双手评课稿(11篇)

第1篇 《双手胸前传接球》评课稿

《双手胸前传接球》评课稿

10月19日，我听了金老师进入教学生涯进行第一节公开课，这节课是篮球的教材内容《双手胸前传接球》，课后我从以下几个方面内容对金老师的教学活动做几点评析：

一、课前准备：场地、器材布置比较合理，本节课以篮球为器材，在技术动作教学时充分利用整块篮球场地，每位学生一个篮球提高了学生练习密度，整节课一材到底，既提高了篮球的利用率，同时也为技术动作练习和身体练习增加了乐趣。

二、组织形式：这节课金老师在课堂中没有刻意的队伍调动，在课的开始运球慢跑边热身边调整队伍成四列横队，节省了队伍调动的时间。在副教材耐久跑教学时仍然沿用了四列横队，虽然组织形式没变，但学生练习内容发生了变化，没有浪费队伍调动的时间，也给学生增添了练习乐趣。金老师的.课堂组织，简单却又紧凑，提高了学生的练习密度。

三、练习形式：本堂课从开始部分到结束部分金老师的设计内容都是由易到难，由简到繁，循序渐进，如课的准备部分，进行慢跑同时让学生拿球，在慢跑时又安排学生进行行进间运球，一开始就锻炼了学生的球性，在接下来的球性练习操时，将本节课的原地双手胸前传接球融入到里面，如拨球、胯下绕球等方法让学生初步体验了传接球的手型。形式多样的练习手段不仅提高学生的练习兴趣，更是为接下来的学习主教材做了铺垫。

四、以上是优点，下面我提出几点不足之处：

1.在基本部分学习传接球动作时，一开始是有球练习，后来金老师集中讲解然后进行徒手动作练习，这里顺序应该换一下，如果先进行徒手练习，让学生确定正确的动作概念，然后再进行有球练习，这样学生学习效果会更好。

2.两人两球空中击地互相传接球练习，这个练习手段不适合新授课的学生，让学生应接不暇容易造成动作变形，可以是复习课的拓展手段。

3.整堂课的哨声太少，教师的声音也偏弱，体育课应该提高哨声的利用率，让学生能够及时知道教师的指令。

第2篇 三年级体育《篮球双手胸前投篮》优秀评课稿

三年级体育《篮球双手胸前投篮》优秀评课稿

原地双手胸前投篮是投篮动作中稳定性较高而且适应力量不够的学生运用，这个教材放在五年级进行教学，比较适合大部分同学的需求，学生兴趣性也较高。

在整个教学中体现的是，在自能发展学习的基础上的以学为中心，以赛促学的理念。所以在课的开始就为后面打下自学的基础，首先是准备部分利用听口令做动作来充分活动的手臂和手腕并体会了伸臂翻腕拨指的动作，其次在基本部分先对双手胸前传接球进行复习以此为后面的双手胸前投篮进行了正迁移的准备。后面的投篮辅助练习也是在讲解示范后进行的互助练习即一人练习一人进行观察纠错，如坐地投篮时，观察是否有向前上方抬肘伸臂的动作及投出去的`球高度是否超过头等。两人互投的辅助练习则提供了一个标准，即投篮后食指的指向来判断投篮方向是否准确。

亮点可以归纳为以下几点：

一、条理清晰

从准备活动中体现出篮球专项的内容为后面练习做准备，到双手胸前传接球的正迁移，之后就是坐地投篮，体会投篮伸臂的力量和投篮的手上动作方法，两人的互投体会上下肢动作的协调及伸臂方向的纠正，最后就是打板和投篮比赛。内容安排由易到难，而且每个练习都充满趣味性。

二、内容精彩

不再是简单的重复练习，而是改变成需要思考的自能练习，在练习中不但要达到教师的要求还要对同伴的动作进行纠错和评价。练习之后面对就是激烈比赛因此学生在练习中有一定的压力，因为比赛都是整体性的一个人没学好就会连累到整体的成绩发挥。学生在练习中不再是被动而是主动去练习。

