素描评课稿(2篇)

第1篇 《静物结构素描》评课稿

《静物结构素描》评课稿

今天听了王老师的《静物结构素描》，总的来说有几点感想。

一、导入时的概念过于专业。

从导入的内容可以看出教师的专业功底还是比较扎实的。但是导入的概念比较复杂，就连大人也不一定能看懂，更别说是孩子了，所以建议王老师可以用通俗易懂的.语言导入，效果会更好。

二、过程拉得有点长

整堂课听下来最大的感觉就是：老师画的时间过长，导致学生几乎没有时间完成。而且在教师讲解的过程中，老师的语言不够简练，导致孩子听了之后没有什么反应。虽然分组练习的方法不错，但教师没有发挥分组练习的优势，在一组练习时另一组的学生感觉就没事做。我觉得可以采用边讲边画的教学形式，整个课堂就可能会显得活跃一点。

三、难点不够明显

可能是教师比较紧张的原因，我感觉难点问题没有突出讲解，所以听了半天，学生也有点不知道从何下手。不过从教师现场作画的结果来看，专业基本功还是比较扎实的。

四、延伸拓展效果不错

在课堂的最后一个拓展延伸环节，教师通过展示比较具有代表性的图片来介绍素描的作用我觉得是比较好的。这样可以刺激学生的求知欲，让很多喜欢画画却不能坚持的学生在看了很多出色的作品之后，能对自己的画画有一定的促进。

第2篇 素描课的评课稿

素描课的评课稿

听了谢老师一节素描课。素描课因为其专业特点，描绘的总是一些静物，往往会给人带来“枯燥”的感觉，但是谢老师的这节课给了人耳目一新的感觉。

首先我想说，谢老师个人的专业素养很高，整节课的讲解步步递进，不慌不忙，课堂中所使用的语言专业到位。

在导入时，教师使用了身边孩子经常接触到的“铅笔”及“粉笔”导入到六棱柱，接着带领孩子进行观察，对六棱柱的结构进行了解和掌握。掌握结构后在来感受实物，用学过的圆柱体和六棱柱进行对比，让孩子知道他们的轮廓有什么样的区别。接着带领孩子来进行分析，这个过程中教师教授了孩子用“补”的方法来进行作画，孩子掌握了绘画方法，绘画自然就变得简单了。教师在示范时，边示范边讲解作画的技巧和步骤，提醒学生每一个步骤中所需要注意的`问题，教师的讲解细致规范，在教师讲解的过程中，很多孩子就已经开始作画，这样也解决了素描课时间来不及的问题。在师生评画的过程中，教师给了孩子评价的标准，学生能够从构图、结构及线条来评价，评价到位不空洞。在课的最后，教师给孩子看了趣味素描，原本枯燥的素描作品，经过教师的装饰，变得生动有趣，听课教师都觉得很有趣，想必孩子是更加喜欢。

总之，本节课是一节成功的素描公开课。