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第1篇 综合实践课堂评课稿
听了谢老师的这堂实践课,值得学习的方面很多。在活动中她做到了扶放结合,既给了学生充分的活动空间和时间,又给了学生适时指导与帮助,使学生在这次活动中得到了锻炼，学到了知识.虽然在这堂课中老师的话语不多,但寥寥数语起到衬托引导画龙点睛的作用。下面就这堂课谈一谈我的体会：
一、汇报活动的过程精彩感人,主题明确。
在今天的这堂课上，学生围饶<<走进可爱的家乡铜仁>;>;进行汇报.在汇报的过程中主题明确,内容丰富。活动的第一个内容是学生齐唱歌曲《铜仁我美丽的故乡》,这一环节激发了学生对家乡的热爱。活动二是欣赏画面听录音(每个组分别介绍活动的感想与见闻),这一画面让我们对铜仁有了更全面的了解。铜仁不但是一个风景优美的地方,还是一个有种各特色小吃的美丽城市。感受最深的是学生展示成果,在这一个环节,每个小组的收获都很大,并且都是围绕着自己活动的内容进行汇报。他们这次活动分成了三个组分别是:风景名胜组,特色小吃组,还有革命人物组。在这一展示过程中，学生写了计划,收集了图片,还写了自己的心得与反思。可以看出他们在这次活动中得到了很好的锻炼,收获不小。特别是在介绍周逸群的光辉事迹后,感受到他们受到了很大的`激励。
二、这堂课的设计为学生提供了多元自主的学习机会，满足了学生发展个人兴趣、专长的需要,培养了学生的创新能力和实践能力。
普罗塔克曾经说过：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种！”而综合实践活动课程正是点燃火种的引线。综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它让学生回归生活世界，立足实践，不再局限于书本知识的传授，让学生亲自参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。着眼于创新意识、创新精神和创新能力的培养，让学生在实践中成长。
在这次活动中,学生在老师的带领下走进了大自然,通过观看、访问、搜集图片、录音、拍照等一系列的实践活动,让他们看到了一个全新的铜仁, 强烈地激发了热爱家乡的思想感情。在活动中，他们还目睹了各种特色小吃的制作过程,不仅增长了见识，更知道这些小吃的来之不易，所以在品尝的过程中别有一番香味。特别是参观周逸群的故居后，看到了许多学生写了观后感，更多的是被他的精神所感动。这种真实的感受、体验和情感的内化是任何课堂教学所无法给予的。
总之,能欣赏到这一堂精彩的实践课,与彭乔勇、谢应红两位老师的付出是分不开的。二位老师在这次活动过程中牺牲自己许多的宝贵时间，亲自带领学生们去参观、访问、整理资料等。才使得学生今天在课堂上表现得这么出色。听完这堂课后我感触颇深,因为这些活动的开展能为学生开辟面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间，学生也可以在这个大空间里发展综合实践能力、创新精神和探究能力，发展多方面的情感、态度和价值观。像这样的活动是很有必要经常开展的。
建议：在展示成果这个环节，小组汇报的内容可以再具体些。
第2篇 综合实践课《缝建子》评课稿
综合实践课《缝建子》评课稿范文
3月27日，我观看了胡静老师的一节综合实践课《缝建子》，下面就这节课谈谈自己的一点看法：
为了让学生在动手与动脑的紧密结合中促进劳动技术素养的形成，上课伊始就胡静老师出示孩子们踢毽子的情景，充分利用学生好奇爱玩的天性，引发学生的学习兴趣，刺激他们的兴奋点，调动积极情绪，使学生乐学、爱学。
在进入制作阶段，胡静老师创设一个学生的'设计讨论过程，尽可能发挥学生的主观能动性。再通过教师对毽子各部分制作过程的剖析，让学生对做毽子的方法进行初步了解，构建起制作毽子的模式。然后，让学生自主设计、制作；最后让学生踢一踢、比一比，既体会成功制作毽子的喜悦，又从实践中进一步考虑如何改进，再边做边想边玩中，学生的动手能力也有了提高，体现了劳动与技术教育课程所具有的开放性和实践性的特点。
本节课中我认为已经达到了教学目标，学生了解了毽子，亲手制作出了毽子，通过踢毽子、评毽子体验到了成功的快乐。
当然，也有不足之处，首先是给学生探究方法的时间少，探究的不够充分。其次成果展示时让学生玩的时间少，谈体验的时间不够充分，最好让更多的学生说。如果这样，效果可能会更好。
第3篇 综合实践课《年货的过去和现在》的评课稿
综合实践课《年货的过去和现在》的评课稿
赵老师能引导学生收集、整理生活中的信息，让学生在活动中培养、提高能力。下面就将本课总结如下：
一、教师利用古诗的情景启发学生谈出过年的场景，家里会买些吃的、用的、玩的、、、、、、这些统称为年货，从而引出课题。再利用课件出示过去的年货，用估算的'形式算出购买年货的价钱，并把现在的年货和过去的年货进行比较，体现出社会前进，科技在发展。
二、在进行年货的过去和现在的对比时，教师让学生小组讨论对比年货单，这种教学既直观又能激发学生学习兴趣。
三、教师能充分让学生收集信息并在课堂上展示，锻炼了学生搜集信息的能力，发展了学生的口语表达能力。
四、结尾处教师启发学生放飞想象，畅想未来的年货是什么样的，充分发挥了学生的想象力。
五、设计了开放性的练习题，既发展了学生的思维又激发了学生的想象力、创造力。
不足之处：在谈自己感受时应引导学生谈的深刻一点。
第4篇 综合实践课《年货的过去和现在》评课稿
综合实践课《年货的过去和现在》评课稿
赵老师能引导学生收集、整理生活中的信息，让学生在活动中培养、提高能力。下面就将本课总结如下：
一、教师利用古诗的情景启发学生谈出过年的场景，家里会买些吃的、用的、玩的、、、、、、这些统称为年货，从而引出课题。再利用课件出示过去的年货，用估算的形式算出购买年货的价钱，并把现在的年货和过去的年货进行比较，体现出社会前进，科技在发展。
二、在进行年货的过去和现在的对比时，教师让学生小组讨论对比年货单，这种教学既直观又能激发学生学习兴趣。
三、教师能充分让学生收集信息并在课堂上展示，锻炼了学生搜集信息的能力，发展了学生的口语表达能力。
四、结尾处教师启发学生放飞想象，畅想未来的'年货是什么样的，充分发挥了学生的想象力。
五、设计了开放性的练习题，既发展了学生的思维又激发了学生的想象力、创造力。
不足之处：在谈自己感受时应引导学生谈的深刻一点。
