高效演讲稿搞笑(10篇)

第1篇 高效课堂培训讲稿演讲稿

一、 高效课堂的概念

1、定义：高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。

课堂高效的问题，研究及论述颇多。但有个基本的描述，即：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现：

一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量，课内外学业负担等。

二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。

二者达到和谐统一，“高效课堂”才能形成。简言之，“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破，概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。

组织听“高效课堂”课，教师座谈，问教师感觉怎么样，一个教师代表大家说了一句话：“高效课堂不高效!”。问其何故，她坦言，学生自学还可以，交流展示太费时间，过去一节课的内容现在2节、3节，甚至4节课才能完成。

是教师讲的快，完成讲授时间短就叫高效，还是学生学得好，实现了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的全面发展叫高效呢?是单纯的从这一节课看学生知识掌握多少；还是从一段时间、一学期、甚至一学年，或整个人生的发展的影响大小来看高效不高效呢?

其实，在高效课堂探索实施的过程中，学生的变化都是他们一生需要掌握的东西。比如，独立思考，自主学习，组织合作，争辩探究。比如，交流时的尊重他人、倾听、问题归纳，展示时的自信、大方、表述风度、声音等等。比如，小组竞争时的速度、效率和组员之间的密切配合等等。可以说，通过自学、合作交流、展示、小组对抗、当堂检测等各个环节，学生真的是生活在一个生态的课堂、一个自主的课堂、一个鲜活的社会，课堂真的变成了一种有意义的学习生活，和社会接了轨。他们会在这个课堂上学会很多在“传统”课堂上学不到的东西，是学生自己“长肉”的过程，是真正实现自我成长、全面发展。满堂灌的课堂缺乏情感态度价值观的引领，重知识输灌，现在推行的高效课堂重学生自己拿食，自己吃饭，自己消化。过去容易有拔苗助长的高效，现在的课堂会对学生的一生产生更积极的影响。

更重要的是，一开始学生不适应这个模式，教师也不适应这个模式，彼此都还有个适应的过程，一旦学生适应了，习惯了，掌握了方法，运用灵活了，小组展示交流就会得心应手，就会名副其实地高效起来，就可以一单元——单元地进展，甚至一个主题一个主题的进行，还可能一学期学会一学年甚至更多的内容。学生还可以把课堂上掌握的东西延伸到课外，灵活地运用。

2、现状：全国名校共同体建立，理事校、核心校、加盟校。九大范式：

二、高效课堂的理念

1、高效课堂的概括:知识的超市、生命的狂欢。

“超市”是从分层出发，基于“学情”实施分类，即分层目标、分层学习、分层达标、分层作业。“超市”，凸显出对学生学习主体、学习能力、学习内容、学习个性、方式方法的尊重，它遵循的是差异性、选择性、人性化、个体性的教学原理。学会不会的。如何让“每一个”学生学会，找到目标。

“狂欢”是更加关注学生的课堂学习状态，把学习氛围、学习兴趣、学习情感当成最重要的评价依据。课堂知识达标率即便是100%，但课堂气氛沉闷压抑，这样的课堂依然低效。上课不仅是一场学习经历，更是一次充满情趣愉快的情感旅程，唯此才能“让学生怕下课”，才会废寝忘食、乐在其中。

2、基本理念

高效课堂的三条高压线：

a、预习不充分的课不准上。

b、严禁教师与学生“抢风头”。

c、必须当堂达标测评。

高效课堂的四个核心词：教育、教师、学生、教室。

教育即解放 教师即开发 学生即创造 教室即成长

高效课堂的四主教学思想：

学生主体 教师主导 探究主线 创新主旨

高效课堂的四动教学策略：

问题驱动 学生主动 教师导动 多元互动

高效课堂的五大教学原则：

层次性原则

探究性原则

展示性原则

整合性原则

评价性原则

高效课堂的“六项”技术要领：

导学案是路线图

第2篇 建设一支高效公务员队伍-竟争上岗演讲稿竞职演讲

我们正生活在一个技术、资本、商品和人员越来越自由流动的世界，世贸组织的加入，标志着我国真正融入到无国界的经济世界，人才竞争必将越来越激烈。如何面对和利用入世带来的机遇和挑战，这是摆在我们每位人事工作者面前的一项重大课题。古人云：'凡事预则立，不预则废'。作为一名人事工作者，应该走在时代的前列，主动迎接时代的挑战，立足本职，奋发有为，努力实现自己的人生价值。

光阴似箭，一晃我到了而立之年与不惑之年之间。回首我从事干部人事工作十余年，艰苦的军旅生涯，是我进入干部人事工作的第一站，是部队这所大熔炉磨炼了意志、锤炼了品性、培养了作风、提高了素质、熟悉了干部人事业务。曾先后两次荣立个人三等功，８次嘉奖，６次被评为优秀共产党员。

由于业务对口，我很荣幸地转业到市人事局工作。我十分珍惜，始终坚持在实践中成长，在实践中成熟，在实践中提高，不断地丰富和完善自我。在法规科工作期间，因工作要求必须了解和掌握全面的人事工作，这样，我向各位领导和同志们请教学习的机会就较多，在各位的言传身教、耐心帮助和工作压力下，我很快就进入了角色，融入到了人事局这个大集体之中，我的人事政策业务水平因此也有了加速的提高。先后撰写了《谱写人事管理新篇章》、《'盘人头'的事业》、《加大整体性人才资源开发，迎接知识经济时代的到来》等理论文章，分别在书报上刊登。

负责公务员管理工作以来，在有关领导的重视和指导下，以及有关科室的大力支持下，不墨守成规，勇于创新，动脑筋，想办法，不等不靠，主动工作，克服各种困难，健全制度，规范管理，建起了市直机关公务员数据库，下发了９个公务员管理文件，受到了省厅的肯定和好评，并在全省公务员管理工作会议上交流了做法。这次机构改革，我又有幸参与了一系列政策文件的拟定全过程，这是对我人事政策法规的运用能力的一次全面锻炼和提高，特别是公务员数据库快捷测算分析人员年龄、学历、任职时间、工作年限，为领导科学决策提供了准确可靠的依据。

生长与变化是一切生命的法则，昨日的答案不适用于今日的问题--正如今天的方法不能解决明天的需求一样。

今天我竞争的是科长职位，职位意味着责任和义务。由于我现在从事的是公务员管理工作，所以假若我是公务员管理科科长，我的工作目标是：按照建设高素质专业化公务员队伍的总要求和这次机构改革后政府职能定位是'服务'，着力在'竞争激励'上下功夫，在'高素质专业化'方面做文章，在'管理服务上'求实效，努力建设一支人民满意的精干、廉洁、高效的公务员队伍，更好地为我市经济建设和社会发展服务。

为实现这一工作目标，我的主要工作思路是'２３２３'，就是创新两个办法，强化三个机制，完善两个监督，凝聚三方面力量。

一、创新两个办法。就是创新公务员管理办法，着力在公务员管理规范化、科学化、制度化上有新的突破。也就是在现有的公务员管理基础上，采用先进的管理手段，建起公务员微机管理系统和档案管理系统，使我市公务员'进、管、出'三个环节的管理更加有序、科学规范，根除管理工作中的随意性。

二、强化三个机制。就是强化公务员竞争激励机制、新陈代谢机制和廉政约束机制，着力在公务员能上能下、能进能出方面有新的进展。一是在抓好考录、考核、奖惩等制度的基础上，大力推行竞争上岗，使竞争上岗成为公务员职务晋升的主要形式；二是在抓好执行辞职辞退等制度外，积极推行末位警示制、末位淘汰制，积极探索部分职位的聘用制；三是在抓好公务员义务与权利、惩戒、轮岗、回避、申诉控告等制度的同时，重点抓好公务员队伍纪律行为规范的实施，从政治立场、勤政廉政、职业道德和依法行政等方面规范公务员的行为，树立我市公务员的新形象。

