我与书的故事作文 第1篇
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小时候，爸爸总在睡前给我念故事。可是，他常常到了他觉得困了时，就把一整页密密麻麻的故事“浓缩”成一句或者两句。我十分不高兴，就让妈妈给我讲睡前故事。可妈妈经常干家务干到夜深，她还没讲故事，我已经呼呼地睡着了。
从那以后，我开始读一些注音读物，如果在没有注音的读物里，我遇到了不懂的字我就读它的一半或者它的形近字。有一次，我觉得一个叫“玫瑰小姐”的故事很好听，就读给爸爸听，我读起来：“‘什么’‘鬼’小姐。从前，……“我刚读完题目，爸爸就笑得前仰后合。我却丈二和尚——摸不着头脑。
大概到了一二年级吧，我渐渐学会了查字典。一口气读完了《格林童话》和《安徒生童话》。一次，我在吃烤面包时，说：“今天我烤面包，明天我做酒，后天王后孩子到我手，我姓卢萨卡江东多幅锣鼓里根，这样的姓最少有！”
到了三四年级，我已经在语文课本中读了不少科幻故事，如：《院子里的悄悄话》、《纸奶奶过生日》、《万能胶水发明记》等。我不再仅仅向往童话世界，我渐渐喜欢上了《十万个为什么》等科普书籍，成了现代科技课上的活跃分子。
现在，我又喜欢上了杨红樱阿姨写的“淘气包马小跳系列”。我从书中学到了许多道理，比如说人不能有妒忌心，对每一个生命都要赋予爱，人不能记仇等。
我喜欢读书，我心中始终铭记着冰心奶奶说过的九个字：读书好，多读书，读好书。
汕头市实验学校
我与书的故事作文 第2篇
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关键词 关注图画书内容理解核心经验渗透 阅读环境
近年来，我国幼教界普遍关注早期阅读教育的问题。在新的世纪，人们越来越清楚地认识到，阅读是一个人必须具备的一种能力。幼儿园的早期阅读教育已经成为幼儿园教育不可或缺的组成部分。那么，“幼儿园早期阅读教育活动”的概念又是什么呢？华东师范大学的周兢教授曾作了这样的解释：幼儿园的早期教育阅读教育活动，是在幼儿充分获得口头语言发展的基础上，接触有关书面语言的信息，获得有关书面语言意识、行为和初步能力的教育活动。从去年4月份开始，我们幼儿园也引进了由南京师范大学出版社出版的幼儿园早期阅读课程《幸福的种子》。我们通过听周兢教授的讲座与现场听课，初步了解了开展早期阅读教育活动的指导思想与主要任务。通过一年多的理论联系实际的实践教学活动。我们的早期阅读活动也已取得初步的成效。在此，我想谈一下我对早期阅读活动的一些认知。
故事类图画书与知识类图画书是幼儿园早期阅读资源的重要组成部分。而故事类图画书更是故事与图画美妙结合的产物，是幼儿园早期阅读教育中受到教师重视的读本材料。
故事类图画书具有一定的情节，再配以对应的图画，较受幼儿的欢迎。同时，故事类图画书的早期阅读活动更加强调理解故事情节、理解人物、感受故事所表达的情感。我们老师也喜欢通过故事类的早期阅读活动教育来培养幼儿的阅读常规与日常行为习惯。那么，我们在幼儿园又该如何开展早期活动呢？对此浅谈我的一些看法。
一、引导幼儿关注图画书图文内容
图画书阅读是幼儿园早期阅读教育活动中的主要内容。而故事类图画书的特点是通常由图画和文字共同担任叙事功能，图画故事中的图画与文字各司其职，图画的线条、颜色描绘出文字无法叙述的意境；文字的清晰表达又弥补了难以直观显现的思想及时空变化，所以图、文存在一种潜在的交互关系。幼儿图画故事书的阅读过程，往往是一个与图画故事书沟通、对话、交流的过程，是调动自己的知识经验理解图画故事，并从中获取信息丰富自己体验的过程。
