班长培训心得体会 第1篇
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刚才，区县局（产业）工会代表**航天局工会吴海中主席和班组长岗位培训教学点、授课教师、班组长的代表分别从不同的角度作了交流发言，表达了一个共同的愿望，那就是对班组长岗位培训充满了期待和信心，听了很受启发和鼓舞。市国资委党委吕永杰副书记、市工商联陈平田副主席、市质量协会唐晓芬会长分别授牌、送书，这说明**市班组长岗位培训的各项准备工作，都已就绪。市国资委党委副书记吕永杰同志对加强班组长岗位培训提出了新的要求，希望各有关单位结合实际，认真加以贯彻落实。
2016年，市总工会会同市经信工作党委、市国资委、市工商联，联合召开了**市加强班组建设航天现场推进会，联合制定下发了《关于进一步加强班组建设的实施意见》，明确提出了本市加强班组建设的总体要求和目标任务。今天，我们四家单位又联手启动班组长培训，这是对《实施意见》的具体落实、实质性推进，是对全市班组建设工作的再动员、再推动、再深化。下面，我就进一步加强和推进本市班组长岗位培训工作讲三点意见。
一、统一思想，充分认识加强班组长岗位培训的重要意义
为充分了解和掌握本市班组建设现状，切实加强和推进本市不同类型企业的班组建设工作健康发展，去年，市总工会会同市经信工作党委、市国资委、市工商联，委托市质量协会，对本市129个区县（局）产业工会、1000家企业工会和10000个班组进行了班组建设现状调查。从调查结果看，93.4%的企业开展了班组建设工作，88.3%的企业有班组建设的领导机构，87.1%的企业在开展班组建设中有规划、指导意见和规章制度。调查显示，本市班组建设工作全面推进，广泛覆盖制造业、服务业等各类业态和国有、非公等不同所有制企业；加强班组建设已成为企业管理的内在需要，在为企业发展凝心聚力、提升职工素质、夯实基础管理等方面起到了不可替代的作用。
班组长是班组生产管理的直接指挥者和组织者，是企业最基层的负责人，既是生产者，也是组织领导者。班组长的能力素质直接影响班组以至企业的发展。这次调查显示，26.8%的企业认为班组长队伍素质还不能适应企业的发展要求，46.6%的班组长迫切希望培训交流、提高能力，44.5%的班组长认为最困难的问题是工作太忙、没有时间。这反映了班组长队伍整体素质与企业发展要求还有一定的差距，还需要为班组长履行职责创造必要的条件和环境。因此，提升班组长综合素质，是**创新驱动、转型发展的需要。“十二五”期间，我们将全面实施“班组长培训计划”，每年培训不少于1万名班组长。各单位要根据企业实际，进一步建立健全班组长培养、选拔、任用、考核、激励机制，提高班组长的工作能力和综合素质，拓宽班组长成长发展的渠道。
二、精心组织，全面规划和统筹班组长岗位培训工作
2016年，根据《关于进一步加强班组建设的实施意见》精神，市总工会起草了《**市班组长岗位培训实施方案》，提出由市总工会、市经信工作党委、市国资委、市工商联成立班组长岗位培训领导小组，全面规划和统筹班组长岗位培训工作。各区县局（产业）工会建立联络员制度，全力做好组织发动工作，要将班组长接受教育培训的情况纳入工人先锋号、职工小家的评选内容之中。企业应根据本单位生产经营的实际，尽最大可能的分期分批安排班组长参加培训。从而形成上下联动、点面结合，分层推进、分步实施的班组长岗位培训工作格局。在培训中要做到“三个结合”、“五个统一”，即坚持培训讲课与班组长间交流学习结合、课堂培训与示范点参观结合、市级培训与区县局、企业培训结合；统一培训大纲、统一培训教材、统一收费标准，统一师资认可、统一考试颁证。参加培训的老师要精心备课、耐心讲解、用心总结、至心服务。
针对班组长的岗位职责和基本特点，市总工会会同市质量协会联合编写了《**市班组长岗位培训教程》。为加强培训的针对性和操作性，做到理论与实践相结合，我们在2016年**市团队创先特色班组中，遴选部分班组的先进经验，与市工人文化宫《主人》杂志编辑部共同组织编撰了《活力班组》??2016年**市团队创先特色班组案例集。在培训的同时，我们将建立班组长培训学员数据库，了解本市班组长队伍的变化情况，为推进和加强班组建设提供科学依据。将推行班组长能力和绩效跟踪评估，全面了解和掌握班组长通过培训后，在岗位上作用发挥及个人职业生涯发展情况。市总工会将在深入实施“班组培训计划”的同时，进一步搭建班组长交流平台，探索举办班组长论坛，在《劳动报》开辟“班组建设园地”，开设班组长网页，借助网络、媒体，拓展班组长学习渠道。成立**市班组长沙龙，组织优秀班组长参观考察班组建设示范基地等多种形式，帮助班组长进一步开阔视野，提升能力素质，促进班组长更好地成长，使班组的活力得到进一步增强。
三、发挥优势，扎实有效地推进班组长岗位培训工作
据调查，近70%的企业班组建设归口工会。各级工会要切实承担起工作职责，在各级党委的领导下，积极配合行政，发挥优势，主动作为，推动班组建设取得新进展。当前班组长培训工作是我们加强班组建设的重要抓手。各级工会在抓好班组长培训的同时，要积极探索班组长的选拔、培养、使用和管理的新举措，切实将群众威信高、综合素质强的职工推荐、选配到班组长岗位上来，给有能力、想干事、能干好的职工提供施展才华的舞台。要关心班组长的思想、学习、工作和生活，关注班组长的成长，积极帮助他们解决工作中的疑难问题，为他们开展工作、发挥作用创造有利条件。企业工会要建立班组长学习档案卡，记录班组长参加培训的时间、内容等相关信息。
班长培训心得体会 第2篇
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一、校本培训与山区初中班主任专业发展
1. 山区初中班主任专业发展的现实诉求
倪敏的《江苏省农村班主任基本素质现状调查与分析》谈到，与城市班主任专业发展相比，山区班主任的专业发展未得到足够的重视，这个群体的专业水平堪忧。李明、黄泽军的《中小学班主任工作倦怠调查报告》也谈到，由于山区初中班主任专业发展研究的缺失，他们面临的许多特有难题，如寄宿制学生管理、留守青少年的教育等，无法获得有效的专业指导。外助力量有限，内部资源匮乏且问题复杂，导致了山区班主任角色尴尬。不少教师不愿当班主任，他们抱怨压力大，身心透支，工作倦怠感强烈。
