第1篇 拼音的教学课评课稿
拼音的教学课评课稿
今天听了李老师的一节拼音教学课，让我受益匪浅之余也感动不已。
李老师执教一年级语文兼班主任，繁琐的工作和认真的态度从李老师嘶哑的嗓音和学生良好的学习习惯中就可以中就能感受到。一年级学生年龄小，刚进校才一个多月，但是课堂上学生无论是坐、写还是举手发言，训练非常有素。
本节课李老师执教的是y和w的拼音教学。课堂上先出示相关的插图，让学生观察、说话，然后出示学生感兴趣的儿歌，观察人物插图，让学生观察，从而引出该节课的学习内容，再进行指导、练习认读。最为可贵的是。李老师在出示帮学生记忆的'顺口溜“古人衣领yyy'后，让学生根据y 的形状和读音自己编顺口溜，于是课堂上就出现丰富多彩的顺口溜'像个树杈yyy','衣服衣服yyy'等等。同样方法教学w后，以故事形式进行yi、wu、yu整体的学习、并且把yi、wu、yu四声以游戏“找家”形式放在一起进行比较。学生在看、读、写、找、比的过程中扎实地掌握了本节课内容。
纵观整个课堂，李老师在游戏、儿歌的基础上，采用多种教学方法充分调动学生各种感官进行教学，极大地调动了学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识。
第2篇 拼音的语文评课稿
拼音的语文评课稿
一、主要教学内容
本课时的教学目标为：
⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。
3.学会读儿歌，认识“好”字。
教学重点： 学会复韵母“ao ou iu”的发音，拼读有关音节。
教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
“iu”的教学也是难点。“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。
教学流程：
第一部分：创设情境，激趣导入，复习单韵母和复韵母
第二部分：观察情景图，教学复韵母aoou iu
第三部分：教学复韵母的.四声
第四部分：书写练习
第五部分：教材音节拼读练习
第六部分：互动游戏，巩固拼读
第七部分 ：拼读“有礼貌”儿歌，认识“好”字。
二、教学中体现的优点
本堂课教学设计合理，训练扎实，具有特色。具体说有以下四个优点：
1.抓住了教学的重点和难点。教师在教学中对难点问题是花时间帮助学生逐一过关的，如，“ao”的发音练习，“iu和“ui”的字形相近，教学中教师编儿歌帮助学生熟记，“i在前，u在后，我俩一起就念iu，u在前，i在后，我俩并肩就念ui”。拼读音节是教学难点，教师通过反复，多次地指导学生练习拼读，最后达到了学生能准确、熟练地拼读音节的效果。
2.准确地把握教材要求，用好教材。教师借助拼音教学儿歌，认识“好”字时，教师没有进行字型分析，也没有要求学生识记偏旁名称，而是采取整体识记的方法教汉字。
3．应用了生动活泼的教学方式。教师根据学生的年龄特点，设计了声调操，学生做动作，老师猜音节等有趣，活泼的形式复习拼音。从课堂效果看，比较理想。学生们精神愉悦，主动地参与活动，在游戏中轻松大掌握了新学的拼音知识。
4．教学环节效果落实，指导得法。如，在拼读音节环节，为了进一步巩固“ao、ou、iu”与声母相拼的音节认读，教师设计了展示拼读本领这一环节。这部分设计按照：拼读两拼音节——拼读三拼音节——拼读带调音节，由易到难，逐步做到熟练，准确地拼读音节。再如，教师指导书写练习，提出书写时要注意：①要靠拢；②要匀称；③写中间。强调写字、拿笔姿势要正确。
三、存在的不足
1.在课中操这一环节，可以有重点地进行iu的声调操练习，让学生牢记iu的四声标调规律。
2.教学儿歌这一环节学生读的方法还比较单一，可以通过男女声赛读，挑战教师读等用多种方式来激发学生读的兴趣。