那么，我们教师就需要引导幼儿既关注书中的图又学会看汉字啦。在活动设计中，如《山丘上的约会》，我们除让幼儿了解故事情节的发展，还应让幼儿观察到画面的变化，如：“玲玲左看、右看都看不到瓜瓜”，这时，就得让幼儿观察画面，了解玲玲为什么看不到瓜瓜，原来是瓜瓜就在玲玲的脚下。同时，还引导幼儿学习书中的语句“奇怪，瓜瓜先生怎么还没来呢？”在活动的提问、讨论环节让幼儿感受到故事类图画书中图文并茂的联系性，从而了解故事情节的发展。
二、教师理解早期阅读活动的核心经验
早期阅读活动的核心经验是儿童书面语言意识和行为的萌发与成长。故事类图画书能为幼儿提供日常生活中所运用的语言，而不像知识类图画书中那些专门的学术语言。所以，作为3-8岁的幼儿来说，通过早期阅读活动，更能掌握更多的日常生活语言。如《山丘上的约会》，通过vcd的播放，并且进行角色的分配，使幼儿更能掌握书中的语言。我园在去年5月份易老师来回访活动中，就进行了《山丘上的约会》这个教育活动的第一课时。上课老师就是利用了vcd进行教学活动，同时，引导幼儿阅读小书，孩子们对文中的情节非常感兴趣，她们会大胆地猜测故事的发展、结果会怎样，并且饶有兴趣的学文中的对话。
故事类图画书的早期阅读活动强调理解故事情节、理解人物、感受故事所表达的情感。而知识类图画书早期阅读活动更着眼于说明性或解释性的书面语言的学习以及从阅读中获得知识、技能和方法。如中班的故事类图画书《山丘上的约会》的活动目标为：1.理解图画故事情节发展与人物特点的关系；2.学习理解故事中一些不常用的词汇；3.知道图画书的构成形式。大班的图画书《小时候》，通过阅读让幼儿理解故事中作者所表达的情感。而知识类图画书《小燕子穿花衣》的活动目标为：1.阅读并初步认识小燕子与其他的鸟；2.学习比较观察和细致观察的技能；3.在阅读中产生亲近自然、欣赏自然地感情。从中可以看出，同样是图画书，不同类型的文本有着不同的活动设计理念。我们教师在开展活动时，就应该分清不同的类型。
三、注重在日常生活中渗透早期阅读教育
幼儿园早期阅读教育内容包括教师通过有目的、有计划地组织的专门活动内容，也包括渗透在从幼儿一日活动等各个环节之中以及其他领域活动中的语言教育活动。也就是说，在幼儿园一日活动中，幼儿可以在图画书中学习阅读，在游戏活动中学习阅读，在生活中学习阅读，早期阅读融入在幼儿课程学习的各个环节。
在我们幼儿园里，从开展早期阅读教育活动以来，我们除了每周进行两节专门的集体教育活动以外，我们还利用餐后的自由阅读活动，以及午睡前的听故事活动，来加强幼儿对阅读活动的兴趣，加强对幼儿早期阅读习惯得培养。在这样的活动中，教师可以趁机进行个别的教育，培养个别幼儿的阅读常规。
同时，我园还开设了“亲子阅读区”，提供各种各样的图画书，供家长在接送幼儿来园、离园的时间与幼儿一起分享阅读。并且，可让家长把图书借回家阅读。以便让幼儿对图画书产生更大的兴趣。
四、为幼儿提供相应的阅读环境与讲述的机会
我与书的故事作文 第3篇
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宁波万里国际学校小学504班 戴妍
我爱看书，牙牙学语时就喜欢翻阅五彩的图画书，常常被书里炫目的色彩，动漫的图案吸引住。大一点了，我又被书中精彩的故事情节深深迷住了，常常看得废寝忘食。我总是这样囫囵吞枣地读书，大有不求甚解的味道。一本新书要不了几个小时，我就能看个大概了。为此，妈妈常常用“一目十行”来形容我看书的情形。直到那次发现妈妈读书的秘密之后……
记得那天饭后，我跑进书房去看书，看到书桌上摆放着一本《青春好读书》。这本书妈妈最近一直在看，我正好奇为什么一本两百多页的书，妈妈却看了将近一个月呢。这本书里到底有什么特别吸引人呢？我小心翼翼地打开书，只见书的每一页密密麻麻地写着很多字，工整又漂亮，有些句子和词语还用不同颜色的笔画了出来。我惊呆了！我跑去问妈妈，妈妈笑着告诉我：“旁边的批注都是妈妈看书时的理解与感受，随笔就记录下来，再看的时候印象会更加深刻。而且，一本书不管你看多少遍，总能从书中发现新的东西。即使同一处内容，每次看的感受也会不同。只有这样看书，才能从书中汲取有用的知识，提高自己的阅读水平。女儿，妈妈希望你也能试着这样读书！”我一怔，终于开始明白“好读书”的含义。