三、完善两个监督。就是完善公务员管理内外监督，着力在民主监督方面取得新的起色。一是扩大公务员管理的公开性、透明性，做到制度公开、程序与条件公开、结果公开，把管理工作置于广大公务员和社会各界的公开监督之下，提高公务员管理的民主程度和公正性。二是建立执法检查制度，定期不定期地对各行政机关公务员制度运行情况进行监督检查，发现问题，及时督促改进，坚决维护公务员法规的严肃性。

四、凝聚三方面力量。就是凝聚与领导、与相关科室、与同事的力量，着力在最佳工作效能上有新的提高。一是在工作思路上要与领导搞好'应接'，发挥助手作用。做到组织上服从而不盲从，奉命而不唯命，善上而不唯上；工作上主动而不盲动，当助手而不甩手，融合而不迎合；思想上尊重领导，帮助领导排忧解难。二是在整体联动上要与相关科室搞好'对接'，树立整体分合观念。做到科室职责上'分'，思想上'合'；制度上'分'，关系上'合'；工作上'分'，目标上'合'，互相替补，平等相处，全局'一盘棋'，达到整体联动的效果。三是在实际工作中要与同事搞好'连接'，营造良好氛围。做到率先垂范，严于律己，处事公道，诚恳待人，多一份理解，多一份谅解，多一份宽容，多一份信任；尊重同事，关心同事，设身处地为同事着想，努力创造宽松、和谐、愉快的工作环境。

各位领导、各位评委、各位同仁，我深知，人事部门科长职位担子的厚重，特别是公务员管理科科长职位，责任更大，要求更高。但是，我坚信，只要心里始终装着事业，有公仆观念，群众观点，全力尽为民之责，就一定会使我市公务员管理工作上台阶、上水平、上档次。如果我这次竞岗成功，这是大家的厚爱和鼓励，我一定以踏实的工作作风、求实的工作态度、进取的工作精神，恪尽职守，履行职责，以实际行动履行自己的诺言。如果我竞岗落选，说明我还有差距，决不气馁。因为从事何种工作岗位并不重要，重要的是如何对待工作，如何在岗位上发掘美的闪光点。我将一如既往，在局党组的领导下，与各位同仁一道，同心同德，努力拼搏，共同谱写黄石人事事业新篇章。

建设一支高效公务员队伍-竟争上岗演讲稿

第3篇 学科诚 练内功 做高效创立企业演讲稿

学科诚 练内功 做高效创立企业演讲稿

登电建材 刘晓丹

今年4月份，对于我们建材公司来说有两个振奋人心的消息：一个是水泥公司的特水销量突破23000吨，又刷新了一个新的历史记录；一个是科诚公司的保温材料销量持续攀升，突破了一万立方！成绩的背后是无数人默默的付出和对企业生存的渴望！今天我演讲的主题是《求生》。

“在我们这个地方，你必须不停的奔跑，才能留在原地。”这是童话故事《爱丽丝梦游仙境》中红桃皇后说的一句话，在给孩子读的时候，我并没有过多的在意这句话，直到2022年的最后一天，看罗振宇在深圳卫视的跨年演讲直播《时间的朋友》，他再一次提到了这句话，不过，这一次，他让我对这句话有了更深刻的理解。当今社会是一个高速发展的时代，每一个人都在飞快的进步，我们要想保持住现在的局面，就只有不停的拼命往前奔跑，否则，其他人就会一拥而上，飞快的超越我们。马云一个月赚几亿甚至十几个亿，但是他一样会焦虑，一样会失眠，一样担心自己创立的阿里巴巴会在某一天被淘汰或者倒闭。正是因为他已经意识到这个问题，所以他才会不断的推陈出新，壮大自己。

在今年建材公司的职代会上，总经理屈卫东也同样用这句话来注释我们现在所处的这个时代。他说：“我们正处在一个变革的年代，工业化、电子化、信息化，我们尚没有真正了解，而今又进入智能化，互联网的快速发展，给我们的生活带来了日新月异的变化。”因此，“你必须努力的奔跑，才能留在原地。”这句话不再是童话传说，它就是我们所处这个时代的真实写照。

时代的变幻莫测，有时候会让我们无所适从，不知所措。在今年集团职代会上，领导的讲话，我读到了两个字—生存，董事长李西中说：“企业生存下来是第一位，越是艰难时期，越要付出的更多、更大、更持久。”他的一番话，让身处逆境无比焦虑的我们，心顿时平静了下来，也让我们懂得唯有做好自己，我们才不会被时代所左右，被淘汰，才会有活下来的可能。

今年，三月份，我们建材公司开展了“比比谁的贡献多”雷锋月主题活动，要求每个企业推荐1名优秀员工参加评选，集中进行先进事迹分享。其中一位优秀员工代表是水泥公司的销售业务员韩瞻元，40多岁的他精干的像个小伙子，销售业绩非常的棒，年轻业务员都拿他当榜样。他说，3月份是水泥公司错峰结束后开始生产的第一个月，生产销售及其繁忙，每天厂里有40多辆车排队拉水泥，客户催货、车辆安排、待定司机联系、滞留司机情绪安抚、生产沟通、后勤服务保障等众多问题，都需一一面对，一一沟通解决。3月27日那天，一天的忙碌让他疲惫又头疼，直到凌晨两点多还未能入睡，他查了一下当天24小时的通话记录，总共接打了582个电话，也就是说，平均不到3分钟就会有一个电话，对于他来说，也许再平常不过，但对于我们来说简直不可想象。28号新的一天，身心俱备的韩瞻元备好2个充电宝和手机赶紧赶往公司，因为还有很多问题亟待处理，他说，客户稳定，市场巩固，无论在任何情况下都不能有一丝的懈怠和马虎，这直接关系着我们企业的生存问题。

作为活动的组织者，听了韩瞻元的发言之后，让我既感动心里又有种说不出的难受，同时，也赋予了我的工作更深刻的意义。让我明白了，每个员工都有自己的不容易，每个岗位也都在拼了命的履行自己的职责，正是大家共同的努力，才让我们的企业能够在困境中砥砺前行，生存到现在。也让我懂得了身处这样一个时代，我们无须抱怨、也无须哀叹，唯有认真把自己做好，才能战胜困难。也让我懂得了，领导为什么要在不同的场合、不同的会议，鼓励我们、苦口婆心的教导我们甚至批评我们，为什么？因为他不希望我们有一个人、一个企业因为自己的问题而掉队，他不希望我们永远消失在时代的浪潮中。

最后，我想用___同志在博鳌亚洲论坛开幕主旨演讲中的一句话来结束今天的演讲：“积土而为山，积水而为海。”幸福和美好的未来不会自己出现，成功属于勇毅而笃行的人！感谢日夜坚守在岗位，为企业的生存拼命奔跑的每一个登电人！

我的演讲完毕，谢谢大家！

（登电建材  刘晓丹）

第4篇 如何快速记住演讲稿：三个高效的方法

演讲的时候最让演讲者难受的就是忘记演讲稿的内容，怎么样才能有效快速记住自己演讲稿呢?一起来学习一下。

一、自己写演讲稿

没有哪个方法要比自己写演讲稿更有效、直接，因为自己写演讲稿你会把稿讲的顺序、思维、词语等都经过自己的思考，只要经过自己大脑一遍，才能记得牢记得稳。

二、多读几次至背熟

当自己写了稿讲稿之后，自己就要多读几次了，直到把稿件背成熟，背的时候要挑些重点来背，如你先到这里，接下来就到哪里，就不容易忘记稿件。

三、分段背记

分段背记可以大大缩短记熟稿件的时间，而且更容易记牢稿件，如稿件的开头你大概只需要花5分钟就可以把它记熟，然后再把结尾背熟也是花去5分钟，这样一来一去把两者都记牢了。

演讲的时候最主要还是要放松，这样才不容易忘记稿件。

第5篇 ted英文演讲：如何高效学习

ted英文演讲：如何高效学习

so if you’ve been watching the news lately, you have probably seen photographs like this. students protesting because their government is cutting subsidies to education.

