描写秋天的好词好句 第1篇
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二
1.交流平台，交流和总结理解词语的方法。
2.词句段运用，积累描写四季的词语，练习用所学方法理解词语。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意“横平竖直”的书写方法，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会有关秋天的词语，帮助小学生积累词语。
重点
先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累有关秋天的词语。
难点
学会运用各种方法理解词语。
1.“交流平台”交流和总结理解词语的方法，引导学生回想自己读书时遇到不懂的词语是用什么方法去理解的。教师点拨：联系生活实际、查字典等都是很好地理解词语的方法。
2.“词句段运用”包含两个方面，一个是积累描写春、夏、秋、冬四个季节的词语，另一个是用多种方法理解词语的意思。小组合作掌握理解词语的方法。
3.在“书写提示”中要学会观察字在田字格中的位置和字的笔画顺序，按照“横平竖直”的方法书写汉字。如“排”的写法，提示学生一是笔画要写规范、正确、整洁，二是字的大小要适中。
4.“日积月累”用读、写、默写等方法掌握描写秋天的一些词语。
多媒体课件
教学课时
1课时。
一、解题导入。
1.今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
2.板块一：交流平台
课件出示学习提示：
1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？
2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。
3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。
课件出示：
生1：遇到不理解的词语我会查字典，字典就是我们无声的老师，我请教它的时候很多，它对我也很有帮助，比如:有一天我看到一句话有“忐忑”这个词语，我就是通过查字典明白它的意思的。
生2：我时常运用组合的方法来理解词语的意思。一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。
生3：刚才的同学说得都不错，我有时候用联系上下文的方法理解词语意思。读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释词语或句子。
生4：遇到不理解的词时，可以找这个词的近义词，如“美丽”一词，它的近义词是“好看、漂亮”等。这就是用换近义词的方法理解词语，效果也不错哟。
师：同学们说得真好，除了刚才你们提到的方法，还可以用换词法、在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化去理解词语。
设计意图：
直接进入板块，然后根据学生的经验让他们放开去说，学生平时也有自己理解词语的方法，只是不善于总结归纳，老师提出问题“哪个小组总结的方法多”，激励他们动脑子去思考，去组织语言，激发他们的积极性，也锻炼学生的口头表达能力。
二、板块二：词句段运用。
1.课件出示：
1.你会用哪些词语形容不同的季节?
2.小组交流，组长记录。
3.教师评议，推荐积累。
课件出示：
春：百花齐放
春光明媚
鸟语花香
春风满面
夏：酷暑难耐
挥汗如雨
烈日当空
骄阳似火
秋：五谷丰登
秋高气爽
秋风习习
瓜果飘香
冬：寒气逼人
鹅毛大雪
天寒地冻
漫天风雪
2.师：说一说，你们是用什么方法理解下面加点词语的意思的？
听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
课件出示学习要求：
1.学生自由读，指名读，师生评议。
2.分小组合作交流，看能用什么方法理解加点的词语。
3.小组派代表发言，互相交流，说说词语的意思和理解词语的方法，教师评议并小结。
（1）查字典理解词语。
憧憬：就是对未来的美好生活的期待与向往。
忐忑不安：忐忑，心神不定。指心里七上八下安定不下来，形容心神不定。
（2）在具体的语言环境中推敲揣摩，把握变化。
听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
想一想句子讲了什么。如“即将到来的一天”“期待着在活动中有出色的表现”，然后再思考“憧憬”的意思，就能领会“憧憬”在这里是对未来的美好生活的期待与向往的意思了。
（3）运用查字典和组合法理解词语。
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
“忐忑不安”一词，“忐忑”用查字典的方法理解，就是有心神不定的意思，“不安”是心里七上八下，安定不下来的意思，“忐忑不安”就可解释为心里七上八下，安定不下来，形容心神不定。
设计意图：
通过第二个板块的学习，把理解词语的方法应用到词句段的词语理解中，巩固了字词理解的方法，再次锻炼学生口语表达能力。
三、板块三：书写提示。
1.观察生字在田字格中的位置，以及生字的笔画、笔顺。
2.学生按照提示“横平竖直”的规则书写，教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。
3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点：
（1）笔画要写规范、正确和整洁。
（2）字的大小要适中。
设计意图：
老师在教学生写字时，让学生先观察，接着跟老师范写，再临写。给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。
四、板块四：日积月累。
秋高气爽
天高云淡
秋风习习
一叶知秋
金桂飘香
层林尽染
五谷丰登
果实累累
春华秋实
1.师范读，学生跟读，自由朗读。
2.以上词语都是描写什么季节的成语？（秋天的成语）
3.分清这些词语的意思。
秋高气爽：形容秋季晴空万里，气候凉。
一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻透过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。
五谷丰登：登，成熟。指年成好，粮食丰收。
天高云淡：天气晴朗,天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。
金桂飘香：金桂,是桂花的一种,颜色是黄色,所以称“金桂”。而桂花开在九月,也就是秋季,所以“金桂飘香的季节”就代指秋季,“金桂飘香”就象征着秋天。
果实累累：累累，连续成串。形容果实多。
秋风习习：和煦的秋风暖暖地、慢慢地吹动的样子。用于晚秋的景色。
层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红,像染过一样。
春华秋实：华，花。春天开花,秋天结果。
4.自由朗读，积累背诵。
设计意图：
积累描写秋天词语并理解这些词语的意思，丰富了学生的知识储备库，为今后的习作打好基础。
成功之处：
在教学中遵循“以学生为主体”的原则，放手让学生自己去做、去学。教师只起引导作用，根据学生任务的完成情况，进行适当的引导点拨，教学效果较好。
不足之处：
教学形式较单一，学生的思考空间相对较小。