究其原因，培训政策执行不到位，当地教育生态文化被有意无意地忽略，受制于山区学校的实际条件等，综合地影响了山区初中班主任的专业化进程。不少山区初中班主任的专业发展意识不强，自我发展能力薄弱，仅凭经验处理问题，导致工作失效。当前山区留守青少年多，问题行为层出不穷，这对山区初中班主任的工作提出了巨大挑战。开展山区初中系列培训，引导班主任专业发展，培育专业自我发展能力，已成现实诉求。
2. 校本培训是山区初中班主任专业发展的必由之路
尽管上级教育主管部门会对班主任进行各种形式的培训，但这类培训往往具有随意性、不规范性，加上培训内容空洞，缺乏实效性，培训的时间零散，系统性与规划性不明显，参训的人数很有限。山区班主任的全员培训，只能依靠校本培训。
校本培训扎根于学校，以班主任为培训对象，根据学校日常的教育教学工作，充分利用当地资源，促进班主任专业素质的提升，它是一种同时关注教育者专业素质的提升与实践改进的培养模式。
教师专业发展系列研究表明，校本培训能够唤醒教师的专业发展意识，转变教育观念；可以引领教师的行动研究，提升科研能力；可以促进教师专业的自我发展，走内生式发展之路。此外，校本培训的理论与实践发展已达成熟水平，可为山区学校提供适切性培训措施。大多数山区初中学校的领导还是比较重视校本培训，并制定了相关的评价和考核制度。校本培训之路在山区中学的开展也有了一定的时间，学校形成了一定的文化氛围。这为山区初中班主任的校本培训奠定了良好的基础。
二、山区初中班主任专业发展校本培训的实践
开展多种方式的校本培训，有助于山区初中班主任的专业成长。根据培训与实践相结合的原则，我校进行了如下模式的探索。
1. 集体研修法
集体研修法，是专指学校在明确自身发展需要和班主任的成长需要后，聘请教育、心理、管理等领域专家，针对专门议题，为班主任开展培训，力求使理论与实践发生碰撞，解构旧观念，重塑新思维，提升教育理解力。如针对留守青少年较多的现实，我校每学期都聘请专家就青春期心理、问题行为、学习行为、人际交往等议题，引导集体研修。先由班主任确定具体内容，以案例呈现，交由专家作学理剖析，再在互动阶段研讨，共寻合理的解决办法。这种直接针对实践问题的集体研修，很受班主任的欢迎。
2. 小组研讨法
小组研讨法，是指以年级组成班主任工作研讨小组，各组员轮流当组织者，定期开展交流，探讨解决实际问题的办法。由于组织得力，议题源于现实，故在实施过程中，氛围轻松愉悦，班主任能坦诚地抛出自己的困惑，大家在聆听、分享、研讨中不断明晰问题，厘清自身角色对班级、学生、管理、成绩的态度，找出最为适切的解决办法。在这个过程中，班主任对自身职责核心与边界的认识，对能为、应为、可为问题的澄清，深远地影响着他们的后续工作。
3. 骨干引领法
骨干引领法，主要是指选拔积极上进、对专业发展较为敏感的班主任，作为“种子”外派学习，再以他们为核心，产生辐射效应，引领全校班主任专业成长。每月的班主任经验交流会，我校都会表彰宣读骨干班主任的论文，研讨论文中的议题，学习他们的敬业、勤业精神，逐渐提升专业素养。邓伟秀老师的《怎样做一个学生喜欢的老师》、陈小茶老师的《怎样建立良好的师生关系》等文章的观点，引起强烈共鸣，产生了良好的示范辐射作用。此外，我校还注重扩展骨干效应，实行班主任队伍三年轮训制度，成立了“班主任工作室”，推荐骨干班主任参加市级的“名班主任工作室”，以提升他们的引领地位。
4. 师徒结对法
师徒结对法是传统且有效的方法，在我校的班主任专业校本培训中焕发出新的生命活力。我们将优秀、经验丰富的班主任与新老师、青年教师结成师徒，进行手把手的指导与引领。徒弟就实践问题求教于师傅，在师傅的诊断、指导、启发中谋求提高和成长。与此同时，师傅在带徒弟的过程中，自身也获得了发展，他们将自己的传帮带经验整理成文，发展成校本培训教材。我校每月出版的《家校报》，以及《正果地理》《正果历史》《正德 敏思 果行》等校本特色教材的编写，就是多对师徒行动研究的综合成果。
5. 个体自修法
山区初中班主任只有具备了自主发展能力，其专业发展才得以持续。校本培训的目的之一就是促教师的自主发展，因此个人自修是必不可少的。我校每学期都会要求班主任根据自己的专业成长目标，确定阅读书目，撰写反思，上传至学校网页供分享，以此引导班主任在自修和实践过程中自我提高。同时，撰写培训课程的学习体会，积极吸收专家的传授，以获得实质性成长。为了鼓励更多的班主任在假期进行自主研修，我校还制定措施给予经济支持。
班长培训心得体会 第3篇
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2019年8月9—15日，我参加了国家教育行政学院浙江萧山基地举办的中小学校长高级研修班。这次培训的时间虽不长，但从中学到的知识却使我受益匪浅，感触良多。学习期间聆听了数位专家、教授的出色讲座，了解到了当前最前沿的教育信息和教育政策，学习了超前的教育管理理念。每天坚持认真听专家的报告，看视频，交流优秀校长的管理经验，及时做学习笔记，参与讨论交流；每天都会得到专家的精彩讲解、传授。
这次培训，进一步提高了个人素质和工作水平，开阔了我的眼界，让我更深刻地认识到“如何当好一名称职的校长”；使我对许多问题有了新的认识和看法，深刻认识到作为一名校长要站在新的历史的起点上，审时度势，与时俱进，集中智慧与力量，规范学校管理，强化教学秩序，进一步深化工作落实，加大改革创新的力度，努力规范办学行为，全面提高教育教学质量，构建平安和谐校园，办人民满意的教育。
下面就这次学习培训谈几点心得体会。
一、“自惭形秽”
（一）起点高。萧山教育改革伊始就提出“现代化教育”，努力打造教育的现代化，并为此不断改革、创新，取得了辉煌的成绩。在课程改革方面，进行了校本课程的开发、课堂改革与学习方式的变革等方面的探索。高桥初中李土祥校长《教育的行囊，当盛放宽阔的人生》的报告，展示了“办理想的学校，做温暖的教育”的丰富内涵。湘湖中学叶青校长的办学理念“不一样的生命，一样的精彩”让我眼前一亮，这才是真正的面向全体学生，关注每一个学生的成长，注重学生行为规范教育，形成了“点—线—面—体”全方位的网络，效果显而易见。萧山区教研室主任徐和平专家的讲座《创推新一科多模 让素养落地于课堂》更是颠覆了我对课堂教学模式的认识，使我知道了我们现有的教学模式有多么的落后，真让我汗颜。杭州天杭教育集团校长邱曙光所作的报告《简单亦可精彩——改进学校管理的“道”与“术”》，打开了学校管理的大门，为我们提供了一把钥匙，也见识了“幸福地创造幸福”的风采。湘师实验学校校长华钢的专题介绍《学校文化统领下的课程建设》为学校的文化建设提供了全新的视角，全方位的展示，为我们释疑解难。