从那以后，我读书再不敢像以前一样草草了事。我会划出优美的句子轻轻诵读；我会在让我感动的段落旁边工整地写下感受；我还会把形象生动的场景描写摘录到本子上，背诵积累。就这样，我放慢了读书的脚步，却收获了读书的乐趣。我的知识面越来越广，写作水平也越来越高，我知道，这一切都是读书的馈赠啊！
一本你喜爱的书，就是一位知心的朋友，也是一处随时想去就去的故地。良好的读书习惯，使我浅尝了读书的乐趣。我将小心珍藏着妈妈的这个秘密，继续与书结伴而行……
【指导老师：陈瑛】
我的读书故事
我是一条小书虫，一有空就钻在书中忘记了时间，吸收着书本给我的知识。在我眼里。书是一块蛋糕，让我回味无穷；书是一句哲言，让人明白人世真谛；书是精神食粮，充实我们的灵魂______
我第一次接触书的时候，是在三四的时候，妈妈每天睡前都给我讲故事。那时，我认识了善良的白雪公主，她教会了我真诚，，宽容；认识了可怜的卖火柴的小女孩，她让我学会了同情；认识了勇敢坚强的鲁滨孙，他的执着让我感动！
我与书的故事作文 第4篇
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其实，起初我并不喜欢读书——那些密密麻麻的字让我心生恐惧，使我厌烦。那时的我早已习惯看有图画的儿童书。记得有一次，爸爸读一本小说读得入迷，他时而大笑，时而轻叹，时而默然……妈妈说这个叫“阅读性美好情绪症”，只有懂得读书的人才知道它的奇妙。哦？那些奇奇怪怪的表情叫美好情绪？我不太满意妈妈的说法，可我还是很好奇这书里究竟有什么引人入胜的好东西，能让爸爸“爱不释手”，便偷偷地翻了翻。啊！我顿时就被像蚂蚁一样的字给吓懵了。心想：“哦，管他什么神经病式的美好情绪，还是我的连环画有意思！”后来为了我让我喜欢看没有图画的小说，爸爸妈妈可是费了九牛二虎之力。但是，真正使我爱上读书的，还是一个偶然的机会。
那是三年级暑假的一天，我到哥哥家里玩，看见他的书柜上放了一本《查理九世之外星怪客》。封面很酷，我想里面的“画”也应该很不错，打开书一看，还是密密麻麻的字。哦，天哪，这样无聊的东西，哥哥居然还看得下去！我想。正要关上的时候，眼光落在打开的内容简介上——嗬，我原以为标题里的“查理九世“是法国的什么国王呢，真没想到，居然只是一只狗，一只拥有纯粹血统的贵族狗。一只狗有什么好写的？这激起了我想要弄明白的好奇心。在得到哥哥的允许之后，我认真读了起来。不读不知道，读了才知道太奇妙——为了弄清楚丘枫镇上废弃公园里为什么会突然出现巨大的诡异图案，主人dodo冒险队紧急启动侦探行动。随着他们的故事不断发展，我身体里的侦探血液也逐渐沸腾起来：为他们紧张，我会不由自主地攥紧了拳头；为他们担忧，我会轻声说：“请佛主保佑他们吧”；为他们欢喜，我会手舞足蹈，兴奋得不能自已的时候，还会风一样地冲过去抱着爷爷狠狠地亲两口，然后又风一样地跑回去继续看书，只留下莫名其妙的爷爷，一头雾水地在风中凌乱……唉，我的那颗柔弱可怜的小心脏呀，就一直不停地在这各种各样的情绪中翻滚腾挪，备受煎熬。不知不觉地就把这本书看完了。这时候我才明白，原来，你别看小说里面那些密密麻麻的字好像无趣，其实是需要我们静下心来去认真读，读出故事中各种人物复杂的心理情感；认真体会，体会字里行间作者想要表达的人生道理。“推人度己”，似乎自己也获得了一段主人公一样的奇妙经历，难道这不是宝贵的人生财富吗？
