- 目录
第1篇 关于“大学生责任意识”的心得体会
12月2日晚上六点，参加了编辑1101与教技1101联合举办的关于“大学生责任意识”理论讨学习会，在这次活动中，同学门有演讲关于责任的诗歌，有因“小月月”事件引起的反思，作为大学生的我们在看到各种不负责的现象会有“小愤青‘的感想：怎么可以这么不负责任呢？通过这次活动，我又一次对自己进行了反思，到底什么是责任？到底怎样做才是负责任？面对各种不负责任的事情，我们是否还能积极的起了一些责任，还是也会想别人那样冷漠的面对这个世界？
当我们看到那些不负责任的人，我们会气愤、会说别人不负责任，可是反过来我们有没有想过我们自己有没有好好履行号自己的责任呢？我们知道自己的责任是什么吗？我们知道自己的责任有多少吗？那些看似不是发生在自己身上的责任事件就真的与我们没有关系吗？置之不理，高高挂起是我们该有的对待他们事件的态度吗？到底什么是责任？责任是什么？我们应该做什么？这些问题很空，很傻，可是我们确实不知道该怎么回答，那为什么会出现说别人不负责任或者认为别人是否是一个负责任的人呢？这种判定方法到底是什么？做好事是不是负责？
我个人认为责任是做好自己应该做的事，除了做好还要用心做。然后就是对象问题，除了自身外还应该有一个广泛的责任，不是发生在自己身上的也应该有一份责任，是一种关爱他人的责任，把他人的不幸或者是灾难堪称之自己的事情，施与同情和双手。这应该也是自己的责任，责任是一种行动，不是动动嘴皮就称之为责任的，实践是检验真理的唯一标准，那么责任中，实践也是检验责任的唯一标准。只有我们每一个人把自己责任担好，这个社会就会美好很多。
当灾难来临，拷问着很多人的责任心，有的人为救他人牺牲自己，有的人为救他人而没能救自己的家人。他们是这个民族的脊梁，站着是一座山，倒下是一座岭。相反的也有一些人利用灾难的时机发着不该发的财，投机提高物价，散布谣言，唯恐天下不乱，这些人是缺乏责任心的吗？他们是缺乏那种站在国家的角度上的责任，只有自己那点小家的责任意识。这就是所谓个人与集体的矛盾。当个人与集体发生冲突的时候，选择就会产生很多的人群。。
现在的假冒伪劣产品更是层出不穷，这在一个层面上也反映社会道德滑坡的现象，我们抛弃责任的底线到底是多少？作为大学生，掌握知识是我们的责任，被誉为国家的栋梁的我们如果有着冷漠的心态，与之相关的则是国家的责任心态问题，如果我们积极的承担起责任，这将会给社会提供一个强大的动力，如果我们青年一代就已经蔑视责任的问题，那么社会将是无法想象的恐怖。
经责任，承担当，我们是大学生，虽然我们羽翼没有丰满，但是则摁是我们随时都要做的事情，从自己做起，从现在做起，做一个有责任的大学生，这样让这个社会多一份爱少一份冷漠。
第2篇 强化岗位责任狠抓学生工作落实心得体会
今年是学校“开放办学年”，又是“十二五”的开局之年，实践告诉我们，开局影响全局，起步决定进步。通过学习中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席、__副主席__同志《关键在于落实》的讲话，体会很深，我们各级干部特别是学工干部要把全部心思和精力投入到工作中去，尤其是要力戒形式主义，狠抓工作落实。下面结合所从事的学生工作谈四点体会：
一、什么是“抓落实”
抓落实，从各级党委、政府和领导干部工作方面讲，就是抓党和国家各项方针政策、工作部署和措施要求的落实。落实到哪里去？就是落实到实践中去，落实到基层中去，落实到群众中去，使之成为广大党员、干部、群众的自觉行动，以确保党和国家确定的目标任务顺利实现。
抓落实，从学生政工干部工作方面讲，就是贯彻落实中央16号文件和省委19次党建工作会议精神，落实学校十二五规划、落实党委学生工作部署，确保大学生成为社会主义建设合格建设者和可靠接班人。