如果你们最近有看新闻的话，你们可能看过这样的照片。学生们抗议的原因是政府削减了教育补助金。

and the big part of the reason for this, both the government cutting subsidies and the student outcry is that getting a college education just doesn’t cost what it used to.

而对于这两个现象——政府削减补助金，以及学生们出来抗议;它们的主要原因就是：大学教育已经不再是以前那个价了。

so if you graduated more than 2 decades ago, you might be surprised to know that it now costs students over 2.5_ as much as it did for you, and that’s in real dollars for any economists in the audience here.

所以，如果你是20多年前毕业的，你可能会吃惊地发现：现在学生们要花你那时候2.5倍的钱，而且我们这里说的是实际价格(而不是账面价格)，如果观众里有经济学家的话。

and it’s not an easy problem. on one hand the cost is becoming harder for both students and governments to bear. but in the other hand employers are demanding an educated workforce.

这不是个容易解决的问题。一方面，教育成本对学生和政府来说都越来越难负担;但另一方面，雇主们要的是一个受过教育的劳动力大军。

they want employees with comple_ analytical skills. the world now runs out of what we dig out of people’s brains not just what we dig out of the ground. so, that’s the problem.

他们要的是具备复杂分析技巧的雇员。现在全世界急缺的不光是自然资源，还有优质的脑力劳动。对，这就是问题的症结。

now what’s the fi_? well, let me be completely honest with you. i have no idea.

那，怎么解决呢?嗯，实话讲，我完全不知道。

but what i do want to suggest is that maybe we’ve been looking in the wrong place. we’ve been e_pecting change to come from schools and governments, but what if the change came from us.

不过，我想说，可能我们一直以来寻求答案的方向是错的。我们一直指望学校和政府能带来改变，但有没有可能其实是我们自己该改变呢?

i’d like to share my story and suggest that maybe an education doesn’t need to be e_pensive and what’s more, maybe we can learn better without it.

我想分享一下我自己的故事，告诉大家教育可能并不需要这么昂贵，而且，我们在没有它的情况下可能可以学得更好。

so in my case i was lucky. when i got accepted to college, i managed to narrow down my choice in major to two choices: business and computer science. i was really interested in both.

就我个人而言，我挺幸运的。当我被大学录取时，我成功地把专业选项缩减到2个：商科和计算机科学。我对两者都真的非常感兴趣。

with one you get to build companies, with the other you get to build technologies. and these two are not mutually e_clusive. after all bill gates was a hacker before he built an empire.

其中一个让你可以建立公司，而另一个让你可以创造技术。而且这两者并不是互相排斥的。毕竟，比尔?盖茨在建立他的帝国前就是个黑客嘛。

but in my school i could only major in one. so i did what any freshman would do, and did a careful rational cost-benefit analysis.

不过，在我们学校里，你只能选一个专业。于是我做了任何一个大一新生都会做的事：一个严密、理性的成本-收益分析。

so business it was, and after graduating i have no regrets. i learned a lot and i had a great time.

于是我就选了商科，而且毕业后我也完全没有遗憾。我学到了很多，也过得很开心。

but after finishing my education, i had this longing for the path not taken. i really wanted to learn computer science. but going back to school didn’t appeal to me, four more years of my life, acceptance boards, tuition bills, i didn’t want to postpone my life and rack up debt, just to pursue a curiosity. i wanted the education, not the school.

但是在结束了我的大学教育之后，我一直对自己没有选的那条路心怀渴望。我真的很想学计算机科学。但是，回学校读书对我来说没有什么吸引力; 我不想再花4年时间，不想再应付一次招生委员会，不想再交学费，不想仅仅为了满足好奇心就推迟我的人生并背一大笔债。我想要的是教育，而不是学校。

and then i remembered that universities like mit, stanford and harvard, had a habit of putting up classes online for free. i’ve done a few of these before and then a thought occurred to me. if you could learn a class, why not an entire degree.

然后，我想起来像麻省理工、斯坦福和哈佛这样的大学都有把课程免费放到网上的习惯。我以前上过几次这种课，而这时我突然有了一个点子：如果你能用这种方法学一门课，为什么不直接学完一个学位呢?

so that was the beginning of an e_periment. would it be possible to get an mit education in computer science without ever going to mit? so it’s an intriguing idea,

于是，实验就这么开始了。到底有没有可能不去麻省理工就得到麻省理工的计算机科学教育呢?这个想法的确挺诱人的，

but already you can probably notice some of the comple_ities and objections this might raise. so going to mit is a lot more than just what you learn in the classroom.

不过你可能已经意识到这个事情很复杂，而且会引起一些人的反对。对，去麻省理工上学意味的并不仅仅是课堂上学的那些东西。

so how can you possibly hope to replicate something which is such a multifaceted e_perience? so i like to think college is a lot like eating at a five star restaurant.

你怎么可能用别的东西替代一个这么多维的体验呢?我觉得上大学很像是去米其林五星餐厅吃饭。

you’re never paying for just the food. you get the wait staff, elegant decor, the fancy french wines. you’re paying for a comple_ and multifaceted e_perience.

你绝不是仅仅为了食物才付那么多钱，你的消费还涵盖服务员的服务、雅致的装潢、高档的法国葡萄酒。你买的是一个复杂而多维的体验。

and the same is true at college. you get networking with your intellectual peers, research opportunities and credentials from elite institutions. and like the fancy restaurant you get a big bill at the end.

这对于上大学来说也是一样的。你可以和那些聪明的同辈互动，你能从这些精英机构得到研究机会以及证书。而且，和高档餐厅一样，你最终会拿到一份老贵的账单。

and you know what, sometimes this system works, but just as you probably don’t want to go to a five star restaurant, every time you get hungry, you probably also don’t want to go back to school every time you want to learn something. i didn’t want the five course meal. i wanted my education “a la carte”.

而事情是这样的，有时候这个系统的确有用，但就像你不是每次饿的时候都想去一家五星餐厅，你可能也不是每次想学点什么的时候都要回学校。我不想要一顿五道菜的全餐，我希望我的教育是“按需点菜”。

so what mattered most to me, was being able to understand the big ideas of computer science; things like algorithms, artificial intelligence, encryption, and the internet and being able to implement those ideas in computer programs.

所以，对我来说最重要的，一个是理解计算机科学里的主要概念，比如算法、人工智能、加密以及互联网;另一个是将这些概念运用到电脑程序里。

so i decided to make my challenge simple. my goal will be to try to pass the e_ams an mit student would do and to do the programming projects. i admit it is a simplification. it omits a lot of the mit e_periences.

于是我决定要让这次大学经历简单点。我的目标是通过麻省理工学生需要通过的考试，并实际动手编程。我承认这的确是个简化版本。它把去麻省理工上学的大部分体验都剔除了。

but for what i wanted to get out of it, it was a pretty good simplification. and what mattered more, it was a simplification that worked.