当然，除了《查理九世》，我还看过《怪物大师》，我为主人公的正义而感动；我看过《小红帽》，我为她的机灵而欢呼；我看过《名侦探——柯南》，我为柯南巧妙揭穿凶手的骗局而鼓掌；最近我还看过《三国演义》和《水浒传》，那些遥远岁月里的各路英雄给我留下了深刻的印象：唯才是举、知人善任的曹操，忠心义胆、义薄云天的关羽，忠心耿耿、用兵如神的诸葛亮；刚烈勇猛、急侠好义的行者武松，武艺高强又懦弱隐忍的豹子头林冲，见义勇为、力大无穷的花和尚鲁智深…….正是通过这些小说，让小小的我也酣畅淋漓地体会了一把峥嵘岁月的激情生活！
这，就是我和书的故事。
我与书的故事作文 第5篇
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宁波万里国际学校小学602班 胡远大
书，对我来说并不陌生，因为我几乎是在书堆中长大的。在书中，我认识了一个又一个历史人物：有一生郁郁不得志的悲情才子徐渭;有一生不得封侯的李广；有视死如归、横眉冷对元军刀枪的文天祥。每翻动一页，我都会看到一个新面孔、新故事。我也常常融入故事之中：有时为屈原、陆游的一腔抱负不得施展而扼腕叹息；有时为李世民、朱元璋的上马打仗，下马治国的才能喝彩；有时为岳飞、李陵的悲惨遭遇感到义愤填膺…书，给了我许多许多。
说起我和书，还是很有缘分的。小时候的我，喜欢坐在父亲的身边，听父亲讲笑话。那一个个妙趣横生的笑话，是我在欢笑中感受了故事的奥妙。稍大一些的时候，我开始看一些《八戒偷瓜》之类的小人书了，另外，我还会看些像《一千零一夜》《伊索寓言》这种注音故事书。到了三年级时，我便开始接触《三国演义》和《水浒传》了。这两本书堪称对我影响最大的书了。它们真正让我领略了中国文化的精髓，真正激发了我对读书的兴趣。我开始博览群书，不光是中国名著，就是外国巨著，我也百看不厌，如《钢铁是怎样炼成的》《神秘岛》《海底两万里》《汤姆·索亚历险记》等。
书给予了我丰富的知识，所以我十分热爱书。有时候，为了找到汪校长向我们推荐的书，我甚至一天内要去三次新华书店。说起我对书的执著，还有这么一件事：有一段时间，我很喜欢看侦探小说。那时，我最喜欢的书是《福尔摩斯探案全集》。一次，我在看《福尔摩斯》时发现，《福尔摩斯》一共有五十多章探案故事，而我现在看的《福尔摩斯》只有四五章故事而已。虽然只看了四五章故事，但我已经被这本书深深地吸引了。这几天我都在抱怨为什么如此精彩《福尔摩斯》只有四五章故事，现在，我发现了这个消息，立即兴奋不已。我先跑到新华书店找书，但在里面闹腾了两个多小时，还是没找到剩下的故事。我很执着，又去了知识书店、老城区书店、三味书屋，就是路边的小书摊也不放过，可仍然没找到。但我并没有灰心丧气。以后，只要有时间，我隔三差五都要往书店跑。过了将近一个月才找到了《福尔摩斯探案大全集》，总算是找到了全部的探案故事。
我与书的故事作文 第6篇
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“书是人类进步的阶梯”，这句话总是感染着我。
我很喜欢读书，常常在课余时间看书。有时候，也会因为看书而闹出了不少笑话。
有一次，我在学校借了一本书，回到家写完作业，自己一个人坐在客厅的沙发上看书。可是，没过一会儿，妈妈就过来了，说：“该睡觉了，不能看书了，明天还要上学呢。”说完，一下子就把灯给我关了，推我回房间洗澡睡觉。我望着黑洞洞的天花板，翻来覆去都睡不着，脑海里全是书中的情节。突然，我灵光一闪，我可以偷偷地看书啊！可是，要是妈妈等会突然进来怎么办，想关都来不及。对了！手电筒！我可以打开手电筒看啊，我心中激动不已。不过书还在外面，我走下床，打开卧室的门，探头探脑的向客厅张望了一下，没人，看来妈妈已经回房间睡觉了，我庆幸了一下，蹑手蹑脚朝那本书走去，“咯吱”，放书的桌子响了一声，我顿时不知所措，半天才缓过神来，暗道：做贼心虚啊。我将书拿回房间，把手电筒打开，用被子蒙住头，津津有味的开始看起书来，谁知妈妈竟会在“半夜三更”下来喝水，我听着妈妈喝完了，原以为她会回房间，结果竟朝着我的卧室这边走来了，怎么办！我手忙脚乱地把“窃读工具”一窝蜂的塞到了床底下，我这边刚收拾好，妈妈就来了，妈妈给我盖了盖被子就走了。我睁开眼睛，长舒一口气，心想：以后可在也不窃读了，太惊险了！