二、为什么要“抓落实”
首先，抓落实是政工干部的一项重要职责。政工干部的工作职责从根本上看，就是要求真务实、狠抓落实。毛主席、邓小平、__都强调要落实，落实，再落实，__同志强调要求真务实、狠抓落实，指出“要坚持发扬共产党人的革命精神和坚持科学求实态度的统一，脚踏实地，埋头苦干，坚决反对形式主义和官僚主义”。__同志在文章中强调，关键在于落实，领导干部要狠抓落实、善抓落实。抓落实，党和政府的方针政策、学校党委的精神将会得到贯彻落实，广大学生将从政策中感受到关怀与温暖。
其次，抓落实是领导工作的一个基本环节。作为政工干部来讲，调查研究、科学决策，只是做到了一半；求真务实、狠抓落实，这是更重要的另一半。千忙万忙，不抓落实就是瞎忙；千招万招，不能落实就是虚招；事情一件一件地落实，才能构筑宏伟的事业；一步一步地落实，才能实现远大的目标。
第三，抓落实是领导能力的一种实际体现。一个领导的能力如何，集中体现在两个方面，一个是作决策，一个是抓落实。想不想抓落实、会不会抓落实、能不能抓落实，是对一个干部的政治品德、领导水平、工作能力的最实际检验。一个干部水平的高低、作风的优劣、能力的强弱，都会在抓落实中显现出来。学生评判辅导员，最简单、最直观的标准就是看辅导员是不是真抓实干、注重落实。?
此外，学校工作迫切需要落实。近年来，学校加大了抓落实的工作力度，并已取得明显成效。但一些单位和部门，还存在一些工作不落实的现象，主要表现在：
一是“方案”好、“实施”差。对于干部来说，说固然很重要，但做才是根本。说得好，体现的是思路，表达的是想法，这是领导干部的素质；做得好，凭借的是作风，依靠的是落实，这是领导干部的能力。但是有一些干部方案计划一大堆，说过听过难落实，导致该管的事不认真管、该干的事不主动干，不仅会妨碍学校政策的贯彻落实，更会诱发干部弄虚作假、投机取巧的心理，助长好大喜功、不尚实干的歪风。
<1><2><3>
二是会上热、会后冷。现在，我们一些工作，有时存在上头热、下头冷，会上热、会后冷。你讲你的，我做我的，两耳不闻，两手不做，拒不接受领导交办的任务，少数部门满足于“以会议落实会议，以文件落实文件，以讲话落实讲话”。 一些单位编制的“十二五”规划，体例相近、格式相符、内容大同小异，与规划编制所要求的特色化、针对性、创新性大相径庭。有的交上来的材料上是以前年份的翻版，有的为了考核评比，硬性规定学生将以前没有做的作业补回来，要写多少篇心得体会，上交有关部门；这样的结果，只能落空，不会落实。 ?
三是开头紧、后面松。有些工作是虎头蛇尾、有始无终，既影响了工作的效率，也损害了政工干部的形象。有的只满足把经费申请到，开幕式轰轰烈烈，不见接下来的活动，少数单位好的规划、好的项目定在会上、写在纸上、说在嘴上、挂在墙上，损害了学校的形象，辜负了师生的信任。这种抓而不实、做而无功的现象，不仅是最大的浪费，而且是最大的隐忧。
四是应付多、创新少。少数领导干部在工作中不求上进，只守“底线”，不争上线，平时四平八稳，办事拖拉，慢慢腾腾，不推不动，甚至推而不动，节奏总是迟半拍，好事容易办的事争着办，难事得罪人的事推着不办，害怕创新突破可能带来风险和麻烦，敢为人先、攻坚克难的闯劲不足。为迎接福建省第11届省级文明学校评估，“若有人询问食品安全等敏感问题，不要偏激，务必给出正面回答，相信学校可以很好解决……”，“遇到酷似领导的人来问路，一定要注意礼貌……”这类“临时校规”近日在福建高校广为流传(5月18日《中国青年报》)，这就是平时不注重养成教育的结果。如果工作只是被动应付，效果必然打折，到头来不仅守不住“下线”，还撞了“红线”。
以上现象在我所在的部门和我本人身上也或多或少的存在，需要下大力气改变。
