第1篇 八年级历史与社会《规模空前的战争浩劫》评课稿
八年级历史与社会《规模空前的战争浩劫》评课稿
今天听了吕老师的《规模空前的战争浩劫》课。吕老师先是通过图片引入一战,由一战再由一战过度到二战,主题顺序清晰明确，在教学的过程中穿插问题，由学生自主探讨，重视学生的参与，强调向学生提交一定数量和质量的`练习与活动，以保证学生在单位时间内有足够的机会接触历史信息。
优点: 吕教师认真钻研了教材，准确地定位本课的重难点，教学过程中重难点突出，语言操练到位，知识拓展恰到好处。教态大方，亲切和蔼，具有扎实的教学基本功。导入部分新颖自然，易让学生接受。教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。教学思路清晰，活动形式多样。重点突出,该放则放,简单的知识点就由学生自己独立完成.教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态；教学的方式很新颖，教师以导游的身份带学生以参观战争纪念馆的形式，学生很容易接受，上课教态自然、口齿清晰、表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。善于抓住学生的心理,适时适度的运用鼓励的方法,激起了学生的学习的欲望,使得这群第一次和授课老师接触的孩子们很快就喜欢上了他们。
建议：在落实教学内容的同时可以充分利用多媒体教学的优势调动课堂气氛以及学生的学习兴趣；更应该注重初中学生的特点，过于深入了,以至于学生不明白这是自己课本上哪一块的知识点了，造成学生不知所措。如果这节课更简单一点，那效果肯定是更好了!
第2篇 八年级历史与社会《礼乐文明的确立》评课稿
八年级历史与社会《礼乐文明的确立》评课稿
一、本课最大的亮点是老师创设的情景式教学，让人耳目一新。
谢老师把很理论化的“分封制、宗法制、礼乐制”，通过设置情景，来了一个礼乐文明版的《步步惊心》，站在若曦的.角度，把分封制、宗法制、礼乐制的详细状况一个一个抛给学生，然后引导学生结合书本知识进言献策，一步步将理论引入学生生活。事实表明学生对自己的主人翁身份特别认同，整个课堂掀起了一个个波澜壮阔的高潮。
二、课堂氛围好，师生互动和谐一体。
模拟的4个教学情景：四问武王；王权之争；若曦赴宴；回归现实。通过一个个教学场景，让学生紧紧围绕三大制度，在对三大制度的释义、深究中掀起了师生互动的高潮。
三、教学手段多样，课堂丰富多彩。
沈老师的这节课为加深学生的知识领会和情感体验，运用了图片、表格、设问等多种教学手段。运用一系列的场景教学来提高学生的参与热情。
四、课外拓展延伸得当。