（二）理论层面高。有《现代化教育背景下的萧山实践》的高屋建瓴，有《后5g：新学校顶层设计新路径》的方向指引，更有各级教研部门和专家教授的专业引领，使萧山教育改革不断走向深入。
（三）教育发展水平高。在我看来，萧山的教育水平已达到一定的高度，教育各个领域的改革已见成效且不断深化。相比之下，真的自惭形秽。
二、“自愧不如”
通过几天的学习，不管是校长，专家的经验介绍还是专题报告，无不体现出他们敢为人先、坚持不懈、开拓创新的优秀品德。最让我难忘的是：
（一）“新”
1、观念“新”。不管是校本课程开发联盟、“办理想的学校，做温暖的教育”、“物质是基础，制度是保证，理念是根本”，还是“不一样的生命，一样的精彩”、“示范是最好的管理”、“幸福的创造幸福”......都闻所未闻，让我耳目一新。
2、视角“新”。有宏观上的顶层设计，也有学校管理具体措施的落实，有课程建设，也有评价体系，更有课堂教学新模式，做到多角度，全方位。
3、眼光“新”。登高望远，精准施策。如安吉路实验小学的“经典阅读”活动在8年前就进行了，与如今高考语文改革的“得语文者得高考”的思路不谋而合，这是惊人的巧合，还是深思熟虑后的必然？不由人不叹服！
（二）“广”
1、受益面“广”。特别是“一个爱读书的老师，能带出一群爱读书的孩子，从而影响一个爱读书的家庭”很好地阐释“办人民满意的教育”的深刻内涵。
2、参与面“广”。投入教育改革洪流中的不仅有学校教师、专家、学者，还有在校学生，更有学生家长，甚至是社会组织、机构，真正做到了“抓合力，合力抓”。
萧山人把教育当作事业在做，而我却只是个“教书匠”，用井底之蛙形容也不为过。相比之下，真的自愧不如。
三、自我加压
通过学习，我最佩服的是萧山人“摸着石头过河”的改革勇气、敢为人先的开拓创新精神、“人无我有，人有我优”的敢于争先的气概。正是这些品质和精神，才有今天萧山教育改革的丰硕成果。
任何一项改革都不是一帆风顺的，也不可能一蹴而就的。就短来说，没个三五年是见不到成效的；就远来说，甚至需要八年十年或者更长的时间。如安吉路实验小学的“经典阅读”至今已有八个年头了，高丽君校长仍在不断探索，不断进步。
“不看不比，沾沾自喜；一看一比，相差万里。”如何把本次培训学到的知识化为今后工作上的动力和助力，是我今后努力的方向，且拭目以待！
班长培训心得体会 第4篇
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一、培训，让我领悟到如何做好一名园长
这次培训，内容丰富，形式多样，精彩纷呈。第一天的培训开始了，9月20号上午，杭州市新华实验幼托园园长杨蓉老师讲课，听了杨蓉园长《做一名成功的园长》的专题讲座，我心灵震撼！她那先进的教育理念、清晰地办园目标、稳健的治校方法及科学的领导行为让我们在场的学习者深深感叹！值得我们这些园长们学习，特别是刚走上领导岗位的我更应该好好学习。同时我还被分到杭州市拱墅区红缨幼儿园进行了蹲点实践。在为期6天的实践中，我看到了园长的做事风格，特别是陈蕾园长自身的专业素养，以及作为一个集团管理总园长的睿智，还有她的人格魅力，都让我们敬佩不已。让我真正领悟到作为一名新时期的园长应具有的新理念、新思想。
二、培训，让我有了新的目标
我是1990年走进幼儿教育这支队伍的，经历了从一位普通教师骨干教师教研组长工会主席副园长，不断发展、成长的过程，是幼儿园给了我成长的土壤与空间，更是给了我工作锻炼与专业发展的机会。在教师岗位上已算一个老兵的我，在管理上还是一个新手。感到压力很重、要学的东西很多。然而，通过这次培训使我打开了心门，有了新的工作目标和动力。使我对以后的工作充满了更大的信心，这些专家就是我的引领者，导航灯。我会跟着她们的步伐，坚定的走我的路。我非常珍惜这次千载难逢学习锻炼的机会。因此，在学习中我自始自终保持一种积极向上良好的学习状态，坚持按时出勤，从不迟到早退，培训中坚持记笔记，集中学习交流、反馈、分享经验和信息。全身心地投入极大的学习热情，不断地努力、不断地尝试、不断地收获。在一次次的感悟中，使我更进一步了解和掌握了幼儿园管理的理念，并反思了在以往工作中存在的不足，通过交流与学习，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。
三、培训，生发了我多样的体会
这次培训，注重参训人员的原有基础，了解我们现有管理中的困惑，精心选择符合我们园长的胃口，能满足我们急需的既新颖又实用的培训内容。在一个个鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的阐述下，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。特别是几位园长专家的讲座，如杭州市教研员、特级教师汪劲秋的《课程环境创设与教师的专业化成长》的专题讲座、杭州市教科所沈美华老师《教师发展——规划与研究的视角》、杭州闻裕顺陆秀芳园长《纲要》指导下的教师队伍管理、慈溪市实验幼儿园园长陈家行的《也谈幼儿园园本课程建设》等方面的阐述简要精辟，让我深深感受到作为领导者要尊重每一位教师，注重为教师创设自主、宽松的学习环境，要善于营造情感氛围，对教师所提的问题要具体情况具体分析，多让教师说说自己的理由。要培养教师的创新精神和创新能力，培养他们的实践能力以及自我学习的能力。同时为我们的教学实践提出了纲领性的指导，为我们的教育科学理论注入了源头活水，她们又结合幼儿园的实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教育教学工作。自觉地将新的教育理念和目标内化为自己的教育观念与价值追求。
四、培训，增强了我的思考，确定今后努力的方向
首先要加强学习。通过聆听专家的报告，感到他们学识渊博，而且很爱学习，为此使我认识到必须始终地把学习放在第一位，只有扎实、认真地学习，才能扩展知识领域，更新知识结构，提高分析、解决问题的能力，才能提高自己的整体素质。