但对于我想从中获取的东西来说，这是个非常好的简化版本。而更重要的是，这个简化版本的确有用。

so i was able to build a curriculum of 33 classes, that with one or two minor e_ceptions was identical to the course list an mit student would use.

情况是这样的，我当时成功地建立起一个包含33门课的课表，这和一个麻省理工学生要用到的课表几乎是一模一样的，只有一两门课有点小区别。

and i was able to build this using only mit’s free online available information. the only cost was for a few te_t books which meant i could follow this entire program for under $20__.

而我建立这个课表时用的全是麻省理工放在网上的免费资源。唯一的花费就是买了些教科书，这意味着这个项目对我来说还不超过20__美元。

okay. so i have my goal and now i have the for the hard part: actually learning mit classes.

好，现在我既有目标也有资源了。接下来是困难的部分：真的学完这些课程。

i’m not kidding myself, mit is a really hard school, it’s notoriously difficult even for bright students and what’s more, i’m not going to have the help of faculty, and professors, and classmates that i can easily get help from.

我不是在闹着玩，麻省理工是个很难毕业的学校，即使对聪明的学生来说这里也是臭名昭著地难，而且，我还得不到教员、教授和同学的帮助。

so in theory the project’s doable but would it just be too difficult in practice? and when i told my friends about this, that i was planning on doing an mit degree on my own, they reinforced those doubts.

所以，理论上来讲这个项目是可行的，但它是不是因为太难而无法完成呢?而当我把这告诉我的朋友的时候，当我告诉他们我准备自学一整个麻省理工学位的时候，他们强化了那些疑虑。

they told me they couldn’t imagine trying to learn a mit degree on your own. it’d be too difficult without the constant guidance and support of faculty members.

他们告诉我，他们根本无法想象光凭自己就学完一个麻省理工的学位，没有教职人员的支援和引导这实在是太难了。

but that last point didn’t ring true for me, because when i went to college, i was in lecture halls like this one, where the professor would give a talk to an auditorium full of 300 students.

不过他们说的这最后一点在我看来并不正确，因为当我上大学的时候，我也去过这样的讲座，一个教授在里面会对着300个学生讲课。

yeah, sure that if i had a question i could rise my hand, but if i really didn’t understand something it was up to me to learn it.

的确，如果我有问题要问可以直接举手，但如果我有什么不懂的，最终只能自己学着去解决。

so perhaps the doubts and worries over do-it-yourself degree, had more to do with it being unconventional, than it being genuinely more difficult than a formal program.

所以，对于自助学位的疑虑，可能更多地来自于它的不同寻常，而非它比正统求学难。

and as i started doing the first few classes, my results were even more surprising than that. i found i was able to learn faster using this approach than i ever had while in university.

而当我开始学前几门课程的时候，我得到的结果甚至比这个还要惊人。我发现用这种方法学习的速度比我以前在大学里学习的速度要快多了。

so far from being an obstacle, it turned out that not going to mit had made my job a lot easier.

目前看来，这并不是一个障碍，事实证明不去mit反而让我的学习工作容易了不少。

okay, so that last bit deserves a little bit of an e_planation. after all, an mit student has access to everything i do, and much much more. how can i possibly have an advantage over a student when i have fewer resources? it defies common sense.

不过，最后这一点我得多做点解释。毕竟，我拥有的资源，mit的学生都有，而他们还拥有很多我没有的。当我的资源少于一个mit学生的时候，我怎么可能比ta有优势呢?这很违反常识。

so in order to e_plain this, i need to do a little bit of a detour. i need to go into the geeky realm of personal productivity. so there is a tool called the timelog.

想要解释这一点，我得绕点弯子，我得讲点个人生产力方面的艰深内容。而我要讲的是一种工具，它叫时间日志。

and here is how the timelog works. you jot down the starting and the stopping times for every activity you do. and i mean every activity, from when you wake up in the morning, to when you

take out the garbage.

时间日志是这样用的：你记下你做每件事的起始时间和完成时间。我说的是所有的事，包括你早上几时起床，以及你什么时候出去倒垃圾。

now my guess is that most of you here have never done a timelog before. you can just imagine how irritating that is to if you do one, the results can be eye-opening.

我猜你们中的大部分人以前都没有用过时间日志，你们可以想象得出这个有多么烦人。但只要你用过一次，它的结果会让你觉得发现了新世界。

so here’s a recent wall street journal article where the reporter did just that. she writes: “i soon realized i’d been lying to myself about where the time was going. what i thought was a 60-hour workweek wasn’t even close.

《华尔街日报》最近有篇文章，写这篇文章的记者就干了这个。她是这样写的`：“我很快意识到，对于‘我的时间都用在什么地方了’这一问题，我一直都在骗自己。我曾以为自己一周工作60小时，其实远没有那么多。

i would have guessed i spent hours doing dishes when in fact i spent minutes. i spent long stretches of time lost on the internet or puttering around the house, unsure e_actly what i was doing.”

我本以为我花在洗盘子上的时间有几小时，而实际上只有几分钟。在很大一部分时间里，我都是在网上闲逛或在家里瞎转悠，并不知道到底要干什么。”

now, because i am a huge geek i’ve done timelogs before and i can say the situation is even worse for students. the vast majority of time students spend, isn’t spent learning, it’s spent commuting to class, copying notes at starbucks, and trying to stay awake in lectures.

而由于我是个资深极客，我以前也用过时间日志，我可以告诉你们，学生人群的情况要糟糕得多。学生所花的绝大部分时间都没有用在学习上，而是用在了去上课的路上、在星巴克抄笔记、或者是在讲座上尽力不睡着。

if you could total up the amount of time that students spend forming new insights, and remembering facts which is of course what learning is, it would be tiny. and for the most part, this is not even the student’s fault.

如果你能把学生用在“形成新见解”和“记住新要点”上的时间加总，换句话说就是用在学习上的时间，你会发现它其实很少。而这很大程度上并不是学生的错。

after all, entrepreneurs often notice a startling difference in their productivity, at a start-up versus a big firm. big institutions mean bureaucracy. they mean paper work, they mean doing what you’re told instead of what’s important.

毕竟，企业家们也常常发现自己在刚创业时和公司做大时的产出率完全不一样。大机构意味着官僚主义。它们意味着更多的纸面流程，意味着你得做上级告诉你的事而不是真正重要的事。

so being an educational entrepreneur can therefore offer some learning advantages over people in a formal system. so, take lectures as a perfect e_ample. so, when i would do mit lectures, when i started doing the classes,

所以，像我这样把自我教育当创业来做的人，比那些在正规系统里学习的人更有学习优势。比如讲座就是个完美的例子。当我要听一场mit讲座或者一门课的时候，

i would watch them at one and a half times the speed. this may sound very difficult, but the difference is barely audible in human speech, and of course, if it goes too fast, you just hit rewind.

我会用1.5倍速来听。这听起来可能很难，不过其中的区别基本听不出来，而且，如果真的太快了，你完全可以倒回去重听。

students in a regular classroom don’t have access to a fast-forward or rewind button, even though i’m guessing most of them would like one. and the impact of this isn’t trivial.

教室里的学生并没有快进键和倒带键可以用，然而我觉得他们其实都想要一套。这点不同带来的后果可不小。

by being able to watch lectures at a slightly faster pace, and watching them sequentially, i was able to take classes that normally span four months, and watch them in two days of real time.

由于可以用稍微快一点的速度播放这些讲座，并且可以连着把它们看完，我可以把正常情况下4个月的课程压到2天内看完。

or take assignments. students do assignments because they have to. yes, sometimes they facilitate learning, but sometimes they don’t. for e_ample, if you are struggling with a concept why wait weeks to get your answers back?