三、做到“四个深入”，狠抓学生工作落实
高校是大学生思想政治教育的主阵地、主课堂、主渠道，学校党委牢固树立政治意识、大局意识、责任意识，紧紧围绕培养什么样的人、怎样培养人的重大问题，把大学生思想政治教育摆在学校各项工作的首位，确立了“围绕一个中心，明确两个目标，处理好三个关系，坚持四用，做到五有”的大学生思想政治教育工作新思路。为我们抓落实指明了方向。
抓落实，既是领导干部的基本素质，也是良好作风的重要体现。不抓落实，一切思想都是空想；不抓落实，一切高谈都是空谈；不抓落实，一切发文都是空文。具体到高校学生工作，如何来抓落实呢？就是要力戒形式主义，做到“四个深入”。
一是深入基层，了解基层需求。在新的历史条件下，高校学生思想政治工作面临许多新情况、新问题，要深入调查研究，探索加强和改进的途径，力求体现时代性、把握规律性、富于创造性。各级学工干部都要坚持眼睛向下看、身子往下沉，深入学院、深入学生班级、深入学生宿舍开展调查研究，及时了解在上面难以听到、不易看到和意想不到的新情况新问题，掌握第一手资料，向学生问计问策。调查研究要善于总结基层学院的经验和创造，也要善于发现问题和触及矛盾，以利于不断推进和深化各项工作的落实。学生所关注的，也是我们需要关注的。 <1><2><3>
二是深入学生，关心学生的成长。要坚持以人为本，把工作出发点放到以学生为本，对社会负责上，把落脚点放到为学生成长成才上，把重点放到学生增长本领、提高能力上。把引导人与关心人结合起来，不断丰富思想政治工作的内容和形式，努力增强针对性、实效性和吸引力、感染力。学生需要解决的困难，也是我们应该努力帮助解决的困难。学生工作一定要以科学发展观为指导，牢固树立学生工作无小事，管理就是服务的育人理念，把学校党委的决策落实到实践中去，落实到学生班级中去，落实到学生中去。
三是深入实践，落实三项基本工作制度。一是实施挂牌上岗制度。学工系统每位人员上班期间都需佩带标牌，增强责任意识和岗位意识，约束和规范行为举止;二是实施值班制度。每天坚持学工处团委负责人分管学生副书记总值班、二级学院辅导员、政工干部日夜(含双休日全天)值班，值班人员全部入住学生宿舍;三是实施“十个一”工作制度。认真落实辅导员“十个一”日常工作职责（即：建立一套班级制度；一周参加学生晚点名一次（两周一次班团委例会，一个月一次主题班会）；一周现场抽查一次所带班级的早操早自习、课堂出勤；一周深入学生宿舍一次，抽查一次晚查房；一个月随堂听一次课，召开一次所带学生代表座谈会；一学期至少跟每位入党积极分子谈心一次；一学期至少联系一次弱势群体的学生家长；一学期至少跟所带学生每人谈一次话；一学期末寄发《给学生家长的一封信》；一学年撰写以上工作论文或参加一次辅导员沙龙主题演讲、工作论坛、科研课题等相关活动），使各项工作落到实处。
四是深入一线，发扬真抓实干的优良作风。我校大多数学工干部都能够深入工作一线，做到求真务实、真抓实干，首届辅导员技能大赛辅导员对所带学生情况了如指掌就是证明，但也确实存在着形式主义。比如，在有的单位，热衷于看风向、赶时髦，做表面文章；很少深入到学生中间了解学生真实的情况和要求等。这些形式主义的东西助长弄虚作假、投机取巧的心理和好大喜功的浮夸作风。学工干部要切实加强和转变工作作风，广泛深入到工作一线。凡是重要工作，都要亲自指挥、亲自操办；凡是重大问题，都要深入实际，在抓落实中大显身手，在抓落实中施展才华。
面对新形势、新任务和新要求，学生政工干部要努力在工作和学习中做到“四个第一”：一是把稳定作为第一职责。构建和谐校园；二是把团结作为第一修养。像爱护自己的眼睛一样爱护团结和谐的局面，保护和调动各方面的积极性、主动性、创造性；三是把服务作为第一追求。爱生为本，服务育人；四是把创新作为第一动力，以思想观念、工作思路、体制机制、工作模式等方面的不断创新来推工作、促发展。