班长培训心得体会 第5篇
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班主任是班级的组织者、领导者和教育者，因此班主任要不断的通过研修学习来提高自己。下面是小编整理的2021班主任教师研修计划，希望对大家有所帮助!
2021班主任教师研修计划篇(一)为了提高中小学班主任队伍素质和能力，全面推进素质教育，根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和省教厅《关于印发的通知》(川教函[20__]386号)以及绵阳市教育局《关于印发〈绵阳市中小学班主任培训计划实施方案〉的通知》(绵教发[20__]14号)的要求，结合我县实际,特制定班主任培训计划实施方案。
一、目的和意义
中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班级建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是实施素质教育的重要力量，是沟通家长和社区的桥梁，加强中小学班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。实施班主任培训旨在将中小学班主任培训纳入教师全员培训计划，建立中小学班主任培训制度，全面提高班主任工作能力。实施班主任培训计划，对于从整体提高全县中小学班主任队伍的素质和工作水平，深化全县基础教育改革具有重要意义。希望各学校高度重视，加强领导，精心组织，确保全县中小学班主任培训规划的顺利实施。
二、实施步骤
20__年起全面启动班主任培训工作。工作启动后，各学校要将班主任培训工作纳入学校年度教育教学工作计划，统筹安排，建立中小学班主任岗位培训制度，学校分管德育工作的校长具体负责，政教处或教务处具体实施。同时各校要将班主任逐一统计，摸底造册，并将班主任花名册于20__年4月底报教育局政工股和教师进修校。每年按1/3的比例，分期分批有计划地开展培训，力争三年内完成此项工作。
20__年1月底之前已担任班主任工作，但未参加过班主任专题培训的教师，在近三年内完成30学时的专题培训。今后凡担任中小学班主任的教师，在上岗前和上岗后半年内均需接受30学时的专题培训。
三、培训要求
按照教育部《全国中小学班主任培训计划》中提出的针对性原则、实效性原则和创新性原则，针对不同阶段学生身心发展规律，不同学段的班级管理工作的特点和要求设计培训内容。坚持理论联系实际，重视经验交流，突出案例教学。针对中小学教师在职学习的特点，充分发挥远程教育手段的作用，不断提高班主任培训的工作的效率和质量。
四、培训内容
班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班集体活动设计与组织班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等相关专题。
五、培训管理
凡中小学教师参加县级以上教育行政部门认可的班主任工作专题培训，经考核合格，其学时记入教师继续教育学时，纳入中小学教师继续教育学时管理档案，并由培训部门发给合格证书，与晋级评职挂钩。在班主任工作岗位上，未取得班主任培训合格证书者，一律不予提拔和晋升高级职务。
六、培训组织
县教体局制订全县班主任培训计划，并委托教师进修校组织实施本县中小学班主任全员培训工作。从20__年起，每年暑假集中安排一至二期班主任专题培训，力争三年内完成小学班主任全员培训工作。同时各校要根据县教体局的通知积极选派班主任参加省、市班主任培训，不得以任何借口拒派教师参加省、市培训。教师进修校要加强班主任培训工作管理，建立班主任培训登记档案，颁发培训合格证书。各中小学要制定本校班主任培训计划，积极组织本校班主任参加各层次的培训活动，组织班主任开展校本研修。
七、培训经费
按照四川省财政厅、四川省教育厅关于转发《农村中小学公用经费支管理暂行办法》的通知，在学校年度公用经费预算总额的5﹪内支出班主任培训费，不得向教师个人收取。县局积极争取财政投入，各学校要多渠道筹措班主任培训经费，列入学校年度经费预算，不得由教师个人承担培训费用，确保班主任培训工作正常进行。
2021班主任教师研修计划篇(二)一、指导思想
班主任是班级的组织者、领导者和教育者;是学校教育决策、计划的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。为此，以教育部《关于加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》为指导，结合我校班主任队伍现状，有计划、有步骤地组织实施班主任培训，建设一支结构优化，富有活力的高素质、专业化的班主任队伍。
二、领导机构
组 长：张志军
副组长：蒲立辉
成 员：宋振忠、刘明、陈海静、孟凡超、齐书明、杨素玲
三、培训目标
1、长远目标：通过多种形式开展全员培训，促进班主任转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和责任意识，从而提高班主任教师队伍的专业化水平，努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育研究能力的高水平班主任队伍。
2、近期目标：努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。
完善班主任的激励机制，每学期举行一次优秀班主任的评选，在此基础上每学年进行一次明星班主任的评选，鼓励班主任争当先进，促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。
四、培训对象
班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式，对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。
五、培训途径
