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第1篇 在页面中插入flash动画评课稿
在页面中插入flash动画评课稿
两位老师是同课异构，内容是《在页面中插入flash动画》，是《第八章多媒体作品制作》中的一个重点。如何以新课程的理念设计和如何突出深化重点，是我比较关注的问题。两节课听下来，能感受到两位老师严谨的治学态度，精心备课，教学基本功扎实，教学应变能力比较强。下面就两位老师的课具体谈谈自己的观点。
评廖老师的课：
1、 教学目标明确，整个教学过程的结构合理，层次清楚，学生基本都能掌握flash的插入操作。
2、 备课比较充分，制作的“学习网站”给学生提供了学法指导，制定的“评价细则”也比较合理。
3、 采用小组合作学习的方式，让学生互助，很好地培养了学生合作学习的能力。
4、 整节课的容量不大，难易适度，但重点不够突出，没有将“flash动画的路径问题”讲透彻。
5、 在学习如何插入flash动画环节，没有给每个学生自主学习的机会，而是直接请一名学生演示，没有很好地使用学法指导。
6、 最后由于时间关系，“评价环节”草草收场。
7、 由于整节课容量不大，建议就“flash的插入操作”做一个拓展，比如说flash控件的“embedmovie”属性设置为“true”，可以将插入的flash动画嵌入到演示文稿中。
评倪老师的课：
1、 教学目标明确，结构合理，重点突出，讲解到位。
2、 依据教材但不拘泥于教材，制作“祈福雅安”为主题的多媒体作品，联系实际，贴近生活，激发学生兴趣。
3、 整个教学过程，师生互动适当，运用启发式的提问和自主探究的`教学方法，很好地培养了学生的自主学习能力。
4、 课堂导入比较合理，既引出本节课的主题和任务，又复习了之前的知识点。（如有哪些媒体元素？如何插入这些媒体元素？）
5、 在讲到“flash动画的路径问题”时，有个小遗憾。学生自主探究发现演示文稿和flash动画的路径要一致。如果再抛一个问题，不移动文件可不可以？将相对路径和绝对路径的问题深化，就更好了。
6、 综合练习的设置，个人比较欣赏。提供素材，要求包含哪些媒体元素，不是模仿练习，学生可以自己设计页面，不束缚学生的思维。
7、 最后环节，有作品呈现，学生点评，如果能借助learnsite平台来呈现作品和学生互评，这个环节会更出彩。
8、 同样建议就“flash的插入操作”做一个拓展，比如说flash控件的“embedmovie”属性设置为“true”，可以将插入的flash动画嵌入到演示文稿中。
第2篇 幻灯片自定义动画评课稿
幻灯片自定义动画评课稿范文
吴老师执教的《拯救黑暗王国——幻灯片自定义动画》一课，观看后，受益匪浅。本课的教学目标是让学生在ppt中设置自定义动画，吴老师从学生感兴趣的话题入手：假想一天地球要毁灭了，陷入黑暗之中，全体师生一起去拯救王国。以这个话题，引出了三个学习任务：生命之星、希望之光、重建家园。三个任务层层递进，难度逐渐加深，同时又让学生激情高涨，富有探索慾望。
吴老师课堂上使用的鼓励语也是极具特色的，如：不放弃，不抛弃，就会有奇迹，学贵有疑等等。吴老师的整个教学过程中体现了教师主导，学生为主体的教学思想，也充分运用了学生的自主、合作、探讨学习的`新课程理念。在教学过程中，教师成为活动的组织者、服务者，求知过程的合作者和向导。由于集体听讲过程的最大限度降低，使学生有更大的自主性和自由空间，积极主动地学习和进行知识探索活动，使学生成为学习的真正主人。
第3篇 动画城评课稿
动画城评课稿
教学基本环节：
1、介绍桑植民歌节，欣赏师演唱《嘀格调》。2、播放一组动画片音乐《西游记》、《大头儿子小头爸爸》，学生回答曲名，导入课题。3、创设去动画城的情境，师生随《快乐的罗嗦》音乐跑步去动画城。4、创设情境“动画城的门不能开，需音乐暗语”，学生模唱曲《动画城》的旋律，熟悉歌曲旋律。5、创设“走进动画城放映厅”情境，欣赏《猫和老鼠》、《白雪公主》片断。6、学习歌曲《动画城》。程序：从观赏的两段动画片总结出歌曲《动画城》的歌词，学生按歌曲节奏念歌词；欣赏歌曲《动画城》；学生随音乐哼唱2遍；欣赏老师演唱的《动画城》；再随乐跟唱2遍；师演奏电子琴伴奏演唱。7、表现歌曲。请学生领唱表现；学生分组创编，打击乐器加入伴奏；学生分组上台表演。
简评与探讨：