<1><2><3>
第3篇 大学生的责任感心得体会
责任感是人对待事物的态度和一种对自身的自我约束，从本质上可以说是人对于宇宙万物和自身处境的意识存在的具体展现，在日常工作中，责任感就是责任心，“不患无策，只怕无心”，一个人的学识、能力、才华很重要，但缺乏责任感、责任意识、责任心就不堪大用，即使小用也令人担心，人们从事的工作不同，能力和作用不同，但无论是统管全局的领导者还是平凡岗位上的工作人员，系于责任就没有小事。当前，在社会、学校、家庭以及自身多方面因素的作用下，部分大生的责任感趋于淡化。
重个人意识，轻社会需要； 过分偏重功利，讲究实惠、自私、冷漠、懦弱、缺乏正义感，奉行明哲保身的人生哲学；真画龙点睛认识到责任感是做人最重要的品质的大学生比例不高，这一切都是大学生社会责任感缺失的表现，然而这与时代的要求背道而弛，因而如何做一名有责任感的大学生已经成为社会的迫切需要。
作为当代大学生，我们因当以主人翁的态度对待社会；以集体利益，国家利益为重；自觉接受人生价值的教育，使自己树立起正确的人生价值观念；加强思想道德教育，培养正确的责任意识；注重参与社会实践活动，增强自身的社会责任感，一个人的责任感是认识过程，意志行为过程和情感过程的统一，这个统一的基础就是实践，通过参加公益性的活动，为自己创造服务社会、履行社会责任的实践机会，使自己获得积极的情感体验，从而更进一步地增强自己的社会责任感。
一、社会责任感的概念
社会责任感对国家、民族、社会举足轻重，是一个民族赖以存在和发展的基础，是大学生成才的必然要求，也是当代大学生应该具备的基本品质。社会责任感从广义上说是指个人、组织对自己、他人、家庭及社会所应承担的责任，从狭义上说是指个人、组织对社会的责任。大学生社会责任感教育要求高校及其教师有针对性地通过理论灌输、理性分析引导、情境激发、行为养成、实践体验等途径，使大学生的社会责任感得以形成、巩固、提升和发展。
二、当代大学生的社会责任感现状
在现实生活中，多数大学生都具有一定的社会责任感与使命感，他们有着高尚的爱国情操和集体主义精神，并展现出了当代大学生积极向上的时代风采。但是也有一部分大学生缺乏社会责任感，如理想主义和集体主义精神弱化，意志品质比较脆弱，不能明确意识到自己的责任等，具体表现为：
1.思想上对社会责任感的认识不够客观。一部分学生不了解什么是社会责任感，对其认识不够全面，不够均衡，甚至把社会责任感与家庭责任感混为一谈。同时，也有一些大学生认为社会责任感与自己毫无关系，对其持无所谓的态度。一旦触及到具体问题，他们总是寄托于外界环境的改变，而不从自身找原因，只是一味的抱怨环境、而行动上无所作为，这实际上也是责任心缺乏的表现。
2.行为上重视个人价值，轻视集体与社会的价值。在市场经济下，越来越多的大学生面对竞争的压力，开始标榜个人主义，轻视集体与社会的利益。他们凡事从“我”出发，以“我”为中心，重视个人利益，轻视集体主义，对社会缺少主人翁责任感。当集体利益与个人利益发生冲突时，只强调个体，并以“我”为主，缺乏为社会和集体牺牲的精神，过于强调自我。
3.实践上重视权利的享受，轻视义务的履行。不可否认的是，一部分大学生在提到社会责任感时，总是苛求别人，苛求社会该怎样做。但在自身的义务履行方面，却又避之不谈，他们忘了自己有义务为国家和社会发展做出自己的贡献。很明显他们存在着从意识到实践的断裂，如缺少社会公德意识，缺少积极实践的行为。
