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第1篇 我们的时代似乎没有信仰演讲稿
一百年前，孱弱的旧中国在战火中满目疮痍，人们在列强的枪炮下瑟瑟发抖。但那时的莘莘学子和有志之士，他们却在五四中前行，在北伐里成长，在长征中坚强，在抗日战场上抛洒热血。'曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？'这是何等的峥嵘岁月？因为'少年强则国强'是他们的信仰。
六十年前，孱弱的新中国在霸权下举步维艰。'我在美国前三四年是学习，后几十年是工作。但所有的一切都是在做准备，为了我能到祖国为人民做事情——因为我是中国人。'这是钱学森的声音，也是广大学者和留学生的声音。那一代人，有铁人王进喜'石油工人吼一吼，地球也要抖三抖'的豪情，有地质学家李四光誓言打破西方科学家'中国地下没有石油'的壮志，有朝鲜战场上的英烈，也有舍己为人的雷锋。建设新中国，成为了他们的信仰。
四十年前，三十年前，二十年前。那一代人有十年动乱后百废待兴的喜悦与重任。'团结起来，振兴中华',这振臂一呼从北大发出，随后响彻全国。当中国飞行员驾驶战机轰然撞向那在南海上空不可一世、耀武扬威的美机时，沸腾的鲜血浇泼在丑陋的帝国主义嘴脸上，让其讪然离场。他们用鲜血捍卫了自己的尊严。
这是他们的信仰！！
我们呢？我们的时代仿佛没有信仰。
不知何时起，手机屏幕代替了书和报纸，追小说、追星、追剧，追一些毫无意义的综艺节目，我们浑浑噩噩，当提及未来，没人再说将来长大要报效祖国，也没人再说要为社会做贡献，我们的未来，只剩下什么大学什么专业好找工作，什么工作热门又高薪。看'感动中国'时，也总会有同学喋喋不休：'这个一点都不感人。''这个又是去年的老套路了，一个老师，一个医生，一个死了的。'听其声音，仿佛有着不屑，又像是在炫耀：看，我懂的真多。
将来省长、市长会是00后，银行行长是00后，教育部长是00后，甚至国家主席也是00后。
但如果真的到了那一天，我却不禁有几分担忧——我们能担当得起这份重任吗？改革开放40年，国家强了，我们富了；我们富了，我们也在悄然变化着——我们醉心'吃鸡'、热衷'王者'、倾心动漫，更是在不知何时，'油头粉面a4腰，矫揉造作兰花指'的'小鲜肉'竟成了许多同龄人的'偶像'.感叹之余，我想起这样一个人来。
宜昌会战时，当日军得知国军某将领可能带兵孤军深入后，放弃了前线进攻，调集两个师团、五万余人、飞机三十余架、重炮二十余门，还带上了毒气部队，只为将他消灭。在南瓜店，他说：'我力战而死，自问对国家，对民族，对长官可告无愧，良心平安。'当日军从一具身上有两处炮弹伤、五处枪伤、一处刺刀贯穿伤的面容模糊的尸体上衣口袋中搜出了一只刻有他名字的派克钢笔后，日军师团长浑身一颤，后退两步，下令让士兵脱帽敬礼并将其厚葬。这个人，是谁？
当我这样问的时候，相信许多同学表情是茫茫然。
这个人，他是抗日战场上战死的最高将领。
这个人，他活在我们历史教材必修一第40页的左下角，那里有一张帅气的照片——一代陆军战神，梅花上将张自忠将军。
我们，却选择了忘记。
前年复仇者联盟2上映之际，有一部国产电影在美国与它一同上映——《旋风九日》。美国英雄来华备受追捧，中国英雄访美九日却无人问津。我不免有些失望。
亲爱的同学们啊，不要天真的以为，我们就是享福的一代，是能安然活在中国庇护下的一代。我们的身边充斥着形形色色各样的人，他们说着形形色色的话，需要我们去甄别事实，保持清醒头脑，树立正确的三观。就拿一些例子来说吧，近来，湖南一个大一新生发表了这样的辱国言论：'爱国是不可能爱国的，老子一辈子都不可能爱国'''都大学生了还爱国，我看你就是蠢货',前些时候还有厦门大学女研究生精日分子的反华言论，更是毁人三观。
我们到底怎么了？
我们的时代缺乏信仰！
是信仰，让我们记住过去，从麻木不仁变回有血有肉；是信仰，让我们拥有一双亮眼，明辨世间的丑陋与美好；是信仰，让我们充满希望与力量，让我们不知疲倦，废寝忘食；是信仰，丰满我们的理想，充实点亮我们的生活；是信仰，让中国人叫中国人，而不是东亚病夫。