三、评价多样

学生的学习不再是教师的评价更多的是同伴对自己的评价及自己对自己的评价，同伴的评价来自每次练习中是否都能达到老师指定的要求，自己的评价来自自己在比赛中的发挥，教师的评价而是对整队而言。这样的评价也促使学生不但能更清楚自己的表现也让学生更加重视整队的荣誉。

不足之处也可以归纳为以下几点：

一、常规不严

在课中的表现可以发现，教师把主动权交到了学生的手上，大部分同学比较自律，能积极参与练习，而个别同学则两个在不按要求练习甚至影响旁边同学的练习。体现出教师“放权”的情况是对个别调皮的学生的常规教育还不够。

二、精讲不够

体育课的时间只有40分钟，所以必须每个环节环环相扣，每个环节时间必须把握好，可是教师在个别环节出现了讲解时间过多的情况，没有精讲这严重影响了学生的练习时间，因此在这个方面还需要再加强。

第3篇 原地双手头上掷实心球的评课稿

原地双手头上掷实心球的评课稿

上个星期听了徐老师的一节《原地双手头上掷实心球》一课。大致的教学流程是：课堂常规 ——热身活动 ——完整示范 ——坐姿掷实心球 跪姿掷实心球 站姿掷实心球 ——素质练习 ——集合放松。

首先进行的是热身活动。我们说做的热身活动都是为后面的教学内容做前提和准备的。徐老师在学生做准备活动练习中让学生进行手指抓球的练习，特别强调了单手持球向下砸球的这一动作练习，这利于基本内容的.教学。但我个人给出一点建议：做徒手操我们通常是从头到脚、从上到下完整，而不是从下往上，从头到脚进行；节奏，要不4个八拍，要不2个八拍，不要有些是4个八拍有些是2个八拍；要不双人操、要不单人操，不要一会单人操一会双人操，假如是实心球的教学，采用双人操到底也是一个不错的选择；假如一球到底，在做操的时候想好关节的活动，细节到位，也是不错的。

其次，实心球教学。流程：完整示范 —分解讲解 ——徒手练习 坐姿练习 ——跪姿练习 ——站姿练习 ——高度练习 ——远度练习 ——优秀示范 ——点评指正 继续练习。

问题：1、各个姿势练习前掷实心球的目的是什么，解决什么问题，老师应该在每一个动作练习前给予说明。2、跪姿练习时采用了单膝跪姿前掷实心球，单膝跪姿强调腰部的发力。3、高度练习时场地布置非常关键。为了增加高度，徐老师在球场中间拉了一条橡皮筋，把两边的学生组织成等距离站立，这样让学生在练习中既有出手角度又有出手高度。4、讲解的要点首先要准确，简洁、明了，重难点要突出。

像徐老师今天这节课忽略了腿部发力的要求和交换退制动的方法；如果预备姿势就是持球于头上再发力前掷，那时的整个动作技术都是僵硬没有弹性的，导致发力困难，所以预备姿势应该该是双手持球于胸前，听到教师发令口令，迅速上摆于头上方后发力。

最后的素质练习。原地双手头上掷实心球是一项上肢力量为主的运动项目。因此，在选择辅助教材时，一定要根据体育教学内容的几项原则，最好安排下肢的力量练习为好，做到上下肢的协调。所以可以选择蛙跳、深蹲跳或则高抬腿的训练等。同时内容要多样化，避免内容的单调和枯燥。

原地双手头上掷实心球是初中体育教学的项目之一，也是中考选测的内容。所以教师在教学设计和课堂教学的选择上一定要全面。

第4篇 《原地双手胸前投篮》评课稿

《原地双手胸前投篮》评课稿

张老师本课的上课内容是篮球原地双手胸前投篮，此内容是水平三的教学内容。张老师通过教学，本堂课收到了较好的效果，下面我从以下几点来谈谈我个人的一点看法：

1．从教学目标上：本堂课的教学目标基本达成，且效果良好，但个人认为如果在目标的设定上是否可以更具体一点，比如男生和女生达成目标设定成不一样，因为男女生可能在篮球技能掌握能力方面有差异。

2．从教学过程上：本节课教学过程比较流畅。教学方法由易到难，要求由低到高，层层递进，比较符合学生和教材内容特点。而且思路清晰，整个教学过程层次分明。比如说先复习传接球——投人篮——投过一定高度的标志线和投墙上的呼啦圈，不仅使学生的学习积极性，而且使学生更好地掌握了技术动作。