描写秋天的好词好句 第2篇
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gū niáng huān qìng yǔ zhòu zāi hài
（ ） （ ） （ ) ( )
wēn nuǎn qí zhì bō lànɡ shēn tǐ
（ ） （ ） （ ) ( )
二、我能在划线字正确的音节下面打“√”。（9分）
兴（xīng xìng）奋 欢乐（lè yuè） 淹没（mò méi）
漂（piào piāo）流 弯曲（qū qǔ） 好（hǎo hào）奇
上当（dàng dāng） 首都（dōu dū） 背（bēi bèi）课文
三、比一比，再组词。（8分）
区( ) 坏( ) 休( ) 吸( )
巨( ) 怀( ) 体( ) 极( )
云( ) 可( ) 己( ) 京( )
运( ) 河( ) 记( ) 景( )
四、我会补充词语。（6分）
（ ）苗（ ）长 坐( )观( ) 七（ ）八（ ）
绿（ ）成（ ） 徒（ ）无（ ） 三（ ）二（ ）
五、我会归类并填空（不会写的字可以填序号）。（6分）
①有名 ②复杂 ③欢乐 ④安全 ⑤办法 ⑥真诚
⑦方法 ⑦危险 ⑨ ⑩虚假 ⑾快乐 ⑿简单
反义词：（ ）—（ ） （ ）－（ ） （ ）－（ ）
近义词：（ ）—（ ） （ ）－（ ） （ ）－（ ）
六、我会连词成句，并加上标点。（6分）
飘着 蓝天上 几朵 高高的 白云
怎么会 狼 跟小羊 呢 讲道理
七、我能照样子写句子。（6分）
1、湖水像一面镜子。
_____________________像_________________________________。
2、嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。
__________是______________，__________也是________________。
3、例：他把小鱼扔进大海里。小鱼被他扔进大海里。
他把教室扫得干干净净。__________________________________
八、我会填空。（16）
1．稻海翻起金色的_____________，高粱举起燃烧的_____________。
2．远上寒山石径斜，______________________。
停车坐爱枫林晚，霜______________________。
我知道这首诗的题目是_______________________。
3．我国有56个民族，我是______族人。我还知道几个少数民族的名称：____________﹑____________﹑____________。
4．“秋雨绵绵﹑一叶知秋”是描写秋天的词语，我还知道______________﹑______________也是描写秋天的词语。
5．一花独放不是春，_________________。
6．桃花潭水深千尺，__________伦_______。
九、阅读短文，回答问题。（15分）
晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不停地扇着。
我真喜欢它，就拿着玩起来。姐姐看见了，对我说：“快把它放了，它是益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。
1．给加粗的字选择正确的音节，对的画上“_______”。（4分）
蜻（qīn qíng）蜓 益虫（cóng chóng）
乘凉（niáng liáng） 捉住（zhuō zuō）
2．作者在描写大蜻蜓的外形时，具体地写了蜻蜓的_____________和______________。用──── 画出描写蜻蜓外形的句子（4分）
3．抄写短文中打比方的句子。（2分）
__________________________________________________________
在这个句子中把______________比作______________。
4．我非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了？（4分）
__________________________________________________________
_____________________________________________________
十、写话练习。（20分）
在与老师或者爸爸妈妈的交往中，你一定有许多话想对老师爸爸或妈妈说说吧？想说什么了？请把你的心里话写在下面。
参考答案：
一、我会看拼音，写词语。（8分）
姑娘 欢庆 宇宙 灾害 温暖 旗帜 波浪 身体
二、我能在划线字正确的音节下面打“√”。（9分）
xìng lè mò piāo qū hào dàng dū bèi
三、比一比，再组词。（8分）略
四、我会补充词语。（6分）
（拔）苗（助 ）长 坐(井)观(天) 七（ 上 ）八（ 下 ）
绿（树 ）成（阴） ( 五)谷( 丰 )登 三（ 心 ）二（意）
五、我会归类并填空（不会写的字可以填序号）。（6分）
反义词：（②复杂 ）—（⑿简单） （④安全）－（ ⑦危险） （⑥真诚）－（⑩虚假）
近义词：（①有名 ）—（⑨） （③欢乐）－（⑾快乐） （⑤办法）－（⑦方法）
六、我会连词成句，并加上标点。（6分）
高高的蓝天上飘着几朵白云。 狼怎么会跟小羊讲道理呢？
七、我能照样子写句子。（6分）略
八、我会填空。（16）
1．波浪 火把 2． 白云深处有人家 霜叶红于二月花。 《山行》
3．例：汉 苗 族 壮 族 蒙 古 族 回 族 藏 族……
4．秋高气爽，金风送爽…… 5．万紫千红春满园
6．不及汪伦送我情
九、阅读短文，回答问题。（15分）
1．给加粗的字选择正确的音节，对的画上“_______”。（4分）
qíng chóng liáng zhuō
2．眼珠 翅膀 两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不停地扇着。
3．抄写短文中打比方的句子。（2分） 两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。
4．我非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了？（4分）
描写秋天的好词好句 第3篇
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i think autumn is the most beautiful season in a year.
2. 秋天时叶子变黄。
the leaves turn yellow in autumn.
3. 在秋天的晚上，我感到一丝凉意。
i feel a little cool in the autumnal night.
4. 秋天里树木都是光秃秃的。
the trees were naked during autumn.
5. 今天的天气已露出了一丝秋天的气息。
there is a breath of autumn in the air today.
6. 九月的天气确实像秋天了。
the weather in september was positively autumnal.
7. 我喜欢收集秋天赤褐色的叶子。
i like to collect russet autumn leaves.