五年级:王雨然
我与书的故事作文 第7篇
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莎士比亚曾说：“书籍是人类的营养品。”我觉得这个比喻就我自己的成长历程来说，特别亲切。
从小时候的连环画报到现在的《中学生读写》、《书摘》等融知识性、趣味性于一体的杂志，我都吸收了不少的营养。
初识文字时，看着那些连环画报，不禁为那些丰富的想象所吸引。久而久之，我也变成了一个幻想家。有时会禁不住一个人对着镜子发呆，勾画自己长大时的模样，以后所从事的工作。
开始作文时，我又把眼光放到了文学作品上。从《小红帽》一遍一遍地读到《红楼梦》一字一字地品位，我尝试着把自己的想象和这些作品中的佳词妙句融汇在一起，去描绘我自己的作文天地。于是，在我的笔下有了像小红帽似的可爱女孩，有了像林黛玉般清秀的可人儿，有了古灵精怪的小精灵，有了无所不能的天外来客。所以，老师常常把我的作文当做范文来念，尤其对那些佳句更是又圈又点。殊不知，那可是我精心借鉴的成果。
随着年龄的增大，我对写作的兴趣越来越大。尤其是当我的文章第一次变成铅字时，我更是欣喜若狂，更衷心感谢给我信心和鼓励的作文园地——《中学生读写》。通过它，我学到了很多的写作技巧，而且更好地学会了如何遣词造句；通过它，我也明白了作文光借鉴别人的是不行的，要想有更多的内涵，需把眼光放远一些。于是，我又开始读一些知识性、趣味性、时事性较强的书，诸如《书摘》、《青年博览》、《黄金时代》、《知音》等。通过它们，我对世界有了更多的认识，对政治多了番领悟，更重要是他们让我明白了，要想成为下世纪的主人应具备的本领。于是，在它们的指引下，我有了自己的奋斗，有了自己独立的见解。
我将书放下，像是品味美味一样地舔了舔嘴，将书合上了。虽然眼睛很疼，但我很开心。此时我感受到了林海音窃读的滋味——我是快乐的，也是惧怕的！
知识若是蔚蓝的天空，那书便是翱翔的雄鹰；知识若是巍峨的泰山，那书便是苍劲的松柏。走向成功的路上，没有书这位益友是不可能的。
幽默的笑话在书本上展现，伟人的成就亦在书本上展现；人类的文明在书本上展现，上古的史实亦在书本上展现。开卷有益，不论是古典名着，还是海外经典，都会与你一起迈上更高的台阶
我们曾为《三国演义》中诸葛亮之死而感到惋惜；曾为《老夫子》漫画而欢笑；也曾为《卖火柴的小女孩》的悲剧而哭泣……可以说，书本是你我心情的调试剂。不过，在书本中获得知识才是最重要的。自从我们刚跨进学堂的大门时，书便笑着向我们打招呼了。
从简单的拼音到深奥的文章，从啷啷上口的唐诗到费解的古文，书本伴我们走了很长的路。也是他，使我们“十全十美”的——读语文，让我们的情感丰富，情操升华，让我们知道大文豪鲁迅手中的笔并不比战士手中的枪差；读数学让我们思维敏捷，头脑灵活，让我们了解《九章算书》的智慧；读历史，让我们了解封建王朝，上古英雄，让我们想象赤壁之战的壮阔；读政治，让我们知道法律政治，经济外贸，让我感受生活中方与圆的融合；读地理，让我们知道祖国山河，天象万千，让我们触摸大自然的奇妙……
我与书的故事作文 第8篇
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首先，我来讲讲我刚认识课外书的趣事。记得我三岁那年，过“六一”儿童节时，妈妈送给我一个神秘的大礼：课外书。我惊讶地看着这个珍贵的礼物，小心翼翼地打开包装，心里既高兴，又好奇。看到书皮上写着三个五颜六色的字，忍不住好奇地问妈妈：“妈妈，这些是什么字，你教我好吗？”妈妈抓住我的手，一个字一个字点着慢慢教我读。我每学会一个字，便手舞足蹈地跳起来，高兴极了。从那以后，我便和课外书结下了缘。脚一迈出家门，看到认识的字，我就会自豪地说：“妈妈我认识那个字！”幼稚的童心无比地欢喜。记得有一次，我看见一个招牌上的“川”字，好奇地问：“三字怎么睡觉了呢？”逗得旁人哈哈大笑。