3．学生学习方面：本堂课学习气氛较好，有效地激发了学生的学习兴趣，并使学生积极地参与到活动中去，学生地主体地位得到了很好的体现。

谈几点建议：

1．队伍的组织调动方面：整堂课较流畅，但在队伍的组织调动方面还是存在一定问题。比如在要求二、四两组学生后退三步时可两组同时进行，没必要分组进行。

2．讲解示范方面：张老师在授课时口齿清晰、声音洪亮，示范动作也异常漂亮。但有时停下来讲的次数太多，导致学生停下来的次数就多了，从而影响到练习密度会减少。所以个人认为有时不一定停下来集体讲解，可以个别指导。

3．器材的设置很巧妙，能激发学生的兴趣。比如高度线的`设置以及墙上的呼啦圈。男女生分层教学。但是否可以在标志线高度的设置上更灵活一点，比如可以根据学生的身高把线拉成斜的，把呼啦圈挂的有高有低。

4．在往返跑游戏的设计上有待商榷。一个简单的游戏，教师直接做一个示范比你讲好几遍都要有效，也不会出现像本课的一开始学生做的与教师讲的不一致。另外我觉得往返跑后接着做一个俯卧撑我觉得也不是很合理。

第5篇 原地双手胸前传接球的评课稿

原地双手胸前传接球的评课稿

本节课是蒋老师进入教学生涯的第一次公开教学，课的主要内容为：《篮球：原地双手胸前传接球》。课前蒋老师通过询问、征求意见、查阅资料等方法做了大量的、细致的、认真的准备工作，为上好本次课奠定了基础。

蒋老师选择篮球原地双手胸前传接球为本节课的教学内容,整节课在轻松、愉悦的学习氛围中度过，学生不仅学到了知识与技能，同时发展了协调配合等能力，锻炼了身体，培养了意志力，他还针对初中学生的认知规律和身心特点来展开课堂教学，具体评价如下：

1、本次课教学目标制定明确、具体、科学，场地器材布置合理有效，练习形式和手段多样，具有一定的可操作性和可评价性。

2、在课的开始准备部分教学中，根据冬季体育课的特点，为了让学生尽快的进入学习状态，本节课运用了各种跑动练习、游戏练习等快速有效的热身运动，身体各器官机能得到了调动和适应，排除身体惰性，使学生在轻松、愉快、和谐氛围中充分达到了热身目的。

3、在课的基本部分教学中，学生通过观看示范,师生演示讲解，使学生初步建立直观的“双手胸前传接球”的动作表象。为了改进、巩固、提高传接球的动作技术，采取了徒手模仿练习、二人一球传接球练习、不同方向和角度的传接球等多种练习形式，运用了循序渐进的教学原则，逐渐加大难度让学生进行练习，使学生更容易掌握要点。通过教学，既充分调动学生学习的积极性、主动性、活跃了课堂气氛，激发了学生的练习热情，又培养了与他人合作意识和配合默契能力，发展了灵敏、协调、快速等身体素质，有效提高了课堂教学质量。

4、最后结束部分，为了缓解学生的疲劳状态，通过异念放松，拍打放松等方法不但让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悦。同时也达到了消除疲劳、愉悦身心的目的。

整节课教学过程基本顺利，教学流程清晰、到位，较好地完成了本课的教学任务，达到了预期的效果，但过程还存在不少问题，如：课的.导入形式、队伍的组织调动、语言的组织与表达，教师引导的时机把握及课堂氛围的调动和多样丰富的评价手段、方法等还有待于改正和提高。蒋老师还有较大的上升空间和潜力可挖，值得探讨、反思、总结和提高。本节课存在的最大问题是：

1、由于是第一次上公开课，心里难免产生紧张，导致上课时思路有些混乱，讲解过程中出现语言组织繁杂不够简洁，语言表达不流畅，导致动作要领讲解不够透彻，使学生一知半解。

2、教师的讲解过于反复，讲解时间过多，教学内容练习时间过少，学生的技能和技术掌握难以达到本课设定的教学目标，并且身体素质也得不到充分的锻炼，由于时间安排的不够合理，导致放松时间不够甚至遗漏。