又是一位教学基本功扎实的音乐老师，特别是赵老师在开课时的`民歌演唱，很地道，很见演唱功底。赵老师上课很有激情，能带动学生，课堂气氛很好。从记录的简要教学流程可以看出，赵老师精心组织了教学内容，设计了教学活动。以“动画城”为主题组织材料，欣赏了动画音乐、动画影片，学习演唱和表现歌曲《动画城》，教学的内容较为丰富、多样。教学时能创设情境教学，激发学生学习兴趣，让学生在模仿与体验中学习歌曲，教学难点的解决较巧妙，同时能给学生提供参与表现歌曲的机会，学生参与表现的积极性高。如果说此课留下的一点遗憾，应该是课的后部分，过于注重学生的创编表演，采用了现行唱课的惯用方式——创编表演。不能说创编表演不行，但一定要用得巧妙与适度。如果此课在后部分能让学生充分表现他们熟悉的动画音乐，引导学生关注生活中的动画音乐，更能体现该课的主题。另外还有一点想提出来与赵老师商讨，开课时的民歌演唱，老师演唱得很好，但不是很入课题。
第4篇 《在页面中插入flash动画》评课稿
《在页面中插入flash动画》评课稿
两位老师是同课异构，内容是《在页面中插入flash动画》，是《第八章 多媒体作品制作》中的一个重点。如何以新课程的理念设计和如何突出深化重点，是我比较关注的问题。两节课听下来，能感受到两位老师严谨的治学态度，精心备课，教学基本功扎实，教学应变能力比较强。下面就两位老师的课具体谈谈自己的观点。
评廖老师的课：
1、 教学目标明确，整个教学过程的结构合理，层次清楚，学生基本都能掌握flash的插入操作。
2、 备课比较充分，制作的“站”给学生提供了学法指导，制定的“评价细则”也比较合理。
3、 采用小组合作学习的方式，让学生互助，很好地培养了学生合作学习的能力。
4、 整节课的容量不大，难易适度，但重点不够突出，没有将“flash动画的路径问题”讲透彻。
5、 在学习如何插入flash动画环节，没有给每个学生自主学习的机会，而是直接请一名学生演示，没有很好地使用学法指导。
6、 最后由于时间关系，“评价环节”草草收场。
7、 由于整节课容量不大，建议就“flash的插入操作”做一个拓展，比如说flash控件的“embedmovie”属性设置为“true”，可以将插入的flash动画嵌入到演示文稿中。
评倪老师的课：
1、 教学目标明确，结构合理，重点突出，讲解到位。
2、 依据教材但不拘泥于教材，制作“祈福雅安”为主题的多媒体作品，联系实际，贴近生活，激发学生兴趣。
3、 整个教学过程，师生互动适当，运用启发式的提问和自主探究的教学方法，很好地培养了学生的`自主学习能力。
4、 课堂导入比较合理，既引出本节课的主题和任务，又复习了之前的知识点。（如有哪些媒体元素？如何插入这些媒体元素？）
5、 在讲到“flash动画的路径问题”时，有个小遗憾。学生自主探究发现演示文稿和flash动画的路径要一致。如果再抛一个问题，不移动文件可不可以？将相对路径和绝对路径的问题深化，就更好了。
6、 综合练习的设置，个人比较欣赏。提供素材，要求包含哪些媒体元素，不是模仿练习，学生可以自己设计页面，不束缚学生的思维。
7、 最后环节，有作品呈现，学生点评，如果能借助learnsite平台来呈现作品和学生互评，这个环节会更出彩。
8、 同样建议就“flash的插入操作”做一个拓展，比如说flash控件的“embedmovie”属性设置为“true”，可以将插入的flash动画嵌入到演示文稿中。
第5篇 《创建形状补间动画》评课稿
《创建形状补间动画》评课稿
一、导课：观看一段动画片（孙悟空与二郎神斗法）。
二、讲授：形状补间动画的概念。
三、任务：
活动主题一：创建图形形状补间动画，颜色位置变化的形状补间动画。
活动主题二：创建文字形状补间动画，制作一个以文字“china”为对象的形状补间动画。五个字母逐个出 现颜色字体变化。
活动主题三：创建“孙悟空变成大公鸡”动画。
四、教师巡视，个别辅导。
五、分别转播几位同学的作品，引导学生 说出存在问题的原因，并提出改善方案。
六、小结
通过总结，梳理知识，给学生指明进一步深入的学习方向。
总结形状补间动画的步骤：
（1）.初始关键帧：编辑初始对象状态
（2）.终止关键帧：编辑终止对象状态
（3）.创建补间形状
（4） 特点： 形状补间动画在时间轴上的表现淡绿色背景加长箭头。
组成元素：矢量图形。
如果使用元件、按钮、文字，则必须先打散。
七、延伸
在任务三做的“孙悟空变成大公鸡”的'基础上，继续制作，让“大公鸡”变成“齐天大圣”这四个字。学生尝试自己制作动画。
孙悟空动画引入吸引学生兴趣，进而导入新课。教师讲授帮助学生理解形状补间动画的概念，掌握其制作方法，建立起关于形状补间动画的初步认识。紧接着，设置任务通过自主探究、任务驱动，让学生发现问题、解决问题，来掌握形状补间动画的制作方法。并且各个任务设置循序渐进、逐层递进。最后梳理总结本节课所学知识加深学生的记忆与理解。延伸任务在本节课所学的基础上稍微加大对学生的要求，不断创新。