描写秋天的好词好句 第4篇
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1、秋天的美是成熟的--它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。
2、一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。
3、秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样另人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。
4、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
5、九月一到，就有了秋意，秋意在一个多雾的黎明溜来，到了炎热的下午便不见踪影。它踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇飞掠过山谷离开。
6、金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。
7、秋天的美是理智的--它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。
8、秋光绚丽，金风送爽，如海的高粱举起火把，无边的大豆摇响铜铃。
9、金秋十月，树上那稀稀拉拉的叶子，干得像旱烟叶一样。大地妈妈敞开宽阔的胸怀像是在迎接、拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地跟泥土睡在一起。
10、秋，收获的季节，金黄的季节--同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。
11、瑟瑟西风满院栽 蕊寒香冷蝶难来 它年我欲为青帝 报与桃花一处开。()
12、待到秋来九月八，我花开尽白花煞；冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
13、深秋的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。
14、再过一两夜，秋霜在月下布满山谷，然后退回到北面群山那边稍作停留，好让金黄的初秋温柔地抚慰大地。轻微的茴香气息弥漫在天空中。还有金菊的芬芳气味。雾气翻腾，被九月的月色冲破，露出一片蔚蓝色的天空。
15、秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。
16、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
描写秋天的好词好句 第5篇
阅读提示：本篇共计2555个字，预计看完需要7分钟，共有207位用户关注，48人点赞！
抒情类散文的教学一直是初中语文教学的重要一环，但教师要教好散文，学生要学好散文，却不是件易事。2016年暑期，江苏省对苏教版初中七年级（上）课本作了修订，增加了台湾著名作家罗兰的抒情散文《秋颂》。该文篇幅短小，但意蕴深刻，对于缺乏生活阅历、缺少阅读经验的初一学生来说，要理解文章有很大难度。在实践的基础上，本文提出项目学习理论应用于初中散文教学，以期“深文浅教”，更好地帮助师生触摸作品的情感，把握文章的主旨。
【教学理念】
项目学习强调以任务驱动学习，引导学生通过主动、合作学习来解决问题。为此，教师在教学之初可根据《秋颂》一文的写作特点，指导学生通过互助合作研究教材，整合成一个个专题研究项目，并分组逐个击破。在教学中，学生在教师的指引与提示下，通过咬文嚼字，从而深入地理解作者的思想感情，把握文章主旨。在教学结束前，各小组可以总结探究成果，相互取长补短，完善对散文写作方法与写作特点的基本认识。
【课文简析】
作者罗兰描画了很多关于秋的景与情，明确告诉读者她眼中的秋是澄明的、明澈的，并由此感悟到人生的淡泊、洒脱与闲逸。作者为什么看重这份明澈？作者又是怎样来描画出这份明澈？这是本次项目学习的核心指向。
【实战应用】
一、课前指导学生思考项目任务
1.作者依次描写了秋天的哪些景物？
2.秋有什么特别之处值得去歌颂？
二、新课伊始学生汇报项目任务
1.教师范读，各项目小组成员听读课文。
2.各小组代表汇报项目任务完成情况。
景物：枫树、秋林、秋日、秋院、秋云、秋风、秋水。
特别之处：明澈。
三、教学之初整合形成研究项目
1.各小组分别针对上述七个场景展开研究，主题研究项目为：枫树是如何体现出明澈之美的？作者是如何来描画的？（以此类推秋林、秋日等）
2.确定研究项目后，各小组自由朗读，集体讨论展开探究。
3.各小组形成初步的研究成果。
枫树――飒爽之美；秋林――秀逸之美；秋日――凄楚之美；秋院――寂寥之美；秋云――澄明之美；秋风――纯净之美；秋水――明净之美。
4.教师归纳学生的研究成果：枫树、秋林、秋日、秋院并没有体现出作者所说的明澈之美，而秋云、秋风、秋水体现了这份明澈之美。
5.各小组集体讨论：为什么作者更看重的是这份明澈之美？
教师出示写作背景：
我十九岁那年，抗战兴旺，凑巧有机缘让我去僻远的乡下教小学。国仇家恨与自身前途渺茫的凄惶，给我那段年龄带来了深浓的凉意。在那寂寞的村学里，我常抄写唐诗，打发着无望的时光。在那唐人的诗句里，我读出了你的明澈。是你，带着哲学家的明悟来慰问我内心的悲凉，为我化解沉重的烦恼与忧郁；是你，教会我如何找寻迷失的自我，告诉我更要以澄明之心去了解你那不变的安闲和永恒的宁静。
从这段话中，可以感受到作者当时虽然面临人生坎坷，但她从秋之明澈中汲取释怀的精神力量，平复了情绪上的阴影，心灵得到减压，心情获得宁静。因此，在她笔下的秋天不再沧桑，不再凄凉，不再凄楚，不再寂寥，而是澄明的、明澈的。
四、教学之中解决新的项目任务
1.各小组针对“作者如何通过秋云、秋风、秋水来描画出明澈之美”展开讨论、探究。
2.教师引导学生通过咬文嚼字（替换词语、对比词语等方式）来品析。
3.各小组自由选择场景谈感受，达成如下认识。
（1）秋水：
“秋水和风一样明澈。”直接点出。
引用古诗句来描画这份明澈。