第6篇 如何做好《双手胸前传接球》评课稿

如何做好《双手胸前传接球》评课稿

我听了金老师进入教学生涯进行第一节公开课，这节课是篮球的教材内容《双手胸前传接球》，课后我从以下几个方面内容对金老师的教学活动做几点评析：

一、课前准备：场地、器材布置比较合理，本节课以篮球为器材，在技术动作教学时充分利用整块篮球场地，每位学生一个篮球提高了学生练习密度，整节课一材到底，既提高了篮球的利用率，同时也为技术动作练习和身体练习增加了乐趣。

二、组织形式：这节课金老师在课堂中没有刻意的队伍调动，在课的开始运球慢跑边热身边调整队伍成四列横队，节省了队伍调动的时间。在副教材耐久跑教学时仍然沿用了四列横队，虽然组织形式没变，但学生练习内容发生了变化，没有浪费队伍调动的时间，也给学生增添了练习乐趣。金老师的课堂组织，简单却又紧凑，提高了学生的练习密度。

三、练习形式：本堂课从开始部分到结束部分金老师的设计内容都是由易到难，由简到繁，循序渐进，如课的准备部分，进行慢跑同时让学生拿球，在慢跑时又安排学生进行行进间运球，一开始就锻炼了学生的球性，在接下来的球性练习操时，将本节课的原地双手胸前传接球融入到里面，如拨球、胯下绕球等方法让学生初步体验了传接球的手型。形式多样的练习手段不仅提高学生的练习兴趣，更是为接下来的学习主教材做了铺垫。

四、以上是优点，下面我提出几点不足之处：

1.在基本部分学习传接球动作时，一开始是有球练习，后来金老师集中讲解然后进行徒手动作练习，这里顺序应该换一下，如果先进行徒手练习，让学生确定正确的.动作概念，然后再进行有球练习，这样学生学习效果会更好。

2.两人两球空中击地互相传接球练习，这个练习手段不适合新授课的学生，让学生应接不暇容易造成动作变形，可以是复习课的拓展手段。

3.整堂课的哨声太少，教师的声音也偏弱，体育课应该提高哨声的利用率，让学生能够及时知道教师的指令。

第7篇 《正面双手前掷实心球》评课稿

《正面双手前掷实心球》评课稿范文

近日，我有幸聆听了吕老师的一节公开课，给我留下了深刻的印象，我感觉他的课堂教学充满活力，教师情绪饱满，学生积极参与，让静止的课堂变成流动的活水，课堂教学符合新课改的要求。

一、教学设计严谨，目标达成度高

纵观本课，吕老师始终能够从学生的学情出发，紧扣“学生是主体，教师是主导”的基本课程理念，重点突出学生“学”的过程，值得肯定。

本课依次进行了“学习形成满弓”、“双人合作拉满弓”、“自主合作反弓练习”、“报纸球反弓比远练习”以及“双手头上前抛实心球”等环节的推进，教学流程清晰，环环相扣，有效地激发了学生学习投掷实心球的学习兴趣。学生通过多样化的投掷练习与游戏，基本掌握了双手头上前抛实心球动作的身体反弓动作，逐步掌握了协调用力并且形成投掷前的“满弓”动作，有效提高了学生的身体力量韧性协调能力，较好地达到了课前预设的教学目标，着实为一堂高质量的实心球投掷课。

二、巧妙设计，化被动为主动

某位名师曾经说过：“一个好的老师，不仅要善于把握课堂的`教学节奏，还应该能够将课堂中随机生成的教学资源开发为课堂中的闪光点。”

仔细斟酌，幽默机智的教学语言、调度得当的队列队形以及严谨的教育智慧无时不不闪烁在吕老师的课堂教学过程中。特别留意到“报纸球反弓练习”环节中，吕老师一改常规的教学流程设计，借着“杠杆原理”的讲解，转而鼓励学生通过小组合作练习“反弓落球比远”动作，大大地激发了学生的学习兴趣，有效帮助学生体验到了实心球投掷过程中身体的“反弓”动作，效果非常好，可谓“四两拨千斤，化被动为主动”，这样经典的教学设计，值得观摩者学习。