有人问，什么是信仰。信仰，可以大到是教室后面黑板上的中国梦；信仰，可以是让父母安享晚年，让你爱的和爱你的人长命百岁；信仰，甚至可以小到只是不让自己变坏，不当蛀虫。当我们所有人的信仰汇集到一起时，将会迸发出何等耀眼的光芒，到那时，我们的时代不再缺乏信仰，我们的国家和民族将充满希望和力量，我们将骄傲自豪的大声宣布——我是中国人！
达则兼济天下，穷则独善其身。
愿当我们老去之时，忆起那时的峥嵘岁月，那时的我们有血有肉，那时的我们多姿多彩，那时的我们'到中流击水，浪遏飞舟！'
第2篇 《做一个有信仰的老师》演讲稿
我是一名农村初中语文教师，耕耘在语文的百花园里，陶醉在自己的一亩三分地里，我常常有一种不言而喻的幸福感。
有人问我:“张老师，天天这么忙碌，不累吗？”我笑了！
忙是正常的！但心不累啊！一届学生送走了，又迎来了新一届的学生。三年来，看着他们长高了，阅历增加了，处理问题的能力增强了，从懵懵懂懂走向成熟，内心常常感受到教育的幸福感，这种幸福感应该源于一种使命和责任吧？
在现实的教育生态下，在自己的生存处境中，发现自己生命的最大可能，发掘孩子最大的生命潜能，这些可能和潜能的最大实现，这就是天命吧？
天命是什么？天命应该是至高的创造，绝不是标准化的生产。天命应该是一种教育信仰吧！亦或是对孩子的信仰。《语感论》有曰：“作为心灵，教师未必比学生高尚；作为人，教师未必比学生高贵；作为读、写、听、说的语言主体，教师也未必比学生高明。”
所以，作为教师，作为教育者，我们必须相信孩子，信任孩子，相信每一块顽石中都藏着一尊佛，只需要把不必要的去掉就可以。正如苏霍姆林斯基所言：对人的信任，形象点说，是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。
还记得56号教室的雷夫老师说过的一句话：孩子，你没有听懂没关系，我会给你再讲一遍，再讲一遍，讲500遍，一直到你听懂为止。这就是信任，这更是信仰！正是发自内心的对孩子信任，对孩子未来成就的坚信，才铸就了自己对教育使命的一种信仰，一种升华。无论孩子经历多少反复，重犯多少错误，这种信任始终不改，这种信念始终不变。
相信岁月，相信种子！相信生命历程中最美的播种，在经历了未来的风风雨雨和岁月沉睡之后，人会突然顿悟和长大，种子也会苏醒和萌生，于是，我们会聆听到一种拔节的声音，会看到一个崭新的生命，于是，一个全新的孩子诞生了！
这，就是我的教育信仰，是我们每一个播种者的信仰！
第3篇 《做一个有信仰的老师》优秀演讲稿
《做一个有信仰的老师》优秀演讲稿
我是一名农村初中语文教师，耕耘在语文的百花园里，陶醉在自己的一亩三分地里，我常常有一种不言而喻的幸福感。
有人问我:“张老师，天天这么忙碌，不累吗？”我笑了！
忙是正常的！但心不累啊！一届学生送走了，又迎来了新一届的学生。三年来，看着他们长高了，阅历增加了，处理问题的能力增强了，从懵懵懂懂走向成熟，内心常常感受到教育的幸福感，这种幸福感应该源于一种使命和责任吧？
在现实的教育生态下，在自己的生存处境中，发现自己生命的最大可能，发掘孩子最大的生命潜能，这些可能和潜能的最大实现，这就是天命吧？
天命是什么？天命应该是至高的创造，绝不是标准化的'生产。天命应该是一种教育信仰吧！亦或是对孩子的信仰。《语感论》有曰：“作为心灵，教师未必比学生高尚；作为人，教师未必比学生高贵；作为读、写、听、说的语言主体，教师也未必比学生高明。”
所以，作为教师，作为教育者，我们必须相信孩子，信任孩子，相信每一块顽石中都藏着一尊佛，只需要把不必要的去掉就可以。正如苏霍姆林斯基所言：对人的信任，形象点说，是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。
还记得56号教室的雷夫老师说过的一句话：孩子，你没有听懂没关系，我会给你再讲一遍，再讲一遍，讲500遍，一直到你听懂为止。这就是信任，这更是信仰！正是发自内心的对孩子信任，对孩子未来成就的坚信，才铸就了自己对教育使命的一种信仰，一种升华。无论孩子经历多少反复，重犯多少错误，这种信任始终不改，这种信念始终不变。
相信岁月，相信种子！相信生命历程中最美的播种，在经历了未来的风风雨雨和岁月沉睡之后，人会突然顿悟和长大，种子也会苏醒和萌生，于是，我们会聆听到一种拔节的声音，会看到一个崭新的生命，于是，一个全新的孩子诞生了！
这，就是我的教育信仰，是我们每一个播种者的信仰！