采用集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间采取自学的形式，完成学校布置的培训作业。每学年开展一次班主任工作论坛交流，举行一次班主任基本功大赛，举行一次主题班会观摩活动。
六、培训内容：
(一)常规培训内容(专家讲座)：
1、班主任常规工作及基本要求。
2、学生的规范教育内容和途径。
3、如何让学生形成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质。
4、班级活动设计、组织技巧及深远意义。
5、如何上好班会课。
6、如何发挥学生在自主管理、自我服务方面的作用。
7、与学生、科任老师、家长沟通技巧。
8、学生工作个案分析与指导。
(二)专题培训的内容(观看视频)：
1、新时期班主任工作新思路、新内容、新策略。
2、如何通过对学生的行为规范教育来促成价值观的形成。
3、班级文化建设。
4、以人为本与敢管会管的班级日常管理技巧与策略。
5、学生的良好心理素质的培养，心理咨询及青春期教育的技能。
6、对学生学习的管理策略及优化学生学习压力的途径。
7、班主任工作中的法律风险规避与班主任权益保护。
七、培训措施：
1、作好集中培训和自学的学习笔记。
2、每学期要写一份培训学习心得体会。
3、建立班主任档案，将培训工作列入班主任年度考评，作为学期优秀班主任、学年明星班主任评选的重要依据。
2021班主任教师研修计划篇(三)班主任工作是一门艺术。小学生虽然小，但都有其独特的思想、性格。仅仅靠规章制度来约束他们，并非能取得好的效果，强行制约他们的行动，学生倒是安静了，那校园将变成一潭死水，对于正常的学习、生活会失去信心。所以，我认为要做好班主任工作，既要有切实可行的规章制度作保障，又要有科学的管理方法。这都需要我们学习，特制定研修计划：
一、指导思想
认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干条意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》《全国中小学班主任培训计划》等文件精神，以科学的发展观为指导，结合自身的实际情况，做好班主任研修工作，以提高自身的管理水平。
二、研修目标
通过研修，深入了解当前班主任工作的特点、要求，明确工作任务和职责，优化德育教育、班级集体管理的策略与方法，内化并提升自身的综合素质，增强班主任工作的针对性和实效性，进一步提升自己的工作层次和水平。
三、保障措施
1、积极参加学校组织的各种研修活动，听知名专家、著名模范班主任的专题报告等。
2、认真研读教材及其他资料，完成研修作业，结合实践反思参加校内研讨交流，提高研修的实效性。
3、积极参加网上班主任研修，做好摘抄和批注。
4、积极参加区班主任研修札记、实践反思、案例评析、经验论文等成果交流、评选活动。
四、学习课程具体安排表时间
主题单元
3月份 1.班主任工作制的历史前沿
4月份 2.新时期需要什么样的小学班主任
5月份 3.新时期谁来做小学班主任
6月份 4.新时期小学班主任做什么(上)
9月份 5.新时期小学班主任做什么(下)
10月份 6.新时期怎样做小学班主任
11月份 反思研修过程，总结研修收获，准备考试
12月份 参加理论考试，年终总结
2021班主任教师研修计划篇(四)为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，提高班主任队伍的整体素质和能力，根据教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《中小学班主任培训方案》结合学校实际，特制定班主任培训方案：
一、宗旨和意义
班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者，是思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。由于我校年轻教师较多，班主任队伍趋于年轻化，缺乏班级管理的经验，因此制定班主任培训制度，全面提高班主任管理艺术及履行工作职责的能力，从而加强和改进未成年人思想道德建设，全面推进素质教育，提高教育质量。
二、培训目标
通过培训，使班主任教师了解新形势下教育理论，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调工作能力，以此促进新时期、新形势下班主任行为的迅速转变，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。
三、培训原则
1.针对性原则
针对不同阶段学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。
2.实效性原则
坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。
3.创新性原则
积极创新班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
四、培训内容
根据上级要求及我校班主任工作的实际，培训内容确定：“文明礼仪规范”、“心理健康教育指导”、“班级工作管理”、“家校沟通”四个培训主题，围绕以上主题开展班主任论坛、班主任沙龙等活动。
五、培训管理及方式
1.德育处负责班主任培训工作，制定适合我校的班主任培训规划，负责班主任培训工作的内容、记录等工作。
2.采用自学、网上学习和集中培训等多种校本培训相结合的方式展开培训，并做好学习笔记。
3.在条件允许的条件下，组织班主任到先进学校、优秀班集体学习和实地考察，耳闻目睹，增强对先进经验的认同感，提高思想认识。
4、加强新上岗班主任培训，开学前组织学习《班主任一日常规》《学生礼仪规范》等常规制度，并采取采取多培训、勤反馈、常督导的方式，为帮助他们尽快的熟悉班级管理细节，切实有效地提高年轻班主任的工作实效，继续实行师徒结对制，要求年轻班主任在培训期间多听师傅的主题班队会课，工作中遇到问题及时向师傅请教，师傅在班级管理工作中多提醒徒弟、帮助徒弟。
5、每月召开班主任经验交流会，相互学习、相互促进，取长补短，共同提高。
六、班主任培训名单
王 宏、林荣荣、郑黎明、毕名媛