三、受益颇多，我也有我的思考

吕老师的这节实心球投掷课教学设计严谨，教学手段丰富，亮点颇多，值得所有观摩者学习和思考，笔者不禁为张老师高超的教学魅力所折服，看课过程中，我通过细节的观察，也有一些自己的思考和理解。我认为，双手前抛实心球的技术动作是一个动态的依次发力的过程，一些高水平的投掷类比赛中，连贯的脚步动作对于取得优异的投掷成绩有着积极的影响，当学生通过认真的练习基本突破本课的教学难点即投掷过程中学生已经掌握协调用力，投掷前身体成“满弓”动作以后，是否可以就投掷时的脚步动作提一些更高的要求？

以上是我认真观摩吕老师《双手前抛投掷实心球》一课以后的一些思考，不当之处，恳请同行批评和指正！

第8篇 《行进间双手传接球》评课稿

《行进间双手传接球》评课稿

吕老师执教了《行进间双手传接球》一课，本节课是以学习行进间双手传接球为教学内容，体现了“健康第一”的指导思想，教学目标明确具体，设计合理，器材齐备，场地整洁，安全实用，可操作。本次课的设计吕老师是通过导学、逐步递进的形式来组织学生，并通过分散练习、自主练习、比赛、游戏相参差的教学方式，让学生掌握、了解传接球时“推—翻—拨”的动作要领，使学生在比赛、游戏当中掌握篮球的基本技能技巧，发展学生的协调配合能力，培养学生的合作意识，达到“我参与，我运动，我快乐，我成功”。应该说本节课吕老师对技术的教学比较到位，是一节成功的公开课。具体表现在以下几方面：

首先，目标制定明确、具体、科学。吕存忠老师选择的教材是篮球，因为篮球运动具有趣味性、技术性强的特点。通过学习使学生掌握“行进间双手传球”技术动作，达到了预期技能目标设计。在上课前每人先进行无球的慢跑热身，并在跑动中跨越障碍（刚好与跨步接球的脚步动作一样），两队汇合的时候相互击掌（主要让学生体会行进间双手传接球的转体），慢跑两周后再进行有球的`练习，更让每一个听课的老师眼前一亮，知道今天吕老师要上课的内容。上课铃声一响，为了让学生尽快的进入学习状态，在准备活动中吕存忠老师穿插了球操和一系列熟悉球性的练习，使学生在轻松、愉快、和谐氛围中充分达到了热身目的。在课的基本部分教学中，教师示范讲解了侧身接球的动作要领，使学生初步建立了直观的“行进间双手传接球”的动作表象。先进行了持球侧身跑的练习。然后在两人一球的练习中强调让学生双手同时送出去要有一定高度，并且要把球送到对方同学体前一臂距离，暗示学生，较好地激发了学生的练习热情。师生演示讲解声音由重到轻，让学生明确接球声音要轻，并且通过示范给学生以美的感受。接着利用现有场地，两人一组复习原地侧身传接球，并通过1分钟传球比赛，暗示学生传球速度要快，然后师生合作示范，教师重点讲解动作要领“推—翻—拨”再组织学生进行1分钟练习比赛，巩固动作要领。最后进行行进间的1—2—传（接）球练习，加大难度让学生进行练习，使学生在与他人合作练习的过程中发展了灵敏素质、体会空间知觉和体位知觉。培养学生与他人合作的意识。同时充分调动学生的积极主动性，活跃了课堂气氛。

其次，吕老师在组织教法的选择上也很用心。在教学中，针对一些出现的问题，赵老师小范围的点拨、纠正和指导，这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习密度。通过合作项目体现集体主义精神。同时在活动中掌握了技术重点、攻破了技术难点，达到制定的教学目标，有效地提高教学质量。

最后结束部分，为了缓解学生的疲劳状态，通过异念放松“单枪匹马-千军万马”拍打由慢到快，由快到慢放松，不但让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悦。同时也达到了消除疲劳、愉悦身心的目的。