还有作业。学生们做作业是因为有人要求他们这么做。对，有的时候这对学习有帮助，但有的时候并没有。比如，如果你正在为某个概念纠结，为什么非得等好几周才得到反馈呢?

when i would do a hard mit assignment, i would do the questions with the solution key in hand, one question at a time, because it’s tight feedback loops like this that cognitive scientists recognize as being critical to learning.

当我需要做一份很难的mit作业时，我手里同时也拿着答案，每次只做一个题，因为认知科学家们认为这样的及时反馈对学习来说至关重要。

and you don’t need to be a genius to apply these ideas either. being able to replay key segments of lectures; being able to get immediate feedback on your skills; these are structural advantages that benefit slow learners as much as they benefit fast ones.

而且，并不是只有天才才能运用这些点子。能够回放讲座中的关键部分、能够立即得到关于技能的反馈，这些结构性的优势对慢学生和快学生来说都很有益。

so, where am i right now? as of this moment i’ve completed 20 of the 33 computer science courses in the mit curriculum. and by completed i mean that i’ve passed those final e_ams and i did the programming projects associated with those classes.

那么，到现在我学得怎样了呢?现在我已经完成了mit课表里33门计算机科学课程的20门。我说的“完成”是指：通过了期末考试，而且完成了相关的编程项目。

and what’s more, because of speed-ups like this that i have mentioned, i’m on track to finishing the program in 12 months instead of 4 years.

更值得一提的是，因为有我刚刚提到的这些提速方法，我正顺利地把4年的课程压缩到12个月内学完。

so today the big topic is about how technology is going to change educational institutions and classrooms. i think this misses the point. the big upheavals in education aren’t going to be about schools, they are going to be about students.

今天我们谈的主题是技术将如何改变教育机构和课堂。但我认为这个命题其实没有切中要点。

and i am not alone in believing this. there is already grassroot organizations looking to rethink education, not from the top-down but from the bottom-up. these are movements that are not planned by schools or governments, but from students who are fed up with the limited options the current system provides.

而且不止我一个人这么认为。已经有些草根组织在重新构思教育了，不是自上而下，而是自下而上。这些运动并不是由学校或政府策划的，而是由那些受够了现有体系里有限选择的学生们发起的。

education hacking is the new trend. so billionaire investor peter thiel now gives $100,000 scholarship to students, not to go to school but to drop out, and start something interesting.

在教育方式上开辟新道路是现在的新潮流。所以亿万富翁peter thiel现在给学生们提供了一份10万美元的奖学金，而且不是奖励那些去学校的学生，而是奖励那些从学校辍学来创造有趣事业的人。

and so when the best and brightest and most motivated start singling their talent by not going to school, the rest of the world will take notice.

而当那些最杰出、最有才、最有行动力的人开始通过不去上学来发挥自己的才能时，世界上的其他人都会注意到的。

and it is not an “all or nothing” proposition either. jay cross, the founder of “do-it-yourself degree” is putting together a list of universities based on the number of transfer credits they accept.

而且这不是一个“非此即彼”的事。“自助学位”的创始人jay cross正在组建一个清单，按照一所大学接受的可转换学分数来给大学排序。

that means you can go to a real university, and get a real degree, but minimize the amount of time you have to spend learning in the classroom.

这意味着你可以去一所货真价实的大学拿到一个货真价实的学位，并能只在教室里花尽量少的时间。

look, i get it, maybe you don’t want to go to mit or try to learn an mit degree on your own just for fun, i get that.

我知道，可能你并不想去上mit或者为了好玩而靠自己学完一个mit学位所需的课程，我明白这一点。

but even if you decide to do your education the old fashion way, this still impacts you. the world is changing too fast to believe that learning stops once you get your diploma.

但是，即使你决定用老式的方法来接受教育，这依旧可以影响到你现在的世界变化得太快了，你不可能一拿到文凭就停止学习。

being able to teach yourself comple_ skills and big ideas is going to be essential to stay , like it or not, most education in the future is going to be self-education.

自学复杂技巧和重大思潮的能力对于保持竞争力来说至关重要。所以，不管你喜欢与否，未来的教育将主要是自我教育。

universities aren’t going away anytime soon, they will always offer things self-education will miss. they’re a great e_perience even if they’re sometimes an e_pensive one.

大学不会在短时间内消失，它们将一直提供一些自我教育不能提供的东西。而且上大学是个很棒的体验，虽然有时候真的很贵。

but that said, i believe self-education is the future. if a person like me can learn an mit degree in one quarter of the time and 1/100 of the financial cost, what’s to stop you from doing it too?thank you.

不过，即便如此，我也相信自我教育才是未来的主流。如果我这样一个人能够只花1/4的时间和1/100的钱就学完一个mit的学位，你们又怎么会没可能呢?谢谢大家。

第6篇 用好时间,提高效率演讲稿

用好时间,提高效率演讲稿

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是《用好时间，提高效率》。

上周，在学校组织的“春雨奖班主任技能大赛”中，我班召开了以《我向时间要效率》为主题的班会，赢得了众多老师的好评。我们进行了一个问卷调查，涉及到了日常学习中同学们普遍存在的问题。下面是问卷调查的内容，大家可以自己测验一下：

规则：

1-10题选择“是”得1分，选择“否”得0分

11-12题选择“是”得0分，选择“否”得1分

1.自习课上，你是否因为借东西，找东西而浪费了不少时间？

2.自习课上，你是否时而翻翻这本书，时而翻翻那本书，不知道该看什么？

3.你是否经常在上课铃声响完后才去找这节课所需的资料呢？

4.上课了或晚自习，你是否需要大概5分钟左右的时间才能进入听课状态或做自己的功课呢？

5.你是否课间只顾打闹，经常上课或自习中途出去上厕所呢？

6.课堂上，你是不是经常会走神、打瞌睡、发呆、转笔、吃东西、喝水？

7.听课时，你是否常因老师讲到的某个话题，而和其他同学没完没了的争论一些跟上课毫无关联的内容，耽误老师的上课时间呢？

8.你是否在预习课小组讨论的时候，嬉戏、打闹、插科打诨或谈论一些与本课无关的话题呢？

9.你是否在空堂有人进入教室的时候，总要不自觉的抬头看看是谁？

10.你是否经常会把本该当天解决的问题留到以后再解决，使问题积累？

11.早晚读时，你是否会认真的读书并有意识的完成背诵任务呢？

12.你尝试过用做操排队的时间去做些有意义的事情吗？

统计结果显示，5-9分的同学占84%，1-4分和10-12分的各占8%。得分低的大部分为尖子生，高的为相对成绩落后的，中间占多数。说明了真正用好点滴时间高效学习的学生为数不多，也说明了好学生珍惜日常学习中的一分一秒。

同学们，用好学习时间，提高学习效率，是我们的重中之重。人活到100岁，也只有36500天，而我们高中三年仅有1095天的学习时间。试想，如果我们每节课浪费5分钟，那么3年下来，就会浪费71175分钟。可见，珍惜点滴时间是多么重要啊。在忻州一中学习的3年，对每个人而言，时间总量是相等的，就看你怎么使用了。上帝是公平的，给每个人的时间都一样。高考的游戏规则是：想要比别人考的'好，就必须比别人付出的多。高中学习是一个不断积累的过程，只有付出每分每秒的辛苦，才能收获一点一滴的成功。合理利用时间，可以让有效时间增加；浪费时间，必然让有效时间缩短。为此，我们必须合理排列学习内容的顺序并排除一切干扰，才能让每时每刻的效率最大化。如果每位同学都能在周末多腾出1小时自习，每天多15分钟背诵时间，3年下来，我们挤出的有效学习时间就多了70天；浪费时间的人与我们相比，就少了近80天在校学习时间。