徐 菲、陈 杰、栾鲁华、李宁宁、苗文静
邵 娜、张 蓉、辛晓佩、曹 正、高 涛
于天刚、刘 洋、秦莎莎、贾 军、曲春贤
谷 静、于爱芳、苗 伟、孙健秋
师徒结对安排：
邵 娜——曹 正、高涛
刘 洋——于天刚
曲春贤——贾 军
七、培训工作安排
九月份：
1、结合学校实际确定培训方案。
2、班主任沙龙：主题“班级管理工作”之“怎样安排值日生”，主要结合平日班级日常管理中对值日生的安排怎样才能既合理，又让值日工作有效果的问题，邀请学校的老教师对年轻教师进行培训。
十月份：
班主任培训：组织学习“田村小学学生礼仪规范”细则，并结合学生实际进行讨论、修改、完善。
十一月份：
班主任论坛：主题“班级工作管理”之“如何组织培养班干部”。围绕这一小的主题进行经验交流，帮助班主任提高班级管理工作水平。
十二月份：
班主任沙龙：主题“家校协同”之“如何家访”，主要结合平日在家访中与家长沟通积累的成功的做法进行交流，提高与家长沟通的艺术。
一月份：
班主任沙龙主题：“心理健康教育指导”，结合典型案例分析，围绕“问题学生的教育与转化”展开研讨活动。
班长培训心得体会 第6篇
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健身气功培训班在厦门举办
2012年11月26日至28日，由国家体育总局群众体育司和国家体育总局健身气功管理中心共同主办，中国建设集团承办的第三期全国行业体协健身气功培训班在福建省厦门市成功举办。国家体育总局群体司司长盛志国、健身气功管理中心副主任黄凌海出席了开班仪式。来自全国18个行业体协的50名学员分别参加了健身气功·马王堆导引术、六字诀的培训。
值得一提的是，有多位行业体协的秘书长自始至终参加了学习培训，起到了很好的引领带动作用。大家普遍反映学习班举办的非常及时，消除了对健身气功的疑虑和误解，有利于行业系统推广普及健身气功，并希望今后继续举办这样的培训。煤炭和火车头体协的秘书长表示，明年拟举办各自体协系统的健身气功培训班，培养一批骨干，做好本体协的推广普及工作。
此次培训班时间虽短，但教师认真教学，学员认真听讲，积极习练，互相交流，主动请教。学员们普遍感到收获很大，较好地掌握了两套功法的技术动作，很好地贯彻了“快教、慢练、再提高”的教学理念，达到了预期的效果，对行业体协健身气功推广工作将起到重要的推动作用。（刘小毛）
2012年全国健身气功
竞赛功法教练员培训班在京举办
为提高健身气功竞赛功法比赛水平，加强教练员队伍建设，国家体育总局健身气功管理中心于2012年12月12日-15日，在北京国际温泉体育健身中心举办了全国健身气功竞赛功法教练员培训班。国家体育总局健身气功管理中心副主任黄凌海、北京国际温泉体育健身中心董事长樊智军等领导出席开班仪式并讲话。共有来自6所体育学院和24所高等综合院校，以及省市体育局、武术学校、企业、中小学、练功站点和老年体协的65名学员参加了此次培训班。
承担教学任务的4位主讲老师具有丰富的教学经验，教学中耐心细致，既对功法的动作要领逐一示范讲解，又针对每套功法的难度动作和扣分点做了详细说明。参训人员普遍认为，有这样的机会当面聆听健身气功专家的讲解十分难得。学员们都非常珍惜培训机会，有的学员感冒发烧仍坚持上课，有的学员带伤坚持训练，积极请教问题，相互帮助学习，课堂纪律良好。经过考试，所有参训学员都通过了考核。（王涛）
第一期健身气功美洲
教练员培训班在美国成功举办
2012年11月24日至29日，第一期健身气功美洲教练员培训班在美国新泽西成功举办。来自阿根廷、加拿大和美国16个组织的93名学员报名参加了为期6天的健身气功培训及段位考试。
本期培训班由国际健身气功联合会和中国健身气功协会主办，美国太极健身气功中心承办，美国健身气功协会协办。此次活动在2012年5月份被中美两国政府列为该年度中美人文交流高层磋商机制大众体育交流项目。美国国务院体育联合办公室对培训活动给予了关注和支持，办公室项目负责人艾米丽女士多次来电来函询问培训班进展情况。
培训班主要课程包括如何教好健身气功的理论讲座和健身气功·八段锦、大舞和马王堆导引术的功法教学，旨在着力提高美洲教练员教学理论水平和实践能力。
此间，尽管美国东部遭遇了严重的飓风和暴雪灾害，但这丝毫拦不住美洲健身气功教练员求学的热情。隆冬的新泽西寒风凛冽，培训班上却是暖意融融。专家们倾心传授技艺，学员们认真学习，热情高涨。参训人员由衷表示，本次培训班规格高、内容丰富，要把掌握的理论和技术知识融入到自己的练功实践中去，尽快提高自己的水平。同时，也将把自己的所得带回自己所在地区，传授给学生们，让更多的人受益。
加拿大国际健身养生文化协会主席、国际健身气功联合会科研委员会副主任陈素军女士激动之情溢于言表：“我参加过很多学习，这次收获最大。本次师资培训班时间适度、教学内容系统，功法、理论和教学方法并重，对于包括我在内的教练员来讲是非常有好处的。”来自新泽西的塞萨尔是一名医生，他说：“虽然自己对健身气功非常感兴趣，因为没有机会参加培训，只能跟着光盘学习动作。本次有幸能够和多年敬仰的中国专家进行系统学习，收获良多，还感悟到了中国的文化，有一种脱胎换骨的感觉。今后在医院里教学更有信心了。”
班长培训心得体会 第7篇
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这次来参加全区公安机关所队科长培训班学习是我第四次来警校学习了。这次学习给我感受最深的是，来学习的学员都有一个共识，那就是要学的东西太多了，自己掌握的知识也太少了，就我而言，做为一个所长现在是现学现卖，有些力不从心了，我从警二十年了，一直在派出所工作，经手办的案件也不下九百件了，回想自己所办的那些案件，越往前想越有一种迷茫感，那不叫办案，从现在的角度看既感到好笑，也感到害怕，无论从案件调查、审批到结案，都无章可循，随着我国法律的不断完善，对民警的要求也加强了，民警的素质普遍在提高，办案质量也在提高，警民关系也发生了变化，以前老百姓到派出所去是带有畏惧感的，有违法行为的人更是如此，而现在执法的理念发生了变化，由执法型向服务型转变，警民关系也确实加强了。