渐渐地，我跟课外书的关系越来越密切了，走路、吃饭，做什么事情都忍不住在看书。爸爸发现了，把我叫到身边，幽默地说：“丹丹，你不能养成这个坏习惯，要不然以后会再长两只眼睛的。”我吓坏了， 我可不要变成长着四只眼的丑八怪，从此我改掉了这个坏习惯，让我的视力不再下降，但是，我跟课外书的交情还是一样深哦！
课外书这个朋友跟我过了难忘的岁月，这些日子有哭有笑，有喜有悲，使我有了巨大的收获：我学到的知识越来越多了，作方越来越好了，全都是课外书帮的忙，我非常感谢它！
我与书的故事作文 第9篇
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俗话说的不错：“风月为益友，诗书是良友。”是啊，博览群书能使人智慧倍增，生活中缺少了书，就会变得枯燥乏味。
书的丰富多彩，吸引了不少“书虫”，我也是“小书虫”，一有书就忘了整个世界，但爱书也会让我闹出许多笑话来。
有一次，我正津津有味地在读英国作家笛福写的《鲁滨孙漂流记》，妈妈忽然说：“给你10元钱，去买2袋盐回来。”我漫不经心的答了句：“好。”过了大约十分钟，妈妈见我一动也不动，便怒气冲冲地说：“还不去，小心你的屁股！”我一溜烟地奔向市场，一边嘀咕着：“2袋? 2袋味精？……”我买完便飞快地跑回家，心想可以安心地看书了。没想到，妈妈大声训斥我：“是盐呀！快去！”我又奔了出去。这回可算买对了，我又接着看书了。我倒了一杯水喝，一个不小心，倒在了书上。“哎呦，怎么办呢？别急别急，慢慢想办法……”有了有了！上次看了一本书，说轻轻倒掉水，再放在冰箱的冷冻层里，就ok了！我照做了，两小时后，这本书完好无缺地展现在我的面前。这些自然是多看书的益处啦！
书，学到了它丰富的知识，就应该学以致用，我一读书，就完全陶醉在书中，忘了一切，就仿佛自己是书中的某一个角色。书是我形影不离的好朋友，我们彼此交流；书是我的知己，我们取长补短；书是我的伙伴，我们畅快交谈；
我与书的故事作文 第10篇
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李晋宇
记得著名的科学家培根说过：“书是人生的阶梯。”而我认为：“书是我们的良师益友。”我很喜爱看书，已经达到迷恋的程度。
从小时开始，我就爱看书，。那时我爱看漫画书和一些简单的带有插图的古诗集，如：静夜思、登鹳雀楼等，就是在那时候学会了的。可能是爸爸的影响。我爸爸也是个极爱读书的人，他的书装满了一大书架。我常常翻他的书看，虽然不太懂书里的知识，但觉得自己是个大知识份子似的，这样也自得其乐。
上小学时，因为家里的书大多不适合我看，按照爸爸的指引，我就开始到图书馆借书看。因为图书馆离家太远，经常要大人带去，有时候也直接自己走路去。刚开始时，多数看些科幻故事，后来慢慢看起了小说。书读得多了，我觉得自己的阅读和理解能力提高得很快。
上四年级时，长辈们送了我很多新书。有<十万个为什么＞、＜脑筋急转弯＞、字词典和我国古代的四大名著。四大名著分别是：＜西游记＞、＜红楼梦＞、＜三国演义＞和＜水浒传＞。＜西游记＞在电视上已经看过，读起来比较容易明白；＜水浒传＞里的英雄人物个个都性格鲜明，各有特点；＜三国演义＞里的人物很有计谋，处处精彩，而＜红楼梦＞里的故事太难懂，书里的语句很深奥，所以不太明白，也就极少翻阅。还有＜十万个为什么＞和＜脑筋急转弯＞都很有趣，知识很多。因为书是长辈们送的，我十分珍爱，也尽量抽时间翻阅。
因为读书时认真，所以我对读过的书都能记得较好。平时与人言谈时，也常能引用书中的章节及言语。久而久之，许多人都赞我口才好。这就更加深了我对读书的兴趣。
