应遵循公平、公正、公开的原则，确保每个参赛者的权益。
2. 教师需遵守教学大纲，但鼓励创新和个性化教学方法。
3. 评分标准应清晰，涵盖所有竞赛内容，确保全面评价。
4. 评委应具备丰富的教育教学经验和专业知识，保证评审质量。
重要性
青年教师会课基本功竞赛制度对于教育事业的发展至关重要。它不仅激励青年教师提升自身的教学水平，促进专业成长，还推动了教育理念的更新和教育技术的应用。通过这样的竞赛，可以发掘优秀教学人才，提高教学质量，最终受益的是广大学生和整个教育系统。
青年教师会课基本功竞赛制度范文
第1篇 青年教师会课基本功竞赛制度
1.每学年第一学期进行会课(单：文科 双：理科)。第一学期或第二学期进行基本功竞赛。
2.会课对象：来校工作不足五年的青年教师。(大学毕业后来校工作)。
3.基本功竞赛对象：35周岁以下青年教师。
4.会课顺序：第一轮：由各教研组组织听课。评比产生参加复赛候选人(不超过初赛人数50%);第二轮：教师应刻出参赛教案(存档)。教导处、工会、团委组织专门人员定时间进行评课。每课结束后须进行考核。
5.基本功竞赛由负责组织部门根据统一要求预先通知有关教师，教师可各自准备，到时展示作品参赛。
6.会课：一等奖一名、二等奖二名、其余参赛复赛者为三等奖。
第2篇 乐龙小学青年教师培训制度
乐龙小学青年教师培训制度
一、培养目标：
培养青年教师，着重提高思想道德水平，科学文化素质和教育教学能力三个方面。让他们树立为人师表，无私奉献的精神，坚持德才全面发展的培养方向。成为一名既能教书又能育人的人类灵魂的工程师。
二、培养方法：
1、带教培养
请师德高、教有专长的优秀教师与青年教师结对子，充分发挥老教师师德、师才的优势，以“名师”促进“高德”的成长。在老教师的带教过程中，青年教师一边跟老教师学习，一边参与教学实践。青年教师系统地听老教师的课，老教师也全面的听青年教师的课，然后传授经验，讲评分析，言传身教，及时肯定，激发青年教师的教育热情。
2、实践培养
在实践教学过程中敢于重用青年教师，在他们身上压担子，让他们在教学实践中成长，让他们在实践工作中去锻炼、去积累经验，同时充分发挥他们的专业水平和个人才华，让他们在获得成绩和总结教训的过程中挑起更重的教学重担。
3、课题培养
对已有一定教学经验，对教材比较熟悉的青年教师，让他们开展课题研究，更好提高他们的业务素质，朝着骨干教师的方向前进。通过课题研究提高他们的教育理论及学科专业水平；同时提高他们的实际教学能力。进一步认识教学规律，掌握教学方法，提高艺术教学。
4、进修培养
通过学历进修、岗位培训和继续教育等渠道，鼓励和促进青年教师的成长，提高青年教师学历，以适应现代教育的发展，在进修培训中提高他们的政治思想，教学能力和专业知识。
第3篇 青年教师培训制度
制度大全课件
青年教师培训制度
加强教师队伍建设，尤其是做好青年教师培训工作，是确保教育教学质量的关键，是学校长盛不衰、永保青春的关键，为促进我校青年教师尽快适应教学工作的需要，早日成为优秀的高中教师，从而整体提高我校教育教学质量，加快我校教育教学现代化步伐，特制定本制度：
一、指导思想
创造条件、创设氛围，促进年轻教师能在较短的时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学质量和教育管理能力的同步提高，争取尽快成为好教师、名教师。
二、培训目标
使青年教师迅速适应高中教学岗位，争创“校优”、“市优”。
三、培训形式
读书、讲座、听课、研讨等，重点实施“蓝、青结对子”方案。
四、培训对象
近三年分配到我校的新教师和借用、聘用到我校的教师。
五、培训管理
1、成立领导小组负责实施督查。
2、参与培训教师的相关资料应上交教师发展中心一份。
3、受培训教师应在每次培训结束后将学习心得上交教师发展中心一份。
七、培训内容配档表
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第4篇 西宁中学青年教师导师制度
一、指导教师的培养目标和职责
1、培养目标：半年入门，一年成型，二年成熟，三年出成绩。
2、岗位职责：
①每学期和徒弟一起制定为期一年的成长提高计划。
②帮助青年教师研究每学期的教学计划，分析教材，选择教法学法，指导青年教师学习理解课程标准，制定目标，确定重难点，备好每一节课。
③第一学期每周随堂听所指导的青年教师不少于2节课，课后进行评价和指导。
④每学期指导青年教师上好一节高质量的校内汇报课，在大型教学活动中帮助取得好成绩。
⑤重视对青年教师课堂教育管理能力的培养，做到师生和谐，愉快教学。
⑥全面关心青年教师的思想政治、师德修养、职业道德、行为规范和工作心态方面的学习提高。