责任感是一个人对自己、自然界和人类社会，包括国家、社会、集体、家庭和他人，主动施以积极有益作用的精神。“责任”和“责任感”有着本质的区别，责任是人分内应做之事，还需要一定的组织、制度或者机制促使人尽力做好，故“责任”有被动的属性，而责任感是一种自觉主动地做好分内分外一切有益事情的精神状态。把责任感定义为一种精神是恰当的，精神指人的意识、思维活动和一般心理状态，其范围要比表示情绪和感情状态的“心情”一词广泛得多，能够涵盖“责任感”的丰富内涵。作为心理学概念，责任感与一般的心理情感所不同的是，它属于社会道德心理的范畴，是思想道德素质的重要内容。人责任感的形成和增强除受意识形态和社会文化环境的影响外，主要靠教育，包括自我教育。
责任感从本质上讲既要求利己，又要利他人、利事业、利国家、利社会，而且自己的利益同国家、社会和他人的利益相矛盾时，要以国家、社会和他人的利益为重。人只有有了责任感，才能具有驱动自己一生都勇往直前的不竭动力，才能感到许许多多有意义的事需要自己去做，才能感受到自我存在的价值和意义，才能真正得到人们的信赖和尊重。有了责任感，作为工人，就能够精益求精，制品一流；作为农民，就能够辛勤耕耘，收获颇丰；作为士兵，就能够驰骋疆场，屡建战功；作为学生，就能够主动学习，天天向上；作为知识分子，就能够创新科技，勇攀高峰；作为领导者，就能够殚精竭虑，造福一方。人人有责任感则国家富强，中华崛起。
而具有很强责任感的人则在自己的利益同国家、社会和他人的利益相冲突时，能够不顾甚至放弃自己的利益，他们是民族之精英，国家之脊梁。所谓很强的责任感是怎么体现的呢？以下说法尽管文学色彩浓厚但道出了事情的本质，故引用于此：“见到洪水猛兽拔腿就跑是求生的天性，但能让人站住脚跟，迎危难而上解救同伴的，是责任感中的勇气。千里长途跋涉想倒下休息是身体的天性，但能让人咬紧牙关，俯首向前踏及目标的，是责任感中的坚忍。好逸恶劳贪图享受是懒惰的天性，但能让人勤俭劳作，努力奋斗出一片天空的，是责任感中的克己。以自我为中心为己筹谋是自私的天性，但能让人处处为他人着想，牺牲自身的，是责任感中的奉公。抢尖霸上爱出风头是虚荣的天性，但能让人自动自觉脚踏实地，心甘情愿洗尽铅华的，是责任感中的诚挚。”
尤其重
要的是：责任感创造奇迹。在这个世界上，大凡做出重大贡献的杰出人物，能够创造奇迹皆由其责任感使然，甚至这些人即使在自己并非最喜欢和最理想的工作岗位上，也可以创造出非凡的业绩。几年前，美国著名心理学博士艾尔森对世界100名各个领域中的杰出人士做了调查，结果证明其中61名竟然是在自己并非喜欢的领域里取得了辉煌的业绩。除了聪颖和勤奋之外，他们究竟靠的是什么呢？这些杰出人物的答案几乎不约而同：“任何的抱怨、消极、懈怠，都是不足取的。唯有把那份工作当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入其中，才是正确与明智的选择。”正是在这种高度责任感的驱使下，他们才取得了令人瞩目的成功。
这个世界还充分证明，一个人如果没有责任感，会从各方面出问题：作为公民注定不会正确行使宪法、法律赋予的权利并履行宪法、法律规定的义务，作为工作者注定不会取得应有的业绩，作为经营者注定设法损人利己，作为家庭成员注定使这个家庭不幸福，作为朋友注定是个损友，作为同事注定不好共事，作为公共场所的一员或路人也注定会常常惹人厌、讨人嫌。没有责任感，甚至能使人发生异化，人的个性片面甚至畸形发展，为自己赖以生存的社会所不容，最后走向沉沦、颓废或者成为社会的异己力量，反社会、反人类直至毁灭。如果缺乏责任感具有普遍的社会性时，则这个社会无法凝聚力量促进社会的长期繁荣和持续发展，社会的和谐程度更会受到损害，严重时甚至会使公平、公正、正义的现代社会核心价值观体系崩溃，给国家和社会造成灾难。责任感是人的基本道德规范，在责任感的基础上才能架构整个道德体系的各种元素，没有责任感也就没有道德。因此，责任感在人的素质结构中处于核心地位。
