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第1篇 《生命的诞生》评课稿
《生命的诞生》评课稿
本课讲授的生命的诞生在学生看来，婴儿是怎样形成的或自己是从哪里来的等等，对他们来说是很神秘的，很微妙的、很不可思议的。而且一年级学生的认知能力和理解能力有限，过于深奥的原因并不能被他们所理解，所以王老师在上课前细化本课的教学目标，在学生初步了解生命诞生的`基础上，感受母亲孕育孩子的艰辛和父母养育孩子的不易，使学生认识到生命的珍贵，引导学生做个知道感恩，孝顺父母的好孩子。
兴趣是最好的导师，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，王老师在整个教学活动中采取了学生们喜欢的活动来组织教学：由学生喜爱的动画片引入，吸引了学生的注意力；再用动画为学生解释了生命诞生的过程，学生更容易理解；用装满书的书包代替妈妈孕育宝宝时的大肚子，让学生模仿孕妇做动作，感受母亲孕育孩子的不易，加强了学生切身的感受，记忆更深刻。
在整堂课中，教师尽量做到了情趣结合，动静结合，为学生创造了一个愉快的学习氛围，让学生们始终保持一种愉快、好奇、兴奋的心情参与活动，课堂教学气氛很热烈，充分体现了在情景教学中快乐学习的教学特色。
教师在关注全体学生的同时，更加关注个别不能参与到活动中的孩子。关注学生的课堂表现，分析原因、了解性格特征，认知特点和理解能力，适时做出回应、想出解决方法、与他们沟通、减轻他们的心理压力。教师不仅要看到学生的表面现象，更要走进他们的心灵，与孩子一同感受他们的成长经历。
在各个教学活动中，不论学生做出怎样的回应，教师都能给予他们及时、适当的回应，可以是表扬，也可以是激励性的语言，旨在帮助学生能主动参与到课堂活动当中。并在活动中注重培养学生的观察能力，用模仿性的语言帮助一年级的学生说完整的句子，培养学生的语言表达能力。
本节的课的最大不足在于各教学环节的时间安排有不当之处，有些地方应该让学生多表达一些，增加他们的实际感受，但教师给的时间却不充足；有的地方一带可过，却询问了过多的学生，时间就显得有点拖沓，各个教学环节之间不是很紧凑。再进行此课的教学时，就针对各教学环节的时间进行更准确、更恰当的安排，提高课堂的实效性。
实践表明，必须用科学的方法和思想来进行教学活动、课堂教学和教育我们的孩子，让学生真正了解自己生命的来历，感知生命来之不易，要珍惜生命。
第2篇 小学五年级美术《生命的甘露》听课以及评课稿
小学五年级美术《生命的甘露》听课以及评课稿
一．谈话引入；欣赏几幅山清水秀的幻灯片，引出课题“生命的甘露”。
1．图文展示，资料显示世界水资源越来越少并受到严重污染。
2．观察一段录象；质疑；我们的水被污染了，对我们的生活会带来哪些危害呢？（学生回答）
3．我们应该怎样保护环境呀？（指名回答）
二．引入招贴画；
1．出示有关招贴画的图片，齐读“招贴画”的概念。
2．学生动手画，师出示几幅招贴画的例图供学生参考。
3．学生动手画，教师巡视采访。
4．展示学生画好的画。
5．学生上台介绍自己的绘画作品。
6．问；课文还有哪些方法介绍招贴画？
7．小结；
教学反思：略
教师点评：
教师制作了比较精美的课件，可见她在课前已经做了大量的准备工作，整个教学流程比较完整。先利用课件图片向学生欣赏美丽的自然风光，接着播放资料让学生明白水资源的紧缺和大量水资源被污染，人喝了被污染的`水后引发的种种疾病，令人触目惊心，从而引起学生的共鸣：珍惜、节约、和保护水资源刻不容缓。然后引入招贴画，让学生通过绘画的方式来呼吁全民一起行动起来拯救我们被污染的水资源，然后展示自己的作品。整节课各个环节比较紧凑、自然、效果良好。但是也还存在一些不足的地方；首先，本节课的教学重点不够突出，概念不够落实到位，如“招贴画”是由哪几部分构成？重点词是什么？有哪些特点？教师向学生介绍一幅招贴画，画上面的内容是一个水龙头下面正在滴水，这一点做得比较好。但是对于不同的招贴画可以贴在什么地方？起到什么作用？教师没有说清楚，对于色彩的搭配也没有提到，因为不同的色彩搭配出来的效果是不一样的。以至于学生画出来的画效果不尽人意，思维也不够开阔，作品的展示也显得有点苍白无力。可见教师的情感对孩子的影响不够。后面让学生边创作边谈，教师没有进行巡回指导，很多学生都在埋头画画根本无遐顾及去听别的同学发言。另外记者的采访应该放在介绍学生的作品这个环节比较好。