⑦指导青年教师每学期撰写一篇学科教学方面的反思性文章，提高教学科研能力。
⑧每学期结束写一份对青年教师的教育教学、教育工作鉴定意见。
二、青年教师的成长目标和义务
1成长目标：一年摸清，二年创新，三年展示。
2应尽的义务：
①端正态度。真诚、勤奋、谦虚。勤提问，多反思，长沟通。
②活学活用，先听后讲，先学后教。
③注重程序，上课前教案要先交指导教师过目，选题让师傅帮助定夺。
④规范性听课。把握准确新授课，复习课，实验课等课型特点和环节。
⑤学令配合。及时高效完成师傅交办的各项工作任务，不拖沓应付。
⑥主动反馈，每月上好一堂优质汇报课，针对不足梳理整改意见。
⑦学令研究。选定一个课堂教学高效化方面的小课题，在师傅的帮助下进行研究。
⑧自主学习，坚持每周一反思，每月一案例的书写，积累教学经验，并征求师傅意见。
三、考核评价及奖惩
以学期为单位进行考核，以学年为周期进行评价和一次性奖励。
分管校长和教科室总牵头，教导处、教研组协作。
（一）考核内容
1、徒弟：听课节数、听课笔记质量、教案书写质量、赛课成绩、科研水平等。
2、师傅、听课节数、指导次数、徒弟获奖、徒弟教学成绩、学生评价。以教学质量提高进步为主要标准。
（二）奖励办法
依据徒弟的实际表现对指导教师相应奖励。
（三）标准
1、听课达到要求节数，教案书写达到优秀，教学成绩在学校规定的有效范围内，培养过程资料齐全，学生评价满意五项标准即为合格。
2、培养过程资料齐全，成绩出色，学生评价好，赛课成绩突出，有一定科研能力即定为优秀。
3、培养过程资料不齐全、学生评价不理想或成绩出现较大偏差即定为“待提高”。
第5篇 青年教师会讲会课基本功竞赛制度
1.每学年第一学期进行会课(单:文科双:理科)。第一学期或第二学期进行基本功竞赛。
2.会课对象:来校工作不足五年的青年教师。(大学毕业后来校工作)。
3.基本功竞赛对象:35周岁以下青年教师。
4.会课顺序:第一轮:由各教研组组织听课。评比产生参加复赛候选人(不超过初赛人数50%);第二轮:教师应刻出参赛教案(存档)。教导处、工会、团委组织专门人员定时间进行评课。每课结束后须进行考核。
5.基本功竞赛由负责组织部门根据统一要求预先通知有关教师,教师可各自准备,到时展示作品参赛。
6.会课:一等奖一名、二等奖二名、其余参赛复赛者为三等奖。
第6篇 良辅小学青年教师成长制度
良辅小学青年教师成长制度
40岁以下包括40岁在内的教师，视为青年教师。青年教师要积极进取，勇于挑重担，敢于挑战能手，善于展示自己，尽快成长为能手、名师。
一、具体要求：
1、要虚心向能手学习请教，每学期至少执教一次校级以上公开课。
2、每学期至少备20个精细教案，必须潜心研究教材，抓住重难点，找准突破口，教学环节安排符合当前课堂教学要求。
3、每学期撰写15篇来自自己教学实践中的教后反思或教学札记，不得抄袭和下载。
4、每学年至少投稿（或参加）县级以上论文评选一篇。
5、积极认真阅读教育刊物和专著，摘录读书笔记或写读书心得5000字以上。
二、考核措施：
建立青年教师个人成长档案，每学期对青年教师进行理论学习、课堂教学水平、教学成绩等方面的考核，将考核情况记入该档案。
第7篇 学区青年骨干教师团队管理制度
一、青年、骨干教师团队组建是因应教育形势需要,为教师的专业发展搭建一个平台,根据学区实际确定组建原则和团队成员,属行政组建。
二、团队成员要做到:
1、按时参加团队组织的集体活动。按照阅读计划自学专业读本。
2、按时完成每两周一篇的专业阅读写作低限任务(随着时间推移,将适度增加作业量),每月一篇的鼓励性投稿任务(逐步变为任务)作业完成时间为每月的15日前和月底前。
3、不允许下载或抄袭日志充当任务。转载的日志要标注清楚。
4、提倡主动写工作、学习、生活随感日志,以养成写作反思的习惯。
5、养成健康上网习惯,每周不少于三次,主要内容是写作、浏览他人空间、跟帖留言、娱乐等。
三、领衔组长要做到
1、以身作则,带头完成中心校安排的阅读、写作任务以及活动计划。
2、在每月16日和次月1日统计组员完成作业情况,上报中心校。
3、按照中心校意图制定每学期的活动计划。并组织好本组活动。
四、奖惩措施
1、对集体活动缺勤的成员,中心校做记录统计,学区内通报或扣发一定出勤奖。
2、对于没有按要求完成阅读写作、跟帖留言或其他活动任务的,中心校视情况给予约谈批评、限期补齐,扣发一定数量的绩效工资等处罚。
3、中心校对超额完成任务,且效果较好的给予表扬,对在报刊杂志上发表文章的给予一定奖励。
4、中心校每学期对团队成员进行一次专项考核,并在群空间通报情况。
5、中心校逐步完善团队建设激励制度。