吕老师这节课从整体上讲是成功的，很好的完成了教学任务，实现了教学目标，达到了预期的效果。但也有几个不足之处探讨一下：第一，教师在各环节的点评，特别是对学生的评价、反馈应该更积极主动些，这样有助于学生的练习兴趣与积极性。第二，球操的口令还可以再规范一点。第三，整堂课的时间把握的还不是很好。这只不过是自己个人的一点意见、想法，如有不足之处还请见谅，还请同行帮助指点，提出宝贵意见。

第9篇 初一排球评课稿正面双手垫球

初一排球评课稿 正面双手垫球

一、教学内容

本堂课教学对象时初一段的女生，她们注意力不容易集中，排球基础较差，但是具有一定的求知欲。所以以排球的基本功为主要教学内容，垫球是排球的基本功，本堂课以老师示范指导为教学手段，以学生自主练习为练习手段，让学生在学习技术的同时也得到了锻炼。通过教学，促进了学生身体技能的发展。提高学生灵敏、速度、力量和协调素质的能力，培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的意志品质。

二、精髓惠顾：

1、主教材重点突出。本次的课的主教材是正面双手垫球，教案上反映本次课的教学重点是排球双手垫球的垫球部位。本人认为，垫固定球、自垫球、和一抛一垫是练习垫球手臂部位比较有效的练习方法。而缪老师在本次课中的基本练习均采用了这几种练习方法进行练习，使本次课的教学重点突出。

2、教学过程比较流畅。课的开始部分进行队列队形的常规练习，很好的把学生的注意力集中请起来。准备部分教师带领学生变形跑练习，之后组织学生在跑动中逐个拿球，避免了学生拿球时候的拥挤而造成不必要的`麻烦。变形跑之后成两列横队，开始准备活动，进行主教材的教学和耐久跑，放松，组织队形采用“一站到底”，节省了组织调动队伍的时间，让学生有更多的时间参与练习。

三、个人建议

1、讲解过于繁琐，使用专业术语。体育课是一门身体实践性很强的课程，在课堂中应尽量精讲多练，使学生在练习过程中逐渐掌握动作要领。平时上课过程中对学生多进行专业术语的讲解，有利于学生更好地掌握技能，丰富理论知识，扩大知识面。

2、运动强度负荷小。本次课的最大不足就是缺乏运动负荷，球类课的运动密度效果是可以完成的，而缺乏的就是练习的强度，运动负荷。纵观整节课，学生的练习密度达到了预定效果，但是运动负荷体现出很大的不足

3、抛球练习时，单手抛球学生无法达到练习效果。初一女生的手部力量较小，单手无法抛出高弧线，大部分学生抛球高度只有达到肩部。教师发现该现象，应立即停止。

4、为了提高学生练习的积极性，是否可以加入一些比赛或游戏性质的练习，使学生在乐中学。

四、总结

这节排球课从整体上来说是非常成功的。很好的完成了教学任务，实现了教学目标，达到了预期的效果。在整个教学过程中，缪老师介绍了排球的基本功在排球比赛中的重要性，只要有好的基本功就能把排球打得得心顺手，在知识的延伸方面，将排球基本功的基本技术要领灌输给学生身上，强调排球中基本功的重要性，练习中老师对于学生的错误动作进行指导更正。

以上是本人在学习了缪秀玉老师《排球—正面双手垫球》课程后而写的一份评课稿，不到之处，请各位同仁批评指正。

第10篇 双手原地从头后前抛实心球评课稿

双手原地从头后前抛实心球评课稿

《双手原地从头后前抛实心球》是水平二投掷动作的重要内容，通过前抛实心球教学，让学生进一步了解投掷体育运动项目常识。并培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作，学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。

下面，我就对江旎娜老师的这节课谈一些自己的看法，有不当之处，请多包涵！

从教学内容上来看，通过练习可以发展学生的上肢及腰背肌力量，上下肢协调性，爆发力等素质。第二个内容是奔跑练习，江旎娜老师通过情景导入“点鞭炮”来激发学生的兴趣。即提高学生的奔跑能力，也能更好的培养学生的组织纪律性。

从教学目标来看，江老师通过示范，情景导入等方法，激发学生练习的兴趣，并不断的运用激励性的语言，增强学生的自信心，提高学生参与本堂课学练得积极性。在运动技能目标落实上，江老师通过徒手示范练习，将动作分解成通过口令组织练习。通过练习，无论在身体、心理、社会适应等目标上都较好的达成。