通过描画白鹭、沙鸥来体现明澈：
在一江秋水之上，几只白鹭沙鸥点缀在江边，它们的倒影在秋水中清晰可见，就像一幅美丽的画面，恼饫锬艹耐谐銮锼的明澈。
通过“钓叟”来体现：
“叟”即老翁的意思，不识字的江上钓鱼翁，他是怎样的一种生活状态？闲适自在，无忧无虑，用语段里的话说就是“没有什么可忧心、可紧张、可执着”。他“傲杀万户侯”，“傲杀”就是“鄙视”的意思。“万户侯”就是达官贵人。钓鱼翁鄙视这些执着于功名利禄的达官贵人。他毫无心计，看开看淡，心中一尘不染。钓鱼翁这种高贵的品质，也反衬出秋的明澈、秋的淡泊。
（2）秋风：
“不带一点修饰”和“最纯净”这两个关键语句点出了这个“明澈”。
“爽利”，即爽快、利落，不带任何的感彩，强化了“明澈”。
连用四个“就是”，也强调了秋风的纯粹、明澈。
“不必有所眷顾”“无需参与，不必流连”都说明没有什么可留恋，可拖泥带水的，反衬出秋风明澈的特点。
四个“就是”句（引领学生读出节奏明快的感觉）――“秋风”就是“秋风”，也让人从明澈的秋风读出了一种秋的洒脱。
（3）秋云：
“闲云”的“闲”：“闲”字带有人一样悠闲的味道，这个字与后文“澹澹然、悠悠然”呼应起来。
澹澹然、悠悠然：叠词，增强悠然悠闲的语气，营造了“闲”的语境。
第9小节中的“明净”一词，直接写出了秋的明澈。
比较“一抹”与“一朵”“一堆”的区别：“一朵”感觉上是白云一团，很厚实；“一堆”的话，好像是很多云聚集在一起，一大片。但这是秋日的天宇，用“一抹”更恰当。“抹”是轻微的痕迹的意思。这个动作应该是比较轻的，留下的痕迹也是比较淡的。用它来形容云，突出了云的淡，只是薄薄一层。蓝蓝的天、淡淡的云，写出了秋日天空的明净、明澈之美。连同那山野中自由自在飞翔的仙鹤，正所谓――“闲”与“逸”正是秋的本色。
教师总结：通过以上的交流，同学们了解到，作者在“国仇家恨与自身前途渺茫的凄惶”中，并没有感到失望，而是从秋的明澈之美中获得了释怀的精神力量。她欣赏秋的明澈，她赞美秋的那种闲逸、淡泊与洒脱。那么，本文就只是写了秋，赞颂了秋吗？有没有写到其他内容――人？
五、学生展示项目成果
1.各小组齐读第10～11小节，找出集中赞美具有秋一样品格的人的语句，并圈画重点词句。
2.各小组结合原句内容，以“是一种……的人”的句式来回答。
3.各小组讨论归纳，并依次展示各组的探究成果。
4.教师依据各小组探究成果归纳如下：这些人身上体现出“这样”的品质――心中明澈纯净、注重自己的内在美，淡泊洒脱，对生活有着极为深刻的认知和体会，不追名逐利，闲适自在。
5.教师引领，学生归纳写作技巧。
（1）这种既写景同时又抒发某种感情的写法叫什么？明确：情景交融。
（2）作者描绘秋天形形的景物，她歌颂秋的明澈，赞美秋的闲逸、淡泊与洒脱，同时还赞美了秋一样品格的人。依托“秋天”来赞美秋一样品格的人，这体现了本文的什么写作特点？明确：托物喻人。
教师总结：作者罗兰通过对秋景的描述，赞颂了秋，我们可以从她的清新质朴、充满诗情画意的文字中，感受到她对有秋一样品格的人的高度认同与强烈赞美之情。希望这篇文章能带给同学们一些启示，让我们记住罗兰和她的秋。
描写秋天的好词好句 第6篇
阅读提示：本篇共计792个字，预计看完需要2分钟，共有175位用户关注，49人点赞！
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
柳永是中国文学史上着力写词的作家。他吸收了六朝小赋的表现特点，创造出层层铺叙、恣意渲染的艺术手法；发展了词的长调体制，为宋词的发展开创出新的局面。《望海潮》就是他采用长调形式，运用铺叙手法来展现杭州城繁华美丽的名篇佳作。
这首词上片的前三句，俯仰古今，从空间与时间的角度对杭州作了高度的概括，点明杭州自古就是形胜之地，气势雄奇，为下文张目。但'形胜'、'都会''繁华'仅是概括性的直陈，难以给人深刻印象。所以，紧接着，词人便围绕这六个字展开层层铺叙。'烟柳画桥'意为杨柳堆烟伴着街巷河桥，这是典型的江南水乡的优美环境；'风帘翠幕'是写居民住宅之雅致，微风卷起翠绿的帘幕，还使人不由猜想住家的生活情调；'参差十万人家'一句总括都市人口之稠密，侧面写出杭州都市之繁庶。这三句主要扣'都会'，略带'繁华'。而杭州城之'形胜'得之于钱塘江和西湖。钱塘江八月观潮，历来称为盛举。所以描写钱塘江潮是必不可少的。'云树绕堤沙' 一句自然使读者的视线由市内转到郊外，只见钱塘江堤上，树木茂密如云，环绕着迤逦曲折的防潮大堤。'怒涛卷霜雪，天堑无涯' 直接描绘钱塘江潮水的狂波怒涛澎湃激荡、壮观辽阔，所以用 '天堑'来形容钱塘江亦不为过。在我们惊叹钱塘江的气势时，词人又笔锋回转，再从另一角度铺叙都市之'繁华'。'市列珠玑，户盈罗绮' 是写商业发达、家庭富足，'竞豪奢'既写出商品琳琅满目又暗示商人比夸争耀。这三句仍是表现都市之繁华富庶，完全可以接在'烟柳画桥'三句之后，但词人却在当中穿插'云树绕堤沙'三句写钱塘江景，使得场景密中有疏、富于变化，又显出词人笔法曲折多姿。
描写秋天的好词好句 第7篇
阅读提示：本篇共计707个字，预计看完需要2分钟，共有174位用户关注，33人点赞！
1、秋天的美是成熟的--它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。
2、一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。
3、秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样另人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。
4、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
5、九月一到，就有了秋意，秋意在一个多雾的黎明溜来，到了炎热的下午便不见踪影。它踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇飞掠过山谷离开。
6、金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。