想要在有限的学习时间创造学习效益，必须要根据自己的实际情况，正确定位自己的奋斗目标，合理安排时间，制定清晰的学习计划，并在规定时间内持之以恒的督促自己落实。首先，高效率学习的根本就是要提高自学能力、阅读能力、书写能力、创设情景能力、总结反思能力等。其次，高效率学习还要求我们在课上要根据预习案倾听老师的点拨与讲解；课后，要结合自己的问题查漏补缺，预先设定好请教老师的问题。一个有效学习的同学，一定是做到了主次分明、详略得当、循序渐进。合理利用时间，提高学习效率，还要求我们把握好自己的学习状态，当你处于灰心丧气、焦虑不安、精疲力竭的状态与处于信心百倍、激情满怀的状态时，你一定会觉得两种不同的状态所创造的效率是截然不同的。

同学们，让我们携起手来，互帮互助，互促共进，人人都用好有限的时间，创造出更高的学习效率。播种习惯，收获人生！

第7篇 如何高效演讲

如何高效演讲

成为一个优秀的演讲者的，除了要有自信心，还需要多加练习，以精益求精。这是一些可以帮助你提高演讲水平的小技巧：

有趣的演讲

演讲要讲求寓教于乐。我不是指做演讲时要像猴子一样又蹦又跳，但是同文章或杂志相比，人们期望在演讲中感受到你的激情，而不是枯燥无味的背诵。

放慢速度

紧张或没经验的演讲者更容易在演讲时像打机关枪一样说个不停。试着放慢你的语速，并且通过增加一些停顿来达到强调的效果。

眼神交流

与所有听众进行眼神交流。销售人员都知道，你不能把所有的注意力都盯在做决定的人身上，因为秘书和助理也在一定程度上影响老板做决定（弥缝注：总是将注意集中在一人，会让对方感到不舒服）。

用15个词做总结

你能把你的想法用15个词总结出来吗？如果不能，那就再总结。

演讲对信息的传递并非理想中的那么强有力，所以在演讲中不断重复这15个词的总结可以达到强调和加深记忆的效果。

另外一条幻灯片制作原则。这条原则指的是，演讲中你要有20张幻灯片，并且每张幻灯片只演讲20秒。

其目的'就是逼使你做到简练，避免听众听得不耐烦。

不要读幻灯片

很多人都认为自己可以脱稿演讲，可事实上却常常回头看屏幕。

读幻灯片，只会不断打断你的演讲思路，这也间接地告诉听众你根本就不理解自己要讲的内容，从而对你的演讲失去信心和兴趣。

演讲就像讲故事

如果你的演讲比较长，那最好加入一些小故事、双关语和奇闻轶事等来串联整个演讲，

同时也帮助阐述观点。优秀的演讲者都知道怎样将小故事和要阐述观点联系起来，从而达到吸引观众的目的。

提高音量

演讲最忌讳听众无法听到演讲者在讲什么。虽然现在都有麦克风和扩音器了，但是你仍然要确保使所有听众都能听到你。提高音量不是说要你喊，正确的做法就是挺直身体，从肺部而不是从喉咙里发出更为清晰的声音。

不要事先计划手势

演讲中的任何手势都应该是你要传达的信息的延伸，它是帮助你传递信息中的情感来。事先计划手势会看起来很不自然，刻意为之时还会和其他自然的肢体语言不搭配。如果你不知道该做什么手势，那把手随意地放到身体两侧就好了。不要用手指着听众！。:

“这是个不错的问题”

通过使用“这真是个不错的问题”、“我很高兴你提出这个问题”等语句来为自己争取时间以组织回答的时间。听众一般不会察觉这样客套的话，而且你要避免“恩”、“啊”等等口头语。

吸气而不是呼气

当你感觉要说“呃”、“啊”等语气词时（过多语气词只会让演讲变得糟糕），可以停顿一下或者深吸一口气。虽然停顿会显得有些尴尬，但是听众会很少注意到的。

提早到会场（尽可能的早）

不要等到听众都坐好了，你才慢吞吞地调试好投影仪和幻灯片。提早到达演讲地点，熟悉一下场景，检查电脑和投影设备，确保不会出现异常的境况。而且这有助于消除紧张感。

熟能生巧

参加水粒方私塾一样的提高和锻炼演讲和交谈技巧的组织。这些锻炼会使你上台演讲时显得更有能力和自信。

避免道歉

只有做错事情时才需要道歉。

不要为自己的能力不足、紧张和准备不充分道歉，这只会使听众觉得你没自信。

再者，多数情况下，听众并不会注意到你的紧张和小错误。

当你错误时一定要道歉

虽然要避免道歉，当你在传达信息时包涵了错误的观点时，或者有其他明显错误的地方，一定要道歉。保持自信是当然的，但是过度自信就会出问题了。

以听众的角度出发

要从听众的立场来撰写演讲稿和思考问题。哪些内容对于听众比较难理解；哪些内容会使听众感到繁琐？总是要记得，对听众来说，这里面表达的内容有什么意义。

乐在其中

将你的激情注入到演讲中去，乐在其中。

第8篇 高效课堂建设情况汇报演讲稿

高效课堂建设情况汇报演讲稿

一、高效课堂建设的做法介绍：

1、建立“1+3>;4”合作学习小组。

各班将座位重新调整，将全班分为若干组，充分发挥“座位效应”，发挥优势互补和小组长作用，具体方法：每四人按好中中差编为一组，成绩最好的为小组长，组长必须发挥两个职责：一是帮扶另三名学生；二是做教师的小助手，课堂上负责批改本组三名同学的预习题和检测题。通过一年的实践，现在的课堂活了起来，学生动了起来，开小差的闲人少了起来，学生中的弱势群体得到最大程度的关注和帮扶，学生的口语表达、书写能力和参与合作意识得到了训练，自信心、进取心明显上升，课堂效果检测过关率大幅度提高。

2、高效课堂建设做到两个认真：

①认真使用好“全市统一印制的导学案”。学校实施备课组长负责制，要求将将导学案的功能发挥到最大化。备课组长负责牵头分工导学案的印发，提前3天印发给同轨教师，提前一天分发给学生。各备课组长按照“备课组集体备课——上课教师二次备课——课后反思总结”流程使用和完善导学案。按照“亮标——问题设立——合作探究——当堂检测——拓展延伸”五步教学法的要求实施导学案。学校着重对导学案的复备和反思情况进行专项月检。教师使用全市统一导学案注重科学灵活，扬弃补充，为我所用。

②认真开展好“人人上原生态公开课”大比武。学校以教研组为单位，按照我校课堂模式，第二周全面开设示范课、研讨课活动，做到人人都是实验人，人人都上实验课。由中心初中和学校组成听评组，进行评议打分。课堂上，学校要求教师精讲，能不讲的不讲，能少讲的少讲，腾出时间用来纠错、答疑，让出时间给学生活动、争议、展示、反馈、合作等。与此同时，学校加大听课力度，校长亲自深入课堂一线，所有中层干部每周必须听3节以上的课改课，并参加相关研讨课的听课、评课活动。

3、构建我校高效课堂模式：

结合我校实际，一年来，初步构建了我校“预习梳理----小组活动-----当堂检测”（简称：预习、活动、检测）的教学模式，此介绍获市17次论文比赛一等奖，与后来教育局提出的.高邮“预学导航”模式有相近之处。