这次学习使我收获最大的能通过学习科学发展观给自己一个正确的定位，所长这个位置不是坐上就会安稳的。如果不加强学习，不断的充实自己，就会落在民警的后面，当前的形势逼迫每个人要不断地学习才能适应当前发展的需要。试想当所长的无论学识，领导艺术知识水平都不如民警高的话，那还叫什么领导？怎么领导人？怎么会叫民警信服你？所以我认为只有不断地加强学习，不断地完善自己，才能在当前的形势下生存。不然就会落伍而被淘汰。来所队科长培训班学习就是给机会让你得到更新知识的机会，而不能认真学习就是该得到的你没得到。
就我而言，今年44岁，没进过正规大学学习，也只是初中毕业入伍复员，回来进修函授的，得个大学毕业证在当前很多名牌大学毕业进入警界的同行相比，土八路一个，没有年龄优势，没有知识优势，没有掌握新知识快的优势，只有危机感，所以我十分珍惜每次的学习机会，感谢“三基”活动的开展，为我们基础所队科长举办的培训班。这次来学习虽然只有10天，但是我觉得十分短暂，要学的东西太多了，很希望今后这样的学习机会越来越多。那样就会不断地充实自己，完善自己，才能掌握更多的知识，带领好自己的队伍，完成当前的各项工作任务。也就是说通过这次培训，使我明确了“三基”工作的重要意义，肩负的重要使命，坚定了抓好“三基”工作的信心，掌握了“三基”工作具体要求，一定把“三基”工作抓好、抓实、抓出成效来。
班长培训心得体会 第8篇
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班组长是兵头将尾，是指挥者也是监督者，起着一线的指挥工作，确保工作的质量和直接的结果。班组长要充分发挥全班的积极性，保证安全第一，提高生产的质量和效益，降低成本，防止工伤和重大的伤亡，这是一名班组长最起码应该做到的工作。做一名合格的班组长应该就要提高自己的能力，注意自我反思，要辅助上级，完成生产管理职责。因此班组长影响决策的实施，也起到承上启下的作用，更是一名领导者和直接的生产者。
我们班是保安组，从去年3月我带的班从刚开始的训练和安排在北区综合楼上岗工作，我们都以保证楼宇安全做好本职工作为已任。这一年来，在我们班组成员的共同努力下，做到了团结、务实、敬业而奋发有为。从去年我带班至今没发生任何一项大的问题，也能够配合上级很好的完成任务，其中小的不足和失误也都能及时的改正和解决。今天我就以我对我们班的了解向各位领导和同志们作简要的汇报。“坐不下，忙不停，学不进，难坚持”是班组学习和自身存在的普遍问题。为了解决这些问题，我们从“实际”入手，取得了较好的效果。
一、时间上落实
我们班的时间都是相对固定的，如有改动我都会提前制定好新的时间或安排。因保安工作的特殊性，人员有交接班，同时时常有上级的学习文件或者会议精神需要传达，我们就必须在大部分员工下班后或上班前组织传达内容。每次上班时，若班组成员有迟到或早退的情况，我都会记录起来并让其本人签字，在全班通报以示提醒其它员工，并在处理违反这一规定的人和事时敢于较真，慢慢地坚持这一规定也就成了组员的自觉行动。
二、内容上切实
我们把“长”“短”配套，以“短”促“长”。“长”即以帮助组员树立正确的人生观、世界观，加强基础教育的学习，主要有理想、纪律、道德、法律、主人翁意识、班组精神等内容。“短”是指以解决组员日常工作、生活、学习中出现的各种思想问题为目的，针对组员出现的带倾向性、普通性的思想问题。在解决组员思想问题的同时，抓问题的实质，找出个别问题与普遍问题的联系，从这方面着手进行相对的全面教育。
三、方法上务实
大部分组员文化程序都不高，因此，要加强方法上的落实，主要也就是班长首先起到好的带头作用，有了好的标榜，自然能认真务实把事情做好。如果组员犯了错误，就拿最近的事来说，不带工作牌或迟到、早退等问题，我们可先给一个好的榜样，让他知道错在哪里，再让他自己反思，并让全班人知道，并做出处罚，可以得到提醒和警告的作用，并且能够让这位犯错误的同志深刻了解错误实质，从而增强职工的工作质量和效率的提高。
班组是企业的细胞，企业的所有生产活动都在班组中进行，所以班组工作的好坏直接关系着企业发展的成败，只有班组充满了勃勃生机，企业才会有旺盛的活力，才能在激烈的市场竞争中长久地立于不败之地。班组长是上级与一线生产员工的主要沟通桥梁，起着承上启下的，上请下达的作用。同时，班组长也最接近基层，了解基层，能够及时发现基层员工存在或带有苗头性的问题。因此，班组长的管理好坏，对于全面提升公司的管理水平，促进各项工作的健康、快速发展，具有重大的意义。那么，如何才能当好班组长呢？结合这一年来的工作体会，我有以下几点感受：
第一，管理班子精神面貌和工作作风要有新的变化，能够领导、带好队伍。
第二，观念上要有新的转变，来促进保安队伍工作上台阶。
第三，继续以夯实基础为重点，加强事故控制，使保安队伍稳中有序。
班长培训心得体会 第9篇
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聆听了专家的讲课，对我来说，这次学习不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。这次培训，正好满足像我这样的班主任的需求，切实找到了解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高了自身的管理能力和水平。在这次培训活动中，专家们所阐述的教育观点，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯，为新时期我们的班主任工作指明了方向，犹如一泓汩汩的清泉，流入了我们这些班主任的心田。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。以下就是我在学习中的几点主要体会：
一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要
以前我只知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法，而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位，更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的培训，我深深的意识到班主任应该做到：