7、秋天的美是理智的--它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。
8、秋光绚丽，金风送爽，如海的高粱举起火把，无边的大豆摇响铜铃。
9、金秋十月，树上那稀稀拉拉的叶子，干得像旱烟叶一样。大地妈妈敞开宽阔的胸怀像是在迎接、拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地跟泥土睡在一起。
10、秋，收获的季节，金黄的季节--同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。
11、瑟瑟西风满院栽 蕊寒香冷蝶难来 它年我欲为青帝 报与桃花一处开。()
12、待到秋来九月八，我花开尽白花煞；冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
13、深秋的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。
14、再过一两夜，秋霜在月下布满山谷，然后退回到北面群山那边稍作停留，好让金黄的初秋温柔地抚慰大地。轻微的茴香气息弥漫在天空中。还有金菊的芬芳气味。雾气翻腾，被九月的月色冲破，露出一片蔚蓝色的天空。
15、秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。
16、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
描写秋天的好词好句 第8篇
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一、品味用词的精准
抓住关键词，用“换一换”“减一减”“加一加”“调一调”等方法品读、揣摩词语运用的准确、精妙。教师引导学生一边读一边想象画面，让词语充满画面感，让教学更具张力。
如教学人教版四年级上册《火烧云》第2自然段，重点品味“烧”这个词：“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”
老师指导：“烧”可以换成什么词？把这些词放进原句，对比诵读，看看哪个更好？好在哪里？通过与“飘”“飞”“红”“铺”“移”等词反复比较，大家觉得还是“烧”用得最好，因为它凸显了范围之大、速度之快、气势之恢宏、色彩之艳丽、变化之动感。一个“烧”字，表达了如此丰富的内涵。文学经典就是如此，一个字，不多，也不少，不可替代。这就是炼字的功夫，语言的魅力。
二、解析构词的精当
解析《火烧云》第3自然段，品味不同方式构词的精当：
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
（一）解密表示颜色词语的构词方式及表达效果
老师先让学生找出这个自然段中表示颜色的词，再给词语分分类，看看有哪些不同的构词方式和表达效果。结果，细心的学生有了如下发现：
“红彤彤”“金灿灿”等词语的构词方式是abb式，能使颜色显得鲜艳、明亮；“半紫半黄”“半灰半百合色”等词的构词方式是abac式，能使颜色更加丰富多彩；“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”等词的构词方式是“水果+颜色”式，让人不仅感到色彩新鲜，还有熟悉而具体的美感。
（二）仿照不同的构词方式写出表示颜色词语
实践证明：模仿是语言学习之初的有效路径之一。基于上述认识，老师引导学生马上学以致用。学生的表现实在令人欣慰，如下仿写不同形式的词语展示出他们良好的学习效果：
构词方式：abb――黄澄澄、绿油油、红艳艳、白皑皑、黑乎乎……
构词方式：abac――半蓝半紫、半红半黄、半绿半灰……
构词方式：水果+颜色――橙黄、苹果红、橘子红、葡萄紫……
（三）把仿写的词语替换原文中表示颜色的词
常言道：有比较才有鉴别。通过差异的辨别能有效提升学生的语言品鉴能力。我们让学生把仿写的词语替换原文中的表示颜色的词，教师读引句，学生读替换描写色彩的词语，进一步感受发现这三类不同构词方式的词语所描述的颜色分别具有鲜艳、多彩、新鲜的特点，对照原文反观自己仿写得好与不足，并加以修改和优化。
（四）运用表示颜色词语仿写句子
正如书法的练习遵循先“入格”后“破格”的规律，活用句子表情达意也可以从仿写起步。在上述循序渐进的训练基础上，我们要求学生运用表示颜色的词语和“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”的句式仿写句子，描绘出“火烧云的颜色变化不仅多，而且还很快”的情境。
三、赏析句式的精妙
所有的修辞手法都是为了增强表达效果，为了避免学生“知其然而不知其所以然”，我们引导学生聚焦语言表达的范式，赏析句式中运用了“比喻+拟人”修辞手法的精妙之处：贴切、生动、传神。
例如：指导赏析《秋天的雨》第2自然段第2、3句：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的鏊。
师：瞧，秋天的大门刚被打开，秋雨姑娘就已经迫不及待地施展魔法，她把五彩缤纷的颜料，都送给了谁呢？
（学生自由朗读，边读边画出相关的词句）
生：它把黄色给了银杏树，把红色给了枫树。
生：它把金黄色给了田野，把橙红色给了果树。
生：它还把很多很多颜色给了仙子。
师：你们回答得真好！瞧，银杏树叶好像什么呢？作者把什么比作什么？
生：银杏树叶好像小扇子，作者把一片片银杏叶比作了一把把小扇子。
师：秋风吹，秋雨下，树叶摇曳，好像扇子“扇哪扇哪”，太美了！仿佛还有“沙沙沙”声，好动听啊！我们一边做动作，一边再来读读这句话。
（生边配动作边读，有个男生还情不自禁地站了起来朗读）
师：枫叶呢？作者又把它当作什么来写呢？
生：作者把枫叶当作邮票。
师：想想这是为什么呢？
（孩子们开始观察图，并且展开想象。在课件的帮助下，发现了邮票和枫叶的形状有相似之处，四周都有齿边）
生：我发现了邮票和枫叶的形状有相似之处，四周都有齿边。
生：我还发现了邮票和枫叶都有传达消息的功能。
师：你们真聪明，太会发现了！“枫叶”“飘啊飘啊”，我们该用什么语速来读呢？
生：慢一些。
师：为什么？