①预习梳理:学校要求学生按导学案要求课前认真研读教材，做好导学案上的预习题，教师做好调研工作，根据学生预习情况重新调整上课的重难点，学生自主预习之后，对所学知识有了初步的印象，教师上课减少了“面面俱到”的讲解，做到了上课的有效性针对性，同时增强了学生自主学习的能力。

②小组活动:充分发挥“1+3>;4”学习小组的作用，发挥学生的主体作用，通过在小组内的展示、交流，互助，学生有能力自己解决的，教师决不能越俎代庖；让学生多“表现自己”，对学生的见解进行肯定，教师适时点评补充。

③当堂检测:每节课根据学生的学情精选习题，选题的原则一：少而精，针对学生易错点有的放矢。原则二：难易适中,做到不选难题、偏题、怪题等，所选题分为必做题和选做题，有导学案上的，也有教师在其它资料上挑选的，要求每位教师每节课都要拿出5-10分钟的时间进行当堂检测，当堂检测要求学生独立按时完成，教师或小组长当堂批阅、及时订正，更多的关注弱势学生,确保80%同学当堂过关。

4、建立《教师成长记录档案袋》。

“档案袋”中主要收集如下材料：《月检记录簿》，记录教研组长月检情况；《师说心语》记录个人平时教学反思；《过关课评价表》，记录个人所上公开课的听评组的评价；《培优助困》记录个人课外时间对学生的帮扶情况；《读书笔记》，每个教师阅读《教育其实很简单》和其它理论的心得文章；《集体备课本》记录集体备课情况；《教师沙龙》记录每位教师在教师会上对高效课堂上课的心得发言；《质量分析表》记录教师对期中期末考试的试卷分析。一学期下来，《档案袋》详实记录了每位教师与新课改共同成长的点点滴滴。教育局先后三个科室的领导都对我校此项做法给予了认可，在全市精致化现场会上作了介绍和宣传。

一年多的新课改实践，我校教学质量保持稳中有升，2011年中考有23名学生被邮中录取，有23名学生被一中录取，学校被评为教学综合素质考评一等奖，在2011年底寒假市会考中，我校三个年级的总均分都为南片第一。学生、教师在各种比赛中也是硕果累累：在今年市校长评课活动中，李校长获扬州市二等奖；市青年教师优秀课比赛中嵇媛婷获扬州市二等奖，英语口语演讲比赛高邮市一等奖，刘伟高老师指导学生参加高邮市英语演讲比赛获得市一等奖，朱庭喜、赵春霞老师在首届珠湖杯新课改比赛中获市二等奖；洪俭老师参加市体艺比赛获一等奖。徐玉民参加市生物教师实验操作比赛，将代表扬州市参加省级比赛。陈飞、嵇元婷、臧永红等开了南片和市级公开课，受到好评。在镇高效课堂高峰论坛会上，余国飞、朱庭喜做了经验交流。有高效课堂活动新闻稿件发表，10多篇论文获奖或发表。吴校长、陈银娥指导的两名学生参加省中学生作文大赛分获一、三等奖。滕志林获高邮市教科研先进个人，被评为扬州市骨干教师。

二、高效课堂建设遇到的困惑：

①部分教师教学理念还需进一步更新，“一讲到底”的传统模式还未能完全舍弃，仍然是不放心、不放手，课堂上学生还不能真正动起来，学生展示的机会还没有给足。

②课堂检测反馈时间不能很好的掌控，往往是有检测，但来不及批改和有效及时的反馈。

三、高效课堂推进年的思路：

①加强校本研究：把我校初建的高效课堂模式《预习活动检测》申报成扬州市级课题，发动全员进一步该课题深挖细掘，开花结果。

②开展“同课异构”磨课评课。本学期继续开展全体教师高效课大比武，同学科同轨教师上课必须是相同内容，围绕导学案，使用我校课堂模式，采取不同上法，各显其能，相互学习，相互借鉴。

③与三垛初中网上结对，签订《结对目标责任书》，共同研究二校结对实施方案，互相取长补短，共同进步。

第9篇 城管做人民好公仆演讲稿：执政为民 廉洁高效

我是一名城管工作战线上的新兵，是生于和平年代，长于改革开放的年轻一代。曾经在部队锻炼了五年，退伍后走上了现在的城市管理的工作岗位，担负起了社会责任。但是我时常心存疑虑，我们这一代的成长环境，和平安逸舒适，信息社会高速发展，物质财富极大丰富，成长经历顺风顺水，我们这些曾经是别人眼中的家里的“小皇帝”们，能否担得起历史的重任？作为“准90”的共产党员，自己也曾怀有同样的困惑：新的时代背景下，如何才能体现出共产党员的先进性？怎样做，才是合格？怎样做，才叫优秀？怎样做才能符合执政为民的要求，是一名优秀的党的儿女？

就在我踯躅迷茫时，沈浩同志的先进事迹深深震撼了我。沈浩同志是一名省级机关干部，是一名共产党员。当单位组织干部下农村时，他主动报名去当村官。他从省财政厅到小岗村担任书记，6年的道路很不平坦。他明知小岗村条件艰苦、矛盾复杂，但他义无反顾地住进了小岗村，与小岗的群众同劳动、同生活、同命运。他全心全意、任劳任怨、没日没夜、无私无畏地为老百姓干好事，干实事，用真情实意感动群众，终于把小岗村团结起来，使小岗村的发展走上了20年没有走上的快车道。村民们说“我们离不开沈书记”。能让群众感到离不开，这是一个党组织书记能达到的最高境界，是一个基层干部取得的最大政绩，正如__评价沈浩说的，这是群众对党的干部的最大褒奖。沈浩的一片真心，换来小岗村民的一片真情；他的艰苦奋斗，使他荣获全国农村干部“十大新闻人物”、“全国百名优秀村官”等光荣称号。从他的日记中我们看到，他在奋斗和付出中感受到了人生之乐，体会到了人生价值。知情的人都说，“沈浩改变了小岗，小岗也造就了沈浩。”沈浩的成长奋斗史，为我们展示出一条在基层锻炼成长的人生道路。

在沈浩同志的先进事迹报告会上，中央政治局委员、中央书记处书记，中央组织部部长李源潮在讲话中说“沈浩同志为我们党员干部立了一面镜子，所有的党员、干部都应该和他对照，想一想应该怎样对待群众、怎样对待组织、怎样对待责任、怎样对待人生。”李源潮部长的“四个怎样对待”更加使我陷入了深深的思考。作为基层城市管理岗位一线执法人员，作为每天与群众打交道的共产党员，我们应该怎样在实际工作中落实“四个怎样对待”，应该以什么样的态度投入城管执法的本职工作？

城市管理是一项政府新职能，做好城管执法工作，能够提升城市功能，提高市民生活品质，促进经济增长，但是社会环境日益复杂，群众的素质不断提高，人们的需要也是多层次多元化，落后的工作理念、简单的城市管理模式已不能适应当前的形势需要。因此，要以科学发展的眼光来看我们的城市管理工作，树立以人为本、理性平和的执法理念，转变执法方式，努力构建和谐城管，以科学执法方式来保障城市管理工作发展的大跨越，下面我就如何科学执法谈一下我的体会：