从本课的教学过程来看，可分为以下几个部分：

第一部分：

刚开始的热身部分江老师运用的是慢跑与自编操结合，学生围着篮球场周围，进行慢跑活动，活动后进行自编操练习，后面个是小游戏，快速运球，通过游戏的形式将球传递到了学生手中，同时也激发了学生们的学习兴趣，为接下来的学习作好铺垫。

第二部分：

基本部分中，江老师非常注重学生练习的积极性，及学生对动作技能的了解与掌握。江老师运用了坐地前抛、跪地前抛和站立前抛来作对比，让学生清楚了解投掷练习中的重难点，同时也增加了学生对投掷课练习的兴趣，很好的`发展了学生的投掷能力。教师通过情景导入带动了学生奔跑练习的积极性，学生分成四小组进行了练习。在评价方法上，采用多样性，这些体现了江老师把新课程理念灵活的运用到课堂教学中。

第三部分：

江老师在结束部分中，通过小组的集体放松既节省了放松的时间，有较好的培养了学生们集体主义精神。

总体说来，这节课是非常有质量的一堂课，但本人还有以下两点浅见，值得商榷：

1．在讲解游戏规则时，江老师可能没有讲的特别清楚，导致有些同学还未明白，所以开始游戏时队伍组织有点混乱。还好江老师发现的及时，经过再次说明后开始游戏，就好多了。

2．在组织投掷练习时，学生去捡自己扔出去的球时会很乱，可以改为面对面扔球，然后前后交换，这样更能多练习几次。

第11篇 《双手原地从头后前抛实心球》评课稿

《双手原地从头后前抛实心球》评课稿

《双手原地从头后前抛实心球》是水平二投掷动作的重要内容，通过前抛实心球教学，让学生进一步了解投掷体育运动项目常识。并培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作，学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。

下面，我就对江旎娜老师的这节课谈一些自己的看法，有不当之处，请多包涵！

从教学内容上来看，通过练习可以发展学生的'上肢及腰背肌力量，上下肢协调性，爆发力等素质。第二个内容是奔跑练习，江旎娜老师通过情景导入“点鞭炮”来激发学生的兴趣。即提高学生的奔跑能力，也能更好的培养学生的组织纪律性。

从教学目标来看，江老师通过示范，情景导入等方法，激发学生练习的兴趣，并不断的运用激励性的语言，增强学生的自信心，提高学生参与本堂课学练得积极性。在运动技能目标落实上，江老师通过徒手示范练习，将动作分解成通过口令组织练习。通过练习，无论在身体、心理、社会适应等目标上都较好的达成。

从本课的教学过程来看，可分为以下几个部分：

第一部分：

刚开始的热身部分江老师运用的是慢跑与自编操结合，学生围着篮球场周围，进行慢跑活动，活动后进行自编操练习，后面个是小游戏，快速运球，通过游戏的形式将球传递到了学生手中，同时也激发了学生们的学习兴趣，为接下来的学习作好铺垫。

第二部分：

基本部分中，江老师非常注重学生练习的积极性，及学生对动作技能的了解与掌握。江老师运用了坐地前抛、跪地前抛和站立前抛来作对比，让学生清楚了解投掷练习中的重难点，同时也增加了学生对投掷课练习的兴趣，很好的发展了学生的投掷能力。教师通过情景导入带动了学生奔跑练习的积极性，学生分成四小组进行了练习。在评价方法上，采用多样性，这些体现了江老师把新课程理念灵活的运用到课堂教学中。

第三部分：

江老师在结束部分中，通过小组的集体放松既节省了放松的时间，有较好的培养了学生们集体主义精神。

总体说来，这节课是非常有质量的一堂课，但本人还有以下两点浅见，值得商榷：

1．在讲解游戏规则时，江老师可能没有讲的特别清楚，导致有些同学还未明白，所以开始游戏时队伍组织有点混乱。还好江老师发现的及时，经过再次说明后开始游戏，就好多了。

2．在组织投掷练习时，学生去捡自己扔出去的球时会很乱，可以改为面对面扔球，然后前后交换，这样更能多练习几次。