生：因为风托着叶片慢慢飘落。（一个男孩子连手都没有来得及举，直接站起来就配着手部的动作大声回应）
师：原来你眼前有画面啊！这是读书的好办法，一边读一边想画面，能将文字读成一幅幅画。让我们一起边读边想象画面，眼前呈现出画面感，多美的享受呀！
……
师：作者把银杏叶比作小扇子，扇走了夏天的炎热；把枫叶比作邮票，邮来了秋天的凉爽。这样写好在哪里呢？
生：这样写，非常吸引人。读起来美极了！
生：读着读着，眼前好像出现了扇子似的银杏叶、邮票似的枫叶翩翩飞舞，扇走了夏天的炎热，邮来了秋天的凉爽。
生：作者运用了比喻和拟人的方法，一下子就把银杏叶和枫叶写活了。
生：这个句子既有比喻又有拟人，写得很生动很美丽。
师：是呀，作者运用了恰当的比喻和生动的拟人方法，就能让语言表达如此生动、美丽，如此贴切、传神。同学们平时写作的时候，可以借鉴一下这样的方法，你们写出的内容，一定也会很吸引人的！下面我们就学着这样的语言范式，来美美地说说。（课件出示秋天的葡萄、苹果、梨、柿子、桔子、樱桃、香蕉等图片）
师：秋雨还把什么颜色给了谁呢？请同学们观察一下这八幅图，用上比喻和拟人的方法来说一说吧！
（不少孩子已经把小手举得高高的，但也有个别孩子仍努力地观察着图，还有的孩子正等待着听别的学生怎样说）
师：（预先设计了一个小小的“魔方”，以帮助想象力稍微欠缺的孩子）请已经想好的同学随时准备帮助还没有想好的同学，请还没想好的同学仔细看着课件，小魔方也会帮助你的。（随机点击任意图片，每一图片下面会很快闪过一张与上面图片形状相对应的小提示。例如“一个个红苹果”，点击一下，闪过下图的“一张张孩子的笑脸”；“一个个黄澄澄的雪梨”，点击一下，闪过下图的“一顶顶滑雪帽”……）
这时，刚才还没想好或者拿不定主意、等待别人回答的孩子，眼里顿时闪烁出智慧、自信的光芒。已经思考好了的孩子，受到小魔方的启发，仍在不断地修改和提升自己的语言表达精准度。同学们个个兴味盎然，妙语连珠。
对于兼用“比喻和拟人”修辞的语言范式，学生由浅入深、由表及里地体会其曼妙之处，破解其表达之密码，活学活用，想象合理，表达生动。整节课学生不仅“乐学”，而且还“善学”，轻松愉悦地习得语言发展的生长点，快捷高效地获取语言发展的能力点。学生很享受语文学习的过程。
四、揣摩描写的精彩
揣摩、感悟、解密“围绕主线进行细节描写”的表达效果――抓住人物的神态、动作、语言等细节描写刻画鲜活的人物形象，学以致用，迁移无痕。如教学《临死前的严监生》。
（一）聚焦“两指”
围绕主线“手有所指乃是心有念”，面对“两个指头”和“两次指着”，引导学生抓住关键词句，透过“那手只是指着不动”和“越发指得紧了”，去品味严监生临死前的动作、神态，感悟严监生的内心世界。
（二）紧扣“三摇头”
感受“动作+神态描写”的表达效果：入木三分地刻画出人物鲜活形象。
策略一，导问：
面对这两个指头，诸亲六眷作出了哪些猜测？请用“ ”画出有关句子；
面对这些猜测，严监生又有怎样的反应？请用“ ”画出有关句子。
策略二，交流：
大侄子：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”
他就把头摇了两三摇。
二侄子：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”
他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
奶妈：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”
他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
策略三，对比：
如果把原文改为如下描写，你觉得好不好？为什么？
“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”
他就摇了摇头。
“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”
他又摇了摇头。
“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”
他还是摇了摇头。
策略四，批注与交流：
对比阅读，原文多了哪些描？请用重点符号作标注，细细品味关键词，并在旁边写批注。写完后在小组内交流。
一e：他就把头摇了两三摇（动作描写）。
二e：他把两眼睁得滴溜圆（神态描写），把头又狠狠摇了几摇（动作描写），越发指的紧了（动作描写）。
（交流：透过细致入微的神态+动作描写，揣摩严监生的内心活动――非常着急）
三e：他听了这话，把眼闭着摇头（动作描写），那手只是指着不动（动作描写）。
（分享：透过细致入微的动作描写，揣摩严监生的内心活动：失望绝望）
作者通过艺术夸张的手法，传神地描述了严监生临死前面对诸亲六眷的猜测所作出的反应（两指+三摇头；动作+神态），淋漓尽致地刻画出一个吝啬鬼的形象，充分展示出作者吴敬梓“抓住细节刻画人物形象”的功力。
（三）落实“小练笔”
拓展链接读名著，学以致用巧练笔。“小练笔”形式多样，如：精彩片段，仿一仿；紧扣“略写”，扩一扩；抓住“留白”，补一补；合理想象，续一续。
呈现巴尔扎克《欧也妮・葛朗台》的片段。
请联系上下文，发挥你的想象，在第⑤自然段中补充几句细节描写，写一写吝啬鬼葛朗台见到镀金十字架、银镶圣水壶的动作、神态、语言及心理。
描写秋天的好词好句 第9篇
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1、秋风扫叶 秋风团扇 秋风纨扇 秋高马肥 秋高气和 有事之秋 月旦春秋 皮里阳秋
2、秋天的雨说下就下，没有了夏天的暴雨，有些绵绵。时而细密，时而滴滴。让人的思绪飘很远。每一次的雨下，秋天的脚步更近了，一寸秋雨一寸秋。秋高气爽，天气凉爽。秋雨冲刷着夏天的浮躁，让大地慢慢安静下来。心情也安静下来，退却了夏天的烦躁，安静成为了主题。
3、秋天正在悄悄走来，树叶有了黄的味道。白天也不是那么炎热了，向窗外望去，阳光金灿灿的，仿佛在诉说这是个收获的季节。凉爽的风儿飘进窗户，很舒服，任思绪飘很远。秋天来了，庄稼地沉甸甸的收获，还有那金色的阳光，很美。