科学执法，要有一颗全心全意为人民服务的心。执法对象的特殊性要求城管执法人员要有非凡的耐心，学会换位思考，真正去体验和实践为民宗旨，要转变执法态度，坚持文明执法。执法对象到办公室处理时，做到“一张笑脸、一句请坐、一杯开水”，在执法中坚持以人为本，真正做到文明、公正、严格，在赢得案子的同时赢得口碑，赢得人心。曾经有执法人员在夜排档整治过程中，遇到一个特殊违章者，原来是公司经理，有上百万家产，后来妻子吸毒、贩毒，被判了死刑，他也无心打理公司，欠债六十多万。女儿痴呆，父亲中风，靠经营一个夜排档还一部分借亲戚的钱。面对这些特殊情况，将心比心觉得他们讲的都有道理。在处理过程中，执法人员没有简单处罚、取缔，而是让他们从主干道移到次干道，从挨着居民楼的地点移到适当离开居民楼，进行规范、疏导。并向上级部门提出了对确是本市失业、下岗、特困人群，在不影响市容，不妨碍交通，不扰民的前提下疏导管理的建议。在这些案例中，执法人员换位思考，在实际工作中真正体验和实践执政为民的思想。

科学执法，要学习有关法律知识，苦练内功，提升素质。城管党员干部以沈浩为镜回答好李源潮部长强调的四个“怎样对待”，必须在提升素质上下练内功，坚持立足实际、学以致用，抓住缺什么补什么这个关键，努力提高自身能力素质，满足业务工作的要求。要树立“恒”的决心，筑牢终身学习的观念，摒弃小富即安、小成即满的懒惰思想，把学习作为人生最大的事业经营好，还要拿出“勤”的状态，要下决心减少不必要的娱乐，挤时间，静下心，钻进去，学习城管工作相关法律知识，学习各种人文、社会、科学知识，学习做群众工作的技能技巧，提高理论水平，通过学习提高工作能力，提高工作艺术。

科学执法，要有不畏艰苦、甘受委屈的城管作风。城管执法工作解决的都是人民内部矛盾，因此，在执法中被执法对象推推搡搡、吐一脸唾沫、抓几个手印都是习以为常的了。受到诸如此类的委屈时，我们更需要的是忍耐，如果说没有不畏艰苦，感受委屈的城管人的个性，想干好城管执法工作是不可能的。反之，如果我们没有足够的耐心，或者是不想做艰苦的工作，简单一些，乃至粗暴一些，就会造成非常不好的后果。

科学执法，要善于说道论理，善于做群众工作。城管执法工作直接与普通百姓打交道，讲好每一句话至关重要。比如说执法中遇到少数人耍赖钻到车底下，躺在车轮前时，有的带队人员或许会说：“把他带到旁边去。”，或者一不小心也会说“把他扔到车上去。”周围的群众就会有意见。如果同样说一声：“把他搀到旁边去。”或“把他扶到车上去。”效果是不是更好点呢？仅仅一字之差，效果却有天壤之别。《南京零距离》主持人孟非曾经为城管整治占道经营说过这样一段话：“城管砸了占道经营的你的饭碗，是为了改善投资环境，吸引外资，是为了创造更多的就业岗位，是为了让更多的人捧上饭碗。”如果我们一线执法队员都能够这样做工作的话，也许城管的形象就会有新解。

科学执法，要有很强的凝聚力和团队精神。城管执法是一项团体性工作，要求队员与队员之间，队与队之间很好地协调、配合。执行任务时常会发生当事人对带队领导或冲在前面的队员进行威胁的情况，如果说一个人的力量是单薄的，那么集体的力量是无穷的，队伍的凝聚力和团队精神就显得尤为重要，所以一定要拧成一股绳，尤其是执行强制措施执法任务时或遭遇群体性事件时，要同舟共济，团结协作，相互配合开展攻心教育和引导疏通工作，城管执法队伍才能打胜仗。

风潮汹涌，自当扬帆破浪；任重道远，更需策马加鞭。新的形势催使我们加速发展，新的任务需要我们真抓实干。让我们“怀爱民之心，守为民之责，谋富民之策，办利民之事”，怀着对人民群众亲人般的感情，坚持以人为本，密切干群鱼水情，为了市民越来越满意的微笑，为了碧水蓝天、和谐友爱、整洁有序的城市文明形象，为了构建和谐社会做出新的更大的贡献！

第10篇 协作创新、争创高效演讲稿

协作创新、争创高效演讲稿

尊敬的各位领导、各位评委、各位同仁：

上午好！我的报告主要分这6个部分。

第一、个人简介

我是1998年作为一名应届大学毕业生，加入公司这个大家庭，在领导的帮助以及同事的支持下，加上自身的努力，逐渐成长为一名中层干部。

我目前主要分管箱管、统计、保养、绩效、提案、培训、mbos以及其它案项目。

第二、工作绩效

在mbos活动方面，我一直是积极参与者，最近几年，我参加了6个sda项目，创造效益约3000万元，曾3次代表项目团队，参加公司的mbos比赛。20__年至今，我参加了jdi项目有6个。20__年，我参加并代表项目团队发表的“减少浪费”tps项目，创造效益1060万元，获得公司mbos发表非制造类第一名，集团中国区mbos年度比赛“降低地板类”第三名。

安全一直是码头管理的重点之一，我们已经连续1729天实现工安零事故。

在业务管理上，我注重完善各项操作流程以及相关制度，引导、督促团队规范执行。

管理创造效益，20__年码头吞吐量较20__年增长10，20__年上半年较去年同期增长10.6。

公司码头属于对外开放港口，在每年的年审中，我协助上级领导高质量、高效率完成码头的.各项年审与考核工作，两年来公司获得市级荣誉6次,被多次评为市口岸和港口工作先进集体、先进单位以及标兵单位称号。

在我负责的部门提案工作上，亦取得好的成绩，我一方面引导员工积极参与提案管理工作，确保提案指标均达到或超出公司之要求，另一方面，我自身积极参与提案活动，被评为20__年度提案明星，以及年度优秀提案第九名。

我利用自己擅长文字的特长，及时将一些物流资讯通过太空梭或部门网站发表共享。20__年至今，在太空梭发表各类文章及报道数，在部门网站发表各类新闻报道1。

由于工作上的良好表现，近两年，我获得公司各类嘉奖3次，被市口岸和港口管理局评为20__年度市口岸和港口工作先进个人，同时还是20__年度太空梭内刊积极投稿人。

三、学习创新

为提高自己的理论素养，我注重在原外贸、法学本科双专业知识的基础上，不断学习、吸收新的知识，目前正在报考mba，期望通过持续的培训与学习，拓展知识面，更能适应公司未来之发展。

为解决箱管作业中司机与理货员协同作业浪费人力资源的操作模式，20__年在公司领导的支持下，我主导推行了借助车载终端，让司机兼职箱管的创新操作模式。

四、团队合作

在部门内部，我注重通过绩效会、座谈会、考评会等多形式加强内部的沟通协作，同时注重提高相关方的内部顾客满意度。

部门内部，以jdi组成项目团队，跨部门以sda活动，共同协作解决生产中的困难，对于相关方，我们注重搭建合作双赢的模式。

五、协调沟通

为加强与口岸单位的沟通，我们注重通过多种形式，与口岸单位达成共识。

我们平时注重加强与海关、国检、海事、边防、口管局以及相关口岸单位的交流与沟通。

六、未来规划

为提高设备完好率，我会在现有的基础上，创新设备维保管理模式。

未来工作之重点是提升码头吞吐能力。

为更好地推进持续改善、全面创新，未来我会全力推进、协调合资码头的项目推进工作，致力提升码头整体之运行效益。

作为物流团队中的一员，我会满怀感恩之心，尽心履行方,案,范1文0库欢迎您.采1集职责，引导员工按照公司的远景规划，致力打造高效、节约、创新的物流团队，确保物流通畅。

协作创新、争创高效演讲稿