（一）由“偏爱型”走向“博爱型”.班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有闪光点，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。
（二）由“专制型”走向“民主平等型”.传统意义上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对权威的，学生对老师必须服从的，这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，班级的主体是学生，要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等方面都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。
（三）由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”.在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。
（四）由“限制型”走向“开放型”.班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。
二、学到了班级管理的十二项基本技能及与学生沟通的艺术。
（一）班主任工作的十二项基本技能。包括：1、分析学生的技能；2、学生学法指导技能训练；3、组建班集体技能训练；4、日常行为规范教育与技能训练；5、分类教育技能训练；6、心理健康技能训练；7、班级管理技能训练；8、组织指导班级活动技能训练；9、德育与技能训练；10;形成教育合力技能训练；11、青春期教育技能训练；12、班主任个人魅力修炼技能训练。在这十二项技能中，首要的是要具备分析学生的技能。分析学生是做好班主任工作的第一步。一个班级中是由来自五十多个不同家庭环境、家庭背景的孩子组成的，所以，分析学生就尤为重要。接到一个新班，我们要善于分析孩子的家庭基本情况、性格特点、特长爱好等，为班级管理掌握第一手资料。
班长培训心得体会 第10篇
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（2013年6月）
2013年5月28日至6月3日，自己有幸参加中国人民银行2013年第二期地市中心支行科技科长培训班的学习。
在培训学习期间中，共有24位老师，讲解了28个方面的内容，课程时间共计40个小时，自己严格遵守培训纪律，上课不迟到，不早退，认真聆听老师们的讲解，做好学习笔记，同时还与各地区的科技科长进行了充分的交流，相互学习，共同进步。转眼之间，七天的时间就过去了，时间虽短，感触良多，收获不少。下面是我的粗浅体会。
一、领导重视，亲临讲解。
李东荣副行长亲临第一期培训班为大家上了2个半小时的课程，第二期培训班李行长由于工作原因未能到现场授课，我们观看了培训录像。李行长做了题为《信息科技—新时代提升央行履职能力和促进金融改革发展不可或缺的生产力》，讲座分为四部分，对信息科技进行了分析讲解，一是国家对信息化的总体战略部署，二是现代经济金融发展对信息科学技术应用的迫切要求。三是人民银行在履职中应用信息科技的工作情况。四是新时期金融信息化工作的思路和任务。李行长的讲解让我受益匪浅，对人民银行科技司所履行工作职责以及地市科技部门需要承担的责任，更让我们感受到身上责任的重要，特别是将来科技工作的思路和任务，更是为我们指明了开展工作的方向。
二、开拓知识，充实自己。
培训是枯燥的，但是当你在培训中能获得了知识，充实知识结构和储备，并能将学习到的知识用于实践中，这将是一个幸福和自豪的事情。
崔书昆老师上了《信息安全面临的严峻挑战及我国的应对措施》的讲座，在讲座中崔老师说到，国家在18大中就指出网络安全等全球性问题更加突出，要关注网络空间安全。做好信息安全，国家层面早就未雨绸缪，从1994年颁布中华人民共和国国务院令第147号《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》，2003年发文《国家信息化领导小组关于加强信息安全保障工作的意见》，再到2012年的《关于大力推进信息化发展和切实保障信息安全的若干意见》。我们的国家每隔9年就会一个指导性文件，指导信息化安全的建设规划，人民银行负责指导金融业信息安全，应先理解国家指导思想，再结合金融业的实际情况，将指导意见落地，积极开展相关工作。
崔老师在讲座中还分析了《全国人民代表大会常务委员会关于加强网络信息保护的决定》的意义和适用范围，做为遵义论坛的管理员，我更加体会到了保护论坛会员的信息资料的重要性，特别是对于论坛用户个人信息报备资料，自己应更加需要妥善保管。我将在恰当的时间组织遵义论坛管理层认真学习此文件，切实落实文件的相关要求和规定，保护好会员的个人信息和隐私，努力将论坛管理水平上一个台阶。
三、促进思考，发现不足。
大家都是人民银行的科技部门，我们需要反思一下，为什么有的地方科技部门能做得规范，而我们却无法满足有的规范要求，我一直在思考这个问题。内审司的孟老师上《人民银行分支机构信息技术审计发现问题及案例分析》，胡老师上《人民银行内部控制审计及信息技术领域相关实践》。他们从内审人员的角度来审视信息安全，他说的一句话，非常的有道理：内审不是单位的对头，应该是单位的顾问，一个内审人员应该具备合理的职业怀疑去看待问题。孟老师详细的分析了地市中心支行科技部门常见的问题和案例，然后指导我们如何就这些问题怎么开展整改，应该说每个一个知识点的讲解都在促进自己去思考，发现不足，为下一步如何规范的开展工作提出了思路。遵义科技科从2012年就启动了规范科室信息格式以及建立共享档案库的工作，2013年在全辖科技部门也启动了此项工作，使用共享档案库以后全辖各支行科技工作规范性大幅度提高，特别对于工作开展和完成情况，更是一目了然，做到心中有数。
受总行安排，有部分分行对自己的工作进行了介绍，其中成都分行王老师讲解了《人民银行信息安全综合规范》应用安全，她分享了在应用安全管理这块取得的成效，更讲解了自己在对这些安全配置项进行反复测试中出现一些要点，为我们开展应用安全配置提供了宝贵的经验。