4、秋风瑟瑟地刮着，伴着心中的一丁点儿惆怅，树叶依旧翩翩起舞，看不出一点儿忧伤。在人们眼里，秋天往往是悲凉的，然而，在我的眼中，秋天却有异样的美。
5、秋天，尽管有几分苍凉与凄楚，但它仍然是另一个季节开始的前奏。秋天，离开了春暖万物复苏时的喧闹，告别了夏日骄阳似火时的浮躁，它那遍野金黄般的童话世界，是多少人梦幻中的天堂。在淡泊平静的秋色中，蕴藏着妩媚成熟的美，包含着温柔多情的秋之韵。
6、我喜欢秋天，因为秋天是收获的季节，是忙碌的季节。秋天为稻田吹起了金色的波浪，为苹果染上了鲜艳的红色，为梨树挂起金黄的灯笼，为石榴镶满晶莹的果实。秋天为我们带来了这么多丰富的农产品，看着路边的小商贩们吆喝着新鲜的蔬果，心里感受到了一种收获的喜悦。买一点秋季的时令水果，回到家中煮上一锅水果粥，让舌头品尝秋天的味道，让身体感受秋天的温暖。
7、秋雨总是在悄悄中来临。滋润着大地，轻轻地庭院，柔柔的树叶。轻轻地敲打着窗户，茶香悠远，多情而婉约。秋雨又是温情而有韵味的，秋雨中空气的味道，淹没了城市的喧嚣。秋风感动，秋雨敲打着落叶。
8、秋天的景色很美，特别是秋冬之交，走在路上一眼望去，那树梢绿中泛黄，偶有几片橘红的落叶，像蝴蝶一般从枝头飞落下来，在地上积了厚厚一层，踩上去吱吱作响，十分惬意。路边的花坛里，许多花已尽结出了光亮的种子，让风和鸟儿为它们播种下一代，还有几朵没凋零的花，一小簇一小簇聚在一起，也十分可爱。
9、秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却是澹泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的，秋。
11、金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高去淡 大雁南飞 山河壮美 瓜果飘香
12、喜欢秋天的色彩，总觉得没有哪个季节如秋天这般多姿多彩。绿有很多种，层次分明，不信去看看山间轻流的小溪，它至上而下记录着所有山峰的颜色。还有黄色，红色，若有过一场霜，碧空下漫山遍红遍，层林尽染。起早上山的人还会看到薄雾中秋的倩影，若隐若现，不再是“霜叶红于二月花”的热烈，而是“犹抱琵琶半遮面”的娇羞，一如一个靓丽的少女，待嫁闰中。
13、秋天是清高的，如果你在春天播种夏天耕耘，那么秋天是收获的季节。秋天也充满了惆怅，如果你没有耕耘就没有收获。秋天是深沉的，秋天是思考的季节，秋天是沉淀成熟的季节。
14、秋天的颜色格外不同，黄色的枫叶，红色的辣椒。蓝蓝的天，天高云淡，秋韵湖水，水清而透彻，秋虫唧唧，秋蝉鸣叫。小桥流水，夕阳灿红。在这个秋日的午后，任思绪飘远，写下秋天的诗歌。
15、清晨的一缕清风，像小溪的水叮叮咚咚，轻轻流过洒满落叶的河畔，鸟儿飞过，少了叽叽喳喳的热闹，大雁变得深沉，默默飞过蓝天。秋天清晨的风，像是跳动的音符，一个个音符就是从山泉滑落的泉水，滴滴答答，柔美而美丽。感动了行人的心灵，感动了琴弦，琴弦随风起舞，音符随风起舞。好美的清晨，凉爽，舒服。
16、喜欢秋天的夜晚，繁星点点，注视着世间的万家灯火，没有风，安静而祥和，月光如流水般泻进每家的卧室或小客厅，在那里静悄悄地听着人间的喜乐和悲苦。但从不品头论足，只是品味着个中滋味，然后安静静地离开。不知谁家的娃娃在开哭闹，让月光领略了一地的喧嚣。
17、秋风红叶 丹桂飘香 天高云淡 金风送爽 五谷丰登 红叶似火 硕果累累 金秋十月
18、天高气清 桂子飘香 秋风萧萧 秋风萧瑟 秋风瑟瑟 红衰翠减 霜天红叶 霜叶知秋
19、在田野中继续走，来到了高梁田，火红火红的高梁像一把火，一片高梁就像一场火，别人要是不知道，从远处看就像着了火似的呢！再往下走，来到了一片地，那是什么地呀？上面没有一点芽，我看一下牌子，原来是土豆地呀，因为土豆生在土里，所以看不出来。我好想把土豆挖了一个，看看有多大，可是不行，我猜土里的土豆一定很大很大，很好吃很好吃。
20、春花秋实 春花秋月 春华秋实 万岁千秋 万载千秋 望穿秋水 望秋先零 盈盈秋水
22、春兰秋菊 春露秋霜 春秋笔法 春秋鼎盛 秋风落叶 冰壶秋月 冰壸秋月 秋月春风
23、爱上秋天，却不能拥有她到永远，总是飘然而至，又每每不辞而别。总是因她的来而欢欣鼓舞，也总是因了她的离去万般寂寥。()
24、秋天，是一个令人多愁善感的季节，灰白的空气，飘渺的空气。仿佛诉说着世间万物。然若换一个角度去感受秋天，这是一个安静的季节，秋风凉爽，带着清清淡淡的芳香，吹拂着你我的面庞。秋雨淅淅沥沥，带着雨露的轻灵，滋润着你我的心田。一种美好也飘然于心。
25、一阵微风吹过，树叶纷纷从树妈妈的怀抱中落下，犹如一只只美丽的黄蝴蝶在翩翩起舞，把秋天打扮得如同金色世界；秋又把水稻、高梁等食物让它们全都熟了，给早起的农民伯伯一个大惊喜这么多的景物把秋天装扮得如诗如画，让人感觉如神来之笔。
26、秋毫不犯 秋毫见捐 秋毫无犯 微察秋毫 叶落知秋 一日三秋 华星秋月 秋水伊人
27、走出深秋，感叹自然的美丽，深秋的颜色是最朴素的，没有修饰，没有点缀，有的只是深沉和厚重，有的是温暖。深秋的颜色是最本色的，没有虚化，没有娇媚，没有春的柔和与夏的火热，没有冬天的坚强，有的是沉淀和升华。
28、当清晨第一缕凉爽的风从窗外飘进来，吹在脸上，很凉爽。当第一片树叶从枝头随风飘落，落在满是落叶的地上。仿佛闻到了秋天的味道，听到了秋天的声音。
29、秋天的阳光，闪着水银的色彩，小草匍匐在绿叶上，一种沉醉和清馨绕着你不肯离去，红色的星星，枫叶在秋天里窃窃私语，阳光透过森林照在地上，让人向往，很是美丽。
30、微凉的风，无声无息的被挡在门外，无法进得门内的世界，只因门外属于自然，门内却属于人生。直到门内的人透过窗户望见了门外落叶的几抹金黄，才发觉到了什么。秋，原来果真是金色的，并不逊色于春的翠绿。不过，那就是一袭轻纱般的美梦，飘过身畔，随后被白雪所替代。
描写秋天的好词好句 第10篇
阅读提示：本篇共计2671个字，预计看完需要7分钟，共有211位用户关注，57人点赞！
1、秋风扫叶 秋风团扇 秋风纨扇 秋高马肥 秋高气和 有事之秋 月旦春秋 皮里阳秋
2、秋天的雨说下就下，没有了夏天的暴雨，有些绵绵。时而细密，时而滴滴。让人的思绪飘很远。每一次的雨下，秋天的脚步更近了，一寸秋雨一寸秋。秋高气爽，天气凉爽。秋雨冲刷着夏天的浮躁，让大地慢慢安静下来。心情也安静下来，退却了夏天的烦躁，安静成为了主题。
3、秋天正在悄悄走来，树叶有了黄的味道。白天也不是那么炎热了，向窗外望去，阳光金灿灿的，仿佛在诉说这是个收获的季节。凉爽的风儿飘进窗户，很舒服，任思绪飘很远。秋天来了，庄稼地沉甸甸的收获，还有那金色的阳光，很美。
4、秋风瑟瑟地刮着，伴着心中的一丁点儿惆怅，树叶依旧翩翩起舞，看不出一点儿忧伤。在人们眼里，秋天往往是悲凉的，然而，在我的眼中，秋天却有异样的美。
5、秋天，尽管有几分苍凉与凄楚，但它仍然是另一个季节开始的前奏。秋天，离开了春暖万物复苏时的喧闹，告别了夏日骄阳似火时的浮躁，它那遍野金黄般的童话世界，是多少人梦幻中的天堂。在淡泊平静的秋色中，蕴藏着妩媚成熟的美，包含着温柔多情的秋之韵。
6、我喜欢秋天，因为秋天是收获的季节，是忙碌的季节。秋天为稻田吹起了金色的波浪，为苹果染上了鲜艳的红色，为梨树挂起金黄的灯笼，为石榴镶满晶莹的果实。秋天为我们带来了这么多丰富的农产品，看着路边的小商贩们吆喝着新鲜的蔬果，心里感受到了一种收获的喜悦。买一点秋季的时令水果，回到家中煮上一锅水果粥，让舌头品尝秋天的味道，让身体感受秋天的温暖。
7、秋雨总是在悄悄中来临。滋润着大地，轻轻地庭院，柔柔的树叶。轻轻地敲打着窗户，茶香悠远，多情而婉约。秋雨又是温情而有韵味的，秋雨中空气的味道，淹没了城市的喧嚣。秋风感动，秋雨敲打着落叶。
8、秋天的景色很美，特别是秋冬之交，走在路上一眼望去，那树梢绿中泛黄，偶有几片橘红的落叶，像蝴蝶一般从枝头飞落下来，在地上积了厚厚一层，踩上去吱吱作响，十分惬意。路边的花坛里，许多花已尽结出了光亮的种子，让风和鸟儿为它们播种下一代，还有几朵没凋零的花，一小簇一小簇聚在一起，也十分可爱。
9、秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却是澹泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的，秋。
11、金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高去淡 大雁南飞 山河壮美 瓜果飘香
12、喜欢秋天的色彩，总觉得没有哪个季节如秋天这般多姿多彩。绿有很多种，层次分明，不信去看看山间轻流的小溪，它至上而下记录着所有山峰的颜色。还有黄色，红色，若有过一场霜，碧空下漫山遍红遍，层林尽染。起早上山的人还会看到薄雾中秋的倩影，若隐若现，不再是“霜叶红于二月花”的热烈，而是“犹抱琵琶半遮面”的娇羞，一如一个靓丽的少女，待嫁闰中。
13、秋天是清高的，如果你在春天播种夏天耕耘，那么秋天是收获的季节。秋天也充满了惆怅，如果你没有耕耘就没有收获。秋天是深沉的，秋天是思考的季节，秋天是沉淀成熟的季节。
14、秋天的颜色格外不同，黄色的枫叶，红色的辣椒。蓝蓝的天，天高云淡，秋韵湖水，水清而透彻，秋虫唧唧，秋蝉鸣叫。小桥流水，夕阳灿红。在这个秋日的午后，任思绪飘远，写下秋天的诗歌。
15、清晨的一缕清风，像小溪的水叮叮咚咚，轻轻流过洒满落叶的河畔，鸟儿飞过，少了叽叽喳喳的热闹，大雁变得深沉，默默飞过蓝天。秋天清晨的风，像是跳动的音符，一个个音符就是从山泉滑落的泉水，滴滴答答，柔美而美丽。感动了行人的心灵，感动了琴弦，琴弦随风起舞，音符随风起舞。好美的清晨，凉爽，舒服。
16、喜欢秋天的夜晚，繁星点点，注视着世间的万家灯火，没有风，安静而祥和，月光如流水般泻进每家的卧室或小客厅，在那里静悄悄地听着人间的喜乐和悲苦。但从不品头论足，只是品味着个中滋味，然后安静静地离开。不知谁家的娃娃在开哭闹，让月光领略了一地的喧嚣。
17、秋风红叶 丹桂飘香 天高云淡 金风送爽 五谷丰登 红叶似火 硕果累累 金秋十月
18、天高气清 桂子飘香 秋风萧萧 秋风萧瑟 秋风瑟瑟 红衰翠减 霜天红叶 霜叶知秋
19、在田野中继续走，来到了高梁田，火红火红的高梁像一把火，一片高梁就像一场火，别人要是不知道，从远处看就像着了火似的呢！再往下走，来到了一片地，那是什么地呀？上面没有一点芽，我看一下牌子，原来是土豆地呀，因为土豆生在土里，所以看不出来。我好想把土豆挖了一个，看看有多大，可是不行，我猜土里的土豆一定很大很大，很好吃很好吃。
20、春花秋实 春花秋月 春华秋实 万岁千秋 万载千秋 望穿秋水 望秋先零 盈盈秋水
22、春兰秋菊 春露秋霜 春秋笔法 春秋鼎盛 秋风落叶 冰壶秋月 冰壸秋月 秋月春风
23、爱上秋天，却不能拥有她到永远，总是飘然而至，又每每不辞而别。总是因她的来而欢欣鼓舞，也总是因了她的离去万般寂寥。()
24、秋天，是一个令人多愁善感的季节，灰白的空气，飘渺的空气。仿佛诉说着世间万物。然若换一个角度去感受秋天，这是一个安静的季节，秋风凉爽，带着清清淡淡的芳香，吹拂着你我的面庞。秋雨淅淅沥沥，带着雨露的轻灵，滋润着你我的心田。一种美好也飘然于心。
25、一阵微风吹过，树叶纷纷从树妈妈的怀抱中落下，犹如一只只美丽的黄蝴蝶在翩翩起舞，把秋天打扮得如同金色世界；秋又把水稻、高梁等食物让它们全都熟了，给早起的农民伯伯一个大惊喜这么多的景物把秋天装扮得如诗如画，让人感觉如神来之笔。
26、秋毫不犯 秋毫见捐 秋毫无犯 微察秋毫 叶落知秋 一日三秋 华星秋月 秋水伊人
27、走出深秋，感叹自然的美丽，深秋的颜色是最朴素的，没有修饰，没有点缀，有的只是深沉和厚重，有的是温暖。深秋的颜色是最本色的，没有虚化，没有娇媚，没有春的柔和与夏的火热，没有冬天的坚强，有的是沉淀和升华。
28、当清晨第一缕凉爽的风从窗外飘进来，吹在脸上，很凉爽。当第一片树叶从枝头随风飘落，落在满是落叶的地上。仿佛闻到了秋天的味道，听到了秋天的声音。
29、秋天的阳光，闪着水银的色彩，小草匍匐在绿叶上，一种沉醉和清馨绕着你不肯离去，红色的星星，枫叶在秋天里窃窃私语，阳光透过森林照在地上，让人向往，很是美丽。
30、微凉的风，无声无息的被挡在门外，无法进得门内的世界，只因门外属于自然，门内却属于人生。直到门内的人透过窗户望见了门外落叶的几抹金黄，才发觉到了什么。秋，原来果真是金色的，并不逊色于春的翠绿。不过，那就是一袭轻纱般的美梦，飘过身畔，随后被白雪所替代。
